Кагальницкий район с.Васильево-Шамшево
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Васильево – Шамшевская общеобразовательная средняя школа № 8
| «Утверждаю»: Директор МБОУ Васильево-Шамшевской СОШ №8 С.А.Семейникова
Приказ №118 От29.08.14г.
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ
Уровень: начальное общее образование
Класс: 3
на 2014-2015учебный год.
Срок реализации программы: 1 год.
Количество часов:2
Учитель: КулинскаяО.Ю.
Программа разработана на основе Примерной программы начального общего образования М.З.Биболетовой ,Н.Н. Трубаневой Издательство Титул 2010 год
Содержание
Пояснительная записка____________________________________ 3-5
Общая характеристика учебного предмет_____________________ 5-6
Место учебного предмета в учебном плане___________________ 6-7
4. Содержание учебного предмета __________________________ 7-10
5. Тематическое планирование _______________________________11
6. Календарно-тематическое планирование____________________ 12-33
7. Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса _____________________________________________________34-36
8. Результаты освоения уч.предмета и системы их оценки ____________________________________________ 37-44
1.Пояснительная записка
Настоящая программа разработана на основе программы обучающихся начальной школы.
Рабочая программа по английскому языку составлена на основе Примерной программы начального общего образования по английскому языку , Обнинск.: Титул 2010 год, авторской программы . Программа соответствует требованиям Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования второго поколения , в соответствии с учебным планом МБОУ Васильево-Шамшевской СОШ№8 для 2-4 классов при пятидневной учебной неделе в рамках реализации федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования на 2014-2015 учебный год ,основной образовательной программой начального общего образования в контексте ФГОС НОО для 2-4 класса МБОУ Васильево-Шамшевской СОШ№8на 2014-2015учебный год.
Нормативная база разработки рабочей программы :
• Федеральный закон « Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 №273-Ф3;
• Федеральный компонент государственного стандарта начального общего образования( приказ МО РФ от 05.03.2004г №1089) и Федеральный БУП для общеобразовательных учреждений РФ ( приказ МО РФ от 09.03.2004г №1312);
• Письмо Министерства общего и профессионального образования Ростовской области №24/31-№24/31 – 115/м от 22.05.2014 « Об использовании учебников и учебных пособий общеобразовательными учреждениями Ростовской области» 2014-15 уч.году;
• Приказ Минобрнауки России от 31.03.2014№ 253 « Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего образования на 2014-2015 уч.год».
• Приказ Минобрнауки России от 03.06.2011№ 1994
«О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации ,реализующих программы общего образования,утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004г. №1312».
Требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного образовательного стандарта .
Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010г. №189 «Об утверждении Сан Пин 2.4.2.2821-10 «Санитарно – эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях».
Учебный план МБОУ Васильево-Шамшевской СОШ№8 для 2-4 классов при пятидневной учебной неделе на 2014-15 учебный год
Приказ Министерства образования РФ от 6.10.2009года№373 «Об утверждении введение в действие федерального образовательного стандарта начального общего образования»
Приказ Минобрнауки России от 30.08.2010г№ 889 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации ,реализующих программы общего образования,утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004г. №1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации,реализующих программы общего образования».
Основная образовательная программа начального общего образования в контексте ФГОС НОО для 2-4 класса МБОУ Васильево-Шамшевской СОШ№8на 2014-2015учебный год.
Учебный план МБОУ Васильево-Шамшевской СОШ№8 для 2-4 класса при пятидневной учебной неделе на 2014-15 учебный год
Приказом Минобрнауки России от 28декабря 2010г №1206 « Об утверждении федеральных требований к образовательным учреждениям в части охраны здоровья обучающихся ,воспитанников»(Зарегистрирован в Минюст России от 02 февраля 2011г. №19676)
Приказом Министерства общего и профессионального образования Ростовской области №263от 30.04.2014г «Об утверждении учебных планов для общеобразовательных учреждений Ростовской области на 2014-2015 учебный год»
Устав положение о рабочей программе учебного предмета ,курса,модуля в МБОУ Васильево-Шамшевской СОШ№8
Рабочая программа реализуется на основе следующегоУМК
Учебно-методический комплект для учащихся
Учебник Биболетова М.З, Бабушис Е.Е.. «Английский с удовольствием» 3класс(базовый уровень), Облинск:Титул, 2011 г.
Рабочая тетрадь Биболетова М.З., Бабушис Е.Е.: к учебнику «Английский с удовольствием» (базовый уровень) 3класс. – Облинск:Титул, 2011 г.
Аудиоприложение к учебнику «Английский с удовольствием» (базовый уровень) 3класс. – Облинск:Титул, 2011 г.
Учебно-методический комплект для учителя:
1.Олимпиады по английскому языку 2-4класс. Тисленкова И.А. ИТД «Корифей» Волгоград ,2007г.
2.Внеклассная работа «Английский язык» 4класс.З.А.Ефанова,О.С.Миронова «Корифей» Волгоград ,2008г.
3.В.А. Миловидов «10 консультаций по английскому языку» Айрис Пресс ,Москва,2001г.
4.А.Н.Драгункин «Золотые таблицы и формулы английского языка» Санкт-Петербург « Союз»,2002г.
5. А.Н.Драгункин .Повторение и контроль знаний по английскому языку 2-11 классы. «Глобус»,2008г.
6. Л .Н. Романова . ЕГЭ Английский язык –грамматика и лексика .Айрис Пресс ,Москва,2010г.
7.Хорнби А.С. Учебный словарь современного английского языка.-М.:Просвещение,2002г.
8. Аматуни А.А. Англо-русский словарь наиболее употребительных слови фразеологических сочетаний.-М.:Фаворит 2000г.
9.А.В.Шереметьева Английский язык. Страноведческий Английский язык справочник . «Лицей»,2010г.
Английский язык входит в образовательную область «Филология». Язык является важнейшим средством общения , без которого невозможно существование и развитие человеческого общества. Происходящие сегодня изменения в общественных отношениях ,средства коммуникации (использование новых информационных технологий ) требуют повышения коммуникативной компетенции школьников ,совершенствования их филологической подготовки. Все это повышает статус предмета , как общеобразовательной учебной дисциплины . Именно поэтому , как учебный предмет, английский язык вносит огромный вклад в формировании коммуникативной компетенции, т.е. способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение с носителями языка.
Изучение иностранного языка в общеобразовательных школах направлено на достижение следующих целей :
развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих , а именно:
- речевая компетенция-развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности ( говорении,аудировании,чтении, письме);
- языковая компетенция –овладение новыми языковыми средствами ( фонетическими , орфографическими ,лексическими, грамматическими) в соответствии с темами и ситуациями общения , отобранными для основной школы ; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка ,разных способах выражения мысли в родном и иностранном языках;
- социокультурная компетенция- приобщение к культуре , традициям , реалиям стран изучаемого языка в рамках тем , сфер и ситуаций общения , отвечающих опыту ,интересам , психологическим особенностям учащихся основной школы на разных ее этапах; формирование умения представлять свою страну , ее культуру в условиях межкультурного общения;
-компенсаторная компетенция- развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;
-учебно-познавательная компетенция-дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений ,универсальных способов деятельности; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур , в том числе с использованием новых информационных технологий;
развитие личности учащихся посредством реализации воспитательног потенциала иностранного языка;
-формирование у учащихся потребности изучения иностранных языков и овладения ими как средством общения , познания , самореализации и социальной адаптации в поликультурном , полиэтническом мире в условиях глобализации на основе осознания важности изучения иностранного языка и родного языка как средства общения и познания в современном мире ;
- формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности ; воспитание качеств гражданина , патриота ; развитие национального самосознания ,стремление к взаимопониманию между людьми различных сообществ , толерантного отношения к проявлениям иной культуры; лучшее осознание своей собственной культуры;
-развитие стремления к овладению основами мировой культуры средствами иностранного языка;
-осознание необходимости вести здоровый образ жизни путем информирования об общественно признанных формах поддержания здоровья и обсуждения необходимости отказа от вредных привычек.
2.Общая характеристика учебного предмета Английский язык ,3класс 70 часов в год 2 часа в неделю
Иностранный язык ( английский язык ) в основной школе изучается на уровне приобщение школьников к новому социальному опыту с использованием культуроведческой информации виде текстов ,стихов ,песен ,отражающих текстовые языковые особенности и реалии страны изучаемого языка;содержанием английских комиксов ,знакомящих с литературными персонажами популярных детских книг; заданиями , позволяющими сравнивать и более глубоко осознать особенности родного языка.
Приоритетами для школьного курса иностранного языка ( английский язык ) на этапе основного общего образования являются:
Познавательная деятельность:
использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов: наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование;
формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;
овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;
приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.
Информационно-коммуникативная деятельность:
владение монологической и диалогической речью, развитие способности понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение;
использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.
Рефлексивная деятельность:
владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий;
организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.
Требования к результатам освоения учебного предмета Английский язык ,3класс 70 часов в год 2 часа в неделю.
В направлении личностного развития:
- формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;
- осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;
-стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом;
-формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации;
-развитие таких качеств , как воля,целеустремленность,креативность,инициативность,эмпатия,трудолюбие ,дисциплинированность,
-формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности,
-стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомление ней представителей других стран ; толерантное отношение к проявлениям иной культуры ;осознание себя гражданином своей страны и мира;
-готовность отстаивать национальные и общечеловеческие (гуманистические , демократические ) ценности , свою гражданскую позицию.
В направлении метапредметного развития
- развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;
-развитие коммуникативной компетенции , включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;
-развитие исследовательских учебных действий ,включая навыки работы с информацией :поиск и выделение нужной информации ,обобщение и фиксация информации;
-развитие смыслового чтения ,включая умение определять тему ,прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам ,выделять основную мысль ,главные факты ,опуская второстепенные ,устанавливать логическую последовательность основных фактов;
-осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля,самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.
