.
- Примерной программы начального общего образования по иностранным языкам (английский язык) (М, Астрель, 2004 г);
- Федерального компонента государственного образовательного стандарта начального общего образования (М, Астрель, 2004г);
- Авторской программы курса английского языка к УМК «Английский с удовольствием» для учащихся 2-9 классов общеобразовательных учреждений (Обнинск. Титул, 2010г).
- учебник. М. З. Биболетовой «Enjoy English» - 4 класс, Обнинск, изд-во Титул, 2010г.
- СД МР3.
Содержание курса «Английский с удовольствием» (4 класс) полностью соответствует требованиям федерального компонента государственного стандарта. УМК построен в русле задач развития и воспитания коммуникативной культуры школьников, расширения и обогащения их коммуникативного и жизненного опыта в новом контексте общения, расширения кругозора учащихся. Учебник имеет гриф «Рекомендовано» Министерства образования и науки РФ и включен в Федеральный перечень учебников.
- имена наиболее известных персонажей детских литературных произведений страны/ стран изучаемого языка;
- наизусть рифмованные произведения детского фольклора.
- понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание облегченных текстов с опорой на зрительную наглядность;
- участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, поздравление, благодарность, приветствие);
- расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы ( кто? что? где? когда?) и отвечать на вопросы собеседника;
- читать про себя, понимать основное содержание небольших текстов, пользуясь в случае необходимости словарем;
- списывать текст на английском языке, выписывать из него и/ или вставлять в него слова в соответствии с решаемой учебной задачей;
- писать краткое поздравление с опорой на образец.
- устного общения с носителями английского языка в доступных младшим школьникам пределах;
- преодоления психологических барьеров в использовании английского языка как средства общения;
-ознакомления с детским зарубежным фольклором и доступными образцами художественной литературы на английском языке;
- более глубокого осознания некоторых особенностей родного языка.
Контроль сформированности лексико-грамматических навыков и речевых умений осуществляется как в ходе выполнения упражнений учебника и рабочей тетради на уроках, так и с помощью самостоятельных работ, предусмотренных в разделе «Test yourself».
- Времена года. Погода. Любимое время года. Мои увлечения. Выходной день. (7 часов)
- Праздники: Новый год, Рождество. (2 часа)
- Моя семья и я . (9 часов)
- Одежда. Покупки.(8часов)
- Моя школа, классная комната Школьные принадлежности. Школьные предметы (14 часов)
В содержательную часть уроков включена тематика использования регионального компонента в учебном процессе.
- Восприятие и понимание речи учителя и собеседников в процессе диалогического общения на уроке.
- Восприятие и понимание сообщений, относящиеся к разным коммуникативным типам речи (описание, сообщение, рассказ).
- Понимание полностью небольших сообщений, построенных на знакомом лексико-грамматическом материале.
- Понимание с опорой на наглядность основного содержания коротких несложных текстов. Время звучания текста – до 1 минуты.
Объем текста для аудирования – 10-14 фраз, каждая из которых содержит не более 10 слов.
Составление небольших монологических высказываний. Форма высказывания – описание; рассказ.
Объем монологического высказывания –5- 6 фраз.
Участие в диалоге в ситуациях повседневного общения. Виды диалогов – диалог этикетного характера, диалог-расспрос, диалог побудительного характера.
Объем диалогического высказывания – 3-5 реплик с каждой стороны.
Ознакомительное чтение предполагает умение понять текст в целом, осмыслить главную идею текста, выделить
основные факты.
Изучающее чтение предполагает детальное понимание прочитанного с целью использования полученной информации при решении различных коммуникативных задач.
Объем текста для чтения про себя – до 120 слов (с учетом артиклей), использование словаря.
Писать отдельные слова, восстанавливать и списывать предложение или текст, отвечать на вопросы, заполнять таблицу, анкету, писать
поздравления и короткое личное письмо. Писать короткие рассказы, опираясь на план и ключевые слова.
- соблюдение каллиграфии при написании.
