Пояснительная записка
Рабочая программа учебного предмета «Физика» для 8 класса разработана на основе
примерной программы Физика. 7-9 классы. М. : Просвещение, 2011
авторской программы А.В. Пёрышкин, Н.В. Филонович, Е.М.Гутник, из сборника "Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. 7 – 11 кл. / сост. Тихонова Е. Н. – М.: Дрофа, 2012.
Изучение учебного материала предполагает использование учебника Физика. 8 кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений / А.В.Пёрышкин.- 14- изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2011
Общая характеристика учебного предмета
Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета естественного цикла в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения.
Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению.
Гуманитарное значение физики как составной части общего образования состоит в том, что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире.Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ. Особенностью предмета «физика» в учебном плане образовательной школы является и тот факт, что овладение основными физическими понятиями и законами на базовом уровне стало необходимым практически каждому человеку в современной жизни.
Цели и задачи изучения физики
— развитие мышления учащихся, формирование у них умений самостоятельно приобретать и применять знания, наблюдать и объяснять физические явления;
— овладение школьными знаниями об экспериментальных фактах, понятиях, законах, теориях, методах физической науки; о современной научной картине мира; о широких возможностях применения физических законов в технике и технологии;
— усвоение школьниками идей единства строения материи и неисчерпаемости процесса ее познания, понимание роли практики в познании, диалектического, характера физических явлений и законов;
— формирование познавательного интереса к физике и технике, развитие творческих способностей, осознанных мотивов учения; подготовка к продолжению образования и сознательному выбору профессии.
освоение знаний о тепловых, электрических и магнитных явлениях, электромагнитных волнах; величинах, характеризующих эти явления; законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;
овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;
воспитание убежденности в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;
применение полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, для обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.
![]()
Основное содержание предмета
Согласно базисному учебному плану рабочая программа рассчитана на 68 часов в год, 2 часа в неделю. Из них:
контрольные работы – 4 часа; в I полугодии -2, во II полугодии- 2.
лабораторные работы – 10 часов; в I полугодии -2, во II полугодии- 8.
Формы промежуточной и итоговой аттестации: Промежуточная аттестация проводится в форме тестов, контрольных, самостоятельных работ.
Тематическое планирование к учебнику Физика. 8 кл. : учеб. для общеобразоват. учреждений / А. В. Пёрышкин. – 14-е изд., стереотип. – М. : Дрофа, 2011.-192 с.
| № п/ | Тема | Количество часов |
|
| уроки
| лабораторные работы | контрольные работы |
| 1 | Тепловые явления | 25 | 21 | 2 | 2
|
| 2 | Электрические явления | 25 | 20 | 5 | 1 |
| 3 | Электромагнитные явления | 7 | 5 | 2 |
|
| 4 | Световые явления | 9 | 7 | 1 | 1 |
| 5 | Повторение | 2 | 2 |
|
|
| 6 | Итого | 68 | 55 | 10 | 4 |
Формы и средства контроля.
Основными методами проверки знаний и умений учащихся по физике являются устный опрос, письменные и лабораторные работы. К письменным формам контроля относятся: физические диктанты, самостоятельные и контрольные работы, тесты. Основные виды проверки знаний – текущая и итоговая. Текущая проверка проводится систематически из урока в урок, а итоговая – по завершении темы (раздела), школьного курса.
У большинства учащихся дома в личном пользовании имеют компьютеры, что дает возможность расширять понятийную базу знаний учащихся по различным разделам курса физики. Использование CD – дисков с обучающими программами создает условия для формирования умений проводить виртуальные лабораторные работы. Работа с дисками стимулирует исследовательскую и творческую деятельность, развивает познавательные интересы. Включенные в лабораторные работы экспериментальные задачи помогают не только глубже понять физические процессы и закономерности, но и научиться применять полученные знания на практике.
Текущий контроль ЗУН учащихся рекомендуется проводить по дидактическим материалам, рекомендованным министерством просвещения РФ в соответствии с обязательным минимумом содержания основного общего образования по физике
В Планировании предусмотрено выполнение девяти лабораторных работ и четырёх контрольных работ по основным разделам курса физики 8 класса. Текущий контроль ЗУН учащихся рекомендуется проводить по дидактическим материалам, рекомендованным министерством просвещения РФ в соответствии с обязательным минимумом содержания основного общего образования по физике
Содержание тем учебного предмета
1. Тепловые явления
Тепловое движение. Внутренняя энергия.
