Получите свидетельство
Вход
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа села Чуваш-Кубово»
Муниципального района Иглинский район Республики Башкортостан
| «Согласовано» Руководитель ШМО: / Н.И. Степанова/ « » 2018 г.
| «Согласовано» Заместитель директора школы по УВР: / Г.С. Михайлова/ « 28 » августа 2018 г. | Утверждено директором школы _________/ П.И.Коваленко Приказ № 48 « 31 » августа 2018 г. |
Рабочая программа учебного курса
«Информатике и ИКТ»
для 9 класса
Составитель: учитель информатики
Гафарова Гульнара Мавлитовна
2
018-2019 учебный год
Пояснительная записка
Рабочая программа составлена на основе следующих нормативно-правовых документов: Конституции РФ, ст. 43;
Конвенции о правах ребенка;
Федерального закона от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации";
Приказа № 1089 от 5 марта 2004 "Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования" (в соответствии с изменениями);
Приказ Минобразования РФ от 09.03.2004 № 1312 (ред. от 01.02.2012) "Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования".
Приказ Минобрнауки России от 17.12.2010 N 1897 (ред. от 29.12.2014) "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования" (Зарегистрировано в Минюсте России 01.02.2011 N 19644).
Приказ Минобрнауки России от 31.03.2014 N 253 "Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования"
Постановления Главного государственного санитарного врача РФ от 29 декабря 2010 № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»;
Закона Республики Башкортостан «Об образовании в Республике Башкортостан» от 1 июля 2013 г. № 696-з;
Концепции развития национального образования в Республике Башкортостан от 31 декабря 2009 г. № УП-730;
Республиканская программа развития образования на 2013 – 2017 г. 21.02.2013 №54
Основная образовательная программа основного общего образования Приказ № 50 от 29.08.2014.
Календарно годовой график школы Приказ № 48 от 31.08.2018 г.
Учебного плана МБОУ СОШ с. Чуваш-Кубово. Приказ № 80 от «25» мая 2018 г.
Положение о рабочей программе МБОУ СОШ с. Чуваш-Кубово. Приказ № 37 от «29» мая 2014 г.
Преподавание курса «Информатика и ИКТ» ориентировано на обучающихся 9 класса и соответствует учебнику Н.Д.Угриновича «Информатика и ИКТ» для общеобразовательных учреждений.- М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2016 г.. Раздел «Программирование» соответствует языку программирования Pascal, в связи с чем происходит расхождение с учебником, рассматривающим язык программирования Basic.
Цели и задачи учебного предмета:
освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях;
овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;
воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации;
выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда
Общая характеристика учебного предмета.
Информатика – это наука о закономерностях протекания информационных процессов в системах различной природы, о методах, средствах и технологиях автоматизации информационных процессов. Она способствует формированию современного научного мировоззрения, развитию интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников; освоение базирующихся на этой науке информационных технологий необходимых школьникам, как в самом образовательном процессе, так и в их повседневной и будущей жизни.
Приоритетными объектами изучения в курсе информатики основной школы выступают информационные процессы и информационные технологии. Теоретическая часть курса строится на основе раскрытия содержания информационной технологии решения задачи, через такие обобщающие понятия как: информационный процесс, информационная модель и информационные основы управления.
Практическая же часть курса направлена на освоение школьниками навыков использования средств информационных технологий, являющееся значимым не только для формирования функциональной грамотности, социализации школьников, последующей деятельности выпускников, но и для повышения эффективности освоения других учебных предметов.
Курс нацелен на формирование умений фиксировать информацию об окружающем мире; искать, анализировать, критически оценивать, отбирать информацию; организовывать информацию; передавать информацию; проектировать объекты и процессы, планировать свои действия; создавать, реализовывать и корректировать планы.
