Рабочая программа по математике

Филиал муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения

«Основная общеобразовательная школа № 11» х. Шевченко в х. Петров

«Рассмотрено» Руководитель МО учителей начальных классов ______________ Кат М. Ш. Протокол №1 «___» ________________ 2016г.

«Согласовано» Заместитель директора по УВР ______________ Теучеж С.Ю. «___» ________________ 2016г.

«Утверждаю» Директор ФМБОУ «СОШ №11» х. Шевченко в х. Петров ____________ Чич А.И. «___» ________________ 2016г.

Рабочая программа

учителя начальных классов Такахо М.Г.

по предмету «Математика» в 3 классе

Авторы учебника: М.И. Моро, М.А. Бантова, Г.В. Бельтюкова, С.И. Волкова, С.В. Степанова

Москва, «Просвещение»

Количество часов: 5 часов в неделю, всего 170 часов

Составлена к учебнику «Математика» через систему УМК «Школа России».

Соответствует требованиям Федерального государственного образовательного

стандарта начального общего образования

2016 – 2017 уч. год

Планируемые предметные результаты освоения

Программа обеспечивает достижение выпускниками начальной школы следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты

— Чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России.

— Осознание роли своей страны в мировом развитии, уважительное отношение к семейным ценностям, бережное отношение к окружающему миру.

— Целостное восприятие окружающего мира.

— Развитую мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.

— Рефлексивную самооценку, умение анализировать свои действия и управлять ими.

 — Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

 — Установку на здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, к работе на результат.

Для глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся:

• способность к социальной адаптации и интеграции в обществе, в том числе при реализации возможностей коммуникации на основе словесной речи (включая устную коммуникацию), а также, при желании, коммуникации на основе жестовой речи с лицами, имеющими нарушения слуха.

Для обучающихся с нарушениями опорно-двигательного аппарата:

• владение навыками пространственной и социально-бытовой ориентировки;

• умение самостоятельно и безопасно передвигаться в знакомом и незнакомом пространстве с использованием специального оборудования;

• способность к осмыслению и дифференциации картины мира, ее временно-пространственной организации;

• способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей;

Для обучающихся с расстройствами аутистического спектра:

• формирование умения следовать отработанной системе правил поведения и взаимодействия в привычных бытовых, учебных и социальных ситуациях, удерживать границы взаимодействия;

• знание своих предпочтений (ограничений) в бытовой сфере и сфере интересов.

Метапредметные результаты

— Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления.

 — Овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера.

— Умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения, определять наиболее эффективные способы достижения результата.

 — Способность использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебно-познавательных и практических задач.

— Использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач.

 — Использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве Интернета), сбора, обработки, анализа, организации и передачи информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета, в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры компьютера, фиксировать (записывать) результаты измерения величин и анализировать изображения, звуки, готовить своё выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением.

— Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления
аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

— Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения.

— Определение общей цели и путей её достижения: умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

 — Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов и процессов в соответствии с содержанием учебного предмета «математика».

— Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

— Умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «Математика».

Для глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся:

• владение навыками определения и исправления специфических ошибок (аграмматизмов) в письменной и устной речи.

Для обучающихся с расстройствами аутистического спектра:

• формирование способности планировать, контролировать и оценивать собственные учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации при сопровождающей помощи педагогического работника и организующей помощи тьютора;

• формирование умения определять наиболее эффективные способы достижения результата при сопровождающей помощи педагогического работника и организующей помощи тьютора;

• формирование умения выполнять действия по заданному алгоритму или образцу при сопровождающей помощи педагогического работника и организующей помощи тьютора;

• формирование умения оценивать результат своей деятельности в соответствии с заданными эталонами при организующей помощи тьютора;

• формирование умения адекватно реагировать в стандартной ситуации на успех и неудачу, конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха при организующей помощи тьютора;

• развитие способности самостоятельно обратиться к педагогическому работнику (педагогу-психологу, социальному педагогу) в случае личных затруднений в решении какого-либо вопроса;

• формирование умения активного использования знаково-символических средств для представления информации об изучаемых объектах и процессах, различных схем решения учебных и практических задач при организующей помощи педагога-психолога и тьютора;

• развитие способности самостоятельно действовать в соответствии с заданными эталонами при поиске информации в различных источниках, критически оценивать и интерпретировать получаемую информацию из различных источников.

Предметные результаты

— Использование приобретённых математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также для оценки их количественных и пространственных отношений.

— Овладение основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи, основами счёта, измерения, прикидки результата и его оценки, наглядного представления данных в разной форме (таблицы, схемы, диаграммы), записи и выполнения алгоритмов.

 — Приобретение начального опыта применения математических знаний для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач.

— Умения выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями, решать текстовые задачи, выполнять и строить алгоритмы и стратегии в игре, исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры, работать с таблицами, схемами, графиками и диаграммами, цепочками, представлять, анализировать и интерпретировать данные.

— Приобретение первоначальных навыков работы на компьютере (набирать текст на клавиатуре, работать с меню, находить информацию по заданной теме, распечатывать её на принтере).

Для обучающихся с нарушениями опорно-двигательного аппарата:

- развитие познавательных универсальных действий, в первую очередь логических и алгоритмических;

- формирование учебных действий планирования последовательности шагов при решении задач;

- различение способа и результата действия;

- использование знаково-символических средств моделирования математической ситуации;

- формирование общего приема решения задач как универсального учебного

действия – с учетом индивидуальных особенностей психофизического развития и возможностей каждого обучающегося с нарушениями опорно-двигательного аппарата.

Для обучающихся с расстройствами аутистического спектра:

- знать числовой ряд 1—5 в прямом порядке;

- знать названия компонентов сложения, вычитания;

- понимать смысл арифметических действий сложения и вычитания;

- знать и применять переместительное свойство сложения и умножения;

- выполнять устные и письменные действия сложения и вычитания чисел в пределах 5;

- иллюстрировать изученные простые арифметические задачи.

Для слепых и слабовидящих обучающихся:

- классифицировать числа по одному или нескольким основаниям, объяснять свои действия; - выбирать единицу для измерения данной величины (длины, массы, площади, времени), объяснять свои действия;

- выполнять действия с величинами;

- использовать свойства арифметических действий для удобства вычислений;

- проводить проверку правильности вычислений (с помощью обратного действия, прикидки и оценки результата действия и др.);

- решать задачи на нахождение доли величины и величины по значению еѐ доли (половина, треть, четверть, пятая, десятая часть);

- решать задачи в 3—4 действия;

- находить разные способы решения задачи;

- описывать взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости;

- распознавать, называть, изображать геометрические фигуры (точка, отрезок, ломаная, прямой угол, многоугольник, треугольник, прямоугольник, квадрат, окружность, круг);

- выполнять построение геометрических фигур с заданными измерениями (отрезок, квадрат, прямоугольник).

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

Числа от 1 до 100 (продолжение). Сложение и вычитание (12ч.)

Нумерация чисел в пределах 100.