Два способа изменения внутренней энергии: работа и теплопередача. Виды теплопередачи. Количество теплоты. Удельная теплоемкость вещества. Удельная теплота сгорания топлива.
Плавление и отвердевание тел. Температура плавления. Удельная теплота плавления. Испарение и конденсация. Кипение. Температура кипения. Удельная теплота парообразования.
Объяснение изменений агрегатных состояний вещества на основе молекулярно-кинетических представлений.
Превращения энергии в механических и тепловых процессах. Двигатель внутреннего сгорания. Паровая турбина. Влажность.
Лабораторная работа № 1. «Смешении воды разной температуры».
Лабораторная работа № 2. «Измерение удельной теплоёмкости вещества»
2. Электрические явления
Электризация тел. Два рода зарядов. Взаимодействие заряженных тел. Электрическое поле. Дискретность электрического заряда. Электрон. Строение атомов.
Электрический ток. Гальванические элементы. Аккумуляторы. Электрическая цепь.
Электрический ток в металлах. Сила тока. Амперметр. Электрическое напряжение. Вольтметр. Электрическое сопротивление.
Закон Ома для участка электрической цепи. Удельное сопротивление. Реостаты. Виды соединений проводников. Работа и мощность тома. Количество теплоты, выделяемое проводником с током.
Счетчик электрической энергия. Лампа накаливания. Электронагревательные приборы. Расчет электроэнергии, потребляемой бытовыми электроприборами. Короткое замыкание. Плавкие предохранители.
Лабораторная работа № 3. «Сборка электрической цепи и измерение силы тока в её различных участках»
Лабораторная работа № 4. «Измерение напряжения на различных участках электрической цепи»
Лабораторная работа № 5. «Регулирование силы тока реостатом»
Лабораторная работа № 6. « Измерение сопротивления проводника при помощи амперметра и вольтметра»
3. Электромагнитные явления
Магнитное поле тока. Электромагниты и их применение. Постоянные магниты. Магнитное поле Земли.
Лабораторная работа № 7 «Измерение мощности и работы тока в электрической лампочке».
Лабораторная работа № 8. «Сборка электромагнита и испытание его действия»
Лабораторная работа № 9. «Изучение электрического двигателя»
4. Световые явления
Источники света. Прямолинейное распространение света.
Отражение света. Законы отражения. Плоское зеркало.
Преломление света. Линза. Фокусное расстояние линзы. Построение изображений, даваемых тонкой линзой. Оптическая сила линзы.
Оптические приборы.
Лабораторная работа № 10. «Получение изображения при помощи линзы»
Требования к уровню подготовки обучающихся
знать/понимать
смысл понятий: взаимодействие, электрическое поле, атом, атомное ядро.
смысл физических величин: внутренняя энергия, температура, количество теплоты, удельная теплоемкость, влажность воздуха, электрический заряд, сила электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, работа и мощность электрического тока, фокусное расстояние линзы.
cмысл физических законов: сохранения энергии в тепловых процессах, сохранения электрического заряда, Ома для участка электрической цепи, Джоуля-Ленца, прямолинейного распространения света, отражения света
уметь
описывать и объяснять физические явления: теплопроводность, конвекцию, излучение, испарение, конденсацию, кипение, плавление, кристаллизацию, электризацию тел, взаимодействие электрических зарядов, тепловое действие тока, отражение, преломление.
использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: температуры, влажности воздуха, силы тока, напряжения, электрического сопротивления, работы и мощности электрического тока;
представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: температуры остывающего тела от времени, силы тока от напряжения на участке цепи, угла отражения от угла падения света, угла преломления от угла падения света;
выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;
приводить примеры практического использования физических знаний о тепловых и квантовых явлениях;
решать задачи на применение изученных физических законов;
осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
обеспечения безопасности в процессе использования электробытовых приборов, электронной техники;
контроля за исправностью электропроводки в квартире
Перечень учебно- методического обеспечения
1. Виртуальные лабораторные работы по физике 7-9 классы. Авторы: Кудряшова Т. Г., Кудрявцева А. А., к. ф.-м.н. Рыжиков С. Б., к. ф. н. Грязнова А. Ю. СD-ROM . 2006
2. Виртуальные лабораторные работы по физике 8 класс. СD-ROM .ООО «Дрофа» 2006
3. Коровин, В.А. Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия. 7 – 11 кл. / сост., В.А. Коровин, В.А. Орлов. – М.: Дрофа, 2010.-104 с.
