Рабочая программа по информатике (8 класс)

-  «Примерной программы основного общего образования по информатике и ИКТ (утверждена приказом Минобразования Рос­сии от 09.03.04. № 1312) и рассчитана на изучение базового курса информатики и ИКТ учащимися 8-9 классов в течение 103 часов (в том числе в VIII классе - 35 учебных часа из расчета I час в неделю и в IX классе - 68 учебных часов из расчета 2 часа в неделю). Про­грамма соответствует федеральному компоненту государственного стандарта основного общего образования по информатике и информационным технологиям.

На основе авторской программы Гейн А.Г., Сенокосов А.И., Юнерман Н.А. Информатика, 8 - 9 . – М.: Просвещение, 2000 – 2004.

Гейн А.Г., Юнерман Н.А. Информатика, 8 - 9. Книга для учителя. – М.: Просвещение, 2001.

Гейн А.Г., Юнерман Н.А. Задачник-практикум по информатике и информационным технологиям. – М.: Просвещение, 2003.

Общая характеристика учебного предмета.

Информатика – это наука о закономерностях протекания информационных процес­сов в системах различной природы, о методах, средствах и технологиях автоматизации информационных процессов. Она способствует формированию современного научного мировоззрения, развитию интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников; освоение базирующихся на этой науке информационных технологий необ­ходимых школьникам, как в самом образовательном процессе, так и в их повседневной и будущей жизни.

Приоритетными объектами изучения в курсе информатики основной школы вы­ступают информационные процессы и информационные технологии. Теоретическая часть курса строится на основе раскрытия содержания информационной технологии решения задачи, через такие обобщающие понятия как: информационный процесс, информацион­ная модель и информационные основы управления.

Практическая же часть курса направлена на освоение школьниками навыков ис­пользования средств информационных технологий, являющееся значимым не только для формирования функциональной грамотности, социализации школьников, последующей деятельности выпускников, но и для повышения эффективности освоения других учебных предметов.

Курс нацелен на формирование умений фиксировать информацию об окружающем мире; искать, анализировать, критически оценивать, отбирать информацию; организовы­вать информацию; передавать информацию; проектировать объекты и процессы, планиро­вать свои действия; создавать, реализовывать и корректировать планы.

Цели:

освоение знаний, составляющих основу научных представлений об инфор­мации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях;

овладение умениями работать с различными видами информации с помо­щью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее ре­зультаты;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих спо­собностей средствами ИКТ;

воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной инфор­мации;

выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, даль­нейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.

Основные задачи программы:

систематизировать подходы к изучению предмета;

сформировать у учащихся единую систему понятий, связанных с созданием, получением, обработкой, интерпретацией и хранением информации;

научить пользоваться распространенными прикладными пакетами;

показать основные приемы эффективного использования информационных технологий;

сформировать логические связи с другими предметами входящими в курс среднего образования.

Данный курс призван обеспечить базовые знания учащихся, т.е. сформировать представления о сущности информации и информационных процессов, развить логическое мышление, являющееся необходимой частью научного взгляда на мир, познакомить учащихся с современными информационными технологиями.

Учащиеся приобретают знания и умения работы на современных профессиональных ПК и программных средствах. Приобретение информационной культуры обеспечивается изучением и работой с текстовым и графическим редактором, электронными таблицами, мультимедийными продуктами.

Программой предполагается проведение практических работ, направленных на отработку отдельных технологических приемов.

Текущий контроль усвоения учебного материала осуществляется путем устного/письменного опроса. Изучение каждого раздела курса заканчивается проведением контрольной работы.

Муниципальное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 5

г. Комсомольска-на-Амуре

Рабочая программа учебного курса

«Информатика и ИКТ»

8 класс

Составитель: учитель информатики и ИКТ первой категории

Наветняя Наталья Александровна

Пояснительная записка

Настоящая программа составлена на основе:

- «Примерной программы основного общего образования по информатике и ИКТ (утверждена приказом Минобразования Рос­сии от 09.03.04. № 1312) и рассчитана на изучение базового курса информатики и ИКТ учащимися 8-9 классов в течение 103 часов (в том числе в VIII классе - 35 учебных часа из расчета I час в неделю и в IX классе - 68 учебных часов из расчета 2 часа в неделю). Про­грамма соответствует федеральному компоненту государственного стандарта основного общего образования по информатике и информационным технологиям.