- соблюдение норм произношения: звуков английского языка; - соблюдение правильного ударения в слове, фразе;
- корректное произношение предложений с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;
Лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах тематики начальной школы, простейшие устойчивые словосочетания, оценочная лексика и реплики-клише как элементы речевого этикета, отражающие культуру англоговорящих стран. Cпособы словообразования: аффиксация, словосложение; конверсия. Интернациональные слова.
- основные коммуникативные типы предложения: повествовательные, вопросительные, побудительные;
- существительные в ед.ч, мн.ч ( в том числе исключения), в притяжательном падеже;
- качественные прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степенях, в том числе и исключения;
- предлоги места– at, in, on, in the middle of, next to, under, behind, between, above, in the left corner ;
- простые предложения с однородными членами (She can dance, sing and play the piano);
- сложносочиненные предложения с сочинительными союзами and, but (I can skate but I can’t ski).
- некоторые формы безличных предложений (It is winter. It is warm. It is 5 o’clock);
- предложения с оборотами there is/ there are в Present и Past Simple.
- проводить дополнительную работу, устраняя пробелы в знаниях по пройденным темам.
1 .Илюшкина А. В. Правила и упражнения по английскому языку. – Спб; Литера,2009.
2..Сборник песен для начальной школы «Пой и играй». – Обнинск; Титул, 2008.
3..Барашкова Е.А Грамматика английского языка. Сборник упражнений. – М; Экзамен, 2008
4. Проверочно-обучающие материалы для проведения итогового контроля
Практическое пособие. – М; Аркти, 2008..
5. Соловова Е.Н Итоговая аттестация (базовый и повышенный уровень) – М, Центр Елены Солововой, 2011.
6. Иванова Л.Ф Добро пожаловать в Татарстан – Казань, ТАИ, 2008.
7. Кулинич Г.Г КИМы к УМК М.З. Биболетовой “Enjoy English”(4класс)- М, Вако,2011.
8. Кулинич Г.Г Разноуровневые задания к УМК М.З. Биболетовой “Enjoy English” (4класс) - М, Вако,2013.
9. Дополнительный материал из личной творческой лаборатории учителя
http:// www. livetravel.ruhttp://www.prosv.ru/umk/starlight/default.aspx
| Тема урока | Языковой материал | Виды учебной деятельности | Планируемые результаты освоения материала | Виды контроля | Тип урока | Кол-во часов дата проведения План /Факт
|
| говорение | чтение | аудирование | письмо |
| I четверть. Раздел № 1. Времена года. Погода. Любимое время года. Занятия в разное время года. Выходной день. 7 ч. Сказки - 2ч Ур.1 Вводный урок. Развитие навыков аудирования, говорения.
| Ski, toboggan, play snowballs, make a snowman, play hockey, skate, jump, play football, play badminton, ride a bike, run, dive, swim, play basketball, volleyball, table tennis Present Simple (+, - повторение) Do you like to ski in winter? What do you like to do in summer? | Диалог этикетного характера Диалог-расспрос, монолог о занятиях в разное время года | Чтение лексики по теме «Занятия спортом» | Восприятие и понимание речи учителя и собеседников в процессе диалогического общения |
| Расширить лексический запас по т Спортивные занятия Рассказать и расспросить о том, чем можно заниматься в разное время года | Текущий | Вводный урок | 1 час |
| 5.09 |
|
| Ур.2 Формирование лексических навыков по т. Погода Безличные предложения. в настоящем времени.
| rainy, snowy, sunny, cloudy, windy, hot, cold, warm
Безличные предложения: It’s cold. It’s winter.
| Диалог-расспрос , диалог обмен мнениями | Выразительное чтение стихотворения . Чтение диалога по ролям.
| Восприятие и понимание речи собеседников в процессе диалогического общения | Перевод словосочетаний | Рассказать и расспросить о погоде в разное время года | Текущий | Комбинированный урок (КУ) | 1 час |
| 6.09 |
|
| Ур.3 Чтение сказки “Two ducks and the frog” с разными стратегиями.