Место предмета в учебном плане
Информатика изучается на ступени основного общего образования в качестве обязательного предмета. Место предмета «Информатика» в Учебном плане МБОУ СОШ с. Чуваш-Кубово МР Иглинский район РБ определяется на основе Базисного учебного плана для образовательных учреждений Республики Башкортостан и предусматривает изучение информатики в 9 классе 2 часа в неделю. В соответствии с календарем 2017-2018 учебного года всего 66 часов.
В программе предусмотрено20 часов на проведение практических работ. Предполагается проведение непродолжительных практических работ на 10—25 минут, направленных на отработку отдельных технологических приемов, и практикумов – интегрированных практических работ, ориентированных на получение целостного содержательного результата, осмысленного и интересного для учащихся. Часть практической работы (прежде всего подготовительный этап, не требующий использования средств информационных и коммуникационных технологий) может быть включена в домашнюю работу учащихся, в проектную деятельность. Работа может быть разбита на части и осуществляться в течение нескольких занятий.
Основная форма организации образовательного процесса – классно-урочная система.
Предусматривается применение следующих технологий обучения:
традиционная классно-урочная;
элементы проблемного обучения;
здоровьесберегающие технологии;
ИКТ
Ценностные ориентиры содержания предмета.
Ценностные ориентиры учебного предмета «Информатика и ИКТ» связаны:
с нравственно-этическим поведением и оцениванием, предполагающем, что обучающийся знает и применяет правила
поведения в компьютерном классе и этические нормы работы
с информацией коллективного пользования и личной информацией; выделяет нравственный аспект поведения при работе с информацией;
с возможностью понимания ценности, значимости информации в современном мире и ее целесообразного использования, роли информационно-коммуникативных технологий в развитии личности и общества;
с развитием логического, алгоритмического и системного мышления, созданием предпосылок формирования компетентности в областях, связанных с информатикой, ориентацией обучающихся на формирование самоуважения и эмоционально- положительного отношения к окружающим.
Требования к уровню подготовки обучающихся.
В результате изучения базового курса информатики и информационных технологий ученик должен
знать/понимать
программный принцип работы компьютера;
пользоваться персональным компьютером
следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения;
уметь
пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием (принтером, сканером, модемом, мультимедийным проектором, цифровой камерой, цифровым датчиком);
следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий;
создавать рисунки, чертежи, графические представления реального объекта, в частности, в процессе проектирования с использованием основных операций графических редакторов, учебных систем автоматизированного проектирования;
осуществлять простейшую обработку цифровых изображений;
структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки, ссылки, оглавления;
проводить проверку правописания;
использовать в тексте таблицы, изображения;
создавать и использовать различные формы представления информации: формулы, графики, диаграммы,
создавать и использовать таблицы (в том числе динамические, электронные, в частности – в практических задачах),
переходить от одного представления данных к другому;
создавать записи в базе данных;
объяснять структуру основных алгоритмических конструкций и уметь использовать их для построения алгоритмов;
знать основные типы данных и операторы (процедуры) для одного из языков программирования;
уметь разрабатывать и записывать на языке программирования типовые алгоритмы;
уметь создавать проекты с использованием визуального объектно-ориентированного программирования;
приводить примеры моделирования и формализации;
приводить примеры систем и их моделей;
уметь строить информационные модели из различных предметных областей и исследовать их на компьютере;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов учебной работы;
создания простейших моделей объектов и процессов в виде изображений и чертежей,
создания простейших моделей объектов и процессов в виде (электронных) таблиц,
проведения компьютерных экспериментов с использованием готовых моделей объектов и процессов;
создания простейших моделей объектов и процессов в виде программ (в том числе в форме блок-схем).
Учащиеся, обучающиеся по 7 виду на практических работах получают индивидуальные задания.
Содержание предмета.
Основы алгоритмизации и программирования (23ч)
Алгоритм и его формальное исполнение. Свойства алгоритма и его исполнители. Блок-схемы алгоритмов. Выполнение алгоритмов компьютером. Кодирование основных типов алгоритмических структур на языке Pasсal и алгоритмическом языке. Линейный алгоритм. Алгоритмическая структура «ветвление». Алгоритмическая структура «цикл». Переменные: тип, имя, значение. Арифметические, строковые и логические выражения. Функции в языке Pascal и алгоритмического программирования.