Сложение и вычитание двузначных чисел с переходом через десяток.

Выражения с переменной.

Решение уравнений.

Табличное умножение и деление. (73ч.)

Таблица умножения однозначных чисел и соответствующие случаи деления.

Умножение числа 1 и на 1. умножение 0 и на 0, деление числа 0, невозможность деления на 0.

Нахождение числа, которое в несколько раз больше или меньше данного; сравнение чисел с помощью деления.

Примеры взаимосвязей между величинами.

Решение подбором уравнений вида х•3=21, х:4=9, 27:х=9.

Площадь. Единицы площади: квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр. Соотношение между ними.

Площадь прямоугольника, квадрата.

Обозначение геометрических фигур буквами.

Единицы времени: год, месяц, сутки. Соотношения между ними.

Круг. Окружность. Центр, радиус, диаметр окружности.

Нахождение доли числа и числа по его доле. Сравнение долей.

Внетабличное умножение и деление (33ч.)

Умножение суммы на число. Деление суммы на число.

Устные приемы внетабличного умножения и деления.

Деление с остатком.

Проверка умножения и деления. Проверка деления с остатком.

Выражения с двумя переменными вида, а+б, а-б, а•б, с: б;

Нахождение их значений при заданных числовых значениях входящих в них букв.

Уравнения вида х •6=72, х:8=12, 64:х=16 и их решение на основе знания взаимосвязей между результатами и компонентами действий.

Числа от 1 до 1000.

Нумерация (18ч.)

Образование и названия трехзначных чисел. Порядок следования чисел при счете.

Запись и чтение трехзначных чисел. Представление трехзначного числа в виде суммы разрядных слагаемых.

Сравнение чисел.

Увеличение и уменьшение числа в 10, 100 раз.

Арифметические действия (29 ч.)

Устные приемы сложения и вычитания, умножения и деления чисел в случаях, сводимых к действиям в пределах 100.

Письменные приемы сложения и вычитания. Письменные приемы умножения и деления на однозначное число.

Единица массы: грамм. Соотношение грамма и килограмма.

Виды треугольников: разносторонние, равнобедренные.

Решение задач в 1-3 действия на сложение, вычитание, умножение и деление в течение года.

Итоговое повторение (5ч.)

Учебно – тематический план

№	Наименование разделов	Всего часов
1	Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание	12
2	Табличное умножение и деление	73
3	Внетабличное умножение и деление	33
4	Числа от 1 до 1000. Нумерация	18
5	Арифметические действия	29
6	Итоговое повторение.	5
	Итого	170

Виды контрольно-измерительных материалов

№ урока	Вид работы	Тема
12	Контрольная работа № 1	Сложение и вычитание
26	Контрольная работа № 2	Решение простых задач на умножение и деление
39	Контрольная работа № 3 за I четверть.
66	Контрольная работа № 4	Таблица умножения и деления
74	Контрольная работа № 5 за I полугодие
85	Контрольная работа №6	Табличное умножение и деление
106	Контрольная работа № 7
117	Контрольная работа № 8	Деление с остатком»
128	Контрольная работа № 9 за III четверть	Устная и письменная нумерация чисел в пределах 1000
150	Контрольная работа № 10	Приёмы устного сложения и вычитания в пределах 1000.
165	Итоговая контрольная работа № 11 за курс 3 класса
	Общее количество: 11

Календарно-тематическое планирование по математике в 3 классе

(5 часов в неделю, всего 170 часов)

