| «Рассмотрено»: Руководитель МО
_____________ З.П.Иванова Протокол № 1 от «28» августа 2014 г. | «Согласовано»: Зам. директора по УР МБОУ Столбищенская СОШ
________________ Е.А.Кореева
«28» августа 2014 г. | «Утверждено»: Директор МБОУСтолбищенская СОШ _____________И.Ю.Романова Приказ № 135 – О.Д. от «28» августа 2014 г. |
|
|
|
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по информатике и ИКТ 9 класс (базовый уровень)
Табиловой Маргариты Ринатовны,
учителя информатики МБОУ Столбищенской средней
общеобразовательной школы
Рабочая программа по информатике 9 класса
Пояснительная записка
Календарно-тематическое планирование составлено на основе нормативных документов:
Федеральный компонент государственного образовательного стандарта начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденного приказом МОиН РФ «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 5.03.2004г. №1089;
Примерной программы основного общего образования по информатике (Письмо МОиН РФ от 7.07.2005г. №03-1263 « О примерных программах по учебным предметам федерального базисного учебного плана»);
Авторской программой курса Семакин и др. «Программа курса информатики и ИКТ для 8-9 классов средней общеобразовательной школы», изданной в сборнике «Программы для общеобразовательных учреждений: Информатика. 2-11 классы / авт.-сост. М.Н. Бородин (Москва, БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010 г.)
учебного плана МБОУ Столбищенской СОШ, утвержденного приказом №118-ОД от 18.06.2014г.;
федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) для использования в образовательном процессе в 2014-2015 учебном году, утвержденного приказом МОиН РТ от 19.12.2012г.№1067.
Программа соответствует Федеральному компоненту государственного образовательного стандарта начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования.
Рабочая программа составлена к учебнику « Информатика и ИКТ. 9 класс » Семакин И.Г. Залогова Л.А., Русаков С.В., Шестакова Л.В. Информатика и ИКТ: учебник для 9 класса. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.- 341 с.
Учебное содержание реализуется в рамках учебного плана школы для 9 класса в количестве 2 недельных часов для образовательных учреждений РФ, программа рассчитана на 68 часов.
Изучение информатики и ИКТ на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:
освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях;
овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ). организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;
воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации;
• выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.
Основные задачи:
систематизировать подходы к изучению предмета;
сформировать у учащихся единую систему понятий, связанных с созданием, получением, обработкой, интерпретацией и хранением информации;
научить пользоваться распространенными прикладными пакетами;
показать основные приемы эффективного использования информационных технологий;
сформировать логические связи с другими предметами входящими в курс среднего образования.
Содержание учебного курса по информатике и ИКТ для 9 класса рассчитано на 68 часов.
Общее число часов – 63 ч. Резерв учебного времени – 5 ч.
Передача информации в компьютерных сетях (10 ч)
Компьютерные сети: виды, структура, принципы функционирования, технические устройства. Скорость передачи данных.
Информационные услуги компьютерных сетей: электронная почта, телеконференции, файловые архивы и пр. Интернет. WWW – Всемирная паутина. Поисковые системы Интернета. Архивирование и разархивирование файлов.
Информационное моделирование (5 ч)
Понятие модели; модели натурные и информационные. Назначение и свойства моделей.
Виды информационных моделей: вербальные, графические, математические, имитационные. Табличная организация информации. Области применения компьютерного информационного моделирования.
Хранение и обработка информации в базах данных (12 ч)
Понятие базы данных (БД), информационной системы. Основные понятия БД: запись, поле, типы полей, первичный ключ. Системы управления БД и принципы работы с ними. Просмотр и редактирование БД.
Проектирование и создание однотабличной БД.
Условия поиска информации, простые и сложные логические выражения. Логические операции. Поиск, удаление и сортировка записей.
Табличные вычисления на компьютере (10 ч)
Двоичная система счисления. Представление чисел в памяти компьютера.
Табличные расчеты и электронные таблицы. Структура электронной таблицы, типы данных: тексты, числа, формулы. Адресация относительная и абсолютная. Встроенные функции. Методы работы с электронными таблицами.
Построение графиков и диаграмм с помощью электронных таблиц.
Математическое моделирование и решение задач с помощью электронных таблиц.
Управление и алгоритмы (10 ч)
Кибернетика. Кибернетическая модель управления.
Понятие алгоритма и его свойства. Исполнитель алгоритмов: назначение, среда исполнителя, система команд исполнителя, режимы работы.
