«Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждено»
Руководитель РМО Заместитель директора Директор МБОУ
Штатнова Л. Е. Баканова А. Н. «Макуловская СОШ»
Протокол №___от ________________ Ширяев Е. Г.________
«___»__________2013 г. «__»__________2013 г. Приказ № ___________
«___»__________2013 г.
Рабочая программа по информатике
в 8 классе (базовый уровень)
учителя информатики
МБОУ «Макуловская СОШ»
Верхнеуслонского муниципального района
Антоновой Лилии Миннеахметовны
на 2013-2014 учебный год
Рассмотрено на заседании
педагогического совета
протокол №___от
«__»___________2013 г.
2013-2014 учебный год
Пояснительная записка.
Рабочая программа создана в соответствии с Федеральным компонентом Государственных образовательных стандартов основного общего образования по информатике и ИКТ. На основе «Примерной программы основного общего образования по информатике и ИКТ (утверждена приказом Минобразования России от 09.03.04. № 1312), программы базового курса информатики (Авторы: И.Г. Семакин и др.) и рассчитана на изучение базового курса информатики и ИКТ учащимися 8 класса.
Общая характеристика учебного предмета.
Информатика – это наука о закономерностях протекания информационных процессов в системах различной природы, о методах, средствах и технологиях автоматизации информационных процессов. Она способствует формированию современного научного мировоззрения, развитию интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников; освоение базирующихся на этой науке информационных технологий необходимых школьникам, как в самом образовательном процессе, так и в их повседневной и будущей жизни.
Приоритетными объектами изучения в курсе информатики основной школы выступают информационные процессы и информационные технологии. Теоретическая часть курса строится на основе раскрытия содержания информационной технологии решения задачи, через такие обобщающие понятия как: информационный процесс, информационная модель и информационные основы управления.
Практическая же часть курса направлена на освоение школьниками навыков использования средств информационных технологий, являющееся значимым не только для формирования функциональной грамотности, социализации школьников, последующей деятельности выпускников, но и для повышения эффективности освоения других учебных предметов. В связи с этим, а также для повышения мотивации, эффективности всего учебного процесса, последовательность изучения и структуризация материала построены таким образом, чтобы как можно раньше начать применение возможно более широкого спектра информационных технологий для решения значимых для школьников задач.
Ряд важных понятий и видов деятельности курса формируется вне зависимости от средств информационных технологий, некоторые – в комбинации «безмашинных» и «электронных» сред.
После знакомства с информационными технологиями обработки текстовой и графической в явной форме возникает еще одно важное понятие информатики- дискретизация.
Одним из важнейших понятий курса информатики и информационных технологий основной школы является понятие алгоритма. Для записи алгоритмов используются формальные языки блок – схем и структурного программирования.
Важное понятие информационной модели рассматривается в контексте компьютерного моделирования и используется при анализе различных объектов и процессов.
Понятия управление и обратной связи вводятся в контексте работы с компьютером, но и переносятся и в более широкий контекст социальных, технологических и биологических систем.
В последних разделах курса изучаются телекоммуникационные технологии и технологии коллективной проектной деятельности с применением ИКТ.
Курс нацелен на формирование умений фиксировать информацию об окружающем мире; искать, анализировать, критически оценивать, отбирать информацию; организовывать информацию; передавать информацию; проектировать объекты и процессы, планировать свои действия; создавать, реализовывать и корректировать планы.
Программой предполагается проведение непродолжительных практических работ (20-25 минут), направленных на обработку отдельных технологических приемов, и практикумов- интегрированных практических работ, ориентированных на получение целостного содержательного результата, осмысленного и интересного для учащихся. При выполнении работ практикума предполагается использование актуального содержательного материала и заданий из других предметных областей. Часть практической работы может быть включена в домашнюю работу учащихся, в проектную деятельность; работа может быть разбита на части и осуществляться в течении нескольких недель.
Цели:
освоение системы базовых знаний, отражающих вклад информатики в формирование современной научной картины мира, роль информационных процессов в обществе, биологических и технических системах;
овладение умениями применять, анализировать, преобразовывать информационные модели реальных объектов и процессов, используя при этом информационные и коммуникационные технологии (ИКТ), в том числе при изучении других школьных дисциплин;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей путем освоения и использования методов информатики и средств ИКТ при изучении различных учебных предметов;
воспитание ответственного отношения к соблюдению этических и правовых норм информационной деятельности;
приобретение опыта использования информационных технологий в индивидуальной и коллективной учебной и познавательной, в том числе проектной деятельности.
