Меню
Разработки
Разработки  /  География  /  Планирование  /  7 класс  /  Рабочая программа по географии "География материков и океанов" (7 класс)

Рабочая программа по географии "География материков и океанов" (7 класс)

Рабочая программа для индивидуального обучения раскроет учащимся закономерности землеведческого характера, познакомит с разнообразием природы и населения Земли, создаст у ученика целостное представление о Земле как планете людей.
01.11.2014

Описание разработки

Пояснительная записка.

Изучение курса географии «География материков и океанов» с обучающимся 7б класса направлено на достижение следующих целей:

- раскрытие закономерностей землеведческого характера, с тем, чтобы обучающиеся в разнообразии природы, населения и его хозяйственной деятельности увидели единство, опреде­ленный порядок, связь явлений. Это будет воспитывать убеждение в необходимости бережного отношения к приро­де, международного сотрудничества в решении проблем ок­ружающей среды;

- создание у обучающегося целостного представления о Земле как планете людей;

- раскрытие разнообразия природы и населения Земли, знакомство со странами и народами;

- формирование необходимого минимума базовых знаний и представлений страноведческого характера, необходимых каждому человеку нашей эпохи.

Основные задачи курса:

- формирование системы географических знаний как сос­тавной части научной картины мира;

- расширение и конкретизация представлений о простран­ственной неоднородности поверхности Земли на разных уровнях ее дифференциации - от планетарного до локаль­ного; - познание сущности и динамики основных природных, экологических, социально-экономических и других процес­сов, происходящих в географической среде;

- создание образных представлений о крупных регионах материков и странах с выделением особенностей их приро­ды, природных богатств, использовании их населением в хо­зяйственной деятельности;

- развитие понимания закономерностей размещения насе­ления и территориальной организации хозяйства в связи с природными, социально-экономическими факторами; 

- развитие понимания главных особенностей взаимодейст­вия природы и общества, значения охраны окружающей сре­ды и рационального природопользования;

- воспитание в духе уважения к другим народам, чтобы «научиться жить вместе, развивая знания о других, их исто­рии, традициях и образе мышления», понимать людей дру­гой культуры;

- раскрытие на основе историко-географического подхода изменения политической карты, практики природопользо­вания, процесса нарастания экологических проблем в преде­лах материков, океанов и отдельных стран;

- развитие картографической грамотности посредством работы с картами разнообразного содержания и масштаба (картами материков, океанов, отдельных стран, планов горо­дов), изучения способов изображения географических объ­ектов и явлений, применяемых на этих картах; - развитие практических географических умений извле­кать информацию из различных источников знаний, состав­лять по ним комплексные страноведческие описания и ха­рактеристики территории;

- выработка понимания общественной потребности в гео­графических знаниях, а также формирование отношения к географии как возможной области будущей практической деятельности.

рабочая программа по географии

Нормативно - правовые документы:

- Федеральный компонент государственного образовательного стандарта, утвержденный Приказом Минобразования РФ от 05. 03. 2004 года № 1089;

- Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденный приказом Минобразования РФ № 1312 от 09. 03. 2004;

- Программа для общеобразовательных учреждений. География 6-11 классы. Составитель Овсянникова Е. В. - 2-е изд., стереотип. – М. : Дрофа. 2009;

- Федеральный перечень учебников, рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, на 2013/14 учебный год.

Сведения о программе. Данная программа составлена на основе авторской рабочей программы линии учебников издательства «Дрофа» для начального и основного общего образования, рекомендованных Министерством образова­ния и науки Российской Федерации к использованию в об­разовательном процессе. Учебник: И. В. Душина, В. А. Коринская, В. А. Щенев География материков и океанов. 7 класс – М. : «Дрофа», 2012г.

Обоснование выбора программы: Программа выбрана в соответствии с федеральным компонентом Государственного образовательного стандарта, примерной программы основного общего образования по географии России, рекомендована Департаментом образовательных программ и стандартов общего образования Министерства образования РФ в полном объеме соответствует образовательным целям МБОУ лицея с. Хлевное, построена с учётом принципов системности, научности, доступности и преемственности; способствует формированию ключевых компетенций обучающихся; обеспечивает условия для реализации практической направленности, учитывает возрастную психологию обучающихся.

Информация о внесённых изменениях:

Программа определяет содержание предмета основной школы и отражает требования «Обязательного минимума» к общеобразовательной географической подготовке школьников; познавательные интересы обучающегося.

Весь материал - в документе.

Содержимое разработки

Рабочая программа по географии для индивидуального обучения обучающихся 7-х классов.