4. Рабочие программы по физике. 7 – 11 классы / Авт.- сост. В. А. Попова. – 2 – е изд., стереотип.- М.: Планета, 2011. – 248 с.
5. Рабочие программы по физике. 7 – 11 классы / Под редакцией М. Л. Корневич. _ М.: ИЛЕКСА, 2012. -334 с.
6. Волков, В. А. Тесты по физике 7-9 классы. Москва «ВАКО», 2011
7. Повторение и контроль знаний по физике на уроках и внеклассных мероприятиях 7-9 классы Издательство « Глобус», СD-ROM , 2008 г.
8. Физика. Основная школа 7-9 классы в 2-х частях . Мультимедийное учебное пособие нового образца. ЗАО «Просвещение - Медиа», 2005
9. СD – ROM. Физика. 7-11 классы. Рекомендации. Разработки уроков. Дополнительный материал ( Боброва С. В.) Издательство «Учитель»,2013 год
10. Рабочая тетрадь по физике: 8-й класс: Учебное пособие к учебнику А. В. Пёрышкина «Физика. 8 класс» / Р. Д. Минькова. – М.: Аст, Астрель, 2009.- 111с.
11. Тесты по физике. 8 класс: к учебнику А. В. Пёрышкина «Физика. 8 кл.»/ А. В.Чеботарёва.- 4-е изд., стереотип. – М.: Издательство «Экзамен», 2010.- 191 с.
12. Годова И. В. Физика. 8 класс. Контрольные работы в новом формате. – М.: «Интеллект- Центр», 2011.-96с.
13.Опорные конспекты и разноуровневые задания. К учебнику для общеобразовательных учебных заведений А.В.Перышкин «Физика.8 класс». - СПб.: ООО «Виктория плюс», 2009. - 96 с.
Список литературы
1. Боброва С. В. Физика. ᴠІІ-х классы: Нестандартные уроки.- Волгоград: Учитель, 2003.-
54 с.
2. Богданов К. Ю. Не только о физике яйца. М.: Просвещение, 2009.-176 с.: ил.- ( Твой кругозор).
3. Волков В. А. Тесты по физике 7-9 классы. Москва «Вако» 2009
4. Волков В. А. Универсальные поурочные разработки по физике. 8 класс. – 3-е изд., перераб. и доп. – М.: ВАКО, 2013.- 368 с.- ( В помощь школьному учителю)
5. Горлова Л. А. Занимательные внеурочные мероприятия по физке: 7-11 классы. – М.: ВАКО, 2010.-160 с.
6. Елькин В. И. Оригинальные уроки физики и приёмы обучения / Сост. Э. М. Браверман.- М.: Школа- Пресс, 2000.- 80 с.( Библиотека журнала «Физика в школе», Вып. 17).
7. Контрольно- измерительные материалы. Физика: 8 класс / Сост. Н. И. Зорин. – М.: ВАКО, 2011. - 80 с.
8. Кабардин О.Ф. контрольные и проверочные работы 7-11 кл.: М.: «Дрофа», 2008.
9. Лукашик В. И. Сборник задач по физике. – М.: «Просвещение», 2009.
10. Марон А.Е., Марон Е.А.- 8 изд. 2010-127, М.: Доофа, Дидактические материалы.
11. Чеботарёва, А. В. Дидактические карточки-задания по физике. Тепловые явления. Изменение агрегатных состояний вещества. Электрические явления. (электростатика): 8 класс: к учебнику А. В. Пёрышкина «Физика 8 класс »/ А. В. Чеботарёва.- М.: издательство «Экзамен», 2009.- 94 с. ( Серия «Учебно- методический комплект»)
12. Физика: Занимательные материалы к урокам. 8 кл. /Авт.-сост. А. И. Сёмке.- М.: Изд-во НЦ ЭНАС, 2004.- 152 с.- ( Портфель учителя).
