Меню
Разработки
Разработки  /  Физика  /  Планирование  /  8 класс  /  Рабочая программа по физике для 8-х классов

Рабочая программа по физике для 8-х классов

Рабочая программа разработана на основе Федерального закона Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, примерной программы основного общего образования по физике и авторской программы А.В. Перышкина.
16.05.2015

Описание разработки

Пояснительная записка.

Нормативная база.

Рабочая программа по физике разработана для 8 а класса на основе Федерального закона Российской Федерации от 29 декабря, 2012 г. N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, примерной программы основного общего образования по физике и авторской программы А.В. Перышкина.

Название учебного предмета и УМК

Учебный предмет «Физика».

В состав УМК входит:

«Физика» - учебник по физике для 8 класса общеобразовательных учреждений. А.В.Перышкин. Дрофа, 2007 год

«Физика». 8 класс. Тематическое и поурочное планирование. Е. М. Гутник, Е. В. Рыбакова, Е. В. Шаронина. Дрофа

«Физика». 8 класс. Дидактические материалы. А. Е. Марон, Е. А. Марон. Дрофа

Физика. Тесты. 8 класс. Н. К. Ханнанов, Т. А. Ханнанова. Дрофа

Актуальность изучения данного предмета.

Физика – фундаментальная наука, имеющая своей предметной областью общие закономерности природы во всем многообразии явлений окружающего нас мира. Физика – наука о природе, изучающая наиболее общие и простейшие свойства материального мира. Она включает в себя как процесс познания, так и результат – сумму знаний, накопленных на протяжении исторического развития общества. Этим и определяется значение физики в школьном образовании. Физика имеет большое значение в жизни современного общества и влияет на темпы развития научно-технического прогресса. Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире.

Основными целями изучения предмета являются:

развитие интересов и способностей учащихся на основе передачи им знаний и опыта познавательной и творческой деятельности;

понимание обучающимися смысла основных научных понятий и законов физики, взаимосвязи между ними;

формирование у обучающих представлений о физической картине мира.

Достижение этих целей обеспечивается решением следующих задач:

познакомить обучающихся с методом научного познания и методами исследования объектов и явлений природы;

сформировать знания о тепловых, электромагнитных и световых явлениях, физических величинах, характеризующих эти явления;

сформировать у обучающихся умения наблюдать природные явления и выполнять опыты, лабораторные работы и экспериментальные исследования с использованием измерительных приборов, широко применяемых в практической жизни;

овладеть общенаучными понятиями, как природное явление, эмпирически установленный факт, проблема, гипотеза, теоретический вывод, результат экспериментальной проверки;

Рабочая программа по физике для 8-х классов

Планируемые результаты изучения учебного предмета (курса)

В результате изучения физики с использованием данного УМК обучающиеся 8 класса должны знать:

смысл понятий: физическое явление, физический закон, взаимодействие, электрическое поле, магнитное поле, атом;

смысл физических величин: внутренняя энергия, температура, количество теплоты, влажность воздуха, электрический заряд, сила электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, работа и мощность электрического тока, фокусное расстояние линзы;

смысл физических законов: сохранения энергии в тепловых процессах, сохранения электрического заряда, Ома для участка цепи, закон Джоуля-Ленца, закон прямолинейного распространения света, отражения и преломления света;

уметь:

описывать и объяснять физические явления: теплопроводность, конвекцию, излучение, испарение, конденсацию, кипение, плавление, кристаллизацию, электризацию, взаимодействие электрических зарядов, взаимодействие магнитов, действие магнитного поля на проводник с током, тепловое действие тока, отражение, преломление света;

использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: температуры, влажности воздуха, силы тока, напряжения, сопротивления, работы и мощности электрического тока;

представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: температуры остывающей воды от времени, силы тока от напряжения на участке цепи, угла отражения от угла падения, угла преломления от угла падения;

выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы (Си) ;

приводить примеры практического использования физических знаний о тепловых, электрических, магнитных и световых явлениях;

решать задачи на применение физических законов: сохранения энергии в тепловых процессах, сохранения электрического заряда, Ома для участка цепи, Джоуля-Ленца, прямолинейного распространения света, отражения и преломления света;

осуществлять самостоятельный поиск информации естественно-научного содержания с использованием различных источников информации (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в различных формах (словесно, с помощью рисунков и презентаций) ;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для обеспечения безопасности в процессе жизнедеятельности.

Общая характеристика учебного предмета.

Цель данного этапа обучения физики.

Программа предполагает изучение физики в 8 классе, специфика которого состоит в сохранении фундаментальной основы курса, систематизации представлений обучающихся о разделах: тепловые, электрические, электромагнитные и световые явления.