• На основе авторской программы Гейн А.Г., Сенокосов А.И., Юнерман Н.А. Информатика, 8 - 9 . – М.: Просвещение, 2000 – 2004.

• Гейн А.Г., Юнерман Н.А. Информатика, 8 - 9. Книга для учителя. – М.: Просвещение, 2001.

• Гейн А.Г., Юнерман Н.А. Задачник-практикум по информатике и информационным технологиям. – М.: Просвещение, 2003.

Общая характеристика учебного предмета.

Информатика – это наука о закономерностях протекания информационных процес­сов в системах различной природы, о методах, средствах и технологиях автоматизации информационных процессов. Она способствует формированию современного научного мировоззрения, развитию интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников; освоение базирующихся на этой науке информационных технологий необ­ходимых школьникам, как в самом образовательном процессе, так и в их повседневной и будущей жизни.

Приоритетными объектами изучения в курсе информатики основной школы вы­ступают информационные процессы и информационные технологии. Теоретическая часть курса строится на основе раскрытия содержания информационной технологии решения задачи, через такие обобщающие понятия как: информационный процесс, информацион­ная модель и информационные основы управления.

Практическая же часть курса направлена на освоение школьниками навыков ис­пользования средств информационных технологий, являющееся значимым не только для формирования функциональной грамотности, социализации школьников, последующей деятельности выпускников, но и для повышения эффективности освоения других учебных предметов.

Курс нацелен на формирование умений фиксировать информацию об окружающем мире; искать, анализировать, критически оценивать, отбирать информацию; организовы­вать информацию; передавать информацию; проектировать объекты и процессы, планиро­вать свои действия; создавать, реализовывать и корректировать планы.

Цели:

• освоение знаний, составляющих основу научных представлений об инфор­мации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях;

• овладение умениями работать с различными видами информации с помо­щью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее ре­зультаты;

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих спо­собностей средствами ИКТ;

• воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной инфор­мации;

• выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, даль­нейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.

Основные задачи программы:

• систематизировать подходы к изучению предмета;

• сформировать у учащихся единую систему понятий, связанных с созданием, получением, обработкой, интерпретацией и хранением информации;

• научить пользоваться распространенными прикладными пакетами;

• показать основные приемы эффективного использования информационных технологий;

• сформировать логические связи с другими предметами входящими в курс среднего образования.

Данный курс призван обеспечить базовые знания учащихся, т.е. сформировать представления о сущности информации и информационных процессов, развить логическое мышление, являющееся необходимой частью научного взгляда на мир, познакомить уча­щихся с современными информационными технологиями.

Учащиеся приобретают знания и умения работы на современных профессиональ­ных ПК и программных средствах. Приобретение информационной культуры обеспечива­ется изучением и работой с текстовым и графическим редактором, электронными табли­цами, мультимедийными продуктами.

Программой предполагается проведение практических работ, направленных на отработку отдельных технологических приемов.

Текущий контроль усвоения учебного материала осуществляется путем устно­го/письменного опроса. Изучение каждого раздела курса заканчивается проведением кон­трольной работы.

Календарно-тематический план

План составлен согласно Примерной программы основного общего образования по информати­ке и ИКТ (утверждена приказом Минобразования России от 09.03.04, № 1312). Программа рассчитана на 1 ч. в неделю, 35часов в год. Контрольных работ – 2; практических работ - 17.

Согласно ФК БУП, в основной школе предмет «Информатика и ИКТ» изучается в 8 классе в объеме 35 часов.

В тематическом планировании указано как общее ко­личество часов, отводимых на изучение данной темы, так и их распределение на изучение теоретической части и проведение компьютерных лабораторных работ.

Содержание программы

ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ

1. Основные устройства ИКТ

Устройство компьютера. Понятие об аппаратном ин­терфейсе. Контроллер. Принципы работы процессора. По­нятие о системе команд процессора. Понятие об оператив­ной памяти, внешних накопителях, устройствах сбора, передачи цифровой информации.

Функциональная организация компьютера. Логиче­ские элементы и вентили. Три принципа фон Неймана. Управление памятью и внешними устройствами.

Гигиенические, эргономические и технические усло­вия безопасной эксплуатации средств ИКТ.

