Рабочая программа по ОБЖ для обучающихся 5 класса

Пояснительная записка.

Цели и задачи рабочей программы:

освоение знаний о здоровом образе жизни; об опасных и чрезвычайных ситуациях и основах безопасного поведения при их возникновении;

развитие качеств личности, необходимых для ведения ЗОЖ, обеспечение безопасного поведения при ЧС;

воспитание чувства ответственности за личную безопасность, свое здоровье и жизнь;

овладение умениями оценивать потенциальные опасности и правильно действовать в случае их наступления, использовать средства индивидуальной и коллективной защиты, оказывать первую медицинскую помощь.

Нормативно - правовые документы.

Типовое положение об общеобразовательном учреждении, утвержденное постановлением Правительства РФ от 19. 03. 2001г. №196;

Санитарно - эпидемиологическими правилами и нормативами (СанПиН 2. 4. 2. №1178 - 02), зарегистрированными в Минюсте России 05. 12. 2002г. , регистрационный номер 3997;

Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для общеобразовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования РФ от 09. 03. 2004г. №1312;

Приказ Министерства образования РФ от 05. 03. 2004г. №1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;

Примерные программы по предметам, разработанные в соответствии с государственными образовательными стандартами (Сборник нормативно - правовых документов и методических материалов. Основы безопасности жизнедеятельности, Москва. «Вентана – Граф, 2007);

Методическое письмо Минпроса РСФСР от 01. 09. 1980 № 364 - М «О единых требованиях к устной и письменной речи учащихся, к проведению письменных работ и проверке тетрадей»;

Нормы оценки знаний, умений и навыков учащихся по ОБЖ.

Сведения о программе:

Настоящая программа по ОБЖ для 5в класса МБОУ лицея с. Хлевное создана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования. Программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, даёт распределение учебных часов по разделам курса и последовательность изучения тем и разделов учебного предмета с учётом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей обучающихся.

Рабочая программа по ОБЖ представляет собой целостный документ, включающий пять разделов: пояснительную записку; содержание программы; учебно - тематический план; требования к уровню подготовки обучающихся; перечень учебно - методического обеспечения.

Информация о внесенных изменениях:

Все разделы соответствуют программе. Содержание изучения ОБЖ разбито на разделы согласно программе 5 - 11 классов. Разделы программы соответствуют основным этапам изучаемого предмета, что соотносится с задачами формирования у обучающихся целостного представления о необходимости знания основ личной, общественной и государственной безопасности в жизни и способов личной подготовки к их решению.

Место и роль учебного курса:

Программа полностью реализует требования образовательного стандарта «Безопасность жизнедеятельности», который обеспечивает овладение обучающимися минимума знаний в чрезвычайных ситуациях.

Информация о количестве учебных часов:

Программа рассчитана на изучение курса «Основ безопасности жизнедеятельности» в 5 классе, в течение 35 часов в год (35 учебных недель) – 1 занятие в неделю. Из них: контрольных работ – 3, зачётов – 3.

Перечень контрольных работ и зачётов.

Контрольная работа № 1. «Пожары. Опасность в городе и сельской местности».

Контрольная работа № 2. «Криминальные ситуации. Угроза терроризма».

Контрольная работа № 3. «Основы медицинских знаний и ЗОЖ».

Зачёт № 1. «Опасные и чрезвычайные ситуации. Главные правила ОБЖ».

Зачёт № 2. «Опасные ситуации дома и на дороге».

Зачёт № 3. «Нарушение экологического равновесия».

Календарно-тематическое планирование:

Весь материал – смотрите документ.

Программа по ОБЖ для обучающихся 5 класса.

Пояснительная записка.

Цели и задачи рабочей программы:

• освоение знаний о здоровом образе жизни; об опасных и чрезвычайных ситуациях и основах безопасного поведения при их возникновении;

• развитие качеств личности, необходимых для ведения ЗОЖ, обеспечение безопасного поведения при ЧС;

• воспитание чувства ответственности за личную безопасность, свое здоровье и жизнь;

• овладение умениями оценивать потенциальные опасности и правильно действовать в случае их наступления, использовать средства индивидуальной и коллективной защиты, оказывать первую медицинскую помощь.

