Рабочая программа предмета «Введение в информатику» составлена для обучающихся 4 класса МКОУ «Волчихинская средняя школа №2» на основе:
Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта «Введение в информатику» для 4 класса общеобразовательных учреждений - М: Просвещение, 2012 год. В состав УМК входит учебник, рабочая тетрадь, тетрадь проектов, электронное приложение к учебнику согласно перечню учебников, утверждённых приказом Минобрнауки РФ, используемого для достижения поставленной цели в соответствии с образовательной программой учреждения.
Выбор учебно-методического комплекса «Введение в информатику» (3-4 классов) авторов А.Л. Семенова, Т.А. Рудченко обусловлен тем, что методическая система, реализованная в УМК, позволяет использовать педагогические технологии, развивающие систему универсальных учебных действий, формирующихся в начальной школе, создавать механизмы реализации требований ФГОС ООО и воспитания личности, отвечающей на вызовы сегодняшнего дня и имеющей надежный потенциал для дня завтрашнего.
• ориентироваться в потоке информации: просматривать, сортировать, искать необходимые сведения;
• работать с графически представленной информацией: таблицей, схемой и т. п.;
• планировать собственную и групповую работу, ориентируясь на поставленную цель, проверять и корректировать планы;
• использовать законы формальной логики в мыслительной деятельности.
Данная рабочая программа полностью соответствует авторской программе и не содержит изменений.
Рабочая программа предусматривает текущий контроль осуществляется на каждом уроке.
Формы текущего контроля: устный опрос, тесты, проверочные работы, заполнение таблиц, диктанты. Программой предусмотрено вовлечение учащихся в проектную деятельность.
Форма контроля внеурочной деятельности-портфолио: проекты, НПК, конкурсы и олимпиады различного уровня.
Методы контроля: индивидуальный, самоконтроль, взаимоконтроль. Средства контроля: КИМЫ (предложены авторами учебника в рабочей тетради)
Критерии оценивания предметных результатов разработаны в соответствии с положением о текущей промежуточной аттестации МКОУ «Волчихинская средняя школа № 2» и авторской программой.
Как говорилось выше, основной целью изучения информатики в начальной школе является формирование у учащихся основ ИКТ-компетентности, многие компоненты которой входят в структуру УУД. Это и задаёт основные ценностные ориентиры содержания данного курса. С точки зрения достижения метапредметныхрезьультатов обучения, а также продолжения образования на более высоких ступенях (в том числе, обучения информатике в среднем и старшем звене), наиболее ценными являются следующие компетенции, отражённые в содержании курса:
| № п/п | Наименование темы | Всего часов | Из них лабораторных, экскурсий, практических, контрольных | Планируемые результаты | Основные элементы содержания деятельности | Методы и формы Оснащение урока | Критерии оценивания | Домашнее задание |
| предметные | личностные | метапредметные |
| Ученик научиться | Ученик получит возможность научиться |
| Раздел I Введение в информатику (34ч) |
| 1 | Инструктаж ТБ. Длина цепочки.
| 1 |
| Учащиеся должны знать: - Цепочка цепочек – цепочка, состоящая из цепочек Учащиеся должны уметь: строить и достраивать цепочку по системе условий;
| Учащиеся могут узнать: строить цепочки по индуктивному описанию;
Учащиеся смогут научиться: - проверять перебором одновременное выполнение 3–4 заданных условий для совокупности цепочек (мощностью до 10 цепочек).
| Строить знаково-символические модели объектов в виде цепочек цепочек. Строить цепочки слов, цепочки чисел, в том числе по описанию. | Познавательные УУД: Использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов Личностные УУД:умение применять полученные на уроке знания на практике. Потребность в справедливом оценивании своей работы и работы одноклассников Регулятивные УУД:умение организовать выполнение заданий учителя согласно установленным правилам работы в кабинете. Развитие навыков само-оценки и самоанализа. Коммуникативные УУД:умение слушать учителя и одноклассников, аргументировать свою точку зрения | Строить логически грамотные рассуждения и утверждения о цепочках цепочек. Определять истинность утверждений о цепочке цепочек. Определять истинность утверждений о цепочке цепочек | Ф: Индивидуальная, коллективная М: Наглядный, словесный, проблемный; Частично –поисковый
Учебник Информатика. 4 класс. Учеб.для общеобразоват. учреждений. Ч. 1 / А.Л. Семёнов, Т.А.Рудченко. – 3-е изд. – М.: Просвещение: Ин – т новых технологий, 2011 Рабочая тетрадь. 4 класс. Часть 1. 2010
|
| Обязательные задачи: 1 - 3. Необязатльные задачи 4-6. |
| 2 | Цепочка цепочек. | 1 |
| Учащиеся должны знать: - Цепочка цепочек – цепочка, состоящая из цепочек Учащиеся должны уметь: строить и достраивать цепочку по системе условий;
| Учащиеся могут узнать: строить цепочки по индуктивному описанию;
Учащиеся смогут научиться: - проверять перебором одновременное выполнение 3–4 заданных условий для совокупности цепочек (мощностью до 10 цепочек).
| Строить знаково-символические модели объектов в виде цепочек цепочек. Строить цепочки слов, цепочки чисел, в том числе по описанию. | Познавательные УУД: Использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов Личностные УУД:умение применять полученные на уроке знания на практике. Потребность в справедливом оценивании своей работы и работы одноклассников Регулятивные УУД:умение организовать выполнение заданий учителя согласно установленным правилам работы в кабинете. Развитие навыков само-оценки и самоанализа. Коммуникативные УУД:умение слушать учителя и одноклассников, аргументировать свою точку зрения | Строить логически грамотные рассуждения и утверждения о цепочках цепочек. Определять истинность утверждений о цепочке цепочек. Определять истинность утверждений о цепочке цепочек | Ф: Индивидуальная, коллективная М: Наглядный, словесный, проблемный; Частично –поисковый
Учебник Информатика. 4 класс. Учеб.для общеобразоват. учреждений. Ч. 1 / А.Л. Семёнов, Т.А.Рудченко. – 3-е изд. – М.: Просвещение: Ин – т новых технологий, 2011 Рабочая тетрадь. 4 класс. Часть 1. 2010
|
| Обязательные задачи: 1 - 3. Необязатльные задачи 4-6. |
| 3 | Таблица для мешка (по двум признакам). | 1 |
| Учащиеся должны знать: - иметь представление о классификации объектов по 1–2 признакам.