№ п/п		Тема урока	Кол-во часов	Дата
				план	факт
	1 четверть
	Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание		12
1.		Нумерация чисел в пределах 100.	1	3.09
2.		Сложение и вычитание двузначных чисел с переходом через десяток.	1	5.09
3.		Выражения с переменной.	1	6.09
4.		Решение уравнений.	1	7.09
5.		Решение уравнений.	1	8.09
6.		Решение уравнений.	1	10.09
7.		Обозначение геометрических фигур буквами.	1	12.09
8.		Обозначение геометрических фигур буквами.	1	13.09
9.		Закрепление пройденного. Решение задач.	1	14.09
10.		Закрепление пройденного. Решение задач.	1	15.09
11.		Обобщение и систематизация изученного материала.	1	17.09
12.		Контрольная работа № 1 по теме «Сложение и вычитание»	1	19.09
		Табличное умножение и деление	73
13.		Умножение. Задачи на умножение.	1	20.09
14.		Связь между компонентами и результатом действия умножения.	1	21.09
15.		Чётные и нечётные числа.	1	22.09
16.		Таблица умножения и деления на 3.	1	24.09
17.		Решение задач с величинами: цена, количество, стоимость.	1	26.09
18.		Решение задач с величинами.	1	27.09
19.		Порядок выполнения действий.	1	28.09
20.		Порядок выполнения действий.	1	29.09
21.		Порядок выполнения действий. Арифметический диктант.	1	1.10
22.		Порядок выполнения действий. Самостоятельная работа.	1	3.10
23.		Закрепление изученного материала.	1	4.10
24.		Закрепление изученного материала.	1	5.10
25.		Обобщение и систематизация изученного материала. Самостоятельная работа.	1	6.10
26.		Контрольная работа № 2 по теме «Решение простых задач на умножение и деление»	1	8.10
27.		Умножение четырех, на 4 и соответствующие случаи деления.	1	10.10
28.		Таблица умножения. Закрепление.	1	11.10
29.		Задачи на увеличение числа в несколько раз.	1	12.10
30.		Задачи на увеличение числа в несколько раз.	1	13.10
31.		Задачи на уменьшение числа в несколько раз.	1	15.10
32.		Решение задач на уменьшение числа в несколько раз.	1	17.10
33.		Умножение пяти, на 5 и соответствующие случаи деления.	1	18.10
34.		Задачи на кратное сравнение.	1	19.10
35.		Решение задач на кратное сравнение.	1	20.10
36.		Решение задач изученных типов. Арифметический диктант.	1	22.10
37.		Умножение шести, на 6 и соответствующие случаи деления.	1	24.10
38.		Решение составных задач.	1	25.10
39.		Контрольная работа № 3 за I четверть.	1	26.10
40.		Закрепление. Решение задач.	1	27.10
41.		Решение задач.	1	29.10
42.		Закрепление. Решение задач изученных видов.	1	31.10
		2 четверть
43.		Умножение семи, на 7 и соответствующие случаи деления.	1	10.11
44.		Закрепление. Решение задач.	1	12.11
45.	Обобщение и систематизация изученного материала.		1	14.11
46.		Обобщение и систематизация изученного материала. Самостоятельная работа.	1	15.11
47.		Закрепление. Решение задач.	1	16.11
48.		Площадь. Единицы площади.	1	17.11
49.		Квадратный сантиметр.	1	19.11
50.		Площадь прямоугольника.	1	21.11
51.		Умножение восьми, на 8 и соответствующие случаи деления.	1	22.11
52.		Решение задач.	1	23.11
53.		Таблица умножения и деления. Закрепление Самостоятельная работа.	1	24.11
54.		Умножение девяти, на 9 и соответствующие случаи деления.	1	26.11
55.		Квадратный дециметр.	1	28.11
56.		Таблица умножения. Закрепление. Арифметический диктант.	1	29.11
57.		Решение задач.	1	30.11
58.		Квадратный метр.	1	1.12
59.		Решение задач.	1	3.12
60.		Закрепление. Решение задач.	1	5.12
61.		Закрепление. Решение задач.	1	6.12
62.		Решение задач.	1	7.12
63.		Решение задач	1	8.12
64.		Обобщение и систематизация изученного материала.	1	10.12
65.		Обобщение и систематизация изученного материала.	1	12.12
66.		Контрольная работа № 4 по теме «Таблица умножения и деления»	1	13.12
67.		Умножение на 1.	1	14.12
68.		Умножение на 0.	1	15.12
69.		Случаи деления вида 6:6,6:1.	1	17.12
70.		Деление нуля на число.	1	19.12
71.		Решение составных задач.	1	20.12
72.		Закрепление. Решение задач.	1	21.12
73.		Доли.	1	22.12
74.		Контрольная работа № 5 за I полугодие.	1	24.12
75.		Круг. Окружность.	1	26.12
76.		Диаметр окружности (круга).	1	27.12
77.		Единицы времени. Год, месяц. Арифметический диктант.	1	28.12
78.		Единицы времени. Сутки.	1	29.12
		3 четверть
79.		Закрепление. Решение задач.	1	11.01
80.		Повторение изученного материала.	1	12.01
81.		Повторение изученного материала.	1	14.01
82.		Закрепление. Решение задач.	1	16.01
83.		Закрепление. Решение задач.	1	17.01
84.		Обобщение и систематизация изученного материала. Самостоятельная работа.	1	18.01
85.		Контрольная работа №6	1	19.01
		Внетабличное умножение и деление	33
86.		Умножение и деление круглых чисел.	1	21.01
87.		Случаи деления вида 80:20.	1	23.01
88.		Умножение суммы на число.	1	24.01
89.		Закрепление пройденного материала. Решение задач.	1	25.01
90.		Умножение двузначного числа на однозначное.	1	26.01
91.		Умножение двузначного числа на однозначное. Закрепление.	1	28.01
92.		Решение задач.	1	30.01
93.		Закрепление. Решение задач.	1	31.01
94.		Деление суммы на число.	1	1.02
95.		Деление суммы на число. Решение задач. Арифметический диктант.	1	2.02
96.		Деление двузначного числа на однозначное.	1	4.02
97.		Делимое. Делитель.	1	6.02
98.		Проверка деления.	1	7.02
99.		Деление вида 87:29.	1	8.02
100.		Проверка умножения.	1	9.02
101.		Закрепление пройденного материала. Решение уравнений.	1	11.02
102		Закрепление пройденного материала. Самостоятельная работа.	1	13.02
103.		Закрепление. Решение задач.	1	14.02
104.		Закрепление. Решение задач.	1	15.02
105.		Закрепление. Решение уравнений, задач	1	16.02
106.		Контрольная работа № 7	1	18.02
107.		Деление с остатком.	1	20.02
108.		Деление с остатком. Закрепление	1	21.02
109.		Прием деления с остатком. Арифметический диктант.	1	22.02
110.		Деление с остатком методом подбора.	1	25.02
111.		Задачи на деление с остатком. Самостоятельная работа.	1	27.02
112.		Случаи деления, когда делитель больше делимого.	1	28.02
113.		Проверка деления с остатком.	1	1.03
114.		Закрепление пройденного материала Арифметический диктант.	1	2.03
115.		Закрепление. Решение задач.	1	4.03
116.		Закрепление. Решение задач.	1	6.03
117.		Контрольная работа № 8 по теме «Деление с остатком»	1	7.03
118.		Обобщение и систематизация изученного материала.	1	9.03
		Числа от 1 до 1000. Нумерация	18
119.		Устная нумерация чисел в пределах 1000.	1	11.03
120.		Устная нумерация чисел в пределах 1000.	1	13.03
121.		Устная нумерация чисел в пределах 1000.	1	14.03
122.		Письменная нумерация чисел в пределах 1000.	1	15.03
123.		Увеличение, уменьшение числа в 10, 100 раз.	1	16.03
124.		Письменная нумерация чисел в пределах 1000.	1	18.03
125.		Приемы устных вычислений.	1	20.03
126.		Сравнение трёхзначных чисел.	1	21.03
127.		Письменная нумерация чисел в пределах 1000.	1	22.03
128.		Контрольная работа за III четверть № 9 по теме «Устная и письменная нумерация чисел в пределах 1000».	1	23.03
		4 четверть
129.		Римские цифры.	1	3.04
130.		Единицы массы. Грамм.	1	4.04
131.		Закрепление. Решение задач.	1	5.04
132.		Обобщение и систематизация изученного материала. Самостоятельная работа.	1	6.04
133.		Решение задач.	1	8.04
134.		Решение задач.	1	10.04
135.		Закрепление. Решение задач.	1	11.04
136.		Закрепление. Решение задач.	1	12.04
		Арифметические действия	29
137.		Приёмы устных вычислений.	1	13.04
138.		Приёмы устных вычислений.	1	15.04
139.		Приёмы устного сложения и вычитания в пределах 1000.	1	17.04
140.		Приёмы устных вычислений. Арифметический диктант.	1	18.04
141.		Приёмы письменных вычислений.	1	19.04
142.		Письменное сложение трёхзначных чисел.	1	20.04
143.		Приемы письменного вычитания трёхзначных чисел.	1	22.04
144.		Виды треугольников по длине сторон.	1	24.04
145.		Обобщение и систематизация изученного материала.	1	25.04
146		Закрепление. Решение задач.	1	26.04
147.		Закрепление. Решение задач.	1	27.04
148.		Закрепление. Решение задач.	1	29.04
149.		Закрепление. Решение задач.	1	1.05
150.		Контрольная работа № 10	1	2.05
151.		Обобщение и систематизация изученного материала.	1	3.05
152.		Умножение и деление (приёмы устных вычислений).	1	4.05
153.		Устные приемы вычислений.	1	6.05
154.		Приёмы устных вычислений в пределах 1000.	1	8.05
155.		Виды треугольников по видам их углов.	1	10.05
156.		Приёмы умножения трёхзначного числа на однозначное.	1	11.05
157.		Письменные приёмы умножения с переходом через десяток.	1	13.05
158.		Письменные приёмы умножения в пределах 1000. Закрепление.	1	15.05
159.		Закрепление. Решение задач.	1	16.05
160.		Деление трехзначного числа на однозначное.	1	17.05
161.		Приёмы письменного деления чисел.	1	18.05
162.		Проверка деления с помощью умножения.	1	20.05
163.		Приёмы письменного деления чисел.	1	22.05
164.		Знакомство с калькулятором.	1	23.05
165.		Итоговая контрольная работа № 11 за курс 3 класса	1	24.05
		Итоговое повторение	5
166.		Закрепление пройденного материала. Решение задач. Самостоятельная работа.	1	25.05
167.		Обобщение и систематизация изученного материала.	1	27.05
168.		Повторение. Нумерация.	1	29.05
169.		Сложение и вычитание. Умножение и деление.	1	30.05
170.		Повторение. Правила о порядке выполнения действий.	1	31.05

Тест № 3.