Пояснительная записка



Изучение курса географии «География материков и океанов» с обучающимся 7б класса направлено на достижение следующих целей: - раскрытие закономерностей землеведческого характера, с тем, чтобы обучающиеся в разнообразии природы, населения и его хозяйственной деятельности увидели единство, опреде­ленный порядок, связь явлений. Это будет воспитывать убеждение в необходимости бережного отношения к приро­де, международного сотрудничества в решении проблем ок­ружающей среды; - создание у обучающегося целостного представления о Земле как планете людей; - раскрытие разнообразия природы и населения Земли, знакомство со странами и народами; - формирование необходимого минимума базовых знаний и представлений страноведческого характера, необходимых каждому человеку нашей эпохи.

Основные задачи курса: - формирование системы географических знаний как сос­тавной части научной картины мира; - расширение и конкретизация представлений о простран­ственной неоднородности поверхности Земли на разных уровнях ее дифференциации - от планетарного до локаль­ного; - познание сущности и динамики основных природных, экологических, социально-экономических и других процес­сов, происходящих в географической среде; - создание образных представлений о крупных регионах материков и странах с выделением особенностей их приро­ды, природных богатств, использовании их населением в хо­зяйственной деятельности; - развитие понимания закономерностей размещения насе­ления и территориальной организации хозяйства в связи с природными, социально-экономическими факторами; - развитие понимания главных особенностей взаимодейст­вия природы и общества, значения охраны окружающей сре­ды и рационального природопользования; - воспитание в духе уважения к другим народам, чтобы «научиться жить вместе, развивая знания о других, их исто­рии, традициях и образе мышления», понимать людей дру­гой культуры; - раскрытие на основе историко-географического подхода изменения политической карты, практики природопользо­вания, процесса нарастания экологических проблем в преде­лах материков, океанов и отдельных стран; - развитие картографической грамотности посредством работы с картами разнообразного содержания и масштаба (картами материков, океанов, отдельных стран, планов горо­дов), изучения способов изображения географических объ­ектов и явлений, применяемых на этих картах; - развитие практических географических умений извле­кать информацию из различных источников знаний, состав­лять по ним комплексные страноведческие описания и ха­рактеристики территории; - выработка понимания общественной потребности в гео­графических знаниях, а также формирование отношения к географии как возможной области будущей практической деятельности.

Нормативно - правовые документы:

- Федеральный компонент государственного образовательного стандарта, утвержденный Приказом Минобразования РФ от 05.03.2004 года № 1089;

- Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденный приказом Минобразования РФ № 1312 от 09.03.2004;

- Программа для общеобразовательных учреждений. География 6-11 классы.  Составитель Овсянникова Е.В. - 2-е изд., стереотип. – М.: Дрофа. 2009;

- Федеральный перечень учебников, рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, на 2013/14 учебный год.

Сведения о программе. Данная программа составлена на основе авторской рабочей программы линии учебников издательства «Дрофа» для начального и основного общего образования, рекомендованных Министерством образова­ния и науки Российской Федерации к использованию в об­разовательном процессе. Учебник: И.В. Душина, В.А. Коринская, В.А. Щенев География материков и океанов. 7 класс – М.: «Дрофа», 2012г.

Обоснование выбора программы: Программа выбрана в соответствии с федеральным компонентом Государственного образовательного стандарта, примерной программы основного общего образования по географии России, рекомендована Департаментом образовательных программ и стандартов общего образования Министерства образования РФ в полном объеме соответствует образовательным целям МБОУ лицея с. Хлевное, построена с учётом принципов системности, научности, доступности и преемственности; способствует формированию ключевых компетенций обучающихся; обеспечивает условия для реализации практической направленности, учитывает возрастную психологию обучающихся.

Информация о внесённых изменениях:

Программа определяет содержание предмета основной школы и отражает требования «Обязательного минимума» к общеобразовательной географической подготовке школьников; познавательные интересы обучающегося.

Программа разработана для обучающегося 7б класса лицея Коротких Дениса. В программу включен краеведческий компонент, отражающий особенности природы Липецкой области, Хлевенского района и села Хлевное.

Место учебного курса в учебном плане. Курс географии материков и океанов – это второй по счету школьный курс географии. В содержании курса увеличен объем страноведческих и общеземлеведческих знаний. Программа определяет содержание предмета основной школы и отражает требования «Обязательного минимума» к общеобразовательной географической подготовке школьников; познавательные интересы обучающихся. Содержание программы сконструировано таким образом, что в курсе географии 7 класса пространственные представления формируются комплексно и на всех трех уровнях: планетарном, региональном и локальном. География материков и океанов в 7 классе формирует в основном региональные представления обучающихся о целостности дифференцированности географической оболочки и связях между ее отдельными компонентами на материках, в регионах и странах мира.

