Рабочая программа по информатике (8-й класс)

Основные цели и задачи рабочей программы по предмету «Информатика»:

Изучение информатики и информационных технологий в 8 классе направлено на достижение следующих целей:

1. освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях;

2. овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;

3. развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;

4. воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации;

5. выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда;

6. сформировать у обучающихся единую систему понятий, связанных с созданием, получением, обработкой, интерпретацией и хранением информации;

7. научить пользоваться распространенными прикладными пакетами; 

8. показать основные приемы эффективного использования информационных технологий; 

9. сформировать логические связи с другими предметами, входящими в курс среднего образования.

Задачи изучения информатики и информационных технологий в 8 классе:

· систематизировать подходы к изучению предмета;

· сформировать у обучающихся единую систему понятий, связанных с созданием, получением, обработкой, интерпретацией и хранением информации;

· научить пользоваться распространенными прикладными пакетами;

· показать основные приемы эффективного использования информационных технологий;

· сформировать логические связи с другими предметами, входящими в курс среднего образования.

Данная программа рассчитана на 68 часов (2 часа в неделю).

Данный курс призван обеспечить базовые знания обучающихся, т. е. сформировать представления о сущности информации и информационных процессов, развить логическое мышление, являющееся необходимой частью научного взгляда на мир, познакомить обучающихся с современными информационными технологиями.

Обучающиеся приобретают знания и умения работы на современных ПК и программных средствах. Приобретение информационной культуры обеспечивается изучением и работой с текстовым и графическим редактором, электронными таблицами. СУБД, мультимедийными продуктами, средствами компьютерных телекоммуникаций.

Программой предполагается проведение практических работ, направленных на отработку отдельных технологических приемов.

Общая характеристика учебного предмета

Информатика – это естественнонаучная дисциплина о закономерностях протекания информационных процессов в системах различной природы, а также о методах и средствах их автоматизации.

Многие положения, развиваемые информатикой, рассматриваются как основа создания и использования информационных и коммуникационных технологий — одного из наиболее значимых технологических достижений современной цивилизации. Вместе с математикой, физикой, химией, биологией курс информатики закладывает основы естественнонаучного мировоззрения.

Информатика имеет большое и все возрастающее число междисциплинарных связей, причем как на уровне понятийного аппарата, так и на уровне инструментария. Многие предметные знания и способы деятельности (включая использование средств ИКТ), освоенные обучающимися на базе информатики, находят применение как в рамках образовательного процесса при изучении других предметных областей, так и в иных жизненных ситуациях, становятся значимыми для формирования качеств личности, т. е. ориентированы на формирование метапредметных и личностных результатов. На протяжении всего периода становления школьной информатики в ней накапливался опыт формирования образовательных результатов, которые в настоящее время принято называть современными образовательными результатами.

Одной из основных черт нашего времени является всевозрастающая изменчивость окружающего мира. В этих условиях велика роль фундаментального образования, обеспечивающего профессиональную мобильность человека, готовность его к освоению новых технологий, в том числе, информационных. Необходимость подготовки личности к быстро наступающим переменам в обществе требует развития разнообразных форм мышления, формирования у обучающихся умений организации собственной учебной деятельности, их ориентации на деятельностную жизненную позицию.

В содержании курса информатики основной школы целесообразно сделать акцент на изучении фундаментальных основ информатики, формировании информационной культуры, развитии алгоритмического мышления, реализовать в полной мере общеобразовательный потенциал этого курса.

Полную информацию смотрите в файле. 

Настоящая рабочая программа по информатике и ИКТ для основной общеобразовательной школы 8 класса составлена на основе:

• Федерального Государственного Образовательного Стандарта (ФГОС), утвержденного приказом Министерством образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897;

• Фундаментального ядра содержания общего образования;

• Примерной программы по информатике и ИКТ. 7-9 классы;

• Авторской программы по курсу информатики Н.Д. Угриновича для 8 и 9 классов.

В соответствии с ФГОС изучение информатики в основной школе должно обеспечить:

• формирование информационной и алгоритмической культуры; формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации; развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств;

• формирование представления об основных изучаемых понятиях: информация, алгоритм, модель, — и их свойствах;

• развитие алгоритмического мышления, необходимого для профессиональной деятельности в современном обществе; развитие умений составить и записать алгоритм для конкретного исполнителя; формирование знаний об алгоритмических конструкциях, логических значениях и операциях; знакомство с одним из языков программирования и основными алгоритмическими структурами — линейной, условной и циклической;

• формирование умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей — таблицу, схему, график, диаграмму, с использованием соответствующих программных средств обработки данных;

• формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами и в Интернете, умения соблюдать нормы информационной этики и права.

Программа соответствует федеральному компоненту государственного стандарта основного общего образования по информатике и информационным технологиям. Данная рабочая программа составлена на основе авторской программы Н.Д. Угриновича по информатике и ИКТ для 8-9 классов.

Реализация рабочей программы основана на использовании УМК Н.Д. Угриновича, обеспечивающего обучение курсу информатики в соответствии с ФГОС. Основу УМК составляют учебники завершенной предметной линии для 8 класса, включенные в Федеральный перечень учебников, рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации:

• Информатика: учебник для 8 класса, Угринович Н. Д., Бином. Лаборатория знаний, 2015

• Информатика. УМК для основной школы: 7 – 9 классы (ФГОС). Методическое пособие для учителя,авторы: Хлобыстова И. Ю., Цветкова М. С.,Бином. Лаборатория знаний, 2014г.

• Информатика. Программа для основной школы: 7–9 классы, Угринович Н. Д., Самылкина Н. Н., Бином. Лаборатория знаний, 2012

• Информатика: практикум, Угринович Н. Д., Босова Л. Л., Михайлова Н. И., Бином. Лаборатория знаний, 2011

• Информатика и ИКТ. Основная школа: комплект плакатов и методическое пособие, Самылкина Н. Н., Калинин И. А., Бином. Лаборатория знаний, 2011

• Информатика в схемах, Астафьева Н. Е., Гаврилова С. А., Ракитина Е. А., Вязовова О. В., Бином. Лаборатория знаний, 2010

• Электронное приложение к УМК

На основании:

• - статьи 12. Образовательные программы Федерального закона об образовании № 273-ФЗ утверждённого 29.12.2012 г.

• - Устава МБОУ: Побединская СОШ;

• - положения о рабочей программе по учебному предмету (курсу), дисциплине (модулю) педагога, осуществляющего функции введения ФГОС НОО, ФГОС ООО, ФКГСОО.