Достижение цели обеспечивается решением следующих задач:

Ознакомить обучающихся с методом научного познания и методами исследования объектов и явлений природы;

Сформировать знаний о тепловых, электромагнитных и световых явлениях, физических величинах, характеризующих эти явления;

Сформировать у обучающихся умений наблюдать природные явления и выполнять опыты, лабораторные работы и экспериментальные исследования с использованием измерительных приборов, широко применяемых в практической жизни;

Весь материал - в документе.

Содержимое разработки

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Беляевская средняя общеобразовательная школа»





«Согласовано»

Заместитель директора по УВР__________Гриценко Л.И.


30августа 2014 год







«Утверждаю»


Директор школы_______Пустобаева О.А.


Приказ №127от 30 августа 2014 год




РАБОЧАЯ ПРОГРАММА


по физике


8 класс


Лубкей Татьяны Петровны


Предмет физика

Класс 8а, 8б

МО естествознания Уровень базовый Учебный год 2014-2015



2. Пояснительная записка

2.1. Нормативная база

Рабочая программа по физике разработана для 8 а класса на основе Федерального закона Российской Федерации от 29 декабря, 2012 г. N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, примерной программы основного общего образования по физике и авторской программы А.В.Перышкина.

2.2. Название учебного предмета и УМК

Учебный предмет «Физика».

В состав УМК входит:

«Физика» - учебник по физике для 8 класса общеобразовательных учреждений. А.В.Перышкин. Дрофа, 2007 год

«Физика». 8 класс. Тематическое и поурочное планирование. Е. М. Гутник, Е. В. Рыбакова, Е. В. Шаронина. Дрофа

«Физика». 8 класс. Дидактические материалы. А. Е. Марон, Е. А. Марон. Дрофа

Физика. Тесты. 8 класс. Н. К. Ханнанов, Т. А. Ханнанова. Дрофа


2.3.Актуальность изучения данного предмета

Физика – фундаментальная наука, имеющая своей предметной областью общие закономерности природы во всем многообразии явлений окружающего нас мира. Физика – наука о природе, изучающая наиболее общие и простейшие свойства материального мира. Она включает в себя как процесс познания, так и результат – сумму знаний, накопленных на протяжении исторического развития общества. Этим и определяется значение физики в школьном образовании. Физика имеет большое значение в жизни современного общества и влияет на темпы развития научно-технического прогресса. Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире.

Основными целями изучения предмета являются:

  • развитие интересов и способностей учащихся на основе передачи им знаний и опыта познавательной и творческой деятельности;

  • понимание обучающимися смысла основных научных понятий и законов физики, взаимосвязи между ними;

  • формирование у обучающих представлений о физической картине мира.

Достижение этих целей обеспечивается решением следующих задач:

  • познакомить обучающихся с методом научного познания и методами исследования объектов и явлений природы;

  • сформировать знания о тепловых, электромагнитных и световых явлениях, физических величинах, характеризующих эти явления;

  • сформировать у обучающихся умения наблюдать природные явления и выполнять опыты, лабораторные работы и экспериментальные исследования с использованием измерительных приборов, широко применяемых в практической жизни;

  • овладеть общенаучными понятиями, как природное явление, эмпирически установленный факт, проблема, гипотеза, теоретический вывод, результат экспериментальной проверки;


2.4. Планируемые результаты изучения учебного предмета (курса)

В результате изучения физики с использованием данного УМК обучающиеся 8 класса должны знать:

• смысл понятий: физическое явление, физический закон, взаимодействие, электрическое поле, магнитное поле, атом;

• смысл физических величин: внутренняя энергия, температура, количество теплоты, влажность воздуха, электрический заряд, сила электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, работа и мощность электрического тока, фокусное расстояние линзы;

• смысл физических законов: сохранения энергии в тепловых процессах, сохранения электрического заряда, Ома для участка цепи, закон Джоуля-Ленца, закон прямолинейного распространения света, отражения и преломления света;

уметь:

• описывать и объяснять физические явления: теплопроводность, конвекцию, излучение, испарение, конденсацию, кипение, плавление, кристаллизацию, электризацию, взаимодействие электрических зарядов, взаимодействие магнитов, действие магнитного поля на проводник с током, тепловое действие тока, отражение, преломление света;

• использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: температуры, влажности воздуха, силы тока, напряжения, сопротивления, работы и мощности электрического тока;

• представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: температуры остывающей воды от времени, силы тока от напряжения на участке цепи, угла отражения от угла падения, угла преломления от угла падения;

• выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы (Си);

• приводить примеры практического использования физических знаний о тепловых, электрических, магнитных и световых явлениях;

• решать задачи на применение физических законов: сохранения энергии в тепловых процессах, сохранения электрического заряда, Ома для участка цепи, Джоуля-Ленца, прямолинейного распространения света, отражения и преломления света;

• осуществлять самостоятельный поиск информации естественно-научного содержания с использованием различных источников информации (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в различных формах (словесно, с помощью рисунков и презентаций);

• использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для обеспечения безопасности в процессе жизнедеятельности.

