Управление образования Администрации
Обоянского района Курской области
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Полукотельниковская средняя общеобразовательная школа»
Рассмотрена Утверждаю на заседании Директор
школьного МО
протокол № 1 _________ А.С.Канунников
приказ № 139
от 30.08.2024 от 30.08.2024
Дополнительная общеобразовательная
программа художественной направленности
«Своими руками»
Возраст обучающихся: 7-9 лет
Срок реализации: 1 год
Составитель: Лаврова Юлия Сергеевна
педагог дополнительного образования
2024 - 2025 год
Пояснительная записка
Программа разработана для занятий с учащимися 1-4 классов во второй половине дня в соответствии с новыми требованиями ФГОС начального общего образования второго поколения.
В процессе разработки программы главным ориентиром стала цель гармоничного единства личностного, познавательного, коммуникативного и социального развития учащихся, воспитанию у них интереса к активному познанию истории материальной культуры и семейных традиций своего и других народов, уважительного отношения к труду.
Данная работа представит детям широкую картину мира прикладного творчества, поможет освоить разнообразные технологии в соответствии с индивидуальными предпочтениями.
Занятия художественной практической деятельностью по данной программе решают не только задачи художественного воспитания, но и более масштабные – развивают интеллектуально-творческий потенциал ребёнка. Освоение множества технологических приёмов при работе с разнообразными материалами в условиях простора для свободного творчества помогает детям познать и развить собственные способности и возможности, создаёт условия для развития инициативности, изобретательности, гибкости мышления.
Важным направлением в содержании программы является духовно-нравственное воспитание младшего школьника. На уровне предметного воспитания создаются условия для воспитания:
-
патриотизма: через активное познание истории материальной культуры и традиций своего и других народов;
-
трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни;
-
ценностного отношения к прекрасному, формирования представления об эстетических ценностях;
-
ценностного отношения к природе, окружающей среде;
-
ценностного отношения к здоровью (освоение приёмов безопасной работы с инструментами, понимание детьми необходимости применения экологически чистых материалов, организация здорового созидательного досуга).
Наряду с реализацией концепции духовно-нравственного воспитания, задачами привития младшим школьникам технологических знаний, трудовых умений и навыков программа выделяет и другие приоритетные направления, среди которых:
-
интеграция предметных областей в формировании целостной картины мира и развитии универсальных учебных действий;
-
формирование информационной грамотности современного школьника;
-
развитие коммуникативной компетентности;
-
формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;
-
овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установление аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.
Отличительные особенности программы
Базовые теоретические идеи, ключевые понятия.
Системно-деятельностный и личностный подходы в начальном обучении предполагают активизацию познавательной деятельности каждого учащегося с учётом его возрастных и индивидуальных особенностей. Раскрытие личностного потенциала младшего школьника реализуется путём индивидуализации учебных заданий. Ученик всегда имеет выбор в принятии решения, исходя из его степени сложности. Он может заменить предлагаемые материалы и инструменты на другие, с аналогичными свойствами и качествами.
Занятия ручным трудом, аппликацией и рисованием позволяют проявить себя детям с теми особенностями интеллекта, которые в меньшей степени востребованы на других учебных предметах. Программа кружка «Умелые руки» должна помочь стимулировать развитие учащихся путем тренировки движений пальцев рук, развивать познавательные потребности и способности каждого учащегося, создать условия для социального и культурного самовыражения личности ребенка.
Недостаточная сформированность пространственного восприятия и зрительно-моторных координаций является причиной возникновения трудностей в обучении детей (особенно в первом классе).
Учеными установлено, что активные физические действия пальцами благотворно влияют на весь организм. Приблизительно треть мозговых центров, отвечающих за развитие человека, непосредственно связано с руками. Развивая моторику, мы создаем предпосылки для становления многих психических процессов. Ученые и педагоги, изучавшие деятельность мозга, психику детей, отмечают большое стимулирующее влияние функций руки. Ни один предмет не даст возможности для такого разнообразия движений пальцами кисти руки, как ручной труд. На занятиях предметно-практической деятельности развиваются тонко-координированные движения: точность, ловкость, скорость. Наиболее интенсивно это происходит в период от 6 до 10 лет. Поэтому занятия в объединении «Своими руками» дают возможность для развития зрительно - пространственного восприятия воспитанников, творческого воображения, разных видов мышления, интеллектуальной активности, речи, воли, чувств.
Этапы реализации, их обоснование и взаимосвязь.