Информация о количестве часов. Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит в 7 классе 70 часов для обязательного изучения учебного предмета «География» на этапе основного общего образования. Из расчёта 35 учебных недель в год и 2-х учебных часов в неделю.


Информация о внесённых изменениях:

В стандартную программу внесены изменения – количество часов уменьшено до 35 в год (35 учебных недель). Учебная нагрузка для обучающегося составляет 1 занятие в неделю, продолжительностью 0,5 часа.

Форма организации образовательного процесса. Основной, главной формой организации учебного процесса является урок (вводные уроки, уроки изучения нового материала, комбинированные уроки, уроки формирования умений, уроки проверки, контроля и коррекции, уроки повторения изученного материала, обобщающие уроки). Среди форм большее значение имеют наблюдения и практические работы, экскурсии.

Виды и форма контроля. - Текущий контроль в виде тестов, опросов, географических диктантов, работ с контурными картами, практических работ, работ с картами атласа, заполнение таблиц, индивидуальный устный опрос, фронтальная письменная работа. - Итоговый по темам и за весь учебный год в виде контрольных работ.

Плановых контрольных уроков: географических диктантов – 2, тестов- 1, опросов – 1, контрольных работ- 2, практических работ – 4.



Планируемый уровень подготовки обучающегося.

1. Оценивать и прогнозировать: по карте литосферных плит изменения очертаний материков и океанов в отдаленном будущем; изменения климатов Земли в целом и на отдельных материках; природные условия и природные богатства как условия для жизни и хозяйственной деятельности людей; основные особенности природы в ее связи с населением и его хозяйственной деятельностью в пределах материков, их крупных регионов и отдельных стран. 2. Объяснять: особенности строения и развития геосфер Земли, а также причины процессов и явлений, происходящих в геосферах; особенности компонентов природы материков, различия в природе отдельных регионов континентов и акваторий океанов; особенности расового и этнического состава населения; различия в условиях жизни народов, в степени заселенности материков и отдельных стран; различия в орудиях труда, средствах передвижения, в типах жилищ, видах хозяйственной деятельности, возникшие как результат адаптации человека к окружающей среде; особенности экологических ситуаций на материках, в акваториях океанов, в отдельных странах; основные закономерности и свойства, присущие географической оболочке; понятия: «платформа», «рельеф», «воздушная масса», «водная масса», «природная зона», «климатообразующие факторы», «географическое положение материка», «режим реки», «природный комплекс», «географическая оболочка», «зональность», «высотная поясность», уметь применять их в процессе учебного познания. 3. Описывать: основные источники географической информации; географическое положение объектов (по карте); существующие в природе круговороты вещества и энергии (по схемам); компоненты ландшафта, природные зоны, географические особенности крупных регионов материков и крупнейших стран мира; объекты и территории по картам, картинам и другим источникам географической информации, создавая их словесный или графический образ; особенности материальной и духовной культуры крупных народностей. 4. Определять (измерять): географическую информацию по картам различного содержания (количество осадков, температуру воздуха, годовую амплитуду температур и т. д.); вид и тип карт и других источников географических знаний для получения необходимой информации. 5. Называть и (или) показывать: важнейшие природные объекты материков, океанов, их крупных регионов, стран; типы земной коры, основные тектонические структуры, мировые центры месторождений полезных ископаемых, сейсмически опасные территории; факторы формирования климата, области действия пассатов, муссонов, западного переноса воздуха, климатические пояса, примеры опасных явлений, происходящих в атмосфере; крупнейшие народы мира, наиболее распространенные языки, мировые религии, ареалы их распространения, основные густонаселенные регионы мира, крупнейшие по площади и населению страны мира; основные культурно-исторические центры стран, их столицы и крупные города; ареалы распространения основных видов традиционной хозяйственной деятельности; природные ресурсы суши и океана, меры по охране атмосферы, вод океана и суши.

Информация об использованном учебнике: И.В. Душина, В.А. Коринская, В.А. Щенев География материков и океанов. 7 класс – М.:«Дрофа», 2012г.



Содержание программы

Введение. Что изучают в курсе. Возрастающая зависимость состояния природы материков и океанов от деятель­ности человека. Практическое значение географиче­ских знаний. Многообразие источников географиче­ской информации.

«Открытие» Земли. Основные этапы накопления знаний о Земле, ее природе и населении. Знания о Земле в древнем мире. Первые путешест­вия, расширяющие представления европейцев о Ста­ром Свете. Эпоха Великих географических открытий. Развитие географических представлений об устройст­ве поверхности Земли. Современные географические исследования: Меж­дународный геофизический год, исследования Миро­вого океана, изучение Земли из космоса. Междуна­родное сотрудничество в изучении Земли.