Учебно-методический комплект
Информатика и информационно-коммуникационные технологии. Базовый курс: учебник для 8 класса /И. Г. Семакин, Л. А. Залогова, С. В. Русаков, Л. В. Шестакова.- 3-е изд. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний. 2007. – 176 с: ил.
Задачник-практикум по информатике в И ч. / И. Семакин. Г.. Хеннер – М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2001.
Набор ЦОР к базовому курсу информатики в 8-9 классах (УМК к учебнику Семакина И.Г.)
Практические занятия
№ | Тема | Контрольная работа | Самостоятельная работа | Тест | Защита проекта | Практическая работа |
| | | | | | |
1 | Представление информации | | | 1 | | 1 |
2 | Компьютер как универсальное устройство обработки информации | 1 | | 1 | | 3 |
3 | Обработка текстовой информации | 1 | 1 | 3 | | 8 |
4 | Рисунки и фотографии | | | 3 | | 4 |
5 | Звуки и видеоизображения | | 2 | 1 | 1 | 4 |
Учебно-тематическое планирование
8 класс
Количество часов
Всего 35 часов; в неделю 1 час
Плановых контрольных уроков_4, тестов 10 ч;
Содержание образовательной программы
8 класс
1. Человек и информация - 5 часов.
Введение в предмет информатики. Роль информации в жизни людей.
Информация. Информационные объекты различных видов.
Основные информационные процессы: хранение, передача и обработка информации. Восприятие, запоминание и преобразование сигналов живыми организмами.
Роль информации в жизни людей.
Понятие количества информации: различные подходы. Единицы измерения количества информации.
2. Первое знакомство с компьютером - 7 часов.
Основные компоненты компьютера и их функции (процессор, устройства ввода и вывода информации, оперативная и долговременная память).
Гигиенические, эргономические и технические условия безопасной эксплуатации компьютера.
Программный принцип работы компьютера.
Программное обеспечение, его структура.
Операционные системы, их функции. Загрузка компьютера.
Данные и программы. Файлы и файловая система.
Командное взаимодействие пользователя с компьютером, графический пользовательский интерфейс (рабочий стол, окна, диалоговые панели, меню).
3. Обработка текстовой информации - 10 часов.
Кодирование текстовой информации.
Структура текстового документа. Создание и простейшее редактирование документов (вставка, удаление и замена символов, работа с фрагментами текстов).
Размеры страницы, величина полей. Проверка правописания.
Параметры шрифта, параметры абзаца.
Включение в текстовый документ списков, таблиц и графических объектов.
Компьютерные словари и системы перевода текстов.
4. Технология обработки графической информации - 5 часов.
Области применения компьютерной графики.
Аппаратные компоненты видеосистемы компьютера.
Кодирование изображения.
Растровая и векторная графика.
Интерфейс графических редакторов.
Форматы графических файлов.
5. Технология мультимедиа - 5 часов.
Что такое мультмедиа. Звуки и видеоизображения.
Технические средства мультимедиа.
Компьютерные презентации.
Дизайн презентации и макеты слайдов.
Итоговое повторение и контроль – 3 часа
Содержание курса.
Раздел | Количество часов | Темы |
Представление информации | 4 | Информация, информационные объекты различных видов. Язык как способ представления информации: естественные и формальные языки Информационные процессы. Формализация описания реальных объектов и процессов, примеры моделирования объектов и процессов, в том числе – компьютерного. Дискретная форма представления информации. Единицы измерения информации Информационные процессы: хранение, передача и обработка информации. |
Компьютер как универсальное устройство обработки информации | 4 | Основные компоненты компьютера и их функции. Программный принцип работы компьютера. Командное взаимодействие пользователя с компьютером, графический интерфейс пользователя. Программное обеспечение, его структура. |
Обработка текстовой информации | 14 | Создание текста посредством квалифицированного клавиатурного письма с использованием базовых средств текстовых редакторов. Текстовый редактор. Создание и простейшее редактирование документов Работа с фрагментами текста Практическая работа. Создание гипертекстового документа. Работа с текстовым редактором. Форматирование текстов. Форматирование документа. Страница. Абзацы, ссылки, заголовки, оглавления. Выделение изменений. Использование мастеров и шаблонов текстового редактора Проверка правописания, словари. Дополнительные возможности текстового редактора Включение в текст списков, таблиц, изображений, Дополнительные возможности текстового редактора. Включение в текст диаграмм, формул. Дополнительные возможности текстового редактора. Включение в документ диаграмм и графических объектов. Печать текста. Редактирование документа. Проверка Орфографии. Запись и изменение выделений. Дополнительные возможности текстового редактора. Планирование работы над текстом. Системы перевода и распознания текстов Примеры деловой переписки, учебной публикации (доклад, реферат). Создание и обработка комплексного информационного объекта в виде учебной публикации (отчет о работе, доклад, реферат, школьная газета) |