Программа кружка предусматривает использование традиционных и нетрадиционных (рисование руками, с использованием ниток, метод чернильных пятен, метод раздувания, разбрызгивания, сюжеты с применением круп, аппликации из скорлупы, фольги, картона, лепка из соленого теста) техник. В план работы включены такие виды деятельности: работа с природным материалом, рисование, аппликация, коллаж, лепка, плетение из ниток.
Формы проведения занятий различны. Предусмотрены как теоретические (рассказ педагога, показ педагогом способа действия, показ видеоматериалов, беседа с детьми, рассказы детей), так и практические занятия, проведения конкурсов работ учащихся, подготовка и проведение выставок детских работ, вручение готовых работ родителям в качестве подарков.
Особенности возрастной группы учащихся начальных классов:
-
возраст детей и их психологические особенности
Дети 7-10 лет имеют свои психологические особенности. В этом возрасте наиболее значимыми мотивами являются:
- «потребности во внешних впечатлениях», которые реализуются при участии взрослого, его поддержке и одобрении, что способствует созданию климата эмоционального благополучия;
- потребность, настойчивое стремление стать школьником: познавательная потребность, выражающаяся в желании приобретать новые знания;
- потребность в общении, принимающая форму желания выполнять важную общественно значимую деятельность, имеющую значение не только для него самого, но и для окружающих взрослых.
Ведущие виды деятельности:
- игра в ее наиболее развернутой форме: предметная, сюжетно-ролевая, драматизация. Ролевая игра выступает как деятельность, в которой происходит ориентация ребенка в самых общих, в самых основных сферах человеческой деятельности;
- учебная деятельность как ведущая в умственном развитии детей младшего школьного возраста, т.к. через нее отрабатывается система отношений ребенка с окружающими взрослыми.
Программа рассчитана на 1 года обучения.
Общее количество часов: 34 часов
Из расчёта:1 час в неделю.
Планируемые результаты освоения учащимися программы курса
«Своими руками»
Прогнозируемый результат:
Скоординированы движения кистей рук воспитанников;
- развито творческое воображение у воспитанников;
- сформирован интерес к творческой деятельности;
- развита культура общения воспитанников, трудолюбие, усидчивость, терпение.
Личностные универсальные учебные действия
У обучающегося будут сформированы:
-
интерес к новым видам прикладного творчества, к новым способам самовыражения;
-
познавательный интерес к новым способам исследования технологий и материалов;
-
адекватное понимание причин успешности/неуспешности творческой деятельности.
Обучающийся получит возможность для формирования:
-
внутренней позиции на уровне понимания необходимости творческой деятельности, как одного из средств самовыражения в социальной жизни;
-
выраженной познавательной мотивации;
-
устойчивого интереса к новым способам познания.
Регулятивные универсальные учебные действия
Обучающийся научится:
-
планировать свои действия;
-
осуществлять итоговый и пошаговый контроль;
-
адекватно воспринимать оценку учителя;
-
различать способ и результат действия.
Обучающийся получит возможность научиться:
-
проявлять познавательную инициативу;
-
самостоятельно находить варианты решения творческой задачи.
Коммуникативные универсальные учебные действия
Учащиеся смогут:
-
допускать существование различных точек зрения и различных вариантов выполнения поставленной творческой задачи;
-
учитывать разные мнения, стремиться к координации при выполнении коллективных работ;
-
формулировать собственное мнение и позицию;
-
договариваться, приходить к общему решению;
-
соблюдать корректность в высказываниях;
-
задавать вопросы по существу;
-
контролировать действия партнёра.
Обучающийся получит возможность научиться:
-
учитывать разные мнения и обосновывать свою позицию;
-
владеть монологической и диалогической формой речи;
-
осуществлять взаимный контроль и оказывать партнёрам в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.
Познавательные универсальные учебные действия
Обучающийся научится:
-
осуществлять поиск нужной информации для выполнения художественной задачи с использованием учебной и дополнительной литературы в открытом информационном пространстве, в т.ч. контролируемом пространстве Интернет;
-
высказываться в устной и письменной форме;
-
анализировать объекты, выделять главное;
-
осуществлять синтез (целое из частей);
-
проводить сравнение, классификацию по разным критериям;
-
устанавливать причинно-следственные связи;
-
строить рассуждения об объекте.
Обучающийся получит возможность научиться:
-
осуществлять расширенный поиск информации в соответствии с исследовательской задачей с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;
-
осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;
-
использованию методов и приёмов художественно-творческой деятельности в основном учебном процессе и повседневной жизни.