Кодирование и обработка числовой информации (11ч)
Кодирование числовой информации. Представление числовой информации с помощью систем счисления. Арифметические операции в позиционных системах счисления. Двоичное кодирование чисел в компьютере. Электронные таблицы. Основные параметры электронных таблиц. Основные типы и форматы данных. Относительные, абсолютные и смешанные ссылки. Встроенные функции. Построение диаграмм и графиков. Базы данных в электронных таблицах. Сортировка и поиск данных в электронных таблицах.
Моделирование и формализация (9ч)
Окружающий мир как иерархическая система. Моделирование, формализация, визуализация. Моделирование как метод познания. Материальные и информационные модели. Формализация и визуализация моделей. Основные этапы разработки и исследования моделей на компьютере. Построение и исследование физических моделей. Приближенное решение уравнений. Экспертные системы распознавания химических веществ. Информационные модели управления объектами.
Кодирование и обработка графической и мультимедийной информации (10ч)
Кодирование графической информации. Пространственная дискретизация. Растровые изображения на экране монитора. Палитры цветов в системах цветопередачи RGB, CMYK и HSB.Растровая и векторная графика. Растровая графика. Векторная графика. Интерфейс и основные возможности графических редакторов. Рисование графических примитивов в растровых и векторных графических редакторах. Инструменты рисования растровых графических редакторов. Работа с объектами в векторных графических редакторах. Редактирование изображений и рисунков. Растровая и векторная анимация. Кодирование и обработка звуковой информации. Цифровое фото и видео.
Кодирование и обработка текстовой информации (9ч)
Кодирование текстовой информации. Создание документов в текстовых редакторах. Ввод и редактирование документа. Сохранение и печать документов. Форматирование документа. Форматирование символов. Форматирование абзацев. Нумерованные и маркированные списки. Таблицы. Компьютерные словари и системы машинного перевода текстов. Системы оптического распознавания документов
Информатизация общества (6ч)
Информационное общество. Информационная культура. Перспективы развития информационных и коммуникационных технологий.
Критерии оценки
Оценка “3” (“удовлетворительно”) выставляется, если учащийся владеет знаниями и умениями в объёме более 60% содержания, соответствующего уровню требований минимума стандарта образования.
Оценка не выставляется или выставляется “2” (“неудовлетворительно”), если учащийся не владеет знаниями и уменьями в объёме оценки “3”.
Оценка “4” (“хорошо”) выставляется, если объём знаний и умений учащегося составляет 75 – 90% содержания, соответствующего уровню предъявления знаний и умений стандарта образования.
Оценка “5” (“отлично”) выставляется, если объём знаний и умений учащегося превышает 90% содержания, соответствующего уровню предъявления знаний и умений стандарта образования.
Контрольные работы
| № | № и тема | 9 «Б» | 9 «А» | ||||
| I подгр. | II подгр. | ||||||
| Дата по плану | Фактическая дата | Дата по плану | Фактическая дата | Дата по плану | Фактическая дата | ||
| 1 | Контрольная работа № 1 по теме "Кодирование и обработка графической и мультимедийной информации" (Тестирование) | 24.10 |
| 24.10 |
| 05.11 |
|
| 2 | Контрольная работа № 2(зачётная практическая работа)по теме "Кодирование и обработка текстовой информации" | 05.12 |
| 05.12 |
| 10.12 |
|
| 3 | Контрольная работа № 3(Зачетная практическая работа) | 23.01 |
| 23.01 |
| 28.01 |
|
| 4 | Контрольная работа № 4 (тестирование)по теме "Алгоритмизация и основы обьектно - ориентированного программирования" | 09.04 |
| 10.04 |
| 11.04 |
|
| 5 | Контрольная работа № 5(Тестирование) | 08.05 |
| 08.05 |
| 06.05 |
|
| 6 | Итоговое годовое тестирование. | 22.05 |
| 22.05 |
| 23.05 |
|
Тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на изучение.