13. Уроки физики с применением информационных технологий 7-11 классы. Выпуск 2. Методическое пособие с электронным интерактивным приложением / З. В. Александрова, В.Н Анатольев и др. Издательство- М.: Планет, 2013.-304 с.
Муниципальное общеобразовательное казенное учреждение
основная общеобразовательная школа № 13
д. Мухино
| «Рассмотрено» На педагогическом совете Протокол №____ от «___» ______20__г.
| «Согласовано» Зам. директора по УВР __________ Жукова. С.В
«___» _______20__г.
| «Утверждено» Директор МОКУ ООШ №13 д. Мухино __________А.В.Евсюнин Приказ № ______ от «___» _________ 20__г.
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПО ФИЗИКЕ
ДЛЯ 8 КЛАССА
НА 2013/2014 УЧЕБНЫЙ ГОД
(УМК Пёрышкин А. В.)
Разработчик программы
учитель физики
Гуськова Елена Юрьевна
Педагогический стаж 14 лет,
вторая квалификационная категория
2013 год
Содержание тем учебного предмета
(68 часов, 2 часа в неделю).
1. Электрические явления (25 ч)
Электризация тел. Два рода зарядов. Электроскоп. Проводники, диэлектрики. Элементарный заряд. Закон сохранения заряда. Строение атомов. Строение атомного ядра. Электрическое поле. Громоотвод. Постоянный электрический ток. Источники тока. Электрическая цепь. Сила тока, напряжение, сопротивление. Закон Ома. Действие электрического тока на человека. Виды соединения проводников. Тепловое действие тока. Работа. Мощность. Закон Джоуля - Ленца. Лампа накаливания. Короткое замыкание. Плавкие предохранители.
2. Электромагнитные явления (14 ч)
Постоянные магниты. Магнитное поле земли. Магнитное поле тока. Электромагниты телеграф. Телеграфная связь. Действие магнитного поля на движущийся заряд. Действие магнитного поля на проводник с током. Электромагнитное поле.
Основные знания и умения учащихся
Знать понятия: электрический ток в металлах, направление электрического тока, электрическая цепь, сила тока, электрическое напряжение, сопротивление, удельное сопротивление. Закон Ома для участка цепи. Формулы для вычисления сопротивления проводника из известного материала по его длине и площади поперечного сечения; работы и мощности электрического тока; количества теплоты, выделяемого проводника с током. Практическое применение нагревательных приборов, электромагнитов, электродвигателей, электроизмерительных приборов.
Уметь: объяснять электризацию тел при их соприкосновении, существование проводников и диэлектриков, электрического тока в металлах, причины электрического сопротивления, нагревания проводника электрическим током. Чертить схемы простейших электрических цепей; собирать электрическую цепь по схеме; измерять силу тока, напряжение, определять сопротивление проводника с помощью амперметра и вольтметра, пользоваться реостатом. Решать задачи с использованием формул по теме и законам, решать качественные и графические задачи.
3. Оптические явления (16 ч)
Свет. Распространение света в однородной среде. Закон распространения света. Отражение света. Закон отражения света. Изображение в плоском зеркале. Преломление света. Линзы. Виды линз. Построение изображений, даваемых тонкой линзой. Оптические приборы. Фотоаппарат. Глаз и зрение.
Учащиеся должны знать
Понятия: прямолинейность распространения света, отражение и преломление света, фокусное расстояние линзы, оптическая сила линзы. Законы отражения света. Практическое применение основных понятий и законов в изученных оптических приборах.
Учащиеся должны уметь
Получать изображение предмета с помощью линзы. Строить изображение предмета в плоском зеркале и в тонкой линзе. Решать качественные и расчетные задачи на законы отражения света.
4. Гравитационные явления (12 ч)
Гравитационное взаимодействие. Гравитационная постоянная. Свободное падение тел. Движение бросаемых тел. Движение ИСЗ. Перегрузка и невесомость. Сила тяжести на других планетах. Гравитация и вселенная.
5. Повторение (1 ч)
Обобщение знаний за курс физики .
