Рабочая программа по истории 9 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Красносельская средняя общеобразовательная школа

им.Героя Советского Союза М.Д.Цыкина.

«Утверждаю» Согласовано на Директор школы педагогическом совете

____________ А.А. Сторожок Протокол №__ от__ 2014 г

Рабочая программа

по истории

9 класс

основного общего образования

Учитель истории

1 квалификационной категории

Салун Н.Н.

2014-2015 учебный год

Пояснительная записка

Программа составлена на основе Примерной программы основного общего образования МО РФ 2004 г., федерального компонента государственного стандарта основного (общего) образования по истории и методических рекомендаций Департамента образования Брянской области на 2014-2015 учебный год. Учебный курс «История» рассчитан на 3 часа в неделю (102 часа за учебный год) и включает в себя модуль «История Брянского края».

1	Всеобщая история	24 часа
2	История России	44 часа
3	Краеведческий модуль «История Брянского края»	34 часа
	Итого:	102

Модуль ведёт другой учитель.

Всеобщая история

Программа составлена на основе Примерной программы основного общего образования по истории МО РФ 2004 г.и авторской программы

А. О. Сороко-Цюпа, кандидат исторических наук; О. Ю. Стрелова, доктор педагогических наук «Новейшая история зарубежных стран XX- начало XXIв.» Программа адаптирована на преподавание курса 24 часа.

Учебник: Новейшая история зарубежных стран ХХ – начало XXI века: учебник для 9 кл. общеобразовательных учреждений / О.С, Сороко-Цюпа, А.О. Сороко-Цюпа. – М.: Просвещение, 2011.

Так как авторская программа предполагает изучение истории в 9 классе в объеме 3 часов в неделю и 102 часа за учебный год , в неё внесены корректировки.

сокращены часы на прохождение следующих тем:

№	Название темы	По авторской программе	По плану рабочей программы
1	Введение	1	0
2	Раздел I.Новейшая история. Первая половина XX в.	22	14
3	Раздел II.Новейшая история. Вторая половина XX в.	12	9

Таким образом курс рассчитан на 24 часа.

Преподавание истории в 9 классе завершает первый концентр исторического образования, а именно изучается последний период мировой истории – ХХ век и начало XXI столетия – «Новейшая история».

Цели и задачи, решаемые при реализации рабочей программы:

Цель: Курс ставит своей целью дать школьникам знания об истории новейшего времени, которые послужат одной из основ их общей образованности.

В цели курса входит:

—осветить взаимодействие человека с окружающей природной средой, экономическое развитие   общества, различные формы социального и политического строя в мире и в России.

—показать наиболее яркие личности Новейшего времени и их роль в исто­рии и культуре России и мира;

—охарактеризовать становление идей и институтов, понимание кото­рых необходимо современному человеку и гражданину (

—раскрыть на конкретном материале положение о том, что каждое из государств оставило позитивный след в истории челове­чества. Последнее дает возможность формировать у учащихся тер­пимость, широту мировоззрения, гуманизм.

Курс дает возможность вести работу по формированию у учащихся:

—умения в связной монологической форме пересказать текст учебни­ка, воспроизвести информацию, содержавшуюся в устном изложе­нии учителя, раскрыть содержание иллюстрации;

—умения сравнивать исторические явления в различных странах, вы­деляя сходство и различия;

—умения давать самостоятельную оценку историческим явлениям, событиям и личностям, высказывая при этом собственные сужде­ния;

—умения спорить и отстаивать свои взгляды;

—умения анализировать исторические источники, умения смотреть вперед;

—умения читать историческую карту.

Требования к уровню подготовки обучающихся:

Должны знать: даты основных событий, термины и понятия значительных процессов и основных событий, их участников, результаты и итоги событий XX - начало XXI века; важ­нейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в XX - начале XXI века; изученные виды исторических источников.

Должны уметь: сравнивать исторические явления и события, объяснять смысл, значение важнейших исторических понятий, уметь дискутировать, анализировать исторический ис­точник, самостоятельно давать оценку историческим явлениям, высказывать собственное суждение, читать историческую карту, группировать (классифицировать) исторические со­бытия и явления по указанному признаку.

Владеть компетенциями: коммуникативной, смыслопоисковой, компетенцией личност­ного саморазвития, информационно-поисковой рефлексивной компетенцией, учебно-позна­вательной и профессионально-трудовой.

Способны решать следующие жизненно-практические задачи: высказывания собствен­ных суждений об историческом наследии народов России; использование знаний об истори­ческом пути и традициях народов России в общении с людьми другой культуры, националь­ной и религиозной принадлежности.

Элементы продвинутого уровня включают в себя дополнительную информацию из раз­нообразных источников, с целью осмысления учащимися представленных в них различных подходов и точек зрения для более глубокого понимания ключевых событий истории России XX - начало XXI в., а также отработки полученных знаний в ходе решения учебно-позна­вательных задач

Формы оценки и контроля знаний: устные и письменные ответы, самостоятельные работы, тестовые задания, сравнительные таблицы, выступления на семинарах и конференциях, рефера­тивные работы и сообщения учащихся, презентации по теме.

Учебно – методический комплект

Всеобщая история

Учебник: Новейшая история зарубежных стран ХХ – начало XXI века: учебник для 9 кл. общеобразовательных учреждений / О.С, Сороко-Цюпа, А.О. Сороко-Цюпа. – М.: Просвещение, 2011.

Рабочая тетрадь: Рабочая тетрадь к учебнику «Новейшая история зарубежных стран XX – начала XXI века» 9 класс/ О.С. Сороко-Цюпа, А.О. Сороко-Цюпа, М.: Просвещение. 2009.

Универсальные поурочные разработки по новейшей истории зарубежных стран (XX – начало XXI века): 9 класс. К учебникам: О.С, Сороко-Цюпа, А.О. Сороко-Цюпа «Новейшая история зарубежных стран, ХХ – начало XXI века. 9 кл.», Л.Н. Алексашкина «Новейшая история. ХХ век. 9 кл.», А.А. Кредера «Новейшая история зарубежных стран. 9 кл.» / Соловьев К.А. – М.: ВАКО, 2009.

Учебно – тематическое планирование курса «Всеобщая история».

№ п\п	Название раздела	количество часов
1.	Раздел 1. «Мир в первой половине XX века»	14 часов
2.	Раздел 2. «Мир во 2 половине XXв. –начале XXI в.»	9 часов
3.	Итоговое обобщение: « Мир в начале XXI в.»	1 час
	Итого	24 часа

Содержание курса.

Раздел 1. МИР В ПЕРВОЙ ПОЛОВИНЕ XX ВЕКА

Введение. Мир в начале XX в.

Монополистический капитализм. Создание колониальных империй и начало борьбы за передел мира. Обострение противоречий в развитии индустриального общества. Изменения в жизни. Экономические процессы в странах Европы и США. Политические идеи и политический строй стран Запада. Политическая карта мира.

Тема 1. Первая мировая война

Начало Первой мировой войны. Международные отношения в начале XX в. Военно-политические блоки и противоречия между ними. Предпосылки и причины Первой мировой войны. Участники, основные этапы военных действий. Планы сторон. Основные фронты и ход военных действий в 1914–1915 гг. Россия в 1914–1915 гг. Значение Восточного фронта. Патриотический подъем и пропаганда.

На переломе войны. Позиционный характер войны. Появление новой военной техники. Война на море и в воздухе. Подводная война. Жизнь людей в воюющих странах. Экономическое и политическое положение в воюющих странах. Причины вступления в войну США и изменение соотношения сил в пользу Антанты. Основные фронты и ход военных действий в 1916–1917 гг.

Последние годы войны. Обострение социальных противоречий. Революционные события и Гражданская война в России. Основные фронты и ход военных действий в 1918 г. Экономическое и военное истощение Германии. План В. Вильсона. Итоги Первой мировой войны.

Тема 2. Мир после Первой мировой войны

Версальская система. Итоги войны. Условия перемирия с Германией и ее союзниками. «14 пунктов» В. Вильсона. Противоречия между странами-победительницами. Версальский мирный договор и его последствия. Лига Наций. Распад империй и образование новых государств в Европе. От новых революций к стабилизации в Европе. Социально-политические последствия мировой войны. Усиление радикальных течений в Европе. Международные последствия революции в России. Революционный подъем в Европе, распад империй и образование новых государств. Возникновение авторитарных режимов в Европе. Проблема германских репараций, международная изоляция СССР. Попытки ограничения вооружений. Вашингтонская конференция. Экономика и общество в эпоху процветания.

Тема 3 Мир между мировыми войнами.

Формирование тоталитарных и авторитарных режимов в странах Европы в 1920-х - 1930-х гг. Фашизм. Б.Муссолини. Экономический и политический кризис в Германии. Истоки нацизма. Национал-социализм. А.Гитлер. Внутренняя политика нацистов. Милитаризация страны. Агрессивная внешняя политика Германии. Нацисты и духовная жизнь Германии.

Тоталитарные и авторитарные режимы в странах Европы (Италия, Испания, Венгрия и др.). Причины их возникновения и массовая база в 20–30-е гг. Тоталитарный способ преодоления кризиса и его противоречия.

Экономический кризис. «Новый курс» в США. Предпосылки экономического кризиса. Его мировой характер. Проявление кризисных явлений в разных странах мира. Причины кризиса в США. Начало «нового курса». Идеология либерального реформизма. Ф.Д. Рузвельт. Основные мероприятия «нового курса». Американский образ жизни.

Левые силы Европы. Раскол рабочего движения. Роль Коминтерна. Проявления экономического и политического кризиса во Франции и Испании. Цели и задачи левых в Западной Европе. Создание и мероприятия правительства Народного фронта во Франции. Народный фронт и гражданская война в Испании. Итоги деятельности правительств Народного фронта.

Страны Азии и Африки между мировыми войнами. Воздействие Первой мировой войны и революций в России и Европе на страны Востока. Влияние Версальско-Вашингтонской системы на колониальные страны. Мандатная система Лиги Наций. Революционный подъем в Азии, распад империй и образование новых государств. Антиколониальное и национально-освободительное движение. Движение ненасильственного сопротивления в Индии (М. Ганди). Гражданская война и борьба против внешней агрессии в Китае (Сунь Ятсен, Чан Кайши, Мао Цзэдун). Модернизация и реформы в странах Востока. Политика этатизма в Турции (К. Ататюрк).

Кризис Версальско-Вашингтонской системы. Пацифизм и милитаризм в 1920-1930-х гг. Военно-политические кризисы в Европе и на Дальнем Востоке.

Начало агрессии фашистских государств в Европе. Причины непрочности Версальско-Вашингтонской системы. Агрессия Японии на Дальнем Востоке, Италии – в Африке. Нарушение Германией равновесия сил в Европе. Создание блока фашистских государств. Мюнхенское соглашение 1938 г. Политика «умиротворения» агрессоров. Захваты фашистской Германии и Италии в Европе. Советско-германский пакт о ненападении и его последствия. Территориальные изменения в Европе к началу Второй мировой войны.

Культура, наука и общество Запада в межвоенный период. Наука и техника. Изменения в положении различных социальных слоев. Религия и общество в первой половине XX в. Проявления духовного кризиса европейской цивилизации. Массовая культура. Средства массовой информации; роль пропаганды в установлении контроля над массовым сознанием.

Раздел 2 « ВТОРАЯ МИРОВАЯ ВОЙНА 1939 -1945 гг.»

Тема 1. Вторая мировая война: Причины, участники, ход боевых действий. Начало Второй мировой войны. Причины и характер Второй мировой войны. Участники, основные этапы военных действий. Нападение Германии на Польшу. «Странная война» на Западном фронте. Военные действия в Европе в 1940 г. «Битва за Англию». Военные действия на Балканах и в Северной Африке в 1940 – первой половине 1941 г. Подготовка Германией нападения на СССР. Заключение Тройственного союза Германией, Италией и Японией.

Перелом в ходе войны. Нападение Германии на СССР. Развертывание войны на Тихом океане. Нападение Японии на Пёрл-Харбор и вступление в войну США. Военные действия в Северной Африке и на Тихом океане в 1942–1943 гг. Коренной перелом в военных действиях на советско-германском фронте. Крах режима Б. Муссолини. Заключительный этап войны.

Тема 2. «Новый порядок» на оккупированных территориях. Политика геноцида. Холокост. Движение Сопротивления. Внутренний кризис фашистских режимов. Ход военных действий в 1944 г. Открытие второго фронта в Европе. Берлинская операция и капитуляция Германии. Решения Потсдамской конференции. Завершение войны на Дальнем Востоке. Вступление в войну против Японии СССР. Изгнание японских захватчиков из Китая, Кореи и Вьетнама. Капитуляция Японии. Цена победы над фашизмом.

Тема 3 Дипломатия в годы Второй мировой войны. Антигитлеровская коалиция. Ф.Д.Рузвельт. И.В.Сталин, У.Черчилль. Роль СССР в борьбе с фашистскими агрессорами. Проблема открытия второго фронта. Значение решений Тегеранской и Ялтинской конференций. Итоги Второй мировой войны.

Раздел 3. МИР ВО ВТОРОЙ ПОЛОВИНЕ XX ВЕКА – НАЧАЛЕ XXI ВЕКА

Тема 1.Мир после Второй мировой войны

Раскол послевоенного мира на Запад и Восток. Политические итоги войны. Холодная война Создание ООН. Важнейшие решения союзников в отношении Германии. Незавершенность мирного урегулирования на Дальнем Востоке. Наказание военных преступников. Противоречия между союзниками по антигитлеровской коалиции. Установление в странах Восточной Европы и Азии просоветских режимов. Включение стран Западной Европы в орбиту влияния США. Создание военно-политических блоков и усиление «холодной войны». Гонка вооружений. Первое столкновение Востока и Запада: война в Корее и ее результаты. Региональные конфликты и их роль в обострении международных отношений (индо-пакистанский, ближневосточный, индокитайский). Распад колониальной системы и образование независимых государств в Азии и Африке. Успехи национально-освободительного движения и появление нового фактора в международной политике. Берлинский кризис 1961 г. Карибский кризис 1962 г. и его разрешение. Превращение Китая в важнейший субъект международной политики.

От разрядки к новому противостоянию. Международные отношения в конце 70-х – первой половине 80-х гг.

Начало процесса разрядки международной напряженности. «Новая восточная политика» ФРГ. Советско-американские соглашения по ограничению стратегических вооружений и их значение. Хельсинкский Заключительный акт. Кризис политики разрядки в конце 70-х гг. Влияние кризиса «реального социализма» на военно-политическое положение Востока. Региональные конфликты. Война в Афганистане и снижение авторитета СССР среди стран «третьего мира».

Тема 2. Страны Запада во второй половине XX столетия

Восстановление Европы. Послевоенные изменения в экономике и политике стран Запада. Научно-техническая революция. Формирование смешанной экономики. Социальное государство. «Общество потребления». Социально-политические процессы в странах Запада. Научно-техническая революция и изменения в обществе. Вступление стран Запада в постиндустриальную стадию развития общества. Возрастание экономической и политической роли США после Второй мировой войны. Превращение США в сверхдержаву и лидера западного мира.

Социально-экономическое развитие стран Запада в 60–80-х гг. Экономический кризис начала 70-х гг. и его влияние на внутреннюю и внешнюю политику стран Запада. Кризис модели «государства благосостояния». Идеология неолиберализма. Восстановление позиций консерватизма и консервативных партий. Неоконсервативная модель экономического развития. Влияние массовых общественных движений на внутреннюю и внешнюю политику западных стран. Основные этапы и проблемы экономической и политической интеграции стран Запада. Формирование единого экономического пространства в Европе.

Западное общество: образ жизни и взгляд на мир. Образ жизни на Западе. Влияние на него экономики и политических процессов. Развитие демократии: достижения и противоречия. Проблема прав человека. Появление новых социальных слоев и упадок старых. Кризис индустриального общества в конце 60-х – 70-х гг. Эволюция политической идеологии во второй половине ХХ в. Становление информационного общества.

Средства массовой информации, пропаганда и массовая культура. Стереотипы и предрассудки современного западного общества. Запад и остальной мир.

Политические события в США во второй половине XX в. Американская демократия: достижения и неудачи. Особенности американской политической системы. «Холодная война» и антикоммунистическая кампания. Проблема гражданских прав небелого населения. Американский вариант «государства благосостояния». Дж. Кеннеди и Л. Джонсон. Массовые движения 60–70-х гг. Особенности американского неоконсерватизма. Р. Рейган. Преодоление кризиса. Окончание «холодной войны» и внутренняя политика США. Активизация социальной политики президента Б. Клинтона.

