Получите свидетельство
Вход
ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ ГОРОДА ПЕРМИ
МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 55
ИМЕНИ ДВАЖДЫ ГЕРОЯ СОВЕТСКОГО СОЮЗА Г.Ф. СИВКОВА»
г. ПЕРМИ
СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДЕНО
Методическим советом приказом от 30.08.2018 № СЭД-059-01-06-357
Протокол от 30.08.2018 № 49
Программа по немецкому языку
6 класс
2018- 2019 учебный год
Составитель:
учитель немецкого языка
Быкова Ирина Николаевна
Пермь, 2018
В соответствии с основной образовательной программой основного общего образования МАОУ «СОШ № 55» г. Перми, учебного плана МАОУ «СОШ № 55» на 2018-2019 уч. г.; и авторской программы общеобразовательных учреждений по немецкому языку для 5-9 классов И. Л. Бим (М.: Просвещение, 2011) в 6 классе должны быть сформированы следующие личностные, метапредметные и предметные результаты:
Личностные результаты
Осознание своей роли школьника, ученика, одноклассника. Формирование таких интеллектуальных операций, как анализ, сравнение, начальных умений словесно-логического мышления, смысловой памяти, начальных организационных умений.
Развитие общего представления о мире как многоязычном и поликультурном сообществе (осознание себя гражданином своей страны), осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми, знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств немецкого языка (через детский фольклор, некоторые образцы детской художественной литературы, традиции)
Метапредметные результаты
Развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер школьника, формирование мотивации к изучению иностранного языка.
Развитие умения взаимодействовать с окружающими при выполнении разных ролей в пределах речевых потребностей и возможностей школьника средней ступени. Умение работать в группе.
Развитие коммуникативных способностей школьника, умение выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи.
овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами обучения на доступном младшим школьникам уровне
Овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта (учебником, рабочей тетрадью, аудиодиском и т.д.).
Предметные результаты изучения немецкого языка заключаются в следующем:
А.В коммуникативной сфере:
языковые представления и навыки (фонетические, орфографические, лексические и грамматические);
говорение (элементарный диалог этикетного характера, диалог в доступных ребёнку типичных ситуациях, диалог с вопросами и побуждением к действию, монологические высказывания с описаниями себя, семьи и других людей, предметов, картинок и персонажей);
аудирование (понимание на слух речи учителя и других учащихся, восприятие основного содержания несложных аудиотекстов и видеофрагментов на знакомом учащимся языковом материале);
чтение (воспринимать с пониманием тексты ограниченного объёма, соответствующие изученному тематическому материалу и интересам учащихся с соблюдением правил чтения и осмысленного интонирования);
письмо (техника написания букв и соблюдение орфографических правил, опора на образец, письменное заполнение пропусков и форм, подписи под предметами и явлениями, поздравительные открытки, личное письмо ограниченного объёма);
социокультурная осведомлённость (немецкоговорящие страны, литературные персонажи, сказки народов мира, детский фольклор, песни, нормы поведения, правила вежливости и речевой этикет).
Б.В познавательной сфере:
формирование элементарных системных языковых представлений об изучаемом языке (звукобуквенный состав, слова и словосочетания, утвердительные, вопросительные и отрицательные предложения, порядок слов, служебные слова и грамматические словоформы);
умение выполнять задания по усвоенному образцу, включая составление собственных диалогических и монологических высказываний по изученной тематике;
перенос умений работы с русскоязычным текстом на задания с текстом на немецком языке, предполагающие прогнозирование содержания текста по заголовку и изображениям, выражение своего отношения к прочитанному, дополнение содержания текста собственными идеями в элементарных предложениях;
умение использовать учебно-справочный материал в виде словарей, таблиц и схем для выполнения заданий разного типа;
осуществлять самооценку выполненных учебных заданий и подводить итоги усвоенным знаниям на основе заданий для самоконтроля.
В.В ценностно-ориентационной сфере:
восприятие языка как общечеловеческой ценности, обеспечивающей познание, передачу информации, выражение эмоций, отношений и взаимодействия с другими людьми;
ознакомление с доступными возрасту культурными ценностями других народов и своей страны, известными героями, важными событиями, популярными произведениями, а также нормами жизни;
перспектива использования изучаемого языка для контактов с представителями иной культуры, возможность рассказать друзьям о новых знаниях, полученных с помощью иностранного языка, вероятность применения начальных знаний иностранного языка в зарубежных турах с родными.
Г.В эстетической сфере:
знакомство с образцами родной и зарубежной детской литературы, поэзии, фольклора и народного литературного творчества;
формирование эстетического вкуса в восприятии фрагментов родной и зарубежной детской литературы, стихов, песен и иллюстраций;
развитие эстетической оценки образцов родной и зарубежной детской литературы, стихов и песен, фольклора и изображений на основе образцов для сравнения.
