Меню
Разработки
Разработки  /  Внеурочка  /  Разное  /  4 класс  /  Рабочая программа "Своими руками"

Рабочая программа "Своими руками"

15.01.2025

Содержимое разработки


Управление образования Администрации

Обоянского района Курской области

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Полукотельниковская средняя общеобразовательная школа»

Рассмотрена Утверждаю на заседании Директор

школьного МО

протокол № 1 _________ А.С.Канунников

приказ № 139

от 30.08.2024 от 30.08.2024





Дополнительная общеобразовательная

программа художественной направленности

«Своими руками»

Возраст обучающихся: 7-9 лет

Срок реализации: 1 год



Составитель: Лаврова Юлия Сергеевна

педагог дополнительного образования












2024 - 2025 год


Пояснительная записка

Программа разработана для занятий с учащимися 1-4 классов во второй половине дня в соответствии с новыми требованиями ФГОС начального общего образования второго поколения.

В процессе разработки программы главным ориентиром стала цель гармоничного единства личностного, познавательного, коммуникативного и социального развития учащихся, воспитанию у них интереса к активному познанию истории материальной культуры и семейных традиций своего и других народов, уважительного отношения к труду.

Данная работа представит детям широкую картину мира прикладного творчества, поможет освоить разнообразные технологии в соответствии с индивидуальными предпочтениями.

Занятия художественной практической деятельностью по данной программе решают не только задачи художественного воспитания, но и более масштабные – развивают интеллектуально-творческий потенциал ребёнка. Освоение множества технологических приёмов при работе с разнообразными материалами в условиях простора для свободного творчества помогает детям познать и развить собственные способности и возможности, создаёт условия для развития инициативности, изобретательности, гибкости мышления.

Важным направлением в содержании программы является духовно-нравственное воспитание младшего школьника. На уровне предметного воспитания создаются условия для воспитания:

  • патриотизма: через активное познание истории материальной культуры и традиций своего и других народов;

  • трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни;

  • ценностного отношения к прекрасному, формирования представления об эстетических ценностях;

  • ценностного отношения к природе, окружающей среде;

  • ценностного отношения к здоровью (освоение приёмов безопасной работы с инструментами, понимание детьми необходимости применения экологически чистых материалов, организация здорового созидательного досуга).

Наряду с реализацией концепции духовно-нравственного воспитания, задачами привития младшим школьникам технологических знаний, трудовых умений и навыков программа выделяет и другие приоритетные направления, среди которых:

  • интеграция предметных областей в формировании целостной картины мира и развитии универсальных учебных действий;

  • формирование информационной грамотности современного школьника;

  • развитие коммуникативной компетентности;

  • формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

  • овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установление аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

Отличительные особенности программы

Базовые теоретические идеи, ключевые понятия.

Системно-деятельностный и личностный подходы в начальном обучении предполагают активизацию познавательной деятельности каждого учащегося с учётом его возрастных и индивидуальных особенностей. Раскрытие личностного потенциала младшего школьника реализуется путём индивидуализации учебных заданий. Ученик всегда имеет выбор в принятии решения, исходя из его степени сложности. Он может заменить предлагаемые материалы и инструменты на другие, с аналогичными свойствами и качествами.

Занятия ручным трудом, аппликацией и рисованием позволяют проявить себя детям с теми особенностями интеллекта, которые в меньшей степени востребованы на других учебных предметах. Программа кружка «Умелые руки» должна помочь стимулировать развитие учащихся путем тренировки движений пальцев рук, развивать познавательные потребности и способности каждого учащегося, создать условия для социального и культурного самовыражения личности ребенка.

Недостаточная сформированность пространственного восприятия и зрительно-моторных координаций является причиной возникновения трудностей в обучении детей (особенно в первом классе).

Учеными установлено, что активные физические действия пальцами благотворно влияют на весь организм. Приблизительно треть мозговых центров, отвечающих за развитие человека, непосредственно связано с руками. Развивая моторику, мы создаем предпосылки для становления многих психических процессов. Ученые и педагоги, изучавшие деятельность мозга, психику детей, отмечают большое стимулирующее влияние функций руки. Ни один предмет не даст возможности для такого разнообразия движений пальцами кисти руки, как ручной труд. На занятиях предметно-практической деятельности развиваются тонко-координированные движения: точность, ловкость, скорость. Наиболее интенсивно это происходит в период от 6 до 10 лет. Поэтому занятия в объединении «Своими руками» дают возможность для развития зрительно - пространственного восприятия воспитанников, творческого воображения, разных видов мышления, интеллектуальной активности, речи, воли, чувств.