В соответствии с требованиями ФГОС для реализации основной образовательной программы основного общего образования предусматривается обеспечение образовательного учреждения современной информационно-образовательной средой.

Информационно-образовательная среда образовательного учреждения включает: комплекс информационных образовательных ресурсов, в том числе цифровые образовательные ресурсы, совокупность технологических средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ): компьютеры, иное ИКТ-оборудование, коммуникационные каналы, систему современных педагогических технологий, обеспечивающих обучение в современной информационно-образовательной среде.

Организация учебного процесса осуществляется с использованием индивидуальных, групповых, индивидуально-групповых и фронтальных форм.

Основные цели и задачи рабочей программы по предмету «Информатика»:

Изучение информатики и информационных технологий в 8 классе направлено на достижение следующих целей:

1. освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях;

2. овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;

3. развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;

4. воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации;

5. выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда;

6. сформировать у обучающихся единую систему понятий, связанных с созданием, получением, обработкой, интерпретацией и хранением информации;

7. научить пользоваться распространенными прикладными пакетами; 

8. показать основные приемы эффективного использования информационных технологий; 

9. сформировать логические связи с другими предметами, входящими в курс среднего образования.

Задачи изучения информатики и информационных технологий в 8 классе:

• систематизировать подходы к изучению предмета;

• сформировать у обучающихся единую систему понятий, связанных с созданием, получением, обработкой, интерпретацией и хранением информации;

• научить пользоваться распространенными прикладными пакетами;

• показать основные приемы эффективного использования информационных технологий;

• сформировать логические связи с другими предметами, входящими в курс среднего образования.

Данная программа рассчитана на 68 часов (2 часа в неделю).

Данный курс призван обеспечить базовые знания обучающихся, т.е. сформировать представления о сущности информации и информационных процессов, развить логическое мышление, являющееся необходимой частью научного взгляда на мир, познакомить обучающихся с современными информационными технологиями. Обучающиеся приобретают знания и умения работы на современных ПК и программных средствах. Приобретение информационной культуры обеспечивается изучением и работой с текстовым и графическим редактором, электронными таблицами. СУБД, мультимедийными продуктами, средствами компьютерных телекоммуникаций.  Программой предполагается проведение практических работ, направленных на отработку отдельных технологических приемов. 
Общая характеристика учебного предмета

Информатика – это естественнонаучная дисциплина о закономерностях протекания информационных процессов в системах различной природы, а также о методах и средствах их автоматизации.

Многие положения, развиваемые информатикой, рассматриваются как основа создания и использования информационных и коммуникационных технологий — одного из наиболее значимых технологических достижений современной цивилизации. Вместе с математикой, физикой, химией, биологией курс информатики закладывает основы естественнонаучного мировоззрения.

Информатика имеет большое и все возрастающее число междисциплинарных связей, причем как на уровне понятийного аппарата, так и на уровне инструментария. Многие предметные знания и способы деятельности (включая использование средств ИКТ), освоенные обучающимися на базе информатики, находят применение как в рамках образовательного процесса при изучении других предметных областей, так и в иных жизненных ситуациях, становятся значимыми для формирования качеств личности, т. е. ориентированы на формирование метапредметных и личностных результатов. На протяжении всего периода становления школьной информатики в ней накапливался опыт формирования образовательных результатов, которые в настоящее время принято называть современными образовательными результатами.

Одной из основных черт нашего времени является всевозрастающая изменчивость окружающего мира. В этих условиях велика роль фундаментального образования, обеспечивающего профессиональную мобильность человека, готовность его к освоению новых технологий, в том числе, информационных. Необходимость подготовки личности к быстро наступающим переменам в обществе требует развития разнообразных форм мышления, формирования у обучающихся умений организации собственной учебной деятельности, их ориентации на деятельностную жизненную позицию.

В содержании курса информатики основной школы целесообразно сделать акцент на изучении фундаментальных основ информатики, формировании информационной культуры, развитии алгоритмического мышления, реализовать в полной мере общеобразовательный потенциал этого курса.

Курс информатики основной школы является частью непрерывного курса информатики, который включает в себя также пропедевтический курс в начальной школе и обучение информатике в старших классах (на базовом или профильном уровне). В настоящей программе учтено, что сегодня, в соответствии с Федеральным государственным стандартом начального образования, обучающиеся к концу начальной школы должны обладать ИКТ-компетентностью, достаточной для дальнейшего обучения. Далее, в основной школе, начиная с 5-го класса, они закрепляют полученные технические навыки и развивают их в рамках применения при изучении всех предметов. Курс информатики основной школы, опирается на опыт постоянного применения ИКТ, уже имеющийся у обучающихся, дает теоретическое осмысление, интерпретацию и обобщение этого опыта.

Современные научные представления об информационной картине мира, понятиях информатики и методах работы с информацией отражены в содержательном материале учебников. Изложение теории и практики опирается на следующее:

закономерности протекания информационных процессов в системах различной природы, их общность и особенности;

информационные процессы функционирования, развития, управления в природных, социальных и технических системах;

понятия: информационный процесс, информационная модель, информационный объект, информационная технология, информационные основы управления, алгоритм, автоматизированная информационная система, информационная цивилизация и др.;

методы современного научного познания: системно-информационный анализ, информационное моделирование, компьютерный эксперимент;

математический аппарат при решении учебных и практических задач информатики;

основные способы алгоритмизации и формализованного представления данных.

Реализация этих задач в учебниках предполагается

в следующих четырех направлениях:

1. Мировоззренческом (ключевые слова — «информация» и «модель»). Здесь рассматриваются понятия информации и информационных процессов (обработка, хранение, получение и передача информации).

В результате должны сформироваться умения понимать информационную сущность мира, его системность, познаваемость и противоречивость, распознавать и анализировать информационные процессы, оптимально представлять информацию для решения поставленных задач и применять понятия информатики на практике и в других предметах. Большую роль здесь играет тема «Информация и информационные технологии».

2. Практическом (ключевое слово — «компьютер»).

Здесь формируется представление о компьютере как универсальном инструменте для работы с информацией, рассматриваются разнообразные применения

компьютера, школьники приобретают навыки работы с компьютером на основе использования электронных приложений, свободного программного обеспечения и ресурсов. Практические задания могут выполняться учащимися на разных уровнях, на уроках, после уроков и дома, чем достигается дифференциация и индивидуализация обучения — каждый учащийся может сформировать свою образовательную траекторию.