Политические события в Великобритании во второй половине XX в. Великобритания. Крах колониальной империи, установление тесных экономических и политических связей с США. Британский вариант «государства благосостояния». Социально-экономическая политика правительств лейбористов. Неоконсервативная политика правительства М. Тэтчер. Изменения в социальной структуре и экономике Великобритании в 80–90-е гг. Возникновение «нового лейборизма». Правительство Э. Блэра. Пути решения ольстерского конфликта.

Франция. Обострение внутренних социальных конфликтов. Кризис политических институтов Четвертой республики (1946–1958). Политическая система Пятой республики. Ш. де Голль. Политика экономической модернизации в 60-е гг. События мая 1968 г. Президентство Ф. Миттерана. Мероприятия правительства левых. Политика президента Ж. Ширака.

Политические события в Германии во второй половине XX в. Германия. Раскол Германии и образование двух германских государств. Военная и экономическая интеграция ФРГ в структуры Запада. Германское «экономическое чудо». Создание западногерманского варианта «государства благосостояния». Западногерманский вариант неоконсервативной политики. Г. Коль. Социально-экономические проблемы объединения Германии. Изменение роли объединенной Германии в Европе и мире.

Италия. Политическая ситуация в Италии после освобождения от фашизма. Социально-экономическое развитие Италии в 50–60-е гг. Идеология и практика «государства благосостояния» в Италии. Попытки преодоления кризиса государственных институтов и их результаты.

Япония и азиатские «драконы». Положение Японии после капитуляции. Режим американской оккупации и реформы. Возрождение японской экономики. Факторы, обеспечившие быстрый экономический рост. Кризис 70-х гг. и изменения в структуре японской экономики. Влияние НТР на социально-экономическое развитие Японии. Сохранение национальной духовной культуры.

Особенности модернизации в странах Юго-Восточной Азии. Формирование особой модели развития в рамках индустриальной цивилизации. Превращение Сингапура, Гонконга, Тайваня и Южной Кореи в индустриально развитые страны.

Восточноевропейские страны после окончания Второй мировой войны. Особенности развития стран Восточной Европы. Установление коммунистических режимов в странах Центральной и Восточной Европы. Методы и средства строительства социализма. Использование советского опыта: достижения и неудачи. Социально-экономическое развитие стран Восточной Европы. Военно-политическая и экономическая интеграция. Влияние СССР на внешнюю и внутреннюю политику этих стран. Югославский вариант социализма. Кризисы в странах Восточной Европы.

Кризис социализма и революции конца 80-х гг. в странах Восточной Европы. Общие черты экономического и политического кризиса стран «реального социализма». Оппозиционные движения в странах Восточной Европы. Влияние перестройки в СССР на внутриполитическое развитие этих стран. Революции конца 80-х гг. в странах Восточной Европы. Падение коммунистических режимов в странах Центральной и Восточной Европы.

Экономическая и социальная политика в странах Восточной Европы после краха социализма. Рыночные реформы и их противоречия. Ослабление политического и экономического влияния СССР и усиление влияния Запада в Восточной Европе. Национальные проблемы в современной Восточной Европе. Межнациональные конфликты в бывшей Югославии. Появление новых национальных государств в Восточной Европе.

Тема 3.Страны Азии, Африки и Латинской Америки после Второй мировой войны

Авторитаризм и демократия в Латинской Америке XX в. Выбор путей развития государствами Азии и Африки. Латиноамериканский вариант западной индустриальной цивилизации. Изменения в странах Латинской Америки после Второй мировой войны. Взаимоотношения стран региона с США. Интеграционные процессы в Латинской Америке. Строительство социализма на Кубе. Ф. Кастро. Углубление проблем Кубы после распада СССР.

Страны Востока на пути модернизации. Политическое и экономическое развитие Турции. Турция и НАТО. Турция и ЕЭС. Июльская революция 1952 г. в Египте. Экономические успехи современного Египта. Роль Египта в ближневосточном урегулировании. Особенности развития стран Южной и Юго-Восточной Азии. Достижение Индией независимости. Процесс модернизации Индии. Политическое развитие Индии: утверждение демократии, религиозно-национальные конфликты, сепаратизм.

Социализм в странах Азии и Африки. Китайская Народная Республика. Социально-экономические и политические преобразования в КНР. Идеология и политика Мао Цзэдуна: «большой скачок», «великая культурная революция» и их последствия для китайского общества. Политика «четырех модернизаций» в 80–90-х гг. и ее результаты. Превращение Китая в мощную экономическую державу. Дэн Сяопин. Присоединение Гонконга. Внешняя политика страны на современном этапе.

Страны Индокитая и Северная Корея. Влияние СССР на внутреннюю и внешнюю политику Северной Кореи и стран Индокитая. Режим Северной Кореи. Идеология и политика опоры на собственные силы.

Традиционализм и национализм в странах Азии и Африки. Роль ислама во внутренней и внешней политике стран Ближнего Востока. Экономическое и политическое развитие стран Персидского залива и Аравии. Иран: от светского правления к исламской республике. Исламская революция 1979 г. Р.М. Хомейни. Исламский фундаментализм как способ противостояния цивилизации Запада.

Национализм и трайбализм в политическом развитии стран Тропической и Южной Африки. Проблемы новых независимых государств, политическая и экономическая нестабильность, межгосударственные и этнические конфликты.

Тема 4. Мир в конце XX в.

Международные отношения после окончания «холодной войны». Начало перестройки в СССР и возобновление советско-американского диалога. Нормализация советско-китайских отношений. Политические изменения в Европе после революций в Восточной Европе и распада СССР. Распад «двухполюсного мира». Расширение НАТО на восток. Региональные конфликты после окончания «холодной войны» (балканский, ближневосточный).

Глобальные проблемы человечества. Развитие единой мировой цивилизации. Интеграционные процессы. Глобализация и ее противоречия. Мир в начале XXI в. Роль ООН, международных и региональных организаций в современном мире. Миротворческие усилия международного сообщества. Роль НАТО в современном мире. Усиление экономической взаимозависимости стран мира. Экологические, демографические, этнические и политические проблемы современного мира.

Культурные процессы во второй половине XX в. Изменения в общественном сознании после Второй мировой войны. Демократизация и гуманизация культуры. Формирование современной научной картины мира. Религия и церковь в современном обществе. Культурное наследие ХХ в.

Влияние экономики на культуру. Наука и техника как феномен культуры. Образ жизни. Культура быта. Массовая культура. Литература. Реализм, театр абсурда, экзистенциализм и т. д. Классическое наследие и новые направления в искусстве. Современное изобразительное искусство. Реализм, абстракционизм, сюрреализм, поп-арт, оп-арт, кинетическое искусство, гиперреализм и т. д. Музыкальная культура в конце XX в. Популярная и классическая музыка. Джаз, рок, фолк, поп, рейв, техно и т. д. Роль кино и телевидения в современном обществе. Итальянский неореализм, киноиндустрия Голливуда. Глобальные информационные системы и проблема единого культурного пространства.

Заключение. Мир в начале XXI в. Итоги развития человеческой цивилизации в XX в.

Основные понятия курса.

Индустриальная цивилизация, Запад, Восток, империализм, традиционализм, модернизация, стабилизация, радикализм, фашизм, социализм, либерализм, национализм, экономический кризис, государственное регулирование, реформизм, тоталитаризм, авторитаризм, нацизм, антисемитизм, агрессия, социал-демократия, пропаганда, массовая культура, общественное сознание, антигитлеровская коалиция, военно-политические блоки, «холодная война», сверхдержавы, деколонизация, разрядка, научно-техническая революция, постиндустриальное общество, «государство благосостояния», «общество потребления», неоконсерватизм, терроризм, интеграция, права человека, рыночные реформы, межнациональные конфликты, сепаратизм, фундаментализм, трайбализм.

Требования к уровню подготовки обучающихся.

В результате изучения данного курса истории ученик должен

знать/понимать

Основные понятия курса Новейшей истории; ключевые события, факты, биографии выдающихся деятелей новейшего времени

важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;

особенности ментальности человека новейшего времени;

изученные виды исторических источников;

уметь

соотносить даты событий отечественной и всеобщей истории с веком; определять последовательность и длительность важнейших событий всеобщей истории;

владеть устной и письменной речью, вести диалог, грамотно строить монологическую речь, участвовать в дискуссии, формулировать

вопрос, сжато давать ответ, выступать с сообщениями, докладами, участвовать в групповых формах

работы;

использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнивать свидетельства

разных источников;

показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических

событий;

рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых

фактов, дат, терминов; давать

описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов

исторических источников; использовать приобретенные знания при написании творческих работ (в том числе сочинений), отчетов об экскурсиях, рефератов;

соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и

событий; группировать исторические явления и события по заданному признаку; объяснять смысл изученных исторических понятий

и терминов, выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений; определять на основе учебного

материала причины и следствия важнейших исторических событий;

объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям всеобщей истории, достижениям мировой культуры;

выбирать и использовать нужные средства для учебной деятельности;

осуществлять самоконтроль и самооценку;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни;

высказывания собственных суждений об историческом наследии народов и мира объяснения исторически сложившихся норм социального поведения;

использования знаний об историческом пути и традициях народов мира в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности

КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ КУРСА «Всеобщая история»

№ п/п	Название раздела, тема урока	Кол-во часов	Тип урока	Форма Урока	Элементы содержания	Требования к уровню подготовки учащихся		Дата проведения
								по плану по факту
Раздел 1. МИР В ПЕРВОЙ ПОЛОВИНЕ XX ВЕКА (14 часов)
1	Введение. Особенности развития стран в начале XX в.	1	Урок изучения нового материала	Урок- Лекция	Начало ХХ в. Л.Джорж, Д. Джолитти, Т. Рузвельт. Колония, империя, индустриализация модернизация, НТП, консервативные, либеральные радикальные партии, парламентаризм, сферы влияния.	Называть особенности развития капитализма в странах Европы и США; показывать на карте колонии; выявлять причины обострения противоречий в развитии индустриального общества.
2 3	Первая мировая война. Последствия войны: революции и распад империй.	1 1	Интегрированный урок Комбинированный урок	Урок- лекция Урок- Практикум	1914-1918, 1916-1918гг. 28июля 1914 начало войны, 11ноября 1918- Компьенское перемирие, Вильгельм II.1919-1922гг.Версальско-Вашингтонская система. Ж. Клемансо, В.Вильсон 1918-1920гг.-революции,1919-создание Коминтерна, К.Либкнехт, Люксембург, Э.Тельман, Л. Блюм Мобилизация, позиционная война, милитаризация, Антанта, Тройственный союз, коалиция. Карточная система, трудовая повинность, аннексия, контрибуция. 1919-1922гг. Версальско-Вашингтонская система. Интернационал, Коминтерн, социал-демократы коммунисты	Знать причины образования военно-политических блоков, Называть причины Первой мировой войны, показывать события на карте. Уметь составлять хронологическую таблицу. Знать и уметь показывать на карте границы государств по созданной системе мирного урегулирования в Европе, Уметь выделять исторические закономерности, называть последствия революции, соотнести события в России с мировыми событиями.
4	Страны Европы и США в 1920-е гг.	1	Комбинированный урок	Урок-презентация	Развитие международных отношений в 1920-е гг. Эра пацифизма и пацифистские движения 1920-х гг. Особенности развития стран Европы и США в 1920-е гг. Экономический бум и торжество консерватизма в США, политическая нестабильность и трудности послевоенного восстановления в Европе. План Дауэса и перемещение экономического центра капиталистического мира в США. Эпоха зрелого индустриального общества.	Знать особенности экономического развития стран Европы и США после первой мировой войны. Уметь выявлять новые тенденции в развитии европейских стран, США, давать им оценку
5	Мировой экономический кризис 1929-1933гг. Пути выхода.	1	Комбинированный урок	Урок- Дискуссия	Причины экономического кризиса 1929-1933 гг. и его масштабы. Великая депрессия: социально-психологические последствия мирового экономического кризиса. Проблема соотношения рынка и государственного регулирования. Два альтернативных пути выхода из кризиса и их реализация в странах Европы и США. Либерально-демократическая модель - социальные реформы и государственное регулирование. Тоталитарный и авторитарный режимы, главные черты и особенности. Кейнсианство, политический режим, тоталитаризм, авторитаризм	Понимать сущность процессов восстановления после мировой войны, анализировать особенности экономического кризиса и пути выхода из него; знать основные понятия по теме.
6	США: «новый курс» Ф.Рузвельта.	1	Комбинированный урок	Урок- Дискуссия	Особенности экономического кризиса в США. Кризис традиционного либерализма. Ф. Рузвельт - политик новой индустриальной эпохи. «Новый курс» Ф. Рузвельта: его экономические и социальные приоритеты. Начало социально-ориентированного этапа развития современного капиталистического государства как главный исторический итог «нового курса» Ф. Рузвельта. Внешняя политика США в 1930гг.	анализировать особенности экономического кризиса в США и пути выхода из него; знать основные понятия по теме.
7	Демократические страны Европы в 1930-е гг. Великобритания, Франция.	1	Комбинированный Урок	Урок- Дискуссия	Особенности экономического кризиса 1929-1933 гг. в Великобритании и Франции. Британская и французская модели борьбы с экономическим кризисом и социальными проблемами. Народный фронт (1936-1939 гг.) во Франции. Историческое значение либерально-демократической модели преодоления кризисных явлений в экономике и социальной сфере.	Знать новые виды общественного движения в странах Европы; знать понятия по теме.
8-9	Тоталитарные режимы в 1930-е гг.	2	Урок изучения нового материала	Урок- лекция Урок-практикум	с1922- режим Муссолини, с 1933- фашистский режим в Германии А. Гитлер, Б.Муссолини Фашизм, национализм, тоталитарный режим, авторитарный режим, антисемитизм, холокост, НСДАП, фюрер, дуче, Веймарская республика, «Пивной путч»	Причины наступления тоталитаризма и авторитаризма в 20-30.-е гг. XX в.
10	Восток и страны Латинской Америки в начале ХХ века.	1	Урок изучения нового материала	Работа в груп-пах	1920-23- революция в Турции. 1919-22 –кампания гражданского неповиновения в Индии, Цыси, М.К.АтатюркЧан Кайши, Мао Цзэдун; М.К. Ганди Гоминдан, синьхайская революция, кемалистская революция, Свадеши, сварадж, сатьяграха, ИНК.	Знать понятия: традиционное общество, Модернизация, реформы, революции; уметь работать в группах.
11	Культура и искусство I пол. XX в.	1	Комбинированный урок	Урок- Дискуссия	20 – 30 годы. П.Пикассо, С. Дали, Э.М.Ремарк, А. Матисс, Т Драйзер, А. Энштейн Модерн, авангардизм, декаданс, конструктивизм, стили искусства	Уметь характеризовать направления в развитии искусства 20 – 30 гг.
12	Международные отношения в 1930 гг.	1	Комбинированный урок	Урок- Дискуссия	1938, 1935-1936, 1938-Мюнхенское соглашение, Чемберлен, Даладье Пацифизм, милитаризм, агрессия, аншлюс Австрии, Мюнхенский сговор, Пакт о ненападении.	Уметь анализировать изменения в международной обстановке перед Второй мировой войной; участвовать в дискуссии.
13-14	Вторая мировая война 1939-1945 гг.	2	Интегрированный урок	Урок- Семинар	1940 –капитуляция Франции, 07.12.1941-вступление в войну США, 1943-капитуляция Италии открытие 2фронта, Берлинская операция, 6,9августа 1945-атомная бомбардировка Японии 12.1943-Тегеран, 02.1945-Ялта, 04.1945-Потсдам, Д.Эйзенхаур, Г.Трумэн, К.Эттли, И. Сталин Странная война, геноцид, движение Сопротивления, «Молниеносная война», коалиция, «Большая тройка». Капитуляция, «Берлинская операция», демократический режим, Нюрнбергский процесс. Геноцид. Холокост. Движение Сопротивления. Антигитлеровская коалиция, «Второй фронт», демилитаризация, денацификация, демократизация, ООН	Понимать периодизацию войны; объяснять причины, характер войны; называть участников, этапы, основные события войны; уметь показывать их на карте. Называть участников, этапы, основные события войны; уметь показывать их на карте; анализировать, делать выводы; готовить и выступать с сообщениями. Называть участников антигитлеровской коалиции, анализировать решения международных конференций, работать с историческими источниками, давать характеристику исторической личности.
Раздел 2. МИР ВО ВТОРОЙ ПОЛОВИНЕ XX ВЕКА – НАЧАЛЕ XXI ВЕКА (9 часов)
15	Мир после Второй мировой войны. « Холодная война».	1	Урок изучения нового материала	Урок- Лекция	1945-ООН 1949-СЭВ, НАТО, образование ФРГ, ГДР, КНР,1955-ОВД, 1957-ЕЭС война во Вьетнаме, полет на Луну, советско-американские переговоры Р.Никсон, Д.Кеннеди, Р.Рейган,Д.Буш, Б.Клинтон, М.Л.Кинг, НС.Хрущев, М.С.Горбачев «Холодная война», биполярный мир, третий мир, ООН, НАТО, ВД, СЭВ, ЕЭС, НТП	Знать понятия, пони-мать причины противостояния общественно - политических систем, уметь рассказывать основные события.
16	От индустриального общества к информационному.	1	Урок изучения нового материала	Урок-семинар	информационная революция, «Гринпис» НТР, кризис, индустриальное общество, смешанная экономика, социальное государство, гражданское общество	Знать понятия, называть признаки индустриального и постиндустриального, сравнивать
17	США и страны Европы во второй половине ХХ века.	1	Урок изучения нового материала	Урок- Презентация	1974-75-падение авторитарных режимов, 1949-НАТО, 1951 –ЕОУС, 1957-ЕЭС, 1967-ЕС 1989-падение Берлинской стены, У. Черчиль, М. Тетчер, Ш.де Голль, Г. Коль, Ф. Миттеран, Ж. Ширак; 1968 - массовые выступления во Франции Ж.Помпиду Национализация, республика, НТР, «экономическое чудо», ХДП, МРП, ХДС, неоконсерватизм, интеграция (политическая, экономическая), ЕЭС («Общий рынок»)	Знать понятия, уметь сравнивать программы экономического развития европейских стран, называть особенности, приводить примеры интеграционных процессов. Усвоить особый исторический путь США, принципы американской политики, их роль в мировой политике. Владеть понятиями: антивоенное движение, движение молодежи, студентов, экологическое, феминистское и др.; называть причины социального кризиса.
18	Германия: раскол и объединение.	1	Комбинированный урок	Урок- Лекция	1945-1949гг., К.Аденауэр,СЕПГ, В. Брандт, СвДП, ХДС, Г.Шредер, СДПГ, Г. Коль, падение Берлинской стены, А. Меркель. Оккупационный режим, ФРГ, ГДР, социальное рыночное хозяйство, «бархатная революция»	Знать причины раскола и объединения; анализировать основные направления экономического и политического развития
19	Преобразования и революции в странах Восточной Европы.	1	Комбинированный урок	Урок- Дискуссия	1949, 1955 1956-социальные выступления; 1968- ввод войск ОВД в Чехословакию. 1989-93 падение соц. режимов. 1991-распад СССР, роспуск ОВД, СЭВ, ОВД, СЭВ, блоковая сиситема, индустриализация, кооперирование, идеология, коммунистический режим, «восточный» блок». «тоталитарный социализм», культ личности «Пражская весна», демократические революции, «Социализм с человеческим лицом, «Солидарность», «Бархатная революция», гражданский форум. Приватизация.	Знать понятия, уяснить эволюцию политической идеологии социализма, уметь называть причины кризиса и падения коммунистических режимов «восточного блока», называть особенности восточно- европейских стран. Называть лидеров стран: И.Б. Тито, М.Ракоши, И.Надь, Я.Кадар, Л.Свобода Л.Валенса, Г.Чаушеску, В.Гавел
20	Страны Латинской Америки во второй половине XX – начале XXI в.	1	Комбинированный урок	Урок- Лекция	Народный блок в Чили, военный переворот в Чили, Ф. Кастро, Э.Че Гевара, А.Пиночет, С.Альенде Латинская Америка, реформы, революции, национал-реформизм	Владеть понятиями: деколонизация, «третий мир», авторитаризм, демократия; показывать государства Латинской Америки на карте, называть проблемы выбора альтернативных путей развития;
21	Страны Азии и Африки в современном мире.	1	Комбинированный урок	Урок- Лекция	1960-год Африки, Организация Африканского Единства революция в Никарагуа война во Вьетнаме, объединение Вьетнама конфликты на Б.Востоке, Деколонизация, распад колониальной системы, ИНК, ЮАР, ОАЕ, модернизация, «социалистическая ориентация», революция, реформы, «Большой скачок», «Культурная революция», Исламский социализм, фундаментализм, «Буря в пустыне».	Владеть понятиями: деколонизация, «третий мир»; показывать государства Азии и Африки на карте, называть проблемы выбора альтернативных путей развития; знать руководителей стран в разные эпохи. (Н. Мандела, М.,И., Р.Ганди, А.Хомейни, М. Каддафи, И.Хатояма, К. Танака, С.Хуссейн
22	Международные отношения.	1	Урок изучения нового материала	Урок- Дискуссия	Интеграция, блоковая система, гонка вооружений, «звездные войны», ОСВ-1, ОСВ-2, ПРО, Маастрихтские соглашения, борьба с современным терроризмом, конфронтация и сотрудничество, ООН Распад «двухполюсного мира». Интеграционные процессы. Глобализация и ее противоречия.	Устанавливать причинно- следственные связи перемен в «двухполюсном мире», называть основные события международной политики, Сравнивать интеграцию и дезинтеграцию.
23	Культура второй половины XX – начала XXI в.	1	Комбинированный урок	Урок- семинар	Философская литература (Т. Манн). Литература экзистенциализма (Ж.-П. Сартр, А. Камю), авангарда (Э. Ионеско), магического реализма латиноамериканских писателей (X. Борхес, Г. Маркес), постмодернизма (У. Эко. «Имя розы», М. Павич. «Хазарский словарь», П. Коэльо. «Алхимик»), Изобразительное искусство во второй половине XX в. Нью-Йоркская (1945-1960 гг.) и европейская (1945-1960 гг.) художественные школы. Новые художественные направления (поп-арт, гиперреализм, концептуализм и др.). Постмодернизм в архитектуре. Кинематограф второй половины XX в. Направления и жанры. Современная культура: НТР, СМИ, телевидение, музыка, стили и направления искусства во 2 половине ХХ века. Интеграция, многообразие национальных культур, массовая культура ЮНЕСКО, НТР, «Театр абсурда», поп-арт, информационное (постиндустриальное) общество	Объяснять особенности духовной жизни современного общества, ознакомиться с направлениями современной культур, определять роль религии в современном обществе.
	ПОВТОРЕНИЕ 1 ЧАС
24	Мир в начале XXI в.	1	Обобщение	Урок-беседа	Исторические события и персоналии; терминология по всеобщей истории	Систематизация материала, относящегося к разным странам и периодам.