Учащиеся должны уметь: - использовать и строить одномерные таблицы для мешка;
| Учащиеся могут узнать: - сортировать объекты по одному и двум признакам Учащиеся смогут научиться: - проверять перебором одновременное выполнение 3–4 заданных условий для совокупности мешков (мощностью до 10 мешков);
| Выделять, достраивать и строить мешок по описанию, содержащему понятия: есть, нет, всего, в том числе пустой мешок | Использование знаково-символических средств представления информации для создания схем решения учебных и практических задач | Заполнять одномерную таблицу для данного мешка. Строить мешок по его одномерной таблице. Работать в компьютерной адаптированной среде: | Ф: Индивидуальная, коллективная М: Наглядный, словесный, проблемный,; Частично - поисковый Учебник Информатика. 4 класс. Учеб.для общеобразоват. учреждений. Ч. 1 / А.Л. Семёнов, Т.А.Рудченко. – 3-е изд. – М.: Просвещение: Ин – т новых технологий, 2011 Рабочая тетрадь. 4 класс. Часть 1. 2010 |
| Обязательные задачи: 184, 185, 186. Необязательные задачи: 187 - 191. |
| 4 | Проект «Одинаковые мешки» |
| 1 | Учащиеся должны знать - иметь представление об алгоритме сортировки слиянием;
Учащиеся должны уметь: - упорядочивать массив методом сортировки слиянием;
| Учащиеся могут узнать: - Классификация объектов по одному и по двум признакам Учащиеся смогут научиться: Сортировать большое количества слов в словарном порядке силами группы учащихся с использованием алгоритма сортировки слиянием | Работать в группе: сотрудничать в ходе решения задач со сверстниками, использовать групповое разделение труда, использовать речевые средства для решения задачи, вести диалог и др. | Познавательные УУД: Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; аргументировать свою точку зрения и оценку событий Личностные УУД: умение оценивать уровень опасности ситуации для здоровья, понимание важности сохранения здоровья. Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя. Развитие навыков самооценки и самоанализа Коммуникативные УУД:умение работать в составе творческих групп | Искать два одинаковых в большом наборе мешков: представлять информацию о составе мешков в виде сводной таблицы, обмениваться информацией о составе мешков | Ф: Индивидуальная, коллективная М: Наглядный, словесный, проблемный, Частично - поисковый Компьютер Учебник Информатика. 4 класс. Учеб.для общеобразоват. учреждений. Ч. 1 / А.Л. Семёнов, Т.А.Рудченко. – 3-е изд. – М.: Просвещение: Ин – т новых технологий, 2011 Рабочая тетрадь. 4 класс. Часть 1. 2010 |
|
|
| 5 | Словарный порядок. Дефис и апостроф. | 1 |
| Учащиеся должны знать: - Буквы и знаки в русском тексте: прописные и строчные буквы, знаки препинания, внутрисловные знаки (дефис и апостроф Учащиеся должны уметь: - понимать правила лексикографического (словарного) порядка;
| Учащиеся могут узнать: - иметь представление о толковании слова;
Учащиеся смогут научиться: - иметь представление о расположении буквенных, цифровых клавишах и клавишах со знаками препинания в русской раскладке на клавиатуре компьютера
| Искать информацию в словарях: слова на некоторую букву, определенное слово. Искать и анализировать информацию | Познавательные УУД: Овладение логическими действиями сравнения, анализа, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям; Личностные УУД:потребность в справедливом оценивании своей работы и работы одноклассников. Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя. Развитие навыков самооценки и самоанализа. Коммуникативные УУД:умение работать в группах, обмениваться информацией с одноклассниками | Упорядочивать русские слова по алфавиту, в том числе слова, включающие дефис и апостроф. | Ф: Индивидуальная, коллективная М: Наглядный, словесный, проблемный; Частично – поисковый Учебник Информатика. 4 класс. Учеб.для общеобразоват. учреждений. Ч. 1 / А.Л. Семёнов, Т.А.Рудченко. – 3-е изд. – М.: Просвещение: Ин – т новых технологий, 2011 Рабочая тетрадь. 4 класс. Часть 1. 2010 |
| Обязательные задачи: 19, 20, 25. Необязательные задачи: 21 - 24, 26. |
| 6 | Дерево. Следующие вершины, листья. Предыдущие вершины. | 1 |
| Учащиеся должны знать: Технику безопасности и гигиену при работе с компьютером. иметь представление о дереве; Учащиеся должны уметь: правильно работать с учебником (листами определений и задачами), тетрадью, а также с материалами к проектам;
| Учащиеся могут узнать: - науки, изучающие информацию и методы работы с ней Учащиеся смогут научиться: - определять понятия информации, правил игры
| Строить знаково-символические модели реальных объектов в виде дерева. Выделять и строить дерево по описанию | Познавательные УУД: Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, построения рассуждений, Личностные УУД. умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно от-носиться к учителю и одноклассникам. Регулятивные УУД. умение организовать выполнение заданий учителя, делать выводы по результатам работы. Коммуникативные УУД. умение воспринимать информацию на слух, отвечать на вопросы учителя, работать в группах | Строить логически грамотные рассуждения и утверждения о деревьях. | Ф: Индивидуальная, коллективная М: Наглядный, словесный, проблемный; Частично –поисковый Учебник Информатика. 4 класс. Учеб.для общеобразоват. учреждений. Ч. 1 / А.Л. Семёнов, Т.А.Рудченко. – 3-е изд. – М.: Просвещение: Ин – т новых технологий, 2011 Рабочая тетрадь. 4 класс. Часть 1. 2010
| Ответ оценивается отметкой «5», если ученик полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном программой; изложил материал грамотным языком в определенной логической последовательности, точно используя терминологию информатики как учебной дисциплины; правильно выполнил рисунки, схемы, сопутствующие ответу; показал умение иллюстрировать теоретические положения конкретными примерами; продемонстрировал усвоение рапсе изученных сопутствующих вопросов, сформированное и устойчивость используемых при ответе умений и навыков; отвечал самостоятельно без наводящих вопросов учителя . Ответ оценивается отметкой 4 если ответ удовлетворяет в основном требованиям на отметку «5», но при этом имеет один из недостатков: допущены один-два недочета при освещении основного содержания ответа, исправленные по замечанию учителя: допущены ошибка или более двух недочетов при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, легко исправленные по замечанию учителя. Отметка «3» ставится в следующих случаях: - неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, но показано общее понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для дальнейшего усвоения программного материала определенные настоящей программой; Отметка «2» ставится в следующих случаях: допущены ошибки в определении понятий, при использовании специальной терминологии, в рисунках, схемах, в выкладках, которые не исправлены после нескольких наводящих вопросов учителя. Отметка «I» ставится в следующих случаях:
| Обязательные задачи: 27 - 29, 33. Необязательные задачи: 30 - 32. |
| 7 | Уровень вершины дерева. | 1 |
| Учащиеся должны знать: иметь представление о дереве; - Учащиеся должны уметь: - соблюдать требования безопасности, гигиены и эргономики при работе со средствами ИКТ;
| Учащиеся могут узнать: - современные методы информатики Учащиеся смогут научиться: - определять понятия информации, правил игры
| Строить логически грамотные рассуждения и утверждения | Познавательные УУД: Осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах;Личностные УУД: умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам. Регулятивные УУД. умение организовать выполнение заданий учителя согласно установленным правилам работы в кабинете. Коммуникативные УУД. умение воспринимать информацию на слух | Знакомиться с важнейшими информационными понятиями (дерево). Строить знаково-символические модели реальных объектов в виде дерева. | Ф: Индивидуальная, коллективная М: Наглядный, словесный, проблемный; Частично –поисковый Учебник Информатика. 4 класс. Учеб.для общеобразоват. учреждений. Ч. 1 / А.Л. Семёнов, Т.А.Рудченко. – 3-е изд. – М.: Просвещение: Ин – т новых технологий, 2011 Рабочая тетрадь. 4 класс. Часть 1. 2010
| Обязательные задачи: 34 - 37, 39, 41. Необязательные задачи: 38, 40, 42 - 45. |
| 8 | Уровень вершины дерева. |
| 1 | Учащиеся должны знать: - иметь представление о структуре дерева – его вершинах (в том числе корневых и листьях), уровнях, путях; Учащиеся должны уметь: - строить небольшие деревья по инструкции и описанию;
| Учащиеся могут узнать: оперировать понятиями, относящимися к структуре дерева: предыдущая / следующие вершины, корневая вершина, лист дерева, уровень вершин дерева, путь дерева;
Учащиеся смогут научиться: - строить деревья для решения задач (например, по построению результата произведения трёх мешков цепочек).
