Рабочая программа по естествознанию (10 класс)

1.1.Обоснование актуальности курса.

В современной школе преподавание предметов естественнонаучного цикла переживает переломный момент. Разобщённость отдельных курсов физики, химии, биологии и географии, нарушение межпредметных связей и утрата преемственности в преподавании предметов образовательной области «естествознание» - вот лишь некоторые проблемы, с которыми сталкиваются  учащиеся и учителя.

Принцип преемственности в современной школе предусматривает непрерывность естественнонаучного образования на всех ступенях обучения. Основной целью школьного естественнонаучного образования является, возможно, наиболее эффективное формирование у учащихся единой естественнонаучной картины мира.  Обучение в школах  продолжает оставаться узкопредметным, что не способствует созданию в сознании учащихся целостной картины мира и, как следствие, целостной личности. Разрешить это противоречие, по крайней мере, отчасти, может интегративный подход к образовательному процессу. Механизм интеграции заключен в самой природе человеческого мышления, диктуется объективными законами психологии и физиологии. Межпредметное интегрированное содержание содержит в себе больше возможностей для развития интеллектуальных и творческих способностей учащихся.

 В 10 - 11 классах старшей школы уже после изучения систематических курсов физики, химии и биологии интегрированный предмет «Естествознание» изучается на базовом уровне.  Создание и преподавание курса «Естествознание» в 10-11 классах имеет цель синтезировать на основе современных естественнонаучных знаний качественно новые системные подходы к познанию Природы, столь необходимые для современного научного видения мира.

Познание мира в его единстве требует от учеников системного мышления. Интегративный курс естествознания  наполнен гуманистическим содержанием, приводящим в соответствие гуманитарные и естественнонаучные ценности современной цивилизации, и тем самым должен способствовать формированию гармонически развитой личности.

1.2.Цель и задачи курса.

Цели изучения естествознания определены и формулируются следующим образом:

освоение знаний о современной естественнонаучной картине мира и методах естественных наук; знакомство с наиболее важными идеями идостижениями естествознания, оказавшими определяющее влияние на представления человека о природе, развитие техники и технологий;

овладение умениями применять полученные знания для объяснения явлений окружающего мира, критической оценки и использования естественнонаучной информации, содержащейся в СМИ, ресурсах Интернета и научно-популярной литературе; осознанного определения собственной позиции по отношению к обсуждаемым в обществе проблемам науки;

развитие интеллектуальных творческих способностей и критического мышления в ходе проведения простейших исследований, анализа явлений, восприятия и интерпретации естественнонаучной информации;

воспитание убежденности в возможности познания законов природы и использования достижений естественных наук для развития цивилизации; стремления к обоснованности высказываемой позиции и уважения к мнению оппонента при обсуждении проблем; осознанного отношения к возможности опасных экологических и этических последствий, связанных с достижениями  естественных наук;

использование естественнонаучных знаний в повседневной жизни

для обеспечения безопасности жизнедеятельности; охраны здоровья, окружающей среды; энергосбережения.

1.3.Нормативные документы.

Программа систематического курса естествознание для основной общеобразовательной школы  составлена на основе Государственного стандарта общего образования, в соответствии с Базисным учебным планом, утверждённый приказом Минобразования РФ № 1312 от 09.03. 2004 года.

В ней соблюдается строгая преемственность по отношению к содержанию естественнонаучных предметов (физики, химии, биологии) ступени основного общего образования, зафиксированному в соответствующих стандартах. В качестве важнейших требований выдвигается формирование у старшеклассников готовности и способности выражать и отстаивать свою позицию, критически оценивать собственные намерения, мысли и действия; способности совершать самостоятельные поступки на основе морального выбора. Эти поступки и действия человек совершает на основе естественнонаучной компетентности и гуманистических идеалов в их единстве, так как природа, общество и человек представляют собой целостную взаимосвязанную систему. В достижении этих требований  большую  роль играет естествознание, которое призвано формировать у учащихся не фрагментарное, а целостное восприятие окружающего мира.

1.4.Особенности программы.

Программа предназначена для изучения предмета «Естествознание» в старшей школе в классах гуманитарной направленности. Программой предусматривается изучение теоретических и прикладных основ физики,  химии, общей биологии, географии, экологии. В ней отражены задачи, решение которых направлено на развитие гармонично развитой, компетентной личности, сохранение окружающей среды и здоровья человека.Изучение курса «Естествознание» основывается на знаниях, полученных учащимися при изучении естественнонаучных дисциплин на I и II ступенях обучения, а также приобретённых на уроках истории, физической и экономической географии.

Предпочтительным вариантом получения естественнонаучного образования в классах гуманитарных профилей представляется изучение единого интегрированного курса «Естествознании». Принципы построения программы такого курса определяются двумя основными факторами:

1) необходимостью определенной естественнонаучной грамотности для любого члена общества:

2) особенностями учащихся, выбравших для завершения среднего (полного) образования гуманитарное направление.

Эти особенности обычно можно охарактеризовать как невысокий уровень подготовки по естественнонаучным дисциплинам по окончании основной школы и недостаточная мотивация к их дальнейшему изучению. Таким образом, отбор содержания для курса «Естествознание» должен, прежде всего, отвечать требованиям актуальности и доступности.

Это означает, что программа курса должна, с одной стороны, предусматривать знакомство с ключевыми достижениями естественных наук и их определяющим влиянием на развитие современных технологий, а с другой, обеспечивать наглядный, качественный уровень освоения этого материала.

Весь материал - в документе.