Д.В трудовой сфере:
умение сохранять цели познавательной деятельности и следовать её задачам при усвоении программного учебного материала и в самостоятельном учении;
готовность пользоваться доступными возрасту современными учебными технологиями, включая ИКТ, для повышения эффективности своего учебного труда;
начальный опыт использования вспомогательной и справочной литературы для самостоятельного поиска недостающей информации, ответа на вопросы и выполнения учебных заданий.
Совершенствовать уже известные общеучебные умения: списывание, выписывание, элементарную работу с текстом – и развивать новые: догадку о содержании текста по заголовку, установление логических связей в тексте.
Овладеть новыми специальными учебными умениями: умением использовать языковую догадку на основе сходства немецких и русских слов по знакомому корню, устанавливать ассоциативные связи между словами, использовать немецко-русский.
В результате изучения иностранного языка ученик должен
Знать/понимать:
основные значения изученных ЛЕ (около400-500ЛЕ);
особенности структуры простых и сложных предложений изучаемого иностранного языка;
признаки изученных грамматических явлений;
основные нормы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка
сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка.
Уметь:
начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения;
расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы;
Объём диалогического высказывания – 3-4 реплики с каждой стороны
рассказывать о своей семье, о себе; сообщать краткие сведения о своём городе, стране, стране изучаемого языка;
делать краткие связные сообщения: описывать/ характеризовать, говорить комплименты, рассказывать о себе, своей семье, о погоде в разное время года, о каникулах, о животных, а также кратко выражать своё мнение (по опорам).
Объём монологического высказывания –8-10 фраз
передавать основное содержание прочитанного;
понимать основное содержание кратких, несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды, программы теле/радио передач, объявления на вокзале/в аэропорту) и выделять для себя значимую информацию;
использовать переспрос, просьбу повторить;
читать аутентичные тексты разных жанров преимущественно с пониманием основного содержания (определять тему, выделять основную мысль, выделять главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);
читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации
понимать в целом речь учителя по ведению урока, опознавая на слух знакомые языковые средства и догадываясь по его действиям, мимике, жестам о значении незнакомых;
- распознавать и полностью понимать речь одноклассника в ходе диалогического общения с ним;
- распознавать на слух и полностью понимать монологическое высказывание соученика построенное на знакомом материале;
- понимать в целом основное содержание сообщения учителя, диктора, включающего некоторые незнакомые явления, благодаря владению основными приёмами смыслового распознавания текста и при восприятии на слух: узнавать знакомые слова, догадываясь о значении отдельных незнакомых слов по сходству с русским словом, по контексту.
Время звучания текста для аудирования – до 1,5 минут
Владеть:
техникой письма (графикой, каллиграфией, орфографией);
Совершенствовать технику письма и письменных речевых умений:
уметь кратко излагать сведения о себе, о других, о погоде, описать картинку;
уметь написать поздравительную открытку, приглашение (по образцу).
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах;
создания целостной картины полиязычного, поликультурного мира, осознания места и роли родного и изучаемого иностранного языка в этом мире;
приобщения к ценностям мировой культуры как через иноязычные источники информации, в том числе мультимедийные, так и через участие в школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах;
ознакомления представителей других стран с культурой своего народа; осознания себя гражданином своей страны и мира.
На весь курс обучения в 6 классе по базисному учебному плану отводится 102 учебных часа, по 3 часа в неделю.
Предметное содержание речи Сферы общения и тематика (предметы речи, проблемы)На каждом последующем этапе обучения сферы общения и тематика предыдущего этапа подхватываются, расширяются, и к ним прибавляется ряд новых тем.
A. Социально-бытовая сфера общения (у нас в стране и в немецкоязычных странах).
Я и мои друзья.
Воспоминания о летних каникулах.
Распорядок дня. Еда.
Здоровье. Гигиена.
Внешность.
Досуг. Хобби. Как для всего найти время?
Покупки. Одежда.
Б. Учебно-трудовая сфера общения (у нас в стране и в немецкоязычных странах)
Начало учебного года. Всюду ли оно одинаково?
Немецкие школы. Какие они? Любимые и нелюбимые учебные предметы.
Коллективные поездки по своей стране — одна из традиций немецкой школы.
B. Социально-культурная сфера общения (у нас в стране и в немецкоязычных странах)
Что понимают немецкие и российские школьники под словом «Родина»?
О чем рассказывают письма изГермании, Австрии, Швейцарии.
Некоторые общие сведения об этих странах, их природе.
Наиболее крупные города этих стран, их достопримечательности.