| What is the weather like today| in winter? | Вопросно-ответная работа по тексту | Чтение сказки вслух и про себя |
| Ответить на вопросы по прочитанному. Написать прогноз погоды. | Понять основное содержание сказки.(ответить на вопрос), с полным пониманием (расставить картинки в правильном порядке). Рассказать о погоде в разных местах и сделать прогноз погоды | Текущий | КУ | 1 час |
|
12.09 |
|
| Ур.4 Входящая контрольная работа |
|
|
|
| Тестовые задания | Распознавать и употреблять ЛЕ и грамматические структуры . | Тест | Урок контроль усвоенных знаний (УК) | 1час |
| 13.09 |
|
| Ур.5 (Section 2) Формирование грамматических навыков ( простое будущее время)
| Future Simple + Tomorrow,next week, in an hour
| Монолог-рассказ о своих планах | Чтение и перевод предложений | Восприятие и понимание диалога на слух | Составить предложения, используя простое будущее время | Уметь распознавать простое будущее время. Рассказать о своих планах Восстановить диалоги | Текущий | КУ | 1 час |
| 19.09 |
|
| Ур.6 Развитие грамматических навыков (простое будущее время).Планы на будущее.
| Future Simple -,? Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday Sunday
| Диалог-расспрос о планах на завтра |
| Восприятие и понимание речи учителя и собеседников в процессе диалогического общения
|
| Уметь употреблять простое будущее время в речи | Текущий | КУ | 1 час |
| 20.09 |
|
| Ур.7 Изучающее чтение сказки “The Donkey”s favourite season”
|
|
| Чтение с полнымпониманием содержания | Восприятие и понимание речи учителя и собеседников в процессе диалогического общения | Выписать предложения из текста | Уметь выразить свое мнение по прочитанному.
| Текущий | КУ | 1 час |
| 26.09 |
|
| Ур.8 (Section 3) Выходной день. Ознакомительноечтение личного письма
| Holiday, holidays, to have a picnic, to fly a kite, to play hide-and-seek | Монолог-личное мнение о погоде | Чтение письма с полным пониманием | Воспринимать информацию из текста и выразить свое понимание в требуемой форме | Закончить предложения по содержанию письма | Знать структуру личного письма Пригласить одноклассника на пикник | Текущий | КУ | 1 час |
| 27.09 |
|
| Ур.9 Совершенствование лексико-грамматических навыков |
|
|
|
| Лексико-грамматические задания | Уметь распознавать и употреблять простое будущее время, изученную лексику в речи | Тематический | Урок повторение | 1 час |
| 3.10 |
|
| Раздел № 2. Мой дом/ квартира/ комната. -7ч Рассказы -2ч Ур.1 (Section 1) Формирование лексических навыков
| Hall, kitchen, pantry, living room, bedroom, bathroom, toilet, window, wall, door , floor | Расспросить одноклассника, сколько комнат в его доме
| Чтение диалогов вслух
| Восприятие и понимание на слух новых лексических единиц, диалога | Записать составлен ные предложе ния | Расширить лексический запас по т. Мой дом. Вести диалог-расспрос о доме/ квартире | Текущий | КУ | 1 час |
| 4.10 |
|
| Ур.2 Развитие навыков монологической речи – описание дома. Конструкция there is/ there are
| there is/ there are | Описание тематических картинок | Чтение предложений | Dоспринимать информацию из текста и выразить свое понимание в требуемой форме | Описание дома/ квартиры | Уметь употреблять лекси ческие единицы по т. Мой дом/ квартира и конструкцию there is| there are в речи
| Текущий | КУ | 1 час |
|
10.10 |
|
| Ур.3 Изучающее чтение рассказа “The big secret”
|
|
| Чтение с полнымпониманием | Восприятие и понимание речи учителя и собеседников в процессе диалогического общения | Выписать предложения из текста | Уметь выразить свое мнение по прочитанному | Текущий | КУ | 1 час |
| 11.10 |
|
| Ур.4 (Section 2) Формирование лексических навыков по т. Моя комната
| Flat, mirror, lamp, picture, sofa, TV, shelf, fireplace, armchair, bed, carpet, chair,sofa Is there a …? | Расспросить одноклассника, какая у него комната | Чтение ЛЕ | Восприятие и понимание на слух новых лексических единиц |
| Уметь составлять монолог высказывания по т. Мой дом Уметь употреблять конструкции there is/ are.