3. Алгоритмическом (ключевые слова — «алгоритм», программа»). Развитие алгоритмического мышления идет через решение алгоритмических задач различной сложности и реализации их на языке программирования. В результате формируется представление об алгоритмах и отрабатывается умение решать алгоритмические задачи на компьютере. Особое место в системе учебников занимает тема «Основы алгоритмизации и объектно-ориентированного программирования». В этой теме рассматриваются все основные алгоритмические структуры и их кодирование на трех языках программирования:

языке OpenOffice.org Basic, который входит в свободно распространяемое интегрированное офисное приложение OpenOffice.org Basic в операционных

системах Windows и Linux;

объектно-ориентированном языке Visual Basic;

 объектно-ориентированном языке Gambas (аналоге Visual Basic в операционной системе Linux).

4. Исследовательском (ключевые слова — «логика», «задача»). Содержание и методика преподавания курса способствуют формированию исследовательских навыков, которые могут быть применены при изучении предметов естественнонаучного цикла с использованием цифрового оборудования, компьютерных инструментальных средств и ЦОР. Большую роль здесь играет метод проектов.

Каждое из направлений развивается по своей логике, но при этом они пересекаются, поддерживая и дополняя друг друга.

Место учебного предмета в учебном плане

Предмет информатика 8 класса входит в компонент образовательного учреждения. Данный курс обеспечивает непрерывность изучения предмета Информатика в среднем звене 7-9 кл. На изучение курса в 8 классе отводится: 70 часов в 8 классе – 2 часа в неделю (1час по учебному плану и 1 час за счет компонента образовательной организации). Данный курс проводится в урочное время, стоит в школьном расписании как урок.

Тематическое распределение часов

№ п/п	Разделы, темы	Количество часов
		Авторская программа	Модифицированная программа
	Информация и информационные процессы	9+2	18
	Компьютер как универсальное устрой­ство обработки информации	7+2	14
	Коммуникационные технологии	16+5	34
	Повторение, резерв времени	3	2
	ВСЕГО:	35+9	68

Единицей учебного процесса является урок. В первой части урока проводиться объяснение нового материала, во второй части урока планируется компьютерный практикум в форме практических работ или  компьютерных практических заданий  рассчитанные, с учетом требований СанПИН, на 10-25 мин. и  направлены на отработку отдельных технологических приемов и практикумов – интегрированных практических работ, ориентированных на получение целостного содержательного результата, осмысленного и интересного для обучающихся.

Часть практической работы (прежде всего подготовительный этап, не требующий использования средств информационных и коммуникационных технологий) включена в домашнюю работу обучающихся, в проектную деятельность. Работа может быть разбита на части и осуществляться в течение нескольких недель.

При проведении уроков по предмету «Информатика и ИКТ» используются технологии обучения такие как:

• Проблемное обучение с целью развития познавательной активности, творческой самостоятельности обучающихся;

• Концентрированное обучение с целью создания максимально близкой к естественным психологическим особенностям человеческого восприятия структуры учебного процесса;

• Модульное обучение с целью обеспечения гибкости, приспособление его к индивидуальным потребностям личности, уровню его базовой подготовки;

• Развивающее обучение с целью развития личности и ее способностей;

• Дифференцированное обучение с целью создания оптимальных условий для выявления задатков, развития интересов и способностей;

• Активное (контекстное) обучение с целью организации активности обучаемых;

• Игровое обучение с целью обеспечения личностно-деятельного характера усвоения знаний, навыков, умений;

• Обучение развитию критического мышления с целью обеспечения развитие критического мышления посредством интерактивного включения обучающихся в образовательный процесс.

Содержание курса информатики и ИКТ в 8 классе

Содержание информатики в учебниках для 7–9 классов построено на единой системе понятий, отражающих основные содержательные линии:

информация и информационные процессы;

 компьютер как универсальное устройство обработки информации;

алгоритмизация и программирование;

информационные модели из различных предметных областей;

информационные и коммуникационные технологии;

информационное общество и информационная безопасность.

Таким образом, завершенной предметной линией учебников обеспечивается преемственность изучения предмета в полном объеме на основной (второй) ступени общего образования.

Рассматривая содержательное распределение учебного материала в учебниках информатики, можно отчетливо увидеть опору на возрастные психологические особенности обучающихся основной школы (7–9 классы), которые характеризуются:

бурным, скачкообразным характером развития, т. е. происходящими за сравнительно короткий срок многочисленными качественными изменениями прежних особенностей, интересов и отношений ребенка, появлением у подростка значительных субъективных трудностей и переживаний;

 стремлением подростка к общению и совместной деятельности со сверстниками;

особой чувствительностью к морально-этическому «кодексу товарищества», в котором заданы важнейшие нормы социального поведения взрослого мира;

изменением социальной ситуации развития — ростом информационных перегрузок и изменением характера и способа общения и социальных взаимодействий (способы получения информации: СМИ, телевидение, Интернет).

Учет особенностей подросткового возраста, успешность и своевременность формирования новообразований познавательной сферы, качеств и свойств личности связываются с активной позицией учителя, а также с адекватностью построения образовательного процесса и выбора условий и методик обучения.

При расположении материала учитывались и особенности деятельности в течение учебного года, когда идет чередование теории и практики, либо рекомендован режим интеграции теории и практики. Предусмотрено время для контрольных уроков и творческих проектов. Большое внимание уделено позиционированию коллективной работы в сети и проблеме личной безопасности в сети.

1. Информация и информационные процессы – 18 ч

Информация в природе, обществе и технике. Информация и информационные процессы в неживой природе. Информация и информационные процессы в живой природе. Человек: информация и информационные процессы.  Информация и информационные процессы в технике. Кодирование информации с помощью знаковых систем. Знаки: форма и значение. Знаковые системы. Кодирование информации. Количество информации. Количество информации как мера уменьшения неопределенности знания. Определение количества информации. Алфавитный подход к определению количества информации.

Практические работы:

Практическая работа № 1 «Тренировка ввода текстовой и цифровой информации с помощью клавиатурного тренажера».

Практическая работа № 2 «Перевод единиц измерения количества информации».

2. Кодирование и обработка текстовой и графической информации — 22 часа

Кодирование текстовой информации. Кодирование графической информации. Пространственная дискретизация. Растровые изображения на экране монитора. Палитры цветов в системах цветопередачи RGB, CMYK и HSB. 

Практические работы:

Практические работы к теме 3 «Кодирование и обработка текстовой и графической информации»

Практическая работа «Кодирование текстовой информации».