Транспорт. Посещение кафе, ресторана.
Содержание тем учебного курса в 6 классе
Основной содержательной линией программы является школьная тема, которая и объединяет следующие параграфы:
Здравствуй, школа! Вводный курс повторения.(5 час)
I. Начало учебного года.(12 час)
II. На улице – листопад.(11 час)
III. Немецкие школы, какие они?(10 час)
IV. Что делают в школе наши немецкие друзья? (10 час)
V. Свободное время – досуг и увлечения.(10 час)
VI. Поездка с классом по Германии. Как это здорово! (16 час)
VII. В конце учебного года – веселый карнавал. (9 час)
Календарно-тематическое планирование
| Дата Пл\факт | Тема раздела | Кл-во часов | Тема урока
| Содержание | Требования к уровню подготовки обучающихся(результат) | Виды, формы контроля | ИМО урока | Д/З |
| 1я нед сент | Вводный курс повторения. Здравствуй, школа! | 5 ч | 1.Здравствуй, школа! | Рассказ о знакомых сказочных героях, типичном немецком городе. Ситуация «Встреча на улице»
| Уметь составлять диалог по теме «Знакомство», «Встреча». Уметь читать диалог по ролям. Понимать лексику классного обихода | Текущий, Контроль диалогической речи | Учебник, дидактические материалы | Р.т с 3 у 1-2 |
| 2я нед. сент |
|
| 2.Германия | Повторение материала по теме "Немецкий город". Повторение страноведческого материала о ФРГ.
| Уметь правильно читать стихотворение «Я -это я». Понимать лексику классного обихода. Уметь выбрать правильный ответ на вопрос и записать его | Текущий, Контроль чтения стихотворения | Учебник, дидактические материалы, карта Германии | Р.т с 4 у.3.4 |
|
|
|
| 3.Люди и их профессии | Чтение диалогов "На улице".
|
Знать лексику классного обихода. Уметь составлять предложения с опорой на таблицу. Уметь составить план подготовки к проекту «Начало учебного года». Понимать на слух разговор людей на улице по теме урока | Текущий, Написать ассоциограмму «Профессия» | Учебник, дидактические материалы, | Р.т с11 у 14 |
|
|
|
| 4. В городе | Повторение лексики по теме " Город".
| Текущий, Контроль устной и письменной речи по теме «Мой город» | Учебник, дидактические материалы, компьютер, колонки | Р.т с 10 у 12 | |
| 3я нед сент |
|
| 5. | Обобщающее повторение |
| Лексико-грамм.тест | Учебник, дидактические материалы, компьютер, колонки | Р.т с 12 у 15 |
|
| I. Начало учебного года | 12 | 6.Учебный год. Везде ли он одинаков? | Предъявление новой лексики по теме " Начало учебного года".
| Уметь читать высказывания школьников о начале учебного года. Составить сложные существительные по образцу и записать их |
| Учебник, дидактические материалы, | Р.т с 13 у 1--4 |
|
|
|
| 7. Поздравляем с началом учебного года | Отработка введённой лексики по теме " Начало учебного года".
| Уметь поздравить с началом нового учебного года. Уметь читать текст и отвечать на вопросы | Текущий, Словарный диктант | Учебник, дидактические материалы, | С 27 у 3. Стихотв.выразит.чтение |
| 4я нед сент |
|
| 8. Начало учебного года в Германии | Чтение письма Эльки из Касселя ФРГ. Чтение текста о начале учебного года в ФРГ. | Уметь рассказать о начале учебного года в Германии, используя ассоциограмму «Die Schule». Понимать содержание стихотворения на слух. Уметь выразить своё мнение, написав, что радует в связи с началом нового учебного года, а что огорчает | Текущий, Контроль чтения: кто выразительнее прочитает стих? | Учебник, дидактические материалы, | Написать ответ на письмо. |
|
|
|
| 9-10.Начало учебного года в разных странах |
Чтение текста о начале учебного года в разных странах.
| Уметь отвечать на вопросы о начале учебного года в разных странах. Уметь читать текст, используя сноски и догадку. Уметь написать текст, заполняя пропущенные части слов | Текущий, Контроль понимания текста по теме урока | Учебник, дидактические материалы, | Прочитать 3 часть текста |
| 5я нед.сент |
|
| 11.Чем мы занимались летом? | Образование формы "Perfekt" слабых глаголов. | Уметь составить диалог по теме « Мои каникулы». Понимать речь одноклассников по теме «Школа». Уметь написать письмо другу и рассказать о начале учебного года | Текущий, Контроль диалогической речи | Учебник, дидактические материалы, | Р.т у 1,2,3 с 17 |
|
|
|
| 12. Моя первая учительница |
Тренировка в употреблении глаголов в перфекте. | Уметь рассказать о своём учителе, используя ключевые слова. Уметь читать диалог с пониманием основного содержания, используя языковую догадку. Уметь понимать на слух диалог-расспрос | Текущий, Контроль диалогической речи (диалог-расспрос) | Учебник, дидактические материалы, | С 19,20 у 4 |
|
|
|
| 13. Мы внимательно слушаем |
Самостоятельная работа по теме "Perfekt".