В календарно-тематическом планировании возможны изменения в связи с производственной необходимостью.

Календарно-тематическое планирование по истории 9 класс

№	Тема	Дата план.	Дата фактич.
1	Введение. Особенности развития стран в начале XX в.
2	Первая мировая война.
3	Последствия войны: революции и распад империй.
4	Страны Европы и США в 1920-е гг.
5	Мировой экономический кризис 1929-1933гг. Пути выхода.
6	США: «новый курс» Ф.Рузвельта.
7	Демократические страны Европы в 1930-е гг. Великобритания, Франция
8	Тоталитарные режимы в 1930-е гг.
9	Тоталитарные режимы в 1930-е гг.
10	Восток и страны Латинской Америки в начале ХХ века.
11	Культура и искусство I пол. XX в.
12	Международные отношения в 1930 гг.
13	Вторая мировая война 1939-1945 гг.
14	Вторая мировая война 1939-1945 гг.
15	Раздел 2. МИР ВО ВТОРОЙ ПОЛОВИНЕ XX ВЕКА – НАЧАЛЕ XXI ВЕКА (9 часов Мир после Второй мировой войны. « Холодная война».
16	От индустриального общества к информационному
17	США и страны Европы во второй половине ХХ века.
18	Германия: раскол и объединение.
19	Преобразования и революции в странах Восточной Европы.
20	Страны Латинской Америки во второй половине XX – начале XXI в.
21	Страны Азии и Африки в современном мире
22	Международные отношения.
23	Культура второй половины XX – начала XXI в.
24	Мир в начале XXI в.

Пояснительная записка

Рабочая программа по «Истории России» составлена в соответствии с Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта общего образования (2004 г.). Программа составлена на основе Примерной программы основного общего образования по истории МО РФ 2004 г. и авторской программы Данилов А.А., Косулина Л.Г. История России.6-9 класс. –М: Просвещение, 2009

Учебник: А.А.Данилов, Л.Г.Косулина, М.Ю.Брандт, История России,

XX- начало XXI века: учеб. для 9 кл. общеобразовательных. учреждений – М. Просвещение, 2012

Учебник рекомендован Министерством общего и профессионального образования Российской Федерации. Учебник входит в Федеральный комплект Министерства образования Российской Федерации.

Авторская программа рассчитана на 68 часов, т. к. Предполагает изучение курса Всеобщей и Истории России 102 часа или 3 раза в неделю.

В связи с этим в неё внесены следующие изменения:

а) исключены 4 часа на изучение истории родного края, т.к. в программе курса «История» в 9 классе добавлен краеведческий модуль в размере 34 часов,

б) сокращены часы на прохождение следующих тем:

№	Название темы	По авторской программе	По плану рабочей программы
1	Россия в начале XX в. (1900-1916гг.)	12	8
2	Россия в 1917-1927 гг.	13	9
3	СССР в 1928-1938 гг.	7	6
4	Великая Отечественная война	6	5
5	СССР в 1945-1952 гг.	4	3
6	СССР в 1953 – середине 60-х гг.	4	3
7	СССР в середине 60-х – середине 80-х гг.	4	3
8	Перестройка в СССР. 1985-1991 гг.	4	3
9	Новая Россия.	6	2

в) исключены 4 часа на повторение после тем № 1, 2, 3, 4, 8.

г) один час оставлен на резерв, так как у учеников выпускного класса фактически получается 33 учебные недели.

Рабочая программа рассчитана на 44 часа

Преподавание истории в 9 классе завершает первый концентр исторического образования, а именно изучается последний период мировой и отечественной истории ХХ века и начало XXI столетия

Интегративная цель изучения курса истории XXв. состоит в овладении учащимися основами знаний и конкретными представлениями об историческом пути, как нашей страны, так и мира в целом, социальном, духовном опыте и создании на этой основе условий для формирования целостного духовного мира личности, освоения ею выработанных в ходе исторического развития ценностей, социализации и социальной адаптации.

Задачи изучения истории России в 9 классе:

– завершение формирования ориентиров для гражданской, этнонациональной, социальной, культурной са­моидентификации в окружающем мире;

– овладение учащимися основными знаниями по истории России XX – начала XXI вв., понимание ими места и роли России во всемирно-историческом процессе;

– воспитание учащихся в духе патриотизма, уважения к истории России XX в. и гордости за героические свершения предков, в соответствии с идеями взаимопонимания, толерантности и мира между людьми и народами, в духе демократических ценностей современного общества;

– развитие способности учащихся анализировать информацию, содержащуюся в исторических источниках по истории России XX – начала XXI вв.;

– формирование у школьников умения применять знания по истории России XX – начала XXI вв. для осмысления сущности современных обще­ственных явлений, в общении с другими людьми в современ­ном обществе.

К важнейшим личностным результатам изучения исто­рии России в 9 классе относятся следующие убеждения и ка­чества:

– осознание своей идентичности как гражданина страны – исторической преемницы Российской империи и Советского Союза;

– осмысление социально-нравственного опыта России XX в.;

– уважение к культуре России XX в.

Метапредметные результаты изучения истории России в 9 классе выражаются в следующих качествах:

– способность сознательно организовывать и самостоятельно регулировать свою учебную деятельность;

– владение на высоком уровне умениями работать с учебной и внешкольной информацией (систематизировать, анализировать и обобщать факты, составлять развернутый план, формулиро­вать и обосновывать выводы, конспектировать), использовать современ­ные источники информации;

– способность решать творческие задачи, представлять ре­зультаты своей деятельности в различных формах (сообщение, презентация, реферат, эссе, доклад, аналитическая записка).

Предметные результаты изучения истории России в 9 классе включают:

– овладение целостным представлением об историчес­ком пути России, соседних народов и государств в XX – начале XXI вв.;

– способность применять понятийный аппарат и приемы исторического анализа для раскрытия сущности и значения следующих событий и явлений: первая российская революция, великая российская революция 1917-1921 гг., нэп, индустриализация, коллективизация, формирование однопартийной диктатуры в СССР, Великая Отечественная война, восстановление народного хозяйства СССР после войны, реформы Н.С. Хрущева и А.Н. Косыгина, «застой», «перестройка», распад СССР, экономические и политические реформы 1990-х гг., стабилизация 2000-х гг.;

– умения изучать и систематизировать информацию из раз­личных исторических и современных источников как по периоду в целом, так и по отдельным тематическим блокам (период правления Николая II, революция и Гражданская война, нэп, 1930-е гг., участие СССР во Второй мировой войне, поздний сталинизм, «оттепель», период правления Л.И. Брежнева, «перестройка», президентство Б.Н. Ельцина, В.В. Путина, Д.А. Медведева);

– расширение опыта оценочной деятельности на основе осмысления жизни и поступков Николая II, П.А. Столыпина, А.Ф. Керенского, В.И. Ленина, Л.Д. Троцкого, лидеров Белого движения, И.В. Сталина, Г.К. Жукова, Н.С. Хрущева, Л.И. Брежнева, М.С. Горбачева, Б.Н. Ельцина, В.В. Путина, героев Великой Отечественной войны и ведущих представителей русской культуры XIX в.;

– готовность применять исторические знания для выявле­ния и сохранения исторических и культурных памятников истории России XX в.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ

В результате изучения истории России ученик должен

знать/понимать

• основные этапы и ключевые события истории России и мира с древности до наших дней; выдающихся деятелей отечественной и всеобщей истории;

• важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;

• изученные виды исторических источников;

уметь

• соотносить даты событий отечественной и всеобщей истории с веком; определять последовательность и длительность важнейших событий отечественной и всеобщей истории;

• использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнивать свидетельства разных источников;

• показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических событий;

• рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников; использовать приобретенные знания при написании творческих работ (в том числе сочинений), отчетов об экскурсиях, рефератов;

• соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий; группировать исторические явления и события по заданному признаку; объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов, выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений; определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий;

• объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России и всеобщей истории, достижениям отечественной и мировой культуры;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни;

• высказывания собственных суждений об историческом наследии народов России и мира;

• объяснения исторически сложившихся норм социального поведения;

• использования знаний об историческом пути и традициях народов России и мира в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности.

Учебно-тематическое планирование РОССИЯ В XX—НАЧАЛЕ XXI в.

№ п\п	Название раздела	количество часов
1	РАЗДЕЛ 1. РОССИЯ В НАЧАЛЕ XX в. (1900-1916 гг.)	8 часов
2	РАЗДЕЛ 2. РОССИЯ В 1917 – 1927 гг.	9часов
3	РАЗДЕЛ 3. СССР В 1928-1938 ГГ.	6 часов
4	РАЗДЕЛ 4. ВЕЛИКАЯ ОТЕЧЕСТВЕННАЯ ВОЙНА 1941-1945 гг.	5 часов
5	РАЗДЕЛ 5. СССР В 1945-1952 гг.	3 часа
6	РАЗДЕЛ 6. СССР В 1953-СЕРЕДИНЕ 60-х гг.	3 часа
7	РАЗДЕЛ 7. СССР В СЕРЕДИНЕ 60-х-СЕРЕДИНЕ 80-х гг.	3 часа
8	РАЗДЕЛ 8. ПЕРЕСТРОЙКА В СССР. 1985-1991 гг.	3 часа
9	РАЗДЕЛ 9. СОВРЕМЕННАЯ РОССИЯ	2 часа
10	Итоговое повторение курса «ИСТОРИЯ РОССИИИ В XX - начале XXI вв.»	1 час
	Резерв	1 час
	Итого	44часа

Содержание курса

РАЗДЕЛ 1. РОССИЯ В НАЧАЛЕ XX в. (1900-1916 гг.) (8 ч)

Российская империя на рубеже веков и ее место в ми­ре. Территория Российской империи, гео­стратегическое положение. Население Российской империи. Особенности процесса модернизации в России начала XX в.