Из истории создания карт. Роль, свойства и виды карт. Явления и процессы, обозначаемые на картах, способы их изображения. Решение задач с использо­ванием карты.

Практическая часть. Характеристика карты атласа, решение расчетных задач.

РАЗДЕЛ I. ГЛАВНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ПРИРОДЫ ЗЕМЛИ.

Тема 1. Литосфера и рельеф Земли. Гипотезы происхождения и теории эволюции ли­тосферы. Сейсмические пояса Земли. Геологическое время. Карта строения земной коры. Рельеф земной поверхности. Закономерности раз­мещения крупных форм рельефа. Природные катаст­рофы, происходящие в литосфере. Полезные ископаемые.

Практическая часть. Определение по карте направле­ний передвижения литосферных плит и предположение размещения материков и океанов через миллионы лет (на основе теории тектоники плит). Тема 2. Атмосфера и климаты Земли. Гипотезы происхождения атмосферы. Пояса осве­щенности и тепловые пояса. Распределение темпера­туры воздуха, атмосферного давления и осадков на Земле. Климатическая карта. Воздушные массы. От­крытие общей циркуляции атмосферы (А. И. Воей­ков). Климатообразующие факторы. Климатические пояса и области. Опасные природные явления в ат­мосфере.

Практическая часть. Обозначение на к/к климатических поясов Земли и их основных характеристик.

Тема 3. Гидросфера. Мировой океан – главная часть гидросферы. Мировой океан — главная часть гидросферы. Ги­потезы происхождения гидросферы. Единство вод Земли. Свойства вод Мирового океана. Водные массы. Система поверхностных течений в океане. Льды. Взаимодействие океана с атмосферой и сушей. Воды суши: поверхностные (великие речные систе­мы мира, ледники на Земле, многообразие озер); под­земные воды.


Тема 4. Географическая оболочка. Гипотезы возникновения жизни на Земле. Пути расселения по Земле растений, человека и животных. Значение связей живого и неживого вещества. Строение и свойства географической оболочки. Круговорот веществ и энергии. Природные комплек­сы, их строение и разнообразие. Природная зона. Гео­графическая зональность. Вертикальная поясность. Карта природных зон.

РАЗДЕЛ II. ОКЕАНА И МАТЕРИКИ.

Тема 1. Океаны. Тихий, Индийский, Атлантический океаны. Гео­графическое положение. Краткая история исследова­ния каждого из океанов. Особенности природы, виды хозяйственной деятельности в каждом из океанов. Охрана природы океанов. Северный Ледовитый океан. Географическое поло­жение. Основные этапы исследования природы оке­ана. Особенности природы океана, природные богат­ства и их использование в хозяйстве. Необходимость охраны природы океана.

Тема 2. Южные материки.

Африка. Географическое положение, размеры, очертания и омывающие континент моря и океаны. История ис­следования материка. Особенности природы. Преобладание равнин; горы и нагорья. Формирование рельефа под влиянием внутренних и внешних процессов. Размещение место­рождений полезных ископаемых. Факторы формиро­вания климата материка. Климатические пояса и ти­пичные для них погоды. Внутренние воды, их зави­симость от рельефа и климата, природные зоны. Ха­рактерные представители растительного и животного мира, почвы природных зон материка. Заповедники Африки. Природные богатства Африки и их использование. Стихийные природные явления.

Практическая часть. Определение географических координат крайних точек, протяженности материка с севе­ра на юг в градусах и километрах. Обучение определению географического положения материка. Обозначение на контурной карте крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых. Определение причин разнообразия природных зон материка.

Народы и страны. Гипотеза об африканском проис­хождении человека. Разнообразие расового и этниче­ского состава населения материка. Размещение насе­ления в связи с историей заселения и природными условиями. Колониальное прошлое Африки. Совре­менная политическая карта. Деление Африки на крупные регионы: Северная Африка (Египет, Ал­жир), Центральная Африка (Нигерия, Заир), Восточ­ная Африка (Эфиопия, Кения), Южная Африка (ЮАР). Состав территории и страны региона. Общие черты и особенности природы и природных богатств регионов; влияние на природу региона прилегающих частей океанов. Черты различий между странами, входящими в регион. Главные особенности населе­ния: язык, быт (тип жилища, национальная одежда, пища, традиции, обряды, обычаи), народные промыс­лы; религия.

Основные виды хозяйственной деятельности по ис­пользованию природных богатств суши и прилегаю­щих акваторий. Культурные растения и домашние животные. Изменение природы материка под вли­янием человека.

Крупные города, столицы, культурно-историче­ские центры стран региона.

Практическая часть. Описание природных условий, на­селения и хозяйственной жизни одной из африканских стран.