| Строить логически грамотные рассуждения и утверждения | Познавательные УУД. Осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах;Личностные УУД. умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно от-носиться к учителю и одноклассникам. Регулятивные УУД. умение организовать выполнение заданий учителя. Коммуникативные УУД. умение воспринимать информацию на слух, отвечать на вопросы учителя | Знакомиться с важнейшими информационными понятиями (дерево). Строить знаково-символические модели реальных объектов в виде дерева | Ф: Индивидуальная, коллективная М: Наглядный, словесный, проблемный; Частично –поисковый Компьютер Учебник Информатика. 4 класс. Учеб.для общеобразоват. учреждений. Ч. 1 / А.Л. Семёнов, Т.А.Рудченко. – 3-е изд. – М.: Просвещение: Ин – т новых технологий, 2011 Рабочая тетрадь. 4 класс. Часть 1. 2010
| Обязательные задачи: 34 - 37, 39, 41. Необязательные задачи: 38, 40, 42 - 45. |
| 9 | Робик. Команды для Робика. Программа для Робика.
| 1 |
| Учащиеся должны знать: - знать команды Робика и понимать систему его ограничений;
Учащиеся должны уметь: - выполнять инструкции длиной до 10 пунктов;
| Учащиеся могут узнать: - Исполнитель Робик. Поле и команды (вверх, вниз, вправо, влево) Робика. Программа как цепочка команд
Учащиеся смогут научиться: восстанавливать программу для Робика с несколькими вхождениями конструкции повторения по результату ее выполнения.
| Выполнять программы для Робика – строить его заключительную позицию. Строить программы для Робика по его начальной и заключительной позиции. | Познавательные УУД: Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера; Личностные УУД:умение применять полученные на уроке знания на практике. Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя согласно установленным правилам работы в кабинете. Коммуникативные УУД: умение воспринимать информацию на слух, задавать вопросы, работать в составе творческих групп | Работать в компьютерной адаптированной среде: использовать инструмент «робик» для решения компьютерных задач. | Ф: Индивидуальная, коллективная М: Наглядный, словесный, проблемный; Частично –поисковый
Компьютер ИД, проектор Учебник Информатика. 4 класс. Учеб.для общеобразоват. учреждений. Ч. 1 / А.Л. Семёнов, Т.А.Рудченко. – 3-е изд. – М.: Просвещение: Ин – т новых технологий, 2011 Рабочая тетрадь. 4 класс. Часть 1. 2010
| Обязательные задачи: 46 - 50, 52, 55. Необязательные задачи: 51, 53, 54, 56 - 64. |
| 10 | Робик. Команды для Робика. Программа для Робика.
| 1 |
| Учащиеся должны знать: - иметь представление о цепочке выполнения программы исполнителем Робик; Учащиеся должны уметь: - последовательно выполнять указания инструкции, содержащейся в условии задачи (и не выделенные специально в тексте задания).
| Учащиеся могут узнать: - Выполнение программ Робиком
Учащиеся смогут научиться: - восстанавливать программу для Робика с несколькими вхождениями конструкции повторения по результату ее выполнения.
| Выполнять программы для Робика – строить его заключительную позицию. Строить программы для Робика по его начальной и заключительной позиции. | Познавательные УУД:. Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера; Личностные УУД. умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам. Регулятивные УУД. умение организовать выполнение заданий учителя | Работать в компьютерной адаптированной среде: использовать инструмент «робик» для решения компьютерных задач | Ф: коллективная М: Наглядный, словесный, проблемный; Частично –поисковый Учебник Информатика. 4 класс. Учеб.для общеобразоват. учреждений. Ч. 1 / А.Л. Семёнов, Т.А.Рудченко. – 3-е изд. – М.: Просвещение: Ин – т новых технологий, 2011 Рабочая тетрадь. 4 класс. Часть 1. 2010
| Обязательные задачи: 46 - 50, 52, 55. Необязательные задачи: 51, 53, 54, 56 - 64. |
| 11 | Перед каждой бусиной. После каждой бусины.. | 1 |
| Учащиеся должны знать: - иметь представление об индуктивном построении цепочки;
Учащиеся должны уметь: - строить цепочки по индуктивному описанию;
| Учащиеся могут узнать: - Длина цепочки как число объектов в ней
Учащиеся смогут научиться: - проверять перебором одновременное выполнение 3–4 заданных условий для совокупности цепочек (мощностью до 10 цепочек).