Политическое развитие России в начале XX в. Политическая система Российской империи начала XX в. .Личность Николая II, его политические воззрения.

Либеральная (земская) программа политических преобра­зований. Борьба по вопросу политических преобразований. С. Ю. Витте. В. К. Плеве. П. Д. Святополк-Мирский. Национальная и конфессиональ­ная политика Николая II.

Экономическое развитие России в начале XX в. Особен­ности развития российской экономики начала XX в. Промышленный подъем на рубеже XIX-XX вв. Государственный капитализм. Формирование монополий. Иностранный капитал в России: роль в разви­тии российской экономики. Российский монополистический капитализм. Финансовый капитал. Государственно-монополистический капитализм. Удельный вес и производственные фор­мы кустарного производства. Сельское хозяйство. Сельская община. Аграрное перенаселение.

Социальная структура Российской империи начала XX в.. Поместное дворянство. Характеристика русской буржуазии. Крестьянство: эконо­мическая дифференциация, влияние общины, социальная психология. Характеристика российского пролетариата, условия его труда и быта. Чиновничество. Духовенство. Интелли­генция. Обострение социальных противоречий в условиях форсированной модернизации.

Внешняя политика Николая II. Внешнеполитические приоритеты России в начале царствования Николая II. Международ­ная конференция в Гааге. «Большая азиатская программа». Втягивание России в дальневосточ­ный конфликт. Русско-японская война 1904—1905 гг. Ход во­енных действий. Портсмутский мир. При­чины поражения России в войне.

Общественно-политические движения в начале XX в. Предпосылки формирования и особенности генезиса поли­тических партий в России. Российская социал-демократия. II съезд РСДРП. Больше­вики и меньшевики. В. И. Ленин. Ю. О. Мартов.Партия социалистов-революционеров. Особенности прог­раммных и тактических установок. В. М. Чернов. Деятель­ность Боевой организации. Е. Ф. Азеф.

Радикализация либерального движения. Влияние русско-японской войны на внутриполитическую ситуацию.

Революция 1905-1907 гг.. Антиправительственное дви­жение в 1901—1904 гг. «Зубатовский социализм»: суть, перс­пективы, причины провала. Кровавое воскресенье. Причины революции. Основные революционные события. «Верхи» в ус­ловиях революции. Манифест 17 октября 1905 г. Государственная дума. Политические течения и партии. Конституционно-демократическая партия и «Союз 17 ок­тября». П. Н. Ми­люков. А. И. Гучков. Традиционалистские партии и организа­ции: лозунги, социальный состав, численность. Черносотенное движение. В. М. Пуришкевич.

Итоги революции.

Реформы П. А. Столыпина. Альтернативы общественного развития России в 1906 г. Деятельность I Государственной ду­мы, ее аграрные проекты.

Правительственная программа. П. А. Столыпин. Аграрная реформа. Переселенческая политика. II Государственная дума. Третьеиюньский государственный переворот. Итоги столы­пинской аграрной реформы. Развитие кооперативного движе­ния. Убийство П. А. Столыпина.

III Государственная дума. Общественное и политическое развитие России в 1912—1914 гг. Свертывание курса на поли­тическое и социальное реформаторство.

Россия в Первой мировой войне. Русская внешняя поли­тика. Создание военно-политических блоков в Европе. Обострение русско-германских противоречий. Начало Первой мировой войны, ее причины, цели и планы воюющих сторон. Военные действия на Восточном фронте в 1914—1916 гг. Итоги военной кампа­нии 1914—1916 гг. Психологический перелом в армейских настроениях.

Влияние военного фактора на экономическое и социальное положение в стране. От­ношение политических партий к войне. «Верхи» в условиях войны. Дискредитация царизма и государственной власти. «Распутинщина». IV Государственная дума. Прогрессивный блок. Угроза национальной катастрофы.

Серебряный век русской культуры. Основные тенденции раз­вития русской культуры начала XX в. Развитие науки. Рус­ская философия: поиски общественного идеала. Русская идея. Печать и журналистика. Просвещение. Литература: традиции реализма и новые направления. Серебряный век русской по­эзии. Декаданс. Символизм. Футуризм. Акмеизм. Изобрази­тельное искусство. Русский авангард. «Мир искусства», «Го­лубая роза», «Бубновый валет». Архитектура. Скульптура.

Драматический театр: традиции и новаторство. Музыка и исполнительское искусство. Русский балет. Русские сезоны С. Дягилева. Рождение кинематографа.

Основные понятия темы

Геостратегическое положение, индустриальное общество, модернизация, политическая система, гражданское общество, многоукладная экономика, монополистический капитализм, социальная дифференциация, маргинализация населения, финансовая олигархия, аграрное перенаселение, массовое сознание, по­лицейский социализм, революция, конституционная монархия, политическая партия, прог­рамма партии, партийная тактика, Государственная дума, парламентская фракция, переселенческая политика, отруб, хутор, кооперация, аннексия, мировая гегемония, контрибу­ция, Антанта, мировая война, революционное оборончество, пацифизм, пораженчество, Брусиловский прорыв, кризис власти, радикализация общества, декаданс, символизм, акме­изм, футуризм, модерн.

.

РАЗДЕЛ 2.РОССИЯ В 1917 – 1927 гг. (9часов)

Революция в России в 1917 г.Объективные и субъективные причины революции. Двоевластие: суть и причины его появления. Падение монархии. Временное правительство и Советы.Приоритеты новой власти. Курс на продолжение войны. Демократизация русского общества. Социально-экономичес­кая политика. Рождение новой власти на местах.

Альтернативы развития страны после Февраля.

В. И. Ленин. Апрельский кризис Временного правительства. Июльские события в Петрограде. Переход РСДРП(б) на нелегальное положение. Выступление генерала Корнилова и его последствия. Курс большевистского руководства на вооруженный захват власти. Л. Д. Троцкий. Октябрьский переворот в Петрограде. Крах праволиберальной альтернативы. Провозглашение советской власти в октябре 1917 г.

Становление советской власти. II Всероссийский съезд Советов. Первые декреты советской власти. Создание коали­ционного советского правительства. Учредительное собрание. III Всероссийский съезд Советов. Формирование советской государ­ственности. Отношение большевиков к продолжающейся мировой войне. Доктрина мировой революции и революци­онной войны. Распад Российской империи. Выход России из Первой мировой войны.

Эволюция экономической политики советской власти. «Военный коммунизм». Первые мероприятия советской влас­ти в области промышленного производства, транспорта, тор­говли, банковской системы. Закон о социализации земли. Ус­тановление продовольственной диктатуры. Конец правитель­ственной коалиции большевиков и левых эсеров. Переход к продразверстке. Ускоренная национализация. Ликвидация то­варно-денежных отношений.

Гражданская война. Причины Гражданской войны и ее этапы. Расстановка противоборствующих сил. Поход генерала П. Н. Краснова на Петроград, вооруженное сопротивление в Москве, «мятеж» генерала Н. Я. Духонина, выступления атаманов А. М. Кале­дина, А. И. Дутова, Г. С. Семенова. Красные и белые. Формирование Белого движения. Создание Красной Армии. Иностранная интервен­ция: причины, масштаб, формы, районы оккупации.

Выступление чехословацкого корпуса. Формирование Вос­точного фронта. Создание регио­нальных правительств. Уфимская директория.

«Мятеж» адмирала А. В. Колчака. Программа колчаковского правитель­ства. Эволюция тактической линии меньшевиков и эсеров во время Гражданской войны. Военные действия на Восточном фронте. Конец колчаковского режима.

Формирование Южного фронта. Антибольшевистское восстание на Дону. Войско донское атамана П. Н. Краснова. Добровольческая армия генерала А. И. Дени­кина. Характер белогвардейской власти на юге. Белый террор. Движение зеленых. Н. И. Махно. Программа и такти­ка махновского движения. Военные действия на Южном фронте. Разгром армии Деникина.

Северный фронт. Походы генерала Н. Н. Юденича на Петроград. Белый Крым. Социально-экономическая программа П. Н. Врангеля. Разгром Врангеля.Гражданская война на национальных окраинах. «Малая гражданская война». Крестьянские выступления в 1920—1921 гг. Кронштадтское восстание.

Война с Польшей, ее классово-политический смысл и итоги.

Окончание Гражданской войны. Причины победы красных.

Новая экономическая политика. Экономический и поли­тический кризис начала 20-х гг. Переход к новой экономи­ческой политике. Сущность нэпа и его экономические итоги. Начало восстановления экономики. Кризис нэпа, его причины. Альтернативные варианты прео­доления кризисных явлений.

Развитие политического процесса в 20-е гг. Отношение к нэпу в различных слоях населения и в партии. Эволюция взглядов В. И. Ленина на нэп. Главное противоречие нэпа. Политика большевиков и установление однопартийной диктатуры. Поиск путей построения социализма. Превращение РКП(б) в главное звено государственной структуры. Образо­вание СССР.

Борьба за власть после смер­ти В. И. Ленина. Усиление позиций И. В. Сталина.

Внешняя политика в 20-е гг. Международная обстанов­ка во время и после окончания Гражданской войны. Внеш­неполитические аспекты причин победы большевиков в Гражданской войне. Идея мировой революции и учреждение Коммунистичес­кого Интернационала. Прорыв мировой изоляции советской страны. Генуэзская конференция. Рапалльский договор. Новый курс Коминтерна. Международное признание СССР. Экономическое и политическое сотрудничество СССР и Германии. Американские фирмы на советском рынке.

Усиление международной напряженности в конце 20-х гг.: причины, факты, последствия для внутреннего положения в стране.

Основные понятия темы

Двое­властие, коалиционное правительство, Учредительное собра­ние, сепаратный мир, чрезвычайная продовольственная поли­тика, «военный коммунизм», продразверстка, гражданская война, красный и белый террор, концессия, однопартийная система, авторитарный режим, федера­ция, унитарное государство, Коминтерн, эмиграция, сменове­ховство.

РАЗДЕЛ 3. СССР В 1928 – 1938 ГГ..(6 часов)

Экономическое развитие. Хлебозаготовительный кризис 1927 г.: причины, проявления, меры к преодолению. Оформ­ление двух точек зрения на причины и пути выхода из кри­зиса: И. В. Сталин против Н. И. Бухарина.

Советская модель модернизации. Социально-политическая подготовка «великого перелома». Индустриализация: цели, методы, источники. Первые пя­тилетки, их итоги.

Коллективизация сельского хозяйства. Раскулачивание. Результаты форсирования развития и его цена. Формирование централизованной (командной) экономики.

Политическая система. Определение и основные черты политической системы. Власть партийно-государственного аппарата. И.В. Сталин.

Роль и место ВКП(б) в политической системе и жизни об­щества.

Идеология и общественная жизнь. Контроль за средства­ми массовой информации. «Партийное влияние» на науку и культуру. Перестройка системы образования. Дальнейшее наступление на церковь. Культ вождя. Система массовых организаций. Унификация обществен­ной жизни. Массовые репрессии.

Конституция 1936 г.

Изменение социальной структуры общества. Рабочий класс. Производствен­ные навыки. Стахановское движение. Соци­альная дифференциация. Ужесточение трудового законода­тельства. Крестьянство. Социальные последствия коллективизации и раскулачивания. Ограничение адми­нистративных и гражданских прав. Интеллигенция. Истребление старых кадров. Формирова­ние пролетарской интеллигенции. «Спецконтингент». ГУЛАГ как структурное подразделе­ние советской экономики. Номенклатура — верхний слой советской социальной системы. Состав. Иерархия. Система льгот и привилегий.

Коренные изменения в духовной жизни.. Ликвидация неграмотности. Утверждение марксистско-ленинской идеологии. Строительство советской школы. Начало создания «новой интеллигенции». Большевистские приоритеты в науке. Положение научно-технической интеллигенции.

Творцы Серебряного века в советской России. Первая волна эмиграции. «Философский пароход». Сменовеховство. Большевики и церковь. Начало «нового искусства». Пролет­культ. Российская ассоциация пролетарских писателей. Новые имена и новые тенденции в литературе, изобразительном ис­кусстве, музыке, театре. «Окна сатиры РОСТА». Кинемато­граф. Начало партийного наступления на культуру.

Жизнь, быт и психология людей в 20-30 е гг.

СССР в системе международных отношений в 1920-х – 1930-х гг.

Новый курс советской дипломатии. Отход от прогерманской ориентации. Поиски союза с де­мократическими странами. Принятие СССР в Лигу Наций. Борьба СССР за создание системы коллективной безопас­ности.

Коминтерн: курс на создание единого антифашистского фронта. СССР и война в Испании. Мюнхенское соглашение и советская дипломатия. Дальне­восточная политика СССР.

Духовная жизнь. Идеологическое наступление на культу­ру. Школа и семья. Советская наука. Достижения советской физической школы. Успехи советских химиков. Достижения в биологии.

От свободы творчества к творческим союзам. М. Горький. Социалистический реализм в литературе и искусстве Советский кинематограф. Музыкальное творчество. Пе­сенное искусство. Живопись. Литература.

Культурная революция и ее итоги. Жизнь и быт людей в 30-е гг. Психологическое состояние общества.

Основные понятия темы

Форсированная индустриализация, пятилетка, стаханов­ское движение, социалистическое соревнование, коллективи­зация, колхоз, совхоз, раскулачивание, культ личности, реп­рессии, ГУЛАГ, номенклатура, привилегии, система коллек­тивной безопасности, идеология, социалистический реализм, культурная революция.

РАЗДЕЛ 4. ВЕЛИКАЯ ОТЕЧЕСТВЕННАЯ ВОЙНА 1941-1945 гг. (5ч)

СССР накануне войны. Советско-германские отноше­ния. Развитие политического процесса в Европе после заклю­чения Мюнхенского договора. СССР во Второй мировой войне.

Причины нового советско-германского сближения. Совет­ско-германские договоры 1939 г. Реализация СССР секретных протоколов. Война с Финляндией и ее итоги.

Укрепление обороноспособности страны: успехи и просчеты.

Подготовка Германии к нападению на СССР. Великая Отечественная война 1941-1945 гг.: этапы и крупнейшие сражения войны.

Начало Великой Отечественной войны. Боевые дей­ствия зимой—летом 1942 г. Проблемы внезапности нападе­ния Германии на СССР. Вторжение немецких войск. Первые мероприятия советского правительства по организации отпо­ра врагу. Оборонительные сражения летом—осенью 1941 г. Героизм советских воинов. Причины неудач Красной Армии. Нацист­ский «новый порядок» на оккупированной территории, мас­совое уничтожение людей. Приказ № 270. Московское сражение. Г.К. Жуков.

Разгром немецких войск под Москвой. Зимнее наступле­ние Красной Армии, его итоги.

Неудачи советских войск в Крыму и под Харьковом. Лет­нее наступление немецких войск. Приказ № 227. Сталин­градская битва. Сражения на Кавказе. Создание антигитле­ровской коалиции. Тегеранская конференция.

Советский тыл в годы войны. Геноцид на оккупированной территории. Церковь в период Великой Отечественной войны. Эвакуация. Герои­ческий труд в тылу. Жизнь и быт. Наука и образование в годы войны. Художественная культура.

Коренной перелом в ходе Великой Отечественной вой­ны. Сталинградская битва и битва Начало мас­сового изгнания захватчиков с советской земли. Результаты зимнего наступления Красной Армии. Борьба в тылу врага, партизанское движение.

Битва на Курской дуге, ее итоги и значение. Битва за Днепр. Освобождение Донбасса, Правобережной Украины. Итоги летне-осенней кампании 1943 г.

Соотношение сил на Восточном фронте к началу 1944 г. Итоги зимнего наступления Красной Армии. Освобождение Украины и Крыма. Открытие второго фронта.

Завершающий период Великой Отечественной войны. Наступление советских войск летом 1944 г. Операция «Багра­тион». Разгром немецких войск в Прибалтике. Вклад СССР в освобождение Европы. Победа на Балканах. Завершающие сражения Красной Армии в Европе. СССР в антигитлеровской коалиции. Берлинская операция. Капитуляция фашистской Герма­нии. Потсдамская конференция.

Разгром японских войск в Маньчжурии.

Причины победы Советского Союза над фашизмом. Итоги Великой Отечественной войны..

Основные понятия темы

Секретные протоколы, оккупация, эвакуация, коренной пе­релом в ходе войны, антигитлеровская коалиция, капитуляция.

