| «Рассмотрено»: Руководитель МО
_____________ Н.Г.Шмелева Протокол № 1 от «28» августа 2014 г. | «Согласовано»: Зам. директора по УР МБОУ Столбищенская СОШ
________________ Е.А.Кореева
«28» августа 2014 г. | «Утверждено»: Директор МБОУСтолбищенская СОШ _____________И.Ю.Романова Приказ № 135 – О.Д. от «28» августа 2014 г. |
|
|
|
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по изобразительному искусству 8 класс (базовый уровень)
Табиловой Маргариты Ринатовны,
учителя изобразительного искусства (ИЗО) МБОУ Столбищенской средней
общеобразовательной школы
2014-2015 уч.год
Рабочая программа по изобразительному искусству (ИЗО) 8 класса
Пояснительная записка
Календарно-тематическое планирование составлено на основе нормативных документов:
Федеральный компонент государственного образовательного стандарта начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденного приказом МОиН РФ «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 5.03.2004г. №1089;
Примерной программы основного общего образования по изобразительному искусству (Письмо МОиН РФ от 7.07.2005г. №03-1263 « О примерных программах по учебным предметам федерального базисного учебного плана»);
Авторской программой курса Неменского Б.М. «Изобразительное искусство и художественный труд 1-9 классы»/ Б. М. Неменский, Л. А Неменская., Н. А. Горяева и др. / Под ред. Неменского Б. М. (Москва, Просвещение, 2013 г.)
учебного плана МБОУ Столбищенской СОШ, утвержденного приказом №118-О.Д .от 18.06.2014г.;
федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) для использования в образовательном процессе в 2014-2015 учебном году, утвержденного приказом МОиН РТ от 31.03.2014 г. № 253.
Программа соответствует Федеральному компоненту государственного образовательного стандарта начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования.
Рабочая программа составлена к учебнику « Изобразительное искусство. Изобразительное искусство в театре, кино, на телевидении. 8 класс » Питерских А.С./ Под ред. Б.М. Неменского. – М.: Просвещение, 2013.
Учебное содержание реализуется в рамках учебного плана школы для 8 класса в количестве 1 недельного часа для образовательных учреждений РФ, программа рассчитана на 17 учебных часов.
Изучение изобразительного искусства (ИЗО) на ступени основного общего образования направлено на достижение следующей цели: воспитание эстетически и конструктивно мыслящих людей, обладающих основами знаний в этой сфере и умеющих их применять в своей практической деятельности.
Основные задачи:
развитие художественно-творческих способностей учащихся, образного и ассоциативного мышления, фантазии, зрительно-образной памяти, эмоционально-эстетического восприятия действительности;
воспитание культуры восприятия произведений изобразительного, декоративно-прикладного искусства, архитектуры и дизайна;
освоение знаний об изобразительном искусстве как способе эмоционально-практического освоения окружающего мира; о выразительных средствах и социальных функциях живописи, графики, декоративно-прикладного искусства, скульптуры, дизайна, архитектуры; знакомство с образным языком изобразительных (пластических) искусств на основе творческого опыта;
овладение умениями и навыками художественной деятельности, изображения на плоскости и в объеме (с натуры, по памяти, представлению, воображению);
формирование устойчивого интереса к изобразительному искусству, способности воспринимать его исторические и национальные особенности.
Содержание учебного курса по изобразительному искусству (ИЗО) для 8 класса рассчитано на 17 часов.
Синтез искусств (3 ч)
Общность жизненных истоков, художественных идей, образного строя произведений различных видов искусств. Роль и значение изобразительного искусства в синтетических видах творчества. Общие выразительные средства визуальных искусств: тон, цвет, объем. Общность и специфика восприятия художественного образа в разных видах искусства.
Синтез искусств в архитектуре (10 ч)
Виды архитектуры. Эстетическое содержание и выражение общественных идей в художественных образах архитектуры. Выразительные средства архитектуры (композиция, тектоника, масштаб , пропорции, ритм, пластика объемов, фактура и цвет материалов). Бионика.
Стили в архитектуре (античность, готика, барокко, классицизм).
Связь архитектуры и дизайна (промышленный, рекламный, ландшафтный, дизайн интерьера и др.) в современной культуре. Композиция в дизайне (в объеме и на плоскости).
Опыт творческой деятельности. Зарисовки элементов архитектуры. Выполнение эскизов архитектурных композиций. Создание художественно-декоративных проектов, объединенных единой стилистикой.
Синтез искусств в театре (4 ч)
Общие законы восприятия композиции картины и сцены. Сценография. Художники театра (В.М. Васнецов, А.Н. Бенуа, Л.С. Бакст, В.Ф. Рындин, Ф.Ф. Федоровский и др.).
Опыт творческой деятельности. Создание эскиза и макета оформления сцены. Эскизы костюмов.
