Рабочая программа кружка "Юный биолог"

Пояснительная записка

Цель: способствовать развитию интереса к биологии, формированию здорового образа жизни и культуры здоровья.

Задачи: формирование умения работать с дополнительной литературой, извлекать из нее интересные и необходимые факты; практическое применение полученных знаний в повседневной жизни, соблюдение мер профилактики заболеваний;

развитие и совершенствование психологических качеств личности школьников: любознательности, инициативности, трудолюбия, воли, настойчивости, самостоятельности в приобретении знаний; способствовать воспитанию ответственного отношения к своему здоровью.

Наше здоровье – самое ценное, что у нас есть. На всю жизнь нам дается только один организм. Если мы небрежно обращаемся с любыми предметами, их можно заменить, но заменить свой организм невозможно. Если Вы полагаете, что поскольку здоровы сейчас, то будете здоровы всегда, вы ошибаетесь. Внимательно посмотрите на окружающих вас людей, и вы поймете, что необходимо заботиться о себе уже сейчас.

Программа кружка рассчитана на 34 часа, 1 час в неделю для учащихся 8 - го класса. Материал данной программы дополняет базовый курс, опирается на знания учащихся, полученные ранее на уроках биологии, включает новые знания, не содержащиеся в базовой программе, что вызывает познавательный интерес, и направлен на расширение кругозора учащихся по предмету. Освоение разделов программы предполагает сочетание теории, практики и обсуждение результатов. Предлагаемая программа ориентирована на проведение занятий в рамках кружка «Юный биолог». В программу включены научные знания, связь с другими предметами, выход за рамки традиционных учебных предметов.

Посещение кружка « Юный биолог» поможет сформировать умение использовать полученные знания в повседневной жизни.

В ходе проведения кружка необходимо создать условия для формирования и развития у учащихся интереса к биологии и медицине, умение самостоятельно приобретать и применять полученные знания на практике.

В процессе обучения учащиеся приобретают умения: описывать результаты наблюдений; делать выводы; обсуждать результаты, участвовать в дискуссии; учатся слушать других, внося свои комментарии.

Методические рекомендации.

На первом вводном занятии напомнить детям об особенностях строения органов пищеварения, показать таблицы с изображением органов. Совместно со школьной библиотекой сделать выставку книг, которые есть, напомнить, как можно с ними работать.

Тема “Основы рационального питания”. Многие болезни всего лишь результат неправильного питания. Можно сохранить здоровье, если проследить за характером питания и позаботиться о своем организме.

Диетология – наука о том, как организм усваивает пищу, которую мы едим. И хотя это сложная наука, несколько простых советов помогут выработать здоровые привычки питания.

В теме “Что в лукошке?” из истории развития живой природы следует, что когда человек сформировался как биологический вид, он питался плодами растений. Раскрыть, используя местный материал, многообразие грибов, лекарственных растений, их применение, хранение, заготовку.

Тема «Двигательный режим школьника». Движение – один из факторов здоровья, недостаточная двигательная активность – фактор риска сердечно - сосудистых заболеваний. Любая одежда и обувь должны выполнять свою функцию в соответствии с особенностями внешней среды. Раскрыть сущность закаливания.

Тема «Гигиена дыхания» Научить подростков правильно дышать при любых видах деятельности, оказывать первую помощь при удушье и отравлениях.

Тема «Гигиена учебного труда школьника» знакомит учащихся с правилами организации учебного труда без ущерба для их здоровья.

Тема «Гигиена нервной системы». Ориентировать деятельность подростков так, чтобы их активность направлялась на действия, результаты которых полезны для них самих и окружающих.

Тема «Личная гигиена подростков». Соблюдение правил личной гигиены имеет важное значение в сохранении здоровья.

Тема «Окружающая среда и здоровье человека». Познакомить с последствиями загрязнения окружающей среды на здоровье человека.

Весь материал - смотрите документ.

Кружок « Юный биолог»

Пояснительная записка

Цель: способствовать развитию интереса к биологии, формированию здорового образа жизни и культуры здоровья.