Австралия и Океания. Австралия. Географическое положение, размеры, очертания и омывающие континент моря и океаны. История открытия и исследования Австралии. Особенности компонентов природы Австралии (рельеф, климат, внутренние воды, растительный и животный мир). Природные зоны материка, их раз­мещение в зависимости от климата. Природные бо­гатства. Изменения природы человеком и современ­ные ландшафты. Меры по охране природы на конти­ненте. Население Австралии. Особенности духовной и ма­териальной культуры аборигенов и англоавстралийцев. Австралия — страна, занимающая весь конти­нент. Виды хозяйственной деятельности и их различия в крупных регионах страны (в Северной, Центральной, Западной и Восточной Австралии). Столица и крупные города.

Океания. Географическое положение. Из истории открытия и исследования Океании. Особенности при­роды в зависимости от происхождения островов и их географического положения. Заселение Океании че­ловеком и изменение им природы островов. Совре­менные народы и страны Океании.

Южная Америка. Географическое положение, размеры, очертания и омывающие континент моря и океаны. История от­крытия и исследования материка. Особенности природы: строение поверхности, зако­номерности размещения крупных форм рельефа в за­висимости от строения земной коры. Размещение месторождений полезных ископаемых. Климат и факторы его формирования. Климатические пояса и типичные погоды. Внутренние воды.

Своеобразие органического мира континента. Про­явление на материке широтной зональности. Природ­ные зоны, характерные представители растительного и животного мира, почвы природных зон. Высотная зональность в Андах. Степень изменения природы че­ловеком. Заповедники Южной Америки. Стихийные природные явления на континенте. Природные богат­ства и их использование в хозяйственной деятельнос­ти населения.

Практическая часть Определение черт сходства и различий географического положения Африки и Южной Америки. Описание крупных речных систем Южной Америки и Африки (по выбору учащихся). Оценивание воз­можностей и трудностей хозяйственного освоения бассей­нов этих рек. Выявление по картам взаимосвязей между компонентами природы в одном из ПК Ю.А.

Народы и страны. История заселения материка. Коренное и пришлое население. Сложность и разнооб­разие расового и этнического состава населения кон­тинента. Размещение населения в связи с историей заселения и природными условиями. Колониальное прошлое материка и современная политическая кар­та. Деление Южной Америки на крупные регионы — Восточную часть и Андийскую область.

Путешествие по крупным странам каждого из регионов. Особенности географического положения стран (Бразилии, Аргентины, Перу, Венесуэлы, Ко­лумбии, Чили), их природы и природных богатств, особенности материальной и духовной культуры насе­ления стран, основных видов хозяйственной деятель­ности. Культурные растения и домашние животные.

Крупные города, столицы, культурно-историче­ские центры стран Южной Америки.

Антарктида. Антарктида. Из истории открытия и исследования материка. Своеобразие природы ледяного континен­та. Современные исследования материка.

Тема 3. Северные материки.

Северная Америка. Географическое положение, размеры, очертания и омывающие континент океаны. Открытие и исследо­вание материка.

Особенности природы: строение рельефа в связи с историей его формирования, закономерности разме­щения полезных ископаемых; климатообразующие факторы, климатические пояса и типичные для них погоды; внутренние воды; особенности проявлений зональности на материке; основные черты природы зон тундры, тайги, смешанных и широколиственных лесов, степей. Уникальные природные ландшафты материка. Заповедники и национальные парки.

Природные богатства материка, использование их человеком. Изменение природы в результате хозяйст­венной деятельности.

Практическая часть. Сравнение климата отдельных частей материка, расположенных в одном климатическом поясе, оценка климатических условий для жизни и хозяй­ственной деятельности населения.

Народы и страны. Этапы заселения континента. Основные этносы. Размещение населения в зависимости от истории заселения и природных условий. Формирование политической карты, страны Север­ной Америки.

Краткая характеристика стран Англосаксонской (Канада и США) и Латинской Америки (Мексика и страны Карибского бассейна). Крупные города, столи­цы. Практическая работа. Комплексная характеристика одной из стран (Канада).

Евразия. Географическое положение материка, его размеры и очертания. Океаны и моря у берегов континента, их влияние на природу величайшего массива суши. Оте­чественные имена на карте Евразии. Особенности природы: этапы формирования релье­фа; горы, нагорья, равнины, размещение месторожде­ний полезных ископаемых; климатообразующие фак­торы, разнообразие климатов, климатические пояса и области; внутренние воды и распределение их по тер­ритории материка в зависимости от рельефа и клима­та.

Проявление на материке широтной и высотной зо­нальности. Особенности природы континента. Изме­нение природы материка в результате хозяйственной деятельности. Современные ландшафты. Крупней­шие заповедники.