Этапы реализации, их обоснование и взаимосвязь.

Программа кружка предусматривает использование традиционных и нетрадиционных (рисование руками, с использованием ниток, метод чернильных пятен, метод раздувания, разбрызгивания, сюжеты с применением круп, аппликации из скорлупы, фольги, картона, лепка из соленого теста) техник. В план работы включены такие виды деятельности: работа с природным материалом, рисование, аппликация, коллаж, лепка, плетение из ниток.

Формы проведения занятий различны. Предусмотрены как теоретические (рассказ педагога, показ педагогом способа действия, показ видеоматериалов, беседа с детьми, рассказы детей), так и практические занятия, проведения конкурсов работ учащихся, подготовка и проведение выставок детских работ, вручение готовых работ родителям в качестве подарков.

Особенности возрастной группы учащихся начальных классов:

  • возраст детей и их психологические особен­ности

Дети 7-10 лет имеют свои психологические особенности. В этом возрасте наиболее значимыми мотивами являются:

- «потребности во внешних впечатлениях», которые реализуются при участии взрослого, его поддержке и одобрении, что способствует созданию климата эмоционального благополучия;

- потребность, настойчивое стремление стать школьником: познавательная потребность, выражающаяся в желании приобретать новые знания;

- потребность в общении, принимающая форму желания выполнять важную общественно значимую деятельность, имеющую значение не только для него самого, но и для окружающих взрослых.

Ведущие виды деятельности:

- игра в ее наиболее развернутой форме: предметная, сюжетно-ролевая, драматизация. Ролевая игра выступает как деятельность, в которой происходит ориентация ребенка в самых общих, в самых основных сферах человеческой деятельности;

- учебная деятельность как ведущая в умственном развитии детей младшего школьного возраста, т.к. через нее отрабатывается система отношений ребенка с окружающими взрослыми.

Программа рассчитана на 1 года обучения.

Общее количество часов: 34 часов

Из расчёта:1 час в неделю.

Планируемые результаты освоения учащимися программы курса

«Своими руками»

Прогнозируемый результат:

Скоординированы движения кистей рук воспитанников;

- развито творческое воображение у воспитанников;

- сформирован интерес к творческой деятельности;

- развита культура общения воспитанников, трудолюбие, усидчивость, терпение.

Личностные универсальные учебные действия

У обучающегося будут сформированы:

  • интерес к новым видам прикладного творчества, к новым способам самовыражения;

  • познавательный интерес к новым способам исследования технологий и материалов;

  • адекватное понимание причин успешности/неуспешности творческой деятельности.

Обучающийся получит возможность для формирования:

  • внутренней позиции на уровне понимания необходимости творческой деятельности, как одного из средств самовыражения в социальной жизни;

  • выраженной познавательной мотивации;

  • устойчивого интереса к новым способам познания.

Регулятивные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

  • планировать свои действия;

  • осуществлять итоговый и пошаговый контроль;

  • адекватно воспринимать оценку учителя;

  • различать способ и результат действия.

Обучающийся получит возможность научиться:

  • проявлять познавательную инициативу;

  • самостоятельно находить варианты решения творческой задачи.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Учащиеся смогут:

  • допускать существование различных точек зрения и различных вариантов выполнения поставленной творческой задачи;

  • учитывать разные мнения, стремиться к координации при выполнении коллективных работ;

  • формулировать собственное мнение и позицию;

  • договариваться, приходить к общему решению;

  • соблюдать корректность в высказываниях;

  • задавать вопросы по существу;

  • контролировать действия партнёра.

Обучающийся получит возможность научиться:

  • учитывать разные мнения и обосновывать свою позицию;

  • владеть монологической и диалогической формой речи;

  • осуществлять взаимный контроль и оказывать партнёрам в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

Познавательные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

  • осуществлять поиск нужной информации для выполнения художественной задачи с использованием учебной и дополнительной литературы в открытом информационном пространстве, в т.ч. контролируемом пространстве Интернет;

  • высказываться в устной и письменной форме;

  • анализировать объекты, выделять главное;

  • осуществлять синтез (целое из частей);

  • проводить сравнение, классификацию по разным критериям;

  • устанавливать причинно-следственные связи;

  • строить рассуждения об объекте.

Обучающийся получит возможность научиться:

  • осуществлять расширенный поиск информации в соответствии с исследовательской задачей с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;

  • осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;

  • использованию методов и приёмов художественно-творческой деятельности в основном учебном процессе и повседневной жизни.