Практическая работа «Кодирование графической информации».

2. Компьютер как универсальное устройство обработки информации – 14 ч

Программная обработка данных на компьютере. Устройство компьютера. Процессор и системная плата. Устройства ввода информации. Устройства вывода информации. Оперативная память. Долговременная память.  Файлы и файловая система. Файл. Файловая система. Работа с  файлами и дисками. Программное обеспечение компьютера.  Операционная система.  Прикладное программное обеспечение. Графический интерфейс операционных систем и приложений. Представление информационного пространства с помощью графического интерфейса. Компьютерные вирусы и антивирусные программы. Правовая охрана  программ и данных. Защита информации.  Правовая охрана информации. Лицензионные, условно бесплатные и свободно распространяемые программы

Защита информации.

Практическая работа № 3 «Определение разрешающей способности мыши» Практическая работа № 4 «Форматирование дискеты»

Практическая работа №5 «Работа с файлами с использованием файлового менеджера»

Практическая работа №6 «Установка даты и времени»

Практическая работа № 7 «Защита от вирусов».

5. Кодирование и обработка числовой информации — 7 часов

Кодирование числовой информации. Представление числовой информации с помощью систем счисления. Арифметические операции в позиционных системах счисления. Двоичное кодирование чисел в компьютере. Электронные таблицы. Основные параметры электронных таблиц. Основные типы и форматы данных. Относительные, абсолютные и смешанные ссылки. Встроенные функции. Построение диаграмм и графиков.

Практические работы к теме 5

«Кодирование и обработка числовой информации»

6. Хранение, поиск и сортировка информации в базах данных — 3 часа

Базы данных в электронных таблицах. Сортировка и поиск данных в электронных таблицах.

Практические работы к теме 6 «Хранение, поиск и сортировка информации в базах данных»

3. Коммуникационные технологии – 34 ч

Передача информации. Локальные компьютерные сети. Глобальная компьютерная сеть. Интернет. Состав Интернета. Адресация в Интернете. Маршрутизация и транспортировка данных по компьютерным сетям. Разработка Web-сайтов с использованием языка разметки гипертекста HTML. Web-страницы и Web-сайты. Структура Web-страницы. Форматирование текста на Web-странице. Вставка изображений в Web-страницы. Гиперссылки на Web-страницах. Списки на Web-страницах. Интерактивные формы на Web-страницах.

Практические работы:

Практическая работа №6.1 «Представление доступа к диску на компьютере, подключенном к локальной сети»

Практическая работа № 6.2 «География Интернета»

Практическая работа проект №6.3 «Разработка сайта с использованием языка разметки текста HTML

Итоговое тестирование 1ч.

Повторение 1 ч.

Информация и информационные процессы – 8 часов

Информация в природе, обществе и технике. Информация и информационные процессы в неживой природе. Информация и информационные процессы в живой природе. Человек: информация и информационные процессы.

Кодирование информации с помощью знаковых систем. Знаки: форма и значение. Знаковые системы. Кодирование информации. Количество информации. Количество информации как мера уменьшения неопределенности знания. Определение количества информации. Алфавитный подход к определению количества информации.

Практические работы к теме 1. Информация и информационные процессы

• Практическая работа. Тренировка ввода текстовой и числовой информации с помощью клавиатурного тренажера.

• Практическая работа. Перевод единиц измерения количества информации с помощью калькулятора.

Кодирование и обработка текстовой и графической информации – 5 часа

Обработка текстовой информации. Создание документов в текстовых редакторах. Ввод и редактирование документа. Сохранение и печать документов. Форматирование документа. Форматирование символов и абзацев. Нумерованные и маркированные списки. Таблицы в текстовых редакторах. Компьютерные словари и системы машинного перевода текстов. Системы оптического распознавания документов. Кодирование текстовой информации.

Обработка графической информации. Растровая и векторная графика. Интерфейс и основные возможности графических редакторов. Растровая и векторная анимация. Кодирование графической информации. Пространственная дискретизация. Растровые изображения на экране монитора. Палитры цветов в системах цветопередачи RGB, CMYK и HSB.

Практические работы к теме 3 «Кодирование и обработка текстовой и графической информации»

• Практическая работа. Тренировка ввода текстовой и числовой информации с помощью клавиатурного тренажера

• Практическая работа. Вставка в документ формул.

• Практическая работа. Форматирование символов и абзацев.

• Практическая работа. Создание и форматирование списков.

• Практическая работа. Вставка в документ таблицы, ее форматирование и заполнение данными.

• Практическая работа. Перевод текста с помощью компьютерного словаря.

• Практическая работа. Сканирование и распознавание «бумажного» текстового документа.

• Практическая работа. Кодирование текстовой информации.

• Практическая работа. Редактирование изображений в растровом графическом редакторе.

• Практическая работа. Создание рисунков в векторном графическом редакторе.

• Практическая работа. Анимация.

• Практическая работа. Кодирование графической информации.

Кодирование и обработка звука, цифрового фото и видео – 5 часов

Кодирование и обработка звуковой информации.

Цифровое фото и видео.

Практические работы к теме 4. Кодирование и обработка звука, цифрового фото и видео

• Практическая работа. Кодирование и обработка звуковой информации.

• Практическая работа. Захват цифрового фото и создание слайд-шоу.

• Практическая работа. Захват и редактирование цифрового видео с использованием системы нелинейного видеомонтажа

Кодирование и обработка числовой информации – 7 часов

Кодирование числовой информации. Представление числовой информации с помощью систем счисления. Арифметические операции в позиционных системах счисления. Двоичное кодирование чисел в компьютере.

Электронные таблицы. Основные параметры электронных таблиц. Основные типы и форматы данных. Относительные, абсолютные и смешанные ссылки. Встроенные функции. Построение диаграмм и графиков.

Практические работы к теме 5. Кодирование и обработка числовой информации

• Практическая работа. Перевод чисел из одной системы счисления в другую с помощью калькулятора.

• Практическая работа. Относительные, абсолютные и смешанные ссылки в электронных таблицах.

• Практическая работа. Создание таблиц значений функций в электронных таблицах.

• Практическая работа. Построение диаграмм различных типов.

• Хранение, поиск и сортировка информации в базах данных – 3 часа

• Базы данных в электронных таблицах. Сортировка и поиск данных в электронных таблицах.

• Практические работы к теме 6. Хранение, поиск и сортировка информации в базах данных

• Практическая работа. Сортировка и поиск данных в электронных таблицах.