Народы и страны. Евразия (наряду с Африкой) — родина человека; расселение его по континенту. Расовый и этнический состав населения. Крупнейшие эт­носы Евразии. Неравномерность размещения населе­ния: исторические и природные причины, обуслов­ливающие ее. Этапы формирования политической карты Евразии. Современная политическая карта ма­терика.

Крупные регионы Евразии. Состав территории и страны региона. Общие черты природы и природных богатств региона и отдельных стран, входящих в его состав. Черты различий между странами. Главные особенности населения: язык, быт (тип жилища, на­циональная одежда, пища, традиции народов, обы­чаи, обряды). Ценности духовной культуры.

Основные виды хозяйственной деятельности по ис­пользованию природных богатств суши и прилегаю­щих акваторий. Территории с опасной экологической ситуацией. Культурные растения и домашние живот­ные.

Крупные города, их географическое положение.

Зарубежная Европа. Северная Европа. Харак­теристика одной из стран. Западная Европа. Ве­ликобритания, Франция, Германия. Восточная Европа. Польша, Чехия, Словакия, Венгрия и другие страны. Страны Восточной Европы, пограничные с Россией: страны Балтии, Украина, Бе­лоруссия, Молдавия. Южная Европа. Италия, Испания, Греция. Зарубежная Азия. Юго-Западная Азия. Страны ре­гиона (Саудовская Аравия и др.). Страны Закавказья: Грузия, Армения, Азербайджан.

Центральная Азия. Монголия, Казахстан и другие страны. Восточная Азия. Китай, Япония. Южная Азия. Индия. Юго-Восточная Азия. Индонезия.

Практическая часть. Составление «каталога» стран Европы и Азии, группировка их по различным признакам.

РАЗДЕЛ III. ГЕОГРАФИЧЕСКАЯ ОБОЛОЧКА – НАШ ДОМ.

Географическая оболочка, ее свойства и строение. Этапы развития географической оболочки. Роль жи­вых организмов в формировании природы Земли. Почва как особое природное образование.

Взаимодействие природы и общества. Значение природных богатств для людей. Виды природных бо­гатств. Влияние природы на условия жизни людей. Изменения природы в планетарном, региональном и локальном масштабах под воздействием хозяйствен­ной деятельности людей. Необходимость междуна­родного сотрудничества в использовании природы и ее охране.

Современная география. Роль географии в раци­ональном использовании природы.

Учебно-тематический план.

Содержание (разделы, темы)

Кол-во часов

Контрольная работа

Введение.

2

Раздел I. Главные особенности природы Земли.

8

Литосфера и рельеф Земли.

1


Атмосфера и климаты Земли.

2


Гидросфера. Мировой океан – главная часть гидросферы.

2


Географическая оболочка.

3

1

Раздел II. Океаны и материки.

23

Океаны. Тихий океан. Индийский океан. Атлантический океан. Северный Ледовитый океан.

2


Южные материки. Африка. Австралия. Океания. Южная Америка. Антарктида.

12


Северные материки. Северная Америка. Евразия.

9

1

Раздел III.Географическая оболочка – наш дом.

2


Всего

35



Требования к уровню подготовки обучающегося по учебному курсу. В результате изучения учебного курса обучающийся должен

знать/понимать:

  • основные географические понятия и термины; различия географических карт по содержанию, масштабу, способам картографического изображения; результаты выдающихся географических открытий и путешествий;

  • географические следствия движений Земли, географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека; географическую зональность и поясность;

  • географические особенности природы материков и океанов, географию народов Земли; различия в хозяйственном освоении разных территорий и акваторий; связь между географическим положением, природными условиями, ресурсами и хозяйством отдельных регионов и стран;

уметь:

  • выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;

  • находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем;

  • приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды, ее влияния на формирование культуры народов;

  • составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления;

  • определять на местности, плане и карте расстояния, направления высоты точек; географические координаты и местоположение географических объектов;

  • применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы; представлять результаты измерений в разной форме; выявлять на этой основе эмпирические зависимости;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • чтения карт различного содержания;

  • проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из разных источников: картографических, статистических, геоинформационных.

Литература и средства обучения.

1. В.А.Коринская, И.В.Душина, В.А.Щенев. География материков и океанов, 7 класс – М.: Дрофа, 2008.
2. В.И.Сиротин. География. Рабочая тетрадь с комплектом контурных карт „География материков и океанов“. 7 класс – М.: Дрофа, 2008.
3. Атлас. География материков и океанов. 7 класс.
4. И.В.Душина. География материков и океанов. Рабочая тетрадь для учителя. – М.: Дрофа, 2001.
5. В.А.Коринская, И.В.Душина, В.А.Щенев. География материков и океанов, 7 класс. Методическое пособие. – М.: Дрофа, 2000. 6. Мультимедийнаяе обучающая программа: География 7 класс. География материков и океанов.