Контрольная работа №1 по теме «Способы изменения внутренней энергии»
Вариант №1
Закрытую пробирку погрузили в горячую воду. Изменилась ли кинетическая и потенциальная энергия молекул воздуха в пробирке? Если изменилась, то как?
При помоле пшеничного зерна мука из-под жерновов выходит горячей. Выпеченный из муки хлеб из печи вынимают горячим. Одинакова ли причина повышения температуры муки и хлеба? Ответ обосновать.
Если деревянный брусок, инкрустированный металлом обернуть листом бумаги и подержать некоторое время над пламенем спиртовки, то бумага сначала обуглится в местах несоприкасающихся с металлом. Почему?
На молочно-товарных фермах для охлаждения молока используют специальные резервуары охладители, в которых в верхней части резервуара проходят трубы с циркулирующей по ним холодной водой. Объясните принцип действия данного охладителя молока.
В результате сильных температурных колебаний, происходящих от резкой смены весенних ночных заморозков и дневного нагрева солнцем, стволы фруктовых деревьев в садах получают повреждения - ожоги. Чтобы предохранить деревья от солнечного ожога, их обмазывают известковым молоком или белой глиной. Почему такая обмазка предохраняет деревья от ожогов?
Вариант №2
На столе в кухне стоят стакан и графин с одой. Одинакова ли внутренняя энергия воды в этих сосудах? Ответ обосновать.
После обработки на точильном круге зубило становится горячим. Зубило вынутое из кузнечного горна, тоже горячее. Одинакова ли причина повышения температуры зубила в первом и во втором случаях? Ответ обосновать.
Зачем на зиму приствольные круги земли плодовых деревьев покрывают слоями торфа, соломы или древесных опилок?
Зимой для сокращения расстояния между населенными пунктами, разделенными рекой, пользуются ледовой трассой, дорогой через реку. Что нужно сделать, чтобы толщина льда на переправе соответствовала условиям безопасности, (Лед нарастал более толстым слоем без применения искусственного полива)?
Для получения сливок в домашних условиях одни хозяйки ставят банку с молоком на окно, а другие в холодильник или спускают банку с молоком в холодную яму. Где сливки отстоятся быстрее? Ответ обосновать. Объясните, какое физическое явление лежит в основе такого способа получения сливок.
Контрольная работа №2 по теме «Тепловые явления»
Вариант №1
1. Определите количество теплоты, необходимое для нагревания чугунного радиатора водяного отопления массой 65 кг от 20 до 42оС. Удельная теплоемкость чугуна
460 Дж/кг оС.
2. При сгорании спирта выделилось 5,4 МДж теплоты. Определите массу сгоревшего спирта, если его удельная теплота сгорания равна 27 МДж/кг.
3. Стальную болванку массой 150 г, раскаленную до 650оС,опускают для закалки в сосуд, содержащий 800 г воды при температуре 15оС. Какова удельная теплоемкость стали, если вода нагрелась до 28оС? Удельная теплоемкость воды 4200 Дж/(кг оС).
4. Определите КПД примуса, если для нагревания 2 кг воды от 10 до 100оС в нем сожгли 40 г керосина. Удельная теплоемкость воды 4200 Дж/(кг оС), а удельная теплота сгорания топливо 46 МДж/кг.
Вариант №2
1. Какое количество теплоты потребуется для того, чтобы нагреть на 40оС медный цилиндр массой 0,5 кг. Удельная теплоемкость меди 400 Дж/кг оС.
2. При сгорании спирта выделилось 2,7 МДж теплоты. Определите массу сгоревшего спирта, если его удельная теплота сгорания равна 27 МДж/кг.
3. Стальное сверло массой 42 г при остывании от 140 до 40 оС выделяет столько же теплоты, сколько необходимо для нагревания воды массой 92 г от 35 до 40 оС. Определите удельную теплоемкость стали. Удельная теплоемкость воды 4200 Дж/(кг оС).
4. Определите КПД керосинки, если для нагревания 3 кг воды от 20 до 100оС в нем сожгли 35 г керосина. Удельная теплоемкость воды 4200 Дж/(кг оС), а удельная теплота сгорания топливо 46 МДж/кг.
Контрольная работа №3 по теме «Плавление и кристаллизация».