| Уметь рассказать о школе, новых одноклассниках, о новых предметах. Уметь воспринимать на слух загадки, рассказы одноклассников. Уметь описать свои летние каникулы и начало учебного года | Текущий, Учебник, дидактические материалы, Самостоятельная работа учащихся | Учебник, дидактические материалы, компьютер, колонки | Р.т у 1 с 22 |
| 1я нед. Окт. |
|
| 14.Повторяем то, что знаем | РО с глаголами: legen, stellen, hдngen. |
Уметь читать шутки с полным пониманием содержания. Уметь письменно составить рассказ о лете, употребляя глаголы в прошедшем времени (Perfekt) | Текущий, Учебник, дидактические материалы, Контроль грамматических навыков (Perfekt) | Учебник, дидактические материалы, компьютер, презентация, грамматические таблицы |
|
|
|
|
| 15.Домашнее чтение | Чтение страноведческой информации о начале учебного года в различных федеральных землях Германии.. | Уметь отвечать на вопросы к тексту. Уметь читать текст с пониманием основного содержания | Текущий, Домашнее чтение | Учебник, дидактические материалы, | Составить рассказ по вопросам с 53 |
|
|
|
| 16.Защита проекта «Начало учебного года» | Развитие умений и навыков говорения по теме " Начало учебного года".
| Уметь высказаться по теме проекта. Понимать речь одноклассников во время защиты проекта | Текущий, Защита проекта | Учебник, дидактические материалы, |
|
| 2я нед окт |
|
| 17.Повторение пройденного материала по теме "Начало учебного года". | Чтение диалогов о начале учебного года.
|
| Промежуточный, Самостоятельная работа учащихся | Учебник, дидактические материалы, тесты |
|
|
| На улице – листопад | 11 | 18.Время года – осень. Предъявление новой лексики | Предъявление новой лексики по теме "Осень".
| Уметь читать текст с пониманием основного содержания. Уметь описать картинку «Времена года» |
| Учебник, дидактические материалы, презентация, компьютер | Р.т с 25 у 1-3 |
|
|
|
| 19.Описание погоды. Тренировка новой лексики. | Тренировка в употреблении новой лексики по теме "Осень".
| Понимать на слух стихотворения и песни по теме «Осень». Уметь высказаться по теме «Погода осенью» | Текущий, Контроль чтения стихов | Учебник, дидактические материалы, | С 26 у 4 |
| 3я нед окт |
|
| 20. Осень на селе. Работа с текстом. | Описание осени на основе текста-образца.
| Знать правила словообразования сложных существительных. Уметь читать текст, вставляя пропущенные буквы |
| Учебник, дидактические материалы, | Выучть слова с 62 |
|
|
|
| 21.Собираем урожай. Описание картинки. | Описание картинок о временах года.
| Уметь читать текст-загадку с полным пониманием содержания. Понимать стихотворения и песни по теме урока | Текущий, Кроссворды по темам «Овощи», «Фрукты» | Учебник, дидактические материалы, компьютер, колонки | Р.т с 28 у 1,2 |
|
|
|
| 22. Животные осенью. Развитие речевых навыков. | Чтение текста об осени.
| Уметь читать сказку с опорой на картинки. Уметь правильно вставить в текст пропущенные слова по смыслу | Текущий, Игра в переводчика | Учебник, дидактические материалы, | С 65 у 4 |
| 4я нед. окт |
|
| 23-24 Прошедшее время | Грамматические упражнения | Уметь рассказать о своих занятиях в школе и дома, используя прошедшее время Perfekt. Уметь написать разговор, используя прошедшее время Perfekt | Текущий, контроль грамматического правила | Учебник, дидактические материалы, компьютер, презентация, грамматические таблицы | С 68-69 у 2 |
|
|
|
| 25.Развитие навыков аудирования. | Аудирование по теме "Осень".
| Уметь кратко пересказать услышанные рассказы. Понять рассказ и ответить на вопросы | Текущий, Контроль навыков аудирования | Учебник, дидактические материалы, компьютер, колонки, МР3 файл | Р.т с 30 у 4 |
|
|
|
| 26.Тренировка употребления сильных глаголов | Чтение сказки " Маленькая колдунья". Образование формы "Причастие 2 сильных глаголов"
| Уметь читать текст с пониманием основного содержания, используя картинки. Уметь высказаться по теме «Погода осенью» | Текущий, Составить кроссворд | Учебник, дидактические материалы, | Р.т у 6 с 32 |
|
|
|
| 27.Повторение по теме «Осень» | Повторение темы «Perfekt слабых глаголов».
