Рабочая программа по английскому языку для 8-х классов

Рабочая программа по английскому языку разработана на основе: Примерной программы основного общего образования по иностранным языкам (английский язык) и авторской программы М.З. Биболетовой, Н.Н. Трубаневой «Программа курса английского языка к УМК «ЕnjoyEnglish» для учащихся 2-9 классов общеобразовательных учреждений (Обнинск: Титул, 2010).

Программа соответствует федеральному государственному образовательному стандарту, и учебному плану школы.

Рабочая программа рассчитана на 105 часов (3 учебных часа в неделю).

Учебно-методический комплект

1. Биболетова М.3. Учебник английского языка для 5-6 классов общеобразовательных учреждений/ Биболетова М.3., Добрынина Н.В., Трубанева Н.Н. - Обнинск: Титул, 2012.

2. Биболетова М3. Рабочая тетрадь к учебнику английского языка «Еnjoу English» для учащихся 5-6 классов общеобразовательных учреждений/ Биболетова М.3., Добрынина Н.В., Трубанева Н.Н. - Обнинск: Титул, 2012.

3. Биболетова  М.3. Книга для учителя с поурочным планированием и ключами к учебнику английского языка «ЕnjоуEnglish» для учащихся 5-6 классов общеобразовательных учреждений/ Биболетова М.3., Добрынина Н.В., Трубанева Н.Н. - Обнинск: Титул, 2012.

4. Аудиоприложение к учебнику английского языка «EnjoyEnglish» для учащихся 5-6 классов общеобразовательных учреждений/ Биболетова М.3., Добрынина Н.В., ТрубаневаН.Н.. - Обнинск Титул, 2012.

В процессе обучения по курсу реализуются следующие цели:

- Речевая компетенция - развиваются сформированные на базе начальной школы коммуникативные умения в говорении, аудировании, чтении, письме, с тем чтобы школьники достигли общеевропейского допорогового уровня обученности;

- Языковая компетенция - накапливаются новые языковые средства, обеспечивающие возможность общаться на темы, предусмотренные стандартом и примерной программой для данного этапа;

- Социокультурная компетенция - школьники приобщаются к культуре и реалиям стран, говорящих на английском языке в рамках более широкого спектра сфер, тем в ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам учащихся 13-14 лет, соответствующих их психологическим особенностям, развивается их способность и готовность использовать английский язык в реальном общении, формируется умение представлять свою собственную страну, ее культуру в условиях межкультурного общения посредством ознакомления учащихся с соответствующим страноведческим, культуроведческим и социолингвистическим материалом, широко представленным в учебном курсе.

- Компенсаторная компетенция - развиваются умения в процессе общения выходить из затруднительного положения, вызванного нехваткой языковых средств за счет перефраза, использования синонимов, жестов и т.д.;

- Учебно-познавательная компетенция - развиваются желание и умение самостоятельного изучения английского языка доступными им способами (в процессе выполнения проектов, через интернет, с помощью справочников и т.д.), развиваются специальные учебные умения (пользоваться словарями, интерпретировать информацию текста и др.), умение пользоваться современными информационными технологиями, опираясь на владение английским языком.

Требования к уровню достижений обучающихся:

Знать/ понимать:

- Основные значения изученных лексических единиц, основные способы словообразования (словосложение, аффиксация);

- Особенности структуры простых и сложных предложений, интонацию различных коммуникативных типов предложений;

- Признаки изученных грамматических явлений;     

- Основные нормы речевого этикета (реплики-клише, оценочную лексику);

- Роль владения иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка;

Уметь:

В области говорения:

- Начинать, вести поддерживать изаканчивать беседу в стандартных ситуациях общения;

- Расспрашивать собеседника в отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;

- Обмениваться мнениями по темам учебной программы с опорой на оценочную лексику;

- Высказываться по предложенным речевым ситуациям в пределах учебных тем;

- Описывать события и явления (в пределах изученных тем), передавать основную мысль и основное содержание прочитанного или услышанного, выражать к нему свое отношение, давать краткую характеристику персонажей;

В области аудирования:

- Понимать на слух содержание коротких, несложных аутентичных прагматических текстов и выделять значимую информацию;

- Воспринимать на слух и понимать основное значение аутентичных текстов в аудио- и видеозаписи описаний, сообщений рекламно-информационного характера, рассказов, интервью с опорой на языковую догадку и контекст;

В области чтения:

- Читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания прочитанного, определяя тему и главную мысль, выделяя главные факты, устанавливая логическую последовательность фактов текста, прогнозируя содержание по заголовку иди по началу текста, восстанавливая текст из разрозненных абзацев или путем добавления опущенных фрагментов;

- Читать аутентичные тексты разных жанров с полным пониманием содержания, устанавливая причинно-следственную взаимосвязь фактов и событий, обобщая и критически оценивая полученную информацию, комментируя факты и события с собственных позиций;

- Читать аутентичные тексты с извлечением интересующей информации, оценивая ее с точки зрения значимости для решения коммуникативной задачи;

В области письма:

- Заполнять анкеты в формуляры;

- Писать поздравления, личные письма адекватно употребляя формулы речевого этикета;

- Делать выписки из текста для последующего использования в собственных высказываниях или для проектной деятельности;

- Писать краткое сообщение, комментарий, описание событий и людей с использованием оценочных суждений и уместных лингвистических средств связи;

- Составлять небольшое эссе, письменно аргументируя свою точку зрения по предложенной теме;

Весь материал - в документе.

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

«Ивицкая основная общеобразовательная школа»

РАССМОТРЕНО УТВЕРЖДАЮ

на заседании педагогического Директор МКОУ «Ивицкая ООШ»

совета МКОУ «Ивицкая ООШ»

« 31 » августа 2013 г. П.С. Корсак

Протокол №_2 _ « 31 » августа 2013 г.