| Строить знаково-символические модели процессов окружающего мира | Познавательные УУД: Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи между объектами; Личностные УУД:потребность в справедливом оценивании своей работы и работы одноклассников. Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя. Развитие навыков самооценки и самоанализа. Коммуникативные УУД:умение работать в группах, обмениваться информацией с одноклассниками | Строить логически грамотные рассуждения и утверждения о цепочках, включающие понятия «перед каждой/после каждой». | Ф: Индивидуальная, коллективная М: Наглядный, словесный, проблемный, Частично – поисковый Учебник Информатика. 4 класс. Учеб.для общеобразоват. учреждений. Ч. 1 / А.Л. Семёнов, Т.А.Рудченко. – 3-е изд. – М.: Просвещение: Ин – т новых технологий, 2011 Рабочая тетрадь. 4 класс. Часть 1. 2010
| Обязательные задачи: 65 - 68, 70, 72, 73. Необязательные задачи: 69, 71, 74-77 |
| 12 | Склеивание цепочки цепочек. | 1 |
| Учащиеся должны знать: - Операция склеивания цепочек. Учащиеся должны уметь: - выполнять операцию склеивания цепочек, строить и достраивать склеиваемые цепочки по заданному результату склеивания;
| Учащиеся могут узнать: Цепочка слов, цепочка чисел. Операция склеивания цепочек Учащиеся смогут научиться: - выполнять операцию склеивания цепочек | Строить свою позицию по индуктивному описанию | Познавательные УУД:. Использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов. Личностные УУД: умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам. Регулятивные УУД. умение планировать свою работу при выполнении заданий учи-теля, делать выводы по результатам работы. Коммуникативные УУД. умение слушать учителя, высказывать свое мнение | Склеивать несколько цепочек в одну. Строить цепочки по описанию и результату их склеивания. | Ф: Индивидуальная, коллективная М: Наглядный, словесный, проблемный; Частично – поисковый Учебник Информатика. 4 класс. Учеб.для общеобразоват. учреждений. Ч. 1 / А.Л. Семёнов, Т.А.Рудченко. – 3-е изд. – М.: Просвещение: Ин – т новых технологий, 2011 Рабочая тетрадь. 4 класс. Часть 1. 2010 | Обязательные задачи: 78 - 80, 84 - 86, 88. Необязательные задачи: 81 - 83, 87, 89. |
| 13 | Контрольная работа |
|
| Учащиеся должны знать: - правила оформления контрольной работы | Учащиеся могут узнать: Понятия оценки и самооценки своих действий | Самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности | Познавательные УУД: Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации Личностные УУД. потребность в справедливом оценивании своей работы и работы одноклассников. Регулятивные УУД. умение организовать выполнение заданий учителя. Развитие навыков самооценки и самоанализа. Коммуникативные УУД. умение строить эффективное взаимодействие с одноклассниками | Осознание ответственности человека за общее благополучие и своей ответственности за выполнение | Ф: Индивидуальная, коллективная М: Наглядный, словесный, Учебник Информатика. 4 класс. Учеб.для общеобразоват. учреждений. Ч. 1 / А.Л. Семёнов, Т.А.Рудченко. – 3-е изд. – М.: Просвещение: Ин – т новых технологий, 2011 Рабочая тетрадь. 4 класс. Часть 1. 2010 |
|
| 14 | Проект «Определение дерева по веточкам и почкамк». |
| 1 | Учащиеся должны знать: - Словарный (лексикографический) порядок. Учащиеся должны уметь: - сортировать слова в словарном порядке;
| Учащиеся могут узнать: - Учебный словарик и настоящие словари
Учащиеся смогут научиться: - сопоставлять толкование слова со словарным, определять его истинность.
| Искать и анализировать информацию, частные случаи словарного порядка, встречаемости в словарях слов с разными первыми буквами | Познавательные УУД: Использование различных способов поиска сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с технологиями учебного предмета Личностные УУД:потребность в справедливом оценивании своей работы и работы одноклассников. Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя. Развитие навыков самооценки и самоанализа. Коммуникативные УУД:умение работать в группах, обмениваться информацией с одноклассниками | Упорядочивать русские слова по алфавиту, в том числе слова, включающие дефис и апостроф. | Ф: Индивидуальная, парная, групповая М: Наглядный, словесный, проблемный, Частично – поисковый Учебник Информатика. 4 класс. Учеб.для общеобразоват. учреждений. Ч. 1 / А.Л. Семёнов, Т.А.Рудченко. – 3-е изд. – М.: Просвещение: Ин – т новых технологий, 2011 Рабочая тетрадь. 4 класс. Часть 1. 2010 | Тетрадб проектов |
| 15 | Путь дерева | 1 |
| Учащиеся должны знать: - Понятие пути дерева Учащиеся должны уметь: - использовать деревья для классификации, выбора действия, описания родственных связей;
| Учащиеся могут узнать: иметь представление о дереве;
Учащиеся смогут научиться: - строить деревья для решения задач (например, по построению результата произведения трёх мешков цепочек).
| Строить знаково-символические модели реальных объектов | Познавательные УУД: Использование знаково-символических средств представления информации для создания объектов и процессов Личностные УУД: умение применять полученные знания в своей практической деятельности. Регулятивные УУД: умение планировать свою работу при выполнении заданий учителя, делать выводы по результатам работы. Коммуникативные УУД: умение работать в составе творческих групп, высказывать свое мнение | Знакомиться с важнейшими информационными понятиями (дерево). | Ф: Индивидуальная, коллективная М: Наглядный, словесный, проблемный,; Частично – поисковый Компьютер , ИД, проектор Учебник Информатика. 4 класс. Учеб.для общеобразоват. учреждений. Ч. 1 / А.Л. Семёнов, Т.А.Рудченко. – 3-е изд. – М.: Просвещение: Ин – т новых технологий, 2011 Рабочая тетрадь. 4 класс. Часть 1. 2010 |
| Обязательные задачи: 103 - 105. Необязательные задачи: 106 - 115. |
| 16 | Все пути дерева. | 1 |
| Учащиеся должны знать: - иметь представление о структуре дерева – его вершинах (в том числе корневых и листьях), уровнях, путях;
Учащиеся должны уметь: - строить небольшие деревья по инструкции и описанию;
| Учащиеся могут узнать: - Понятие уровня вершин дерева. Понятие пути дерева. Учащиеся смогут научиться: - строить деревья для решения задач (например, по построению результата произведения трёх мешков цепочек). | Представлять информацию о степени родства, использовать родословные деревья для получения информации о степени родства. | Познавательные УУД: Овладение логическими действиями сравнения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и построения рассуждений, Личностные УУД: умение применять полученные знания в своей практической деятельности. Регулятивные УУД: умение планировать свою работу при выполнении заданий учителя, делать выводы по результатам работы. Коммуникативные УУД: умение воспринимать информацию на слух, отвечать на вопросы учителя | Работать по алгоритму: строить все пути дерева с использованием формального алгоритма. Строить дерево по мешку его путей. | Ф: Индивидуальная, коллективная М: Наглядный, словесный, проблемный,; Частично – поисковый Компьютер , ИД, проектор Учебник Информатика. 4 класс. Учеб.для общеобразоват. учреждений. Ч. 1 / А.Л. Семёнов, Т.А.Рудченко. – 3-е изд. – М.: Просвещение: Ин – т новых технологий, 2011 Рабочая тетрадь. 4 класс. Часть 1. 2010 |
| Обязательные задачи: 116 - 119, 123, 124, 126. Необязательные задачи: 120 - 122, 125, 127 - 131. |
| 17 | Все пути дерева. | 1 |
| Учащиеся должны знать: - иметь представление о структуре дерева – его вершинах (в том числе корневых и листьях), уровнях, путях;
Учащиеся должны уметь: - строить небольшие деревья по инструкции и описанию;
| Учащиеся могут узнать: - Понятие уровня вершин дерева. Понятие пути дерева. Учащиеся смогут научиться: - строить деревья для решения задач (например, по построению результата произведения трёх мешков цепочек). | Представлять информацию о степени родства, использовать родословные деревья для получения информации о степени родства. | Познавательные УУД: Овладение логическими действиями сравнения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и построения рассуждений, Личностные УУД: умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам. Регулятивные УУД. умение планировать свою работу при выполнении заданий учителя, Коммуникативные УУД. умение воспринимать информацию на слух, отвечать на вопросы учителя | Работать по алгоритму: строить все пути дерева с использованием формального алгоритма. Строить дерево по мешку его путей. | Ф: Индивидуальная, коллективная М: Наглядный, словесный, проблемный,; Частично – поисковый Учебник Информатика. 4 класс. Учеб.для общеобразоват. учреждений. Ч. 1 / А.Л. Семёнов, Т.А.Рудченко. – 3-е изд. – М.: Просвещение: Ин – т новых технологий, 2011 Рабочая тетрадь. 4 класс. Часть 1. 2010 |
| Обязательные задачи: 116 - 119, 123, 124, 126. Необязательные задачи: 120 - 122, 125, 127 - 131. |
| 18 | Проект «Сортировка слиянием» |
| 1 | Учащиеся должны знать - иметь представление о классификации объектов по 1–2 признакам.