Календарно – тематическое планирование по курсу географии 7 класс.

«География материков и океанов» для обучающегося 7 «б» класса

МБОУ лицея с. Хлевное Коротких Дениса.


урока

Тема урока или практического занятия

Практическая деятельность

Домашнее задание

Даты проведения урока

План.

Факт.

ВВЕДЕНИЕ.



1


Что изучают в курсе География материков и океанов? Как люди открывали и изучали Землю.

Построение диаграммы площадей материков и океанов. Составление таблицы по тексту учебника: имя исследователя, дата, открытие.

§1-2, отв. на вопр. записи в тетради, на к/к отметить маршруты путешествий.

03.09.14.

 

2



Карты материков и океанов.


Практическая работа №1 «Характеристика карты атласа по плану, решение расчетных задач».

§3, стр. 20 задание 4.

10.09.14.

 

РАЗДЕЛ I. ГЛАВНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ПРИРОДЫ ЗЕМЛИ.



Литосфера и рельеф Земли.



3

Происхождение материков и океанов. Сейсмические пояса Земли. Рельеф Земли.

Анализ рисунка 8 стр. 23 Определение по карте направле­ний передвижения литосферных плит и предположение размещения материков и океанов через миллионы лет. Работа с картой «Строение земной коры».

§4-5, на к\к обозначить действующие вулканы и крупные формы рельефа.

17.09.14.

 

Атмосфера и климаты Земли.



4

Роль атмосферы в жизни на Земле. Распределение температуры воздуха на Земле. Распределение осадков на Земле.

Анализ рисунков № 16, 17 

§6-7, стр. 35 задание 1 письменно, задание 1, с.41.

24.09.14.

 

5


Роль воздушных течений в формировании климата. Климатические пояса Земли.




Составление схемы «Типы воздушных масс». Обозначение на к/к климатических поясов Земли и их основных характеристик. Составление схемы «Климатические пояса».

§8, на к\к обозначить «Постоянные ветры».

01.10.14.

 

Гидросфера. Мировой океан – главная часть гидросферы.



6

Воды Мирового океана. Схемы поверхностных течений.

Анализ рисунков 22, 23, 24, 25.

§9-10, на к/к обозначить основные течения.

08.10.14.


7

Жизнь в океане. Взаимодействие океана с атмосферой и сушей. Географический диктант по теме «Литосфера, атмосфера и гидросфера».

Анализ рисунка 29 на стр. 56 Составление схем взаимодействия.

§11, 12, работа с номенклатурой, подготовиться к контрольной работе.

15.10.14.


Географическая оболочка.



8

Строение и свойства географической оболочки. Природные комплексы суши и океана.

Составление схемы биологического круговорота в природе.

§13-14, отв. на вопр.

22.10.14.

 

9




Природная зональность. Освоение Земли человеком. Страны мира.

Заполнение таблицы «Основные виды хозяйственной деятельности людей». 

§15-16, подготовиться к контрольной работе

29.10.14.

 

10

Контрольная работа №1 по теме «Географические оболочки Земли».



12.11.14.


РАЗДЕЛ II. ОКЕАНЫ И МАТЕРИКИ.



Океаны.



11

Тихий океан. Индийский океан.

Составление характеристик океанов. 

§17-18, отв. на вопр.

 19.11.14.

 

12

Атлантический океан. Северный Ледовитый океан. Опрос по теме: «Океаны»

Составление характеристик океанов.

§19-20, отв. на вопр.

26.11.14.

 

Южные материки.



13

Общие особенности географического положения и общие черты рельефа южных материков. Общие особенности климата и внутренних вод. Общие особенности расположения природных зон. Почвенная карта.

Определение географических координат крайних точек, протяженности материка с севе­ра на юг в градусах и километрах.
Практическая работа №2 «
Обозначение на контурной карте крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых. Определение причин разнообразия природных зон материка».

§21-23, отв. на вопр.

03.12.14. 

 


Африка



14

Географическое положение Африки. Исследование Африки. Рельеф и полезные ископаемые.


§24-25, отв. на вопр.

10.12.14. 

 

15

Климат Африки. Внутренние воды Африки.

Заполнение таблицы «Климатические пояса Африки»

§26-27, отметить на к/к климатические пояса, реки и озёра Африки.

17.12.14. 

 

16

Природные зоны Африки. Влияние человека на природу, заповедники и национальные парки.

Заполнение таблицы природные зоны Африки. Характеристика природно-хозяйственных регионов материка.

§28-29, отв. на вопр.

24.12.14.