| Уметь использовать лексические единицы на практике | Промежуточный, контроль лексических знаний | Учебник, дидактические материалы, тесты | Р.т с34 у 9-11 |
|
|
|
| 28.Самостоятельная работа по теме «Сильные глаголы в прошедшем времени» | Perfekt слабых глаголов, самоконтроль | Знать лексику по теме «Осень». Уметь составлять предложения с опорой на образец. Уметь составлять предложения с глаголами в прошедшем времени, переводить их, вставлять подходящие по смыслу слова | Промежуточный, Самостоятельная работа учащихся | Учебник, дополнительные материалы |
|
| 2я нед нояб | Немецкие школы, какие они? | 10 | 29.Школьное здание | Предъявление новой лексики по теме " Здание немецкой школы".
| Уметь описать школьное здание. Уметь читать микротексты с полным пониманием и уметь отвечать на вопросы. Знать и уметь образовывать сложные имена существительные | Текущий, Словарный диктант | Учебник, дидактические материалы, | С 39 у 1 |
|
|
|
| 30.Классная комната | Закрепление введённой лексики по теме "Здание немецкой школы".
| Уметь описать классную комнату. Понимать текст с пропущенными буквами и уметь правильно их вставлять | Текущий, Составить кроссворд по теме урока | Учебник, дидактические материалы, | С 42 у 4 выучить слова с 92 |
| 3я нед нобр |
|
| 31-32.Грамматика – крепкий орешек. Самостоятельная работа учащихся | Описание классной комнаты.
| Уметь прочитать микротекст и вставить нужный глагол в прошедшем времени (Perfekt). Уметь использовать в устной и письменной речи глаголы в прошедшем времени (Perfekt) | Текущий, контроль грамматических навыков | Презентация, Учебник, дидактические материалы, грамматические таблицы | С 44 у 1,2 |
|
|
|
| 33.Немецкие школы | Чтение текста о различных типах немецких школ..
| Уметь рассказать о немецкой школе. Уметь читать микротексты с извлечением основной информации | Текущий, Контроль чтения | Учебник, дидактические материалы, | С 103 правила граммат |
|
|
|
| 34.Какие немецкие школы? | Чтение разных мнений о школах.
| Уметь воспринимать на слух микротексты | Текущий, контроль навыков аудирования | Учебник, дидактические материалы, компьютер, колонки | У 2 с 111 .подготовка проекта |
| 4я нед. ноябр |
|
| 35.Моя школа. | Проект о школе своей мечты.
| Уметь рассказать о своей школе, гимназии. Уметь читать тексты с полным пониманием и отвечать на вопросы. Уметь письменно ответить на вопросы, используя ключевые слова | Текущий, Составить кроссворд по теме урока | Учебник, дидактические материалы, |
|
|
|
|
| 36-37.Повторяем то, что знаем | Спряжение возвратных глаголов. Образование Perfekt глаголов с отделяемыми и неотделяемыми приставками.
| Уметь читать диалоги по ролям. Уметь воспринимать на слух диалоги с пониманием основного содержания. Уметь рассказать о школе своей мечты | Текущий, контроль навыков диалогической речи | Учебник, дидактические материалы, | С 52 у 1 |
| 1я нед дек |
|
| 38. Повторение | Глаголы с отделяемыми и неотделяемыми приставками. Образование Genitiv существительных Ответы на вопросы Чей?. | Уметь применять полученные знания на практике | Промежуточный, контроль лексических и грамматических навыков | Учебник, дидактические материалы, тесты | С 53 у 1,2,3 |
|
| Что делают в школе наши немецкие друзья? | 10 | 39.Расписание занятий | Предъявление новой лексики по теме " Учебные предметы".
| Уметь правильно читать стихи и рифмовки. Уметь записать расписание уроков. Уметь рассказать о своём расписании занятий | Текущий, Устный опрос лексики по теме урока | Учебник, дидактические материалы, | С 57 у 1.2 |
|
|
|
| 40.Часы | Тренировка в употреблении введённой лексики по теме «Учебные предметы".
| Уметь делать записи с использованием часов. Уметь читать сказку с пониманием важной информации и отвечать на вопросы | Текущий, Контроль умений использовать часы | Учебник, дидактические материалы, картинка часов | С 58 у 3-4 |
| 2я нед дек |
|
| 41. Делу время – потехе час | Составление расписания уроков.