3. Общая характеристика учебного предмета

3.1. Цель данного этапа обучения физики

Программа предполагает изучение физики в 8 классе, специфика которого состоит в сохранении фундаментальной основы курса, систематизации представлений обучающихся о разделах: тепловые, электрические, электромагнитные и световые явления.

Достижение цели обеспечивается решением следующих задач:

  • Ознакомить обучающихся с методом научного познания и методами исследования объектов и явлений природы;

  • Сформировать знаний о тепловых, электромагнитных и световых явлениях, физических величинах, характеризующих эти явления;

  • Сформировать у обучающихся умений наблюдать природные явления и выполнять опыты, лабораторные работы и экспериментальные исследования с использованием измерительных приборов, широко применяемых в практической жизни;

  • Научить обучающихся такими общенаучными понятиями, как природное явление, эмпирически установленный факт, проблема, гипотеза, теоретический вывод, результат экспериментальной проверки;

  • Сформировать понимание у обучающихся отличий научных данных от непроверенной информации, ценности науки для удовлетворения бытовых, производственных и культурных потребностей человека.

3.2. Краткая характеристика учебного предмета

Школьный курс – физики систематизирующий для естественно-научных учебных предметов, поскольку физические законы лежат в основе содержания курсов химии, биологии, географии и астрономии.

Содержательные линии:

- тепловые явления;

- электростатика;

- электрические явления;

- электромагнитные явления;

- световые явления.

4. Места предмета в учебном плане

Настоящая программа составлена на 68 часов (2 часа в неделю) в соответствии с учебным планом школы, рассчитан на 1 год обучения и является программой базового уровня. Программа рассчитана на 34 учебных недели.


5. Перечень тем учебного предмета

п/п

Модуль (глава)

Примерное

кол-во часов

Тепловые явления

25

Электрические явления

27

Электромагнитные явления

7

Световые явления

9


ИТОГО:

68





  1. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения конкретного учебного модуля



Модуль 1

Тепловые явления

Компетенции

Предметные

Информационные

Коммуникативные

Учебно-познавательные

Обучающийся должен знать/понимать:


Понятие теплового движения, температура, внутренняя энергия, виды теплопередачи, количество теплоты;

Физический смысл удельной теплоты сгорания, удельной теплоёмкости, удельной теплоты парообразования и плавления;

Закон сохранения энергии, теплового баланса.

Уметь:


Измерять физические величины (температуры, количества теплоты, удельной теплоёмкости, влажности воздуха);

Объяснять устройства и принцип действия физических приборов и технических объектов (термометра, психрометра, паровой турбины, двигателя внутреннего сгорания);

Решать задачи на нахождения количества теплоты необходимое для нагревания, плавления, парообразования вещества, выделяемое при охлаждении, кристаллизации и конденсации и при сгорании топлива

Пользоваться таблицами удельной теплоты сгорания, удельной теплоёмкости, удельной теплоты парообразования и плавления







Модуль 2

Электрические явления

Компетенции

Предметные

Информационные

Коммуникативные

Учебно-познавательные

Обучающийся должен знать/понимать:


Понятие работа, мощность, электрический ток, заряд, напряжение, сопротивление, сила тока;

Физический смысл закона Ома, Закон Джоуля-Ленца, сохранения электрического заряда;

Принцип нагревания проводников электрическим током;

Различие последовательного и параллельного соединение проводников;

Действие электрического поля на электрические заряды.

Уметь:


Измерять физические величины: силу тока, напряжение, электрическое сопротивление, работу и мощность тока;

Собирать электрические цепи;

Составлять схемы по заданным электрическим цепям;

Решать задачи на законы Ома, Джоуля-Ленца, смешанное соединение проводников.



Модуль 3

Электромагнитные явления

Компетенции

Предметные

Информационные

Коммуникативные

Учебно-познавательные

Обучающийся должен знать/понимать:


Понятие магнитного поля, магнитные линии;

Действия магнитного поля на проводник с током;

Устройство электроизмерительных приборов.

Уметь:


Объяснять графическое изображения магнитного поля при помощи магнитных силовых линий;

Объяснять наличие магнитного поля Земли и его влияние;

Объяснять действие магнитного поля на проводник с током;

Составлять схемы по заданным электрическим цепям.