Нормативно - правовые документы.

• Типовое положение об общеобразовательном учреждении, утвержденное постановлением Правительства РФ от 19.03.2001г. №196;

• Санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами (СанПиН 2.4.2.№1178-02), зарегистрированными в Минюсте России 05.12.2002г., регистрационный номер 3997;

• Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для общеобразовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования РФ от 09.03.2004г. №1312;

• Приказ Министерства образования РФ от 05.03.2004г. №1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;

• Примерные программы по предметам, разработанные в соответствии с государственными образовательными стандартами (Сборник нормативно-правовых документов и методических материалов. Основы безопасности жизнедеятельности, Москва. «Вентана – Граф, 2007);

• Методическое письмо Минпроса РСФСР от 01.09.1980 № 364-М «О единых требованиях к устной и письменной речи учащихся, к проведению письменных работ и проверке тетрадей»;

• Нормы оценки знаний, умений и навыков учащихся по ОБЖ.

Сведения о программе:

Настоящая программа по ОБЖ для 5в класса МБОУ лицея с. Хлевное создана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования. Программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, даёт распределение учебных часов по разделам курса и последовательность изучения тем и разделов учебного предмета с учётом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей обучающихся.

Рабочая  программа по ОБЖ представляет собой целостный документ, включающий пять разделов: пояснительную записку; содержание программы; учебно-тематический план; требования к уровню подготовки обучающихся; перечень учебно-методического обеспечения.

Информация о внесенных изменениях:

Все разделы соответствуют программе. Содержание изучения ОБЖ разбито на разделы согласно программе 5-11 классов. Разделы программы соответствуют основным этапам изучаемого предмета, что соотносится с задачами формирования у обучающихся целостного представления о необходимости знания основ личной, общественной и государственной безопасности в жизни и способов личной подготовки к их решению.

Место и роль учебного курса:

Программа полностью реализует требования образовательного стандарта «Безопасность жизнедеятельности», который обеспечивает овладение обучающимися минимума знаний в чрезвычайных ситуациях.

Информация о количестве учебных часов:

Программа рассчитана на изучение курса «Основ безопасности жизнедеятельности» в 5 классе, в течение 35 часов в год (35 учебных недель) – 1 занятие в неделю. Из них: контрольных работ – 3, зачётов – 3.

Перечень контрольных работ и зачётов.

Контрольная работа № 1. «Пожары. Опасность в городе и сельской местности».

Контрольная работа № 2. «Криминальные ситуации. Угроза терроризма».

Контрольная работа № 3. «Основы медицинских знаний и ЗОЖ».

Зачёт № 1. «Опасные и чрезвычайные ситуации. Главные правила ОБЖ».

Зачёт № 2. «Опасные ситуации дома и на дороге».

Зачёт № 3. «Нарушение экологического равновесия».

Формы организации образовательного процесса. Для организации познавательной деятельности обучающихся на уроках ОБЖ целесообразно использовать разнообразные методы и формы обучения. Перспективные (словесные, наглядные, практические): рассказ, лекция, беседа, круглый стол, семинары демонстрация, практические занятия, ролевые игры. Логические: (индуктивные и дедуктивные) логическое изложение и восприятие учебного материала обучающимся. (Анализ ситу­ации). Гностический: объяснительно-репродуктивный, информационно поисковый, исследовательский: реферат, доклад. Кибернетический: управления и самоуправления учебно-познавательной деятельностью. Контроля и самоконтроля: устный и письменный. Стимулирования и мотивации. Самостоятельной учебной деятельности. Фронтальная форма обучения, активно управляет восприятием информации, систематическим повторением и закреплением знаний обучающимися. Групповая форма обеспечивает учёт дифференцированных запросов обучающихся. Индивидуальная работа в наибольшей мере помогает учесть особенности темпа работы каждого обучающегося.

Виды и формы контроля: контрольные работы, самостоятельные работы, зачёты, индивидуальные задания, тесты, устный опрос, викторины и практические задания, выполнение нормативов в практических видах деятельности – главная составляющая учебного процесса.