 

17

Население Африки. Страны Африки. Контроль качества знаний (тест) по теме: «Африка».

Описание природных условий, на­селения и хозяйственной жизни одной из африканских стран. Работа с картой с. 136 рис. 62. 

§30-31, подготовить сообщение по странам Алжир, Эфиопия, ЮАР, Нигерия (одну страну на выбор).

14.01.15. 


Австралия и Океания.



18

Географическое положение и рельеф Австралии. Климат. Внутренние воды.

Сравнительная характеристика природы Африки и Австралии.

§ 35-36, подготовить сообщения об интересных животных и растениях.

 21.01.15.

 

19

Природные зоны. Своеобразие органического мира. Население и хозяйство. Австралийский Союз. Океания.

Практическая работа №3 «Составление таблицы соотнесение хозяйственной деятельности человека и изменение природы человеком». 

§37-39, стр. 160 отв. на вопр. 2,3,5,7.

28.01.15.

 

Южная Америка.



20

Географическое положение и исследование материка. Рельеф и полезные ископаемые материка.

Анализ профиля через материк.

§40-41, отв. на вопр.

04.02.15.

 

21

Климат и внутренние воды Южной Америки.

Описание крупных речных систем по плану стр. 312.

§42-43, изучить климатограммы, рисунки 72, 73.

11.02.15.

 

22

Природные зоны Южной Америки. Население Южной Америки.

Обозначение на к/к природные зоны Южной Америки.

§44-45, подготовиться к географическому диктанту по теме Южная Америка.

18.05.15.


23

Страны Южной Америки. Географический диктант по теме «Южная Америка».


Определение черт сходства и различий географического положения Африки и Южной Америки.

§46-47, отв. на вопр.

25.02.15.

 

Антарктида.



24

Географическое положение. Исследование и открытие. Природа материка.

Заполнение таблицы исследование Антарктиды.

§48-49, отв. на вопр. подготовка к итоговому занятию по южным материкам.

04.03.15.

 

Северные материки. Северная Америка.



 25

Общие особенности природы Северных материков. Северная Америка. Географическое положение и исследование. Рельеф и полезные ископаемые.

Сравнение положение материков Северная Америка и Евразия.

§50-53, отв. на вопр., описать отдельные формы рельефа Северной Америки.

11.03.15.

 

26

Климат и внутренние воды Северной Америки.

Практическая работа №4 «Сравнение климата отдельных частей материка, расположенных в одном климатическом поясе, оценка климатических условий для жизни и хозяй­ственной деятельности населения».

§53-55, вопрос 2, стр. 213, сравнить климатические области в пределах климатического пояса (устно).

18.03.15.

 

27

Население и страны Северной Америки (США и Канада).

Составление комплексной характеристики одной из стран.

§56-58, отв. на вопр.

01.04.15. 

 

Евразия 

 

 

28

Евразия. Географическое положение и исследование материка. Рельеф и полезные ископаемые Евразии.

Составление таблицы соответствия строения земной коры и форм рельефа.

§59-61, отв. на вопр.

08.04.15.

 

29

Климат и внутренние воды Евразии. Природные зоны Евразии.

Составление характеристик основных речных систем материка.

§62- 66, составить таблицу природных зон по плану на стр. 312

15.04.15.

 

30

Население и страны Евразии. Страны Северной и Южной, Восточной и Западной Европы.

Составление характеристик стран по плану.

§66- 72, отв. на вопр.

22.04.15.

 

31

Страны Южной, Юго-Западной и Центральной Азии.

Составление характеристик стран по плану.

§73-75, отв. на вопр.

29.04.15.

 

32

Страны Восточной и Юго-Восточной Азии. Индокитай.


Составление «каталога» стран Европы и Азии, группировка их по различным признакам.

§76-78, отв. на вопр., подготовиться к контрольной работе.

06.05.15.

 

33

Контрольная работа №2 по теме: «Материки».



13.05.15.


РАЗДЕЛ III ГЕОГРАФИЧЕСКАЯ ОБОЛОЧКА – НАШ ДОМ.



34

Закономерности географической оболочки. Взаимодействие природы и общества. Изменение природы хозяйственной деятельности человека.

Заполнение таблицы «Значение природных богатств».

§79-81, отв. на вопр.

20.05.15.

 

35

Обобщающее повторение курса «География материков и океанов» (урок-игра «Брейн - ринг»).



27.05.15.














-75%
Курсы повышения квалификации

Интерактивные методы в практике школьного образования

Продолжительность 72 часа
Документ: Удостоверение о повышении квалификации
4000 руб.
1000 руб.
Подробнее
Скачать разработку
Сохранить у себя:
Рабочая программа по географии "География материков и океанов" (7 класс) (0.19 MB)