| Уметь читать полилог по ролям и отвечать на вопросы. Уметь воспринимать на слух показания времени и записывать их. Уметь заполнить анкету | Текущий, Устный опрос лексики по теме урока | Учебник, дидактические материалы, часы | Составить своё расписание |
|
|
|
| 42.Собираем портфель | Предъявление новой лексики по теме " Который час?".
| Уметь разыгрывать диалоги. Уметь читать диалоги по ролям и отвечать на вопросы. Уметь понимать на слух диалоги и отвечать на вопросы | Текущий, Контроль устной речи | Учебник, дидактические материалы, | У 4 с 59-60 |
|
|
|
| 43. Итоговая проверочная работа за полугодие | Обобщающее повторение материала Контроль умений чтения.
| Уметь выполнять тестовые задания | Итоговый, Контроль компетенций | Учебник, дидактические материалы, тестовые задания |
|
| 3я нед дек |
|
| 44.Грамматика – крепкий орешек | Чтение текста "Подготовка Эльки к школе".
| Уметь читать комикс с пониманием основного содержания и дополнять по смыслу, используя прошедшее время Prateritum. Уметь ориентироваться в тексте и заполнять пропущенные слова | Текущий, Заполнить карточки на спряжение глаголов в прошедшем времени Prдteritum | Учебник, дидактические материалы, компьютер, презентация, грамматические таблицы | С 61 у 1-4 |
|
|
|
| 45.Читаем и дискутируем | Чтение текста" Кто такой Гиги?"
| Уметь высказывать своё мнение о прочитанном. Уметь читать сказку, понимая основное содержание | Текущий, Составить кроссворд | Учебник, дидактические материалы, | С 65 у 7 |
|
|
|
| 46.Мы внимательно слушаем | Употребление предлогов с Dativ и Akkusativ.
| Уметь воспринимать на слух шутки и анекдоты с пониманием основного содержания | Текущий, контроль навыков аудирования | Учебник, дидактические материалы, компьютер, колонки, файл МР3 | С 68 у 4 |
| 4я нед дек |
|
| 47.Повторяем то, что знаем | Образование формы Prдteritum слабых глаголов .
| Уметь применять полученные знания на практике | Текущий, контроль лексических навыков | Учебник, дидактические материалы, | С 137 правило. |
|
|
|
| 48.Повторение | Образование формы Prдteritum сильных глаголов. | Уметь применять грамматические навыки на практике | Промежуточный, контроль грамматических навыков | Тесты |
|
| 3я нед.янв | Свободное время – досуг и увлечения | 10 | 49.Распорядок дня. | Предъявление новой лексики по теме "Распорядок дня".
| Уметь читать текст с новыми словами, переводить. Уметь составить режим дня. Уметь оформить коллаж |
| Учебник, дидактические материалы, | С 70 у 1.2 |
|
|
|
| 50.Человек | Тренировка введённой лексики по теме " Распорядок дня".
| Уметь называть части тела человека | Текущий, Работа со словарем | Учебник, дидактические материалы, | Выучить слова |
|
|
|
| 51.Внешность | Предъявление новой лексики по теме "Внешность". Описание внешности различных персонажей.
| Уметь читать текст, используя сноски и комментарий, отвечать на вопросы к тексту. Уметь описать своего друга и его внешность. Уметь инсценировать диалоги, используя образцы | Текущий, контроль навыков монологической речи | Учебник, дидактические материалы, картинки людей | С 71 у 4 |
| 4я нед.янв |
|
| 52.Хобби | Чтение письма Штеффи о её хобби.
| Уметь брать интервью у своих одноклассников «Как ты проводишь свободное время?». Уметь читать текст и отвечать на вопросы. Уметь составить вопросы к интервью по теме урока | Текущий, Словарный диктант | Учебник, дидактические материалы, | Рассказ о своём хобби |
|
|
|
| 53.Грамматика –крепкий орешек | Чтение рассказа Эльки о своём распорядке дня.
| Уметь рассказать о посещении зоопарка. Уметь склонять имена существительные | Текущий, Контроль грамматических навыков, тесты по грамматике | Учебник, дидактические материалы, грамматические таблицы | С 172 ответить на вопросы |
|
|
|
| 54. Повторение | Употребление имён существительных в различных падежах.
| Уметь применять полученные навыки на практике |
| Учебник, дидактические материалы, | С 73 у 1.3 |
| 1я нед февр. |
|
| 55.Читаем и дискутируем | Чтение об увлечениях Эльки. Спряжение возвратных глаголов.
