Рабочая программа по литературе (10 класс - профиль гуманитарный)

Раздел I. Пояснительная записка

 Настоящая рабочая программа составлена в соответствии с современными требованиями и программами формирования УУД. Актуальность ее составления связана с вхождением в обучение стандартов второго поколения и программ УУД. Новизна программы определяется введением требований ФГОС. Практическая значимость конкретизирована в данной программе (стандарты второго поколения). Программа адресована учащимся 10 классов общеобразовательных учреждений, изучающих литературу на профильном (гуманитарном) уровне.

Статус документа

 Настоящая рабочая программа по учебному предмету «Литература» для X класса с гуманитарным профилем разработана с учетом требований и положений, изложенных в следующих документах:

Закон Российской Федерации «Об образовании».

Концепция модернизации российского образования (Приказ от 11. 02. 2002, Москва, № 393 - О Концепции модернизации российского образования на период до 2010).

Федеральный компонент государственного образовательного стандарта основного общего образования (Приказ Минобразования России «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 05. 03. 2004 г. № 1089).

Приказ Минобразования РФ от 9 марта 2004 г. № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» (с изменениями от 20 августа 2008 г. ).

Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 09. 12. 2008 г. № 379 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию на 2009 – 2010 учебный год».

Примерная программа среднего (полного) общего образования по литературе, рекомендованная Министерством образования и науки.

 Профильный уровень. 2004г.

ПРОГРАММЫ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ. Программа литературного образования. 10 - 11 классы(базовый и профильный уровень). Маранцман В. Г. , Маранцман Е. К. , Полонская О. Д. и др. / Под редакцией члена - корреспондента РАО, профессора В. Г. Маранцмана. Допущено Министерством образования и науки Российской Федерации. – 3 - е издание. - М. : Просвещение. – 2007

Санитарно - эпидемиологические правила и нормативы «Гигиенические требования к условиям обучения школьников в общеобразовательных учреждениях. СанПин 2. 4. 2. 1178 - 02», утвержденные Главным санитарным врачом Российской Федерации 25. 11. 2002 г. , зарегистрированные в Минюсте РФ 5. 12. 2002 г. № 3997.

Базовый учебник «Русская литература 19 века» (1, 2 ч) для общеобразовательных учреждений (автор Ю. В. Лебедев М. , Просвещение, 2008). Данный учебник утвержден в списках учебников на 2013 - 2014 учебный год.

Постановления Правительства РБ №72 от 25. 05. 1996 г. «О введении национально – регионального компонента в содержание образования»;

Образовательной программы МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №32» г. Улан - Удэ.

 Данная рабочая программа по русской литературе для 10 класса предусматривает изучение литературы на профильном (гуманитарном) уровне. Методологической основой данной программы служат программы по литературе под редакцией члена – корреспондента РАО, профессора В. Г. Маранцмана и полностью соответствуют требованиям государственного стандарта Министерства образования и науки Российской Федерации.

 Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения литературы, которые определены стандартом.

  Методы создания программы:

анализ психологической, лингвистической, педагогической и методической литературы;

наблюдение за учебным процессом;

анализ документов Министерства образования и науки.

 Принципы, лежащие в основе построения настоящей рабочей программы:

системности, научности и доступности;

преемственности и перспективности между различными разделами курса;

принципы единства:

личностно – ориентированные (развитие, творчество, психологическая комфортность);

деятельностно – ориентированные (деятельность, смысловое отношение к миру, адаптивность, переход от совместной учебно – познавательной деятельности к самостоятельной деятельности ученика).

Предметом обучения в основной школе является русская литература в ее реальном функционировании.

Изучение литературы в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

воспитание духовно развитой личности, готовой к самопознанию и самосовершенствова­нию, способной к созидательной деятельности в современном мире; формирование гуманистического мировоззрения, национального самосознания, гражданской позиции, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры;

развитие представлений о специфике литературы в ряду других искусств; культуры чита­тельского восприятия художественного текста, понимания авторской позиции, исторической и эсте­тической обусловленности литературного процесса; образного и аналитического мышления, эстети­ческих и творческих способностей учащихся, читательских интересов, художественного вкуса; уст­ной и письменной речи учащихся;

освоение текстов художественных произведений в единстве содержания и формы, основных историко - литературных сведений и теоретико - литературных понятий; формирование общего пред­ставления об историко - литературном процессе;

совершенствование умений анализа и интерпретации литературного произведения как ху­дожественного целого в его историко - литературной обусловленности с использованием теоретико - литературных знаний; написания сочинений различных типов; поиска, систематизации и использова­ния необходимой информации, в том числе в сети Интернета.

  Цели литературного образования определяют характер конкретных задач, которые решаются на уроках литературы:

Сформировать представление о художественной литературе как искусстве слова и ее месте в культуре страны и народа.

Осознать своеобразие и богатство литературы как искусства.

Освоить теоретические понятия, которые способствуют более глубокому постижению конкретных художественных произведений.

Овладеть знаниями и умениями, которые помогут глубокой и доказательной оценке художественных произведений и их выбору для самостоятельного чтения.

Воспитать культуру чтения, сформировать потребность в чтении.

Использовать изучение литературы для повышения речевой культуры, совершенствования собственной устной и письменной речи.

 Решение названных задач может способствовать формированию гуманистического мировоззрения, эстетической культуры и творческой реакции на окружающее, окажет реальную помощь юному читателю в осознании окружающего мира. Ученик, овладевая читательской деятельностью, осваивает определенные умения, знания, конкретные навыки. Логика этого процесса определяется структурой программы (вторая половина 19 века, НРК, современная литература, зарубежная литература).

Тематическое планирование:

Весь материал – смотрите документ.