Языки для записи алгоритмов (язык блок-схем, учебный алгоритмический язык). Линейные, ветвящиеся и циклические алгоритмы. Структурная методика алгоритмизации. Вспомогательные алгоритмы. Метод пошаговой детализации.
Программное управление работой компьютера (12 ч)
Алгоритмы работы с величинами: константы, переменные, понятие типов данных, ввод и вывод данных.
Языки программирования высокого уровня (ЯПВУ), их классификация. Структура программы на языке Паскаль. Представление данных в программе. Правила записи основных операторов: присваивания, ввода, вывода, ветвления, циклов. Структурированный тип данных – массив. Способы описания и обработки массивов.
Этапы решения задачи с использованием программирования: постановка задачи, формализация, алгоритмизация, кодирование, отладка, тестирование.
Информационные технологии и общество (4 ч)
Предыстория информатики. История чисел и систем счисления. История ЭВМ и ИКТ. Понятие информационных ресурсов. Информационные ресурсы современного общества. Понятие об информационном обществе. Проблемы информационной безопасности, этические и правовые нормы в информационной сфере.
Повторение (5 ч)
Требования к подготовке учащихся в области информатики и ИКТ
В результате изучения информатики и информационных технологий ученик должен
знать/понимать
- связь между информацией и знаниями человека;
- что такое информационные процессы;
- какие существуют носители информации;
- функции языка как способа представления информации; что такое естественные и формальные языки;
- как определяется единица измерения информации — бит (алфавитный подход);
- что такое байт, килобайт, мегабайт, гигабайт.
- правила техники безопасности и при работе на компьютере;
- состав основных устройств компьютера, их назначение и информационное взаимодействие;
- основные характеристики компьютера в целом и его узлов (различных накопителей, устройств ввода и вывода информации);
- структуру внутренней памяти компьютера (биты, байты); понятие адреса памяти;
- типы и свойства устройств внешней памяти;
- типы и назначение устройств ввода/вывода;
- сущность программного управления работой компьютера;
- принципы организации информации на внешних носителях: что такое файл, каталог (папка), файловая структура;
- назначение программного обеспечения и его состав.
- способы представления символьной информации в памяти компьютера (таблицы кодировки, текстовые файлы);
- назначение текстовых редакторов (текстовых процессоров);
- основные режимы работы текстовых редакторов (ввод-редактирование, печать, орфографический контроль, поиск и замена, работа с файлами).
- способы представления изображений в памяти компьютера; понятия о пикселе, растре, кодировке цвета, видеопамяти;
- какие существуют области применения компьютерной графики;
- назначение графических редакторов;
- назначение основных компонентов среды графического редактора растрового типа: рабочего поля, меню инструментов, графических примитивов, палитры, ножниц, ластика и пр.
- что такое мультимедиа;
- принцип дискретизации, используемый для представления звука в памяти компьютера;
- основные типы сценариев, используемых в компьютерных презентациях.
уметь
- приводить примеры информации и информационных процессов из области человеческой деятельности, живой природы и техники;
- определять в конкретном процессе передачи информации источник, приемник, канал;
- приводить примеры информативных и неинформативных сообщений;
- измерять информационный объем текста в байтах (при использовании компьютерного алфавита);
- пересчитывать количество информации в различных единицах (битах, байтах, Кб, Мб, Гб);
- пользоваться клавиатурой компьютера для символьного ввода данных.
- включать и выключать компьютер;
- пользоваться клавиатурой;
- ориентироваться в типовом интерфейсе: пользоваться меню, обращаться за справкой, работать с окнами;
- инициализировать выполнение программ из программных файлов;
- просматривать на экране каталог диска;
- выполнять основные операции с файлами и каталогами (папками): копирование, перемещение, удаление, переименование, поиск;
- использовать антивирусные программы.
- набирать и редактировать текст в одном из текстовых редакторов;
- выполнять основные операции над текстом, допускаемые этим редактором;
- сохранять текст на диске, загружать его с диска, выводить на печать.
- строить несложные изображения с помощью одного из графических редакторов;
- сохранять рисунки на диске и загружать с диска; выводить на печать.
- создавать несложную презентацию в среде типовой программы, совмещающей изображение, звук, анимацию и текст.
