МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВОРОБЕЙНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
Факт.адрес 242033 Брянская область Жирятинский район
с.Воробейня ул.Школьнаяд.11 тел.(48344)3-27-60 e-mail: Worobeynja-shkola@ ya.ru
РАССМОТРЕНО на заседании ШМО _______ Сахарова Н.Н. Протокол № ___ «____» августа2021г. | СОГЛАСОВАНО Зам. директора по УР _______ Поленок О.М.
«___ » сентября 2021г. | УТВЕРЖДАЮ Директор школы ________ Сахарова Г.Л. Приказ № ___ от «___» сентября 2021г.
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Предмет – Основы безопасности жизнедеятельности
Класс - 8
Составитель: учитель ОБЖ и физической
культуры первой квалификационной категории
Сахарова Наталья Николаевна
2020 – 2021 учебный год
Программа составлена на основе примерной программы основного общего образования по предмету «Основы безопасности жизнедеятельности» для 7-9 классов ( М.: Просвещение, 2016) и авторской программы: Основы безопасности жизнедеятельности: 7-9 классы: программа / Н.Ф. Виноградовой, Д.В. Смирнова, М.: Вента-Граф, 2016 – 48 с.
Программа реализуется по УМК Н.Ф. Виноградовой, Д.В. Смирнова.
В 8 классе на изучение курса выделяется по 34 часа, из расчета 1 час в неделю
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения курса.
Личностные результаты:
Усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах;
Формирование понимания ценности здорового и безопасного образа жизни;
Усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества, воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;
Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений с учётом устойчивых познавательных интересов;
Формирование целостного мировоззрения, соответствующих современному уровню развития науки и общественной практике, учитывающего социальное, культурное. Языковое, духовное многообразие современного мира;
Формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;
Освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества;
Развитие правового мышления и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;
Формирование коммуникативной компетентности в обращении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;
Формирование основ экологической культуры на основе признания ценности жизни во всех её проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде;
Осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятия ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;
Формирование анти экстремистского мышления и антитеррористического поведения, потребностей соблюдать нормы здорового образа жизни, осознанно выполнять правила безопасности жизнедеятельности.
Метапредметные результаты:
Умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
Умение самостоятельно планировать пути достижения целей защищенности, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами курса, осуществлять контроль соей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действия в опасных и чрезвычайных ситуациях в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи в области безопасности жизнедеятельности, собственные возможности её решения;
Владение основами самоконтроля, самооценки, принятие решений и осуществление осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
Умения определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии (например, для классификации опасных и чрезвычайных ситуаций, видов террористической деятельности), устанавливать причинно-следственные связи, строить логические рассуждения, умозаключения (индуктивные, дедуктивные и по аналогии) и делать выводы;
Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;
Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками, работать индивидуально и в группе, находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов, формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение;
Формирование и развитие компетентности в области использования ИКТ;
Освоение приемов действий в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера, в том числе оказание первой помощи пострадавшим;
Формирование умений взаимодействовать с окружающими, выполнять различные социальные роли во время и при ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций.
Предметные результаты:
Формирование современной культуры безопасности жизнедеятельности на основе понимания необходимости защиты личности, общества и государства посредством осознания значимости безопасного поведения в условиях чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера;
Формирование убеждения в необходимости безопасного и здорового образа жизни;
Понимание роли государства и действующего законодательства в обеспечении национальной безопасности и защиты населения от опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера, в том числе от экстремизма и терроризма;
Понимание личной и общественной значимости современной культуры безопасности жизнедеятельности;
Понимание необходимости подготовки граждан к военной службе;
Формирование установки на здоровый образ жизни, исключающей употребление алкоголя, наркотиков, курение и нанесение иного вреда здоровью;
Формирование антиэкстремистской и антитеррористической личной позиции;
Понимание необходимости сохранения природы и окружающей среды для полноценной жизни человека;
Знание основных опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера, включая экстремизм и терроризм и их последствия для личности, общества и государства;
Знание и умение применять правила безопасного поведения в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций;
Умение оказывать первую помощь пострадавшим;
Умение предвидеть возникновение опасных ситуаций по характерным признакам их проявления, а также на основе информации, полученной из различных источников;
Умение принимать обоснованные решения в конкретной опасной ситуации для минимизации последствий с учётом реально складывающейся обстановки и индивидуальных возможностей.
2.Содержание учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности».