Учащиеся должны знать:

• функциональную организацию компьютера, основные логические элементы и вентили;

• принципы фон Неймана (принципы хранимой про­граммы, двоичного представления информации, авто­матического исполнения программы);

• разделение информации, хранимой в памяти компью­тера, на числа и команды;

• назначение центрального процессора, оперативной памяти, внешних устройств;

• основные принципы работы процессора и оперативной памяти;

• основные принципы создания и применения микропроцессорной техники;

• гигиенические, эргономические и технические усло­вия безопасной эксплуатации средств ИКТ.

Учащиеся должны понимать:

• единство логических принципов устройства любого компьютера;

• основные принципы работы процессора и оперативной памяти.

Учащиеся должны уметь:

• работать за компьютером с соблюдением гигиениче­ских и технических условий его безопасной эксплуатации;

• пользоваться внешними устройствами хранения информации, печатающими устройствами, проектором, цифровым фотоаппаратом и другими устройствами создания электронных объектов.

2. Системное программное обеспечение. Основы компьютерной безопасности

Файл и файловые системы. Графический интерфейс для работы с файлами.

Понятие об ОС и программах-оболочках. Простейшие системные работы в конкретной ОС. Системные стандарт­ные программы. Архивирование и разархивирование.

Антивирусная профилактика.

Учащиеся должны знать:

• функции ОС, взаимодействие ОС и программы пользо­вателя;

• понятие графического интерфейса;

• понятия файла и файловой системы.

Учащиеся должны понимать:

• роль ОС в организации работы компьютера и внешних устройств;

• опасность работы с информационными объектами, не имеющими надлежащей сертификации;

• необходимость постоянной антивирусной профилактики.

Учащиеся должны уметь:

• проводить простейшие системные работы в конкретной ОС (создание, удаление, переименование, копирование наборов данных и т. п.);

• использовать конкретную оболочку для ОС;

• использовать антивирусные средства для организации борьбы за безопасность информации, хранимой и обрабатываемой в компьютере.

3. Создание и обработка информационных объектов средствами ИКТ

Текстовый редактор: его назначение и основные функ­ции. Работа с текстовым редактором.

Гипертекст. Браузеры. Элементы HTML.

Машинная графика; графический экран; система коор­динат; цвет; графические примитивы; важнейшие опера­ции редактирования изображений.

Понятие электронной таблицы; типы ячеек электрон­ной таблицы; заполнение электронной таблицы данными и формулами; основные операции, допускаемые электрон­ными таблицами.

Хранение данных. Базы данных. Поиск, замена и до­бавление информации. Запросы по одному и нескольким признакам. Решение информационно-поисковых задач.

Учащиеся должны знать:

• возможности текстового редактора;

• основные понятия машинной графики;

• основные операции редактирования изображений;

• общие принципы размещения информации в электрон­ной таблице и основные способы получения результа­тов с ее использованием;

• определение и назначение баз данных и ИПС;

• понятия признака и запроса (простого и сложного) на поиск информации в базе данных;

• основные операции с данными, допускаемые СУБД.

Учащиеся должны понимать:

• что базы данных существенно облегчают хранение и поиск нужной информации;

• необходимость разных баз данных для разных жизнен­ных задач;

• что объем памяти и другие характеристики компьюте­ра влияют на возможности, предоставляемые базами данных.

Учащиеся должны уметь:

• работать с конкретным текстовым редактором;

• пользоваться конкретным графическим редактором при построении простейших изображений;

• размещать информацию в электронной таблице;

• решать простейшие вычислительные задачи с помо­щью электронных таблиц;

• пользоваться СУБД (изменять и добавлять данные, искать информацию, составляя простые и сложные запро­сы, сортировать данные, хранящиеся в базе данных).

ИНФОРМАЦИОННЫЕ ПРОЦЕССЫ

1. Информация и ее представление средствами языка

Понятие информации. Информационные процессы. Основные виды информационных процессов. Информаци­онные объекты. Текстовая и графическая информация. Не­обходимость применения компьютеров для обработки ин­формации. Обыденное и научно-техническое понимание термина «информация». Источник и приемник информа­ции. Понятие канала связи. Роль информации в жизни че­ловека и общества.