Вариант №1
1. Медную деталь массой 100 г нужно нагреть от 25 до 525 °С. Какое количество теплоты требуется для этого? Удельная теплоемкость меди 400 Дж/кг . оС.
2. Трактор при вспашке земли израсходовал дизельное топливо массой 30 кг, удельная теплота сгорания которого 4,4.107 Дж/кг. Какая энергия выделилась при сгорании топлива?
3. Какую энергию отдаст в окружающее пространство вода массой 1 т при охлаждении от 15°С до 0°С и превращении ее в лед при 0°С? Удельная теплоемкость воды 4200 Дж/кг . оС. Удельная теплота плавления льда 3,4.105 Дж/кг.
4. В калориметр, теплоемкостью которого можно пренебречь, брошен кусок льда массой 20 г при температуре –15 ‘С. Затем в калориметр наливают воду при 70оС. Окончательная температура, которая устанавливается в калориметре. равна 10оС . Сколько воды было налито в калориметр? Удельная теплоемкость воды 4200 Дж/кг . оС. Удельная теплота плавления льда 3,4.105 Дж/кг. Удельная теплоемкость льда 2100 Дж/кг . оС.
Вариант №2
1. Железный утюг массой 3 кг при включении в электрическую сеть нагрелся от 20 до 120 °С. Какое количество теплоты получил утюг?
2. Двигателем моторной лодки израсходован бензин массой 5 кг. Какая энергия выделилась при сгорании бензина? Удельная теплота сгорания бензина 4,6.107 Дж/кг.
3. Какая энергия требуется для плавления алюминия массой 200 кг, имеющего температуру 20°С? Температура плавления алюминия 660оС. Удельная теплоемкость алюминия 920 Дж/кг.оС. Удельная теплота плавления алюминия 3,9.105 Дж/кг.
4. В калориметр, теплоемкостью которого можно пренебречь, находится 200 г воды при 12°С. В воду бросают кусок льда массой 15 г при температуре –10 °С . Какая температура установится в калориметре? Удельная теплоемкость воды 4200 Дж/кг . оС. Удельная теплота плавления льда 3,4.105 Дж/кг. Удельная теплоемкость льда 2100 Дж/кг . оС.
Контрольная работа №4 по теме «Изменения агрегатного состояния вещества».
Вариант №1
1.Какое количество теплоты выделится при конденсации водяного пара массой 2,5кг, имеющего температуру 100оС? Удельная теплота парообразования воды 2,3 МДж/кг.
2. Какое количество теплоты необходимо для того, чтобы расплавить кусок свинца массой 0,5кг взятого при температуре плавления? Удельная теплота плавления свинца 2,5*104Дж/кг.
3. Какое количество теплоты потребуется для нагревания 20 литров воды от 20 до 42оС в чугунной кастрюле массой 15 кг? Удельная теплоемкость чугуна 460 Дж/(кг оС), Удельная теплоемкость воды 4200 Дж/(кг оС), плотность воды 1000 кг/м3.
4. Автомобиль на пути 36 км, развивал силу тяги 760 Н. Какая масса бензина, удельной теплотой сгорания 44 МДж/кг, сгорает при движении автомобиля? КПД двигателя автомобиля 22%.
Вариант №2
1. Какое количество теплоты выделится при кристаллизации 0,5кг цинка, взятого при температуре плавления ? Удельная теплота плавления цинка 120кДж/кг.
2. Из чайника выкипела вода массой 0,5кг. Какое количество теплоты оказалось излишне затраченным? Удельная теплота парообразования воды 2,3 МДж/кг.
3. Какое количество теплоты необходимо затратить для превращения льда массой 5 кг в воду температурой 0оС, если начальная температура льда –10°С? Удельная теплоемкость льда 2100 Дж/(кг оС), удельная теплота плавления льда 3,4.10-5 Дж/кг.
4. Какую массу воды можно нагреть от 10 до 100оС на примусе, если в нем сожгли 40 г керосина? КПД примуса 50%, удельная теплоемкость воды 4200 Дж/(кг оС), а удельная теплота сгорания топливо 46 МДж/кг.
Получите свидетельство
Вход
Рабочая программа по физике (8 класс) (0.12 MB)
0
528
24
Нравится
0
