РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по предмету «Биология» 7 класс

1.Пояснительная записка

Нормативные документы, на основании которых разработана данная рабочая программа:

- Закон РФ от 29.12.2012 № 273-ФЗ « Об образовании в Российской Федерации»;

- методическое письмо МО РФ « О специфике деятельности специальных (коррекционных) образовательных учреждений I-VIIIвидов»,26.12.2000 г.;

- приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 декабря 2015 г. № 1576 « О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. №373»;

-программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений 8 вида под редакцией В. В. Воронковой , 5-9 классы, Сборник1, Москва. "Владос", 2010 год;

-основная адаптированная образовательная программа начального общего образования МКОУ « Сявская коррекционная школа-интернат»;

- устав муниципального казённого общеобразовательного учреждения « Сявская коррекционная школа-интернат ;

-региональный базисный план общеобразовательных учреждений Нижегородской области;

-учебный план МКОУ «Сявская коррекционная школа-интернат на 2018-2019 учебный год»;

-годовой календарный учебный график МКОУ « Сявская коррекционная школа-интернат» на 2018-2019 учебный год

Цель обучения предмету:

Формирование представлений обучающихся о растительном мире, о взаимосвязях в нем существующих, о правилах поведения в природе. 
Задачи: 
- Сообщить обучающимся знания об элементах живой природы (о строении и жизни растений); 
– Формировать правильное понимание роли природных явлений, таких как дождь, снег, ветер, туман, осень, зима, весна, лето в жизни растений; 
- Развивать память, внимание, речь, зрительное восприятие, мышление средствами предмета «Биология»; 
- Первоначально ознакомить с приёмами выращивания некоторых растений (комнатных, на пришкольном участке) и ухода за ними; 
- Привить навыки, способствующие сохранению и укреплению здоровья. 
обучающихся.

2.Планируемые результаты освоения учебного предмета, курса

Обучающиеся должны знать:

названия некоторых бактерий, грибов, а также растений из их основных групп: мхов, папоротников, голосеменных и цветковых; строение и общие биологические особенности цветковых растений; разницу цветков и соцветий;

некоторые биологические особенности, а также приемы возде­лывания наиболее распространенных сельскохозяйственных расте­ний, особенно местных;

разницу ядовитых и съедобных грибов; знать вред бактерий и способы предохранения от заражения ими.

Обучающиеся должны уметь:

отличать цветковые растения от других групп (мхов, папорот­ников, голосеменных);

приводить примеры растений некоторых групп (бобовых, розоц­ветных, сложноцветных);

различать органы у цветкового растения (цветок, лист, стебель, корень);

различать однодольные и двудольные растения по строению корней, листьев (жилкование), плодов и семян; приводить приме­ры однодольных и двудольных растений;

выращивать некоторые цветочно-декоративные растения (в саду и дома);

различать грибы и растения.

3.Содержание и основные разделы программы по биологии в 7 классе

Биология как учебный предмет в 7 классе состоит из следующих разделов:

Введение.

Общее знакомство с цветковыми растениями

• Цветок.

• Семя растений.

• Корни.

• Лист.

• Стебель

• Растение — целостный организм

Многообразие растений.

• Мхи.

• Папоротники.

• Голосеменные.

• Покрытосеменные или цветковые.

• Однодольные растения.

• Злаки

• Лилейные

• Двудольные растения

• Пасленовые

• Бобовые.

• Розоцветные.

• Сложноцветные.

Бактерии.

Грибы.

Обобщение.

Количество часов, предусмотренных программой – 68 часов в учебном году (2 часа в неделю),

Введение. Значение растений и их охрана. Общее знакомство с цветковыми растениями. Общее понятие об органах цветкового растения (на примере растения, цветущего осенью): цветок, стебель, лист, корень.

Цветок. Строение цветка (пестик, тычинки, венчик лепестков). Понятие о соцветиях (зонтик, колос, корзинка). Опыление цветков. Оплодотворение. Образование плодов и семян. Плоды сухие и сочные. Распространение плодов и семян.

Семя растения. Строение семени (на примерах фасоли и пше­ницы). Распространение семян. Условия, необходимые для прорас­тания семян. Определение всхожести семян. Правила заделки се­мян в почву.

Практическая работа:

• определение всхожести семян.

Демонстрация опытов:

• условия, необходимые для прорастания семян;

Корень. Разнообразие корней. Корневые си­стемы (стержневая и мочковатая). Строение корня. Корневые во­лоски. Значение корня в жизни растения. Видоизменения корней (корнеплод и корнеклубень).