8 класс(34 часа)
Опасности, с которыми мы сталкиваемся на природе
Ядовитые растения нашей местности, их влияния на здоровье человека. Правила сбора грибов, которые помогут избежать отравления. Поведение в лесу при встречах с опасными животными. Гроза в лесу.
Водоём зимой и летом. Причины возникновения опасных ситуаций на воде. Действия в неожиданных ситуациях. Выполнение правил поведения при купании. Умения отдыхать на воде. Правила катания на лодке. Помощь утопающему. Приёмы проведения искусственного дыхания. Правила поведения на льду.
Расширение кругозора. Ядовитые растения, мифы о грибах, опасные земноводные
Современный транспорт и безопасность
Транспорт в современном мире. Виды транспортных средств. Негативное воздействие транспорта на природу.
Чрезвычайные ситуации на дорогах. Причины и последствия дорожно-транспортных происшествий, поведение их участников, помощь пострадавшим.
Метро — транспорт повышенной опасности. Возможные опасные ситуации, связанные с метро. Правила поведения в метро.
Правила поведения пассажиров на борту авиалайнера. Нестандартные ситуации во время полёта.
Меры предосторожности при ухудшении самочувствия во время
полёта.
Особенность железнодорожного транспорта. Правила поведения при крушении поезда, при возникновении в вагоне пожара.
Расширение кругозора. Экологически безопасный транспорт, ремни безопасности, наказания за нарушения правил безопасного полёта
Безопасный туризм
Виды активного туризма: пеший, водный, лыжный, горный, конный, парусный, вело-, спелео-, авто-, мото- и другие опасности, подстерегающие туриста. Обязанности туриста в туристской группе. Зависимость безопасности в туристском походе от подготовленности каждого туриста и всей туристской группы. Объективные трудности турпохода. Субъективные трудности турпохода.
Движение по туристскому маршруту. Правила безопасности в туристском походе. Преодоление естественных препятствий. Рациональное распределение группового снаряжения между участниками похода. Требования к составлению графика движения туристской группы. Туризм и экология окружающей среды. Обеспечение безопасности при переправах через реки. Способы переправы через водотоки (реки): «вброд», «на плавсредствах»,
Распределение ролей между участниками похода при организации переправ.
Если турист отстал от группы… Алгоритм (правила) обеспечения собственной безопасности туриста, который оказался в лесу один (отстал от группы). Состав индивидуального аварийного набора туриста. Действия туристской группы в ЧС по организации поиска туриста, отставшего от группы. Основные правила безопасности при выборе места для организации бивуака туристской группы. Требования безопасности к бивуаку туристской группы при организации вынужденной остановки на ночлег. Типы костров, используемых в туризме, и их назначение. Правила разведения костров.
Подготовка к водному туристскому походу. Правила безопасного поведения в водном походе. Требования к специальному личному туристскому снаряжению в водном походе. Правила безопасности в путешествиях с использованием плавсредств.
Узлы в туристском походе. Функции, свойства и особенности узлов,
используемых туристами в путешествиях. Требования к узлам, продиктованные практикой их применения в походных условиях. Положительные качества и недостатки разных видов узлов, используемых в походах.
Расширение кругозора. Требования к подбору рюкзака для туристского похода
Итоговое контрольное тестирование
Итоговое повторение и обобщение
Учебно – тематический план с учётом рабочей программы воспитания с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы – 8 класс
№ п/п | Раздел/тема | Кол-во часов | Формы контроля (Кол-во контрольных работ)
| Количество практических работ | Модуль воспитания «Школьный урок» |
1 | Опасности с которыми мы сталкиваемся на природе | 7 | 1 | - | Подготовка рефератов, проектов Месячник безопасности по ПДД Конкурс «Помним тебя – солдат» |
2 | Современный транспорт и безопасность | 11 | 1 | 1 | Час памяти « Блокада Ленинграда» Акция «Письмо солдату» Мероприятие, посвящённое пионерам – героям. |