Учебно – тематический план
| № | Тема | Общее. | Количество часов |
| Теория | Практика | Контр. работ. | Сам. работ |
| 1 | Передача информации в компьютерных сетях | 10 | 3 | 5 | 1 | 1 |
| 2 | Информационное моделирование | 5 | 3 | 1 | 1 | - |
| 3 | Хранение и обработка информации в базах данных | 12 | 5 | 5 | 1 | 1 |
| 4 | Табличные вычисления на компьютере | 10 | 6 | 3 | 1 | - |
| 5 | Управление и алгоритмы | 10 | 4 | 4 | 1 | 1 |
| 6 | Программное управление работой компьютера | 12 | 4 | 7 | 1 | - |
| 7 | Информационные технологии и общество.
| 4 | 2 | 1 | 1 | - |
| 8 | Повторение | 5 | 2 | 2 | 1 |
|
|
| Итого | 68 | 29 | 28 | 8 | 3 |
Список литературы.
Информатика и ИКТ. Базовый курс: учебник для 9 класса / И.Г. Семакин. Л.А. Залогова. С.В. Русаков. Л.В. Шестакова. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний. 2010.
Задачник-практикум по информатике в 2-х ч. / И. Семакин. Г.. Хеннер – М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2012.
Набор ЦОР к базовому курсу информатики в 8-9 классах (УМК к учебнику Семакина И.Г.)
Тематическое планирование в 9 классе основной школы в объеме 68 часов (2 часа в неделю)
| № п/п | Название тем. Содержание уроков | Требования к уровню подготовки учащихся | Количество часов в разделе | Сроки изучения |
| По плану | Факт |
| I | Передача информации в компьютерных сетях |
| 10 |
|
|
| 1 | Техника безопасности. Компьютерные сети | Знать: понятие компьютерной сети; назначение и принципы функционирования локальных и глобальных компьютерных сетей; назначение и принципы работы электронной почты; основные протоколы передачи данных; назначение программы-браузера и её управляющих элементов; технологию поиска информации в сети Интернет; Уметь: работать в локальной сети кабинета информатики и ИКТ; работать в браузере; осуществлять поиск информации в сети Интернет; пользоваться электронной почтой и файловыми архивами; создавать простейшие Web-страницы; Уметь искать информацию в литературе и Интернете; самостоятельно отбирать источники информации для решения учебных и жизненных задач; сопоставлять, отбирать и проверять информацию, полученную из различных источников, в том числе СМИ; преобразовывать информацию одного вида в другой; представлять информацию в оптимальной форме в зависимости от адресата; передавать информацию по телекоммуникационным каналам в учебной и личной переписке; | 1 |
|
|
| 2 | Работа в локальной сети компьютерного класса в режиме обмена файлами | 1 |
|
|
| 3 | Электронная почта и другие услуги сетей. Аппаратное и программное обеспечение сети | 1 |
|
|
| 4 | Работа с электронной почтой | 1 |
|
|
| 5 | Интернет и Всемирная паутина. Способы поиска в Интернете. | 1 |
|
|
| 6 | Работа с WWW: использование URL-адреса и гиперссылок, сохранение информации на локальном диске | 1 |
|
|
| 7 | Поиск информации в Интернете с использованием поисковых систем | 1 |
|
|
| 8 | Создание простейшей Web-страницы с использованием текстового редактора | 1 |
|
|
| 9 | Итоговая работа по теме «Интернет» | 1 |
|
|
| 10 | Итоговое тестирование по теме «Передача информации в компьютерных сетях» | 1 |
|
|
| II | Информационное моделирование |
| 5 |
|
|
| 11 | Понятие модели. Графические информационные модели | Знать: основные виды классификации моделей; основные типы информационных моделей; основные этапы моделирования и последовательность их выполнения; Уметь: разрабатывать схемы моделирования для любой задачи; построение и исследование информационной модели, в том числе на компьютере; выделять объекты управления и управляющего воздействия; уметь осмысленно учить материал, выделяя в нем главное; уметь анализировать, сравнивать, классифицировать, устанавливать причинно-следственные связи; качественно и количественно описывать изучаемый объект; проводить эксперимент; использовать разные виды моделирования; выявлять существенные признаки объекта;
| 1 |
|
|
| 12 | Табличные модели. | 1 |
|
|
|
| Информационное моделирование на компьютере | 1 |
|
|
| 13 | Проведение компьютерных экспериментов с математической и имитационной моделью | 1 |
|
|
| 14 | Итоговое тестирование по теме «Информационное моделирование». | 1 |
|
|
| III | Хранение и обработка информации в базах данных