Рисунки и фотографии | 4 | Растровая и векторная графика. Интерфейс графических редакторов. Рисунки и фотографии. Форматы графических файлов. |
Звуки и видеоизображения | 8 | Компьютерные презентации. Дизайн презентации и макеты слайдов. Звуки и видеоизображения. Композиция и монтаж. Технические приемы записи звуковой и видеоинформации. Создание и обработка комплексного информационного объекта в виде презентации. |
Календарно-тематическое планирование
№ урока |
Тема урока |
Тип урока |
Виды учебной деятельности |
Виды контроля | Планируемые результаты освоения материала | Дата проведения |
План | Фак |
Представление информации (4 часа) |
1 | Техника безопасности и организация рабочего места. Информация, информационные объекты различных видов. Язык как способ представления информации: естественные и формальные языки | Урок-лекция | Введение в тему | Экспресс-опрос (тестирование) | Учащиеся должны знать: Определение информации и информационных процессов, единицы измерения информации. Что такое СС, позиционные и непозицион ные. Уметь: приводить примеры информационных процессов, сообщений, измерять инф объем текста, переводить числа из разных СС, выполнять ариф. операции. | | |
2 | Информационные процессы. Формализация описания реальных объектов и процессов, примеры моделирования объектов и процессов, в том числе – компьютерного. | Комбинированный | Расширение и углубление знаний по теме | Тестирование | | |
3 | Информационные процессы: хранение, передача и обработка информации. | Урок ознакомления с новым материалом | Изучение нового материала. | Устный опрос | | |
4 | Дискретная форма представления информации. Единицы измерения информации. Практическая работа №1 «Фиксация аудио- видео информации, наблюдений, измерений, относящихся к объектам и событиям окружающего мира, использование для этого цифровых камер и устройств звукозаписи» | Урок проверки знаний и умений. | Обобщение и систематизация знаний. | Тестирование. Уплотненный фронтальный опрос | | |
Компьютер как универсальное устройство обработки информации (4 часа) |
5 | Основные компоненты компьютера и их функции. Программный принцип работы компьютера. Практическая работа № 2 «Соединение блоков и устройств компьютера, подключение внешних устройств, включение, понимание сигналов о готовности и неполадке, получение информации о характеристиках компьютера, выключение компьютера» | Урок ознакомления с новым материалом | Введение в тему | Экспресс-контроль | Учащиеся должны знать: правила ТБ, устройство ЭВМ, основные характеристики. Сущность программного управления, принципы организации информации на дисках. Уметь: включать, выключать к-р. Пользоваться клавиатурой, ориентироваться в типовом интерфейсе, выполнять основные операции с файлами. | | |
6 | Командное взаимодействие пользователя с компьютером, графический интерфейс пользователя. Практическая работа №3 «Оперирование компьютерными информационными объектами в наглядно-графической форме (изучение элементов интерфейса используемой графической операционной системы)» | Комбини-рованный урок | Изучение нового материала. | Тестирование. | | |
7 | Программное обеспечение, его структура. Программное обеспечение общего назначения. Практическая работа № 4 «Планирование собственного информационного пространства, создание папок в соответствии с планом, создание, именование, сохранение, перенос, удаление объектов, организация их семейств, сохранение информационных объектов на внешних носителях» | Комбиниро-ванный урок | Расширение и углубление знаний по теме | Уплотненный фронтальный опрос. | | |
8 | Контрольная работа №1 | Комбинированный урок | Контрольная работа | Контрольная работа по теории №1 | | |
Тексты. Обработка текстовой информации (14 час) |
9 | Создание и простейшее редактирование документов. Практическая работа № 5 «Создание текста посредством квалифицированного клавиатурного письма с использованием базовых средств текстовых редакторов.» | Урок ознакомления с новым материалом | Введение в тему | Экспресс-контроль | Учащиеся должны знать: способы представления символьной информации, назначение ТР, основные режимы работы ТР (ввод и редактирование, печать, поиск и замена, работа с файлами. Уметь: набирать и редактировать текст, выполнять основные операции над текстом, сохранять текст. | | |
10 | Текстовый редактор. Создание и простейшее редактирование документов. Практическая работа № 6 «Знакомство с приемами квалифицированного клавиатурного письма, «слепой» десятипальцевый метод клавиатурного письма и | Урок ознакомления с новым материалом | Введение в тему | Уплотненный фронтальный опрос | | |
11 | Работа с фрагментами текста Практическая работа № 7 «Создание гипертекстового документа.» | Комбинированный урок | Расширение и углубление знаний по теме | Выборочный контроль (с/р.) | | |