Требования к результатам освоения на личностном, метапредметном и предметном уровнях

В соответствии с приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373 п. 19.2. («Планируемые результаты освоения основной образовательной программы должны: ….3) являться содержательной и критериальной основой для разработки … учебно-методической литературы») курс нацелен на обеспечение реализации трех групп образовательных результатов: личностных, метапредметных и предметных.

Личностные:

• формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

• формирование коммуникативной компетентности в общении и  сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности.

• приобретение опыта выполнения индивидуальных и коллективных проектов, таких как разработка программных средств учебного назначения, издание школьных газет, создание сайтов, виртуальных краеведческих музеев и т. д, на основе использования информационных технологий;

• знакомство с основными правами и обязанностями гражданина информационного общества;

• формирование представлений об основных направлениях развития информационного сектора экономики, основных видах профессиональной деятельности, связанных с информатикой и информационными технологиями.

• целенаправленные поиск и использование информационных ресурсов, необходимых для решения учебных и практических задач, в том числе с помощью средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ);

• анализ информационных процессов, протекающих в социотехнических, природных, социальных системах;

• формирование (на основе собственного опыта информационной деятельности) представлений о механизмах и законах восприятия и переработки информации человеком, техническими и социальными системами.

Метапредметные:

• формирование компьютерной грамотности, т. е. приобретение опыта создания, преобразования, представления, хранения информационных объектов (текстов, рисунков, алгоритмов и т. п.) с использованием наиболее широко распространенных компьютерных инструментальных средств;

• осуществление целенаправленного поиска информации в различных информационных массивах, в том числе электронных энциклопедиях, сети Интернет и т.п., анализ и оценка свойств полученной информации с точки зрения решаемой задачи;

• целенаправленное использование информации в процессе управления, в том числе с помощью аппаратных и программных средств компьютера и цифровой бытовой техники;

• умение самостоятельно планировать пути  достижения целей,  в том числе альтернативные,  осознанно выбирать  наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

• умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы  действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

• умение оценивать правильность выполнения учебной задачи,  собственные возможности её решения;

• владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

• умение  определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать,   самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить  логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное  и по аналогии) и делать выводы;

• умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач. Важнейшее место в курсезанимает тема «Моделирование и формализация», в которой исследуются модели из различных предметных областей: математики, физики, химии и собственно информатики. Эта тема способствует информатизации учебного процесса в целом, придает курсу «Информатика» межпредметный характер.

Предметные:

• понимание роли информационных процессов в современном мире;

• формирование информационной и алгоритмической культуры; формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации; развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств;

• формирование представления об основных изучаемых понятиях: информация, алгоритм, модель – и их свойствах;

• развитие алгоритмического и системного мышления, необходимых для профессиональной деятельности в современном обществе; развитие умений составить и записать алгоритм для конкретного исполнителя; формирование знаний об алгоритмических конструкциях, логических значениях и операциях; знакомство с одним из языков программирования и основными алгоритмическими структурами — линейной, с ветвлением и циклической;

• формирование умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей (таблицы, схемы, графики, диаграммы), с использованием соответствующих программных средств обработки данных;

• формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами и в Интернете, умения соблюдать нормы информационной этики и права. Большое значение в курсе имеет тема «Коммуникационные технологии», в которой обучающиеся знакомятся не только с основными сервисами Интернета, но и учатся применять их на практике.

Знать/Понимать:

• виды информационных процессов, примеры источников и приемников информации;

• единицы измерения количества и скорости передачи информации, принцип дискретного (цифрового) представления информации;

• назначение и функции используемых информационных и коммуникационных технологий

Уметь:

• оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать, именовать, сохранять объекты, архивировать и разархивировать информацию, пользоваться меню и окнами, справочной системой; предпринимать меры антивирусной безопасности;

• оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации; скорость передачи информации;

• создавать информационные объекты, в том числе:

  • структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки, ссылки, оглавления; проводить проверку правописания; использовать в тексте таблицы, изображения;

  • создавать презентации на основе шаблонов;

• искать информацию с применением правил поиска (построения запросов) в базах данных, компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации (справочниках и словарях, каталогах, библиотеках) при выполнении заданий и проектов по различным учебным дисциплинам;

• пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием; следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий-выполнять базовые операции над объектами: цепочками символов, числами, списками, проверять свойства этих объектов;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

• проводить компьютерные эксперименты с использованием готовых моделей объектов и процессов;

• создавать информационные объекты, в том числе для оформления результатов учебной работы;

• передачи информации по телекоммуникационным каналам в учебной и личной переписке, использования информационных ресурсов общества с соблюдением соответствующих правовых и этических норм.

Формы текущего контроля знаний, умений, навыков;
промежуточной и итоговой аттестации обучающихся

Все формы контроля по продолжительности рассчитаны на 10-35 минут.

Текущий контроль осуществляется с помощью компьютерного практикума в форме практических работ и практических заданий.

Тематический контроль осуществляется по завершении крупного блока (темы) в форме контрольной работы, тестирования,  выполнения зачетной практической работы.

Итоговый контроль осуществляется по завершении учебного материала в форме, определяемой Положением образовательного учреждения- контрольной работы.

№	Тематика	Вид	Форма
8 класс
1	Информация и информационные процессы	Контрольная работа, вводный контроль	Тест
2	Компьютер как универсальное устройство обработки информации	контрольная работа	Тест, зачетная практическая работа
3	Коммуникационные технологии	контрольная работа	Защита проекта
4	Итоговое повторение	контрольная работа	Контрольная работа

Критерий оценки устного ответа

Отметка «5»: ответ полный и правильный на основании изученных теорий; материал изложен в определенной логической последовательности, литературным языком: ответ самостоятельный.

Отметка «4»: ответ полный и правильный на основании изученных теорий; материал изложен в определенной логической последовательности, при этом допущены две-три несущественные ошибки, исправленные по требованию учителя.

Отметка «3»: ответ полный, но при этом допущена существенная ошибка, или неполный, несвязный.

Отметка «2»: при ответе обнаружено непонимание учащимся основного содержания учебного материала или допущены существенные ошибки, которые учащийся не смог исправить при наводящих вопросах учителя.

Отметка «1»: отсутствие ответа. 

Критерии выполнения практического задания

Отметка «5»: 1) работа выполнена полностью и правильно; сделаны правильные выводы; 2) работа выполнена по плану с учетом техники безопасности.

