|
1 2
3 4
5
6
7
8 9 10
11
12
13
14 15 16
17
18 19
2021
23
24
25
26 27 28 29
30
31
32 33
34
35 36 37 38
39
40
41 42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52 53 54
55 56 57
58
59 60
61
62
63 64 65
66
67
68 69
70
71 72 73
74
75 76 77
78
79
80
81 82
83 84
85
86 87 88
89 90
91
92 93 94
95
96
97
98
|
1.09 2.09
7.09 8.09
9.09
14.09
15.09
16.09 21.09 22.09
23.09
28.09
29.09
30.09 5.10 6.10
7.10
12.10 13.10
14.1019.1020.10
21.10
26.10
27.10
28.10 10.11 11.11 16.11
17.11
18.11
23.11 24.11
25.11
30.11 1.12 2.12 7.12
8.12
9.12
14.12 15.12
16.12
21.12
22.12
23.12
28.12
29.12
30.12
13.01
18.01
19.01 20.01 25.01
26.01 27.01 1.02
2.02
3.02 8.02
9.02
10.02
15.02 16.02 17.02
20.02
24.02
29.02 1.03
2.03
9.03 14.03 15.03
16.03
21.03 22.03 23.03
4.04
5.04
6.04
11.04 12.04
13.04 18.04
19.04
20.04 25.04 26.04
27.04 4.05
10.05
11.05 16.05 17.05
18.05
23.05
24.05
25.05
| Мифы 6ч. Мифы Шумерские мифы «Подвиги бога Нинурты» Древнегреческие мифы «Нарцисс и Эхо» Внеклассное чтение. Читальный зал. Мифы Древней Греции
Славянские мифы Поэтические приемы, пришедшие из мифов
А. В. Кольцов «Урожай»
НАРОДНЫЕ СКАЗКИ (11 Народные сказки
«Василиса Прекрасная» (русская народная сказка)
«Находчивый солдат» (русская народная сказка)
«Мужик и царь» (русская народная сказка) «Портной и царь» (армянская народная сказка)
Кола-Рыба» (итальянская народная сказка)
Внеклассное чтение.Читальный зал. Сказки народов мира
БЫЛИНЫ (8 ч) Былины «Как Илья из Мурома богатырем стал»
«Илья Муромец и Соловей Разбойник»
А. К. Толстой «Илья Муромец»
Внеклассное чтение. Читальный зал. Былины о русских богатырях
Картинная галерея В. М. Васнецов «Богатыри»
АВТОРСКИЕ СКАЗКИ (15ч) А. С. Пушкин «Сказка о царе Салтане…»
Внеклассное чтение. Научно – популярные статьи
Н. С. Гумилев «Маркиз де Карбас»
К. Чапек «Случай с русалками»
Внеклассное чтение Сказки К.Чапека
Р. Киплинг «Рикки-Тикки-Тави»
Внеклассное чтение.Читальный зал. О. Кургузов «Телевизионные макароны»
Внеклассное чтение. Читальный зал «Король женится»
БАСНИ (5 ч)
И. А. Крылов «Трудолюбивый Медведь» И. А. Крылов «Любопытный»
Эзоп «Ворон и Лисица»
И. А. Крылов «Ворона и Лисица»
Внеклассное чтение.Читальный зал. Басни
СЛОВО О РОДНОЙ ЗЕМЛЕ (9 ч) Ю. Яковлев «Мама»
М. Ю. Лермонтов «Когда волнуется желтеющая нива…»
С. А. Есенин «С добрым утром!»
Внеклассное чтение.Читальный зал. «Летние песни»
М. М. Пришвин «Моя родина»
И. Северянин «Запевка»
И. С. Никитин «Русь»
Внеклассноечтение Читальный зал. «Тихая моя родина»
О ПРОШЛОМ РОДИНЫ (7 ч) «Повесть временных лет»
А. С. Пушкин «Песнь о вещем Олеге»
Народные исторические песни «Сборы польского короля на Русь»
И. Ф. Рылеев «Иван Сусанин»
Картинная галерея В. В. Маторин «Дмитрий Донской» Внеклассное чтение.Читальный зал. Ф. Н. Глинка «Москва»
ПРОШЛА ПО ЗЕМЛЕ ВОЙНА (6 ч) А. А. Ахматова «Мужество»
Б. Полевой «Последний день Матвея Кузьмина»
А. Т. Твардовский «Рассказ танкиста»
Внеклассное чтение.Читальный зал. Стихотворения, посвящённые Великой Отечественной войне
О ДОБРЕ И КРАСОТЕ (13 ч)
А. А. Фет «На рассвете»
И. А. Бунин «Густой зеленый ельник у дороги...» Н. А. Некрасов «Саша» (отрывок)
К. Г. Паустовский «Корзина с еловыми шишками»
А. Н. Майков «Мать»
Х. К. Андерсен «Соловей»
Внеклассное чтение.Работа с научно-популярными текстами. А. А. Ахматова «Перед весной бывают дни такие...»
