Пояснительная записка

Рабочая программа разработана на основе:

- Примерной программы начального общего образования по иностранным языкам (английский язык) (М, Астрель, 2004 г);

- Федерального компонента государственного образовательного стандарта начального общего образования (М, Астрель, 2004г);

- Авторской программы курса английского языка к УМК «Английский с удовольствием» для учащихся 2-9 классов общеобразовательных учреждений (Обнинск. Титул, 2010г).

Рабочая программа  рассчитана на 68 часов в год (2 часа в неделю), из них 6 контрольных работ (1 входящая, 4 четвертных, 1  итоговая   за курс первой ступени обучения).

В учебно-методический комплект для 4 класса входит:

- учебник. М. З. Биболетовой «Enjoy English» - 4 класс, Обнинск, изд-во Титул, 2010г.

- рабочая тетрадь для учащихся

- книга для учителя

- СД МР3.

Содержание курса «Английский с удовольствием» (4 класс) полностью соответствует требованиям федерального компонента государственного стандарта. УМК построен в русле задач развития и воспитания коммуникативной культуры школьников, расширения и обогащения их коммуникативного и жизненного опыта в новом контексте общения, расширения кругозора учащихся. Учебник имеет гриф «Рекомендовано» Министерства образования и науки РФ и  включен   в Федеральный перечень учебников.                               Главными  целями  реализации данной программы являются:

- формирование умений общаться на иностранном языке с учетом речевых возможностей и потребностей младших школьников; элементарных коммуникативных умений в говорении, аудировании, чтении и письме;

- развитие личности ребенка, его речевых способностей, внимания, мышления, памяти и воображения; мотивации к дальнейшему овладению иностранным языком;

- обеспечение коммуникативно-психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологических барьеров в использовании иностранного языка как средства общения;

- освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам  и необходимых для овладения устной и письменной речью на иностранном языке;

- приобщение детей к новому социальному опыту с использованием иностранного языка: знакомство с миром зарубежных сверстников, с зарубежным детским фольклором и доступными образцами художественной литературы; воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран;

- формирование речевых, интеллектуальных и познавательных способностей школьников и их общеучебных умений.      

Основными требованиями к уровню подготовки учащихся по итогам изучения английского языка в 4 классе являются:

знать/ понимать

- алфавит, буквы, основные словосочетания, звуки английского языка;

- основные правила чтения и орфографии языка;

- особенности интонации основных типов предложений;

- название страны/ стран английского языка, их столиц;

- имена наиболее известных персонажей детских литературных произведений страны/стран изучаемого языка;

- наизусть рифмованные произведения детского фольклора.

уметь:

- понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание облегченных текстов с опорой на зрительную наглядность;

- участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, поздравление, благодарность, приветствие);

- расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы ( кто? что? где? когда?) и отвечать на вопросы собеседника;

- кратко рассказывать о себе, своей семье, друге:

- составлять небольшие описания  предмета, картинки по образцу;

- читать вслух текст, соблюдая правила произношения и интонацию;

- читать про себя, понимать основное содержание небольших текстов, пользуясь в случае необходимости словарем;

- списывать текст на английском языке, выписывать из него и/ или вставлять в него слова   в соответствии с решаемой учебной задачей;

- писать краткое поздравление с опорой на образец.

Использовать приобретенные знания и коммуникативные умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- устного общения с носителями английского языка в доступных младшим школьникам пределах;

- развития толерантного отношения к представителям других стран;

- преодоления психологических барьеров в использовании английского языка как средства общения;

- ознакомления с детским зарубежным фольклором и доступными образцами художественной литературы на английском языке;

- более глубокого осознания некоторых особенностей родного языка.

Контроль сформированности лексико-грамматических навыков и речевых умений осуществляется как в ходе выполнения упражнений учебника и рабочей тетради на уроках, так и с помощью самостоятельных работ, предусмотренных в разделе «Test yourself».

В течение учебного года предметное содержание речи учащихся охватывается следующими темами:            

- Времена года. Погода. Любимое время года. Мои увлечения. Выходной день. (7 часов)

- Мой дом/квартира/комната (7 часов)

- Страны изучаемого языка и родная страна  (6 часов)

- Праздники: Новый год, Рождество. (2 часа)

- Моя семья и я. (9 часов)

- Одежда. Покупки. (8часов)

- Моя школа, классная комната  Школьные принадлежности. Школьные предметы (14 часов)

- Сказки (15 часов)  

В содержательную часть уроков включена тематика использования регионального компонента в учебном процессе.

Обучение различным видам речевой деятельности

Аудирование

- Восприятие и понимание речи учителя и собеседников в процессе диалогического общения на уроке.

- Восприятие и понимание сообщений, относящиеся к разным коммуникативным типам речи (описание, сообщение, рассказ).

- Понимание полностью небольших сообщений, построенных на знакомом лексико-грамматическом материале.

- Понимание с опорой на наглядность основного содержания коротких несложных текстов.                                                                                                                  

Время звучания текста – до 1 минуты.

Объем текста для аудирования – 10-14 фраз, каждая из которых содержит не более 10 слов.   

Говорение

Составление небольших монологических высказываний. Форма высказывания – описание; рассказ.

Объем монологического высказывания – 5-6 фраз.

Участие в диалоге в ситуациях повседневного общения. Виды диалогов – диалог этикетного характера, диалог-расспрос, диалог побудительного характера.

Объем диалогического высказывания – 3-5 реплик с каждой стороны.

Чтение

Ознакомительное  чтение предполагает умение понять текст в целом, осмыслить главную идею текста, выделить основные факты.

Изучающее чтение  предполагает детальное понимание прочитанного с целью  использования полученной информации при решении различных коммуникативных задач.

Объем текста для чтения про себя – до 120 слов (с учетом артиклей), использование словаря.

Весь материал - в документе.