Задачи на умножение и деление

I вариант

1. В книге 56 страниц. Коля читал каждый день по 8 страниц. За сколько дней он прочитал эту книгу?

а) за 7 дней в) за 9 дней

б) за 8 дней г) за 3 дня

2. В одной книге 9 страниц. Это в 3 раза меньше, чем в другой. Сколько страниц во второй книге?

а) 3 страницы в) 27 страниц

б) 6 страниц г) 18 страниц

3. В одной книге 40 страниц, а в другой в 5 раз меньше. Сколько страниц в двух книгах?

а) 45 страниц в) 53 страницы

б) 48 страниц г) 75 страниц

4. В одной книге 30 страниц, а в другой 10 страниц. Во сколько раз в первой книге больше страниц, чем во вто­рой?

а) в 10 раз в) в 3 раза

б) в 5 раз г) в 2 раза

5. Ширина обложки книги прямоугольной формы 8 см, а длина 12 см. Чему равен периметр этого прямоугольни­ка?

а) 20 см. в) 40 см.

б) 60 см. г) 80 см.

6. В трех одинаковых коробках 18 карандашей. Сколь­ко карандашей в 5 таких коробках?

а) 18 карандашей в) 30 карандашей

б) 25 карандашей г) 35 карандашей

Тест № 3.

Задачи на умножение и деление

II вариант

1. В книге 48 страниц. Коля читал каждый день по 8 страниц. За сколько дней он прочитал эту книгу?

а) за 6 дней в) за 8 дней

б) за 7 дней г) за 9 дней

2. В одной книге 8 страниц. Это в 4 раза меньше, чем в другой. Сколько страниц во второй книге?

а) 4 страницы в) 20 страниц

б) 2 страницы г) 32 страницы

3. В одной книге 42 страницы, а в другой в 6 раз меньше. Сколько страниц в двух книгах?

а) 48 страниц в) 49 страниц

б) 50 страниц г) 51 страница

4. В одной книге 40 страниц, а в другой 10 страниц. Во сколько раз в первой книге больше страниц, чем во второй?

а) в 4 раза в) в 3 раза

б) в 10 раз г) в 2 раза

5. Ширина обложки журнала прямоугольной формы 10 см, а длина 20 см. Чему равен периметр этого прямо­угольника?

а) 40 см. в) 60 см.

б) 50 см. г) 70 см.

6. Корова за 4 дня съедает 12 кг сена. Сколько нужно заготовить сена на 7 дней?

а) 18 кг в) 24 кг

б) 21 кг г) 27 кг

Итоговая тестовая проверка знаний по математике 3 класс

Вариант 1

Ф.И._____________________________________

Расположи числа в порядке убывания.

302,32,320,203,333,23__________________________________________

А) замени числа суммой разрядных слагаемых.

234 =__________________________________________

908 =__________________________________________

420 =__________________________________________

Б) выбери число, записанное суммой разрядных слагаемых.

5 сот. + 6 ед.

506 560 350 605

В) выбери запись, обозначающую сумму разрядных слагаемых числа 220.

200 + 2 200 + 20 100 + 120

Допиши пропущенные числа.

5 х___ =40 24 :___ = 6 64 :___ = 8

7 х___ =56 54 :___ = 9 9 х___ = 27

Запиши нужные числа.

3 м 6 см =_______см 82 дм =___м____дм

3 м 5 дм =_______дм 907 см____м____дм

Сравни .

5 дм 6см___6 дм 5 см 6 м 2 дм____62 дм 1м 2 дм____12 см

6.Укажи порядок действий .

24 : 8 х 5 :3 32 + (73 - 69) х 8

49 : 7 + 5 х 6 -31

Вариант 2

Ф.И.__________________________________________

Расположи числа в порядке убывания.

403, 43, 430, 304, 444, 34_____________________________________________________

А) замени числа суммой разрядных слагаемых.

428 =__________________________________________

807 =__________________________________________

650 =__________________________________________

Б) выбери число, записанное суммой разрядных слагаемых.

4 сот. + 9 ед.

490 409 904 940

В) выбери запись, обозначающую сумму разрядных слагаемых числа 270.

200 + 7 100 + 170 200 + 70

Допиши пропущенные числа.

5 х ____ = 45 27 : _____ = 3 21 : ____ = 7

9 х ____ = 36 72 : ____ = 9 8 х ____ = 32

Запиши нужные числа.

4 м 8 см =______см 75 дм = _____м_____дм

3 м 3 дм =______дм 609 см = ____м_____см

Сравни

7 дм 6 см_______6 дм 7 см 4 м 3 дм_____43 дм 2 м 5 дм_____25 см

Укажи порядок действий.

48 : 8 х 4 : 3

63 : 9 + 8 х 5 – 21

( 75 – 21) : 6 + 8

Тест № 1.

Сложение и вычитание

I вариант

1. Укажите число, содержащее 2 дес. 8 ед.:

а) 208 6)28 в) 2008 г) 280

2. Сравните: 15 + 3 ... 15 + 5

а) = б) в)

3. Решите задачу:

Маша истратила 54 руб., а Надя на 8 руб. больше. Сколько денег истратила Надя?

а) 50 руб. в) 63 руб.

б) 52 руб. г) 62 руб.

4. Вычислите: 53 – 18

а) 61 6)45 в) 35 г) 41

5. Вычислите: 64 - (30 + 3)

а) 31 6)71 в) 73 г) 33

6. Сравните: 3 м ... 28 дм

а) = 6) в)

7. Разность двух чисел равна 15. Уменьшаемое равно 30. Чему равно вычитаемое?

а) 15 6)45 в) 30 г) 35

8. На сколько 30 больше 8?

а) на 38 б) на 26 в) на 22 г) на 32

9. Найдите неизвестное число: 6 + □ = 12

а) 16 6)18 в) 8 г) 6

10*. Решите задачу:

Раздали 8 открыток 4 ученикам. Сколько открыток полу­чил каждый ученик?

а) 3 открытки в) 1 открытку

б) 2 открытки г) 4 открытки

Тест № 1.

Сложение и вычитание

II вариант

1. Укажите число, содержащее 1 дес. 4 ед.:

а) 140 б) 104 в) 14 г) 1004

2. Сравните: 19-5 ... 19-7

а) = б) в)

3. Решите задачу:

В куске было 55м марли. Когда отрезали несколько мет­ров, то в нем осталось 40м марли. Сколько метров марли от­резали?

а) 140м в) 14м

б) 20 м г) 15 м

4. Вычислите: 52 - 24

а) 56 б) 36 в) 38 г) 28

5. Вычислите: 64 - (30 + 3)

а) 33 6)35 в) 31 г) 93

6. Сравните: 2 дм ... 23 см

а) = б) в)

7. Разность двух чисел равна 12. Найди уменьшаемое, если вычитаемое равно 18.