Модуль 4

Световые явления

Компетенции

Предметные

Информационные

Коммуникативные

Учебно-познавательные

Обучающийся должны знать/понимать:


Закон: прямолинейного распространения света, отражения и преломления света;

Понятие линза, источник света, фокусное расстояние, показатель преломления света, тень, полутень;

Формулу тонкой линзы;

Оптические приборы.

Уметь:


Строить изображения, даваемое линзой;

Решать задачи на законы отражения и преломления;

Определять оптическую силу линзы.



7. Контрольно – измерительные материалы и графики контрольных, лабораторных работ






Графики контрольных работ 8 класс


п/п

Тема

Дата



Входная контрольная работа

15.09

Теплопередача и работа

16.10

Изменение агрегатных состояний вещества.

04.12

Электрические явления

02.04

Световые явления

25.05

Итоговая контрольная работа за курс 8 класса

28.05



    1. Контрольно-измерительные материалы



Входная контрольная работа

1 вариант


1. Величина, равная отношению силы, действующей перпендикулярно поверхности, к площади этой поверхности, называется

1. плотность, 2. давление, 3. объем, 4. скорость, 5. сила тяжести.

2.Сила тяжести, действующая на тело, равна произведению массы тела на

1. скорость 2. время 3. гравитационная постоянная 4. плотность тела 5. ускорение свободного падения


3. Отношение работы ко времени, за которое она была совершена - это .... 1. энергия, 2.сила тяжести, 3. мощность, 4. КПД, 5. давление.

4.Потенциальная энергия равна произведению силы тяжести на 1. высота 2. скорость 3. работа 4. время 5. масса


5.Механическая работа прямо пропорциональна силе, действующей на тело и

1. плотности, 2.весу тела, 3. объему тела, 4. пройденному пути, 5. скорости тела.


6.Механическое давление - это величина равная отношению к площади опоры. 1 .сила 2. масса тела 3. вес тела 4. плотность З.работа


7.Нормальное атмосферное давление – это 1. давление столба ртути высотой 1 метр. 2. давление на экваторе Земли. 3. давление равное 760 Па. 4. давление на полюсе Земли. 5.давление равное 101300 Па

8.Произведение на объем тела равно массе тела. 1. сила тяжести 2. вес тела 3. плотность вещества 4. архимедова сила 5. площадь

9.Отношение массы тела к его объему – это 1. сила тяжести, 2. скорость тела, 3. работа, 4. плотность вещества, 5. давление.

10.Механическая работа равна произведению мощности на 1.скорость 2. пройденный путь 3.время 4.сила 5. ускорение свободного падения

11.Путь, пройденный телом в единицу времени – это 1. отрезок пути, 2. километр, 3. скорость, 4. метр в секунду, 5. перемещение.

12.Половина произведения массы тела на квадрат скорости – это 1. потенциальная энергия 2. сила тяжести 3. кинетическая энергия 4. вес тела 5. Давление

Задачи

1. Площадь дна кастрюли равна 1 300 см2. На сколько увеличится давление кастрюли на стол, если в нее налить 3,9 литра воды ? (2 балла)

1.0,03 Па 2. 0,04 Па 3.30 Па 4. 40 Па 5. 300 Па

2. При закачивании 4керосина в бак используют насос, подающий 25 кг в минуту. Определить время, необходимое для заполнения бака, объемом 500 литров. Плотность керосина 800 кг/м . ( 3 балла )

1.20 мин. 2. 32 мин. 3.16 мин 4. 160 мин

3. Какова выталкивающая сила, действующая со стороны воды на человека объемом 50 дм3 ? Плотность воды 1 000 кг/м3. (2 балла)

1. 500000 Н 2. 50 000 Н 3. 500 Н 4. 200 Н 5. 2 000 Н



2 вариант


1.Плотность вещества равна отношению массы тела к

1. время 2. сила 3. объем 4. площадь 5. длина

2.Один Паскаль – это

1 .прибор для измерения силы, 2.безжидкостный барометр, 3.единица измерения силы,

4. единица измерения давления, 5. единица измерения энергии.


3.Мощность - это произведение силы на

1. время 2. работа 3. скорость 4. масса 5. путь

4.Силу, выталкивающую тело из жидкости или газа, называют

1. сила упругости, 2. вес тела, 3. архимедова сила, 4. сила тяжести, 5.энергия.


5.Скорость равномерного движения равна отношению пройденного пути к

1сила 2. время 3. перемещение 4. масса 5. работа


6.Энергия, которой обладает тело вследствие своего движения, называется

1. потенциальная, 2. кинетическая, 3. внутренняя, 4. тепловая, 5. скоростная.


7. Архимедова сила численно равна произведению ускорения свободного падения, плотности жидкости и

1. масса тела 2. объем тела 3. вес тела 4. объем жидкости 5. сила тяжести

8. Произведение модуля силы, вращающей тело, на ее плечо, называется ....