| Текущий | КУ | 1 час |
|
17.10 |
|
| Ур.5 Предлоги места. Поисковое чтение рассказа. | In the middle of, next to, under, behind, between, on, above, in the left corner, in the right corner |
| Чтение текста (2 часть) С выбором нужной информации | На слух воспринимать информацию из текста | Подписать предметы мебели | Уметь распознавать при чтении и на слух и употреблять предлоги места в речи | Текущий | КУ | 1 час |
| 18.10 |
|
| Ур.6 (Section 3) Формирование навыков чтения
| A desk, a wardrobe, to share, to go shopping,, own | Диалог-расспрос по прочитанному тексту | Чтение текста «Наша комната» с полным пониманием | Восприятие и понимание текста на слух |
| Уметь читать текст вслух соблюдая нужную интонацию
| Текущий | КУ | 1 час |
|
24.10 |
|
| Ур.7 Развитие навыков аудирования, говорения
|
| Расспросить одноклассника о его любимой комнате в доме |
| Восприятие и понимание речи учителя и собеседников в процессе диалогического общения |
| Уметь описывать сравнивать комнаты | Текущий | КУ | 1 час |
| 25.10
|
|
| Ур. 8 Контрольная работа за 1 четверть (контроль лексико-грамматических навыков) |
|
|
|
| Тест | Уметь употреблять лексико-грамматический материал | Промежуточный | Урок-контроль усвоенных знании
| 1 час |
| 31.10 |
|
| Ур.9 Анализ ошибок. Проектная работа «Мы посетим сказочную страну»
|
|
|
|
| Оформить проект | Уметь употреблять изученные ЛЕ в речи | Текущий | Урок проект | 1час |
| 1.11 |
|
| II четверть Раздел № 3. Страны изучаемого языка и родная страна (Жизнь в городе и селе) - 6 ч Сказка - 1 ч Ур.1 (Section 1) Формирование лексических навыков в речи. Множественное число существительных.
| Field, cow, road, garden, hill, bridge, apple tree, sheep, horse, river Мн. ч сущ (исключения - City-cities, man-men, Woman-women) | Описать и сравнить город и деревню по картинке | Чтение письма Светы с полным пониманием |
| Выписать из текста незнакомые слова | Уметь рассказать о России, о своем городе с опорой на текст Расширить лексический запас | Текущий | КУ | 1 час
|
|
14.11 |
|
| Ур.2. Развитие навыков аудирования. чтения
| dirty, clean, wide, old… Глагол to be (повтор) | Монолог - описание | Выразительное чтение стихотворения.Письмо Алекса | Восприятие и понимание основного содержания “Город и деревня” | Составить предложения о городе и деревне. | Уметь воспринимать и понимать несложные рассказы Рассказать о Великобритании с опорой на письмо | Текущий | КУ | 1 час |
| 15.11 |
|
| Ур.3. (Section 2) Совершенствование навыков дилогической речи по т. «Погода»
| Can I help you… Warm-warmer-the warmest… | Диалог этикетного характера, диалог расспрос
|
| Диалог-расспрос о погоде | Написать вопросы о погоде в разных городах | Уметь расспрашивать собеседника о погоде | Текущий | КУ | 1 час |
|
21.11 |
|
| Ур.4. Степени сравнения прилагательных
| Small-smaller-the smallest, clean-cleaner-the cleanest, big-bigger-the biggest, warm-warmer-the warmest… | Сравнение картинок ) | “Солнце и ветер”-чтение с пониманием содержания текста | Восприятие и понимание на слух новой лексики | Выполнение тренировочных упражнений | Распознавать , образовывать и употреблять степени сравнения прилагательных в рецептивной и продуктивной речи | Текущий | КУ | 1 час |
|
22.11 |
|
| Ур.5 Развитие навыков чтения с разными стратегиями
| Good, bad, to become, bad-worth-the worst… |
| Чтение текста с пониманием основного содержания “Зеленый сад” |
| Ответить на вопросы по тексту | Уметь читать текст вслух с соблюдением правильной интонации | Текущий | КУ | 1 час |
| 28.11 |
|
| Ур.6. (Section 3) Формирование лексических навыков по т Животные