В направлении предметного развития:
на базовом уровне:
В коммуникативной сфере:
Речевая компетенция в следующих видах речевой деятельности:
Говорении:
-начинать ,вести / поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения , соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая ,уточняя ;
-расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы ,высказывая свое мнение ,просьбу ,отвечать на предложение собеседника согласием/отказом в пределах изученной тематики и усвоенного лексико-грамматического материала;
-рассказывать о себе ,своей семье ,друзьях , своих интересах и планах на будущее;
-сообщать краткие сведения о своем городе/селе , о своей стране и странах изучаемого языка;
-описывать события /явления , передавать основное содержание ,основную мысль прочитанного или услышанного ,выражать свое отношение к прочитанному /услышанному ,давать краткую характеристику персонажей;
Аудировании:
- воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников;
- воспринимать на слух и полностью понимать основное содержание несложных аутентичных аудио- и видеотекстов ,относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ/интервью);
-воспринимать на слух и выборочно понимать с опорой на языковую догадку ,контекст краткие несложные аутентичные прагматические аудио- и видеотексты,выделяя значимую /нужную/необходимую информацию;
Чтении:
-читать аутентичные тексты разных жанров и стилей преимущественно с пониманием основного содержания;
- читать несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с полным и точным пониманием и с использованием различных приемов смысловой переработки текста ( языковой догадки ,выборочного перевода ),а также справочных материалов ;уметь оценивать полученную информацию ,выражать свое мнение ;
-читать аутентичные тексты с выборочным пониманием значимой /нужной /необходимой информации;
Письменной речи:
-заполнять анкеты и формуляры;
-писать поздравления , личные письма с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета ,принятых в стране /странах изучаемого языка;
-составлять план ,тезисы устного или письменного сообщения ; кратко излагать результаты проектной деятельности.
Языковая компетенция
-применение правил написания слов ,изученных в основной школе ;
-адекватное произношение и различение на слух всех звуков иностранного языка ;соблюдение правильного ударения в словах и фразах ;
-соблюдение ритмико-интонационных особенностей предложений различных коммуникативных типов (утвердительное ,вопросительное ,отрицательное ,повелительное);правильное членение предложений на смысловые группы;
-распознавание и употребление в речи основных значений изученных лексических единиц (слов ,словосочетаний ,реплик ,клише речевого этикета);
-знание основных способов словообразования
-понимание и использование явлений многозначности слов иностранного языка ,синонимии, антонимии и лексической сочетаемости;
-распознавание и употребление в речи основных морфологических форм и синтаксических конструкций изучаемого иностранного языка ; знание признаков изученных грамматических явлений (видо-временных форм глаголов ,модальных глаголов ,артиклей и т.д.)
-знание основных различий систем иностранного и русского языков.
Социокультурная компетенция:
-знание национально-культурных особенностей речевого и неречевого поведения в своей стране и странах изучаемого языка ;применение этих знаний в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения ;
-распознавание и употребление в устной и письменной речи основных норм речевого этикета , принятых в странах изучаемого языка;
-знание и употребительной фоновой лексики и реалий
страны /стран изучаемого языка, некоторых распространенных образцов фольклора ;
-знакомство с образцами художественной ,публицистической и научно-популярной литературы;
-представление об особенностях образа жизни ,быта .культуры стран
изучаемого языка ;
- представление о сходстве и различиях в традициях своей стране и странах изучаемого языка;
-понимание роли владения иностранными языками в современном мире.
Компенсаторная компетенция:
-умение сравнивать языковые явления родного и иностранного языков на уровне отдельных грамматических явлений ,слов , словосочетаний , предложений;
-владение приемами работы с текстом: умение пользоваться определенной стратегией чтения/ аудирования в зависимости от коммуникативной задачи(читать /слушать текст с разной глубиной понимания);
-умение действовать по образцу / аналогии при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах тематики основной школы ;
-готовность и умение осуществлять индивидуальную и совместную проектную работу;
-умение пользоваться справочным материалом ( грамматическим и лингвострановедческим справочниками ,двуязычным и толковым словарями , мультимедийными средствами);
-владение способами и приемами дальнейшего самостоятельного изучения иностранных языков.
В ценностно-ориентационной сфере :
-представление о языке как средстве выражения чувств ,эмоций , основе культуры мышления;
-достижение взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка ,установления межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах ;
-представление о целостном полиязычном ,поликультурном мире ,осознание места и роли родного и иностранных языков в этом мире как средства общения ,познания,самореализации и социальной адаптации;
-приобщение к ценностям мировой культуры как через источники информации на иностранном языке ,так и через непосредственное участие в школьных обменах ,туристических поездках ,молодежных форумах.
В эстетической сфере:
-владение элементарными средствами выражения чувств и эмоций на иностранном языке ;
-стремление к знакомству с образцами художественного творчества на иностранном языке и средствами иностранного языка ;
-развитие чувства прекрасного в процессе обсуждения современных тенденций в живописи ,музыке,литературе.
В трудовой сфере :
-умение рационально планировать свой учебный труд;
-умение работать в соответствии с намеченным планом .
В физической сфере:
-стремление вести здоровый образ жизни (режим труда и отдыха ,питание ,спорт ,фитнес).стремление вести здоровый образ жизни (режим труда и отдыха ,питание ,спорт ,фитнес).
3.Место учебного предмета Английский язык ,3класс 70 часов в год 2 часа в неделю в учебном плане
Учебный план начального общего образования для 3класса МБОУ Васильево-Шамшевской СОШ№8на 2014-2015 уч.год,предусматривает 2 часа в неделю,68 часов в год ,из них контрольных работ-5,самостоятельных работ-4.
В результате изучения иностранного языка ( английский язык )в 3классе ученик должен
знать/понимать
Особенности интонации основных типов предложений;
Рифмованные произведения детского фольклора наизусть:
Имена наиболее известных персонажей детских литературных произведений
уметь:
говорение:
участвовать в элементарном этикетном диалоге(знакомство, поздравление, благодарность, приветствие);
расспрашивать собеседника,задавая простые вопросы(кто?что?где?когда?)и отвечать на них ;
кратко рассказывать о себе,своей семье,друге;
составлять небольшие описания предмета,картинки(о природе,школе)по образцу;
аудирование
понимать на слух речь учителя,одноклассников,основное содержание облегченных,доступных по объему текстов,с опорой на зрительную наглядность
чтение:
читать вслух,соблюдать правила произношения и соотвествующую интонацию, доступные по объему текстов,построенных на изученном языковом материале ;
читать про себя ,понимать основное содержание доступных по объему текстов,построенных на изученном языковом материале пользуясь в случае необходимости двуязычным словарем
письменная речь:
Списывать текс ,вставляя в него пропущенные слова в соответствии с контекстом;
писать краткое поздравление с опорой на образец; ,
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
социальной адаптации ,достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями английского языка;
осознания места родного и изучаемого языков в полиязычном мире;
приобщения к ценностям мировой культуры;
ознакомления представителей англоязычных стран с социокультурными особенностями своей страны( в пределах изученной тематике).
4. Содержание учебного предмета Английский язык ,3класс 70 часов в год 2 часа в неделю.
Раздел№1 Добро пожаловать в лесную школу (18 часов).
Основные виды деятельности: лексическая сторона речи (введение), говорение: диалогическая и монологическая форма, грамматическая сторона речи, аудирование, письмо, чтение.
1.Знакомство с новыми учениками (4часа)
Учащиеся должны знать:
Лексика:читать,школа,вместе,добро пожаловать,считать.
Грамматика:,глагол-связка to be в утвердительных ,отрицательных предложениях в Present Simple,can. глагол have/has, притяжательные местоимения;
Учащиеся должны уметь:
вести диалог-знакомство;
рассказать о друге;
читать текст с полным пониманием;
написать рассказ об ученике лесной школы.
Рассказать о себе, школе и расспросить одноклассника
Понимать на слух общее содержание небольших текстов с опорой на наглядность
Вести диалог-расспрос, используя вопрос: Has he/she got …?;
2. Продукты(5часов).
Учащиеся должны знать:
Лексика:яйцо,молоко,хлеб,ветчина,сок,торт,масло,сыр,конфеты.
Грамматика: Построение общих вопросов в настоящем простом времени с глаголом do и краткие ответы на них, Would you like (some) …? притяжательные местоимения
Учащиеся должны уметь:
Читать вслух отдельные слова, используя основные правила чтения;.
Вести этикетный диалог, используя фразу Would you like …?;
читать слова, содержащие буквосочетание ar.
Понимать полностью на слух короткий текст с опорой на картинку;
Вести диалог-расспрос, используя вопрос: do you like…?;
Вести диалог этикетного характера «В магазине»;
3. Прием и угощение друзей (7часов)
Учащиеся должны знать:
Лексика:. томат,орех,картофель,капуста,морковь,каша,яблоко,лимон
Грамматика: правила чтения буквосочетаний or, ar; конструкцию like to, likes to
.
Учащиеся должны уметь:
конструировать общие вопросы в настоящем простом времени в 3 л. ед.ч.;,
Прослушать текст с детальным пониманием прослушенного.
Читать вслух отдельные слова, используя основные правила чтения;
Вести этикетный диалог, используя фразу Would you like …? Do you like …?;
Рассказывать о различных занятиях в разные дни недели
4. Любимые домашние питомцы(2часа)
Учащиеся должны знать:
Лексика:.мясо,пить,есть,мороженое Грамматика: краткие ответы на общие вопросы в настоящем простом времени, словосочетания: прилагательное + существительное
Учащиеся должны уметь:
Кратко отвечать на общие вопросы в настоящем простом времени;
Читать про себя текст, основанный на знакомом языковом материале, с полным пониманием;
Читать вслух на основе изученных правил;
Вести диалог-расспрос, задавая и отвечая на общие и специальные вопросы;
Понимать на слух текст, построенный на знакомом языковом материале
Раздел№2 Счастливые лесные уроки (14часов)
Основные виды деятельности: лексическая сторона речи (введение), говорение: диалогическая и монологическая форма, грамматическая сторона речи, аудирование, письмо, чтение.