1. архимедова сила, 2. закон Паскаля, 3. момент силы, 4. скорость тела, 5. КПД

9.Отношение полезной к полной работе называется коэффициентом полезного действия механизма.

1. мощность 2. сила 3. работа 4. потенциальная энергия 5. скорость

10.Сила, с которой тело давит на опору или растягивает подвес, называется

1. сила тяжести, 2. вес тела, 3. сила упругости, 4. давление, 5. сила реакции опоры.


11.Произведение модуля, вращающей тело, на ее плечо называется моментом силы.

1. скорость 2. перемещение 3. сила 4. давление 5. энергия

12. Между молекулами вещества существуют силы

1. притяжения, 2. отталкивания, 3. притяжения и отталкивания, 4. никаких сил нет.


Задачи

1. Мальчик стоит на лыжах. Его масса 45 кг. Длина каждой лыжи 1,5 м, ширина 10 см. Какое давление он оказывает на снег ? (2 балла)

1.150 Па 2. 1500 Па 3. 1,5 Па 4. 300 Па 5. 3000 Па


2. Какой путь проедет автомобиль без заправки, если при скорости 60 км/ч он на 100 км пути расходует 10кг бензина ? Плотность бензина 710 кг/м , а емкость топливного бака 60 литров. (3 балла )

1.4260 км 2.426 км 3.42,6 км 4.710км 5.2116 км

3. Подъемный кран поднял груз массой 100 кг на высоту 10 м за 20 с. Какая работа совершена при этом ? (2 балла)

1.200 000 Дж 2. 20 000 Дж 3.2 000 Дж 4. 10 000 Дж 5.500Дж


Итоговый контроль

(годовая контрольная работа)


А1. Какой участок графика (см. рисунок) соответствует процессу конденсации эфира?

1) участок АВ; 2) участок ВС;

3) участок CD; 4) такой участок отсутствует.


А2. Мука должна храниться при относительной влажности 60 — 65% и температуре 15 °C. Какова относительная влажность на складе хлебозавода, если влажный термометр психрометра показывает температуру 11 °C, а сухой 15 °C?

1) 100%;

2) 61% ;

3) 62%;

4) 54%.


А3. Какое количество теплоты надо для превращения 0,001 м3 льда в воду при 0 °С?

1) 306·104 Дж;

2) 30,6·104 Дж;

3) 3,06·104 Дж;

4) 0,306·104 Дж.


А4. При работе паровой турбины происходят следующие превращения энергии…

1) внутренняя энергия топлива  внутренняя энергия пара  механическая энергия ротора турбины;

2) внутренняя энергия топлива  механическая энергия ротора  внутренняя энергия пара;

3) механическая энергия воды  внутренняя энергия пара  механическая энергия ротора турбины;

4) механическая энергия ротора турбины  внутренняя энергия пара  электрическая энергия.


А5. Какая пара шариков на приведенном рисунке не заряжена?

1) А; 2) В; 3) С; 4) А и С.


А6. Электрическое поле существует обязательно вокруг…

1) только положительно заряженного тела; 2) только отрицательно заряженного тела;

3) только неподвижного тела при любом знаке его заряда; 4) любого электрически заряженного тела.


А7. В цепь, изображенную на рисунке справа, включены правильно…

1) только вольтметр; 2) только амперметр;

3) и вольтметр и амперметр; 4) оба неправильно.

А8. Определить силу тока проходящего через реостат из никелиновой проволоки длиной 50 метров, площадью поперечного сечения 1 мм2, если напряжение на зажимах реостата 45 В.

1) 2,25 А;

2) 0,36 А;

3) 5625 А;

4) 2,25 мкА.


А9. Предмет, расположенный перед плоским зеркалом, отодвинули от него на 4 см. Как изменилось расстояние между предметом и его изображением?

1) увеличилось на 4 см; 2) увеличилось на 8 см;

3) уменьшилось на 4 см; 4) уменьшилось на 8 см.


А10. Свет проходит в призму оптически более плотную. Где ход лучей показан верно?


1) 1;

2) 2;

3) 3;

4) нет правильного хода лучей



А11. Каким будет изображение предмета в собирающей линзе и где оно будет, если предмет от линзы на расстоянии равном двойному фокусному?

    1. действительное, прямое на расстоянии равном двойному фокусному;

    2. действительное, перевернутое на расстоянии равном двойному фокусному;

    3. действительное, перевернутое на расстоянии больше двойного фокусного;

    4.  действительное, перевернутое между фокусом и двойным фокусом.


Часть В


Установите соответствие между физическими величинами и единицами, в которых они измеряются.