В результате занятий по предложенной программе учащиеся получат возможность:

  • развивать образное мышление, воображение, интеллект, фантазию, техническое мышление, творческие способности;

  • расширять знания и представления о традиционных и современных материалах для прикладного творчества;

  • познакомиться с новыми технологическими приёмами обработки различных материалов;

  • использовать ранее изученные приёмы в новых комбинациях и сочетаниях;

  • познакомиться с новыми инструментами для обработки материалов или с новыми функциями уже известных инструментов;

  • совершенствовать навыки трудовой деятельности в коллективе;

  • оказывать посильную помощь в дизайне и оформлении класса, школы, своего жилища;

  • достичь оптимального для каждого уровня развития;

  • сформировать навыки работы с информацией.



Тематический план

п/п

Название раздела


Количество

часов

1

Вводное занятие. Знакомство с расписанием работы кружка. Техника безопасности на занятиях.

2

2

Поделки на тему «Золотая осень, осенние дары.»

4

3

Материал для лепки – пластилин, солёное тесто

4

4

Работа с бумагой и картоном .Техники: оригами, аппликации, квиллинг.

7

5

Крупа – материал для отделки

2

6

Работа с тканями и волокнистыми материалами

3

7

Папье–маше и работа с ним

3

8

Аппликации из скорлупы, фольги, картона.

7

9

Поделки из различных материалов. Итоговое занятие.

2


Итого:

34

Календарно-тематическое планирование


п/п

Дата план

Дата факт

Тема занятия

Количество часов

Форма/тип занятия

Место проведения

Форма контроля

1.

02.09.2024



Вводное занятие. Знакомство с расписанием работы кружка. Техника безопасности на занятиях.

1

Беседа

Кабинет

Наблюдение, тестирование, опрос



2.

09.09.2024


Изделия из листьев деревьев и кустарников, трав. Беседа: «Береги природу».

1

Моделирование

Кабинет

Наблюдение, опрос

3

16.09.2024


Изделия из шишек, желудей, веточек, семян. Беседа: «Про зеленые леса и лесные чудеса».

1

Моделирование

кабинет

Наблюдение, тестирование, опрос

4


23.09.

2024


Беседа «Флористика». Создание икебаны. Картины из листьев и семян.

1

Аппликация



Наблюдение, тестирование, опрос

5

30.09.

2024


Коллективные композиции индивидуального панно.

Букет « Краски осени»

1

Моделирование


Наблюдение, тестирование, опрос

6

07.10.

2024


Историческая справка. Правила работы с пластилином, вспомогательные предметы для работы. Показ простейших форм.

1

Беседа, наглядные примеры.


Наблюдение, тестирование, опрос

7

14.10.

2024


Пластилин вместо карандашей и красок. Панно ромашки.

1

Лепка


Наблюдение, тестирование, опрос

8

21.10.

2024


Викторина «Сказки, сказки ...».

Лепка сказочных героев.»

1

Лепка


Наблюдение, тестирование, опрос

9

11.11

.2024


Объёмные фигуры (сердечки, кристаллы. кашпо, овощи, фрукты и т.д)

1

Моделирование


Наблюдение, тестирование, опрос

10

18.11.

2024


Упаковка для подарков

1

Моделирование


Наблюдение, тестирование, опрос

11

25.11.

2024


Подвесные мобили из бумаги

1

Моделирование


Наблюдение, тестирование, опрос

12

02.12.

2024


Техника квиллинг(основные формы) «Цветы»


Квиллинг


Наблюдение, тестирование, опрос

13

09.12.

2024


Многослойная аппликация

1

Аппликация


Наблюдение, тестирование, опрос

14

16.12.

2024


Вытынанки (новогодняя тематика)

1

Моделирование


Наблюдение, тестирование, опрос

15

23.12.

2024


Ёлочные украшения

1

Моделирование


Наблюдение, тестирование, опрос

16

13.01.

2025


Историческая справка. Ёлочные игрушки.

1

Моделирование


Наблюдение, тестирование, опрос

17

20.01.

2025



Пейзаж из круп

1

Аппликация


Наблюдение, тестирование, опрос

18

27.01.

2025


Историческая справка. Витражи из ткани.

1

Моделирование


Наблюдение, тестирование, опрос

19

03.02.

2025


Аппликация из ткани.

1

Аппликация


Наблюдение, тестирование, опрос

20

10.02.2023



Поделки из клубков ниток

1

Плетение


Наблюдение, тестирование, опрос

21

17.02.2023



Историческая справка.