| Уметь читать текст, используя словарь. Уметь отвечать на вопросы к тексту. Уметь прослушать текст, проанализировать его и дать ответ на поставленный вопрос. Уметь пересказать текст | Текущий, контроль навыков перевода текста | Учебник, дидактические материалы, | С 174ответить на вопросы |
|
|
|
| 56.Мы внимательно слушаем | Аудирование по теме Свободное время". Склонение имён существительных.
| Уметь отвечать на вопросы к прослушанному тексту. Уметь определять времена немецких глаголов в тексте. Уметь воспринимать на слух историю и отвечать на вопросы. Знать, как заполнить таблицу с отбором прослушанной информации | Текущий, Контроль аудирования | Учебник, дидактические материалы, компьютер, колонки | С 77 у 1 |
|
|
|
| 57.Защита проекта | Развитие умений говорения по теме "Хобби".
| Уметь высказываться по теме проекта | Текущий, Рассказ «Мой распорядок дня» | Учебник, дидактические материалы, проекты |
|
| 2я нед февр |
|
| 58.Итоговый контроль по теме |
| Сформированные умения и навыки |
|
|
|
|
| Поездка с классом по Германии. Как это здорово! | 14 часов | 59.Подготовка к поездке в Германию | Чтение письма Эльки о поездках классом.
| Уметь дать советы для собирающихся в путешествие. Уметь читать письмо, понимать основное содержание. Уметь работать с картой Германии и записывать информацию о городах и исторических местах |
| Учебник, дидактические материалы, | С 81 у 1,2 |
| 3я нед февр |
|
| 60-61Путешествие- в Берлин | Чтение текста о поездке в Берлин.
| Уметь рассказать о достопримечательностях Берлина. Уметь читать микротексты с полным пониманием содержания. Уметь описать достопримечательности Берлина | Текущий, Устное описание города Берлина | Презентация, Учебник, дидактические материалы, компьютер | Составить рассказ о достопримеч.Берлина |
|
|
|
| 62.Поездка во Франкфурт-на-Майне
| Чтение текста о поездке во Франкфурт на Майне.
| Уметь выбирать из текста и называть достопримечательности Франкфурта-на-Майне. Уметь читать текст с пониманием основного содержания. Уметь описать город и его достопримечательности | Текущий, Устное описание города Франкфурта-на-Майне | Презентация, Учебник, дидактические материалы, компьютер | Краткий рассказ о городе |
| 4я нед вевр |
|
| 63.Поездка в Бремен | Чтение текста о достопримечательностях Бремена.
| Уметь читать путеводитель по городу и отвечать на вопросы | Текущий, Заполнить пропуски в тексте по теме: «Путешествие» | Учебник, дидактические материалы, | С 83 у 1 |
|
|
|
| 64.Путешествие | Предъявление новой лексики по теме " Путешествие"
| Уметь отвечать на вопросы к прослушанному тексту. Понимать на слух текст «Города Германии и их достопримечательности». Уметь наметить и описать маршруты поездок класса по городам Германии |
| Учебник, дидактические материалы, | Выучить слова Подготовка проекта |
|
|
|
| 65-66 Грамматика – крепкий орешек | Тренировка в употреблении новой лексики по теме " Путешествие".
| Уметь рассказать о том, где побывал и что увидел. Уметь читать и переводить тексты по теме «Путешествие по Германии» | Текущий, контроль грамматических навыков | Учебник, дидактические материалы, тесты | С 87 у 1,2 |
| 1я нед марта |
|
| 67. Ориентируемся в незнакомом городе | Perfekt глаголов движения.
| Знать, как расспросить о дороге в чужом городе. Понимать на слух тексты и угадывать по описанию города. Знать правила использования и употребления артиклей и падежей | Текущий, Составить диалог-расспрос | Учебник, дидактические материалы, | С 89 у 3,4 |
|
|
|
| 68. Читаем и дискутируем | Тренировка употребления Perfekt глаголов движения.
| Уметь читать небольшие тексты с извлечением основного содержания. Уметь рассказать о том, что видел в Берлине, Гамбурге | Текущий, Игра «Переводчик» | Учебник, дидактические материалы, | С 92 у 1 |
|
|
|
| 69.Страна изучаемого языка | Предлоги, требующие Dativ.
| Уметь высказываться о стране изучаемого языка. Понимать речь одноклассников | Текущий, Высказывание по теме урока | Учебник, дидактические материалы, карта Германии | С 90 у 5 |
| 2я нед марта |
|
| 70-71Повторение | Предлоги, требующие Akkusativ. Чтение текста "Гамбург". Проверка понимания прочитанного.
|
|
|
| С241 текст |
|
|
|
| 72 Итоговая работа по теме |
|
|
|
|
|
| 3я нед марта | В конце учебного года – веселый карнавал | 8 ч | 73.Готовимся к карнавалу | Повторение известной лексики по теме "Одежда". Предъявление новой.