|
| 12 |
|
|
| 15 | Базы данных. Назначение СУБД | Знать: понятие базы данных и ее основных элементов; технологию создания и редактирования баз данных; технологию поиска и замены данных, сортировки, группировки, фильтрации; назначение и технологию создания форм, отчетов, запросов. Уметь: оперировать понятиями, суждениями; устанавливать причинно-следственные связи; классифицировать информацию; уметь составлять таблицы, схемы, графики; уметь анализировать, сравнивать, классифицировать, устанавливать причин-но-следственные связи; качественное и количественное описание изучаемого объекта; создавать и редактировать базы данных; заполнять данными созданной структуры и проводить редактирование данных; создавать и редактировать формы; осуществлять выборку, сортировку и просмотр данных в режиме списка и формы; реализовывать простые запросы на выборку данных в конструкторе запросов; реализовывать запросы со сложными условиями выборки; | 1 |
|
|
| 16 | Работа с готовой базой данных | 1 |
|
|
| 17 | Создание и заполнение базы данных | 1 |
|
|
| 18 | Создание БД на компьютере | 1 |
|
|
| 19 | Условия выбора и простые логические выражения | 1 |
|
|
| 20 | Формирование простых запросов к готовой базе данных | 1 |
|
|
| 21 | Условия выбора и сложные логические выражения | 1 |
|
|
| 22 | Формирование сложных запросов к готовой базе данных | 1 |
|
|
| 23 | Сортировка, удаление и добавление записей
| 1 |
|
|
| 24 | Использование сортировки, создание запросов на удаление и изменение | 1 |
|
|
| 25 | Итоговая работа по базам данных | 1 |
|
|
| 26 | Итоговый тест по теме «Хранение и обработка информации в базах данных». | 1 |
|
|
| IV | Табличные вычисления на компьютере |
| 10 |
|
|
| 27 | Двоичная система счисления | Знать: типы систем счисления; системы счисления, используемые в вычислительной технике; правила перевода чисел из десятичной системы счисления в системы счисления используемые в компьютере, и наоборот; назначение табличного процессора, его команд и режимов; объекты электронной таблицы и их характеристики, типы данных электронной таблицы; правила записи, использования и копирования формул и функций; технология создания, редактирования и форматирования табличного документа; понятия относительной и абсолютной ссылки; технология создания и редактирования диаграмм. Уметь: составлять таблицы, схемы, графики; читать таблицу, диаграмму; делать анализ и синтез, обобщение и классификацию, сравнение информации; составлять на основе текста таблицы, графики; определять проблемы собственной учебной деятельности и установление их причины; переводить десятичные числа в двоичную, восьмеричную и шестнадцатеричную системы счисления; переводить в двоичную систему счисления из десятичной, восьмеричной, шестнадцатеричной систем счисления; создавать структуры ЭТ и заполнять её данными; редактировать электронной таблицы; использовать шрифтовое оформление и другие операций форматирования; записывать формулы и использовать в них встроенные функции; создавать и редактировать диаграммы; | 1 |
|
|
| 28 | Представление чисел в памяти компьютера | 1 |
|
|
| 29 | Электронные таблицы. Правила заполнения таблиц | 1 |
|
|
| 30 | Работа с готовой электронной таблицей | 1 |
|
|
| 31 | Понятие диапазона. Относительная адресация | 1 |
|
|
| 32 | Использование встроенных математических и статистических функций | 1 |
|
|
| 33 | Деловая графика. Условная функция. | 1 |
|
|
| 34 | Построение графиков и диаграмм | 1 |
|
|
| 35 | Электронные таблицы и математическое моделирование. Имитационные модели | 1 |
|
|
| 36 | Итоговый тест по теме «Табличные вычисления на компьютере». |
| 1 |
|
|
| V | Управление и алгоритмы |
| 10 |
|
|
| 37 | Управление и кибернетика. Управление с обратной связью | Знать: понятия объекта управления, управляющего воздействия, обратной связи; структура замкнутой и разомкнутой систем управления; назначение алгоритма и его определение; структуру основных алгоритмических конструкций; представление алгоритма в виде блок-схемы; основные стадии разработки алгоритма. Уметь: действовать по инструкции, алгоритму; составлять алгоритмы; делать анализ и синтез, обобщение и классификация, сравнение информации; использовать знания в стандартной и нестандартной ситуации; применять логику мышления; работать в коллективе; сравнивать полученные результаты с учебной задачей; владеть компонентами доказательства; формулировать проблемы и определять способы ее решения; определять проблемы собственной учебной деятельности и устанавливать их причины; использовать основные алгоритмические конструкции для построения алгоритмов; работать в среде учебного исполнителя. | 1 |