| Whale, dolphin, camel, snake, eagle… Ocean, mountain, river, desert, sea
| Сказать, что мы можем сделать, чтобы сделать наш город лучше | Чтение Диалог “О животных” | Восприятие и понимание речи в процессе диалогического общения | Завершить предложения по образцу, восстановить текст заменяя рисунки словами
| Расширить лексический запас по теме Животные | Текущий | КУ | 1 час |
| 29.11 |
|
|
Ур.7. Совершенствование навыков говорения по т Мое животное
| Beautiful-more beautiful-the most beautiful, Useful-more useful-the most useful…
| Составить небольшое монологическое высказывание о любимом животном | «Животные, обитающие в разных странах» чтение с извлечением нужной информации | Восприятие и понимание на слух диалога «Домашнее животное Димы» | Сравнить животных по картинкам | Рассказать о и расспросить о питомце | Текущий | КУ | 1 час |
|
5.12 |
|
| Раздел № 4. Сказки, рассказы. Каникулы – 5ч Праздники: Новый год, Рождество – 2ч Ур.1 (Section 1) Формирование грамматических навыков: прошедшее простое время (правильные глаголы)
| Walk-walked, live-lived, work-worked, ski-skied… | Составить короткое монологическое высказывание: что ты делал прошлым летом | «Прошлым летом» чтение про себя с целью нахождения правильных глаголов | Восприятие на слух изученных правильных глаголов | Написать предложения в прошед-шем времени по образцу | Уметь распознавать и употреблять в устной и письменной речи правильные глаголы
| Текущий | КУ | 1 час |
|
6.12 |
|
| Ур.2. Формирование грамматических навыков: прошедшее простое время (неправильные глаголы)
|
| Составить короткое монологическое высказывание: что ты делал прошлыми зимними каникулами |
| Прослушать правильные глаголы на слух | Выписать из текста словосочетания | Уметь распознавать и употреблять в устной и письменной речи неправильные глаголы | Текущий | КУ | 1 час |
|
12.12 |
|
| Ур.3. (Section 2) Развитие навыков чтения. Глагол to be в прошедшем времени
| Yesterday, ten days ago, yesterday’s evening, last week… | Описать картинку кита и мальчика | Чтение вслух «Кит» (1 часть) соблюдение правильной интонации
|
| Выписать из текста неправильные глаголы | Уметь читать текст вслух с соблюдением правильной интонации | Текущий | КУ | 1 час |
| 13.12 |
|
| Ур.4 Навыки употребления простого настоящего от простого прошедшего времени
|
| Диалог-расспрос по прочитан ному тексту | Чтение вслух диалога ) соблюдение правильной интонации | Восприятие и понимание на слух стихотворения «Кит»(2 часть) |
| Уметь употреблять простое настоящее и простое прошедшее времена | Текущий | КУ | 1 час |
| 19.12 |
|
| Ур.5 (Section 3) Развитие навыков чтения с разными стратегиями Вопросительные предложения
| Wolf, sheep, to eat, to cut, to shout, feet, to drink, poor… | Рассказать историю по картинкам | Чтение текста вслух с извлече нием новой лексики «Волк и овца»
|
| Восстановить текст, используя глаголы в правильной форме | Уметь читать текст вслух с соблюдением пра вильного ударения | Текущий | КУ | 1 час |
|
19.12 |
|
| Ур. 6 Контрольная работа за 2 четверть (контроль навыков чтения) |
|
|
|
|
| Уметь использовать знания при выполнение заданий
| Промежуточный | УКУЗ | 1 час |
| 20.12 |
|
| III четверть Ур.7. Анализ ошибок. Совершенствование навыков аудирования и говорения по т Праздники
|
|
|
|
| Творческая работа «Сочиняем сказки» | Уметь рассказать о праздниках Писать поздравления | Текущий | Урок обобщения | 1 час |
| 10.01 |
|
| Раздел № 5. Моя семья и я. -9 ч. Сказки – 1ч Ур.1(Section 1) Формирование лексических навыков по т. Семья Краткие отрицательные формы.