а) 6 6)16 в) 20 г) 30

8. На сколько 8 меньше 44?

а) на 36 б) на 39 в) на 54 г) на 49

9. Найдите неизвестное число: 16 - □ = 7

а) 19 6)9. в) 11 г) 23

10*. Решите задачу:

Ученикам раздали 8 открыток по 2 открытки каждому. Сколько учеников получили открытки?

а) 3 ученика в) 8 учеников

б) 2 ученика г) 4 ученика

Тест № 2.

Умножение и деление

I вариант

1. Найди выражение, где сложение можно заменить умножением

а) 5 + 3 + 5 + 5 _В) 4 + 4 + 4 + 4

6)12 + 21 г) 8-2-2-2

2. Найди неизвестное число: 14 + 14 + □ =14-3

а) 14 6)16 в)3

3. Найди выражение, которое равно 7 • 4

а) 7 + 7 + 7 6)7 + 4' в) 7-3 + 3 г) 7-3 + 7

4. Поставьте знак арифметического действия, чтобы равенство стало верным:

5 • 4 = 4 ... 5

а)- б)+ в)- г):

5. Вставь число, чтобы равенство стало верным:

7: = 1

а) 1 б) 7 в) 5

6. Сравните: 5 • 2 ... 5 + 2.

а) в) =

7. Сварили 5 банок варенья. В каждой банке по 3 литра варенья. Сколько варенья всего сварили?

а) 15 6)25 в) 10

8. 12 тетрадей раздали поровну 4 ученикам. Сколько тетрадей получил каждый ученик?

а) 2 6)4 в)3

9. В лодке 2 весла. Сколько весел в 3 таких лодках?

а)3 весла б)6 весел в)4 весла

10*. Вставь в «окошко» такое число, чтобы неравенст­во стало верным:

5 + 3-5 + 5

а) 6 б)3. в) 5

Тест № 2.

Умножение и деление

II вариант

1. Найди выражение, где сложение можно заменить умножением

а) 6 + 4 + 6 + 6 в) 7-2-2-2

б) 5 + 5 + 5 + 5 г) 24 + 42

2. Найди неизвестное число: 12 + 12 + □ = 12 • 3

а)3 6)12 в) 10

3. Найди выражение, которое равно 8 • 3

а) 8 + 3 в) 8-2 + 3

б) 8-2 + 8 г) 8 + 8 + 8 + 8

4. Поставьте знак арифметического действия, чтобы равенство стало верным:

6 • 3 = 3 ... 6

а) - б) + в) • г) :

5. Вставь число, чтобы равенство стало верным: 8: =1

а) 1 б) 4 в) 8

6. Сравните: 7 • 2 ... 7 + 2.

а) в) =

7. От пристани отплыли 4 лодки. В каждой - по 3 че­ловека. Сколько человек отплыли от пристани?

а) 7 6)11 в) 12

8. В вазы поставили 12 астр, по 3 астры в каждую ва­зу. Сколько потребовалось ваз?

а) 9 б) 5 в) 4

9. Сколько ушей у четырех мышей?

а) 4 6)10 в) 8

10*. Вставь в «окошко» такое число, чтобы неравен­ство стало верным:

7 + 7*4 + 7

а) 6 б)5 в) 7

Входная контрольная работа №1

Вариант 1

1.       Решите задачу:

Под одной яблоней было 14 яблок, под другой – 23 яблока. Ёжик утащил 12 яблок. Сколько яблок осталось?

 

2.       Решите примеры, записывая их столбиком:

93-12=                               80-24=

48+11=                              16+84=

62-37=                               34+17=

 

3.       Решите уравнения:

65-Х=58                            25+Х=39

 

4.       Сравните:

4см 2мм … 40мм

3дм 6см…4дм

1ч … 60 мин

 

5.       Начертите прямоугольник, у которого длина 5 см, а ширина на 2 см короче, чем длина.

 

6.       * Задача на смекалку

В болоте жила лягушка Квакушка и ее мама Кваквакушка. На обед Кваквакушка съедала 16 комаров, а Квакушка на 7 меньше, на ужин 15 комаров, а Квакушка на 5 меньше. Сколько комаров нужно лягушкам в день, если они не завтракают?

 

 

Вариант 2

1.       Решите задачу:

В магазин в первый день прислали 45 курток, а во второй 35 курток. Продали 29 курток. Сколько курток осталось продать?

 

2.       Решите примеры, записывая их столбиком:

52-11=                               70-18=

48+31=                              37+63=

94-69=                               66+38=

 

3.       Решите уравнения:

Х-14=50                            Х+17=29

 

4.       Сравните:

5см 1мм…50мм              

2м 8дм…3м                     

1ч … 70 мин

 

5.       Начертите прямоугольник, у которого ширина 2 см, а длина на 4 см больше.

 

6.       * Задача на смекалку

Мышка-норушка и 2 лягушки – квакушки весят столько же, сколько 2 мышки-норушки и одна лягушка квакушка. Кто тяжелее: мышка или лягушка?

Контрольная работа №2

Вариант 1

1.       Решите задачу:

Девочка прочитала в первый день 16 страниц, а во второй – 14. После этого ей осталось прочитать 18 страниц. Сколько всего страниц в этой книге?

 

2.       Решите задачу:

Карандаш стоит 3 рубля. Сколько стоят 9 таких карандашей?

 

3.       Решите примеры:

(17-8) х 2=                                    82-66=

(21-6) : 3=                                     49+26=

18 : 6 х 3=                                                28+11=

8 х 3 – 5=                                      94-50=

 

4.       Сравните:

38+12 … 12+39                           7+7+7+7 … 7+7+7

 

5.       Найдите периметр прямоугольника со сторонами 4 см и 2 см..

 

6.       * Задача на смекалку

Заполните пустые клетки так, чтобы сумма цифр по горизонтали и по вертикали, и по диагонали была равна 33.

8	13
		14

 

 

Вариант 2

1.       Решите задачу:

В первый день школьники окопали 18 деревьев, во второй – 12 деревьев. После этого им осталось окопать 14 деревьев. Сколько деревьев было нужно окопать школьникам?

 

2.       Решите задачу:

В пакете 7 кг картофеля. Сколько килограммов картофеля в 3 таких пакетах?

 

3.       Решите примеры:

(24-6) : 2=                                     87-38=

(15-8) х 3=                                    26+18=

12 : 6 х 9=                                                73+17=

3 х 7 – 12=                                    93-40=

 

4.       Сравните:

46+14 … 46+15                           5+5+5 … 5+5

 

5.       Найдите периметр прямоугольника со сторонами   3 см и 5 см.

 

6.       * Задача на смекалку

Заполните пустые клетки так, чтобы сумма цифр по горизонтали и по вертикали, и по диагонали была равна 33.

	11	13
		12

 

Контрольная работа №3

Вариант 1

1.       Решите задачу:

В куске было 54 м ткани. Из этой ткани сшили 9 курток, расходуя по 3 метра на каждую. Сколько метров ткани осталось в куске?