РАЗДЕЛ 5. СССР В 1945-1952 гг. (3 ч)

Послевоенное восстановление хозяйства. Состояние эко­номики страны после окончания войны. Экономические дис­куссии 1945—1946 гг. Восстановление и развитие промышлен­ности. Трудности и проблемы сельского хозяйства. Жизнь и быт людей.

Политическое развитие страны. «Демократический им­пульс» войны. Изменения в структурах власти. Система ГУЛАГа в послевоенные годы. Национальная политика. Пра­вящая партия и общественные организации в первые после­военные годы.

Идеология и культура. Идеологические кампании конца 40-х – начала 50-х гг. Эволюция официальной идеологии. Образование. Противоре­чия в развитии литературы, театра, кино, музыки. Научные дискуссии.

Основные понятия темы

Конверсия, репарации, «холодная война», «железный за­навес», генетика, биологи-менделисты, кибернетика.

РАЗДЕЛ 6. СССР В 1953-СЕРЕДИНЕ 60-х гг. (3 ч)

Изменения политической системы. Смерть Сталина и борьба за власть. Г. М. Маленков. Л. П. Берия. Н. С. Хрущев. XX съезд КПСС. «Оттепель». Критика культа личности и ее пределы. На­чало реабилитации жертв политических репрессий. Реоргани­зация государственных органов, партийных и общественных организаций. Третья Программа КПСС (1961 г.). Разработка новой Конституции СССР.

Экономическое и социальное развитие. Реформы второй половины 1950 - начала 1960-х гг. Начало освоения целинных и залежных земель. Реформа управления промышленностью. Создание совнархозов. Завер­шение построения экономических основ индустриального об­щества в СССР. Особенности социальной политики. Жилищ­ное строительство.

Развитие науки и образования. Достижения советского образования, науки и техники. Научно-техническая ре­волюция в СССР. Запуск первого искусственного спутни­ка Земли (1957). Первый пилотируемый полет в космос Ю. А. Гагарина 12 апреля 1961 г. Открытия советских ученых в важнейших областях науки. С. П. Королев. М. В. Келдыш. И. В. Курчатов. А. Д. Сахаров. Реформа школы 1958 г.

Духовная жизнь. Зарождение обновленческого направле­ния в советской литературе. И. Эренбург. В. Панова. А. Твар­довский. Д. Гранин. В. Дудинцев. Р. Рождественский. Е. Евту­шенко. А. Вознесенский. А. Солженицын. Оппозиционные настроения в обществе.

Ослабление идеологического давления в области музы­кального искусства, живописи, кинематографии.

Внешняя политика. СССР в системе послевоенных меж­дународных отношений. Формирование двух военно-полити­ческих блоков государств. «Холодная война». Роль Советского Союза в установлении коммунистических режи­мов в странах Восточной Европы и Азии. СССР в корейской войне.

Выработка новых подходов во внеш­ней политике. Мирное сосуществование государств с различ­ным общественным строем. Попытки начала разоружения. Берлинский кризис 1961 г. Карибский кризис. 1962 г. Поиски новых подходов в отношениях со страна­ми социализма. КПСС и международное коммунистическое и рабочее движение. Отношения СССР со странами «третьего мира».

Основные понятия темы

Волюнтаризм, субъективизм, реабилитация, десталиниза­ция, демократизация, интенсификация экономики, научно-техническая революция, урбанизация, военно-промышленный комплекс, мирное сосуществование.

РАЗДЕЛ 7. СССР В СЕРЕДИНЕ 60-х-СЕРЕДИНЕ 80-х гг. (3 ч)

Политическое развитие. Отстранение Н. С. Хрущева от власти в октябре 1964 г. Л. И. Брежнев. А. Н. Косыгин. Уси­ление позиций партийно-государственной номенклатуры. XXIII съезд КПСС и прове­дение «контрреформ» в политической сфере. Укрепление ро­ли армии и органов безопасности. Реформирование КГБ. Конституция СССР 1977 г.

Экономика «развитого социализма». Предпосылки и ос­новные задачи реформирования экономики СССР. Аграрная реформа 1965 г. и ее результаты. Реформа промышленности 1965 г.: цели, содержание, результаты. Замедление темпов экономического развития. «Застой». Нарастающее отстава­ние СССР в научно-технической сфере. Особенности соци­альной политики. Кризис советской системы.

Общественная жизнь. Развитие художественной культу­ры. Концепция «развитого социализма». Теория «обострения идеологической борьбы». Противоречия в развитии художест­венной культуры. Усиление идеологического контроля за средствами массовой информации, учреждениями культуры. Литература в борьбе с идеологией застоя. В. Аксенов. А. Сол­женицын. В. Максимов. В. Некрасов. В. Войнович. В. Грос­сман. И. Бродский. Ф. Абрамов. В. Астафьев. В. Шукшин. В. Распутин. Ю. Трифонов. Советский театр. Г. Товстоногов. Ю. Любимов. А. Эфрос. М. Захаров. О. Ефремов. Г. Волчек. «Магнитофонная революция». В. Высоцкий. А. Галич. Ю. Визбор. Ю. Ким. Б. Окуджава. Движение диссидентов. Со­ветская музыка. Г. Свиридов. А. Шнитке. Э. Денисов. Балет. М. Плисецкая. Н. Бессмертнова. А. Годунов. М. Барышников. Р. Нуреев. М. Лиепа. Оперное искусство. И. Архипова. Е. Об­разцова. Г. Вишневская. М. Биешу. Кинематограф. Г. Козин­цев. С. Ростоцкий. С. Бондарчук. Л. Гайдай. Э. Рязанов. М. Хуциев.

Внешняя политика. Установление военно-стратегическо­го паритета между СССР и США. . Разрядка Переход к политике раз­рядки международной напряженности в отношениях Восток-Запад. Совещание по безопасности и сотрудничеству в Евро­пе. СССР в региональных конфликтах. Афганская война.

Завершение периода разрядки. Отно­шения СССР со странами социализма. Доктрина Брежнева. Страны «третьего мира» во внешней политике советского ру­ководства.

Основные понятия темы

Номенклатура, «развитой социализм», военно-стратеги­ческий паритет, биполярная система международных отношений, доктрина Брежнева, разрядка международной напря­женности, хозрасчет, самоокупаемость, «магнитофонная рево­люция».

РАЗДЕЛ 8. ПЕРЕСТРОЙКА В СССР. 1985-1991 гг. (3 ч)

Реформа политической системы. Смерть Л. И. Брежнева. Ю. В. Андропов. М. С. Горбачев. «Кадровая революция». Все­союзная партийная конференция и реформа политической системы 1988 г. Проведение выборов народных депутатов СССР 1989 г. Возрождение российской многопартийности. Перестройка. Демократизация политической жизни. Либеральные, социалистические, национальные партии и об­щественно-политические движения. Национальная политика и межнациональные отношения. Власть и церковь в годы пе­рестройки. Августовские события 1991 г. Роспуск КПСС. Обострение межнациональных противоречий. Провозглашение союзными республиками су­веренитета. Распад СССР. Образование СНГ.

Экономические реформы 1985—1991 гг. Состояние эко­номики СССР в середине 80-х гг. Стратегия «ускорения социально-экономического развития». Экономическая ре­форма 1987 г. и причины ее незавершенности. Программа «500 дней». Экономическая политика союзных республик в условиях «парада суверенитетов» 1990—1991 гг. и ее послед­ствия. Противоречия и неудачи стратегии «ускорения».

Общественная жизнь. Пересмотр партийной идеологии. Новая редакция программы 'КПСС (1986 г.). Политика глас­ности. Утрата КПСС контроля над средствами массовой ин­формации. Новые явления в литературе, театре, кинематогра­фе. Возобновление реабилитации жертв политических репрес­сий. Значение, издержки и последствия политики гласности. Кризис социалистичес­кой идеологии и политики.

Внешняя политика. Концепция нового политического мышления. Начало ядерного разоружения. Разблокирование региональных конф­ликтов. Вывод советских войск из Афганистана, стран Вос­точной Европы. Распад мировой социалистической системы. Роспуск СЭВ и Варшавского Договора. Итоги и последствия политики нового мышления.

Основные понятия темы

Ускорение социально-экономического развития, «кадровая революция», гласность, свобода слова, многопартийность, плюрализм, реабилитация, новое политическое мышление, рыночная экономика, гражданское общество, правовое госу­дарство.

РАЗДЕЛ 9. СОВРЕМЕННАЯ РОССИЯ (2 часа)

Переход к рыночной экономике. Программа ра­дикальных экономических реформ (октябрь 1991 г.). Либера­лизация цен. Приватизация. Первые результаты и социальная цена реформ. Финансовый кризис 17 августа 1998 г. и его последствия. Россия в мировой экономике. Переходный ха­рактер экономики страны в 90-е гг.

Образование Российской Федерации как суверенного государства. Декларация о государственном су­веренитете России (12 июня 1990 г.). Выборы Президента России 12 июня 1991 г. Б. Н. Ельцин. События октября 1993 г. Принятие Конституции Российской Федерации.. Рос­сийская многопартийность. Российский парламентаризм. Президентские выборы 1996 г. Итоги политического развития страны в 90-е гг.

Духовная жизнь. Исторические условия развития культу­ры. Литература. Кинематограф. Музыка. Театр. Изобразитель­ное искусство. Средства массовой информации. Традицион­ные религии в современной России. Культурная жизнь современной России

Национальная политика и межнациональные отноше­ния. Народы и регионы России накануне и после распада СССР. Федеративный договор 1992 г. Конституция 1993 г. о принципах федеративного устройства. Нарастание противоре­чий между Центром и регионами. Чеченский кризис. Резуль­таты федеративного строительства в 90-е гг.

Геополитическое положение и внешняя политика Рос­сии. Положение России в мире. Россия и Запад. Россия и Восток. Россия—СНГ. Результаты внешней политики страны в 90-е гг. Страны СНГ и Балтии в 90-е гг. Русское зарубежье в 90-е гг. Россия на пороге XXI в. Президент В. В. Путин. Российское общество в условиях реформ. Курс на укрепление государственности, экономический подъем и социальную стабильность. Политические рефор­мы. Новые государственные символы России. Экономические реформы. Экономика и социальная сфера страны в начале XXI в. Усиление борьбы с терроризмом. Разработка новой внешнеполитической стратегии. Россия в мировом сообществе.

Основные понятия темы

Суверенитет, национальная независимость, федерация, конфедерация, демократизация, либерализация цен, привати­зация, акционирование, национальные интересы, либерализм, монетаризм, конвертируемый рубль.

ИТОГОВОЕ ПОВТОРЕНИЕ И ОБОБЩЕНИЕ (1 ч)

3 . КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ КУРСА

«ИСТОРИЯ РОССИИИ В XX - начале XXI вв.»