Отметка «4»: работа выполнена правильно с учетом 2-3 несущественных ошибок исправленных самостоятельно по требованию учителя.

Отметка «3»: работа выполнена правильно не менее чем на половину или допущена существенная ошибка.

Отметка «2»: допущены две (и более) существенные ошибки в ходе работы, которые учащийся не может исправить даже по требованию учителя.

Отметка «1»: работа не выполнена.

Календарно-тематическое планирование в 8 классе
№	час	тема	вид деятельности		оборудование			Результаты развития обучающихся		Вид контроля			дата								д/з
													план				факт
Информация и информационные процессы (16 часов)
1	1	Инструктаж по Технике безопасности. Информация в живой и неживой	Изучение нового теоретического материала			Т, П, ПК, У, т		Знать: единицы измерения информации, кодирование, примеры получения, обработки, передачи, хранения информации. Уметь: решать задачи на определение кол-ва информации, записывать числа в разных системах счисления, выполнять арифметические операции в двоичной системе счисления. - анализ информационных процессов, протекающих в социотехнических, природных, социальных системах; • понимание роли информационных процессов в современном мире; умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач. Уметь переводить единицы измерения количества информации с помощью калькулятора, Повторить понятие «количество информации», сформировать у обучающихся понимание вероятности, равновероятных событий, не равновероятных событий. Умение создавать информационные модели объектов, явлений, процессов из разных областей знаний на естественном, формализованном и формальном языках (на начальном уровне); преобразовывать одни формы представления в другие, выбирать язык представления информации в модели в зависимости от поставленной задачи.		ФО Письменный опрос			04.09								1.1.1-1.1.2
2	1	Информация и информационные процессы	Зачет, подпись в журнале по ТБ							Текущий контроль ФО			07.09								1.1.3-1.1.4
3	1	Знаки: форма и значение	Изучение нового теоретического материала Перевод единиц измерения количества информации							ФО Письменный опрос			11.09								1.2.1
4	1	Кодирование информации с помощью знаковых систем	Наряду с изучением нового материала проводится контроль усвоения предыдущей темы			Т, П, ПК, У, т				Текущий контроль ФО ФО Письменный опрос			14.09								1.2.2
5	1	Знаки: форма и значение.				Т, П, ПК, У, т							18.09								1.2.3
6	1	Знаковые системы.	Беседа			Т, П, ПК, У, т				Текущий контроль ФО			21.09								1.2.2
7	1	Кодирование информации	Практическая работа			Т, П, ПК, У, т				ФО Письменный опрос			25.09								Сам-ая
8	1	Количество информации	Опрос			Т, П, ПК, У, т				Текущий контроль ФО			28.09								Практич.
9	1	Количество информации как мера уменьшения неопределенности знания	Практическая работа							ФО Письменный опрос			02.10								1.3.1
10	1	Определение количества информации	Изучение нового теоретического материала Опрос							Текущий контроль ФО			05.10								1.3.2
11	1	Алфавитный подход к определению количества информации	Изучение нового теоретического материала			Т, П, ПК, У, т				ФО Письменный опрос			09.10								1.3.3
12	1	Решение задач.	Изучение нового теоретического материала			Т, П, ПК, У, т				Текущий контроль ФО			12.10								лекция
13	1	Решение задач	Изучение нового теоретического материала Повторение и обобщение			Т, П, ПК, У, т				ФО Письменный опрос			16.10								Подг к к/р
14	1	Контрольная работа №1 «Количество информации»	Контроль знаний и умений: тестирование			Т, П, ПК, У, т				контроль			19.10								Повтор.
15	1	Тренировка ввода текстовой и цифровой информации с помощью клавиатурного тренажера	Анализ результатов контрольной работы. Изучение нового теоретического материала и работа в клавиатурном тренажере. Практическая работа № 1.1		Т, П, ПК, У, т		Знать правила набора текста. Уметь вводить прописные и строчные символы русского алфавита, различные значки. Уметь исправлять допущенную ошибку Уметь вводить текстовую и числовую информацию с помощью клавиатурного тренажёра.		ФО			23.10								Лекц .
16	1	Перевод единиц измерения кол-ва информации с помощью калькулятора	Изучение нового материала и практическая работа № 1.2		Т, П, ПК, У, т				Текущий контроль ФО			02.11								Лекц.
Кодирование текстовой и графической информации (6 часов)
17	1	Кодирование текстовой информации	Изучение нового теоретического материала		Т, П, ПК, У, т			– иметь представление о назначении различных кодировок; – знать различные кодировки знаков, принцип кодирования текстовой информации; – уметь переключать кодировку символов в текстовом редакторе. Осознавать многообразие кодов, которые окружают человека. Понимать роль перекодирования. Уметь определять длину кода		ФО Письменный опрос			06.11								2.1.
18	1	Определение числовых кодов символов и перекодировка текста	Решение задач и выполнение практической работы № 2.1		Т, П, ПК, У, т					Текущий контроль ФО			09.11								2.1
19	1	Кодирование графической информации	Изучение нового теоретического материала		Т, П, ПК, У, т			Иметь представление о кодировке графической информации, уметь устанавливать цвет в палитре RGB в графическом редакторе		ФО Письменный опрос			13.11								2.2.1-2.2.2
20	1	Палитры цветов в системах цветопередачи RGB, CMYK и HSB	Изучение нового материала		Т, П, ПК, У, т					Текущий контроль ФО			16.11								2.2.3
21	1	Кодирование графической И	Практическая работа № 2.2		Т, П, ПК, У, т					ФО Письменный опрос			20.11								2.2.3 Подг. к к/р
22	1	Контрольная работа №2 «Кодирование текстовой и графической информации»	Выполнение контрольной работы или теста по изученному материалу		Т для к/р					Контроль знаний			23.11								Повтор.
	Кодирование звуковой информации (7 часов)
23	1	Кодирование и обработка звуковой информации	Изучение нового теоретического материала		Т, П, ПК, У, т			Иметь представление о кодировании звуковой информации, уметь записывать звуковые файлы с различным качеством звучания. Знать способы представления звуковой информации в компьютере		Текущий контроль ФО			27.11								3.1
24	1	Обработка звука	Практическая работа № 3.1		Т, П, ПК, У, т			Уметь фиксировать и обрабатывать аудио- информацию с помощью различных технических средств и сохранять их на компьютере		ФО Письменный опрос			30.11								3.1
25	1	Цифровое фото и видео	Изучение нового теоретического материала.		Т, П, ПК, У, т			Уметь фиксировать и обрабатывать фото и видео информацию с помощью различных технических средств и сохранять их на компьютере		Текущий контроль ФО			04.12								3.2
26	1	Захват цифрового фото и создание слайд-шоу	Практическая работа № 3.2		Т, П, ПК, У, т					ФО Письменный опрос			07.12								3.2
27	1	Редактирование цифрового видео с использованием системы нелинейного видеомонтажа	Изучение нового теоретического материала.		Т, П, ПК, У, т					Текущий контроль ФО			11.12								3.3
28	1	Редактирование цифрового видео.	Практическая работа № 3.3		Т, П, ПК, У, т					ФО Письменный опрос			14.12								3.2 подг. к к/р
29	1	Контрольная работа №3 «Кодирование звуковой информации»	Выполнение контрольного теста по изученному материалу		Т для к/р					Контроль знаний			18.12
		Кодирование и обработка числовой информации (24 часа)
30	1	Кодирование числовой информации. Системы счисления		Изучение нового материала	Т, П, ПК, У, т			– иметь представление о различных системах счисления, созданных человечеством за историю своего развития; – знать, что такое системы счисления, какие они бывают, свернутая и развернутая форма записи числа, назначение систем счисления; – уметь записывать числа в свернутой и развернутой формах в десятичной и двоичной системах счисления. Уметь кодировать и декодировать информацию, знать способы перекодировки. Знать способы представления числовой информации в различных системах счисления. Знать особенности позиционных и непозиционных систем счисления уметь переводить числа с одной системы в другую, выполнять арифметические вычисления (сложение, вычитание, умножение, деление), в различных системах счисления и с помощью калькулятора. Знать принцип алфавитного подхода к определению количества информации. Уметь использовать кодовые таблицы при обработке информации.		Текущий контроль ФО			21.12								4.1.1