Рабочая программа

по английскому языку

8 класс

Разработчик: Родионова Е.В.

2013 - 2014 учебный год

Рабочая программа разработана на основе: Примерной программы основного общего образования по иностранным языкам (английский язык) и авторской программы М.З. Биболетовой, Н.Н. Трубаневой «Программа курса английского языка к УМК «ЕnjoyEnglish» для учащихся 2-9 классов общеобразовательных учреждений (Обнинск: Титул, 2010).

Программа соответствует федеральному государственному образовательному стандарту, и учебному плану школы.

Рабочая программа рассчитана на 105 часов (3 учебных часа в неделю).

Учебно-методический комплект

1. Биболетова М.3. Учебник английского языка для 5-6 классов общеобразовательных учреждений/ Биболетова М.3., Добрынина Н.В., Трубанева Н.Н. - Обнинск: Титул, 2012.

2. Биболетова М3. Рабочая тетрадь к учебнику английского языка «Еnjoу English» для учащихся 5-6 классов общеобразовательных учреждений/ Биболетова М.3., Добрынина Н.В., Трубанева Н.Н. - Обнинск: Титул, 2012.

1. Биболетова М. 3. Книга для учителя с поурочным планированием и ключами к

учебнику английского языка «ЕnjоуEnglish» для учащихся 5-6 классов общеобразовательных учреждений/ Биболетова М.3., Добрынина Н.В., Трубанева Н.Н. - Обнинск: Титул, 2012.

4. Аудиоприложение к учебнику английского языка «EnjoyEnglish» для учащихся 5-6 классов общеобразовательных учреждений/ Биболетова М.3., Добрынина Н.В., ТрубаневаН.Н.. - Обнинск Титул, 2012.

В процессе обучения по курсу реализуются следующие цели:

- Речевая компетенция - развиваются сформированные на базе начальной школы коммуникативные умения в говорении, аудировании, чтении, письме, с тем чтобы школьники достигли общеевропейского допорогового уровня обученности;

- Языковая компетенция - накапливаются новые языковые средства, обеспечивающие возможность общаться на темы, предусмотренные стандартом и примерной программой для данного этапа;

- Социокультурная компетенция - школьники приобщаются к культуре и реалиям стран, говорящих на английском языке в рамках более широкого спектра сфер, тем в ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам учащихся 13-14 лет, соответствующих их психологическим особенностям, развивается их способность и готовность использовать английский язык в реальном общении, формируется умение представлять свою собственную страну, ее культуру в условиях межкультурного общения посредством ознакомления учащихся с соответствующим страноведческим, культуроведческим и социолингвистическим материалом, широко представленным в учебном курсе.

- Компенсаторная компетенция - развиваются умения в процессе общения выходить из затруднительного положения, вызванного нехваткой языковых средств за счет перефраза, использования синонимов, жестов и т.д.;

- Учебно-познавательная компетенция - развиваются желание и умение самостоятельного изучения английского языка доступными им способами (в процессе выполнения проектов, через интернет, с помощью справочников и т.д.), развиваются специальные учебные умения (пользоваться словарями, интерпретировать информацию текста и др.), умение пользоваться современными информационными технологиями, опираясь на владение английским языком.

Требования к уровню достижений обучающихся:

Знать/ понимать:

- Основные значения изученных лексических единиц, основные способы словообразования (словосложение, аффиксация);

- Особенности структуры простых и сложных предложений, интонацию различных коммуникативных типов предложений;

- Признаки изученных грамматических явлений;

- Основные нормы речевого этикета (реплики-клише, оценочную лексику);

- Роль владения иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка;

Уметь:

В области говорения:

- Начинать, вести поддерживать изаканчивать беседу в стандартных ситуациях общения;

- Расспрашивать собеседника в отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;

- Обмениваться мнениями по темам учебной программы с опорой на оценочную лексику;

- Высказываться по предложенным речевым ситуациям в пределах учебных тем; - Описывать события и явления (в пределах изученных тем), передавать основную мысль и основное содержание прочитанного или услышанного, выражать к нему свое отношение, давать краткую характеристику персонажей;

В области аудирования:

- Понимать на слух содержание коротких, несложных аутентичных прагматических текстов и выделять значимую информацию;

- Воспринимать на слух и понимать основное значение аутентичных текстов в аудио- и видеозаписи описаний, сообщений рекламно-информационного характера, рассказов, интервью с опорой на языковую догадку и контекст;

В области чтения:

- Читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания прочитанного, определяя тему и главную мысль, выделяя главные факты, устанавливая логическую последовательность фактов текста, прогнозируя содержание по заголовку иди по началу текста, восстанавливая текст из разрозненных абзацев или путем добавления опущенных фрагментов;

- Читать аутентичные тексты разных жанров с полным пониманием содержания, устанавливая причинно-следственную взаимосвязь фактов и событий, обобщая и критически оценивая полученную информацию, комментируя факты и события с собственных позиций;

- Читать аутентичные тексты с извлечением интересующей информации, оценивая ее с точки зрения значимости для решения коммуникативной задачи;

В области письма:

- Заполнять анкеты в формуляры;

- Писать поздравления, личные письма адекватно употребляя формулы речевого этикета;

- Делать выписки из текста для последующего использования в собственных высказываниях или для проектной деятельности;

- Писать краткое сообщение, комментарий, описание событий и людей с использованием оценочных суждений и уместных лингвистических средств связи;

- Составлять небольшое эссе, письменно аргументируя свою точку зрения по предложенной теме;