Учащиеся должны уметь: - использовать и строить одномерные и двумерные таблицы для мешка;
| Учащиеся могут узнать: - Классификация объектов по одному и по двум признакам Учащиеся смогут научиться: сортировать объекты по одному и двум признакам;
| Работать в группе: сотрудничать в ходе решения задач со сверстниками, использовать групповое разделение труда, использовать речевые средства для решения задачи, вести диалог и др. | Познавательные УУД. Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; аргументировать свою точку зрения и оценку событий Личностные УУД: потребность в справедливом оценивании своей работы и работы одноклассников. Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя. Развитие навыков самооценки и самоанализа. Коммуникативные УУД: умение строить эффективное взаимодействие с одноклассниками | Искать два одинаковых в большом наборе мешков: представлять информацию о составе мешков в виде сводной таблицы, обмениваться информацией о составе мешков | Ф: Индивидуальная, коллективная М: Наглядный, словесный, проблемный,; Частично - поисковый Учебник Информатика. 4 класс. Учеб.для общеобразоват. учреждений. Ч. 1 / А.Л. Семёнов, Т.А.Рудченко. – 3-е изд. – М.: Просвещение: Ин – т новых технологий, 2011 Рабочая тетрадь. 4 класс. Часть 1. 2010 |
|
|
| 19 | Робик. Конструкция повторения | 1 |
| Учащиеся должны знать: - иметь представление о конструкции повторения;
Учащиеся должны уметь: - выполнять и строить программы для Робика с конструкцией повторения; | Учащиеся могут узнать: Построение / восстановление программы по результату ее выполнения. Использование конструкции повторения в программах для Робика Учащиеся смогут научиться: - восстанавливать программу для Робика с несколькими вхождениями конструкции повторения по результату ее выполнения.
| Выполнять программы для Робика, Строить программы для Робика | Познавательные УУД: Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера; Личностные УУД: умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам. Регулятивные УУД. умение планировать свою работу при выполнении заданий учи-теля, делать выводы по результатам работы. Коммуникативные УУД. умение слушать учителя, высказывать свое мнение | Использовать инструмент «робик» для определения начального положения Робика по его программе | Ф: Индивидуальная, коллективная М: Наглядный, словесный, проблемный,; Частично – поисковый Компьютер Учебник Информатика. 4 класс. Учеб.для общеобразоват. учреждений. Ч. 1 / А.Л. Семёнов, Т.А.Рудченко. – 3-е изд. – М.: Просвещение: Ин – т новых технологий, 2011 Рабочая тетрадь. 4 класс. Часть 1. 2010 |
| Обязательные задачи: 139 - 141, 144, 145, 149, 151, Необязательные задачи: 142, 143, 146 - 148, 153. |
| 20 | Робик. Конструкция повторения | 1 |
| Учащиеся должны знать: - иметь представление о конструкции повторения;
Учащиеся должны уметь: - выполнять и строить программы для Робика с конструкцией повторения; | Учащиеся могут узнать: Построение / восстановление программы по результату ее выполнения. Использование конструкции повторения в программах для Робика Учащиеся смогут научиться: - восстанавливать программу для Робика с несколькими вхождениями конструкции повторения по результату ее выполнения.
| Выполнять программы для Робика, Строить программы для Робика | Познавательные УУД. Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера; Личностные УУД: потребность в справедливом оценивании своей работы и работы одноклассников. Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя. Развитие навыков самооценки и самоанализа. Коммуникативные УУД: умение воспринимать информацию на слух, отвечать на вопросы учителя | Использовать инструмент «робик» для определения начального положения Робика по его программе | Ф: Индивидуальная, М: Наглядный, словесный, проблемный,; Частично - поисковый
|
| Обязательные задачи: 139 - 141, 144, 145, 149, 151, Необязательные задачи: 142, 143, 146 - 148, 153. |
| 21 | Склеивание мешков цепочек. . | 1 |
| Учащиеся должны знать: - иметь представление о мешке бусин цепочки;
Учащиеся должны уметь: - выполнять операцию склеивания двух мешков цепочек, строить и достраивать склеиваемые мешки цепочек по заданному результату склеивания
| Учащиеся могут узнать: - Операция склеивания мешков цепочек (декартово произведение).
Учащиеся смогут научиться: - выполнять операцию склеивания трёх и более мешков цепочек с помощью построения дерева.
| Строить знаково-символические модели информационных процессов | Познавательные УУД: Использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач.Личностные УУД: умение оценивать уровень опасности ситуации для здоровья, пони-мание важности сохранения здоровья. Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя. Развитие навыков самооценки и самоанализа Коммуникативные УУД: умение воспринимать информацию на слух, отвечать на вопросы учителя | Моделировать словообразовательные процессы с помощью раскрытия цепочки мешков. Строить дерево раскрывая цепочку мешков | Ф: Индивидуальная, коллективная М: Наглядный, словесный, проблемный,; Частично - поисковый Учебник Информатика. 4 класс. Учеб.для общеобразоват. учреждений. Ч. 1 / А.Л. Семёнов, Т.А.Рудченко. – 3-е изд. – М.: Просвещение: Ин – т новых технологий, 2011 Рабочая тетрадь. 4 класс. Часть 1. 2010 | Обязательные задачи: 155 - 157, 160, 164, 167, 177, 179, 180. Необязательные задачи: 158, 159, 161 - 163, 165, 166, 168 - 176, 178, 181 - 183. |
| 22 | Таблица для склеивания мешков | 1 |
| Учащиеся должны знать: - иметь представление о мешке бусин цепочки;
Учащиеся должны уметь: - выполнять операцию склеивания двух мешков цепочек, строить и достраивать склеиваемые мешки цепочек по заданному результату склеивания
| Учащиеся могут узнать: - Операция склеивания мешков цепочек (декартово произведение).