|
|
| 38 | Понятие алгоритма и его свойства. Исполнитель алгоритмов | 1 |
|
|
| 39 | Работа с учебным исполнителем алгоритмов: построение линейных алгоритмов | 1 |
|
|
| 40 | Вспомогательные алгоритмы и подпрограммы | 1 |
|
|
| 41 | Работа с учебным исполнителем алгоритмов: использование вспомогательных алгоритмов | 1 |
|
|
| 42 | Циклические алгоритмы | 1 |
|
|
| 43 | Работа с циклами | 1 |
|
|
| 44 | Ветвления и последовательная детализация алгоритма | 1 |
|
|
| 45 | Использование метода последовательной детализации для построения алгоритма | 0,5 |
|
|
| 46 | Зачётное задание по алгоритмизации | 0,5 |
|
|
| 47 | Тест по теме «Управление и алгоритмы» | 1 |
|
|
| VI | Программное управление работой компьютера |
| 12 |
|
|
| 48 | Алгоритмы работы с величинами. | Знать: назначение языков программирования; алфавит языка программирования Pascal; объекты, с которыми работает программа (константы, переменные, функции, выражения, операторы и т.д.); основные типы данных и операторы языка Паскаль; определение массива, правила описания массивов, способы хранения и доступа к отдельным элементам массива. Уметь: выполнять действия по инструкции, алгоритму; составлять алгоритмы; делать анализ и синтез, обобщение и классификацию, сравнение информации; использовать знания в стандартной и нестандартной ситуации; логичность мышления; работать в коллективе; сравнивать полученные результаты с учебной задачей; владеть компонентами доказательства; формулировать проблемы и определять способы ее решения; определять проблемы собственной учебной деятельности и установление их причины. Уметь: разрабатывать и записывать на языке программирования Pascal типовые алгоритмы; владеть основными приемами работы с массивами: создавать, заполнять, сортировать массив, выводить элементы массива в требуемом виде. | 1 |
|
|
| 49 | Знакомство с языком Паскаль. Линейные вычислительные алгоритмы | 1 |
|
|
| 50 | Разработка линейных алгоритмов | 1 |
|
|
| 51 | Программирование ветвлений
| 0,5 |
|
|
| 52 | Разработка программы на языке Паскаль с использованием простых ветвлений | 0,5 |
|
|
| 53 | Логические операции на Паскале. Программирование диалога с компьютером
| 1 |
|
|
| 54 | Разработка программы на языке Паскаль с использованием логических операций |
|
|
|
| 55 | Программирование циклов | 1 |
|
|
| 56 | Разработка программ c использованием цикла с предусловием | 1 |
|
|
| 57 | Алгоритм Евклида | 1 |
|
|
| 58 | Одномерные массивы в Паскале | 1 |
|
|
| 59 | Разработка программ обработки одномерных массивов | 1 |
|
|
| 60 | Поиск чисел в массиве. Разработка программы поиска числа в случайно сформированном массиве | 1 |
|
|
| 61 | Тест по теме «Программное управление работой компьютера». | 1 |
|
|
| VII | Информационные технологии и общество |
| 4 |
|
|
| 62 | Предыстория информатики. История чисел и систем счисления | Знать: характерные черты информационного общества и информационной культуры человека; проблемы информационной безопасности; правовые аспекты охраны программ и данных. Уметь: различать лицензионные, условно бесплатные и бесплатные программы; определять основные компоненты информационной культуры человека; применять коммуникационные технологии в своей повседневной деятельности; | 1 |
|
|
| 63 | История ЭВМ и ИКТ | 1 |
|
|
| 64 | Основы социальной информатики | 1 |
|
|
| 65 | Тест по теме «Информационные технологии и общество» | 1 |
|
|
| VIII | Итоговое повторение. |
| 5 |
|
|
| 67 | Подготовка к итоговому тестированию по курсу 9 класса | Уметь: определять проблемы собственной учебной деятельности и устанавливать их причины. | 4 |
|
|
| 68 | Итоговое тестирование по курсу 9 класса | 1 |
|
|
Получите свидетельство
Вход
Рабочая программа по информатике (9 класс) (53.58 КB)
1
543
55
Нравится
0