Картинная галерея. Читальный зал. И. И. Шишкин «Рожь» Внеклассное чтение Произведения русских поэтов
МИР ДЕТСТВА (15 ч) Н. А. Некрасов «Крестьянские дети»
Л. Н. Толстой
«Детство» (отрывки)И. А.
Бунин «Детство»
Марк Твен «Великолепный маляр»
В. А. Солоухин «Ножичек с костяной ручкой»
М. И. Цветаева «Наши царства Р. Л. Стивенсон «Страна кровати»
А. П. Чехов «Мальчики»
Внеклассное чтение.Читальный зал. А.Плещеев "Детство"И.Суриков "В ночном"
УДИВИТЕЛЬНЫЕ ПРИКЛЮЧЕНИЯ (3 ч) Р. Э. Распе Главы из книги «Приключения барона Мюнхаузена» Д. Свифт Главы из книги «Путешествия Гулливера»
Внеклассное чтение.Читальный зал. Т. Крюкова «Хрустальный ключ», «Усыня» |
Словарь Презентация
Словарь
Словарь
Презентация
Словарь
Словари
Словарь
Презентация
Словарь
Презентация
Презентация
Словарь
Презентация
Словарь
Презентация
Словарь
Презентация
Словарь
Словарь
Презентация
Презентация
Словарь
Презентация
Словарь
Презентация
Словарь
Презентация
Словарь
Словарь
Презентация
Словарь
Презентация
Словарь
Презентация
Словарь
Презентация
Словарь
Презентация Словарь Презентация Словарь
Презентация Словарь
Презентация
Презентация
| У учащихся будут сформированы: ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности; способность к самооценке; чувство сопричастности с жизнью своего народа и Родины, осознание этнической принадлежности;представленияоб общих нравственных категориях (добре и зле) у разных народов, моральных нормах, нравственных и безнравственных поступках; ориентация в нравственном содержании как собственных поступков, так и поступков других людей; регулирование поведения в соответствии с познанными моральными нормами и этическими требованиямиэмпатия, понимание чувств других людей и сопереживание им,выражающееся в конкретных поступках; эстетическое чувство на основе знакомства с художественной культурой; познавательная мотивация учения; У учащихся будут сформированы: ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности; способность к самооценке; чувство сопричастности с жизнью своего народа и Родины, осознание этнической принадлежности;представления об общих нравственных категориях (добре и зле) у разных народов, моральных нормах, нравственных и безнравственных поступках; ориентация в нравственном содержании как собственных поступков, так и поступков других людей; регулирование поведения в соответствии с познанными моральными нормами и этическими требованиямиэмпатия, понимание чувств других людей и сопереживание им,выражающееся в конкретных поступках; эстетическое чувство на основе знакомства с художественной культурой; познавательная мотивация учения;
У учащихся будут сформированы: ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности; способность к самооценке; чувство сопричастности с жизнью своего народа и Родины, осознание этнической принадлежности;представления об общих нравственных категориях (добре и зле) у разных народов, моральных нормах, нравственных и безнравственных поступках; ориентация в нравственном содержании как собственных поступков, так и поступков других людей; регулирование поведения в соответствии с познанными моральными нормами и этическими требованиямиэмпатия, понимание чувств других людей и сопереживание им,выражающееся в конкретных поступках; эстетическое чувство на основе знакомства с художественной культурой; познавательная мотивация учения;
У учащихся будут сформированы: ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности; способность к самооценке; чувство сопричастности с жизнью своего народа и Родины, осознание этнической принадлежности;представления об общих нравственных категориях (добре и зле) у разных народов, моральных нормах, нравственных и безнравственных поступках; ориентация в нравственном содержании как собственных поступков, так и поступков других людей; регулирование поведения в соответствии с познанными моральными нормами и этическими требованиямиэмпатия, понимание чувств других людей и сопереживание им,выражающееся в конкретных поступках; эстетическое чувство на основе знакомства с художественной культурой; познавательная мотивация учения; У учащихся будут сформированы: ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности; способность к самооценке; чувство сопричастности с жизнью своего народа и Родины, осознание этнической принадлежности;представления об общих нравственных категориях (добре и зле) у разных народов, моральных нормах, нравственных и безнравственных поступках; ориентация в нравственном содержании как собственных поступков, так и поступков других людей; регулирование поведения в соответствии с познанными моральными нормами и этическими требованиямиэмпатия, понимание чувств других людей и сопереживание им,выражающееся в конкретных поступках; эстетическое чувство на основе знакомства с художественной культурой; познавательная мотивация