Учащиеся смогут научиться: - выполнять операцию склеивания трёх и более мешков цепочек с помощью построения дерева.
| Строить знаково-символические модели информационных процессов | Познавательные УУД: Использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач.Личностные УУД: умение оценивать уровень опасности ситуации для здоровья, пони-мание важности сохранения здоровья. Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя. Развитие навыков самооценки и самоанализа Коммуникативные УУД: умение воспринимать информацию на слух, отвечать на вопросы учителя | Моделировать словообразовательные процессы с помощью раскрытия цепочки мешков. Строить дерево раскрывая цепочку мешков | Ф: Индивидуальная, коллективная М: Наглядный, словесный, проблемный, Частично - поисковый Учебник Информатика. 4 класс. Учеб.для общеобразоват. учреждений. Ч. 1 / А.Л. Семёнов, Т.А.Рудченко. – 3-е изд. – М.: Просвещение: Ин – т новых технологий, 2011 Рабочая тетрадь. 4 класс. Часть 1. 2011
| Обязательные задачи: 155 - 157, 160, 164, 167, 177, 179, 180. Необязательные задачи: 158, 159, 161 - 163, 165, 166, 168 - 176, 178, 181 - 183. |
| 23 | Проект «Турниры и соревнования», 1-я часть |
| 1 | Учащиеся должны знать: Расположение клавиш клавиатуры - Учащиеся должны уметь: - вводить текст небольшого объёма с клавиатуры компьютера.
| Учащиеся могут узнать: - иметь представление о расположении буквенных, цифровых клавишах и клавишах со знаками препинания в русской раскладке на клавиатуре компьютера Учащиеся смогут научиться: - работать на клавиатуре
| Работать в группе: сотрудничать в ходе решения задач со сверстниками, использовать групповое разделение труда, использовать речевые средства для решения задачи, вести диалог и др. | Познавательные УУД: Готовность слушать собеседника и вести диалог; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий Личностные УУД. потребность в справедливом оценивании своей работы и работы одноклассников. Регулятивные УУД. умение организовать выполнение заданий учителя. Развитие навыков самооценки и самоанализа. Коммуникативные УУД. умение строить эффективное взаимодействие с одноклассниками | Работать в компьютерной адаптированной среде: использовать инструменты компьютера для решения х задачи. | Ф: Индивидуальная, коллективная М: Наглядный, словесный, проблемный, Частично - поисковый Учебник Информатика. 4 класс. Учеб.для общеобразоват. учреждений. Ч. 1 / А.Л. Семёнов, Т.А.Рудченко. – 3-е изд. – М.: Просвещение: Ин – т новых технологий, 2011
| Тетрадь проектов |
| 24 | Проект «Турниры и соревнования», 2-я часть Круговой турнир. «Крестики-нолики» | 1 |
| Учащиеся должны знать: - иметь представление об играх с полной информацией;
Учащиеся должны уметь: - оперировать понятиями, относящимися к описанию игр с полной информацией: правила игры, позиция игры (в том числе начальная и заключительная), ход игры;
| Учащиеся могут узнать: - Турниры и соревнования – правила кругового и кубкового турнира. Игры с полной информацией Учащиеся смогут научиться: - проводить мини-турниры по играм с полной информацией, заполнять таблицу турнира | Работать в группе: сотрудничать в ходе решения задач со сверстниками, использовать групповое разделение труда, использовать речевые средства для решения задачи, вести диалог и др. | Познавательные УУД: Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий Личностные УУД: умение оценивать уровень опасности ситуации для здоровья, пони-мание важности сохранения здоровья. Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя. Развитие навыков самооценки и самоанализа Коммуникативные УУД: умение воспринимать информацию на слух, отвечать на вопросы учителя | Строить знаково-символические модели информационных процессов: представлять процесс партии реальной игры в виде цепочки – строить партию игры и цепочку позиции партии игры с полной информацией, представлять процесс проведения турнира в виде таблицы и дерева | Ф: Индивидуальная, коллективная М: Наглядный, словесный, проблемный, Частично - поисковый Учебник Информатика. 4 класс. Учеб.для общеобразоват. учреждений. Ч. 1 / А.Л. Семёнов, Т.А.Рудченко. – 3-е изд. – М.: Просвещение: Ин – т новых технологий, 2011 Рабочая тетрадь. 4 класс. Часть 1. 2010
| Обязательные задачи: 1, 2.
Необязатльные задач 3 - 5 |
| 25 | Игра. Правила игры. Цепочка позиций игры
| 1 |
| Учащиеся должны знать: - иметь представление об играх с полной информацией;
Учащиеся должны уметь: - оперировать понятиями, относящимися к описанию игр с полной информацией: правила игры, позиция игры (в том числе начальная и заключительная), ход игры;
| Учащиеся могут узнать: - Турниры и соревнования – правила кругового и кубкового турнира. Игры с полной информацией Учащиеся смогут научиться: - проводить мини-турниры по играм с полной информацией, заполнять таблицу турнира | Играть в игры с полной информацией.представлять процесс партии реальной игры в виде цепочки | Познавательные УУД:. Готовность слушать собеседника и вести диалог; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий Личностные УУД: умение оценивать уровень опасности ситуации для здоровья, пони-мание важности сохранения здоровья. Регулятивные УУД: умение организовать выполнение заданий учителя. Развитие навыков самооценки и самоанализа Коммуникативные УУД: умение воспринимать информацию на слух, отвечать на вопросы учителя | Давать формальное описание правил игры с полной информацией на примере игр: крестики-нолики, камешки, ползунок, | Ф: Индивидуальная, коллективная М: Наглядный, словесный, проблемный, Частично - поисковый Учебник Информатика. 4 класс. Учеб.для общеобразоват. учреждений. Ч. 1 / А.Л. Семёнов, Т.А.Рудченко. – 3-е изд. – М.: Просвещение: Ин – т новых технологий, 2011 Рабочая тетрадь. 4 класс. Часть 1. 2010 |
| Обязательные задачи: 6, 7. Необязательные задачи: 8 - 10. |
| 26 | Игра Камешки.. | 1 |
| Учащиеся должны знать: - понимать и составлять описания правил игры;
Учащиеся должны уметь: - строить цепочку позиций партии для игры с полной информацией (крестики-нолики, сим, камешки, ползунок);
| Учащиеся могут узнать: Примеры игр с полной информацией: Крестики-нолики, Камешки, Ползунок, Сим Учащиеся смогут научиться: - проводить мини-турниры по играм с полной информацией, заполнять таблицу турнира | Играть в игры с полной информацией.представлять процесс партии реальной игры в виде цепочки | Познавательные УУД: Готовность слушать собеседника и вести диалог; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий
Личностные УУД. потребность в справедливом оценивании своей работы и работы одноклассников. Регулятивные УУД. умение организовать выполнение заданий учителя. Развитие навыков самооценки и самоанализа. Коммуникативные УУД. умение строить эффективное взаимодействие с одноклассниками | Давать формальное описание правил игры с полной информацией на примере игр: крестики-нолики, камешки, ползунок, | Ф: Индивидуальная, коллективная: Наглядный, словесный, проблемный,; Частично - поисковый
Учебник Информатика. 4 класс. Учеб.для общеобразоват. учреждений. Ч. 1 / А.Л. Семёнов, Т.А.Рудченко. – 3-е изд. – М.: Просвещение: Ин – т новых технологий, 2011 Рабочая тетрадь. 4 класс. Часть 1. 2010
|
| Обязательные задачи: 11 - 13. Необязательные задачи: 14 - 20, 22 - 24. |
| 27 | Игра «Ползунок». Игра «Сим» | 1 |
| Учащиеся должны знать: - понимать и составлять описания правил игры;
Учащиеся должны уметь: - строить цепочку позиций партии для игры с полной информацией (крестики-нолики, сим, камешки, ползунок);
| Учащиеся могут узнать: Примеры игр с полной информацией: Крестики-нолики, Камешки, Ползунок, Сим Учащиеся смогут научиться: - проводить мини-турниры по играм с полной информацией, заполнять таблицу турнира | Играть в игры с полной информацией.представлять процесс партии реальной игры в виде цепочки | Познавательные УУД: Готовность слушать собеседника и вести диалог; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий
Личностные УУД. потребность в справедливом оценивании своей работы и работы одноклассников. Регулятивные УУД. умение организовать выполнение заданий учителя. Развитие навыков самооценки и самоанализа. Коммуникативные УУД. умение строить эффективное взаимодействие с одноклассниками | Давать формальное описание правил игры с полной информацией на примере игр: крестики-нолики, камешки, ползунок, | Ф: Индивидуальная, коллективная: Наглядный, словесный, проблемный,; Частично - поисковый
Учебник Информатика. 4 класс. Учеб.для общеобразоват. учреждений. Ч. 1 / А.Л. Семёнов, Т.А.Рудченко. – 3-е изд. – М.: Просвещение: Ин – т новых технологий, 2011 Рабочая тетрадь. 4 класс. Часть 1. 2010
| Обязательные задачи: 11 - 13. Необязательные задачи: 14 - 20, 22 - 24. |
| 28 | Выигрышная стратегия. Выигрышные и проигрышные позиции. | 1 |
| Учащиеся должны знать: - иметь представление о выигрышной стратегии.