| Father, mother, sister, brother, grandmother, grandfather, son, daughter, etc. | Диалог-расспрос по картинке
| Чтение текста вслух с извлече нием необходимой информации | Понять рассказ Мэг о её семье с опорой на картинку | Вставить пропущен ные слова в текст | Уметь употреблять лексические единицы по т.Семья в речи | Текущий | КУ | 1 час |
| 16.01 |
|
| Ур.2. Развитие навыков аудирования и говорения по т Семья
| Get-got, buy-bought | Расспросить одноклассника, что он делал в прошлое воскресенье | Чтение текста «Соседи Мэг» с полным пониманием | Восприятие и понимание на слух интервью |
| Рассказать и расспросить о занятиях в воскресенье | Текущий | КУ | 1 час |
|
17.01
|
|
| Ур.3(Section 2) Совершенствование навыков употребления простого прошедшего времени в речи
| Do-did, go-went, make-made, lay-laid, feed-fed, say-said, take-took | Расспросить одноклассника, чем занимается каждый в его семье | Чтение текста с пониманием | Восприятие на слух неправильных глаголов | Поставить глаголы в нужной форме | Уметь употреблять простое прошедшее время в речи | Текущий | КУ
| 1 час |
| 23.01 |
|
| Ур.4 Развитие навыков чтения.
|
| Описать картинки | Выразительное чтение стихотворения «Одна занятая домохозяйка» Чтение текста с пониманием основного содержания
| Восприятие и понимание стихотворения на слух |
| Уметь воспринимать и понимать на слух стихотворение | Текущий | КУ | 1 час |
| 24.01 |
|
| Ур.5 (Section 3) Развитие навыков диалогической речи - Телефонный разговор.
|
| Расспросить собеседника с опорой на картинки | Чтение и понимание диалога на слух | Телефонный разговор, построенный на знакомом материале |
| Уметь вести разговор по телефону, соблюдая правила речевого этикета
| Текущий | КУ | 1 час |
| 30.01 |
|
| Ур.6 Навыки употребления лексики по т. Время
| A quarter, half, past It’s half past (to) .. | Расспросить собеседника, какой у него распорядок дня
|
| Восприятие и понимание нужной информации на слух | Записать составлен ные предложе ния | Уметь распознавать и употреблять время в речи | Текущий | КУ | 1 час |
| 31.01 |
|
| Ур. 7 Формирование навыков чтения текста «Умная маленькая птичка»
|
| Диалог-расспрос по тексту | Чтение и понимание текста на слух | Восприятие и понимание нужной информации на слух | Вставить глаголы в нужной форме | Уметь читать текст вслух с соблюдением правильного ударения | Текущий | КУ | 1 час |
| 6.02 |
|
| Ур.8 9Section 4) Совершенствование навыков говорения Притяжатель ные местоимения
| Притяжательные местоимения: My, your, his, her, its, our, their. Повелительное наклонение Речевые клише. | Расспросить собеседника, используя устойчивые словосочетания
| Чтение и понимание небольших сообщений на слух | Восприятие и понимание нужной информации на слух |
| Уметь составлять монологические высказывания по т. «Будьте вежливыми» | Текущий | КУ | 1 час |
| 7.02 |
|
| Ур. 9 Совершенствование навыков письменной речи
|
|
|
|
| Выполнение лексико-грамматических упражнений | Уметь употреблять изученный материал в речи. | Текущий | Урок-обобщение знаний | 1 час |
| 13.02 |
|
| Ур.10 Резервный урок |
|
|
|
|
|
| Текущий | Урок повторения | 1час |
| 14.02 |
|
| Раздел № 6. Одежда. - 8ч. Сказки – 2ч Ур.1 (Section 1) Формирование лексических навыков по т Одежда
| Clothes, coat, raincoat, trainers, shirt, T-shirt, shoes, shorts, dress, sweater, boots, shoes, blouse, cap... I would like to buy … | Расспросить собеседника, что ты купил вчера в магазине | Чтение новых лексических единиц | Восприятие и понимание новых лексических единиц с опорой на иллюстрацию |
| Расширить лексический запас по т Одежда. Уметь вести диалог «В магазине»
| Текущий | КУ | 1 час |
| 20.02 |
|
| Ур.2 Диалоги этикетного характера
| Сущ употребл во мн.ч
| Диалог-расспрос на тему «В магазине» | Чтение диалогов с полнымпониманием | Восприятие и понимание диалога на слух | Словосочетания | Уметь употреблять лексические единицы по т. Одежда | Текущий | КУ | 1 час |
| 21.02 |
|
| Ур.3 Развитие навыков чтения сказки «Слоненок и его новая одежда» (1 часть) с разными стратегиями |
| Диалог-расспрос по прочитанному тексту | Чтение текста «Слоненок и его новая одежда» (1 часть) |
| Задания по тексту | Уметь выполнять задания с опорой на текст | Текущий | КУ | 1 час |
| 27.02 |
|
| Ур.4 (Section2) Развитие навыков аудирования. Реклама для магазина.