учения; У учащихся будут сформированы: ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности; способность к самооценке; чувство сопричастности с жизнью своего народа и Родины, осознание этнической принадлежности;представления об общих нравственных категориях (добре и зле) у разных народов, моральных нормах, нравственных и безнравственных поступках; ориентация в нравственном содержании как собственных поступков, так и поступков других людей; регулирование поведения в соответствии с познанными моральными нормами и этическими требованиями. | Учащиеся научатся: читать (вслух и про себя) со скоростью, позволяющей осознавать (понимать) смысл прочитанного (вслух — примерно 90 слов в минуту, про себя — примерно 120 слов в минуту) ; читать произведения разных жанров с соблюдением норм литературного произношения, правильным интонированием, использованием логических ударений и темпа речи, выражая таким образом понимание прочитанногопрогнозировать содержание произведения по его заглавию, иллюстрациям; находить ключевые слова, определять основную мысль прочитанного, выражать её своими словами; различать последовательность событий и последовательность их изложения; выделять смысловые части текста, составлять простой и сложный планы изложения текста с помощью учителя, формулировать вопросы ко всему тексту и отдельным его частям; пересказывать текст сжато, подробно, выборочно, с включением описаний, с заменой диалога повествованием, с включением рассуждений; обращаться к титульным данным, аннотациям, предисловию и послесловию; ориентироваться в мире книг по алфавитному каталогу, открытому доступу книг в детской библиотеке; составлять краткие аннотации к рекомендованным книгам; ориентироваться в справочниках, энциклопедиях, детских периодических журналах; соотносить поступки героев с нравственными нормами; ориентироваться в научно-популярном и учебном тексте, использовать полученную информацию. Учащиеся получат возможность научиться: составлять личное мнение о литературном произведении, выражать его на доступном уровне в устной и письменной речи; высказывать своё суждение об эстетической и нравственной ценности художественного текста; высказывать своё отношение к героям и к авторской позиции в письменной и устной форме;создавать текст по аналогии и ответы на вопросы в письменной форме.
Учащиеся научатся: читать (вслух и про себя) со скоростью, позволяющей осознавать (понимать) смысл прочитанного (вслух — примерно 90 слов в минуту, про себя — примерно 120 слов в минуту) ; читать произведения разных жанров с соблюдением норм литературного произношения, правильным интонированием, использованием логических ударений и темпа речи, выражая таким образом понимание прочитанногопрогнозировать содержание произведения по его заглавию, иллюстрациям; находить ключевые слова, определять основную мысль прочитанного, выражать её своими словами; различать последовательность событий и последовательность их изложения; выделять смысловые части текста, составлять простой и сложный планы изложения текста с помощью учителя, формулировать вопросы ко всему тексту и отдельным его частям; пересказывать текст сжато, подробно, выборочно, с включением описаний, с заменой диалога повествованием, с включением рассуждений; обращаться к титульным данным, аннотациям, предисловию и послесловию; ориентироваться в мире книг по алфавитному каталогу, открытому доступу книг в детской библиотеке; составлять краткие аннотации к рекомендованным книгам; ориентироваться в справочниках, энциклопедиях, детских периодических журналах; соотносить поступки героев с нравственными нормами; ориентироваться в научно-популярном и учебном тексте, использовать полученную информацию. Учащиеся получат возможность научиться: составлять личное мнение о литературном произведении, выражать его на доступном уровне в устной и письменной речи; высказывать своё суждение об эстетической и нравственной ценности художественного текста; высказывать своё отношение к героям и к авторской позиции в письменной и устной форме;создавать текст по аналогии и ответы на вопросы в письменной форме.
Учащиеся получат возможность научиться: составлять личное мнение о литературном произведении, выражать его на доступном уровне в устной и письменной речи; высказывать своё суждение об эстетической и нравственной ценности художественного текста; высказывать своё отношение к героям и к авторской позиции в письменной и устной форме;создаватьтекст по аналогии и ответы на вопросы в письменной форме.
| Регулятивные Учащиеся научатся: планировать собственные действия и соотносить их с поставленной целью; учитывать выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста; выполнять учебные действия в устной и письменной форме; вносить коррективы в действие после его завершения, анализа результатов и их оценки.