Учащиеся должны уметь: - описывать выигрышную стратегию для различных вариантов игры камешки.
| Учащиеся могут узнать: - Выигрышные и проигрышные позиции в игре. Учащиеся смогут научиться: -.Использование выигрышных стратегий в реальной игре
| Работать в группе: сотрудничать в ходе решения задач со сверстниками, использовать групповое разделение труда, использовать речевые средства для решения задачи, вести диалог и др. | Познавательные УУД: Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации Личностные УУД. потребность в справедливом оценивании своей работы и работы одноклассников. Регулятивные УУД. умение организовать выполнение заданий учителя. Развитие навыков самооценки и самоанализа. Коммуникативные УУД. умение строить эффективное взаимодействие с одноклассниками | Понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности, осуществлять познавательную и личностную рефлексию деятельности: исследовать позиции игры как выигрышные или проигрышные;. | Ф: Индивидуальная, коллективная М: Наглядный, словесный, проблемный, Частично - поисковый Компьютер ИД, проектор Учебник Информатика. 4 класс. Учеб.для общеобразоват. учреждений. Ч. 1 / А.Л. Семёнов, Т.А.Рудченко. – 3-е изд. – М.: Просвещение: Ин – т новых технологий, 2011 Рабочая тетрадь. 4 класс. Часть 1. 2010 | Обязательные задачи: 40, 41, 45, 49 - 51. Необязательные задачи: 42 - 44, 52 - 62. |
| 29 | Выигрышные стратегии в игре Камешки. | 1 |
| Учащиеся должны знать: - иметь представление о выигрышной стратегии.
Учащиеся должны уметь: - описывать выигрышную стратегию для различных вариантов игры камешки.
| Учащиеся могут узнать: - Выигрышные и проигрышные позиции в игре. Учащиеся смогут научиться: -.Использование выигрышных стратегий в реальной игре
| Работать в группе: сотрудничать в ходе решения задач со сверстниками, использовать групповое разделение труда, использовать речевые средства для решения задачи, вести диалог и др. | Познавательные УУД: Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации Личностные УУД. потребность в справедливом оценивании своей работы и работы одноклассников. Регулятивные УУД. умение организовать выполнение заданий учителя. Развитие навыков самооценки и самоанализа. Коммуникативные УУД. умение строить эффективное взаимодействие с одноклассниками | Понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности, осуществлять познавательную и личностную рефлексию деятельности: исследовать позиции игры как выигрышные или проигрышные;. | Ф: Индивидуальная, коллективная М: Наглядный, словесный, проблемный, Частично - поисковый Компьютер ИД, проектор Учебник Информатика. 4 класс. Учеб.для общеобразоват. учреждений. Ч. 1 / А.Л. Семёнов, Т.А.Рудченко. – 3-е изд. – М.: Просвещение: Ин – т новых технологий, 2011 Рабочая тетрадь. 4 класс. Часть 1. 2010 | Обязательные задачи: 40, 41, 45, 49 - 51. Необязательные задачи: 42 - 44, 52 - 62. |
| 30 | Дерево игры. | 1 |
| Учащиеся должны знать: - понимать правила построения дерева игры;
Учащиеся должны уметь: - строить дерево игры или фрагмент (ветку) из дерева игры для игр с небольшим числом вариантов позиций;
| Учащиеся могут узнать: - Дерево игры, ветка из дерева игры.
Учащиеся смогут научиться: - проводить мини-турниры по играм с полной информацией, заполнять таблицу турнира | Работать в группе: сотрудничать в ходе решения задач со сверстниками, использовать групповое разделение труда, использовать речевые средства для решения задачи, вести диалог и др. | Познавательные УУД: Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации Личностные УУД. потребность в справедливом оценивании своей работы и работы одноклассников. Регулятивные УУД. умение организовать выполнение заданий учителя. Развитие навыков самооценки и самоанализа. Коммуникативные УУД. умение строить эффективное взаимодействие с одноклассниками | Понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности, осуществлять познавательную и личностную рефлексию деятельности: исследовать позиции игры как выигрышные или проигрышные;. | Ф: Индивидуальная, коллективная М: Наглядный, словесный, проблемный,; Частично - поисковый Учебник Информатика. 4 класс. Учеб.для общеобразоват. учреждений. Ч. 1 / А.Л. Семёнов, Т.А.Рудченко. – 3-е изд. – М.: Просвещение: Ин – т новых технологий, 2011 Рабочая тетрадь. 4 класс. Часть 1. 2010 | Обязательные задачи: 63, 64, 68. Необязательные задачи: 65 - 67, 69. |
| 31 | Дерево вычислений. | 1 |
| Учащиеся должны знать: - знать алгоритм построения мешка всех путей дерева.
Учащиеся должны уметь: - строить дерево вычисления арифметического выражения, в том числе со скобками; вычислять значение арифметического выражения при помощи дерева вычисления;
| Учащиеся могут узнать: - Дерево вычисления арифметического выражения.
Учащиеся смогут научиться: - строить деревья для решения задач (например, по построению результата произведения трёх мешков цепочек).
| Работать в группе: сотрудничать в ходе решения задач со сверстниками, использовать групповое разделение труда, | Познавательные УУД: Овладение логическими действиями построения рассуждений, отнесения к известным понятиям; Личностные УУД. потребность в справедливом оценивании своей работы и работы одноклассников. Регулятивные УУД. умение организовать выполнение заданий учителя. Развитие навыков самооценки и самоанализа. Коммуникативные УУД. умение строить эффективное взаимодействие с одноклассниками | Строить выигрышную стратегию по дереву игры.