| Have on, put on Степени сравнения прилаг (повтор) | Расспросить собеседника, какая на нем одежда | Чтение буквосочетания ght в словах | Восприятие и понимание необходимой информации
| Составить рекламное объявление для магазина | Посоветовать , что можно одеть в разную погоду | Текущий | КУ | 1 час |
| 28.02 |
|
| Общие и специальные вопросы (повтор) | Диалог-расспрос по прочитанному тексту
| Чтение текста с пониманием основной информации
|
| Записать составлен ные предложе ния | Уметь задавать вопросы | Текущий | КУ | 1 час |
| Ур.5 Формирование навыков чтения текста «Слоненок и его новая одежда» (2 часть) | 603 |
|
| Ур.6 (Section 3) Формирование лексических навыков по т. Продукты
| A bag, a cup, a glass, a box, a bottle, a piece | Описать картинки | Чтение текста соблюдени ем правильного ударения | Восприятие и понимание новых лексических единиц на слух | Вставить пропущен ные слова в текст | Расширить лексический запас за счет тематической лексики | Текущий | КУ | 1 час |
| 7.03 |
|
| Ур.7 Формирование грамматических навыков: неопределенные местоимения
| Some, any, no | Расспросить собеседника, что он кушает на завтрак | Чтение диалогов с пониманием | Восприятие и понимание необходимой информации |
| Уметь распознавать и употреблять неопре деленные местоимения в речи
| Текущий | КУ | 1 час |
| 13.03 |
|
| Ур. 8 Совершенствование лексико-грамматических навыков
|
|
|
|
| Выполнить упражнения, используя изученный грамматический материал | Уметь употреблять лексические единицы по т. Одеж да, Продукты | Текущий | КУ | 1 час |
| 14.03 |
|
|
Ур. 9 Контрольная работа за 3 четверть (контроль навыков аудирования) |
|
|
|
|
| Уметь употреблять неопре деленные местоимения | Промежуточный | УКЗ | 1 час |
| 20.03 |
|
| Ур. 10 Анализ ошибок. Проектная работа на т. «Современный модный журнал для звезд » |
|
|
|
|
| Уметь употреблять изученную лексику в устной и письм речи | Текущий | Урок повторения | 1 час |
| 21.03 |
|
| IV четверть Раздел 7. Моя школа, классная комната. Школьные принадлежности . Школьные предметы.-14ч Сказки -2ч Ур.1 (Section 1) Формирование лексических навыков по т. «Моя школа»
| Table, poster, bookshelf, video, classroom, desk bag, translate from…into…, learn by heart, break, during | Описать картинку | Чтение новых лексических единиц | Восприятие и понимание новых лексических единиц в речи | Составить предложения по образцу | Рассказать о школьных занятиях | Текущий | КУ | 1 час |
| 3.04 |
|
| Ур.2 Развитие навыков говорения
|
| Расспросить собеседника, что он делает на уроке и на перемене | Чтение гласных в открытом и закрытом слогах | Восприятие и понимание нужной информации на слух | Написать словосочетания, используя изученную лексику | Сравнить свою классную комнату с картинкой | Текущий | КУ | 1 час |
| 4.04 |
|
| Ур.3 (Section 2) Формирование лексических навыков по т. «Школьные принадлежности»
| Cassette, textbook, pencil, pen, pencil box, rubber, workbook, ruler, coloured pencils, cd, dictionary, pencil sharpener
| Расспросить собеседника, что в его сумке находится | Чтение гласных в открытом и закрытом слогах | Восприятие и понимание нужной информации на слух |