Кодирование информации. Понятие двоичного кодиро­вания. Способы кодирования информационных объектов различного вида (текст, графика, звук). Измерение количе­ства информации. Единицы количества информации. Ско­рость передачи информации по каналу связи.

Представление числовой информации в различных системах счисления. Двоичная и шестнадцатеричная сис­темы. Действия с числами в двоичной системе. Перевод чи­сел из одной системы счисления в другую.

Учащиеся должны знать:

• определение предмета информатики;

• содержание понятий «информация» и «количество информации»;

• виды информационных процессов;

• принцип дискретного представления информации в компьютере и средствах компьютерных коммуникаций;

• определение количества информации;

• названия основных единиц количества информации;

• понятие позиционной системы счисления с заданным основанием;

• основные области применения компьютера.

Учащиеся должны понимать:

• что данное определение информации и ее количества необходимо при ее компьютерной обработке, хранении и передаче в автоматических каналах связи;

• зависимость количества информации, содержащейся в передаваемом сообщении от способа кодирования.

Учащиеся должны уметь:

• определять количество информации в конкретных со­общениях (при заданном способе кодирования);

• определять объем памяти компьютера, необходимый для хранения данного информационного объекта;

• переводить целые числа из десятичной системы счисления в двоичную и обратно;

• выполнять действия в двоичной, восьмеричной и шестнадцатеричной системах счисления с помощью прило­жения «Инженерный калькулятор».

2. Формальные методы обработки информации

Понятие о формальной и эвристической обработке информации. Понятие алгоритма. Понятие исполнителя алгоритма. Допустимые действия исполнителя. Примеры алгоритмов и исполнителей. Имитация допустимых дейст­вий исполнителя на компьютере. Учебный исполнитель ал­горитмов.

Алгоритмические конструкции. Понятие ветвления. Применение алгоритмов с ветвлениями. Понятие цикла в форме «пока» и «для каждого». Применение циклических алгоритмов. Понятие вспомогательного алгоритма, заголов­ка, аргументов и результатов вспомогательного алгоритма. Локальные и глобальные переменные вспомогательного алгоритма. Применение вспомогательных алгоритмов.

Организация данных. Переменные и действия с ними. Операция присваивания. Типы переменных. Символьные переменные и действия над ними. Понятия массива и его элемента. Операции над массивами. Применение массивов при решении задач. Графы.

Основы языка программирования. Язык программиро­вания как одно из средств общения с компьютером. Реали­зация основных способов организации действий в языке программирования, реализация в нем основных способов организации данных.

Учащиеся должны знать:

• понятие алгоритма как организованной последовательности действий, допустимых для некоторого исполни­теля, и записанной на формализованном языке;

• понятие исполнителя алгоритмов как сочетания поня­тий «рабочий инструмент» и «устройство управления»;

• определение программы как алгоритма, записанного на формальном языке, понятном исполнителю, имити­руемому на компьютере;

• определение двух форм ветвления: полной (имеющей две ветви) и неполной (имеющей одну ветвь);

• определение цикла и его формы: «пока» и «делать от... до... с шагом...»;

• определение вспомогательного алгоритма;

• метод пошаговой детализации;

• определение переменной;

• понятия имени, типа и значения переменной;

• основные операции, выполняемые над переменными;

• понятие символьной переменной и основные операции, выполняемые над символьными переменными;

• определение массива;

• обозначения элементов массива;

• основные операции, выполняемые над массивами;

• реализацию основных способов организации действий и данных в языке программирования.

Учащиеся должны понимать:

• что устройства управления у различных исполнителей могут быть одинаковыми;

• что каждый исполнитель может использоваться для решения лишь определенного круга задач;

• что имитация с помощью компьютера исполнителя алгоритмов означает имитацию на компьютере его до­пустимых действий и устройства управления.

Учащиеся должны уметь:

• распознавать, подходит ли данный исполнитель для решения задач из данного класса;

• определять примерный набор допустимых действий для решения данного класса жизненных задач;

• работать с исполнителями, имитируемыми на компьютере, поручая им выполнение отдельных команд и про­грамм.

Итоговое повторение и контроль – 1 часа.

Календарно-тематическое планирование

курса информатики и информационных технологий 8 класс

Все лабораторные работы взяты из учебника. Учитель оставляет за собой право заменить предлагаемые работы своими, не меняя темы работы.

9