№ п/п	Название раздела, тема урока	Кол-во часов	Тип Урока	Форма урока	Основные термины, Понятия	Требования к уровню подготовки учащихся	Дата проведения
	РАЗДЕЛ 1. РОССИЯ В НАЧАЛЕ XX в. (1900-1916 гг.) (8 часов)
1.	Государство и общество в к.XIX- н.XX в.. Экономическое развитие.	1	Вводный Урок	Урок- лекция	Империя, самодержавие, монархия, династия Романовых, модернизация, темпы развития.	Показывать на карте территорию государства, называть особенности процесса модернизации, Сравнивать темпы и характер модернизации в России с др. странами.
2.	Общественно – политическое развитие России в нач.XX в.	1	Комбинированный Урок	Урок- лекция	Самодержавие, политическая система, «полицейский социализм», революционные партии, их программы.	Называть характерные черты самодержавия, уметь характеризовать многопартийную систему, революционные партии , их программы.
3.	Внешняя политика России. Русско-японская война 1904-1905 гг.	1	Комбинированный Урок	Урок- лекция	Агрессия, аннексия, гегемония, контрибуция.	Называть основные направления внешней политики России, хронологические рамки войны, причины, характер войны, причины поражения, последствия.
4.	Первая российская революция. Реформы политической системы.	1	Комбинированный Урок	Урок- лекция	Революция, «Зубатов-ский социализм», петиция, Кровавое воскресенье.	Излагать причины и последствия революции, уметь составлять хронологическую таблицу.
5.	Аграрная реформа П.Столыпина	1	Изучение нового материала	Урок- лекция	Аграрная реформа, отруб, хутор, кооперация.	Характеризовать уровень развития с/х в России, составить таблицу: «Аграрная реформа и ее результаты»
6.	Изменения в политической системе Российской империи в 1907 -1914 гг.	1	Комбинированный Урок	Урок- лекция	Конституционная монархия, парламент, политические партии, их программы, тактика, социалисты, либералы, консерваторы.	Объяснять понятия, сравнивать программы партий, составить схему «Система центрального управления в Российской. империи», уметь соотносить названия партий и их лидеров.
7.	«Серебряный век» русской культуры.	1	Комбинированный Урок	Работа в группах	Ренессанс, декаданс, импрессионизм, модерн, символизм, акмеизм, футуризм.	Называть выдающихся представителей российской культуры и их достижения.
8.	Россия в Первой мировой войне.	1	Урок интегри- рован- ный	Урок- семинар	Мировая война, кризис власти, противоречия: социальные, экономические, политические, Антанта, Тройственный союз.	Называть причины мировой войны, участников войны, военные блоки, показывать на карте места сражений, анализировать итоги и последствия войны для России.
РАЗДЕЛ 2. РОССИЯ В 1917 – 1927 гг. (9 часов)
9.	Свержение монархии. Россия весной – летом 1917 г.	1	Комбинированный Урок	Урок- лекция	Революция, модернизация, социальные противоречия	Уметь разбираться в причинах революции, знать основные революционные события, ее историческое значение
10.	Октябрьская революция. Формирование советской государственности.	1	Комбинированный Урок	Урок- лекция	Революция, модернизация, альтернативы развития, Учредительное Собрание, однопартийная диктатура.	Уметь разбираться в причинах революции, знать основные революционные события, ее историческое значение
11.	Причины и начало гражданской войны. На фронтах войны.	1	Урок изучения нового материала	Урок- лекция	Гражданская война, иностранная интервенция	Знать понятие «гражданская война», уметь показывать исторические события по карте, сравнивать эту войну с другими гражданскими войнами
12.	Экономическая политика красных и белых	1	Урок изучения нового материала	Урок- лекция	Гражданская война, иностранная Интервенция	Знать этапы, фронты военных действий, основные события, персоналии: Колчак, Деникин, Врангель, Юденич
14.	Переход к нэпу. Итоги нэпа.	1	Урок изучения нов ого материала	Урок- лекция	НЭП, ГОЭЛРО, РКП (б)	Усвоить сущность политики НЭПа, терминологию, уметь сравнивать с экономической политикой в другие периоды, объяснять ее влияние на итоги войны.
15.	Образование СССР.	1	Урок изучения нового материала	Урок-лекция с элементами практической работы	Конституция, федерация, автономия, СССР, РСФСР,ЗСФСР	Разбираться и давать оценку точкам зрения о принципах построения государства. Знать исходящие документы образования СССР.
16.	Поиск путей построения социализма в СССР. Борьба за власть.	1	Комбинированный Урок	Урок- лекция		Усвоить понятие «социализм», знать исторические персоналии: И.Сталин, Л.Троцкий, Г.Зиновьев, Н.Бухарин.
17	СССР накануне преобразований	1	Повторительно-обобщающий урок	Проверочная работа
РАЗДЕЛ 3. СССР В 1928 – 1938 ГГ..(6 часов)
18.	Социалистическая индустриализация	1	Урок изучения нового материала	Урок- лекция	Модернизация, индустриализация, «Великий перелом», стахановцы, «Большой скачок»	Делать сравнительный анализ этапов индустриализации, знать хронологию и содержание этапов, источники, методы индустриализации, называть стройки первых пятилеток.
19.	Коллективизация сельского хозяйства	1	Комбинированный Урок	Урок- лекция	Коллективизация, кулак, середняк, бедняк, ликвидация кулачества как класса	Усвоить цели и задачи «нового курса» в деревне, давать оценку раскулачивания и политики большевиков по отношению к бедняку и середняку.
20.	Политическая система в СССР в 30-е гг.	1	Комбинированный Урок	Урок- лекция	ВКП (б), идеология тоталитаризма, карательная система, оппозиция массовые репрессии, культ личности	Уметь соотносить события по данной проблеме с двадцатыми годами и современностью, знать этапы установления тоталитарной модели, объяснять свое отношение к проблеме.
21	Духовная жизнь в 30-е гг.	1	Комбинированный Урок	Работа в группах	«Серебряный век», ликбез, волна эмиграции, «Сменовеховство» «Социалистический реализм», «культурная революция», идеология	Разбираться в направлениях перестройки образования, во взаимоотношениях власти и интеллигенции, власти и церкви, в изменениях психологии людей; знать достижения культуры данного периода, использовать знания для формирования собственных суждений.
22	Внешняя политика СССР в 30-е гг.	1	Урок- Интегрированный	Урок- семинар	СССР, Лига Наций, Советская внешнеполитическая доктрина	Владеть понятиями: система международной изоляции, полоса признания СССР, Коминтерн, антифашистский фронт
23	Итоги экономического, социального и политического развития страны к концу 1930- к началу 1940-х гг.	1	Урок обобщения и повторения	Урок- зачет	Модернизация, «победивший социализм», «Большой скачок», «Великий перелом»	Знать важнейшие достижения в СССР, сформировавшиеся в ходе «Большого скачка», уметь оценить итоги модернизации, объяснять свое отношение к данной проблеме.
	РАЗДЕЛ 4. ВЕЛИКАЯ ОТЕЧЕСТВЕННАЯ ВОЙНА. 1941-1945 гг. (5часов)
24	СССР накануне Великой Отечественной войны.	1	Урок изучения нового материала	Урок-лекция	Советская доктрина, план «Барбаросса», Пакт о ненападении.	Характеризовать политику СССР накануне войны, давать оценку о готовности СССР к войне с Германией.
25	Великая Отечественная война 1941-1945 гг.: этапы и крупнейшие сражения войны. Московское сражение.	1	Урок изучения нового материала	Урок-лекция	Отечественная война, молниеносная война, превентивные удары, ГКО	Уметь соотнести события по истории СССР с событиями всеобщей истории данного периода. Знать фактический и хронологический материал первого периода войны.
26	Сталинградская битва. Битва на Курской дуге. Коренной перелом в ходе в войны.	1	Урок изучения нового материала	Урок-лекция	Стратегия, антифашистская коалиция, тыл советский и немецкий, партизанское движение коренной перелом,	Знать периодизацию войны, уметь рассказывать о Сталинградской битве, называть значение, работать с исторической картой.
27	Советский тыл в годы войны.	1	Комбинированный Урок	Урок-лекция	ВПК, ГКО Национальное богатство, тыловые области	Владеть материалом о великом подвиге советского народа в годы войны, использовать краеведческий материал.
28	СССР в антигитлеровской коалиции. Завершающий этап войны.	1	Комбинированный Урок, интегри рован- ный	Урок-лекция	Коалиция, «Большая тройка», Капитуляция	Знать фактический, хронологический материал, владеть показом и чтением карты, высказывать свое суждение.
РАЗДЕЛ 5. СССР В 1945-1952 гг. (3 ч)
29	Восстановление экономики	1	Комбинированный	Урок-лекция	Репарации, репатриации, национальное богатство, ВПК,	Определять задачи по восстановлению разрушенного хозяйства, характеризовать атмосферу духовной жизни в стране.
30	Идеология и культура	1	Комбинированный	Урок-лекция	«Железный занавес», марксистко – ленин-ская идеология.	Знать сущность понятия «Железный занавес», Сравнивать роль государства в развитии культуры в 20-30 гг. и 40-50гг.XX в.
31	Политическое развитие. Внешняя политика.	1	Комбинированный урок	Урок-лекция	Политические процессы,«враги народа», репрессии, космополитизм	Знать фактический, хронологический материал, владеть показом и чтением карты, высказывать свое суждение о политических кампаниях против «врагов народа»: «Ленинградское дело», «Дело врачей», «Дело космополитов».
РАЗДЕЛ 6. СССР В 1953-СЕРЕДИНЕ 60-х гг. (3 ч)
32	Внешняя политика СССР в 1945 –сер 60-х гг. Холодная война.	1	Комбинированный урок	Групповая работа	«Холодная война», НАТО, ОВД, мораторий, политика мирного сосуществования	Уметь работать в группе, выделять цели и задачи в послевоенной внешней политике СССР
33	Экономика СССР в 1953 – 1964 гг.	1	Комбинированный урок	Урок-практикум	Десталинизация, «оттепель», культ личности, «курс на построение коммунизма в СССР».	Знать решение XXсъезда КПСС, краткое содержание новой программы КПСС
34	«Оттепель» в духовной жизни. Политика мирного сосуществования: успехи и противоречия	1	Урок обобще-ния и повторе-ния	Урок- семинар	Десталинизация, «оттепель», культ личности, «курс на построение коммунизма в СССР».	Давать определение «оттепели», показывать сферы общества, на которые «оттепель», повлияла, кратко характеризовать Конститу-цию СССР 1977г.
РАЗДЕЛ 7. СССР В СЕРЕДИНЕ 60-х-СЕРЕДИНЕ 80-х гг. (3 ч)
35	Консервация политического режима.	1	Урок изучения нового материала	Урок- лекция	Стагнация, диссидент, коррупция, «теневая экономика», партийно-государственная номенклатура, кризис советской системы.	Знать и владеть понятиями: период стагнации, «развитой социализм», «Золотой век» партийно-государственной номенклатуры
36	Противоречия «развитого социализма». Оппозиционные настроения в обществе.	1	Урок применения знаний	Урок- Дискуссия	Кризис социализма в СССР	Анализировать причины падения темпов экономического развития.
37	Политика разрядки: надежды и результаты	1	Урок изучения нового материала	Урок- лекция	«Доктрина Брежнева», горячие точки планеты, «Пражская весна», «Солидарность», Афганская война, кризис социализма.	Уметь ориентироваться в смене курсов внешней политики СССР.
РАЗДЕЛ 8. ПЕРЕСТРОЙКА В СССР. 1985-1991 гг. (3 ч)
38	Реформа политической системы: цели, этапы, итоги. Экономические реформы.	1	Урок изучения нового материала	Урок- лекция	«Перестройка», «Ускорение», Программа «500дней».	Знать этапы «Перестройки» в СССР, разбираться в противоречиях и причинах неудач внутренней политики СССР
39	Политика гласности: достижения и издержки.	1	Урок изучения нового материала	Работа в группах	Гласность, Перестройка, Президент, Разделение властей, Союзный договор, СНГ.	Уметь соотнести изменения в СССР в период «Перестройки» с предыдущими преобразованиями, давать оценку преобразованиям.
40	Внешняя политика в СССР в 1985 – 1991 гг.	1	Комбинированный урок	Урок-семинар	Мир биполярный, однополярный мир, политика разоружения.	Называть причины завершения «холодной» войны, характеризовать основные положения Новой внешнеполитической доктрины СССР.
РАЗДЕЛ 9. СОВРЕМЕННАЯ РОССИЯ (2 ч)
41	Образование Российской Федерации как суверенного государства. Конституции Российской Федерации.	1	Комби-ниро-ванный урок	Работа в группах	ГКЧП, путч, электорат, институт президент-ства, государственная символика, послание Федеральному Собранию, Конституция Р.Ф.	Понимать причины и сущность политических кризисов 1991 и 1993 гг. Уметь сравнивать политические системы РСФСР и СССР. Ознакомиться с основными направлениями политики Президента Р.Ф. Б.Н.Ельцина.
42	Переход к рыночной экономике. Курс на укрепление государственности, экономический подъем и социальную стабильность. Российское общество в условиях реформ. Культурная жизнь современной России.	1	Комби-ниро-ванный урок		Реформы, структурная перестройка, « шоковая терапия», дефолт, приватизация, ваучеризация.	Уметь объяснять особенности рыночной и командно - администра-тивной экономики, знать особенности рынка в России. Ознакомиться с основ-ными направлениями Политики Президентов Р.Ф. В.В.Путина и Д.А. Медведева
Итоговое повторение курса «ИСТОРИЯ РОССИИИ В XX - начале XXI вв.» (1 час)
43	Россия в мировом сообществе.	1	Урок повторения, проверки знаний и умений.	Урок- зачет	Геополитика, СНГ, РФ, приоритеты внешней политики РФ.	Усвоить новое геополи-тическое положение Рос-сии, ее место в мире, новый стиль международ-ной политики Р.Ф..
44	Резерв	1

В календарно-тематическом планировании возможны изменения в связи с производственной необходимостью.

3 . КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ КУРСА

«ИСТОРИЯ РОССИИИ В XX - начале XXI вв.»

№ п/п	Название раздела, тема урока	Дата план		Дата факт
1.	Государство и общество в к.XIX- н.XX в.. Экономическое развитие.
2.	Общественно – политическое развитие России в нач.XX в.
3.	Внешняя политика России. Русско-японская война 1904-1905 гг.
4.	Первая российская революция. Реформы политической системы.
5.	Аграрная реформа П.Столыпина
6.	Изменения в политической системе Российской империи в 1907 -1914 гг.
7.	«Серебряный век» русской культуры.
8.	Россия в Первой мировой войне.
9.	Свержение монархии. Россия весной – летом 1917 г.
10.	Октябрьская революция. Формирование советской государственности.
11.	Причины и начало гражданской войны. На фронтах войны.
12.	Экономическая политика красных и белых
14.	Переход к нэпу. Итоги нэпа.
15.	Образование СССР.
16.	Поиск путей построения социализма в СССР. Борьба за власть.
17	СССР накануне преобразований
18.	Социалистическая индустриализация
19.	Коллективизация сельского хозяйства
20.	Политическая система в СССР в 30-е гг.
21	Духовная жизнь в 30-е гг.
22	Внешняя политика СССР в 30-е гг.
23	Итоги экономического, социального и политического развития страны к концу 1930- к началу 1940-х гг.
24	СССР накануне Великой Отечественной войны.
25	Великая Отечественная война 1941-1945 гг.: этапы и крупнейшие сражения войны. Московское сражение.
26	Сталинградская битва. Битва на Курской дуге. Коренной перелом в ходе в войны.
27	Советский тыл в годы войны.
28	СССР в антигитлеровской коалиции. Завершающий этап войны.
29	Восстановление экономики
30	Идеология и культура
31	Политическое развитие. Внешняя политика.
32	Внешняя политика СССР в 1945 –сер 60-х гг. Холодная война.
33	Экономика СССР в 1953 – 1964 гг.
34	«Оттепель» в духовной жизни. Политика мирного сосуществования: успехи и противоречия
35	Консервация политического режима.
36	Противоречия «развитого социализма». Оппозиционные настроения в обществе.
37	Политика разрядки: надежды и результаты
38	Реформа политической системы: цели, этапы, итоги. Экономические реформы.
39	Политика гласности: достижения и издержки.
40	Внешняя политика в СССР в 1985 – 1991 гг.
41	Образование Российской Федерации как суверенного государства. Конституция Российской Федерации.
42	Переход к рыночной экономике. Курс на укрепление государственности, экономический подъем и социальную стабильность. Российское общество в условиях реформ. Культурная жизнь современной России.
43	Россия в мировом сообществе.
44	Резерв

В календарно-тематическом планировании возможны изменения в связи с производственной необходимостью.

Учебно  -  методический комплекс и дополнительная  литература:

Учебник  История   России  XX – XXI века. Авторы: А.А. Данилов, Л.Г. Косулина, М.Ю. Брандт .Москва «Просвещение» 2009. Учебник  Новейшая  история  XX век. Авторы: О.С. Сороко – Цюпа, А.О. Сороко – Цюпа. Москва  «Просвещение» 2009. Мир в XXI веке. Под ред. О.С. Сороко-Цюпы.М.,2009 Учебник  История   России  XX – XXI века. Авторы: А.А. Данилов, Л.Г. Косулина, М.Ю. Брандт .Москва «Просвещение» 2009. Учебник  Новейшая  история  XX век. Авторы: О.С. Сороко – Цюпа, А.О. Сороко – Цюпа. Москва  «Просвещение» 2009.

Искусство. Энциклопедия для детей. Т.7.Ч.2. – М.

Всемирная история. Энциклопедия для детей. Т.1. – М., 1993.

О них говорят: политические портреты современных деятелей. – М., 1991

История мировой культуры: справочник школьника. – М., 1996

Мировое сообщество после Второй Мировой войны: документы и материалы. – М., 1991.

Энциклопедический словарь юного историка. – М., 1993

Россия и мир: в 2 частях/ под ред. А.А. Данилова. – М., 1994. – Ч.1.

Васильев Л.В. История Востока: в 2 томах. – М., 1993. –Т.2

История стран Азии и Африки в новейшее время. Ч. 2. – М., 1979

Новейшая история зарубежных стран. – М., 2000

Исторические карты по новейшей истории и истории России XX в.

Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса:

Список литературы для ученика:

Данилов А. А., Косулина В. Г. История России XX - начала XXI века. Учебник. - М.: Про­свещение, 2009.

Данилов А. А., Косулина В. Г. Поурочные разработки к учебнику «История России XX века». - М.: Просвещение, 2004.

Зуев М. Н. История России для школьников и поступающих в вузы / М. Н. Зуев. - М.:Дрофа, 2003.

Ивашко М. И. История в таблицах и схемах. - М.: Материк - Альфа, 2005.

Кузьменко А. Ф. Тематические схемы по истории России XX век. - М.: Владос, 2002.«Материалы ГИА»

Сороко-Цюпа О. С. Новейшая история зарубежных стран. XX - начало XXI в.: учебник. -М.: Просвещение, 2009.

Список литературы для учителя:

Алексашкина Л.Н.  Всеобщая история: XX –нач. XXI век. – 9 класс: учебник для общеобразовательных учреждений  / Алексашкина Л.Н. – 8 изд., исправл. и дополн./ -2008.

Данилов А.А. История России. XX – нач. XXI в.: учебник для 9 класса общеобразовательных учреждений /Данилов А.А., Косулина Л.Г., Брандт М.Ю.- 4-е изд.  М. Просвещение, 2009

Исторические силуэты/ Отв. Ред. С.В. Тютюкин. – М.: Наука, 1991

История  России.  9-11   классы:  тесты/ автор-составитель Л.В.Селянина. - Волгоград: Учитель, 2007.

Кадневский В.М. Тесты по истории России 20 века :9-11 классы.-2-е изд.-М,:Айрис-пресс,2004.М., Мнемозина, 2008, 295 с.

Последние дни Романовых. Документы, материалы следствия, дневники, версии. – Свердловск: Средне-Уральское книжное издательство, 1991.

Преподавание истории и обществознания в школе. Научно-методический журнал.

Россия на рубеже веков: исторические портреты. – М.: Политиздат,1991.

Хачатурян. В.М. История мировых цивилизаций с древнейших времён до конца 20 века .9 кл.: Пособие для общеобразоват. Учеб. Заведений Под. ред. В.И. Уколовой .-6-е изд.,стереотип.-М.:Дрофа,2002.

Соловьев А. К. Разработки уроков по курсу «Новейшая история. XX- начало XXI в.». -
М.: Просвещение, 2006.

Симонова Е.В.Тесты к учебнику Данилова А.А.,Косулиной Л.Г.« История России.XX век.9 класс».- М.:Экзамен, 2010.

О.В. Арасланова, А.В. Поздеев. Поурочные разработки по истории России XX- начало XXI в.-М.: ВАКО, 2005.

Карты периода новейшей истории.

Электронные средства обучения.

Краеведческий модуль «История Брянского края»

Пояснительная записка

Рабочая программа учебного модуля «История Брянского края» составлена на основе Федерального государственного общеобразовательного стандарта общего образования, примерной программы по истории в соответствии с объемом времени, которое отводится на изучение истории Брянского края по учебному плану, программы учебного курса «История Брянского края» (Н. В. Гришук. Методическое пособие по истории Брянского края. Брянск. 2013.)

Данная программа ориентирована на использование :

История Брянского края: XIX-XX века. Учебное пособие для 9 класса. – Брянск: Курсив, 2012.

Курс рассчитан на 34 часа

Изучение курса направлено на реализацию следующих цели и задач:

цель - образование, развитие и воспитание личности школьника, способного к самоидентификации, определению своих ценностных приоритетов и критическому восприятию общественно – политической и исторической информации на основе осмысления исторического опыта своей страны и родного края (Брянщины), способного применять исторические знания и умения в учебной и общественной деятельности; принимать активное участие в развитии малой родины.