31	1	Развернутая и свернутая формы записи чисел.		Изучение нового материала	Т, П, ПК, У, т					ФО Письменный опрос			25.12								4.1.1
32	1	Перевод из произвольной в десятичную систему счисления		Изучение нового материала	Т, П, ПК, У, т					Текущий контроль ФО			28.12								Лекц.
33	1	Перевод из десятичной в произвольную. Двоичная арифметика		Изучение нового материала	Т, П, ПК, У, т					ФО Письменный опрос			11.01								Стр76
34	1	Восьмеричная система		Изучение нового									15.01								Стр76
					Т, П, ПК, У, т					Текущий контроль ФО
35	1	Шестнадцатеричная система счисления		Изучение нового материала	Т, П, ПК, У, т					ФО Письменный опрос			18.01								Стр76
36	1	Арифметические операции в позиционных системах счисления (сложение и вычитание)		Изучение нового материала	Т, П, ПК, У, т					Текущий контроль ФО			22.01								Стр78
37	1	Арифметическая операция умножения в позиционных системах счисления		Изучение нового материала	Т, П, ПК, У, т			– иметь представление о различных системах счисления и их использовании; – знать алгоритмы перевода чисел из двоичной системы счисления в десятичную и наоборот; – уметь выполнять перевод чисел из двоичной системы счисления в десятичную и наоборот. – знать таблицы сложения, вычитания и умножения двоичных чисел, алгоритмы сложения, вычитания, умножения и деления в двоичной и десятичной системах счисления; – уметь выполнять основные арифметические действия для двоичных чисел.		ФО Письменный опрос			25.01								Стр79
38	1	Арифметическая операция деления в позиционных системах счисления		Изучение нового материала	Т, П, ПК, У, т					Текущий контроль ФО			29.01								Стр79
39	1	Перевод чисел из одной системы счисления в другую с помощью калькулятора		Практическая работа № 4.1	Т, П, ПК, У, т								01.02								Стр93
40	1	Двоичное кодирование чисел в компьютере		Изучение нового материала	Т, П, ПК, У, т			– иметь представление о хранении информации в компьютере; – знать о различных форматах хранения чисел в компьютере; – уметь переводить числа из двоичной СС в десятичную СС.		Текущий контроль ФО			05.02								4.1.3
41	1	Контрольная работа №4 «Кодирование числовой информации»		Контрольная работа	Т для к/р					Контроль знаний			08.02
		Электронные таблицы
42	1	Основные параметры электронных таблиц.		Изучение нового материала в режиме интеграции теории и практики.	Т, П, ПК, У, т			Знать назначение и функции ЭТ, иметь представление об элементах ЭТ, уметь вводить данные (числа, текст, формулы) – иметь представление о назначении электронных таблиц; – знать, что такое электронная таблица, структуру окна Microsoft Excel, понятие ячейки, адреса, диапазона, листа, книги; – уметь определять адрес ячейки и диапазона, проводить простейшее форматирование ячеек (ставить рамки, использовать заливку, изменять высоту строк, толщину столбцов, удалять и вставлять строки и столбцы).		Текущий контроль ФО			12.02								4.2.1
43	1	Основные типы и форматы данных		Изучение нового материала в режиме интеграции теории и практики.	Т, П, ПК, У, т			– иметь представление о различных типах данных, вносимых в ячейки электронной таблицы; – знать правила ввода в электронную таблицу трех основных типов данных; – уметь записывать математические выражения по правилам электрон- ной таблицы.		ФО Письменный опрос			15.02								4.2.2
44	1	Относительные, абсолютные и смешанные ссылки		Изучение нового материала	Т, П, ПК, У, т			– иметь представление о многообразии формул, используемых в электронных таблицах; – знать, что такое относительные, абсолютные и смешанные ссылки; – уметь вводить формулы с различными видами ссылок. использовать адресацию при решении, задач с математическим содержанием, задавать ссылки		Текущий контроль ФО			19.02								4.2.3
45	1	Относительные, абсолютные и смешанные ссылки в ЭТ		Практическая работа № 4.2	Т, П, ПК, У, т								20.02								Стр95
46	1	Встроенные функции		Изучение нового материала в режиме интеграции теории и практики.	Т, П, ПК, У, т			– иметь представление о различных функциях, встроенных в электронную таблицу Excel; – знать алгоритм суммирования значений диапазона ячеек, функции для нахождения степени и квадратного корня; – уметь заполнять таблицы значениями функции.		ФО Письменный опрос			26.02								4.2.4
47	1	Создание таблиц значений функций в электронных таблицах		Практическая работа 4.3	Т, П, ПК, У, т			– иметь представление о различных функциях, встроенных в электронную таблицу Excel; – знать алгоритм суммирования значений диапазона ячеек, функции для нахождения степени и квадратного корня; – уметь заполнять таблицы значениями функции.		Текущий контроль ФО			29.02								Стр97
48	1	Построение диаграмм и графиков в электронных таблицах		Практические работы	Т, П, ПК, У, т			– иметь представление о назначении диаграмм; – знать различные типы диаграмм, способы задания исходных данных, понятия области диаграммы, области построения диаграммы, легенды; – уметь выбирать типы диаграмм, задавать основные параметры, строить простейшие диаграммы.		ФО Письменный опрос			04.03								4.3
49	1	Построение диаграмм различных типов		Практическая работа 4.4.	Т, П, ПК, У, т					Текущий контроль ФО			11.03								Стр99
50	1	Базы данных в электронных таблицах		Практическая работа № 5.1	Т, П, ПК, У, т					ФО			14.03								5.1
51	1	Сортировка и поиск данных в ЭТ		Изучение нового материала	Т, П, ПК, У, т								18.03								5.2
52	1	Сортировка и поиск данных в ЭТ		Практическая работа 5.1	Т, П, ПК, У, т								28.03								Стр114
53	1	Контрольная работа № 5 «Электронный таблицы»			Т для к/р					Контроль знаний			01.04
		Коммуникационные технологии и обработка – сайтов (12 часов)
54	1	Передача информации.		Изучение нового теоретического материала.	Т, П, ПК, У, т			Знать: основные принципы построения локальной и глобальной сети, топологии сети; протоколы передачи информации; основные службы Internet Уметь: осуществлять обмен информацией в локальной сети; уметь настраивать доступ к папкам и файлам. Понимать принцип адресации компьютеров в Интернете (IP-адрес, доменное имя). Знать некоторые мена верхнего уровня. Понимать назначение протокола передачи данных.		Текущий контроль ФО Письменный опрос			04.04								6.1
55	1	Локальные компьютерные сети			Т, П, ПК, У, т								08.04								6.2
56	1	Подключение к локальной сети.		Практическая работа № 6.1	Т, П, ПК, У, т								11.04								Стр 139
57	1	Состав Интернета		Изучение нового теоретического материала	Т, П, ПК, У, т								15.04								6.3.1
58	1	Адресация в Интернете.		Изучение нового материала	Т, П, ПК, У, т								18.04								6.3.2
59	1	«География» Интернета		Практическая работа № 6.2	Т, П, ПК, У, т			Знать: структуру Web-страницы, принципы форматирование текста на Web-странице, вставку изображений в Web-страницы. Уметь: разрабатывать небольшие Web-сайты с использованием языка разметки гипертекста HTML		Текущий контроль ФО Письменный опрос			22.04								Стр141
60	1	Маршрутизация и транспортировка данных в сети		Изучение нового материала	Т, П, ПК, У, т								25.04								6.3.3
61	1	Разработка сайта с использованием языка разметки гипертекстового документа. Публикации в сети. Структура и инструменты для создания		Изучение нового материала в режиме интеграции теории и практики Практическая работа № 6.3.	Т, П, ПК, У, т								29.04								Стр 142
62	1	Форматирование текста на web-странице		Практическая работа № 6.3.	Т, П, ПК, У, т			Понимать назначение технологии WWW и способы доступа в Web-ресурсам сети Интернет		Текущий контроль			06.05								6.4.3
63	1	Вставка изображений и гиперссылок			Т, П, ПК, У, т			Уметь оформлять Web-страницу, размещая на ней изображение. Уметь связывать несколько Web-страниц с помощью гиперссылок.		Текущий контроль			13.05
64	1	Вставка и форматирование списков Использование интерактивных форм		Практическая работа № 6.3. Изучение нового материала						Текущий контроль ФО Письменный опрос			16.05								6.4.4
65	1	Контрольный урок		Защита своей работы									20.05
66	1	Итоговое повторение											23.05
67	1	Итоговая контрольная работа											27.05
68	1	Работа над ошибками											30.05