1. Животные. (2 часа)
Учащиеся должны знать:
Лексика:хвост,зубы,глаза,лицо,нос,уши,шея.
Грамматика: правила построения предложений с модальным глаголом may
May I have (some) …?.
Учащиеся должны уметь:
Читать про себя и полностью понимать текст, построенный на знакомом языковом материале.
Описывать животное, указывая название, размер, цвет, что оно умеет делать.
Понимать на слух полностью текст, построенный на знакомом языковом материале;.
Правила построения предложений с модальным глаголом may
Запрашивать разрешение с помощью модального глагола may.
2.Любимые сказки. (2часа),
Учащиеся должны знать:
Лексика:на завтрак ,здоровый,слон,голова Грамматика: задавать вопросы Where …?When …? Why …? What …?; общие и специальные вопросы и отвечать на них; числительные 1-10;числительные 11-20
Учащиеся должны уметь:
Употреблять в речи числительные от 11 до 20;
Понимать на слух текст, построенный на знакомом языковом материале;
Читать про себя и полностью понимать текст, построенный на знакомом языковом материале;.
Давать рекомендации, употребляя модальный глагол must;
3. Здоровый образ жизни(5часов)
Учащиеся должны знать:
Лексика:каждый день,умываться,чистить. Much, many, a lot of Грамматика: утвердительные и отрицательные предложения с глаголом must
Учащиеся должны уметь:
Читать про себя и полностью понимать текст, построенный на знакомом языковом материале
Понимать на слух текст, построенный на знакомом языковом материале
Употреблять модальный глагол must;
4. Рождество и Новый год(5часов)
Учащиеся должны знать:
Лексика: Рождество , Новый год,Санта Клаус,подарки Грамматика: краткие ответы на общие вопросы в настоящем простом времени, оформление личного письма (число, приветствие, заключительная фраза)
Учащиеся должны уметь:
Оформлять личное письмо (число, приветствие, заключительная фраза)
Читать про себя и полностью понимать текст, построенный на знакомом языковом материале
Рассказывать о новогодних праздниках
Понимать на слух текст, построенный на знакомом языковом материале
Рассказывать о подарке, который хотелось бы получить на Новый год;
Читать про себя и полностью понимать текст, построенный на знакомом языковом материале
Раздел№3Поговорим о новых друзьях (19ч)
Основные виды деятельности: лексическая сторона речи (введение), говорение: диалогическая и монологическая форма, грамматическая сторона речи, аудирование, письмо, чтение.
1.Я и мои друзья.Мир моих увлечений (4 часа)
Учащиеся должны знать:
Лексика:сказка,стихотворение,часто. Грамматика:употребление модальных глаголов, предложения в настоящем простом времени
Учащиеся должны уметь:
Описывать картинку по плану, представленному в виде моделей;
Рассказывать о сказочном герое (характер, что умеет делать, любимое занятие);
Понимать на слух текст диалогического характера, построенный на знакомом языковом материале;
Выразительно читать вслух текст, содержащий только изученный языковой материал;
Читать про себя и полностью понимать текст, построенный на знакомом языковом материале;
Восстанавливать текст;
Понимать на слух полностью текст, построенный на знакомом языковом материале;
Построение общих вопросов в настоящем простом времени с глаголом do и краткие ответы на них
2.Времена года (3часа).
Учащиеся должны знать:
Лексика:весна,лето,осень,зима,название мясецев,
Грамматика: модальные глаголы,4 типа вопросительных предложений, Present Simple
Учащиеся должны уметь:
Рассказывать о любимом времени года, опираясь на модели;
Вести диалог-расспрос , используя вопросы: Do you like …? Why do you like …?;
Вести этикетный диалог «За столом»;
Выразительно читать вслух;
Читать с полным пониманием текст, построенный на знакомом языковом материале.
3.День рождения. (7часов).
Учащиеся должны знать:
Лексика: день рождение, подарок поздравлять, получать,отмечат,играть в компьютер, играть с мячом ,друзьями,кукла,плейер,мяч,самокат,Грамматика: I`d like = I would like,даты
Учащиеся должны уметь:
Вести диалог-расспрос, используя вопрос: When is your birthday?;
Понимать на слух небольшие произведения детского фольклора;
Употреблять порядковые числительные.
Вести диалог этикетного характера (предложить угощение, поблагодарить за угощение, вежливо отказаться от угощения);
Читать про себя и полностью понимать текст, построенный на знакомом языковом материале
3.На почте.(5часов)
Учащиеся должны знать:
Лексика:письмо,открытка ,бумага,марка,конверт,почтовый ящик Грамматика: написание с заглавной буквы фамилии, имени, названий стран, городов и улиц, построение различных видов предложений в настоящем простом времени Учащиеся должны уметь:
Вести диалог-расспрос, задавая вопросы: где? откуда?;
Правильно оформлять конверт;
Восстанавливать слова и предложения
Высказываться на заданную тему с опорой на картинки;
Воспроизводить наизусть небольшое произведение детского фольклора;
Восстановления небольшого текста, содержащего только изученный языковой материал
Читать вслух, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию, тексты, построенные на изученном языковом материале;
Вести диалог, используя новые слова;
Раздел№4Рассказываем истории и пишем письма своим друзьям (17 ч)
Основные виды деятельности: лексическая сторона речи (введение), говорение: диалогическая и монологическая форма, грамматическая сторона речи, аудирование, письмо, чтение.
1. Моя семья(4часа)
Учащиеся должны знать:
Лексика: части тела,идти спать,. Грамматика: словосочетания прилагательное + существительное, I have = I have got ;She has = She has got
Учащиеся должны уметь:
Понимать на слух небольшие сообщения, построенные на знакомом языковом материале, с опорой на картинку;
Описывать внешность героя сказки;
Вести диалог-расспрос, используя специальные вопросы;
Соотносить графический образ слова с его звуковым образом;
Читать про себя текст и полностью понимать прочитанное.
Воспроизводить наизусть небольшое произведение детского фольклора;
Описывать внешность героя сказки;
Вести диалог-расспрос, используя специальные вопросы;
Соотносить графический образ слова с его звуковым образом;
Восстанавливать небольшой текст, содержащий только изученный языковой материал
2.Распорядок дня (5 часов).
Учащиеся должны знать:
Лексика :режим,зарядка,время,обычно Грамматика:фразовый глагол To look, to look like, to look at.
Учащиеся должны уметь:
Понимать на слух небольшое произведение детского фольклора;
Давать советы-рекомендации;
вести диалог-расспрос, используя вопросительные слова: when, where;
Читать про себя текст и полностью понимать прочитанное;
Читать выразительно вслух;
Письменно восстанавливать текст, вставляя в него пропущенные слова.
3. Совместные занятия и увлечения. (4часа)
Учащиеся должны знать:
Учащиеся должны уметь:
Понимать на слух полностью текст, построенном на знакомом языковом материале, с опорой на картинку;
Рассказывать о друзьях, описывая их внешность, характер, что умеют делать, любимое занятие;
Читать про себя текст и полностью понимать прочитанное; искать и находить нужную информацию;
Понимать на слух небольшое произведение детского фольклора;
Вести диалог-расспрос, задавая общие и специальные вопросы;
Читать про себя текст и полностью понимать прочитанное;
Устанавливать логическую последовательность основных фактов текста
5.Тематическое планирование предмета
| №п/п | Раздел | Кол-во часов | Контрольные работы | Основные виды деятельности:
|
| 1 | Добро пожаловать в лесную школу | 18 |
Моя семья и я.
Контрольная работа №1
| Говорение : диалогическая и монологическая форма, грамматическая сторона речи, аудирование, письмо, чтение.
|
| 2 |
Счастливые лесные уроки | 15 | | Мир моих фантазий. Контрольная работа №2 |
| Говорение : диалогическая и монологическая форма, грамматическая сторона речи, аудирование, письмо, чтение.
|
| 3 | Поговорим о новых друзьях | 20 | Праздники Контрольная работа №3 | Говорение : диалогическая и монологическая форма, грамматическая сторона речи, аудирование, письмо, чтение.
|
|
4 |
Рассказываем истории и пишем письма своим друзьям | 17 | Мир моих увлечений Контрольная работа №4 Мои друзья Итоговая контрольная работа №5 | Говорение : диалогическая и монологическая форма, грамматическая сторона речи, аудирование, письмо, чтение.