Задачи:

- освоение интегрированных знаний о Брянском крае, об этапах и основных событиях с древнейших времен до настоящего времени в социальной, экономической, политической и культурной сферах;

- формирование познавательного интереса и стимулирование самостоятельной познавательной деятельности;

- формирование и последующее совершенствование умений искать, проверять, анализировать и сопоставлять содержащуюся в различных источниках информацию о событиях и явлениях прошлого и настоящего Брянщины;

- воспитание обучающихся в духе патриотизма, уважения к историко-культурному наследию малой родины, формирование личностно-ценностного отношения к своему краю, пробуждение деятельной любви к месту жительства;

- формирование способности и готовности применять знания и умения по истории Брянского края в повседневной жизни, сохраняя и развивая наследие малой родины.

Программа рассчитана на изучение истории Брянского края в 9 классе в объеме 34 часа (1 час в неделю*34учебные недели)

В программе выделены часы на обобщающие уроки, которые способствуют формированию у учащихся целостных исторических представлений и лучшей ориентации познавательной деятельности, позволяют осуществить контроль за знаниями, умениями и навыками учащихся в различных формах (самостоятельной работы, тестовые задания, экскурсии, проекты…). Запланированы 4 контрольные работы.

В связи с производственной необходимостью в программу возможно внесение коррективов.

Учебно – тематическое планирование краеведческого модуля.

№	Название раздела	Всего часов	Уроки	К/Р
1	Брянский край в первой половине XIX века	6	6
2	Брянский край во второй половине XIX века	5	4	1
3	Брянский край в начале XX века	4	4
4	Октябрьская революция 1917г. и гражданская война на Брянщине	2	2
5	Брянский край в условиях строительства «государственного социализма» 1920-1930-е годы.	7	6	1
6	Брянский край годы Великой отечественной войны 1941-1945г.	3	3
7	Брянский край во второй половине XX столетия	5	4	1
8	Итоговые занятия по курсу	2	1	1
9	Итого:	34	30	4

Содержание.

Раздел 1. Брянский край в первой половине XIX в.

Административное устройство Брянского края в XIX в.

Изменения в административном устройстве Брянского края в начале XIX века. Особенности казацкой организации управления в северных уездах (поветах) территории Черни­говской губернии. Крупнейшие уездные города Брянщины в начале XIX в.

Промышленное развитие Брянского края в первой полови­не XIX в.

Особенности развития промышленного производства Брянского края в начале XIX в. Предприятия западных рай­онов Брянщины. Мальцовский промышленный район. Разви­тие торговли в первой половине XIX в.

Жизнь брянской деревни в первой половине XIX в.

Перемены в развитии крестьянского хозяйства. Орудия труда. Сельскохозяйственные культуры. Уклад крестьянской жизни. Жилище, одежда.

Брянский край в Отечественной войне 1812 г.

Брянский Арсенал в годы Отечественной войны. Брянцы в боевых действиях регулярной русской армии. Брянцы в на­родном ополчении. Материальная поддержка русской армии жителями Брянского края.

Участие жителей Брянского края в политической и обще­ственной жизни России первой половины XIX в.

А. Ф. Бригген и его деятельность в декабристском движе­нии. А. М. Миклашевский, Д. А. Искрицкий, С. М. Семёнов, А. И. Тютчев. Участник кружка петрашевцев - Н. А. Мом- белли.

Быт, образование и культура Брянского края в первой по­ловине XIX в.

Изменения в быте и культуре Брянского края первой поло­вины XIX в. Дворянские усадьбы. Архитектура Брянщины в первой половине XIX в. Система образования. Литература. А. К. Толстой, Ф. И. Тютчев и др.

Раздел 2. Брянский край во второй половине XIX в.

Великие реформы второй половины XIX в.

Отмена крепостного права на территории Брянщины. По­земельное устройство. Уставные грамоты и мировые посред­ники. Крестьянские волнения. Земская реформа. Судебная и городская реформы.

Брянская деревня после отмены крепостного права

Положение крестьянства после осуществления реформы. Издольщина и испольщина. Пореформенное дворянство.

Развитие промышленности, транспорта и торговли на территории Брянского кря во второй половине XIX в.

Железнодорожный транспорт второй половины XIX в. на территории Брянского края. Развитие промышленности. Важ­нейшие промышленные районы Брянщины. Торговля.

Культурная жизнь Брянского края в коние XIX - начале XX в.

Городской быт. проблемы образования. Деятельность ме­ценатов Могилевцевых в развитии и обустройстве Брянска. Деятели науки и культуры начала XX в., связанные с Брян­ским краем. А. Д. Вяльцева, Н. А. Лебедев, П. П. Джогин, С. Ю. Жуковский и др. Брянцы - участники войн России вто­рой половины XIX в. Брянский и Севский пехотные полки. Стародубский драгунский полк. Н. А. Бирилёв.

Раздел 3. Брянский край в начале XX в.

Административное устройство и население Брянского края в начале XX в. Особенности административного устрой­ства в начале XX в. Уезды и города Брянского края. Экономическое развитие Брянского края начала XX в.

Особенности развития промышленности края. Брянский завод в Бежице. Предприятия Малыдовского округа. Клин- цовский и Новозыбково-Злынский промышленный районы. Развитие сельского хозяйства в начале XX в. Столыпинская аграрная реформа и брянская деревня.

Общественно-политическая жизнь Брянского края в на­чале XX в.

Рабочее и крестьянское движение на Брянщине. Начало революции 1905 г. Итоги революции. Политические партии в Брянском крае. Революционный террор на Брянщине. Режим реакции.

Брянский край в годы Первой мировой войны и Февраль­ской революции 1917 г.

Тыл в годы первой мировой войны. Военная промышлен­ность. Февральская революция на Брянщине. Новые органы власти.

Раздел 4. Октябрьская революция 1917г. и гражданская война на территории Брянского края.

Установление советской власти в Брянском крае. Граж­данская война

Октябрьская революция на Брянщине. Германская интер­венция и борьба с нею. Н. А. Щорс. Брянский край в годы Гражданской войны (1919-1920 гг.).

«Военный коммунизм» на территории Брянского края.

Формирование новых экономических отношений. Первые шаги «новой культуры» на Брянщине. Кризис политики «во­енного коммунизма».

Раздел 5. Брянский край в условиях форсированного строительства «государственного социализма» 1920-1930-е годы.

Административно-территориальное устройство и насе­ление Брянского края в 1920-е - 1930-е годы

Административно-территориальные перемены. Числен­ность и национальный состав населения Брянского края в 1920-е - 1930-е гг. Типы поселений на Брянщине.

Брянский край в период осуществления новой экономиче­ской политики (НЭП)

Развитие промышленности в годы НЭПа. Положение в сельском хозяйстве. Экономические и социальные проблемы нэпа.

Индустриализация Брящины в годы первых пятилеток

Движение ударников и стройки на Брянщине. Реализация планов второй и третьей пятилеток на Брянщине. Стаханов­ское движение.

Коллективизация сельского хозяйства на территории Брянского края.

Кризис хлебозаготовок и ликвидация кулачества. Колхоз­ное переустройство сельского хозяйства.

Повседневная жизнь жителей Брянского края в 1920-е - 1930-е гг.

Повседневный быт жителей края в 1920-е - 1930-е гг. Раз­витие здравоохранения. Физическая культура спорт. Сталин­ские репрессии 1930-х гг. на Брянщине.

Культурная жизнь населения Брянского края в 1929-е - 1930-е гг.

Борьба за грамотность. Школьное образование на Брян­щине. Профессиональное, среднее специальное и высшее об­разование. Культурно-просветительская работа. Радио, пе­чать. Архитектура. Литература и искусство на Брянщине.

Раздел 6. Брянский край в годы Великой Отечествен­ной войны 1941-1945 гг.

Оборонительные сражения в августе-октябре 1941 г.

Начало войны. Оборона Брянского края в июле-августе 1941 г. Брянский фронт в августе-сентябре 1941 г. Бои в ок­ружении.

Нацистская оккупация и партизанское движение на Брян­щине

Под властью оккупантов. Локотской самоуправляемый округ. Начало партизанской борьбы. Трудности и успех партизанской борьбы. Рельсовая война. Герои-подпольщики, партизаны Брянщины.

Освобождение Брянщины от оккупантов в 1943 г. Завершающие действия партизан. Освобождение Брянска и восточных районов края.

Изгнание врага из центральных и западных районов Брянского края. Брянцы - герои Советско­го Союза.

Радел 6. Брянский край во второй половине XX столе­тия

Брянщина в послевоенные годы (1944-1954 гг.) Возрождение края. Создание Брянской области. Возрож­дение сельского хозяйства. Обновление брянской промыш­ленности, культура, наука, образование Брянщины в послево­енные годы. Послевоенный повседневный быт. Брянский край в 1960-1970-е гг.

Социально-политическая ситуация. Промышленность края. Сельское хозяйство, культура, искусство, образование. Повседневная жизнь.

Брянский край в 1980-х - 1990-х годах Социально политическая и экономическая ситуация до краха СССР. Социально-политическая и экономическая си­туация в обновляющейся России. Повседневная жизнь, куль­тура и образование в Брянском крае в период «перестройки» и в конце XX века. Чернобыльская катастрофа и ее последст­вия. Жители Брянской области в «горячих точках» и на защи­те рубежей страны.

Требования к уровню подготовки обучающихся.

Личностные:

- российская гражданская идентичность: любовь и уважение к Отечеству, к своей малой родине;

- значение основ истории и культурного наследия своего края;

- ответственное отношение к изучению, готовность и способность к саморазвитию, формирование познавательного интереса к изучению истории малой родины.

Метапредметные:

- умения самостоятельно определять цели своего обучения, планировать пути их достижения, развивать познавательный интерес;

- умение работать с информацией: собирать, фиксировать, анализировать, ставить вопросы и выдвигать гипотезы; классифицировать, обобщать;

- умения представлять результаты своей интеллектуальной деятельности в виде сообщений, докладов, презентаций, высказывать аргументированную позицию, делать выводы;

-умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками, работать индивидуально и в группе.

Предметные:

-осмысление истории Брянского края как части истории России, усвоение национальных ценностей современного российского общества;

- овладение историческими значениями, представлениями об основных этапах развития Брянского края в социальной, экономической, политической и культурной сферах, об особенностях исторического и культурного наследия Брянщины;

- умения искать, анализировать, оценивать содержащуюся в различных источниках информацию о прошлом и настоящем Брянского края, способность определять и аргументировать свое отношение к ней;

- формирование ценностного отношения к историческому и культурному наследию Брянщины.

Календарно – тематическое планирование краеведческого модуля.