Учебно-методический комплект «Информатика и ИКТ»

для 8 класса

1. Информатика и ИКТ: Учебник для 8 класса

2. Методическое пособие для учителя.

3. Набор Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов на CD.

В кабинете информатики должны быть оборудованы не ме­нее одного рабочего места преподавателя и 10—15 рабочих мест обучающихся, снабженных стандартным комплектом: системный блок, монитор, устройства ввода текстовой информации и ма­нипулирования экранными объектами (клавиатура и мышь), привод для чтения и записи компакт-дисков, аудио/видео входы/выходы. При этом основная конфигурация компьюте­ра должна обеспечивать пользователю возможность работы с мультимедийным контентом: воспроизведение видеоизобра­жений, качественный стереозвук в наушниках, речевой ввод с микрофона и др. Должно быть обеспечено подключение ком­пьютеров к внутришкольной сети и выход в Интернет, при этом возможно использование участков беспроводной сети. Компьютерное оборудование может быть представлено как в стационарном исполнении, так и в виде переносных компью­теров.

Материально-техническое обеспечение:

• Мультимедийный ноутбук Lenovo

• Проектор NEC 450

• Библиотека цифровых образовательных ресурсов

• Каталог методических разработок для 8-го класса

• Локальная сеть с выходом в Интернет

• Принтер

• Устройства вывода звуковой информации — наушники для индивидуальной работы со звуковой информацией

• Устройства для записи (ввода) визуальной и звуковой информации: сканер; фотоаппарат; видеокамера; диктофон, микрофон.

Программное обеспечение:

• Операционная система – Linux,  Windows XP.

• Файловый менеджер (в составе операционной системы или др.).

• Антивирусная программа «Антивирус Касперского».

• Программа-архиватор 7-zip.

• Клавиатурный тренажер.

• Интегрированное офисное приложение, включающее текстовый редактор, растровый и векторный графические редакторы, программу разработки презентаций и электронные таблицы.

• Простая геоинформационная система.

• Виртуальные компьютерные лаборатории из коллекции ЦОР.

• Мультимедиа проигрыватель (входит в состав операционных систем или др.).

• Браузер (входит в состав операционных систем или др.).

• Программа интерактивного общения.

• Простой редактор Wеb-страниц.

• Офис Open Office.org (редактор текстов, изображений, формул, электронная таблица, презентации).

• Графический редактор ColorPaint, Inscape, Gimp.

• Учебный графический исполнитель «Стрелочка».

• Язык программирования Паскаль, FreePascal.