|
| Итого: | 70 |
|
|
4.Календарно-тематическое планирование учебного материала по английскому языку в 3 классе
по учебнику Биболетовой М.З.,Бабушис Е.Е,Снежко Н.Д. «Английский с удовольствием» 3класс на 2014-2015 учебный год
( 2 часа в неделю, всего 70 часов)
| № п/п | тема урока | Кол-во час | тип урока | Элементы содержания | Виды деятельности | Требования к уровню подготовки | Дата проведения | Вид контроля | Оборудование | Домашнее задание |
| План | Факт |
| Добро пожаловать в лесную школу (18часов) |
| 1 | Знакомство с новыми учениками
|
1 |
Урок усвоения первичных знаний
| притяжательные местоимения; - модальный глагол can; - глагол-связка to be; - глагол have/h | Вести диалог-знакомство; рассказывать о друге; читать текст с полным пониманием; написать рассказ об ученике лесной школыПрослушать текст с опорой ,понять основное содержание
| Уметь воспринимать на слух текст с опорой ,понять основное содержание текста. Рассказать и расспросить с опорой на ключевые слова | 2.09
|
| Монологическое высказывание | Учебник Иллюстрации учебника | Уч.стр 5 №6 Раб.тет.стр3№4 |
| 2 | Знакомство :имя,возраст | 1 | Урок актуализации знаний | Модальный глагол can; глагол-связка to be; глагол have/has; повелительные предложения | Правила образования предложений с модальным глаголом can Правила чтения гласных в открытых и закрытых слогах, | Уметь понимать на слух общее содержание небольших текстов с опорой на наглядность;составлять предложений с модальным глаголом can | 5.09 |
| Текущий | Учебник Иллюстрации учебника аудиозапись | Уч.стр6№5 Раб.тет.стр4№4 |
| 3 | Заполнение анкеты ученика | 1 | Урок актуализации знаний | Обращения к мужчине и женщине в Англии | Посторенние общих вопросов в настоящем простом времени с is, can, have got и краткие ответы | Уметь понимать на слух полностью короткий текст, построенный на знакомом языковом материале, с опорой на картинки; - рассказывать о людях, используя предложения с глаголом-связкой и модальным глаголом; - вести диалог-расспрос, используя вопрос: Can he/she swim | 9.09
|
| Текущий | Учебник Грамматические таблица аудиозапись | Раб.тет.стр5№3 |
| 4 | Продукты | 1 | Урок усвоения первичных знаний | Название продуктов :сок,ветчина,молоко,яйца,сок,масло,сыр,конфеты | Изучение новой лексики; правило чтения буквосочетания ar; построения общих вопросов в настоящем простом времени | Уметь вести диалог-расспрос, используя вопрос: do you like sweets?; понимать на слух полностью короткий текст с опорой на картинку; читать слова с буквосочетанием ar | 12.09 |
| Фронтальный опрос | Учебник Тематические картинки Рабочая тетрадь | Уч.стр10№3 |
| 5 | За столом | 1 | Урок усвоения первичных знаний | Поведение за столом | Построение общих вопросов в настоящем простом времени с глаголом do и краткие ответы на них | Уметь вести диалог этикетного характера по теме «За столом»; - понимать полностью на слух короткий текст с опорой на картинку; - читать слова, содержащие буквосочетание ar | 16.09 |
| Текущий | Учебник Иллюстрации учебника | Уч.стр11№4 |
| 6 | Прием и угощение друзей | 1 | Урок актуализации знаний | Реплики –клише,соответствующие этикету: Would you like (some) …? Yes, please. No, thank you. Help yourself. | Монологическое высказывание о любимых занятиях; - ведения диалога этикетного характера; - аудирования с полным пониманием содержания; - правильного чтения вслух | Уметь рассказывать о себе и своих друзьях, используя речевые образцы: …like to …; … likes to …; - вести этикетный диалог, используя фразу Would you like …?; - понимать на слух короткий текст, построенный на знакомом языковом материале с опорой на картинку; - читать слова, содержащие буквосочетание or | 19.09
|
| Устный фронтальный опрос. | Тематические картинки аудиозапись | Уч.стр13№6 Раб.тет.стр8№4 |
| 7 | Прием и угощение друзей | 1 | Урок усвоения первичных знаний | Что растет на школьном огороде | Ведение диалога этикетного характера; - аудирование с полным пониманием содержания; - чтение с полным пониманием содержания; чтения вслух. | Уметь вести этикетный диалог, используя фразу Would you like …?; понимать на слух короткий текст, построенный на знакомом языковом материале с опорой на картинку; читать вслух отдельные слова, используя основные правила чтения; читать про себя и полностью понимать небольшой текст, построенный на знакомом языковом материале | 23.09 |
| Устный фронтальный опрос ЛЕ | Тематические картинки Учебник аудиозапись | Уч.стр14№3 Раб.тет.стр9№3 |
| 8 | Любимые продукты | 1 | Урок актуализации знаний | A lot of | Вести этикетный диалог, используя фразу Would you like …? Do you like …?; - конструировать общие вопросы в настоящем простом времени в 3 л. ед.ч.; - восстанавливать текст, вставляя в него пропущенные слова | Уметь вести этикетный диалог, используя фразу Would you like …? Do you like …?; - конструировать общие вопросы в настоящем простом времени в 3 л. ед.ч.; - восстанавливать текст, вставляя в него пропущенные слова | 26.09 |
| Текущий | Тематические картинки Рабочая тетрадь | Уч.стр15№2 |
| 9 | Любимый завтрак | 1 | Урок актуализации знаний | Местоимения some перед неисчисляемыми существительными | Рассказать о своих предпочтениях в еде; - расспрасить собеседника о его любимых блюдах; - вести диалог этикетного характера (предлагать угощение, благодарить за угощение, отказываться от угощения); - читать выразительно вслух текст, построенный на знакомом языковом материале; - читать и правильно отвечать на вопросы анкеты; - читать слова с буквосочетанием wh; - употреблять местоимение some | Уметь рассказывать о своих предпочтениях в еде; - расспрашивать собеседника о его любимых блюдах; - вести диалог этикетного характера (предлагать угощение, благодарить за угощение, отказываться от угощения); - читать выразительно вслух текст, построенный на знакомом языковом материале; - читать и правильно отвечать на вопросы анкеты; - читать слова с буквосочетанием wh; - употреблять местоимение some | 30.09 |
| Фронтальный опрос | Учебник Тематические картинки | Раб.тетстр11№4 Уч.стр18№7 |
|
|
|
|
|
| 10 | Посещение гостей | 1 | Урок усвоения первичных знаний
| Кто пришел в гости | Аудирование с полным пониманием содержания; ведения диалога этикетного характера; ведения диалога-расспроса; выразительное чтение вслух | Уметь . понимать на слух текст диалогического характера, построенный на знакомом языковом материале; - вести диалог этикетного характера (предлагать угощение, благодарить за угощение, отказываться от угощения); - вести диалог-расспрос, задавая вопросы Where …? When …? Why …? What …?; | 3.10 |
| Текущий | аудиозапись Учебник |
Уч.стр19№3,4 Раб.тет.стр12№4
|
|
| 11 | Посещение гостей | 1 | Урок актуализации знаний | В школьной столовой | Чтение с полным пониманием содержания; Вести диалог-расспрос; выразительное чтения вслух; написать небольшой рассказ с опорой на образец | Уметь читать с полным пониманием содержания; - диалога-расспроса; - выразительного чтения вслух; - написать небольшой рассказ с опорой на образец | 7.10 |
| Фронтальный опрос. | Учебник Иллюстрации учебника Рабочая тетрадь | Уч.стр21№6 Раб.тет.стр13№4 |
| 12 | Друзья | 1 | Урок актуализации знаний | Совместные занятия и увлечения | Понимание на слух текста с опорой на наглядность; - рассказывать о своем друге с опорой на план;
| Уметь понимать на слух текст с опорой на наглядность; - рассказывать о своем друге с опорой на план; | 10.10 |
| Текущий | Учебник аудиозапись | Уч.стр23№5 Раб.тет.стр14№4 |
| 13 | Покупки продуктов в магазине | 1 | Урок усвоения первичных знаний | Дни недели | Монологическое высказывание по заданной тематике; - диалог этикетного характера; - чтение с полным пониманием содержания, | Уметь - рассказывать о различных занятиях в разные дни недели; - вести диалог этикетного характера «В магазине»; - читать с полным пониманием текст, построенный на знакомом языковом материале | 14.10 |
| Фронтальный опрос. | Учебник Тематические картинки | Уч.стр15№3 |
| 14 | Мой семья и я. Контрольная работа №1 | 1 | Урок контроля знаний | Контроль основных навыков и умений ,над которыми велась работа в данном разделе | Контроль лексико-грамматических навыков(чтения,лексико-грамматических навыков) | Уметь выполнить самостоятельно контрольную работу,найти правильный вариант ответа | 17.10 |
| Контрольная работа№1.Рабочая тетрадь стр18 | Рабочая тетрадь | Раб.тетстр.16№4 |
| 15 | Любимые домашние питомцы
| 1 | Урок усвоения первичных знаний | Любимое животное | Монологическое высказывание по заданной тематике; - диалога этикетного характера; - чтения с полным пониманием содержания | Уметь понимать на слух текст, построенный на знакомом языковом материале; - рассказывать о своем домашнем животном; | 21.10
|
| Текущий | Тематические картинки аудиозапись | Уч.стр26№3 |
| 16 | Любимые домашние питомцы | 1 | Урок актуализации знаний | Словосочетания «Существительное+прилагательное» | Прослушать текст, построенный на знакомом языковом материале; - рассказать о своем домашнем животном;
| Уметь понимать на слух текст, построенный на знакомом языковом материале; - рассказывать о своем домашнем животном; | 24.10 |
| Фронтальный опрос. | Тематические картинки аудиозапись | Раб.тет стр.№ 17№3 Уч.стр28№6 |
| 17 | Прием и угощение друзей | 1 | Урок актуализации знаний | Краткие ответы на общие вопросы в настоящем простом времени | Чтение с полным пониманием содержания читать вслух на основе изученных правил; - чтение про себя текст, основанный на знакомом языковом материале, с полным пониманием | Уметь понимать на слух текст, построенный на знакомом языковом материале; - вести диалог-расспрос, задавая и отвечая на общие и специальные вопросы;
| 28.10 |
| Текущий | Учебник Тематические картинки | Раб.тет.стр17№2 |
| 18 | Прием и угощение друзей | 1 | Урок закрепления знаний | Составляем меню | Чтение с полным пониманием текст, построенный на знакомом языковом материале написание небольшого текста | Уметь читать с полным пониманием текст, построенный на знакомом языковом материале | 31.10 |
| Текущий | Учебник Рабочая тетрадь | Уч.стр28№5 |
| Счастливые лесные уроки (15часов) |
| 19 | Животные. | 1 | Урок усвоения первичных знаний