Учащиеся получат возможность научиться: ставить новые задачи для освоения художественного текста в сотрудничестве с учителем; самостоятельно оценивать правильность выполненных действия как по ходу их выполнения так и в результате проведенной работы; планировать собственную читательскую деятельность. Познавательные Учащиеся научатся: находить нужную информацию, используя словари, помещённые в учебнике (толковый, синонимический, фразеологический); выделять существенную информацию из текстов разных видов; сравнивать произведения и их героев, классифицировать произведения по заданным критериям; устанавливать причинно-следственные связи между поступками героев произведений; устанавливать аналогии. Учащиеся получат возможность научиться: осуществлять поиск необходимой информации, используя учебные пособия, фонды библиотек и Интернет; сравнивать и классифицировать жизненные явления, типы литературных произведений, героев, выбирая основания для классификации; строить логические рассуждения, включающие определение причинно-следственных связей в устной и письменной форме, в процессе анализа литературного произведения и на основании собственного жизненного опыта; работать с учебной статьёй (выделять узловые мысли, составлять план статьи). Коммуникативные Учащиеся научатся: работая в группе учитывать мнения партнёров, отличные от собственных; аргументировать собственную позицию и координировать её с позицией партнёров при выработке решения; точно и последовательно передавать партнёру необходимую информацию; оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль; владеть диалогической формой речи; корректно строить речь при решении коммуникативных задач. Учащиеся получат возможность научиться: понимать относительность мнений и подходов к решению поставленной проблемы; задавать вопросы, необходимые для организации работы в группе Регулятивные Учащиеся научатся: планировать собственные действия и соотносить их с поставленной целью; учитывать выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста; выполнять учебные действия в устной и письменной форме; вносить коррективы в действие после его завершения, анализа результатов и их оценки.
Учащиеся получат возможность научиться: ставить новые задачи для освоения художественного текста в сотрудничестве с учителем; самостоятельно оценивать правильность выполненных действия как по ходу их выполнения так и в результате проведенной работы; планировать собственную читательскую деятельность. Познавательные Учащиеся научатся: находить нужную информацию, используя словари, помещённые в учебнике (толковый, синонимический, фразеологически; выделять существенную информацию из текстов разных видов; сравнивать произведения и их героев, классифицировать произведения по заданным критериям; устанавливать причинно-следственные связи между поступками героев произведений; устанавливать аналогии. Учащиеся получат возможность научиться: осуществлять поиск необходимой информации, используя учебные пособия, фонды библиотек и Интернет; сравнивать и классифицировать жизненные явления, типы литературных произведений, героев, выбирая основания для классификации; строить логические рассуждения, включающие определение причинно-следственных связей в устной и письменной форме, в процессе анализа литературного произведения и на основании собственного жизненного опыта; работать с учебной статьёй (выделять узловые мысли, составлять план статьи). Коммуникативные Учащиеся научатся: работая в группе учитывать мнения партнёров, отличные от собственных; аргументировать собственную позицию и координировать её с позицией партнёров при выработке решения; точно и последовательно передавать партнёру необходимую информацию; оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль; владеть диалогической формой речи; корректно строить речь при решении коммуникатив.работы в группе
|
Фронтальный опрос
Выразительное Чтение
Фронтальный опрос
Выразительное Чтение
Фронтальный опрос
Выразительное Чтение Пересказ Фронтальный опрос
Выразительное Чтение
Пересказ
Фронтальный опрос
Выразительное Чтение Фронтальный опрос
Выразительное Чтение Пересказ
Фронтальный опрос
Выразительное Чтение Чтение наизусть
Фронтальный опрос
Выразительное Чтение Пересказ
Фронтальный опрос
Выразительное Чтение
Фронтальный опрос
Выразительное Чтение Пересказ
Фронтальный опрос
Выразительное Чтение
Фронтальный опрос
Выразительное Чтение Чтение наизусть
Творчиские задания
Фронтальный опрос
Выразительное Чтение Чтение наизусть
Мини-сочинение
Творчиские задания Чтение наизусть
Творчиские задания
Фронтальный опрос
Выразительное Чтение Чтение наизусть
Творческие задания
Фронтальный опрос
Выразительное Чтение
Чтение наизусть
Фронтальный опрос
Выразительное Чтение Чтение наизусть
Фронтальный опрос
Выразительное Чтение Чтение наизусть
Фронтальный опрос
Выразительное Чтение
Чтение наизусть
Мини сочинение Фронтальный опрос Выразительное Чтение Чтение наизусть Фронтальный опрос Выразительное Чтение Чтение наизусть Фронтальный опрос Выразительное Чтение Чтение наизусть Фронтальный опрос Выразительное Чтение Фронтальный опрос Выразительное Чтение Чтение наизусть Фронтальный опрос Выразительное Чтение Чтение наизусть Фронтальный опрос Выразительное Чтение Чтение наизусть
|
Получите свидетельство
Вход
Рабочая программа по литературному чтению для начальных классов (4 кл.) (53.02 КB)
1
396
18
Нравится
0