Изделия из папье-маше:

- шкатулка.

1

Моделирование


Наблюдение, тестирование, опрос

22

24.02.2023


Фрукты из папье – маше.

1

Моделирование


Наблюдение, тестирование, опрос

23

3.03.2023



Планета.

1

Моделирование


Наблюдение, тестирование, опрос

24

10.03.2023



Самоделки из солёного текста.

1

лепка


Наблюдение, тестирование, опрос

25

17.03.2023


Самоделки из солёного текста.

1

лепка


Наблюдение, тестирование, опрос

26

24.03.2023


Самоделки из солёного текста.

1

лепка


Наблюдение, тестирование, опрос

27

7.04.2023


Различные фигурки из фольги.

1

Моделирование


Наблюдение, тестирование, опрос

28

14.04.2023


Пано из фольги.

1

Моделирование


Наблюдение, тестирование, опрос

29

21.04.2023


Поделки к пасхе.

1

Моделирование


Наблюдение, тестирование, опрос

30

28.04.2023


Кулоны из фольги.

1

Моделирование


Наблюдение, тестирование, опрос

31

12.05.2023


Паперкрафт

1

Моделирование


Наблюдение, тестирование, опрос

32

19.05.2023


Паперкрафт

1

Моделирование


Наблюдение, тестирование, опрос

33



Поделки из бумажных и картонных коробок.

1

аппликация


Наблюдение, тестирование, опрос

34



Игрушки из «киндер-сюрприза».

Итоговое занятие.

1

Моделирование


Наблюдение, тестирование, опрос


итого



34





Используемая литература



1. Шухова С.-Поделки из всякой всячины.-М.:Айрис-пресс,2004.-192 с.:ил.-(Внимание: дети!).

2.Еременко Т.И. Иголка волшебница. - М.: Просвещение, 1987. - 114 с.

3. Бегун Т.А. “Увлекательное рукоделие” М., 2005 г.

4. Геронимус Т.М. “Я все умею делать сам” - М., 1998 г.

5. Еременко Т. И. “Иголка – волшебница” - М., 1987 г

6. Молотобарова О.С. “Кружок изготовления игрушек-сувениров” - М., 1990 г.

7. Носова Т. “Подарки и игрушки своими руками” - М., 2008 г

8. Гильман Р.А. Иголка и нитка в умелых руках. М.: Легпромбытиздат, 1993.

9. Гомозова Ю. Б., Гомозова С. А. Праздник своими руками. Поделки к осенним и зимним праздникам.

- Ярославль: Академия развития, КАкадемия Холдинг, 2001. – 144 с.

10. Гусарова Н.Н. Техника изонити для дошкольников. Методическое пособие – 2-е. издание, исправленное. Детство-Пресс., 2008.

11. Лазарева Л.А. Большая энциклопедия поделок. - М.: Росмэн, 2005. – 255 с.

12. Леонова О. В. Рисуем нитью: Ажурные картинки. – СПб.: Издательский дом «Литера», 2005.г128с

13. Лоскуток. Книга для кукодельниц. Молина Н.В. Орлова И.Н. 1992г.,

14. Лыкова И., Коротеева Е. и др.. Большая книга детского творчества. - М.: Олма Медиа Групп2007.– 288Морская лепилка. Лыкова И.А. Издательство: Карапуз.,2001

15. Оригами. Сборник.(13 подборок). Издательство: Дом МСП,2004

16. Проснякова Т. Н Забавные фигурки. Модульное оригами», М.: АСТ-ПРЕСС КНИГА, 2011. -104 с.: ил.- (Золотая библиотека увлечений)

17. Проснякова Т. Н Книги серии «Любимый образ» М.: АСТ-ПРЕСС КНИГА

18. ПросняковаТ.Н.Творческая мастерская.// Изд. Учебная литература. 2004.

19. Силаева К., Михайлова И. Соленое тесто. - М.: Издательство Эксмо, 2004. – 224 с.

20. Чибрикова А. Забавные подарки по поводу и без. – М.: Издательство Эксмо









-80%
Курсы повышения квалификации

Порядок организации и проведения деловых переговоров как условие успешной коммуникации

Продолжительность 72 часа
Документ: Удостоверение о повышении квалификации
4000 руб.
800 руб.
Подробнее
Скачать разработку
Сохранить у себя:
Рабочая программа "Своими руками" (134 KB)

Комментарии 0

Чтобы добавить комментарий зарегистрируйтесь или на сайт