| Новая лексика:хвост,зубы,нос,уши,шея. | Монологическое высказывание описательного характера чтение с полным пониманием содержания | Уметь вести диалог этикетного материала (Would you like …? Have you got …? May I have (some) …?; - описывать животное, указывая название, размер, цвет, что оно умеет делать; - читать про себя и полностью понимать текст, построенный на знакомом языковом материале | 11.11 |
| Фронтальный опрос | Учебник Иллюстрации учебника Тематические картинки | Раб.тет стр.23№3 |
|
20 | Любимые сказки | 1 | Урок актуализации знаний | Р. Киплинг Сказка “Elephant`s child” | Прослушать аудиозаписьи определить ее основную идею.Прочитать текст с полным пониманием содержания;составить диалог-расспрос | Уметь слушать аудиозапись и определять ее основную идею,читать с полным пониманием содержания; - диалога-расспроса | 14.11 |
|
Текущий | Учебник аудиозапись | Раб.тет стр.24№3 |
| 21 | Знакомимся с Джимом Брауном | 1 | Урок актуализации знаний | Словосочетания прилагательное + существительное | Чтение про себя и полностью понимать текст, построенный на знакомом языковом материале; письменно восстанавливать текст, вставляя в него пропущенные слова вести диалог этикетного характера (поздороваться, предложить угощение, поблагодарить за угощение, вежливо отказаться от угощения | Уметь читать про себя и полностью понимать текст, построенный на знакомом языковом материале; - вести диалог-расспрос. | 18.11 |
| Фронтальный опрос | Учебник Тематические картинки Рабочая тетрадь | Уч.стр36№6 Раб.тет стр.25№4 |
| 22 | Здоровый образ жизни | 1 | Урок усвоения первичных знаний
| Если хочешь быть здоров | Чтение с полным пониманием содержания; - аудирования с полным пониманием содержания; - выражения рекомендаций | Уметь понимать на слух текст, построенный на знакомом языковом материале; - давать рекомендации, употребляя модальный глагол must; | 21.11 |
| Текущий | Учебник аудиозапись | Уч.стр38№6 Раб.тет стр.26№3 |
| 23 | Собираемся на пикник | 1 | Урок усвоения первичных знаний
| Модальный глагол must в утвердительном и отрицательном предложениях | Чтение с полным пониманием содержания; - аудирования с полным пониманием содержания; - выражения рекомендаций модальный глагол must в утвердительном и отрицательном предложениях | Уметь - употреблять модальный глагол must в утвердительном и отрицательном предложениях; - употреблять слова many, much, a lot of; - читать про себя и полностью понимать текст, построенный на знакомом языковом материале | 25.11 |
| Текущий | Учебник Рабочая тетрадь аудиозапись Тематические картинки | Уч.стр48№5 |
| 24 | Любимое животное | 1 | Урок усвоения первичных знаний
| Учимся считать от 11 до 20 | Чтение с полным пониманием содержания; - аудирования с полным пониманием содержания; - выражения рекомендаций аудирования с полным пониманием содержания; - диалога-расспроса; - называния количества предметов; - выразительного чтения вслух | Уметь - понимать на слух текст, построенный на знакомом языковом материале; - вести диалог-расспрос, используя общие и специальные вопросы; - употреблять в речи числительные от 11 до 20; - читать буквосочетание оо; - читать про себя и полностью понимать текст, построенный на знакомом языковом материале; | 28.11 |
| Фронтальный опрос | Учебник Грамматические таблица Тематические картинки | Уч.стр41№3 |
| 25 | Просим разрешения | 1 | Урок актуализации знаний | Краткие формы can`t, doesn`t, don`t; May I …? - Yes, you may. / No you may not | Чтение с полным пониманием содержания; - аудирования с полным пониманием содержания; - выражения рекомендаций - ведения диалога этикетного характера; - монологического высказывания-рассказа | Уметь понимать на слух текст, построенный на знакомом языковом материале; - вести диалог этикетного характера, используя глагол may; - рассказать о себе от имени героя сказки; - читать про себя и полностью понимать текст, построенный на знакомом языковом материале | 2.12 | 2.12 | Фронтальный опрос | Учебник Тематические картинки | Уч.стр44№6 Раб.тет стр.29№4 |
| 26 | Любимые занятия учеников лесной школы | 1 | Урок актуализации знаний | Числительные 20, 30, 40, 50, 60, 70, 80, 90, 100. | Чтение с полным пониманием содержания; - аудирования с полным пониманием содержания; - выражения рекомендаций вести диалог-расспрос о любимых занятиях в разные дни недели; | Уметь вести диалог-расспрос о любимых занятиях в разные дни недели; | 5.12 |
| Текущий | Учебник Рабочая тетрадь аудиозапись | Раб.тет стр.30№3 |
| 27 | Помощь друг другу | 1 | Урок актуализации знаний | Приключения ученика лесной школы | Чтение с полным пониманием содержания; - аудирования с полным пониманием содержания; - выражения рекомендаций употреблять в речи числительные от 20 до 100; | Уметь строить самостоятельный связанный рассказ по образцу; понимать на слух текст, построенный на знакомом языковом материале; - вести диалог этикетного характера, используя глагол may; - рассказать о себе от имени героя сказки; - читать про себя и полностью понимать текст, построенный на знакомом языковом материале | 9.12 |
| монологического высказывания по образцу | Учебник Рабочая тетрадь | Уч.стр48№4 Раб.тет стр.31№3 |
| 28 | Рождество и Новый год | 1 | Урок усвоения первичных знаний
| Песня “We wish you a Merry Christmas!” | Чтение с полным пониманием содержания; - аудирования с полным пониманием содержания; - выражения рекомендаций | Уметь - рассказывать о подарке, который хотелось бы получить на Новый год; - читать про себя и полностью понимать текст, построенный на знакомом языковом материале | 12.12 |
| монологического высказывания по образцу | Учебник Иллюстрации учебника аудиозапись | Раб.тет стр.32№1,3 |
| 29 | Подарки на Рождество | 1 | Урок актуализации знаний | Оформление личного письма (число, приветствие, заключительная фраза) | рассказать о новогодних праздниках; -про читать про себя и полностью понимать текст, построенный на знакомом языковом материале; - восстанавиать текст, вставляя в него пропущенные слова | Уметь рассказывать о новогодних праздниках; - читать про себя и полностью понимать текст, построенный на знакомом языковом материале; - восстанавливать текст, вставляя в него пропущенные слова | 16.12 |
| Текущий | Учебник Рабочая тетрадь | Уч.стр62№4 |
| 30 | Мир моих фантазий. Контрольная работа№2 | 1 | Урок контроля знаний |
Контроль основных навыков и умений ,над которыми велась работа в данном разделе | Контроль лексико-грамматических навыков(чтения,лексико-грамматических навыков) | Уметь выполнить самостоятельно контрольную работу,найти правильный вариант ответа | 19.12 |
| Контрольная работа№2 .Рабочая тетрадь стр34-35 | Рабочая тетрадь | Раб.тет стр.33№3 |
| 31 | Рождество и Новый год в России | 1 | Урок актуализации знаний | Построение различных видов предложений в настоящем простом времени | Выразительно читать вслух текст, содержащий только изученный языковой материал; | Уметь- выразительно читать вслух текст, содержащий только изученный языковой материал;
| 23.12 |
| Фронтальный опрос | Учебник Грамматические таблица | Уч.стр63№6 |
| 32 | Рождество и Новый год в России | 1 | Урок актуализации знаний | Построение общих вопросов в настоящем простом времени на них | Понимание на слух текст, построенный на знакомом языковом материале; - вести диалог этикетного характера, используя глагол may;
| Уметь понимать на слух текст, построенный на знакомом языковом материале; - вести диалог этикетного характера, используя глагол may;
| 26.12 |
| Текущий | Учебник Рабочая тетрадь Тематические картинки | Уч.стр64 |
| 33 | Рождество и Новый год в России | 1 | Урок актуализации знаний | Глаголы do, does и краткие ответы | - рассказать о себе от имени героя сказки; - читать про себя и полностью понимать текст, построенный на знакомом языковом материале | Уметь- рассказать о себе от имени героя сказки; - читать про себя и полностью понимать текст, построенный на знакомом языковом материале | 30.12 |
| Текущий | Тематические картинки Учебник |
|
| Поговорим о новых друзьях (20ч) |
| 4534 | Мои и друзья и я | 1 | Урок усвоения первичных знаний
| Знакомство с Тайни | Чтение с полным пониманием содержания; -и выразительное чтение вслух Прослушать диалог , построенный на знакомом языковом материале | Уметь понимать на слух текст диалогического характера, построенный на знакомом языковом материале выразительно читать вслух текст, содержащий только изученный языковой материал; - читать про себя и полностью понимать текст, построенный на знакомом языковом материале; - восстанавливать текст | 13.01 |
| Фронтальный опрос | Учебник Иллюстрации учебника | Уч.стр58№3Раб.тет стр.39№3 |
| 35 | Мир моих увлечений | 1 | Урок актуализации знаний | Любимые занятия Тайни | Правила употребления настоящего простого времени, рассказываем о сказочном герое (характер, что умеет делать, любимое занятие); | Уметь рассказывать о сказочном герое (характер, что умеет делать, любимое занятие); - описывать картинку по плану, представленному в виде моделей | 16.01 |
| Монологическое высказывание | Учебник Тематические картинки | Уч.стр60№4Раб.тет стр.40№1 |
| 36 | Времена года | 1 | Урок усвоения первичных знаний
| Стихотворение “Spring is green” | Чтение с полным пониманием содержания; - вести этикетный диалог «За столом»; | Уметь читать с полным пониманием текст, построенный на знакомом языковом материале вести этикетный диалог «За столом»; | 20.01 |
| Фронтальный опрос | Учебник Словарь | Уч.стр61№1 Раб.тет стр.41№2,4 |
| 37 | Времена года
| 1 | Урок актуализации знаний | Любимое время года | Рассказывать о любимом времени года, опираясь на модели; - вести диалог-расспрос, используя вопросы: Do you like …? Why do you like …?; | Уметь рассказывать о любимом времени года, опираясь на модели; - вести диалог-расспрос, используя вопросы: Do you like …? Why do you like …?; | 23.01 |
| Текущий | Учебник Тематические картинки | Раб.тет стр.№42№3 |
| 38 | Времена года. | 1 | Урок усвоения первичных знаний
| Месяца.дни недели | Рассказывать о любимом времени года. Построение различных видов предложений в настоящем простом времени | Уметь понимать на слух текст диалогического характера, построенный на знакомом языковом материале, вести диалог-расспрос, используя вопросы: Do you like …? Why do you like …?; | 27.01 |