В результате занятий по предложенной программе учащиеся получат возможность:
-
развивать образное мышление, воображение, интеллект, фантазию, техническое мышление, творческие способности;
-
расширять знания и представления о традиционных и современных материалах для прикладного творчества;
-
познакомиться с новыми технологическими приёмами обработки различных материалов;
-
использовать ранее изученные приёмы в новых комбинациях и сочетаниях;
-
познакомиться с новыми инструментами для обработки материалов или с новыми функциями уже известных инструментов;
-
совершенствовать навыки трудовой деятельности в коллективе;
-
оказывать посильную помощь в дизайне и оформлении класса, школы, своего жилища;
-
достичь оптимального для каждого уровня развития;
-
сформировать навыки работы с информацией.
Тематический план
№ п/п | Название раздела
| Количество часов |
1 | Вводное занятие. Знакомство с расписанием работы кружка. Техника безопасности на занятиях. | 2 |
2 | Поделки на тему «Золотая осень, осенние дары.» | 4 |
3 | Материал для лепки – пластилин, солёное тесто | 4 |
4 | Работа с бумагой и картоном .Техники: оригами, аппликации, квиллинг. | 7 |
5 | Крупа – материал для отделки | 2 |
6 | Работа с тканями и волокнистыми материалами | 3 |
7 | Папье–маше и работа с ним | 3 |
8 | Аппликации из скорлупы, фольги, картона. | 7 |
9 | Поделки из различных материалов. Итоговое занятие. | 2 |
| Итого: | 34 |
Календарно-тематическое планирование
№ п/п | Дата план | Дата факт | Тема занятия | Количество часов | Форма/тип занятия | Место проведения | Форма контроля |
1. | 02.09.2024 | | Вводное занятие. Знакомство с расписанием работы кружка. Техника безопасности на занятиях. | 1 | Беседа | Кабинет | Наблюдение, тестирование, опрос |
2. | 09.09.2024 | | Изделия из листьев деревьев и кустарников, трав. Беседа: «Береги природу». | 1 | Моделирование | Кабинет | Наблюдение, опрос |
3 | 16.09.2024 | | Изделия из шишек, желудей, веточек, семян. Беседа: «Про зеленые леса и лесные чудеса». | 1 | Моделирование | кабинет | Наблюдение, тестирование, опрос |
4 | 23.09. 2024 | | Беседа «Флористика». Создание икебаны. Картины из листьев и семян. | 1 | Аппликация | | Наблюдение, тестирование, опрос |
5 | 30.09. 2024 | | Коллективные композиции индивидуального панно. Букет « Краски осени» | 1 | Моделирование | | Наблюдение, тестирование, опрос |
6 | 07.10. 2024 | | Историческая справка. Правила работы с пластилином, вспомогательные предметы для работы. Показ простейших форм. | 1 | Беседа, наглядные примеры. | | Наблюдение, тестирование, опрос |
7 | 14.10. 2024 | | Пластилин вместо карандашей и красок. Панно ромашки. | 1 | Лепка | | Наблюдение, тестирование, опрос |
8 | 21.10. 2024 | | Викторина «Сказки, сказки ...». Лепка сказочных героев.» | 1 | Лепка | | Наблюдение, тестирование, опрос |
9 | 11.11 .2024 | | Объёмные фигуры (сердечки, кристаллы. кашпо, овощи, фрукты и т.д) | 1 | Моделирование | | Наблюдение, тестирование, опрос |
10 | 18.11. 2024 | | Упаковка для подарков | 1 | Моделирование | | Наблюдение, тестирование, опрос |
11 | 25.11. 2024 | | Подвесные мобили из бумаги | 1 | Моделирование | | Наблюдение, тестирование, опрос |
12 | 02.12. 2024 | | Техника квиллинг(основные формы) «Цветы» | | Квиллинг | | Наблюдение, тестирование, опрос |
13 | 09.12. 2024 | | Многослойная аппликация | 1 | Аппликация | | Наблюдение, тестирование, опрос |
14 | 16.12. 2024 | | Вытынанки (новогодняя тематика) | 1 | Моделирование | | Наблюдение, тестирование, опрос |
15 | 23.12. 2024 | | Ёлочные украшения | 1 | Моделирование | | Наблюдение, тестирование, опрос |
16 | 13.01. 2025 | | Историческая справка. Ёлочные игрушки. | 1 | Моделирование | | Наблюдение, тестирование, опрос |