 

2.       Решите примеры:

28 : 7 х 4=              15 : 3 х 9=

24 : 4 х 5=              36 : 9 х 8=

30 : 5 х 5=              14 : 2 х 4=

 

3.       Обозначьте порядок действий и выполните вычисления:

90 - 6 х4 + 29=                      5 х (62-59)=

 

4.       Вставьте знак х или : так, чтобы записи были верными:

8 * 4 * 9 = 18

4 * 4 * 1 = 16

 

5.       Начертите квадрат со стороной   4 см. Найдите его периметр.

 

Вариант 2

1.       Решите задачу:

Для изготовления папок ребята приготовили 50 листов бумаги. Они сделали 8 папок, расходуя на каждую по 4 листа бумаги. Сколько листов бумаги у ребят осталось?

 

2.       Решите примеры, записывая их столбиком:

21 : 3 х 4=                         45 : 5 х 3=

28 : 4 х 2=                         32 : 8 х 5=

24 : 6 х 3=                         27 : 3 х 2=

 

3.       Обозначьте порядок действий и выполните вычисления:

90 – 2 х 5 + 26=                6 х (54 – 49)=

 

4.       Вставьте знак х или : так, чтобы записи были верными:

6 * 3 * 9 = 18

3 * 3 * 1 = 9

 

5.       Начертите квадрат со стороной 3 см. Найдите его периметр.

Контрольная работа №4

Вариант 1

1.       Решите задачу:

В театре ученики первого класса заняли в партере 2 ряда по 9 мест и еще 13 мест в амфитеатре. Сколько всего мест заняли ученики первого класса?

 

2.       Решите примеры:

72 - 64 : 8 =                           36 + (50 - 13) =

(37 + 5) : 7 =                        25 : 5 х 9 =

63 : 9 х 8 =                                     72 : 9 х 4 =

 

3.       Составьте по два неравенства и равенства, используя выражения:

8 х 4;    40-5;      4х8;     40-8.

 

4.       Найдите площадь огорода прямоугольной формы, если длина 8м, а ширина 5м.

 

5.       Вставьте числа так, чтобы записи были верными.

36 : 4 = * х 3                     4 х * = 6 х 6

8 х 3 = 4 х *                     * : 9 = 10 : 5

 

6.       * Задача на смекалку

Папа разделил 12 хлопушек между сыном и его тремя друзьями поровну. Сколько хлопушек получил каждый мальчик?

 

Вариант 2

1.       Решите задачу:

Актовый зал освещает 6 люстр по 8 лампочек в каждой, да еще 7 лампочек над сценой. Сколько всего лампочек освещает актовый зал?

 

2.       Решите примеры:

75 - 32 : 8 =                            81 : 9 х 5 =

8 х (92-84) =                       42 : 7 х 3 =

(56 + 7) : 9 =                         64 : 8 х 7 =

 

3.       Составьте по два неравенства и равенства, используя выражения:

3х7;      30-9;      7х3;       30-3.

 

4.       Найдите площадь цветника прямоугольной формы, если длина 4м, а ширина 3м.

 

5.       Вставьте числа так, чтобы записи были верными:

30   :5 = 24 : *                    6 х 4 = * х 3

* : 8 = 12 : 2                      * х 3 = 9 х 2

 

6.       * Задача на смекалку

Катя разложила 18 пельменей поровну брату Толе и двум его друзьям. По сколько пельменей было на каждой тарелке?

 

 

 

Контрольная работа №5

 Вариант 1

1. Решите задачу:

Оля собирает календарики. Все календарики она разложила в два альбома: в большой на 9 страниц по 6 календариков на каждую страницу, и в маленький на 4 страницы по 3 календарика на каждую. Сколько календариков у Оли?

 

2. Решите задачу

Почтальон доставил в село 63 газеты и 9 журналов. Во сколько раз больше почтальон доставил журналов, чем газет?                                        

 

3. Выполните вычисления:

6 х (9 : 3)=                         21х1=                                      4х8=

56 : 7 х 8=                         0:5=                                         40:5=

9 х (64 : 8) =                      18:18=                                     63:9=

 

 

4. Выполните преобразования

1м² = … дм²

8 дм 2 см = … см

35 мм = … см … мм

 

5. Начерти квадрат со стороной 6 см. Найдите периметр и площадь. Разделите квадрат на четыре равные части, закрасьте одну четвертую часть.

 

6. *На 10 рублей можно купить 3 пучка редиски. Сколько денег надо заплатить за 6 таких пучков редиски?

 

 

Вариант 2

1. Решите задачу:

      На дачном участке мама посадила 5 грядок моркови по 9 кустов на каждой грядке и 3 грядки капусты по 8 кустов на каждой грядке. Сколько всего кустов овощей посадила мама на этих грядках?

 

2. Решите задачу:

Вася прочитал за лето 14 книг, а Коля – 7 книг. Во сколько раз меньше прочитал Коля, чем Вася?

 

3.   Выполните вычисления:

3 х (14 : 2)=                       0х4=                                        56:7=

42 : 6 х 5=                         0:1=                                         7х6=

8 х (48 : 8)=                       5х1=                                        8х9=

 

4. Выполните преобразования:

1 дм² = … см²

5см 7мм = … мм

43 дм = …м …дм

 

5. Начерти прямоугольник со сторонами 6см и 3 см. Найдите площадь и периметр. Разделите прямоугольник на 3 равные части, закрасьте одну третью часть.

 

6* На 10 рублей продавец продает 4 початка кукурузы. Сколько початков кукурузы можно купить на 20 рублей?

Контрольная работа №6

 Вариант 1

1. Решите задачу:

На выставку привезли 35 картин и повесили их в залы, по 7 картин в каждый зал. Экскурсовод уже провел экскурсию по 3 залам. Сколько еще залов осталось показать экскурсоводу?

 

2. Найдите значение выражений:

26+18х4=                    80:16х13=                   72-96:8=

31х3-17=                     57:19х32=                   36+42:3=                                           

 

3. Решите уравнения:

72 : Х = 4                          42 :   Х = 63: 3

 

4. Сравните выражения:

6 х 3 + 8 х 3 … (6 + 8) х 3

5 х 12 …5 х (10 + 2)

 

5. Начерти квадрат со стороной 5 см. Найдите периметр и площадь.

 

 

Вариант 2

1. Решите задачу:

      72 конфеты разложили по новогодним подаркам, в каждый подарок по 9 конфет. 6 подарков уже отдали детям. Сколько подарков еще осталось?

 

2. Найдите значение выражений:

11х7+23=                    56:14х19=                   72:18+78=

23+27х2=                    60:15х13=                   86-78:13=

 

3.   Решите уравнения:

Х : 6 = 11                                      75 : Х = 17 +8

 

4. Сравните выражения:

(20 + 8) х 2 … 28 х 3

(7 + 4) х 4 … 7 х 4 + 4 х 4

 

5. Начерти квадрат со стороной 3 см. Найдите площадь и периметр.