| Текущий | Грамматические таблица Учебник Рабочая тетрадь | Раб.тет стр.43№1,3 |
| 39 | День рождения | 1 | Урок актуализации знаний | Порядковые числительные | Чтение с полным пониманием содержания вести диалог этикетного характера (предложить угощение, поблагодарить за угощение, вежливо отказаться от угощения); - чтение про себя и полностью понимать текст, построенный на знакомом языковом материале | Уметь вести диалог этикетного характера (предложить угощение, поблагодарить за угощение, вежливо отказаться от угощения); - читать про себя и полностью понимать текст, построенный на знакомом языковом материале | 30.01 |
| Текущий | Учебник Рабочая тетрадь Грамматические таблица | Раб.тет стр.44№1,4 |
| 40 | Заветные желания | 1 | Урок актуализации знаний | Даты | Аудирование и понимания произведений детского фольклора, вести диалог-расспрос о дне рождения | Уметь вести диалог-расспрос о дне рождения | 3.02 |
| Фронтальный опрос | Учебник Иллюстрации учебника | Уч.стр45№3 Раб.тет стр.69№3 |
| 41 | Подарок для друга | 1 | Урок актуализации знаний | День рождения Джима | Воспринимать на слух текст с различной глубиной понимания; | Уметь читать про себя и полностью понимать текст, построенный на знакомом языковом материале; - высказываться на заданную тему с опорой на прочитанный текст понимать на слух текст с различной глубиной понимания; | 6.02 |
| Фронтальный опрос | Учебник аудиозапись | Уч.стр72№4 Раб.тет стр.46№1,3 |
| 42 | Подарок и поздравления для друга | 1 | Урок актуализации знаний | Выбираем подарок Джиму | Заполнение анкеты , понимание на слух текста, построенного на знакомом языковом материале; читать и понимать анкету, правильно отвечать на её вопросы; - понимать на слух небольшие произведения детского фольклора; - высказываться на заданную тему с опорой на картинки | Уметь читать про себя и полностью понимать текст, построенный на знакомом языковом материале; - высказываться на заданную тему с опорой на прочитанный текст понимать на слух текст, построенный на знакомом языковом материале; | 10.02 |
| Монологическое высказывание | Учебник Рабочая тетрадь Тематические картинки | Уч.стр74№4 Раб.тет стр.47№3,4 |
| 43 | На почте | 1 | Урок усвоения первичных знаний | Введение новой лексики:письмо,открытка,марка,конверт,почтовый ящик,почтальон,адрес | Вести диалога этикетного характера «На почте» читать вслух, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию, тексты, построенные на изученном языковом материале; | Уметь читать вслух, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию, тексты, построенные на изученном языковом материале; - вести диалог, используя новые слова; | 13.02 |
| Фронтальный опрос | Учебник Иллюстрации учебника аудиозапись | Уч.стр76№5 Раб.тет стр.48№1,3 |
| 44 | Письмо зарубежному другу | 1 | Урок усвоения первичных знаний
| Пишем письма Стихотворение “Every morning at eight o`clock” | Письменно восстановить текст, высказаться на заданную тему с опорой на картинки; воспроизвести наизусть небольшое произведение детского фольклора; - восстановить небольшой текст, содержащий только изученный языковой материал | Уметь - высказываться на заданную тему с опорой на картинки; - воспроизводить наизусть небольшое произведение детского фольклора; - восстановления небольшого текста, содержащего только изученный языковой материал | 17.02 |
| Текущий | Учебник Рабочая тетрадь Иллюстрации учебника | Раб.тет стр.49-50№3,4 |
| 45 | Как подписывать адрес на конверте | 1 | Урок усвоения первичных знаний
| Оформление конверта | Написание с заглавной буквы фамилии, имени, названий стран, городов и улиц. Как подписывать адрес на конверте | Уметь читать про себя и понимать основное содержание несложного текста, находить в нем нужную информацию; - вести диалог-расспрос, задавая вопросы: где? откуда?; - правильно оформлять конверт; - восстанавливать слова и предложения | 20.02 |
| Фронтальный опрос | Учебник Иллюстрации учебника Рабочая тетрадь | Уч.стр80№5 Раб.тет стр.51№4 |
| 46 | Как подписывать адрес на конверте | 1 | Урок усвоения первичных знаний
| Притяжательный падеж | Воспринимать на слух небольшой текст с извлечением нужной информации; - читать про себя и понимать основное содержание несложного текста, находить в нем нужную информацию; - употреблять в речи существительные в притяжательном падеже; - правильно подписывать адрес на конверте | Уметь воспринимать на слух небольшой текст с извлечением нужной информации; - читать про себя и понимать основное содержание несложного текста, находить в нем нужную информацию; - употреблять в речи существительные в притяжательном падеже; - правильно подписывать адрес на конверте | 24.02 |
| Текущий | Учебник аудиозапись | Уч.стр82№5 Раб.тет стр.52№1,3 |
| 47 | Детские английские сказки. | 1 | Урок актуализации знаний | Сказка о волшебном фонаре «Умная Миранда» | Прочитать текст ,понять основное содержание, соотнести с картинками | Уметь читать текст ,понимать основное содержание, соотнести с предложениями | 27.02 |
| Текущий | Учебник Иллюстрации учебника | Раб.тет стр.53№3 |
| 48 | Письмо зарубежному другу | 1 | Урок актуализации знаний | Письмо зарубежному другу:обращение,прощание. Оформление конверта | Назвать даты. Рассказать о любимом празднике.Ответить на письмо друга по переписке | Уметь рассказывать о любимом празднике; называть даты, отвечать на письмо друга по переписке | 3.03 |
| Текущий | Учебник Рабочая тетрадь | Уч.стр97№5 |
| 49 | Викторина «Когда? Почему? Где?» | 1 | Урок актуализации знаний | Построение общих и специальных вопросов в простом настоящем времени | Понимать на слух полностью небольшой текст; - рассказывать о себе от имени сказочного героя; - соотносить графический образ слова с его звуковым образом; - читать про себя и полностью понимать текст, построенный на знакомом языковом материале; - строить и употреблять в речи специальные вопросы в простом настоящем времени | Уметь понимать на слух полностью небольшой текст; - рассказывать о себе от имени сказочного героя; - соотносить графический образ слова с его звуковым образом; - читать про себя и полностью понимать текст, построенный на знакомом языковом материале; - строить и употреблять в речи специальные вопросы в простом настоящем времени | 6.03 |
| Фронтальный опрос | Рабочая тетрадь Тематические картинки | Раб.тет стр59№1. |
| 50 | Праздники | 1 | Урок актуализации знаний | May Day, St Valentine`s Day, New Year`s Day, Christmas Day | Рассказывать о герое текста, передавая содержание прочитанного с опорой на план, данный в виде вопросов; - рассказывать о любимом празднике; - читать про себя и полностью понимать учебные тексты; - строить и употреблять в речи специальные вопросы в простом настоящем времени | Уметь - рассказывать о герое текста, передавая содержание прочитанного с опорой на план, данный в виде вопросов; - рассказывать о любимом празднике; - читать про себя и полностью понимать учебные тексты; - строить и употреблять в речи специальные вопросы в простом настоящем времени | 10.03 |
| Текущий | Учебник Тематические картинки презентация | Уч.стр89№4Раб.тет стр.55№3 |
| 51 | Праздники Контрольная работа №3 | 1 | Урок контроля знаний | Названия праздников: Контроль основных навыков и умений ,над которыми велась работа в данном разделе | Контроль лексико-грамматических навыков(чтения,лексико-грамматических навыков)
| Уметь выполнить самостоятельно контрольную работу,найти правильный вариант ответа
| 13.03 |
| Контрольная работа№3 .Рабочая тетрадь стр57-59 | Рабочая тетрадь | Раб.тет стр.54№3 |
| 52 | Праздники | 1 | Урок актуализации знаний | Построение общих и специальных вопросов в простом настоящем времени | Строить и употреблять в речи специальные вопросы в простом настоящем времени, понимать на слух полностью небольшой текст; | Уметь строить и употреблять в речи специальные вопросы в простом настоящем времени - понимать на слух полностью небольшой текст; | 17.03 |
| Текущий | Учебник Рабочая тетрадь Грамматические таблица | Раб.тет стр.60№5 |
| 53 | Праздники | 1 | Урок актуализации знаний | Произведения детского фольклора | Декламирования произведений детского фольклора, воспроизводить наизусть небольшое произведение детского фольклора | Уметь декламировать произведений детского фольклора | 20.03 |
| Текущий | Тематические картинки презентация |
|
| Рассказываем истории и пишем письма своим друзьям (17ч) |
| 54 | Создаем робота |
| Урок усвоения первичных знаний
| Стихотворение “Head and shoulders, knees and toes” |
Описывать внешность героя сказки; - вести диалог-расспрос, используя специальные вопросы; - соотносить графический образ слова с его звуковым образом; - восстанавливать небольшой текст, содержащий только изученный языковой материал | Уметь описывать внешность героя сказки; - вести диалог-расспрос, используя специальные вопросы; - соотносить графический образ слова с его звуковым образом; - восстанавливать небольшой текст, содержащий только изученный языковой материал | 31.03 |
| Текущий | Иллюстрации учебникаРабочая тетрадь | Раб.тет стр.63№3 |
| 55 | Моя семья .Мои родственники. | 1 | Урок актуализации знаний | Угадай ученика лесной школы | Понимать на слух небольшие сообщения, построенные на знакомом языковом материале, с опорой на картинку; - описывать внешность героя сказки; - вести диалог-расспрос, используя специальные вопросы; - соотносить графический образ слова с его звуковым образом; - читать про себя текст и полностью понимать прочитанное | Уметь понимать на слух небольшие сообщения, построенные на знакомом языковом материале, с опорой на картинку; - описывать внешность героя сказки; - вести диалог-расспрос, используя специальные вопросы; - соотносить графический образ слова с его звуковым образом; - читать про себя текст и полностью понимать прочитанное | 3.04 |
| Текущий | УчебникТематические картинки | Раб.тет стр.64№2,3 |
| 56 | Друзья | 1 | Урок усвоения первичных знаний