Задачи: формирование умения работать с дополнительной литературой, извлекать из нее интересные и необходимые факты; практическое применение полученных знаний в повседневной жизни, соблюдение мер профилактики заболеваний;

развитие и совершенствование психологических качеств личности школьников: любознательности, инициативности, трудолюбия, воли, настойчивости, самостоятельности в приобретении знаний; способствовать воспитанию ответственного отношения к своему здоровью.

Наше здоровье – самое ценное, что у нас есть. На всю жизнь нам дается только один организм. Если мы небрежно обращаемся с любыми предметами, их можно заменить, но заменить свой организм невозможно. Если Вы полагаете, что поскольку здоровы сейчас, то будете здоровы всегда, вы ошибаетесь. Внимательно посмотрите на окружающих вас людей, и вы поймете, что необходимо заботиться о себе уже сейчас.

Программа кружка рассчитана на 34 часа, 1 час в неделю для учащихся 8-го класса. Материал данной программы дополняет базовый курс, опирается на знания учащихся, полученные ранее на уроках биологии, включает новые знания, не содержащиеся в базовой программе, что вызывает познавательный интерес, и направлен на расширение кругозора учащихся по предмету. Освоение разделов программы предполагает сочетание теории, практики и обсуждение результатов. Предлагаемая программа ориентирована на проведение занятий в рамках кружка «Юный биолог». В программу включены научные знания, связь с другими предметами, выход за рамки традиционных учебных предметов.

Посещение кружка « Юный биолог» поможет сформировать умение использовать полученные знания в повседневной жизни.

В ходе проведения кружка необходимо создать условия для формирования и развития у учащихся интереса к биологии и медицине, умение самостоятельно приобретать и применять полученные знания на практике.

В процессе обучения учащиеся приобретают умения: описывать результаты наблюдений; делать выводы; обсуждать результаты, участвовать в дискуссии; учатся слушать других, внося свои комментарии.

Методические рекомендации.

На первом вводном занятии напомнить детям об особенностях строения органов пищеварения, показать таблицы с изображением органов. Совместно со школьной библиотекой сделать выставку книг, которые есть, напомнить, как можно с ними работать.

Тема “Основы рационального питания”. Многие болезни всего лишь результат неправильного питания. Можно сохранить здоровье, если проследить за характером питания и позаботиться о своем организме.

Диетология – наука о том, как организм усваивает пищу, которую мы едим. И хотя это сложная наука, несколько простых советов помогут выработать здоровые привычки питания.

В теме “Что в лукошке?” из истории развития живой природы следует, что когда человек сформировался как биологический вид, он питался плодами растений. Раскрыть, используя местный материал, многообразие грибов, лекарственных растений, их применение, хранение, заготовку.

Тема «Двигательный режим школьника». Движение – один из факторов здоровья, недостаточная двигательная активность – фактор риска сердечно-сосудистых заболеваний. Любая одежда и обувь должны выполнять свою функцию в соответствии с особенностями внешней среды. Раскрыть сущность закаливания.

Тема «Гигиена дыхания» Научить подростков правильно дышать при любых видах деятельности, оказывать первую помощь при удушье и отравлениях.

Тема «Гигиена учебного труда школьника» знакомит учащихся с правилами организации учебного труда без ущерба для их здоровья.

Тема «Гигиена нервной системы». Ориентировать деятельность подростков так, чтобы их активность направлялась на действия, результаты которых полезны для них самих и окружающих.

Тема «Личная гигиена подростков». Соблюдение правил личной гигиены имеет важное значение в сохранении здоровья.

Тема «Окружающая среда и здоровье человека». Познакомить с последствиями загрязнения окружающей среды на здоровье человека.

Рекомендуемая литература для учащихся:

Человек и окружающая среда: Анастасова Л.П. Гольнева Д.П. Москва: Просвещение, 1997 г.

Книга для чтения по анатомии, физиологии и гигиене человека: И.Д. Зверев Москва: Просвещение, 1983 г.

Рекомендуемая литература для учителя:

Здоровью надо учиться: Абаскалова Н.П. Новосибирск: издательская компания "Лада", 2000 г.

Занимательная физиология: Книга для чтения/ Сергеев Б.Ф. Москва: Просвещение, 2001 г.

Гигиена и здоровье школьника: А.Г. Хрипкова, Д.В. Колесов. Москва: Просвещение, 1988 г.