К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго и запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

Физические величины

А) Количество теплоты

Б) Удельная теплоемкость вещества

В) Удельная теплота плавления вещества

1) Джоуль на килограмм ∙ градус Цельсия (1 Дж/кг ∙0C)2) Джоуль ∙ килограмм (1 Дж ∙ кг)

3) Джоуль на килограмм ( 1 Дж/кг)

4) Джоуль на градус Цельсия (1 Дж/0C)

5) Джоуль (1 Дж)

А

Б

В





Часть С


Предварительно, решив задания на черновике, представить запись условия и полное решение в бланке ответов

С1. Сила тока в цепи равна 2 А. R1 = 1 Ом, R2 = 3 Ом, R3 = 1 Ом. Напряжение между точками A и B равно … В.

С2. Количество теплоты, выделившейся в процессе конденсации пара массой 10 кг, взятого при температуре парообразования, и охлаждении выделившейся воды до 20 °C равно … Дж. К задаче построить график.














График лабораторных работ 8 класс


п/п

Тема

Дата


оцениваемые

Исследование изменения со временем температуры остывающей воды.

22.09

+

Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры

25.09

+

Измерение удельной теплоёмкости твердого тела

06.10

+

Измерение относительной влажности воздуха с помощью термометра

13.11

+

Сборка электрической цепи и измерение силы тока в её различных участках

15.01

+

Измерение напряжения на различных участках электрической цепи

22.01

+

Регулирование силы тока реостатом

29.01


Исследование зависимости силы тока в проводнике от напряжения на его концах при постоянном сопротивлении. Измерение сопротивления проводника

02.02

+

Измерение работы и мощности электрического тока

16.03

+

Сборка электромагнита и испытание его действия

13.04


Изучение электрического двигателя постоянного тока (на модели)

23.04


Исследование зависимости угла отражения от угла падения света

07.05

+

Исследование зависимости угла преломления от угла падения света

11.05

+

Измерение фокусного расстояния собирающей линзы. Получение изображения при помощи линзы

21.05

+

*лабораторные работы, которые носят обучающий характер, не оцениваются.


8.Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса учебного предмет

Д - демонстрационный экземпляр (1 экз., кроме специально оговоренных случаев),

К - полный комплект (для каждого ученика)

Ф - комплект для фронтальной работы (1 комплект на двух учеников)

П - комплект, необходимый для проведения лабораторного практикума (3 - 4 экз.).



Наименования объектов и средств материально-технического обеспечения

Необх. Кол.

8.1.

Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)



Федеральный компонент государственного стандарта основного общего образования на базовом уровне.

Примерная программа основного общего образования по физике

А.В.Перышкина Физика 7 – 9 класс, 2010г

«Физика» - учебник по физике для 8 класса общеобразовательных учреждений. А.В. Перышкин, М.: Дрофа, 2004г.

Д


Д

Д

К


Методическое пособие для учителя

Универсальные поурочные разработки по физики. 8 класс. В.А. Волков, М.:ВАКО, 2013г.

Интегрированные уроки физики:7-11 классы. Л.А. Горлова.-М.: ВАКО,2010г.

Настольная книга учителя физики/сост. В.А. Коровин.- М.: ООО «Издательство АСТ»,2004г.

Физический эксперимент в средней школе. С.А. Хорошавин.-М.: Просвещение, 1988

Учебное оборудование для кабинеов физики обеобразовательных учреждений/ Ю. И. Дик, Ю.С. Песоцкий, Г.Г. Никифоров; под редакцией Г.Г. Никифорова. –М. : Дрофа,2007г.

Физика в школе. Научный метод познания и обучение/В.Г. Разумовский, В.В. Майер.-М. : ВЛАДОС, 2007г.

Обучение физике в средней школе: методическое пособие / Л.В. Байбородова, И.Б. Бровкин, Т.М. Крайнова.- М. : ВЛАДОС, 2007г.

Домашний эксперимент по физике / М.Г. Ковтунович. – М.: ВЛАДОС,2007г.


Д

Д

Д

Д

Д

Д

Д


Д


Д


Книги для чтения по физике

Мир Электричества / А.Н. Томилин.-. : Дрофа,2007г.

Электричество и человек. В.Е. Манойлов, ЭНЕРГОАТОМИЗДАТ, 1988г.

Физика для всех. Электроны / А.И. Китайгородский.-М.: Наука, 1979г


Д

Д

Д


Справочные пособия (физические энциклопедии, справочники по физике и технике)

Справочник школьника по физике. 7-11/Т.И. Трофимова.-М.: Издательский дом «ОНИКС 21 век»: Мир и образование,2002г.