| Описание одноклассника | Понимать на слух небольшое произведение детского фольклора; - описывать внешность одноклассника или героя сказки; - читать про себя текст и полностью понимать прочитанное; - письменно восстанавливать текст, вставляя в него пропущенные слова | Уметь понимать на слух небольшое произведение детского фольклора; - описывать внешность одноклассника или героя сказки; - читать про себя текст и полностью понимать прочитанное; - письменно восстанавливать текст, вставляя в него пропущенные слова | 7.04 |
| Фронтальный опрос | УчебникСловарь | Уч.стр101-102№5 Раб.тет стр.65№4 |
| 57 | Распорядок дня | 1 | Урок усвоения первичных знаний
| Который час? Стихотворение “Tick-tock” | Письменно восстанавливать текст, вставляя в него пропущенные слова рассказывать о своем распорядке дня, указывая время; - вести диалог-расспрос, используя вопросительные слова: when, what, what time; - читать про себя текст и полностью понимать прочитанное; | Уметь рассказывать о своем распорядке дня, указывая время; - вести диалог-расспрос, используя вопросительные слова: when, what, what time; - читать про себя текст и полностью понимать прочитанное; письменно восстанавливать текст, вставляя в него пропущенные слова | 10.04 |
| Фронтальный опрос | УчебникИллюстрации учебника | Уч.стр104№4 Раб.тет стр.66№3 |
| 58 | Распорядок дня | 1 | Урок актуализации знаний | Место наречия usually в предложении | Рассказывать о своем распорядке дня, указывая время; - вести диалог этикетного характера; читать текст вслух, соблюдая нужную интонацию - письменно восстанавливать текст, вставляя в него пропущенные слова | Уметь рассказывать о своем распорядке дня, указывая время; - вести диалог этикетного характера; читать текст вслух, соблюдая нужную интонацию - письменно восстанавливать текст, вставляя в него пропущенные слова | 14.04 |
| Текущий | УчебникРабочая тетрадь | Раб.тет стр.67№3 |
| 59 | Соблюдение режима дня | 1 | Урок актуализации знаний | Стихотворение “Early to bed …” | Давать советы-рекомендации; - вести диалог-расспрос, используя вопросительные слова: when, where; - читать про себя текст и полностью понимать прочитанное; | Уметь давать советы-рекомендации; - вести диалог-расспрос, используя вопросительные слова: when, where; - читать про себя текст и полностью понимать прочитанное; | 17.04 |
| Фронтальный опрос | УчебникИллюстрации учебника | Уч.стр108№7 Раб.тет стр.68№3 |
| 60 | В бюро находок | 1 | Урок усвоения первичных знаний
| Глагол to have в различных видах предложений в настоящем простом времени | Понимать на слух небольшие сообщения, построенные на знакомом языковом материале, с опорой на картинку; - описывать внешность героя сказки; - вести диалог-расспрос, задавая общие и специальные вопросы; - употреблять глагол to have в утвердительных и отрицательных предложениях | Уметь понимать на слух небольшие сообщения, построенные на знакомом языковом материале, с опорой на картинку; - описывать внешность героя сказки; - вести диалог-расспрос, задавая общие и специальные вопросы; - употреблять глагол to have в утвердительных и отрицательных предложениях | 21.04 |
| Текущий | УчебникРабочая тетрадьТематические картинки | Раб.тет стр.69№1,3 |
| 61 | Режим дня Тайни | 1 | Урок актуализации знаний | Стихотворение “Rain, rain, go away” | Понимать на слух небольшое произведение детского фольклора; - рассказывать о распорядке дня; - давать советы-рекомендации; - вести диалог-расспрос, задавая общие и специальные вопросы; - читать про себя текст и полностью понимать прочитанное; - устанавливать логическую последовательность основных фактов текста | Уметь понимать на слух небольшое произведение детского фольклора; - рассказывать о распорядке дня; - давать советы-рекомендации; - вести диалог-расспрос, задавая общие и специальные вопросы; - читать про себя текст и полностью понимать прочитанное; - устанавливать логическую последовательность основных фактов текста | 24.04 |
| Текущий | УчебникТематические картинки | Уч.стр112№4 Раб.тет стр.70№3 |
| 62 | Совместные занятия и увлечения | 1 | Урок актуализации знаний | Словосочетания: прилагательное + существительное; числительное + существительное | Правила образования словосочетаний: прилагательное + существительное, числительное + существительное, понимать на слух полностью текст, построенном на знакомом языковом материале, с опорой на картинку; - рассказывать о друзьях, описывая их внешность, характер, что умеют делать, любимое занятие; - читать про себя текст и полностью понимать прочитанное; искать и находить нужную информацию; | Уметь понимать на слух полностью текст, построенном на знакомом языковом материале, с опорой на картинку; - рассказывать о друзьях, описывая их внешность, характер, что умеют делать, любимое занятие; - читать про себя текст и полностью понимать прочитанное; искать и находить нужную информацию; | 28.04 |
| монологического высказывания | УчебникРабочая тетрадьИллюстрации учебника | Уч.стр117№ 2 |
| 63 | Множественное число существительных(исключения) | 1 | Урок усвоения первичных знаний | Правила образования множественного числа существительных | Читать про себя текст и полностью понимать прочитанное; - употреблять существительные во множественном числе, в том числе исключений | Уметь читать про себя текст и полностью понимать прочитанное; - употреблять существительные во множественном числе, в том числе исключений | 5.05 |
| Фронтальный опрос | УчебникГрамматические таблицаРабочая тетрадьТематические картинки | Уч.стр116№ 6 |
| 64 | Рассказываем о наших друзьях | 1 | Урок актуализации знаний | Множественное число существительных (исключения) | Употреблять существительные во множественном числе, в том числе исключений вести диалог-расспрос, задавая общие и специальные вопросы; понимать на слух полностью текст, построенном на знакомом языковом материале, с опорой на таблицу | Уметь - употреблять существительные во множественном числе, в том числе исключений вести диалог-расспрос, задавая общие и специальные вопросы; понимать на слух полностью текст, построенном на знакомом языковом материале, с опорой на таблицу | 8.05 |
| Текущий | УчебникРабочая тетрадьГрамматические таблица | Раб.тет стр.71№3 |
| 65 | Что мы умеем делать | 1 |
Урок актуализации знаний | Словосочетания: прилагательное + существительное; числительное + существительное | Рассказывать о друзьях, описывая их внешность, характер, что умеют делать, любимое занятие; - читать про себя текст и полностью понимать прочитанное; искать и находить нужную информацию;- читать текст вслух, соблюдая соответствующую интонацию; - употреблять существительные во множественном числе, в том числе исключений | Уметь рассказывать о друзьях, описывая их внешность, характер, что умеют делать, любимое занятие; - читать про себя текст и полностью понимать прочитанное; искать и находить нужную информацию; - читать текст вслух, соблюдая соответствующую интонацию; - употреблять существительные во множественном числе, в том числе исключений | 12.05 |
| Фронтальный опрос | УчебникТематические картинки | Уч.стр118№ 5Раб.тет стр.73№3 |
| 66 | Детские английские сказки,песни ,стихи | 1 | Урок актуализации знаний | Сказка «Ufo and His Friends» | Понимать на слух полностью текст, построенном на знакомом языковом материале, с опорой на картинку; читать про себя текст и полностью понимать прочитанное; искать и находить нужную информацию | Уметь понимать на слух полностью текст, построенном на знакомом языковом материале, с опорой на картинку; читать про себя текст и полностью понимать прочитанное; искать и находить нужную информацию
| 15.05 |
| Текущий | Рабочая тетрадь | Раб.тет стр.72№3 |
| 67 | Мои друзья Контрольная работа№4 | 1 | Урок контроля знаний | Контроль основных навыков и умений ,над которыми велась работа в данном разделе | Контроль лексико-грамматических навыков(чтения,лексико-грамматических навыков) | Уметь выполнить самостоятельно контрольную работу,найти правильный вариант ответа | 19.05 |
| Контрольная работа№4рабочая тетрадь стр 75-78 | Рабочая тетрадь | Раб.тет стр.79 |
| 68 | Детские английские сказки,песни ,стихи | 1 | Урок актуализации знаний | Сказка «Ufo and His Friends» | читать про себя текст и полностью понимать прочитанное; искать и находить нужную информацию
| Уметь читать про себя текст и полностью понимать прочитанное; искать и находить нужную информацию | 22.05 |
| Текущий | Учебник Иллюстрации учебника | Раб. тет стр с. 74 у. 3. |
| 69 | Мир моих увлечений Контрольная работа№5 | 1 | Урок контроля знаний | Контроль основных навыков и умений ,над которыми велась работа в данном разделе | Контроль лексико-грамматических навыков(чтения,лексико-грамматических навыков | - Уметь выполнить самостоятельно контрольную работу,найти правильный вариант ответа | 26.05 |
| Контрольная работа№5 .Рабочая тетрадь стр77-79 | Рабочая тетрадь | Выучить стихотворение |
| 70 | Детские английские сказки,песни ,стихи | 1 | Урок актуализации знаний | Английский фольклор | - понимать на слух полностью текст, построенном на знакомом языковом материале, с опорой на картинку; | понимать на слух полностью текст, построенном на знакомом языковом материале, с опорой на картинку; | 29.05 |
| Текущий | Учебникаудиозапись |
|
7.Материально – техническое обеспечение образовательного процесса
I .ТСО:
1.Интерактивная доска
2.Компьютер
3. Музыкальный центр
II.Наглядные пособия : комплекс таблиц по темам:
1. Грамматическая таблица «Конструкция There is\ are»
2. Грамматическая таблица «Глагол To be»
3 Грамматическая таблица « Времена в английском языке в прямой и косвенной речи»
4.Грамматическая таблица «Предлоги»
5. Грамматическая таблица «Вопросительные предложения : специальный ,разделительные ,общий ,альтернативный»
6.Таблица неправильных глаголов
7. Грамматическая таблица «Порядковые и количественные числительные»
8.Алфавит
9.Карта Великобритании ,России
10.Карта англо-говорящих стран
11.Портреты писателей и выдающихся деятелей культуры
12. Изображение отдельных достопримечательностей Великобритании
III.Медиатека:
1. Уроки английского языка Кирилла и Мефодия -1ч.8 класс
2. Уроки английского языка Кирилла и Мефодия-2ч.8 класс
3. Электронные словари
IV.Справочная литература:
1.Англо-русские словари-22 экз.