Лист. Внешнее строение листа (листовая пластинка, черешок). Жилкование. Листья простые и сложные. Значение листьев в жизни растения — образование из воды и углекислого газа органических питательных веществ в листьях на свету. Испарение воды листьями, зна­чение этого явления. Дыхание растений. Листопад и его значение.

Демонстрация опытов:

• испарение воды листьями;

• дыхание растений (поглощение листьями кислорода и выде­ление углекислого газа в темноте).

Стебель. Строение стебля на примере липы. Значение стебля в жизни растения — доставка воды и минеральных веществ от корня к другим органам растения и органических веществ от листьев к корню и другим органам. Разнообразие стеблей.

Демонстрация опыта:

• передвижение минеральных веществ и воды по древесине.

Растение — целостный организм (взаимосвязь всех органов и всего растительного организма со средой обитания)

Лабораторные работы:

• Органы цветкового растения.

• Строение цветка.

• Строение семени фасоли.

• Строение зерновки пшеницы. Рассмотрение с помощью лупы: форма, окраска, величина.

Экскурсии:

• в природу для ознакомления с цветками и соцветиями, с распространением плодов и семян (в начале сентября). Многообразие бактерий, грибов, растений

Бактерии. Общее понятие. Значение в природе и жизни человека.

Грибы. Строение шляпочного гриба: плодовое тело, грибница. Грибы съедобные и ядовитые, их распознавание.

Мхи. Понятие о мхе как многолетнем растении. Места произра­стания мхов. Торфяной мох и образование торфа.

Папоротники. Многолетние травянистые растения. Места про­израстания папоротника.

Голосеменные. Сосна и ель — хвойные деревья. Отличие их от лиственных деревьев. Сравнение сосны и ели. Особенности их раз­множения. Использование древесины в народном хозяйстве.

Покрытосеменные, цветковые. Особенности строения (нали­чие цветков, плодов с семенами).

Цветковые растения

Деление цветковых растений на однодольные (например — пше­ница) и двудольные (например — фасоль). Характерные различия (строение семян, корневая система, жилкование листа).

Однодольные растения

Злаки. Пшеница, рожь, ячмень, овес, кукуруза. Особенности внешнего строения (корневая система, стебель, листья, соцветия). Выращивание: посев, уход, уборка. Использование в народном хо­зяйстве. Преобладающая культура для данной местности.

Лилейные. Лук, чеснок, лилия, тюльпан, ландыш. Общая характе­ристика (цветок, лист, луковица, корневище).

Лук, чеснок — многолетние овощные растения. Выращивание: посев, уход, уборка. Использование человеком.

Цветочно-декоративные лилейные открытого и закрытого грун­тов (хлорофитум, лилия, тюльпан).

Практические работы:

• перевалка и пересадка комнатных растений.

Лабораторная работа:

• Строение луковицы.

Двудольные растения.

Пасленовые. Картофель, томат-помидор (баклажан, перец — для южных районов), петунья, черный паслен, душистый табак.

Лабораторная работа:

• Строение клубня картофеля.

Бобовые. Горох (фасоль, соя — для южных районов). Бобы. Кле­вер, люпин — кормовые травы.

Розоцветные. Яблоня, груша, вишня, малина, шиповник, садо­вая земляника (персик, абрикос — для южных районов).

Биологические особенности растений сада. Особенности раз­множения яблони, малины, земляники. Созревание плодов и ягод садовых растений, их уборка и использование.

Сложноцветные. Подсолнечник. Ноготки, бархатцы — однолет­ние цветочные растения. Маргаритка — двулетнее растение. Геор­гин — многолетнее растение. Особенности внешнего строения слож­ноцветных. Агротехника выращивания подсолнечника. Использо­вание человеком.

Практические работы:

• в саду, на школьном учебно-опытном участке;

• вскапывание приствольных кругов;

• рыхление междурядий, прополка и другие работы в саду и на участке.

Экскурсия:

• Весенние работы в саду.

Обобщение. Растение — живой организм. Обобщение матери­ала о растениях.

4. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

7 класс

Примечание:По плану-68 ч,фактически-66.2ч выпадает на праздничные выходные(3 мая и 10 мая).В связи с этим программа уплотнена .

5. Учебно-методическая литература:

Программа специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида под редакцией В.В.Воронковой, «Программы для 5-9 классов специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида»: Сборник 1, Москва, Гуманитарный издательский центр «Владос», 2010г.

И. В. Романов, Т. А. Козлова. Биология. Растения. Бактерии. Грибы. 7 класс.- Москва

« Дрофа» 2010 год.