| Уметь описать свой костюм. Уметь читать объявления с полным пониманием. Понимать на слух сообщение о предстоящем карнавале | Текущий, Опрос-игра «Кто знает больше?» | Учебник, дидактические материалы, | С 95-96 у 2,3 |
|
|
|
| 74. Мой карнавал | Описание одежды литературных героев.
| Уметь рассказать об одежде сказочных персонажей. Уметь читать диалог по ролям, задавать вопросы. Знать, как дописать письмо | Текущий, Словарный диктант по теме «Одежда» | Учебник, дидактические материалы, компьютер ,картинки | С 247 слова |
|
|
|
| 75.Читаем и дискутируем по теме «Одежда» | Чтение полилога " Парад героев детских книг".
| Уметь высказывать свое мнение по проблеме. Уметь читать диалог-дискуссию по ролям. Уметь инсценировать диалог | Текущий, Кроссворд по теме «Одежда» | Учебник, дидактические материалы, картинки |
|
|
|
|
| 76.повторение лексического материала | Краткая беседа по теме | Умение использовать новые слова в краткой беседе | Словарный диктант |
| С 95 у 1,2 |
| 4я нед марта |
|
| 77. грамматика | Будущее время | Умение описывать свой костюм | Опрос -игра |
| С 96 у 3.4 |
|
|
|
| 78.Повторяем, то, что знаем | Самостоятельная работа | Уметь высказываться по предложенной темы. Уметь читать текст с пониманием основного содержания и отвечать на вопросы. Понимать на слух текст и выполнять задания на контроль понимания прослушанного | Текущий, контроль чтения текстов | Учебник, дидактические материалы, | С 101 у 4 |
|
|
|
| 79.Повторение | Обобщающее повторение материала за год.
| Уметь применять полученные знания на практике | Промежуточный, контроль лексических навыков | Учебник, дидактические материалы, тесты |
|
| апрель |
|
| 80.Повторение по теме «Schulanfang (Schulbeginn). Ist er ьberall gleich?» | Резервные уроки | Уметь применять лексические знания на практике | Тематический, контроль лексических навыков | Учебник, дидактические материалы, | |
| | | | 81-82.Повторение по теме DrauЯen ist Blдtterfall |
| Уметь применять лексические знания на практике | Тематический, контроль лексических навыков | Учебник, дидактические материалы, | |
| | | | 83.Повторение по теме Deutsche Schulen. Wie sind sie? |
| Уметь применять лексические знания на практике | Тематический, контроль лексических навыков | Учебник, дидактические материалы, |
|
| 2я нед апр |
|
| 84-85.Повторение по теме Was unsere deutschen Freunde alles in der Schule machen | | Уметь применять лексические знания на практике | Тематический, контроль лексических навыков | Учебник, дидактические материалы, | |
| | | | 86-87Повторение по теме 88-89.Свободное время – досуг и увлечения |
| Уметь применять лексические знания на практике | Тематический, контроль лексических навыков | Учебник, дидактические материалы, |
|
|
|
|
| 90.Повторение по теме Klassenfahrten durch Deutschland. Ist das nicht toll?! | | Уметь применять лексические знания на практике | Тематический, контроль лексических навыков | Учебник, дидактические материалы, |
|
| май |
|
| 91.Повторение по теме Am Ende des Schuljahrs – ein lustiger Maskenball | | Уметь применять лексические знания на практике | Тематический, контроль лексических навыков | Учебник, дидактические материалы, | |
| | | | 92-93.Подготовка к итоговой проверочной работе |
| Уметь применять грамматические навыки на практике | Тематический, контроль грамматических навыков | Учебник, дидактические материалы, |
|
|
|
|
| 94-95Подготовка к итоговой проверочной работе |
| Уметь применять лексические знания на практике | Тематический, контроль лексических навыков | Учебник, дидактические материалы, |
|
|
|
|
| 96-97Подготовка к итоговой проверочной работе |
| Уметь применять грамматические навыки на практике | Тематический, контроль грамматических навыков | Учебник, дидактические материалы, |
|
|
|
|
| 98-99Повторение. Грамматика. |
| Уметь применять грамматические навыки на практике | Тематический, контроль грамматических навыков | Учебник, дидактические материалы, |
|
|
|
|
| 100-101Итоговая проверочная работа |
| Уметь применять лексические и грамматические знания на практике | Тематический, контроль лексических и грамматических навыков | Учебник, дидактические материалы, |
|
|
|
|
| 102. Итоговый урок |
| Уметь применять полученные знания и компетенции на практике |
|
|
|
Рабочая программа по немецкому языку 6 класс (56.42 KB)
0
1115
98
Нравится
0