2. Русско-английские словари-22экз.
| Учебно-методическией комплект 1. Биболетова М.З., Добрынина Н.Н.ТрубаневаН.Н. «Английский с удовольствием» 8класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. –Облинск:Титул, 2008-2010 гг. 2.Биболетова М.З., Добрынина Н.Н.ТрубаневаН.Н. «Английский с удовольствием» 8 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. –Облинск:Титул, 2008-2010 гг. 3. Рабочая тетрадь: Биболетова М.З.,ТрубаневаН.Н. к учебнику для 8 класса для общеобразовательных учреждений «Английский с удовольствием» . –Облинск:Титул, 2008-2010 гг. Дидактические материалы : Олимпиады по английскому языку 9класс. Тисленкова И.А. ИТД «Корифей» Волгоград ,2007г. Дополнительная литература: Е.А.Фоменко,И.Б. Долгопольская,Н.В. ЧерниковаУчебно-тренировочные материалы с аудиоприложением(CD-диск). –Легион,2011г |
| . Дополнительная литература для учителя: 1.Государственный образовательный стандарт общего образования. // Официальные документы в образовании. – 2004. № 24-25. 2. Сборник нормативных документов по иностранному языку.- М.: АСТ:Астрель,2010г 3.Готовимся к экзамену по английскому языку.И.ЗГазарян АСТ.Астрель Москва ,2010г 4.Олимпиады по английскому языку 9класс. Тисленкова И.А. ИТД «Корифей» Волгоград ,2007г. 5.Е.А.Фоменко,И.Б. Долгопольская,Н.В. ЧерниковаУчебно-тренировочные материалы для подготовки к ЕГЭ с аудиоприложением(CD-диск). –Легион,2011г 6.Внеклассная работа «Английский язык» 9класс.З.А.Ефанова,О.С.Миронова «Корифей» Волгоград ,2008г. 7.Л.В.Васильева. и др. Английский язык 9 класс. Тематическое поурочное планирование. -В.:Учитель, 2010г. 8.А.Н.Драгункин «Золотые таблицы и формулы английского языка» Санкт-Петербург « Союз»,2002г. 10. А.Н.Драгункин .Повторение и контроль знаний по английскому языку 2-11 классы. «Глобус»,2008г. 11. Л .Н. Романова . ЕГЭ Английский язык –грамматика и лексика .Айрис Пресс ,Москва,2010г. Дополнительная литература для учащихся:
1.Хорнби А.С. Учебный словарь современного английского языка.-М.:Просвещение,2002г. 2. Аматуни А.А. Англо-русский словарь наиболее употребительных слови фразеологических сочетаний.-М.:Фаворит 2000г. 3.А.В.Шереметьева Английский язык. Страноведческий Английский язык справочник . «Лицей»,2010г. 4. А.В.Шереметьева Английский язык. Аудирование. «Лицей»,2010г. 5.В.В.Гуревич. Английская грамматика. Москва ОНИКС 21 век ,2004г. 6. А.В.Шереметьева .Английский язык. Тесты для повторения и подготовки . «Лицей»,2010г. Л .Н. Романова . 7. ЕГЭ Английский язык –грамматика и лексика .Айрис Пресс ,Москва,2010г.
Интернет ресурсы: 1.www.openclass.ru 2.www.englishteachers.ry 3.http://ww.voanews.com/specialenglish. 4.http://www/1september.ru/ 5.http://festival.1september.ru 6.http://www.langust.ru/index.htm/ 7.http://pedsovet.su
Система оценки планируемых результатов
Оценка устных ответов учащихся Оценка «5» ставиться в том случае, если учащийся логически строит монологическое высказывание в соответствии с коммуникативной задачей в заданном объеме ;демонстрирует умение рассуждать о фактах /событиях ,приводя примеры и аргументы. Употребляет грамматические структуры и лексические единицы в соотвествии с коммуникативной задачей ; не допускает фонемотических ошибок.
Оценка «4» ставиться, если ответ ученика удовлетворяет основным требованиям на оценку 5, но объем высказывания менее заданного ,есть повторы; демонстрирует умение рассуждать о фактах /событиях ,приводя примеры и аргументы. Употребляет грамматические структуры и лексические единицы в соотвествии с коммуникативной задачей ; либо допустил 2-3 ошибки в употреблении лексики ,2-3 ошибки в разных разделах грамматики, но не допускает фонемотических ошибок
Оценка «3» » ставиться в том случае, если учащийся логически строит монологическое высказывание в соответствии с коммуникативной задачей ,но объем высказывания менее заданного ,есть повторы ; демонстрирует умение рассуждать о фактах/событиях ,старается приводить примеры и аргументы (допустил 4-5 ошибок в употреблении лексики , 4-5 ошибок в разных разделах грамматики); допустил 1-2 фонемотические ошибки.
Оценка «2» ставится, если учащийся не овладел основными знаниями и умениями в соответствии с требованиями программы и допустил больше ошибок и недочётов чем необходимо для оценки «3».
Критерии оценки письменных развернутых ответов Оценка «5» Коммуникативная задача решена полностью, применение лексики адекватно коммуникативной задаче, грамматические ошибки либо отсутствуют, либо не препятствуют решению коммуникативной задачи. Оценка «4» Коммуникативная задача решена полностью, но понимание текста незначительно затруднено наличием грамматических и/или лексических ошибок. Оценка «3» Коммуникативная задача решена, но понимание текста затруднено наличием грубы грамматических ошибок или неадекватным употреблением лексики. Оценка «2» Коммуникативная задача не решена ввиду большого количества лексико- грамматических ошибок или недостаточного объема текста. Критерии оценки контрольных,самостоятельных работ. (за каждый правильный ответ -1 балл) |
| 3 | 4 | 5 | | Контрольная работа | От 50% до 69% | От 70% до 90% | От 91% до 100% | | Самостоятельная работа | От 60% до 74% | От 75 % до 94% | От95 % до 100% | Критерии оценки аудирования (за каждый правильный ответ -1 балл)
| «5» | 95%-100% | | «4» | 80%-94% | | «3» | 79%-65% | | «2» | Менее 64% |
Формы и средства контроля
В ходе изучения английского языка в 4классе предусмотрен тематический и итоговый контроль в форме контрольных работ. Общее количество контрольных работ, проводимых после изучения различных тем равно 5:
| № п/п | Тема | Вид контроля | Дата | | 1 | Мой семья и я.
| Контрольная работа №1 Рабочая тетрадь стр18 | 17.10 | | 2 | Мир моих фантазий. | Контрольная работа №2 Рабочая тетрадь стр34-35 | 19.12 | | 3 | Праздники | Контрольная работа №3 Рабочая тетрадь стр57-59
| 13.03 | | 4 | Мир моих увлечений | Контрольная работа №4 Рабочая тетрадь стр75-77 | 19.05 | | 5 | Мои друзья | Контрольная работа №5 Рабочая тетрадь стр 77-78
| 26.05 |
КИМ по предмету
1. Контрольная работа №1 по разделу: «Добро пожаловать в лесную школу». Рабочая тетрадь к учебнику«Английский с удовольствием» 3класс стр.18.Автор: Биболетова М.З, Бабушис Е.Е..
2. Контрольная работа №2 по разделу: «Счастливые лесные уроки»,по теме «мир моих фантазий». Рабочая тетрадь к учебнику«Английский с удовольствием» 3класс стр.34-35.Автор: Биболетова М.З, Бабушис Е.Е..
3. Контрольная работа №3 по разделу: Поговорим о новых друзьях,по теме «праздники » . Рабочая тетрадь к учебнику«Английский с удовольствием»( базовый уровень)3класс стр.57-59.Автор: Биболетова М.З, Бабушис Е.Е..
4.Контрольная работа №4 по разделу: «Рассказываем истории и пишем письма своим друзьям» ,по теме «Мир моих увлечений» Рабочая тетрадь к учебнику«Английский с удовольствием 3класс стр.75-77.Автор: Биболетова М.З, Бабушис Е.Е..
5. Контрольная работа №5 по разделу: «Рассказываем истории и пишем письма своим друзьям» по теме «Мои друзья» , Рабочая тетрадь к учебнику«Английский с удовольствием» 3класс стр.77-78.Автор: Биболетова М.З, Бабушис Е.Е..
|
11
Получите свидетельство
Вход
Рабочая программа по английскому языку (3-й класс) (0.1 MB)
0
384
42
Нравится
0