Строить выигрышную стратегию по дереву игры. | Ф: Индивидуальная, коллективнаяМ: Наглядный, словесный, проблемный, Частично - поисковыйКомпьютер ИД, проектор Учебник Информатика. 4 класс. Учеб.для общеобразоват. учреждений. Ч. 1 / А.Л. Семёнов, Т.А.Рудченко. – 3-е изд. – М.: Просвещение: Ин – т новых технологий, 2011 Рабочая тетрадь. 4 класс. Часть 1. 2010 | Обязательные задачи: 92, 94, 99. Необязательные задачи: 93, 95 - 97, 100 - 104. |
| 32 | Робик. Цепочка выполнения программы.
| 1 |
| Учащиеся должны знать: - иметь представление о цепочке выполнения программы исполнителем Робик;
Учащиеся должны уметь: -. строить цепочку выполнения программы Робиком;
| Учащиеся могут узнать: - Цепочка выполнения программы. Дерево выполнения программ.
Учащиеся смогут научиться: - восстанавливать программу для Робика с несколькими вхождениями конструкции повторения по результату ее выполнения.
| Работать в группе: использовать речевые средства для решения задачи, вести диалог и др. | Познавательные УУД: Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера; Личностные УУД. потребность в справедливом оценивании своей работы и работы одноклассников. Регулятивные УУД. умение организовать выполнение заданий учителя. Развитие навыков самооценки и самоанализа. Коммуникативные УУД. умение строить эффективное взаимодействие с одноклассниками | Строить дерево игры и ветку из дерева игры. Исследовать позиции на дереве. Строить выигрышную стратегию по дереву игры.
| Ф: Индивидуальная, коллективная М: Наглядный, словесный, проблемный, Частично - поисковый Компьютер, проектор Учебник Информатика. 4 класс. Учеб.для общеобразоват. учреждений. Ч. 1 / А.Л. Семёнов, Т.А.Рудченко. – 3-е изд. – М.: Просвещение: Ин – т новых технологий, 2011 Рабочая тетрадь. 4 класс. Часть 1. 2010 | Обязательные задачи: 105, 106, 117. Необязательные задачи: 107 - 116, 118 - 126. |
| 33 | Дерево выполнения программы | 1 |
| Учащиеся должны знать: - иметь представление о цепочке выполнения программы исполнителем Робик;
Учащиеся должны уметь: -. строить цепочку выполнения программы Робиком;
| Учащиеся могут узнать: - Цепочка выполнения программы. Дерево выполнения программ.
Учащиеся смогут научиться: - восстанавливать программу для Робика с несколькими вхождениями конструкции повторения по результату ее выполнения.
| Работать в группе: использовать речевые средства для решения задачи, вести диалог и др. | Познавательные УУД: Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера; Личностные УУД. потребность в справедливом оценивании своей работы и работы одноклассников. Регулятивные УУД. умение организовать выполнение заданий учителя. Развитие навыков самооценки и самоанализа. Коммуникативные УУД. умение строить эффективное взаимодействие с одноклассниками | Строить дерево игры и ветку из дерева игры. Исследовать позиции на дереве. Строить выигрышную стратегию по дереву игры.
| Ф: Индивидуальная, коллективная М: Наглядный, словесный, проблемный, Частично - поисковый Компьютер, проектор Учебник Информатика. 4 класс. Учеб.для общеобразоват. учреждений. Ч. 1 / А.Л. Семёнов, Т.А.Рудченко. – 3-е изд. – М.: Просвещение: Ин – т новых технологий, 2011 Рабочая тетрадь. 4 класс. Часть 1. 2010 |
| Обязательные задачи: 105, 106, 117. Необязательные задачи: 107 - 116, 118 - 126. |
| 34 | Дерево всех вариантов | 1 |
| Учащиеся должны знать: - знать алгоритм построения мешка всех путей дерева.
Учащиеся должны уметь: - строить дерево вычисления арифметического выражения, в том числе со скобками; вычислять значение арифметического выражения при помощи дерева вычисления;
| Учащиеся могут узнать: - Дерево вычисления арифметического выражения.
Учащиеся смогут научиться: - строить деревья для решения задач (например, по построению результата произведения трёх мешков цепочек).
| Работать в группе: сотрудничать в ходе решения задач со сверстниками, использовать групповое разделение труда, | Познавательные УУД: Овладение логическими действиями построения рассуждений, отнесения к известным понятиям; Личностные УУД. потребность в справедливом оценивании своей работы и работы одноклассников. Регулятивные УУД. умение организовать выполнение заданий учителя. Развитие навыков самооценки и самоанализа. Коммуникативные УУД. умение строить эффективное взаимодействие с одноклассниками | Строить выигрышную стратегию по дереву игры.
Строить выигрышную стратегию по дереву игры. | Ф: Индивидуальная, коллективнаяМ: Наглядный, словесный, проблемный, Частично - поисковыйКомпьютер ИД, проектор Учебник Информатика. 4 класс. Учеб.для общеобразоват. учреждений. Ч. 1 / А.Л. Семёнов, Т.А.Рудченко. – 3-е изд. – М.: Просвещение: Ин – т новых технологий, 2011 Рабочая тетрадь. 4 класс. Часть 1. 2010 |
| Обязательные задачи: 92, 94, 99. Необязательные задачи: 93, 95 - 97, 100 - 104. |
| 35 | Контрольная работа |
|
| Учащиеся должны знать: - правила оформления контрольной работы | Учащиеся могут узнать: Понятия оценки и самооценки своих действий | Самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности | Познавательные УУД: Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации Личностные УУД. потребность в справедливом оценивании своей работы и работы одноклассников. Регулятивные УУД. умение организовать выполнение заданий учителя. Развитие навыков самооценки и самоанализа. Коммуникативные УУД. умение строить эффективное взаимодействие с одноклассниками | Осознание ответственности человека за общее благополучие и своей ответственности за выполнение | Ф: Индивидуальная, коллективная М: Наглядный, словесный, Учебник Информатика. 4 класс. Учеб.для общеобразоват. учреждений. Ч. 1 / А.Л. Семёнов, Т.А.Рудченко. – 3-е изд. – М.: Просвещение: Ин – т новых технологий, 2011 Рабочая тетрадь. 4 класс. Часть 1. 2010 |
|
|
|
| Итого |
| 35 |
|
|
|
|
|
|
|
|
1) овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;
В ряде задач в качестве объектов для анализа с точки зрения информационных методов и понятий взяты объекты из окружающего мира. Это позволяет детям применять теоретические знания к повседневной жизни, лучше ориентироваться в окружающем мире, искать более рациональные подходы к практическим задачам.
3) развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;
4) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
Получите свидетельство
Вход
Рабочая программа для начальных классов по предмету "Введение в информатику" (4 класс) (0.1 MB)
0
800
60
Нравится
0