Физика от А до Я / Т.И. Трофимова.- Дрофа, 2007г.


Д


Д


Дидактические материалы по физике. Сборники тестовых заданий по физике

Сборник задач по физике 7-9 класс. К учебникам А.В.Перышкина; сост. Г.А. Лонцова, М.: Издательство «Экзамен», 2013г.

Тесты по физике: 7-9 классы.- М.: ВАК, 2011г.

Физика – 8. Разноуровневые самостоятельные и контрольные работы.- М.:ИЛЕКСА,2011

Физика. 7-9 классы. Тематические тесты. Подготовка к ГИА-9/ Л.М. Монастырского, А.С. Богатина, Ю.А. Игнатова. Легион-М,2010г.

Сборник задач для 7-9 классов. В.И. Лукашик, Е.В. Иванова, 1996г.

Самостоятельная работа учащихся по физике 7-8 классах. Н.А. Родина, Е.М. Гутник, И.Г. Кирилова; под редакцией Н.А. Родина-М.: Просвещение, 1994г


Д


Д

Д

Д


К

К

8.2

Печатные пособия



Тематические таблицы по физике.

Международная система единиц (СИ)

Приставки для образования десятичных кратных и дольных единиц

Физические постоянные


Д

Д

Д


Портреты выдающихся ученых-физиков

Д

8.3.

Информационно-коммуникативные средства



Электронные библиотеки по курсу

CD Библиотека электронных наглядных пособий Физика 7-11


Д


Инструментальная компьютерная среда для моделирования

CD Интерактивный физический практикум

CD Интерактивные лабораторные работы 8 класс


Д

Д


Мультимедийные обучающие программы и электронные учебники по основным разделам

CD Живая физика

CD Энциклопедия по физике

СDЭлектронные уроки и тесты

СD Репетитор по физике КиМ

CD Уроки физики 7-11 кл

CD Открытая физика 1 и 2 ч

CD Уроки физики Кирилла и Мефодия 8кл

CD Повторение и контроль знаний по физике на уроках и внеклассных мероприятиях 7-9 кл

CD Уроки К и М физика – 8 кл

CD Интерактивный курс «Физика 7-11» «(иллюстрированный конспект, 100 видео фрагментов, 150 моделей и лабораторий, таблицы, вопросы и задачи для самоподготовки).


Д

Д

Д

Д

Д

Д

Д

Д

Д

Д

8.4.

ТСО



ТСО, интегрированные с системой демонстрационного оборудования по физике



Аудиторная доска

Д


Экспозиционный экран

Д


Графопроектор

Д


ТСО общего назначения



Мультимедийный компьютер

Д


Мультимедиапроектор

Д

8.5.

Специализированная учебная мебель



Демонстрационный стол

Д


Парта

К


Стулья

К


Компьютерный стол

К


Шкаф для лабораторного оборудования





Приложение 1

Календарно-тематическое планирование по физике

Класс 8 а,8б УчительЛубкей Т.П.

урока

Дата проведения урока

Фактическая дата проведения урока

Тема урока

Виды контроля

лр

икт

ср

кр

тс

Тепловые явления 13ч (25)

04.09


Тепловое движение, тепловое равновесие. Термометр. Связь температуры со скоростью движения его молекул.




+

+

08.09


Внутренняя энергия. Два способа изменения внутренней энергии: работа и теплопередача





+

11.09


Виды теплопередачи. Сравнение видов теплопередачи. Примеры теплопередачи в природе и технике.





+

15.09


Входная контрольная работа


+




18.09


Количество теплоты. Удельная теплоемкость вещества





+

22.09


Т/Б Л/р№1 Исследование изменения температуры остывающей воды.






25.09


Т/Б Л/р№2 Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры.






29.09


Расчет количества теплоты, необходимого для нагревания тела или выделяемого телом при охлаждении.




+


02.10


Решение задач на расчет удельной теплоемкости твердого тела.






06.10


Т/Б Л/р №3 Измерение удельной теплоемкости твердого тела.




+


09.10


Удельная теплота сгорания топлива. Закон сохранения и превращения энергии в механических и тепловых процессах






13.10


Решение задач расчет количества теплоты выделяющееся при сгорании топлива






16.10


К/р №1 по теме Тепловые явления


+




Изменение агрегатных состояний вещества 12ч

20.10


Плавление и отвердевание кристаллических тел. Температура плавления





+

23.10


Удельная теплота плавления.






27.10


Решение задач на расчет количества теплоты на плавление






30.10


Испарение и конденсация.





+

10.11


Кипение. Температура кипения. Зависимость температуры кипения от давления. Удельная теплота парообразования.






13.11


Насыщенный и ненасыщенный пар Относительная влажность воздуха и её измерение. Психрометр. Т/Б Л/р №4 Измерение относительной влажности воздуха.