Учебно-тематический план
| №
| Тема
| Количество часов |
| Общее | Теория | Практика |
| 1 | Синтез искусств. Общность и специфика восприятия художественного образа в разных видах искусства. | 3 | 1 | 2 |
| 2 | Синтез искусств в архитектуре Эстетическое содержание и выражение общественных идей в художественных образах архитектуры | 10 |
| 10 |
| 3 | Синтез искусств в театре | 4 |
| 4 |
|
| Итого: | 17 | 1 | 16 |
Требования к подготовке учащихся в области изобразительного искусства (ИЗО)
Учащиеся должны:
Знать/понимать:
• роль синтетических визуальных искусств, принципы пространственной и временной композиции;
• задачи образной интепритации в визуально-зрелищных искусствах;
• основы изобразительной грамоты (цвет, тон, колорит, пропорции, светотень, перспектива, пространство, объем, ритм, композиция);
• значение изобразительного искусства в художественной культуре;
Уметь:
• анализировать работу художника, композицию, пластическое и образное содержание произведения;
• создавать собственные композиционные работы;
• построить образ и композицию в полиграфических изданиях (книге, журнале и др.); моделировать дизайн различных видов полиграфической продукции; выполнять принципиальное композиционное построение (макетирование) того или иного вида печатной продукции по выбору;
• выполнять и анализировать фотопроизведение, исходя из принципов художественности; применять критерии художественности, композиционной грамотности в своей съёмочной фото-практике;
• построить изображение в пространственно-временном развитии; построить видеоряд - «раскадровку»;
• аргументировано анализировать современные течения в изобразительном искусстве и использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
• восприятия и оценки произведений искусства;
• самостоятельной творческой деятельности в рисунке и живописи (с натуры, по памяти, воображению), в иллюстрациях к произведениям литературы и музыки, декоративных и художественно-конструктивных работах (дизайн предмета, костюма, интерьера).
Список литературы.
Изобразительное искусство. Изобразительное искусство в театре, кино, на телевидении. 8 класс: учеб. для общеобразоват. oрганизаций /А.С. Питерских; под ред. Б.М. Неменского. – М.: Просвещение, 2013.
Изобразительное искусство и художественный труд. Программы общеобразовательных учреждений 1-9 классы / Б.М. Неменский, Л.А. Неменская, Н.А. Горяева, А.С. Питерских; под ред. Б.М. Неменского. – М.: Просвещение, 2013.
Изобразительное искусство. Планируемые результаты. Система заданий / И.Э. Кашекова. – М.: Просвещение, 2013.
Тематическое планирование в 8 классе основной школы в объеме 17 часов (1 час в неделю)
| № п/п | Название тем Содержание уроков | Требования к уровню подготовки учащихся | Количество часов в разделе | Сроки изучения |
| По плану | Факт |
| I | Синтез искусств. Общность и специфика восприятия художественного образа в разных видах искусства. |
| 3 |
|
|
| 1 | Синтез искусств как фактор усиления эмоционального воздействия. Роль и значение изобразительного искусства в синтетических видах творчества. Композиция – основа построения изображения | Знать: композиционны законы, по которым строится любое изображение; основ композиции как расположение и построение цветовых лил тональных пятен, линий и объемов в некотором сочетании на плоскости и движении; Уметь: анализировать композиционное решение работ художников, их пластическое и образное содержание | 1 |
|
|
| 2 | Эстетическое формирование архитектурой окружающей среды и выражение общественных идей в художественных образах(композиция,тектоника,масштаб,пропорции,ритм,Пластика,объем,фактура и цвет материалов) | Знать: об изобразительной композиционной основе выражения содержания произведения, то есть о пластическом сюжете; Иметь: навык анализа композиции, пластического и образного содержания произведения | 1 |
|
|
| 3 | Связь архитектуры и дизайна (промышленный, рекламный, ландшафтный, дизайн интерьера и др.) в современной культуре. | Уметь: понимать построение образа и композиции; фантазировать и воображать, эмоционально отзываться, ассоциативно мыслить при создании работы; передавать образа не прибегая к конкретному изображению предметов, а только через форму и характер линии, мазка или пятна | 1 |
|
|
| II | Синтез искусств в архитектуре. Эстетическое содержание и выражение общественных идей в художественных образах архитектуры |
| 10 |
|
|
| 4 | Синтез искусств в архитектуре. Виды архитектуры (культовая, светская, ландшафтная ,градостроительство) | Знать: различия архитектурных композиций по признаку пространственного расположения форм и в зависимости от их восприятия (точки зрения) зрителем; Иметь навык изображения простейших архитектурных композиций, создавая эмоциональный художественный образ | 1 |
|
|