Планируемый уровень подготовки обучающихся. Личностные, метапредметные, предметные, планируемые результаты освоения курса «Основы безопасности жизнедеятельности»: Личностные результаты: усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах; формирование понимания ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной; формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности, обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных интересов; формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практике, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира; формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания; освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества; формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности; формирование основ экологической культуры на основе признания ценности жизни во всех её проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде; Метапредметные результаты: умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности; умение самостоятельно планировать пути достижения целей защищённости, в том числе альтернативные осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач; умение соотносить свои действия с планируемыми результатами курса, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в опасных и чрезвычайных ситуациях в рамках  предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; умение оценивать правильность выполнения учебной задачи в области безопасности жизнедеятельности, собственные возможности её решения; владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности; умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналоги, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии (например, для классификации опасных и чрезвычайных ситуаций, видов террористической и  экстремистской деятельности), устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы; умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач: умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение; формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий; освоение приёмов действий в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера, в том числе оказание первой помощи пострадавшим; формирование умений взаимодействовать с окружающими, выполнять различные социальные роли во время и при ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций. Предметные результаты: формирование современной культуры безопасности жизнедеятельности на основе понимания необходимости защиты личности, общества и государства посредством осознания значимости безопасного поведения в условиях чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера; формирование убеждения в необходимости безопасного и здорового образа жизни; понимание личной и общественной значимости современной культуры безопасности жизнедеятельности; понимание роли государства и действующего законодательства в обеспечении национальной безопасности и защиты населения от опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера, в том числе от экстремизма и терроризма; понимание необходимости  сохранения природы и окружающей среды для полноценной жизни человека; знание основных опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера, включая экстремизм и терроризм, и их последствия для личности, общества и государства; знание и умение применять правила безопасного поведения в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций; умение оказать первую помощь пострадавшим; умение предвидеть возникновение опасных ситуаций по характерным признакам их проявления, а также на основе информации, получаемой из различных источников; умение принимать обоснованные решения в конкретной опасной ситуации для минимизации последствий с учётом реально складывающейся обстановки и индивидуальных возможностей. Планируемые результаты. 1. Умение самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата). 2. Использование элементов причинно-следственного и структурно-функционального анализа. 3. Участие в практической деятельности, проведении спортивно-тренировочных мероприятий, приобщение к поисковой и творческой деятельности. 4. Поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа. 5. Освоение знаний о безопасном поведении человека в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера; о здоровье и здоровом образе жизни; о государственной системе защиты населения от опасных и чрезвычайных ситуаций. 6. Воспитание ответственного отношения к окружающей природной среде; к личному здоровью, как индивидуальной, так и общественной ценности; к безопасности личности, общества и государства. 7. Овладение умениями: предвидеть возникновение опасных и чрезвычайных ситуаций по характерным признакам их появления, а также из анализа специальной информации, получаемой из различных источников; принимать обоснованные решения и план своих действий в конкретной опасной ситуации, с учетом реальной обстановки и своих возможностей. 8. Развитие личных духовных и физических качеств, обеспечивающих адекватное поведение в различных опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера; потребность соблюдать нормы здорового образа жизни.

Информация об используемом учебнике: ОБЖ: 5 класс: учебник для общеобразовательных учреждений / М.П. Фролов (и др.); под ред. Ю.Л. Воробьёва. – М.: Астрель, 2013. – 174 с.:ил.

Содержание программы.

Раздел I. Личная безопасность в повседневной жизни (28 ч.)

Опасные и чрезвычайные ситуации. Главные правила ОБЖ. Как научится выявлять и предвидеть опасность. Какие службы защищают население. Опасности в городе и сельской местности. Опасные ситуации в жилище. Пожары в жилище. Оповещение при пожаре и эвакуация. Средства тушения пожаров. Опасные газы. Затопления жилища. Разрушение зданий. Опасные вещества в быту. Опасные ситуации на дорогах и в личном транспорте. Правила поведения в метро и на ЖД транспорте. Как уберечься от опасности на воде. Аварийные ситуации на воздушном транспорте. Криминальные ситуации дома и на улице. Как защитить себя при угрозе террористического акта. Нарушение экологического равновесия.