+

+

17.11


Объяснение изменений агрегатных состояний вещества на основе м-к представлений.






20.11


Преобразование энергии в тепловых машинах Двигатель внутреннего сгорания, реактивный двигатель. Паровая турбина





+

24.11


Холодильник. КПД теплового двигателя



+



27.11


Решение задач на расчет КПД






01.12


Экологические проблемы использования тепловых машин



+



04.12


К/р №2 по теме Изменения агрегатного состояния вещества


+




Электрические явления. (27ч)

08.12


Электризация тел. Два рода электрических зарядов. Закон сохранения электрического заряда





+

11.12


Проводники, диэлектрики и полупроводники. Взаимодействие заряженных тел.



+



15.12


Электрическое поле. Действие электрического поля на электрические заряды.





+

18.12


Электрон. Строение атомов.



+


+

22.12


Постоянный электрический ток. Источники постоянного тока. Действия электрического тока






25.12


Электрические цепи и ее основные части





+

29.12


Носители электрических зарядов в полупроводниках, газах и растворах электролитов



+


+

12.01


Сила тока. Измерение силы тока. Амперметр.






15.01


Т/Б Л/р №5 Сборка электрической цепи и измерение силы тока в её различных участках.




+

+

19.01


Электрическое напряжение. Вольтметр. Измерение напряжения.






22.01


Т/Б Л/р №6 Измерение напряжения на различных участках электрической цепи.




+


26.01


Электрическое сопротивление.






29.01


Реостаты. Т/Б Л/р №7 Регулирование силы тока реостатом.




+


02.02


Т/Б Л/р №8 Исследование зависимости силы тока в проводнике от напряжения на его концах при постоянном сопротивлении. Измерение сопротивления проводника




+


05.02


Закон Ома для участка электрической цепи.



+



09.02


Решение задач на закон Ома для участка цепи

+





12.02


Расчет сопротивления проводников. Удельное сопротивление



+


+

1.02


Решение задач на расчет сопротивления проводника






.02


Последовательное соединение проводников






02.03


Параллельное соединение проводников.






05.03


Решение задач на последовательное соединение проводников






09.03


Решение задач на параллельное соединение проводников

+





12.03


Работа и мощность электрического тока.






16.03


Т/Б Л/р №9 Измерение работы и мощности электрического тока.




+


19.03


Закон Джоуля – Ленца. Короткое замыкание. Предохранители



+



30.03


Расчет электроэнергии потребляемой бытовыми электроприборами






02.04


К/р №3 по теме Электрические явления


+




Электромагнитные явления. (7 ч)

06.04


Опыт Эрстеда. Магнитное поле тока.





+

09.04


Постоянные магниты. Магнитное поле Земли



+



13.04


Электромагниты и их применение Т/Б Л/р №10 Сборка электромагнита и испытание его действия




+


16.04


Действие магнитного поля на проводник с током. Сила Ампера






20.04


Решение задач на расчет силы Ампера





+

23.04


Электродвигатель постоянного тока Т/Б Л/р №11 Изучение электрического двигателя постоянного тока.




+


27.04


Решение задач по теме Электромагнитные явления

+





Световые явления (9ч)

30.04


Источники света. Прямолинейное распространение света






+

04.05


Отражение света. Законы отражения.



+


+

07.05


Плоское зеркало.Т/Б Л/р №12 Исследование зависимости угла отражения от угла падения света.




+

+

11.05


Преломление света. Т/Б Л/р №13 Исследование зависимости угла преломления от угла падения света.





+

+

14.05


Линзы. Фокусное расстояние линзы. Оптическая сила линзы.





+

18.05


Решение задач на законы отражения и преломления






21.05


Построение изображений, даваемых тонкой линзой.

Т/Б Л/р №14 Измерение фокусного расстояния собирающей линзы. Получение изображений.




+

+

25.05


Глаз как оптическая система. Оптические приборы

Контрольная работа №4 по теме Световые явления.



+




28.05


Итоговая контрольная работа


+





ПРИНЯТЫЕ ОБОЗНАЧЕНИЯ

КР – контрольная работа;

СР – самостоятельная работа;

ТС – тестирование;

Л/р – лабораторные работы

ИКТ – информационно коммуникативные технологии
















-75%
Курсы повышения квалификации

Исследовательская деятельность учащихся

Продолжительность 72 часа
Документ: Удостоверение о повышении квалификации
4000 руб.
1000 руб.
Подробнее
Скачать разработку
Сохранить у себя:
Рабочая программа по физике для 8-х классов (0.3 MB)

Комментарии 0

Чтобы добавить комментарий зарегистрируйтесь или на сайт