12 | Работа с текстовым редактором. Практическая работа № 8 «Форматирование текстовых документов» | Урок ознакомления с новым материалом | Введение в тему | Выборочный опрос | | |
13 | Форматирование документа. Страница. Абзацы, ссылки, заголовки, оглавления. Выделение изменений. Практическая работа №9 «Создание и форматирование списков» | Урок закрепление изученного. | Расширение и углубление знаний по теме | Тестирование. | | |
14 | Использование мастеров и шаблонов текстового редактора Проверка правописания, словари. Практическая работа №10 «Перевод текста с использованием системы машинного перевода» | Урок ознакомления с новым материалом | Изучение нового материала. | Экспресс-контроль | | |
15 | Дополнительные возможности текстового редактора Включение в текст списков, таблиц, изображений. Практическая работа №11 «Вставка в документ таблицы; ее форматирование и заполнение данными» | Урок ознакомления с новым материалом | Обобщение и систематизация знаний. | Уплотненный фронтальный опрос | | |
16 | Дополнительные возможности текстового редактора. Включение в текст диаграмм, формул. | Комбинированный урок | Применение знаний и умений | Выборочный контроль | | |
17 | Дополнительные возможности текстового редактора. Включение в документ диаграмм и графических объектов. Печать текста. Практическая работа №12 «Сканирование и распознавание «бумажного» текстового документа» | Лабораторно-практическая работа | Расширение и углубление знаний по теме | Тестирование. | Учащиеся должны знать: способы представления символьной информации, назначение текстового, основные режимы работы текстового редактора (ввод и редактирование, печать, поиск и замена, работа с файлами. Уметь: набирать и редактировать текст, выполнять основные операции над текстом, сохранять текст. | | |
18 | Редактирование документа. Проверка Орфографии. Запись и изменение выделений. | Урок ознакомления с новым материалом | Изучение нового материала. | Тестирование. | | |
19 | Дополнительные возможности текстового редактора. Планирование работы над текстом. | Урок ознакомления с новым материалом | Расширение и углубление знаний по теме | | | |
20 | Примеры деловой переписки, учебной публикации (доклад, реферат). | Комбинированный урок | Обобщение и систематизация знаний | Выборочный контроль | | |
21 | Создание и обработка комплексного информационного объекта в виде учебной публикации (отчет о работе, доклад, реферат, школьная газета) | Урок практикум | Применение знаний и умений | | | |
22 | Контрольная работа №2 | Урок контроля | | Проверка выполнения работы | | |
Рисунки и фотографии (4 часа) |
23 | Растровая и векторная графика. Практическая работа №13 «Создание изображений с помощью инструментов растрового графического редактора. Использование примитивов и шаблонов. Геометрические преобразования» | Урок ознакомления с новым материалом | Введение в тему | Тестирование | Учащиеся должны знать: способы представления графической информации, назначение ГР, основные режимы работы ГР. Уметь: строить несложные изображения, сохранять рисунки на диски, выводить на печать. | | |
24 | Интерфейс графических редакторов. Практическая работа №14 «Создание изображения с помощью инструментов векторного графического редактора. Использование примитивов и шаблонов. Конструирование графических объектов: выделение, объединение. Геометрические преобразования» | Комбинированный урок. | Расширение и углубление знаний по теме | Тестирование. | | |
25 | Рисунки и фотографии. Практическая работа №15 «Ввод изображений с помощью графической панели и сканера, использование готовых графических объектов» | Лабораторно-практическая работа | Применение знаний и умений | Уплотненный фронтальный опрос | | |
26 | Форматы графических файлов. Практическая работа №16 «Сканирование графических изображений» | Урок проверки и коррекции знаний и умений | Применение знаний и умений | Тестирование | | |
Звуки и видеоизображения (8 часов) |
27 | Компьютерные презентации. | Урок ознакомления с новым материалом | Введение в тему | Фронтальный опрос | | | |
28 | Дизайн презентации и макеты слайдов. Практическая работа №17 «Создание презентации с использованием готовых шаблонов, подбор иллюстративного материала, создание текста слайда. | Комбинированный урок | | Тестирование. | Учащиеся должны знать определение и назначение мультимедийных технологий. Правила создания компьютерных презентаций, технические приемы записи видеоинформации. Уметь создавать простейшие компьютерные презентации, вставлять объекты из других файлов. | | |
29 | Звуки и видеоизображения. Композиция и монтаж. Практическая работа №18 «Демонстрация презентации. Использование микрофона и проектора» | Урок применения знаний и умений. | Расширение и углубление знаний по теме | Экспресс-контроль | | |