Зачёт № 1. «Опасные и чрезвычайные ситуации. Главные правила ОБЖ».

Контрольная работа № 1. «Пожары. Опасность в городе и сельской местности».

Зачёт № 2. «Опасные ситуации дома и на дороге».

Контрольная работа № 2. «Криминальные ситуации. Угроза терроризма».

Зачёт № 3. «Нарушение экологического равновесия».

Раздел II. Основы медицинских знаний и Здорового образа жизни ( 6 ч.)

Оказание первой помощи. Помощь при термических и химических ожогах. Правила здорового образа жизни.

Контрольная работа № 3. «Основы медицинских знаний и ЗОЖ».

Учебно-тематический план.

Требования к уровню подготовки обучающихся:

 знать:

- основные составляющие здорового образа жизни, обеспечива­ющие духовное, физическое и социальное благополучие; - потенциальные опасности природного, техногенного и соци­ального характера, возникающие в повседневной жизни, их возмож­ные последствия и правила личной безопасности; - меры безопасности при активном отдыхе в природных условиях; - наиболее часто возникающие чрезвычайные ситуации природ­ного, техногенного и социального характера, их последствия и клас­сификацию; - организацию защиты населения от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера в Российской Федерации; - приемы и правила оказания первой медицинской помощи; уметь: - доступно объяснять значение здорового образа жизни для обес­печения личной безопасности и здоровья; - предвидеть опасные ситуации по их характерным признакам, принимать решение и действовать, обеспечивая личную безопасность; - соблюдать правила дорожного движения в качестве пешехода, пассажира и водителя транспортного средства (велосипеда, мопеда); - действовать при возникновении пожара в жилище и использо­вать подручные средства для ликвидации очага возгорания; - соблюдать правила личной безопасности в криминогенных си­туациях и в местах скопления большого количества людей; - перечислять последовательность действий при оповещении о возникновении угрозы чрезвычайной ситуации и во время чрезвы­чайной ситуации; - пользоваться средствами индивидуальной и коллективной защиты; - оказывать первую медицинскую помощь при неотложных со­стояниях; использовать полученные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: - выработки потребности в соблюдении норм здорового образа жизни, невосприимчивости к вредным привычкам; - обеспечения личной безопасности в различных опасных и чрез­вычайных ситуациях; - безопасного пользования различными бытовыми приборами, инструментами и препаратами бытовой химии в повседневной жизни; - подготовки и участия в различных видах активного отдыха в при­родных условиях (походы выходного дня, дальний и выездной туризм); - проявления бдительности и безопасного поведения при угрозе террористического акта или при захвате в качестве заложника; - оказания первой медицинской помощи пострадавшим в раз­личных опасных или бытовых ситуациях.

Литература и средства обучения.

1.  Программа курса ОБЖ для учащихся I -XI классов общеобразовательных учреждений» под общей редакцией А.Т.Смирнова. Москва «Просвещение» 2008 г.

2. Методика преподавания курса “Основы безопасности жизнедеятельности” в общеобразовательных учреждениях: книга для учителя / И.К. Топоров.– М.: Просвещение, 2000. – 96 с.

3. ОБЖ: 5 кл.: учеб. для общеобразоват. учр./М.П. Фролов, Е.Н. Литвинов, А.Т.Смирнов и др.; под ред. Ю.Л. Воробъева. – М.: «Изд. Астрель»: 2013 – 190 с. : Ил.

4. Планирование и проведение «Дня защиты детей»: метод. пособие /А.Г. Маслов. – М.: Академия, 2001. – 150 с.

5. Теория, методика преподавания основ безопасности жизнедеятельности / В.В. Марков. – М.: Академия, 2004. – 384 с.

6. ИКТ - «Улица полна неожиданностей», ПДД, «Основы противопожарной безопасности», «Травматизм, правила оказания первой помощи», «Основы безопасности на воде» и др.

Календарно-тематическое планирование курса ОБЖ 5в класс (35 часов – 1 час в неделю)