 

Контрольная работа № 7

Вариант 1

 1. Реши задачу

            У дежурных в столовой 48 глубоких тарелок и столько же мелких. Все тарелки дежурные должны расставить на 12 столов, поровну на каждый стол. Сколько тарелок они должны поставить на каждый стол?

 

2. Выполните деление с остатком и проверь:

64:7=                                       50:15=                         100:30=

 

3. Найдите значение выражений

57:3=                                       44:22=                         8х12=

66:6=                                       72:12=                         26х3=

 

4. Заполните пропуски:

42=2х3х[ ]                                          12=2х3х[ ]

70=2х[ ]х5                                          30=3х2х[ ]

 

5. Не заполняя «окошки» числами, выпишите неверные равенства:

52:4=[ ](ост.4)                        27:6=[ ](ост.3)                                    83:7=[ ](ост.9)

 

6. * Запишите не менее трех двузначных чисел, которые при делении на 7 дают остаток 5

 

Вариант 2

1.  Реши задачу

            У Саши 49 рублей, а у Пети столько же. На все деньги они могут купить 14 одинаковых тетрадей. Сколько стоит одна тетрадь?

 

2. Выполни деление с остатком и проверь:

40:9=                                                   80:12=                         90:20=

 

3. Найди значение выражений.

55:5=                                       75:25=                         6х14=

87:3=                                       52:13=                         32х2=

 

4. Заполни пропуски

48=2х3х[ ]                                                      18=2х3х[ ]

60=2х[ ]х5                                                      40=3х2х[ ]      

 

5. Не заполняя «окошки» числами, выпишите неверные равенства

43:8=[ ](ост.8)                        31:7=[ ](ост.3)                                    62:5=[ ](ост.8)

 

6. * Запиши не менее трех двузначных чисел, которые при делении на 8 дают остаток 6

 

Контрольная работа № 8

Вариант 1

 

1. Укажите порядок выполнения действий и найдите значение выражений:

85+35:5=                                 96-72:12+15=              8х8-9х4=

(92-87)х9=                              7х(63: 9-7)=                45:15=

 

2. Найдите частное и остаток:

17:6                             20:3                             48:9

57:6                             43:8                             39:5

 

3. Решите задачу.

В букете 20 красных роз, а белых в 4 раза меньше, чем красных. На сколько белых роз меньше, чем красных?

 

4. Вставьте в «окошки» числа так, чтобы равенства стали верными:

[ ] м 14 см = 714 см                                 8 м 5 см = [ ] см

250 см = [ ]м   [ ]см                                  400 см =   [ ] дм

 

5. Длина прямоугольника равна 20 см, а ширина в 4 раза меньше. Найдите периметр и площадь этого прямоугольника.

 

6* Муха Цокотуха купила самовар и пригласила гостей. Она испекла к чаю 60 крендельков. Каждому гостю досталось по целому крендельку и еще по половинке, да еще 3 кренделька осталось. Сколько было гостей?

 

 

Вариант 2

 

1. Укажите порядок выполнения действий и найдите значение выражений:

78+42 :7=                                78-19х2+34=                          9х8-6х7=

(65-58)х8=                              5х(81:9-8)=                                         96:24=

 

2.Найдите частное и остаток:

47:5                             39:6                             71:9

19:6                             63:8                             49:5

 

3. Решите задачу.

В пакет положили 6 репок, а в сумку – в 3 раза больше, чем в пакет. На сколько больше репок положили в сумку, чем в пакет?

 

4. Вставьте в «окошки» числа так, чтобы равенства стали верными:

[ ] м16 см = 916 см                                  4 м 3 см = [ ] см

370 см = [ ]м   [ ]см                                  700 см =   [ ] дм

 

5. Длина прямоугольника равна 40 см, а ширина в 20 раз меньше. Найдите периметр и площадь этого прямоугольника.

 

6 *Испугались Три Толстяка, что похудели. Встали втроем на весы – все в порядке, 750 кг. Встали на весы первый Толстяк и второй Толстяк – 450 кг. Второй и третий Толстяки   - 550 кг. Найдите вес каждого Толстяка.

 

Контрольная работа № 9

Вариант 1

 

1. Решите задачу:

Утром в кассе было 813 рублей. Днем из нее выдали 508 рублей, а приняли 280 рублей. Сколько денег стало в кассе к концу дня?

 

2. Запишите число, состоящее:

- из 6 сот. 2дес. 4ед.

- из 8сот. и 3 дес.

- из 5ед. первого разряда, 2ед. второго разряда и 4 ед. третьего разряда.

 

3. Решите примеры, записывая в столбик:

            354+228=                    505+337=

            867-349=                     650-370=

 

4. Вставьте в «окошки» подходящий знак действия:

27 * 3 * 7 = 17

27 * 3 * 7 = 16

27 * 3 * 7 = 23

 

5.       Сравните и поставьте знаки сравнения.

5ч … 400 мин                              91 х 3 … 19 х 3

4м 5дм … 5м 4дм                        687 +1 … 687 х 1

 

 

 

Вариант 2

 

1. Решите задачу:

В трех домах 385 жильцов. В первом доме 134 жильца, во втором 117. сколько жильцов в третьем доме?

 

2. Запишите число, состоящее:

- из 3 сот. 1дес. 8ед.

- из 6сот. и 2 дес.

- из 7ед. первого разряда, 1ед. второго разряда и 5 ед. третьего разряда.

 

3. Решите примеры, записывая в столбик:

            744+180=                                623+79=

            925-307=                                 136-98=

 

4. Вставьте в «окошки» подходящий знак действия:

27 * 3 * 7 = 6

27 * 3 * 7 = 37

27 * 3 * 7 = 2

 

5.       Сравните и поставьте знаки сравнения.

6ч … 600 мин                              78 х 4 … 87 х 4

7м 8дм … 8м 7дм                        259 - 1 … 259 : 1

 

Контрольная работа № 10

Вариант 1

 

1. Решите задачу:

Продавец цветов сделал большой букет из 9 роз и несколько маленьких букетов, по 3 розы в каждом букете. Сколько маленьких букетов сделал продавец, если всего у него было 30 роз?

 

2. Сравните выражения:

7х8 … 6х9                              4х6 … 9х3

36:9 … 42:7                            27:3 … 56:8

 

3. Выполните вычисления:

70:14х13=                   92: (46:2)х2=                          170+320-200=

54: (90:5)=                   (610+20):7:90=                       480:6+780=

 

4. Запишите числа в порядке возрастания:

            276,   720, 627, 270, 762, 267, 726, 672, 260, 706.

 

5. Геометрическая задача:

Ширина прямоугольника 7см, а длина в 2 раза больше ширины. Вычислите периметр этого прямоугольника и площадь.

 

6. * Доктор прописал семерым гномам принимать каждому по 3 таблетки в день в течение недели и дал им 9 упаковок лекарства по 20 таблеток в каждой. Хватит ли гномам пилюль?

 

Вариант 2

 

1. Решите задачу:

Продавцы украсили большую витрину магазина 15 синими мячами, а остальные витрины украсили красными мячами, по 6 мячей в каждой витрине. Сколько витрин украсили красными мячами, если всего для украшения витрин приготовили 39 мячей?