30 | Технические приемы записи звуковой и видеоинформации. | Урок ознакомления с новым материалом | Лабораторно-практическая работа. | Экспресс-контроль | | |
31 | Практическая работа №19 «Запись музыки (в том числе с использованием музыкальной клавиатуры» | Урок - практикум | Обобщение и систематизация знаний | Фронтальный опрос | | |
32 | Практическая работа №20 «Запись изображений и звука с использованием различных устройств (цифровых фотоаппаратов и микроскопов, видеокамер, сканеров, магнитофонов)». | Урок - практикум | Творческая работа | Самост. работа | | |
33 | Создание и обработка комплексного информационного объекта в виде презентации. | Урок - практикум | Обобщение и систематизация знаний | Фронтальный опрос | | |
34 | Создание и обработка комплексного информационного объекта в виде презентации. | Урок - практикум | Проектная деятельнгость | Самост. работа | | |
35 | Представление презентации – проекта. | Урок проверки знаний и умений | Проектная деятельнгость | Защита проекта | | |
Требования к уровню подготовки учащихся
В результате изучения информатики и информационно-коммуникационных технологий ученик должен
знать/ понимать:
-виды информационных процессов ;примеры источников и приемников информации;
- единицы измерения количества и скорости передачи информации; принцип дискретного (цифрового) представления информации;
- основные свойства алгоритма, типы алгоритмических конструкций: следование, ветвление, цикл; понятие вспомогательного алгоритма;
- программный принцип работы компьютера;
- назначение и функции используемых информационных и коммуникационных технологий;
уметь:
- выполнять базовые операции над объектами: цепочками символов, числами, списками, деревьями; проверять свойства этих объектив; выполнять и строить простые алгоритмы;
- оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать, именовать, сохранять объекты, архивировать и разархивировать информацию, пользоваться меню и окнами, справочной системой; предпринимать меры антивирусной безопасности;
- оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации; скорость передачи информации;
- создавать информационные объекты, в том числе:
- структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки, ссылки, оглавления; проводить проверку правописания; использовать в тексте таблицы, изображения;
- создавать и использовать различные формы представления информации: формулы, графики, диаграммы, таблицы (в том числе динамические, электронные, в частности в практических задачах), переходить от одного представления данных к другому;
- создавать рисунки, чертежи, графические представления реального объекта, в частности, в процессе проектирования с использованием основных операций графических редакторов, учебных систем автоматизированного проектирования; осуществлять простейшую обработку цифровых изображений;
- искать информацию с применением правил поиска (построение запросов) в базах данных, компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации (справочниках и словарях, каталогах и библиотеках) при выполнении заданий и проектов по различным учебным дисциплинам;
- пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием (принтером, сканером, модемом, мультимедийным проектором, цифровой камерой, цифровым датчиком);
- следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- создание простейших моделей объектов и процессов в виде изображений и чертежей, динамических (электронных) таблиц, программ (в том числе в форме блок-схем);
- проведение компьютерных экспериментов с использованием готовых моделей объектов и процессов;
- создание информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;
- организации индивидуального информационного пространства, создание личных коллекций информационных объектов;
- передачи информации по телекоммуникационным каналам в учебной и личной переписке, использования информационных ресурсов общества с соблюдением соответствующих правовых и этических норм.
Перечень учебно-методических средств обучения
Литература (основная и дополнительная)
Информатика и ИКТ. Базовый курс: учебник для 8 класса / И.Г. Семакин. Л.А. Залогова. С.В. Русаков. Л.В. Шестакова. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний. 2008.
Задачник-практикум по информатике в 2-х ч. / И. Семакин. Г.. Хеннер – М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2005.
Методическое пособие для учителя (авторы: Семакин И.Г., Шеина Т.Ю.). Издательство БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011
Оборудование и приборы
Операционная система Alt Linux или Windows
Пакет офисных приложений Office.
Комплект цифровых образовательных ресурсов (далее ЦОР), помещенный в Единую коллекцию ЦОР (http://school-collection.edu.ru/).
Комплект дидактических материалов для текущего контроля результатов обучения по информатике в основной школе, под. ред. Семакина И.Г. (доступ через авторскую мастерскую на сайте методической службы).