3 | Безопасный туризм | 16 | 1 | 4 | Соревнования «Мальчишки и девчонки» Конкурс «Безопасная дорога» Акция «Бессмертный полк», «С праздником, ветеран!», «Вахта памяти», Проект «Окна Победы» |
Итого |
| 34 | 3 | 5 |
|
Тематическое планирование по Основам безопасности жизнедеятельности - 8 класс
№ урока п/п | Дата проведения урока | Тема урока | Количество часов |
Примечание | |||||||
| |||||||||||
| Тема 1. Опасности, с которыми мы сталкиваемся на природе – 7 часов | ||||||||||
1 |
| Лес – это серьёзно |
| 1 |
| ||||||
2 | | Неожиданные встречи в лесу | 1 | | |||||||
3 | | Если гроза застала вас в лесу | 1 |
| |||||||
Водоём зимой и летом – 3 часа | |||||||||||
4 |
| Экстрим – отдых на воде | 1 |
| |||||||
5 | | Как помочь тонущему человеку «Отдых на природе»
| 1 |
| |||||||
6 | | Как спастись, если провалился под лёд? Проектная деятельность | 1 |
| |||||||
7 | | Контрольная работа №1 «Опасности на природе» | 1 |
| |||||||
| Тема 2. Современный транспорт и безопасность – 11 часов | | |||||||||
8 | | Транспорт в современном мире
| 1 |
| |||||||
9 | | Чрезвычайные ситуации на дорогах
| 1 |
| |||||||
10 | | Нарушение правил дорожного движения – главная причина ДТП
| 1 |
| |||||||
11 | | Как вести себя в дорожно – транспортном проишествии | 1 |
| |||||||
Опасные ситуации в метро – 1 час
| |||||||||||
12 | | Опасные ситуации в метро | 1 |
| |||||||
| Авиакатастрофы - 2 часа | ||||||||||
13 | | Перед полётом | 1 |
| |||||||
14 | | Правила поведения на борту авиалайнера Практическая работа № 1 «Правила аварийной посадки самолёта»
| 1 |
| |||||||
Железнодорожные катастрофы - 3 часа | |||||||||||
15 | | Если произошло крушение поезда
| 1 |
| |||||||
16 | | Зацепинг – опасная игра
| 1 |
| |||||||
17 | | Проектная деятельность «Правила поведения при чрезвычайных ситуациях на корабле»
| 1 |
| |||||||
18 | | Контрольная работа № 2 «Опасные ситуации на транспорте» | 1 |
| |||||||
| Тема 3. Безопасный туризм - 16 часов | ||||||||||
19 |
| Обеспечение безопасности в туристических походах
| 1 |
| |||||||
20 |
| Трудности туристического похода Практическая работа №2 «Распределение снаряжения между участников похода» | 1 |
| |||||||
21 |
| Правила безопасности в туристическом походе
| 1 |
| |||||||
22 | | Практическая работа № 3 «Составление графика движения по маршруту» | 1 |
| |||||||
23 |
| Правила преодоления естественных препятствий | 1 |
| |||||||
24 |
| Обеспечение безопасности при переправах через реки Проектная деятельность «Как укрыться от непогоды» | 1 |
| |||||||
25 | | Обеспечение безопасности при выборе места бивуака
| 1 |
| |||||||
26 |
| Если турист отстал от группы Практическая работа № 4 «Составление программы поиска потерявшегося туриста»
| 1 |
| |||||||
27 | | Обеспечение безопасности в водном туристическом походе
| 1 |
| |||||||
28 | | Подготовка к водному туристическому походу | 1 |
| |||||||
29 | | Правила безопасного поведения водного похода | 1 |
| |||||||
30 |
| Узлы в туристическом походе | 1 |
| |||||||
31 | | Практическая работа №5 «Освоение разных видов узлов» | 1 |
| |||||||
32 | | Конрольная работа № 3 «Опасности туризма» | 1 |
| |||||||
33 | | Первая помощь пострадавшим и её значение
| 1 |
| |||||||
34 | | Контроль знаний | 1 | | |||||||
Всего:
| 34 часа | |
Описание учебно-методического и материально технического обеспечения образовательного процесса
№ п/п | Содержание | Класс | Автор | Название | Издательство | Год издания |
Учебно – методическое обеспечение | ||||||
1 | Программа | 5-9 | Предметная линия учебников под редакцией Виноградовой Н.Ф. | Основы безопасности жизнедеятельности | Москва, Вентана - Граф- (Алгоритм Успеха) | 2016 |
2 | Учебник для учащихся общеобразовательных организаций | 7-9 | Виноградова Н.Ф Смирнов Д.В. | Основы безопасности жизнедеятельности |
Москва, Издательский центр Вентана - Граф | 2018 |
3 | Методическое пособие | 7-9 | Виноградова Н.Ф Смирнов Д.В. | Основы безопасности жизнедеятельности | Москва, Издательский центр Вентана - Граф | 2015 |
Информационные и технические средства
№ п/п | Название | Количество |
1. | Диски «Уроки ОБЖ» 8класс | 1 |
2. | Диски «Уроки ОБЖ» 7 класс | 1 |
3. | Ноутбук | 1 |
4 | Экран настенный | 1 |
5 | Проектор | 1 |