 

2. Сравните выражения:

6х7 .. 9х4                                3х8 .. 2х9

48:6 … 54:9                            24:3 … 36:6

 

3. Выполните вычисления:

80:16х2=                     84:(42:2)х3=                           250+430-300=

57:(76:4)=                    (530+10):9:60=                       420:7+590=

 

4. Запишите числа в порядке убывания:

            513, 310, 315, 531, 301, 503, 351, 350, 530, 305.

 

5. Геометрическая задача:

Длина прямоугольника равна 1дм 2см, а ширина в 2 раза меньше длины. Вычислите периметр этого прямоугольника и площадь.

 

6. * Вини – Пух, Братец Кролик и Пятачок вместе съели 7 банок сгущенки. Пятачок съел в два раза меньше Братца Кролика, а Братец Кролик – в два раза меньше Вини – Пуха. Кто сколько сгущенки съел?

 

Самостоятельная работа №1

1 вариант

I. Решите примеры:

43-2 9 56 -37 35 - 19 53 – 38 75+15

2. Выразите:

53мм=…см…мм

12см=…дм…см

8дм=…см

40мм=…см

3. Решите уравнение:

8 + х= 12

4. Составьте задачу по рисунку и решите ее.

1—40 литров

2 – 25 литров 95л.

3 - ?

Проверьте решение схеме:

40 + 25 + …= 95

11 вариант

1. Решите примеры:

67-29 72 -53 93-65 62+29 21+59

2. Выразите:

80 см = ... дм

5 см = ... мм

63 см = ...дм ... см

24 мм = ... см ... мм

3. Решите уравнение:

4 + х=24

4. Составьте условие и решите задачу.

Было - 40 и 25 литров

Взяли - ?

Осталось — 52 литра

Проверьте решение по схеме

52+ ...= 40+25

Самостоятельная работа№2

I вариант

1. Замените, где это возможно умножением, вычислите:

8+8+8= 9+9+9+9=

4 + 4 + 5= 20 + 20 + 20 =

2+2+2+3+2+2=

2. Запишите произведение в виде суммы, и выполните сложение:

5-7= 30-2= 6-4 =

3. Не вычисляя, сравните выражения (поставьте ,

38 + 24 ... 38 + 26 12-5... 12-4 10:2... 10:5

4. Решите уравнение:

х-26= 14

5. Задача на смекалку:

Курочка Ряба снесла несколько золотых яиц. Дед с бабкой стали их делить. Дед говорит: «Если мы возьмём потри яичка, то одно останется». А баба ответила: «Если захотим по четыре, то одного не хватит». Пришла внучка и говорит: «У вас 8 яиц». Права ли внучка? Сколько яиц снесла курочка Ряба?

^

II вариант

/. Замените сумму, где это возможно, умножением, вычислите:

9 + 8 + 8 + 8= 12+12+12+12 =

7+7+7+7+7= 4+4+4+3+4=

3+3+3+3+3+3+3=

2. Запишите произведение в виде суммы и выполните сложение:

8-5= 14-3= 9-4 =

3. Не вычисляя, сравните выражения (поставьте ,

48- 22 ...48 -24 14-6... 14-8 20:5... 20:4

4. Решите уравнение:

26-х = 14

5. Задача па смекалку:

При постройке забора на квадратном участке в деревне Простоква-

шино пёс Шарик и кот Матроскин и галчонок Хватайка вкапывали стол

бики. С каждой стороны участка нужно по 6 столбиков. Сколько столбиков понадобилось коту Матроскину, Шарику и Хватайке для постройки забора?

Самостоятельная работа №3

I вариант

1. Решите уравнения:

х•5 = 15 24:а = 3

2. Укажите порядок действий, найдите значения выражений:

39 + 3•7-18= 4•6-3•7 =

27: (45 -36)+ 47= 64 + 9 • (23 - 19) =

3. Сравните, не считая, поставьте «», «

9•4 5•9

27:9 27:3

21•3 21:3 6•2 2•6

4*. Вставьте число, чтобы равенство было верным.

66 + 4-(29-20) + 3-(44 + 6)+= 15

II вариант

1. Решите уравнения:

6•а=18 b:3 = 7

2. Укажите порядок действий, найдите значения выражений:

18: (27:3)+ 89= 9•4- 3•6 =
35 - 5•3 + 14= 85 - 8 •(11 - 8) =

3. Сравните, не считая, поставьте «», «

5•4 4•6

21: 21:3
18•2 18:2
4•3 3•4

4*. Вставьте число, чтобы равенство было верным.

7 + 8 + 20-(13-9)-(12-8)-ﱡﱡ= 10

Самостоятельная работа№4

I вариант

1. Решите задачу:

В библиотеке 84 книги. 20 книг выдали первоклассникам. Остальные , книги раздали ученикам второго класса поровну. Сколько книг получил каждый ученик, если в классе 16 человек.

2. Сравните:

14•3+14... 14 • 5

80 - 20:4...80 -20-2

3. Поставьте знаки действий так, чтобы равенства стали верными:

639 = 21  З

546 = зз

82 = 44

4. Длина прямоугольника 8 см, ширина на 4 см меньше. Найдите площадь

I I вариант

Решите задачу:

В книге 100 страниц. Дима прочитал в первый день 20 страниц. Ос­тальные страницы он читал несколько дней, по 16 страниц каждый день. Через сколько дней Дима дочитает книгу?

Сравните:

13•4... 13•3-13

75-30: 6...75- 30:2

Поставьте знаки действий так, чтобы равенства стали верными:

54  6 = 27  З

32  4 = 4  2

4  З =6  2

, .

4. Ширина прямоугольника 2 см, длина на 4 см больше. Найдите площадь.

Самостоятельная работа № 5

I вариант

1. Вычислите удобным способом:

712-(59+ 612) (267+ 398)-67

2. Решите примеры:

395 726 324 672

⁺ 143 ⁺ 59 − 163 − 237

3. Решите задачу:

В 3 чайных ложках 15г соли. Сколько чайных ложек составят 25 грам­мов соли.

4. Составьте все трехзначные числа из цифр 2, 5, 9 так, чтобы цифры
в записи числа не повторялись.

5. Сориентируйтесь по времени:

Автобус пришел на конечную остановку в 10 часов 12 минут с опоз­данием на 10 минут. По расписанию весь маршрут занимает 2 часа 14 минут. Определите в какое время начал автобус свой маршрут, если он выехал вовремя.

II вариант

Вычислите удобным способом:

946 - (646 + 87) (563 + 389) – 89

Решите примеры:

567 276 812 875

⁺ 323 ⁺ 692 − 409 −539

Решите задачу:

В 6 чайных ложках 48 граммов манной крупы. Сколько чайных ложек составят 16 граммов манной крупы.

Составьте все трехзначные числа из цифр 3, 6, 8 так, чтобы цифры
в записи числа не повторялись.

Сориентируйтесь по времени:

За учебную неделю Игорь проводит в школе 28 часов и 25 минут. Определите, как долго Игорь находится в школе каждый день.