| 5 | Художественная культура Древней Руси, ее символичность, обращенность к внутреннему миру человека. Красота и своеобразие архитектуры и живописи Древней Руси. | 1 |
|
|
| 6 | Живопись, графика, скульптура и архитектура России 18-20 вв.Стили и направления в русском изобразительном искусстве и архитектуре нового времени(барокко, классицизм, реализм, символизм , модерн). | 1 |
|
|
| 7 | Традиции и новаторство в искусстве. Представление о художественных направлениях в искусстве 20 в.(реализм, модерн, авангард , сюрреализм и проявление постмодернизма). | Знать: роль искусства архитектуры, произведений монументального искусства и мира вещей в жизни общества, в становлении идеалов общества, классов, народов, времен; самых выдающихся архитектурных памятников, произведений монументального искусства Греции и Рима; Уметь: создавать с натуры и по воображению архитектурного образа графическими материалами | 1 |
|
|
| 8 | Понимание смысла деятельности художника в современном мире. Развитие дизайна и его значение в жизни современного общества. Вкус и мода. | Знать: основные художественные стили; роль искусства архитектуры, произведений монументального искусства в жизни общества; самых выдающихся архитектурных памятников разных народов, произведения монументального искусства разных стран; Уметь: работать над макетом монументального произведения (витраж) | 1 |
|
|
| 9 | Знакомство с основными этапами развития зарубежного искусства(виды, жанры , стили)Синтез изобразительного искусства и архитектуры. | Знать: роль искусства архитектуры, произведений монументального искусства и мира вещей в жизни общества, в становлении идеалов общества, классов, народов, времен; образный язык стиля барокко, архитектурных памятников, имена известных зодчих; Иметь навык работы над объемным проектом архитектурных объектов, их частей, фрагментов декора | 1 |
|
|
| 10 | Ведущие художественные музеи(Лувр, музеи Ватикана, Прадо, Дрезденская галерея и др.) | Знать: роль искусства архитектуры, произведений монументального искусства и мира вещей в жизни общества, в становлении идеалов общества, классов, народов, времен; образный язык стиля ампир, архитектурных памятников, имена известных зодчих; Иметь: навык работы над зарисовкой архитектурных объектов, их частей, фрагментов декора | 1 |
|
|
| 11 | Знакомство с произведениями наиболее ярких представителей зарубежного изобразительного искусства, архитектуры, выявление своеобразия их творчества.(Леонардо да Винчи, Рафаэль Санти , Микеланджело Буанарроти , А.Дюрер, Рембрандт ванн Рейн, Ф.Гойя, К.Моне, П.Сезанн, В.Ван Гог, О.Роден, П.Пикассо, Ш.Э.ле Корбюзье) | Уметь: читать в памятниках архитектуры, монументальных видах искусства идею, замысел, обобщенный до символа; конструировать простейшие архитектурные композиции, моделировать основные процессы работы архитектора над художественным образом; работать по воображению над проектом различных архитектурных объектов, их частей, фрагментов декора | 1 |
|
|
| 12 | Роль стиля в эстетическом единстве объекта | Уметь: при выполнении работы осуществлять целостный подход и согласованность элементов композиции; Знать: понятия о творческом процессе как соотношении субъективного и объективного; Иметь: навыки по созданию собственных дизайнерских работ | 1 |
|
|
| 13 | Композиционные особенности, цветовое планирование и гармония света в интерьере | 1 |
|
|
| III | Синтез искусств в театре |
| 4 |
|
|
| 14 | Синтез искусств в театре. Совместные действия сценариста, режиссера, художника, актеров в создании художественного образа спектакля. | Знать: суть и задачи образной интерпретации в визуально-зрелищных искусствах; Уметь: самостоятельно определять изобразительный строй сценической интерпретации и её образное решение | 1 |
|
|
| 15 | Выражение места действия через деталь | Уметь: самостоятельно определять изобразительный строй сценической интерпретации и её образное решение; Иметь: навык самостоятельного выполнения творческих заданий и художественных поделок, используя систему основ изобразительной грамоты и добиваясь художественно-образной выразительности | 1 |
|
|
| 16 | Общие законы восприятия композиции картины и сцены. | Уметь: аргументировать собственный поход к художественному решению сценических образов | 1 |
|
|
| 17 | Создание эскизов костюмов для спектакля. Художники театра(В.М.Васнецов, А.Н.Бенуа, Л.С.Бакст , В.Ф.Рындин, Ф.Ф.Федоровский и др.) | Уметь: выражать свое личное понимание значения костюма различных сценических образов для спектакля; Иметь: навык проявления наблюдательности, эрудиции и фантазии при разработке проектов одежды и украшений для определенного образа | 1 |
|
|
Получите свидетельство
Вход
Рабочая программа по изобразительному искусству 8 класс (39.02 КB)
1
5398
1259
Нравится
0