| Уметь распознавать лексические единицы по т. Школьные принадлежности | Текущий | КУ | 1 час |
| 10.04 |
|
| Ур.4 Развитие навыков говорения
|
| Диалог-расспрос по прочитанному тексту | Чтение текста вслух с понимани ем основного содержания
|
| Записать составленные предложе ния | Уметь обратиться с просьбой и отреагировать на просьбу | Текущий | КУ | 1 час |
|
11.04 |
|
| Ур.5 Указательные местоимения. Чтение инструкции
| This, these, English, Maths, Russian, Reading, Art, PE, Music | Расспросить собесед ника, что он делает по различным предметам | Чтение новых лексических единиц |
| Заполнить пропуски | Рассказать о любимом школьном предмете | Текущий | КУ | 1 час |
| 17.04 |
|
| Ур. 6 (Section 3) Развитие навыков диалогической речи
|
| Расспросить собеседника, какой любимый предмет | Чтение диалогов вслух с пониманием | Восприятие и понимание диалогической речи | Написать какой предмет нравится и почему | Уметь участвовать в диалоге повседневного общения | Текущий | КУ | 1 час |
| 18.04 |
|
|
Ур.7 Развитие навыков чтения текста «Король и сыр»
|
| Диалог-расспрос по тексту | Чтение текста с полным пониманием | Восприятие и понимание необходимой информации на слух |
| Уметь читать текст вслух с соблюдением правильного ударения, уметь находить в тексте нужную информацию | Текущий | КУ | 1 час |
| 24.04 |
|
| Ур.8 Развитие навыков чтения текста «Король и сыр»(продолжение)
|
| Диалог-расспрос по тексту | Чтение текста вслух с понимани ем | Восприятие и понимание необходимой информации на слух
|
| Уметь читать текст вслух с соблюдением правильного ударения | Текущий | КУ | 1 час |
| 25.04 |
|
| Ур.9 Развитие навыков письменной речи. Написание личного письма. |
|
|
|
|
| Написать письмо о своей школе | Текущий | КУ | 1 час |
| 1.05 |
|
| Ур.10 Развитие письменных навыков. Заполнение анкеты.
|
| Диалог-расспрос, интервью |
|
| Заполнить анкету. | Уметь заполнять анкету с опорой на образец | Текущий | КУ | 1 час |
| 2.05 |
|
| Ур.11 Контрольная работа за 4 четверть (контроль навыков говорения)
|
|
|
|
|
| Уметь вести беседу и рассказывать по ситуациям общения
| Промежуточный | УКУЗ | 1 час |
| 8.05 |
|
| Ур.12 Обобщение изученного материала за курс начальной школы.
|
|
|
| Восприятие и понимание речи учителя и одноклассников
| Выполнение заданий | Уметь употреблять изученный материал на практике | Текущий | УП | 1 час |
| 9.05 |
|
| Ур.13 Итоговая контрольная работа за курс начальной школы
|
|
|
|
|
| Тест | Итоговый | Урок-контроль усвоенных знаний | 1 час |
| 15.05 |
|
| Ур.14 Составление высказываний с опорой на картинку
|
| Составление монологических высказываний с опорой на картинку |
| Восприятие и понимание речи учителя и собеседников в процессе диалогического общения |
| Уметь составлять монологические высказывания с опорой на картинку | Текущий | КУ | 1 час |
| 16.05 |
|
| Ур.15 Проектная работа «Мой диплом» |
| Защита проекта |
|
|
| Уметь составлять монологические высказывания | Текущий | Урок-проект ной деятельности | 1 час |
| 22.05 |
|
| Ур.16 Резервный урок |
|
|
|
|
|
| Текущий |
| 1час |
| 24.05 |
|
Получите свидетельство
Вход
Рабочая программа по английскому языку (4 класс) (0.38 MB)
0
626
14
Нравится
0