17 | 20.01. 2025
| | Пейзаж из круп | 1 | Аппликация | | Наблюдение, тестирование, опрос |
18 | 27.01. 2025 | | Историческая справка. Витражи из ткани. | 1 | Моделирование | | Наблюдение, тестирование, опрос |
19 | 03.02. 2025 | | Аппликация из ткани. | 1 | Аппликация | | Наблюдение, тестирование, опрос |
20 | 10.02.2023
| | Поделки из клубков ниток | 1 | Плетение | | Наблюдение, тестирование, опрос |
21 | 17.02.2023
| | Историческая справка. Изделия из папье-маше: - шкатулка. | 1 | Моделирование | | Наблюдение, тестирование, опрос |
22 | 24.02.2023 | | Фрукты из папье – маше. | 1 | Моделирование | | Наблюдение, тестирование, опрос |
23 | 3.03.2023
| | Планета. | 1 | Моделирование | | Наблюдение, тестирование, опрос |
24 | 10.03.2023
| | Самоделки из солёного текста. | 1 | лепка | | Наблюдение, тестирование, опрос |
25 | 17.03.2023 | | Самоделки из солёного текста. | 1 | лепка | | Наблюдение, тестирование, опрос |
26 | 24.03.2023 | | Самоделки из солёного текста. | 1 | лепка | | Наблюдение, тестирование, опрос |
27 | 7.04.2023 | | Различные фигурки из фольги. | 1 | Моделирование | | Наблюдение, тестирование, опрос |
28 | 14.04.2023 | | Пано из фольги. | 1 | Моделирование | | Наблюдение, тестирование, опрос |
29 | 21.04.2023 | | Поделки к пасхе. | 1 | Моделирование | | Наблюдение, тестирование, опрос |
30 | 28.04.2023 | | Кулоны из фольги. | 1 | Моделирование | | Наблюдение, тестирование, опрос |
31 | 12.05.2023 | | Паперкрафт | 1 | Моделирование | | Наблюдение, тестирование, опрос |
32 | 19.05.2023 | | Паперкрафт | 1 | Моделирование | | Наблюдение, тестирование, опрос |
33 |
| | Поделки из бумажных и картонных коробок. | 1 | аппликация | | Наблюдение, тестирование, опрос |
34 | | | Игрушки из «киндер-сюрприза». Итоговое занятие. | 1 | Моделирование | | Наблюдение, тестирование, опрос |
| итого | | | 34 | | | |
Используемая литература
1. Шухова С.-Поделки из всякой всячины.-М.:Айрис-пресс,2004.-192 с.:ил.-(Внимание: дети!).
2.Еременко Т.И. Иголка волшебница. - М.: Просвещение, 1987. - 114 с.
3. Бегун Т.А. “Увлекательное рукоделие” М., 2005 г.
4. Геронимус Т.М. “Я все умею делать сам” - М., 1998 г.
5. Еременко Т. И. “Иголка – волшебница” - М., 1987 г
6. Молотобарова О.С. “Кружок изготовления игрушек-сувениров” - М., 1990 г.
7. Носова Т. “Подарки и игрушки своими руками” - М., 2008 г
8. Гильман Р.А. Иголка и нитка в умелых руках. М.: Легпромбытиздат, 1993.
9. Гомозова Ю. Б., Гомозова С. А. Праздник своими руками. Поделки к осенним и зимним праздникам.
- Ярославль: Академия развития, КАкадемия Холдинг, 2001. – 144 с.
10. Гусарова Н.Н. Техника изонити для дошкольников. Методическое пособие – 2-е. издание, исправленное. Детство-Пресс., 2008.
11. Лазарева Л.А. Большая энциклопедия поделок. - М.: Росмэн, 2005. – 255 с.
12. Леонова О. В. Рисуем нитью: Ажурные картинки. – СПб.: Издательский дом «Литера», 2005.г128с
13. Лоскуток. Книга для кукодельниц. Молина Н.В. Орлова И.Н. 1992г.,
14. Лыкова И., Коротеева Е. и др.. Большая книга детского творчества. - М.: Олма Медиа Групп2007.– 288Морская лепилка. Лыкова И.А. Издательство: Карапуз.,2001
15. Оригами. Сборник.(13 подборок). Издательство: Дом МСП,2004
16. Проснякова Т. Н Забавные фигурки. Модульное оригами», М.: АСТ-ПРЕСС КНИГА, 2011. -104 с.: ил.- (Золотая библиотека увлечений)
17. Проснякова Т. Н Книги серии «Любимый образ» М.: АСТ-ПРЕСС КНИГА
18. ПросняковаТ.Н.Творческая мастерская.// Изд. Учебная литература. 2004.
19. Силаева К., Михайлова И. Соленое тесто. - М.: Издательство Эксмо, 2004. – 224 с.
20. Чибрикова А. Забавные подарки по поводу и без. – М.: Издательство Эксмо