№ п/п	Тема и содержание урока	Количество часов, параграф	Ведущие формы занятий	Характеристика основных видов деятельности (на уровне учебных действий)	Дата
					по плану	по факту
РАЗДЕЛ I. Брянский край в первой половине XIX в.
1.	Административное устройство Брянского края в начале XIX в. Перемены в административном устройстве. Уез­ды и города Брянского края в пер. пол. XIX в	1 §1	беседа, выполнение заданий, работа с текстом.	Раскрыть особенности административно­го устройства Брянского края в XIX в.; особенности организации управления в северных уездах (поветах) территории Черниговской губернии. Характеризовать уездные города Брян­щины начала XIX в.
2.	Промышленное развитие края в пер. пол. XIX в. Особенности развития промышленного производ­ства в уездах Брянского края, отно­сившихся к Орловской губернии. Предприятия западных районов Брянского края. Мальцовский про­мышленный район. Развитие торгов­ли в пер. пол. XIX в.	1 §2	работа в группах с иллюстрациями, текстом учебника, обсуждение результатов	Раскрыть особенности развития промыш­ленного производства Брянского края в нач. XIX в. Рассказывать о Мальцовском промыш­ленном районе, о товарах брянского про­изводства.
3.	Жизнь брянской деревни в пер. пол. XIX в. Перемены в развитии кресть­янского хозяйства. Уклад крестьян­ской жизни.	1 §3	работа в группах с иллюстрациями, текстом учебника, обсуждение результатов	Характеризовать новшества, появившие­ся в сельском хозяйстве в нач. XIX в. Составлять описания сельскохозяйствен­ных орудий у крестьян пер. пол. XIX в.; жилище и одежда крестьян. Рассказывать о трехпольной системе ве­дения крестьянского хозяйства, бортниче­ство.
4.	Брянский край в Отечественной войне 1812 г. Брянский Арсенал в годы Отечественной войны. Брянцы в боевых действиях регулярной рус­ской армии. Брянцы в народном ополчении. Материальная поддерж­ка русской армии жителями Брян­ского края.	1 §4	беседа, обсуждение сообщений, презентаций	Рассказывать о Брянском Арсенале в го­ды Отечественной войны 1812 г.; о брянцах - участниках боевых действий регу­лярной армии и ополчения. Раскрыть роль брянской артиллерии и брянских артиллеристов в Отечественной войне 1812 г. Подготовить сообщение об одном из участников-брянцев войны.
5.	Участие жителей Брянского края в политической и общественной жизни России в пер. пол. XIX в. А.Ф.Бригген и его деятельность в декабристском движении, A.M. Миклашевский, Д.А. Искрицкий, С.М. Семенов, А.И. Тютчев. Участник кружка петрашевцев Н.А. Момбелли.	1 §5	беседа, обсуждение сообщений, презентаций	Актуализировать задания о причинах и целях движения декабристов. Составлять биографическую справку (паспорт), сообщение об одном из декаб­ристов - жителей Брянского края.
6.	Быт, образование и культура Брянского края в пер. пол. XIX в. Изменения в быте и культуре. Дворян­ские усадьбы. Архитектура. Систе­ма образования и литература.	1 §6	работа в группах с иллюстрациями, текстом учебника, обсуждение результатов, сообщений.	Рассказывать о дворянских усадьбах Брянщины, системе образования и архитектуре. Составлять описание отдельных памят­ников культуры на основе иллюстраций, текста учебника и материалов Интернета.
РАЗДЕЛ II. Брянский край во второй половине XIX в.
7.	Великие реформы второй половины XIX в. Отмена крепостного права на территории Брянского края. Земская реформа. Городская реформа.	1 §1	Беседа, обсуждение проблемных заданий, работа с историческим документом	Актуализировать знания о социально- экономической ситуации середины XIX в., предпосылках и причинах отмены крепо­стного права. Раскрыть особенности отмены крепостно­го права на территории Брянского края. Объяснять смысл понятий: временнообя­занные крестьяне, выкупные платежи, ми­ровые посредники, отрезки, мировой суд, земства, управы. Рассказывать о ходе земской, судебной и городской реформах на территории края.
8.	Брянская деревня после отмены крепостного права. Положение кре­стьянства после осуществления ре­формы. Пореформенное дворянство	1 §2	работа в группах с иллюстрациями, текстом учебника, обсуждение результатов	Характеризовать развитие сельского хо­зяйства, положение крестьянства в поре­форменные десятилетия; особенности по­ложения дворянства. Объяснять, что мешало развитию сельско­го хозяйства. Раскрывать смысл понятий: издольщина, испольщина, круговая порука.
9.	Развитие промышленности, транспорта и торговли на территории Брянского края во второй половины XIX в. Железнодорожный транспорт во второй пол. XIX в. на территории Брянского края	1 §3	беседа, обсуждение сообщений, проблемных заданий	Раскрыть особенности экономического развития Брянского края втор. пол. XIX в. Показывать на карте важнейшие про­мышленные районы пореформенной Брянщины. Характеризовать черты новой местной буржуазии втор, пол. XIX в.
10.	Культурная жизнь Брянского края в конце XIX - нач. XX вв. Городской быт. Проблемы образования. Деятели науки, культуры, связанные с Брянским краем. Брянцы - участни­ки войн России второй пол. XIX в.	1 §4-5	беседа, обсуждение сообщений, презентаций, творческих заданий	Характеризовать особенности бытовой жизни жителей Брянского края в конце XIX - нач. XX вв. Раскрыть новые черты в развитии культу­ры. Сравнивать условия жизни различных слоев населения. Подготовить сообщение (презентации) о братьях Могилевцевых,, А. Вяльцевой и др. деятелях второй пол. XIX - нач. XX вв.
11.	Повторение и контроль по теме «Брянский край в XIX»	1	тестирование, самоконтроль, самооценивание	Систематизировать и обобщить матери­ал по изученному периоду. Характеризовать общее и особенное в развитии Брянского края в XIX в. Высказывать и аргументировать сужде­ния о значении наследия XIX в. для совре­менных жителей Брянского края.
РАЗДЕЛ III. Брянский край в начале XX в.
12.	Административное устройство и население Брянского края в начале XX в. Особенности административ­ного устройства. Уезды и города Брянского края.	1 §1	беседа, обсуждение результатов групповой работы с текстом, картой	Характеризовать особенности территории и населения Брянского края в нач. XX в. Показывать на карте города администра­тивные центры Бряншины.
13.	Экономическое развитие Брянского края в нач. XX в. Особенности раз­вития промышленности. Брянский завод в Бежице. Предприятия Мальцовского округа. Клинцовский и Новозыбково-Злынковский про­мышленные районы. Развитие сель­ского хозяйства. Столыпинская аг­рарная реформа и брянская деревня	1 §2	виртуальная экскурсия на БМЗ, анализ экскурсионных маршрутов	Характеризовать особенности развития промышленности и сельского хозяйствен­ного производства Брянского края в нач. XX в., специфику проведения Столыпин­ской аграрной реформы. Рассказывать о Брянском заводе в Бежи­це, предприятиях Мальцовского, Клинцовского, Новозыбково-Злынковского про­мышленных районов. Объяснять смысл понятий: хутор, отруб, переселенческая политика.
14.	Общественно-политическая жизнь Брянского края в начале XX в. Ра­бочее и крестьянское движение на Брянщине. Начало революции 1905 г. Высший подъем революции - осень 1905 г. Итоги революции. Политические партии в Брянском крае. Революционный террор на Брянщине. Режим реакции.	1 §3	беседа, обсуждение результатов групповой работы с текстом, заполнение синхронологической таблицы	Актуализировать знания о причинах ре­волюции 1905-1907 гг. в России Рассказывать о ключевых событиях рево­люции 1905 - 1907 гг. в России. Характеризовать общественные органи­зации и политические партии на Брянщине в нач. XX в. Формулировать и аргументировать оценку террористическим актам и экспроприациям в нач. XX в
15.	Брянский край в годы Первой миро­вой войны и Февральской революции 1917 г. Тыловая жизнь. Военная промышленность. Февральская ре­волюция 1917 г. на Брянщине. ­	1 §4	беседа, обсуждение проблемных заданий	Актуализировать знания о причинах Пер­вой мировой войны и Февральской рево­люции. Характеризовать особенности развития военной промышленности, тыловой жизни Брянского края. Раскрыть причины протестных выступле­ний рабочих края в 1916 и 1917 гг. Рассказывать о местных органах власти, появившихся после падения самодержавия.
РАЗДЕЛ IV. Октябрьская революция 1917 г. и Гражданская война на территории Брянского края.
16.	Установление советской власти в Брянском крае. Гражданская война. Октябрьская революция на Брян­щине. Германская интервенция и борьба с ней. Брянщина в годы гра­жданской войны (1919-1920 гг.).	1 §1	беседа, групповая работа, обсуждение проблемных заданий	Актуализировать знания о причинах вы­ступлений большевиков и причинах успеха вооруженного восстания в Петрограде. Рассказывать о ключевых событиях Ок­тябрьской революции на Брянщине, ходе германской интервенции. Показывать на карте события интервенции и Гражданской войны в Брянском крае.
17.	«Военный коммунизм» на территории Брянского края. Формирование новых экономических отношений. Культурная революция на Брянщи­не. Кризис политики «военного ком­мунизма	1 §2	беседа, групповая работа, обсуждение проблемных заданий, сообщений	Актуализировать знания о сущности поли­тики «военного коммунизма». Рассказывать о реализации политики «во­енного коммунизма» и «культурной рево­люции» на Брянщине. Объяснять смысл понятий: атеизм, нацио­нализация, комсомол. Раскрыть причины крестьянских выступле­ний и солдатских бунтов на Брянщине в 1918- 1919 гг.
РАЗДЕЛ V. Брянский край в условиях форсированного строительства «государственного социализма» в 1920-1930 – е гг.
18.	Административно-хозяйственное устройство и население Брянского края в1920-е - 1930-е гг. Административно- хозяйственные перемены. Население Брянского края. Поселения. ­	1 §1	групповая (индивидуальная) работа с текстом учебника, картой, обсуждение результатов	Характеризовать особенности админист­ративно-хозяйственного устройства Брян­ского края в 1920-е - 1930-е гг. Рассказывать о населении Брянского края в 1920-е- 1930-е гг.
19.	Брянский край в период новой экономической политики (НЭП). Развитие промышлен­ности в годы НЭПа. Положение в сельском хозяйстве. Нерешенные проблемы НЭПа.	1 §2	беседа, групповая работа, обсуждение проблемных заданий, сообщений	Актуализировать знания о сущности но­вой экономической политики. Раскрыть особенности реализации меро­приятий НЭПа на территории Брянского края. Характеризовать противоречия НЭПа.
20.	Индустриализация на Брянщине в годы первых пятилеток. Движение ударников и стройки первой пяти­летки. Реализация планов второй и третьей пятилеток на Брянщине. Стахановское движение.	1 §3	беседа, групповая работа, обсуждение проблемных и оценочных заданий.	Актуализировать знания о сущности ин­дустриализации. Раскрыть особенности реализации планов первых пятилеток на Брянщине. Объяснить смысл понятий: ударничество, стахановец, многостаночник.
21.	Коллективизация сельского хозяй­ства на территории Брянского края. Кризис хлебозаготовок и ликвида­ция кулачества. Колхозное переуст­ройство сельского хозяйства.	1 §4	беседа, групповая работа с текстом и иллюстрациями учебника, обсуждение проблемных и оценочных заданий.	Актуализировать знания о сущности кол­лективизации и раскулачивания. Раскрыть особенности колхозного строи­тельства, методов и средств раскулачива­ния на Брянщине. Сравнивать положение сельского хозяй­ства Брянского края в нач. XX в. и в 1930-е гг.
22.	Повседневная жизнь жителей Брянского края в 1920-е-1930-е гг. Сталинские репрессии. Сталинские ре­прессии 1930-х гг. на Брянщине. Повседневный быт жителей края в 1920-е - 1930-е гг. Развитие здраво­охранения. Физкультура и спорт на Брянщине.	1 §5-6	беседа, групповая работа, обсуждение проблемных заданий, сообщений	Характеризовать особенности повседнев­ного быта жителей края в 1920-е - 1930-е гг. Рассказывать о сталинских репрессиях 1930-х гг. на Брянщине. Проводить поиск информации по теме для творческого задания. Высказывать аргументированную оценку 0 репрессиях 1930-х гг.
23.	Культурная жизнь населения Брян­ского края в 1920-е - 1930-е гг. Борьба за грамотность. Школьное образование на Брянщине. Профес­сиональное, среднее специальное и высшее образование. Культурно- просветительская работа. Радио и печать. Литература и искусство.	1 §7	беседа, оценивание разработанных экскурсий, презентаций	Характеризовать особенности культурной жизни населения Брянского края в 1920-е - 1930-е гг. Составлять описание отдельных памятни­ков архитектуры на основе дополнитель­ной литературы и иллюстраций; биографи­ческие справки о выдающихся деятелях культуры, связанных с Брянским краем.
24.	Повторение и контроль по теме «Брянский край в 1920-1930 – е гг.	1	тестирование, самоконтроль, самооценивание	Систематизировать и обобщить матери­ал по изученному периоду. Характеризовать общее и особенное в развитии Брянского края в 1920-1930 гг. Высказывать и аргументировать сужде­ния о значении наследия 1920-1930 гг. для совре­менных жителей Брянского края.
РАЗДЕЛ VI. Брянский край в годы Великой Отечественной войны.
25.	Оборонительные сражения в авгу­сте-октябре 1941 г. Начало войны. Оборона Брянского края (июль- август 1941 г.). Брянский фронт (август - сентябрь 1941 г.)	1 §1	беседа, групповая работа, обсуждение проблемных заданий, сообщений	Актуализировать знания о причинах на­падения Германии на СССР и характере советско-германских отношений накануне войны. Раскрыть особенности боевых действий в июле-сентябре 1941 г. на Брянском фрон­те. Показывать на карте основные боевые действия на Брянском Фронте в 1941 г.
26.	Нацистская оккупация и партизан­ское движение на Бряншине. Под властью оккупантов. Локотской самоуправляемый округ. Начало партизанской борьбы. Трудности и успехи партизанского движения.	1 §2	беседа, групповая работа, обсуждение проблемных заданий, сообщений	Рассказывать о ключевых событиях эта­пов партизанской борьбы. Характеризовать «новый порядок» на территории Брянского края. Раскрыть вклад партизан и подпольщиков в победу над врагом. Подготовить сообщения, очерки, биогра­фические справки о партизанах-героях. Высказывать суждения о коллаборацио­низме и аргументировать свою точку зре­ния. Показывать на карте основные действия брянских партизан.
27.	Освобождение Бряншины от окку­пантов в 1943 г. Завершающие дей­ствия партизан. Освобождение Брянска и восточных районов края. Изгнание врага из центральных и западных районов Брянского края. Брянцы - Герои Советского Союза.	1 §3	беседа, обсуждение докладов, интервью, проблемных заданий, сообщений	Рассказывать о ключевых событиях в ходе освобождения Брянского края. Составить хронологическую таблицу ос­вобождения Брянщины. Показывать на карте основные действия на этапе освобождения от оккупантов. Подготовить сообщение, очерк, биогра­фическую справку, реферат о брянцах - участниках ВОВ, Героях СССР.
РАЗДЕЛ VII. Брянский край во второй половине XX столетия.
28.	Брянщина в послевоенные годы (1944-1959 гг.) Возрождение края. Создание Брянской области. Воз­рождение сельского хозяйства. Обновление брянской промышленности. Культура. Наука. Обра­зование на Брянщине в послевоен­ные годы. Послевоенный быт. Сельское хозяйство. Культура, искусство, образование. Повседневная жизнь.	1 §1	беседа, групповая работа, обсуждение сообщений, результатов соц. опросов	Рассказывать об ущербе, который причи­нили оккупанты Брянщине; о трудностях и успехах восстановления промышленности и сельского хозяйства в Брянском крае. Описывать архитектурные памятники «сталинского ампира» в Брянске; о жизни людей в послевоенные годы (привлекая воспоминания членов семьи старших по­колений.
29.	Брянский край в 1960- 1970 гг. Со­циально-политическая ситуация. Промышленность края. Сельское хозяйство. Культура, искусство, образование. Повседневная жизнь.	1 §2	обсуждение творческих заданий, результатов соц. опросов, сообщений	Рассказывать о достижениях и проблемах советской системы 1960-1970-х гг. Раскрыть особенности развития промыш­ленности и сельского хозяйства на Брян­щине. Реконструировать повседневный город­ской и сельский быт советских людей эпо­хи застоя.
30-31	Брянский край в 1980-1990-х гг. Социально-политическая и эконо­мическая ситуация до краха СССР. Социально-политическая и эконо­мическая ситуация в обновляю­щейся России. Повседневная жизнь, культура, образование в Брянском крае в период «пере­стройки» и в конце XX в. Черно­быльская катастрофа и ее последствия. Жители Брянщины в «горя­чих точках» и на защите рубежей страны.	2 §3	обсуждение творческих заданий, результатов соц. Опросов	Характеризовать социально- политическую и экономическую ситуацию в стране и ее особенности в Брянском крае в 1980-е-1990-е гг. Проводить поиск информации о повсе­дневной жизни людей (включая воспоми­нания членов семьи). Реконструировать повседневный быт советских людей в 1980-е - 1990-е гг., опираясь на воспоминания членов семьи. Высказывать суждения о наследии совет­ской эпохи для современности. Проводить обзор текущей информации СМИ о ситуации и перспективах развития Брянского края.
32.	Повторение и контроль по теме «Брянский край в XX – XXI вв.»	1	тестирование, самоконтроль, самооценивание	Систематизировать и обобщить матери­ал по изученному периоду. Характеризовать общее и особенное в развитии Брянского края в XX - начале ХХI вв.
33-34.	Итоговые занятия по курсу	2	зачет (письменно), защита проектов, презентация и защита творческих работ, рефератов	Систематизировать и обобщить матери­ал по изученному периоду; оценить результаты самостоятельной деятельности

В календарно-тематическом планировании возможны изменения в связи с производственной необходимостью.

Учебная литература:

1. Горбачёв О. В., Дубровский А. М., Колосов Ю. Б., Кра­шенинников В. В., Шинаков Е. А. История Брянского края. Часть 1. С древнейших времен до конца XIX в. Изд-е 2-е. - Брянск, 2001.

2. Горбачёв О. В., Колосов Ю. Б., Лупоядов В. Н., Тришин А. Ф. История Брянского края XX век. - Клинцы, 2003.

3. История Брянского края XX век / Под ред. Крашенин­никова В. В. - Клинцы, 2003.

4. Соловьёв Ю. Г., Брянцев М. В., Блохин В. Ф. История Брянского края: с древнейших времен до конца XVIII века / Под общей редакцией Блохина В. Ф. - Брянск, 2007.

5. Поляков Г. П., Чубур А. А. История брянского края: с древнейших времен до конца XVIII в. / Под общей ред. Бло­хина В. Ф. - Брянск, 2012.

6. Алферова И.В., Блохин В. Ф., Поляков Г. П., Чубур А. А. История Брянского края: Х1Х-ХХвв./ Под общей редакци­ей Блохина В. Ф. - Брянск, 2012.

7. Алфёрова И. В., Блохин В. Ф., Попова М. М., Пчеленок А. В. Хрестоматия по истории Брянского края. Ч. 1. - Брянск, 2012.

Сборники документов и материалов:

1. Брянску 1000 лет: Сборник документов и материалов. - Тула, 1986.

2. И позвала сынов Отчизна...: Сборник документов и ма­териалов.-Тула, 1985.

3. Партизаны Брянщины: Сборник документов и материа­лов.-Тула, 1970.

4. Документы свидетельствуют. Из истории деревни нака­нуне и в ходе коллективизации. 1927-1932гг. - М., 1989.

5. Плечом к плечу. Сборник документов и материалов. - Тула, 1072.

6. Геец Н. Я. История Дубровки в документах и воспоми­наниях. - Клинцы, 1998.

Интернет-ресурсы и полезные методические ресурсы ко всему курсу

Федеральные методические ресурсы по истории http://pish.ru - сайт журнала «Преподавание истории в школе».

http://it-n.ru - сеть творческих учителей, Интернет- сообщество учителей истории и обществознания.

http://proshkolu.ru - портал Про.Школу.ру и клуб учите­лей истории. Материалы к урокам, презентации и пр.

http://his.lseptember.ru - электронная версия газеты «Ис­тория» (приложение к газете «Первое сентября». Большое количество статей, изданных в 2000-е гг., по тематическим рубрикам.

http://festival.lseptember.ru - фестиваль педагогических идей «Открытый урок». Материалы по преподаванию исто­рии и других предметов, включая презентации.

http://pcdsovet.su - сообщество взаимопомощи учителей. Материалы по преподаванию истории и других предметов, организации уроков, статьиюный краевед, рф - официальный сайт научно- популярного журнала для детей и юношества. А так же при­ложение к журналу «Юный краевед» - научно-методический журнал «Краеведческий альманах».

Каталоги полезных ресурсов

http://edu.i u - федеральный портал «Российское образо­вание». Государственные образовательные стандарты, списки ссылок на федеральные образовательные порталы и ресурсы для общего образования, обширный каталог ресурсов.

http://school.edu/ru - российский образовательный портал. Коллекции исторических документов, материалов по миро­вой художественной культуре и пр.

http://fcior.edu.ru - федеральный центр информационных образовательных ресурсов.

http://katalog.iot.ru - каталог образовательных ресурсов сети Интернет.

http://school-coHection.edu.ru - единая коллекция цифро­вых образовательных ресурсов. Инструменты учебной дея­тельности, организации учебного

процесса, коллекции по учебным дисциплинам и темам и др.

http://window.cdu.ru - единое окно доступа к образова­тельным ресурсам. Каталог интернет-ресурсов, полнотексто­вая библиотека учебных и методических материалов.

http://ndce.edu/ru - каталог учебников, оборудования и электронных ресурсов для общего образования.

http://humnianities.edu.ru - федеральный портал «Соци­ально-гуманитарное и политологическое образование».

http://nir.ru/res/nv/krau - путеводитель по краеведческим ресурсам на библиотечных сайтах сети Интернет. Поиск по регионам страны.

http://portal-slovo.ru - православный образовательный портал «Слово». Исторический раздел включает редкие ис­точники, материалы полемики по вопросам школьного исто­рического образования, методические разработки.

Ресурсы по наглядности

изобразительная наглядность

http://sgu.ru/rus - hist - русская история в зеркале изобра­зительного искусства. Удобный поиск по жанрам, событиям, времени создания.

http://art - rus.info/main.html - галерея картин по русской истории. Удобный поиск картин по периодам.