| № | Тема урока | Тип урока | Требования к уровню подготовки обучающихся | 9 «Б» | 9 «А» | Примечание | ||||
| I подгр. | II подгр. | |||||||||
| Дата по плану | Фактическая дата | Дата по плану | Фактическая дата | Дата по плану | Фактическая дата | |||||
| 1 | Общие сведения о безопасности ПК и Интернета Проблемы Интернет - зависимости |
|
| 04.09 |
| 05.09 |
| 03.09 |
|
|
| 2 | Мошеннические действия в Интернете. Киберпреступления | 05.09 |
| 05.09 |
| 06.09 |
|
| ||
| 3 | Сетевой этикет. Психология и сеть | 11.09 |
| 12.09 |
| 10.09 |
|
| ||
| 4 | Государственная политика в области кибербезопасности | 12.09 |
| 12.09 |
| 13.09 |
|
| ||
| Глава 1. Кодирование и обработка графической и мультимедийной информации | ||||||||||
| 5 | Кодирование графической информации. Пространственная дискретизация. |
| Знать/понимать Способы представления графической информации. Формирование растрового изображения. В каких единицах выражается разрешающая способность изображений Связь количества цветов в палитре с глубиной цвета. Уметь/применять Рассчитывать емкость графических объектов Устанавливать цвета в соответствующей программной среде. | 18.09 |
| 19.09 |
| 17.09 |
|
|
| 6 | Растровые изображения на экране монитора. Палитры цветов в системах цветопередачи RGB, CMYK и HSB. | Комбинированный урок | Знать/понимать Параметры для формирования графического режима экрана монитора. Уметь/применять Устанавливать модели цветопередачи RGB, CMYK и HSB в программе, работать с цветами | 19.09 |
| 19.09 |
| 20.09 |
|
|
| 7 | Растровая и векторная графика. Рисование графических примитивов в растровых и векторных графических редакторах. | Комбинированный урок | Знать/понимать От чего зависит качество изображения и различие между форматами растровых и графических файлов. Что в векторных графических редакторах позволяет изменять видимость объектов, в каких случаях пользуются операцией группировки. Чем различаются операции редактирования в растровом и вектором графическом редакторе. Уметь/применять Приводить примеры растровых и векторных изображений. Создавать и редактировать рисунки в растровом графическом редакторе. | 25.09 |
| 26.09 |
| 24.09 |
|
|
| 8 | Инструменты рисования растровых графических редакторов | Комбинированный урок 1 | Знать/понимать Что в векторных графических редакторах позволяет изменять видимость объектов, в каких случаях пользуются операцией группировки. Уметь/применять Создавать и редактировать рисунки в растровом графическом редакторе | 26.09 |
| 26.09 |
| 27.09 |
|
|
| 9 | Работа с объектами в векторных графических редакторах | Комбинированный урок | Знать/понимать Что в векторных графических редакторах позволяет изменять видимость объектов, в каких случаях пользуются операцией группировки. Уметь/применять Создавать и редактировать рисунки в векторном графическом редакторе | 02.10 |
| 03.10 |
| 01.10 |
|
|
| 10 | Редактирование изображений и рисунков . | Комбинированный урок 1 | Знать/понимать Что в векторных графических редакторах позволяет изменять видимость объектов, в каких случаях пользуются операцией группировки. Чем различаются операции редактирования в растровом и вектором графическом редакторе. Уметь/применять Создавать и редактировать рисунки в растровом графическом редакторе | 03.10 |
| 03.10 |
| 04.10 |
|
|
| 11 | Растровая и векторная анимация. Анимация в презентациях. | Комбинированный урок | Знать/понимать Виды анимации. Назначение каждого вида, и их применение. Технологию создания презентаций Уметь/применять Настраивать анимацию объектов в презентациях. | 09.10 |
| 10.10 |
| 08.10 |
|
|
| 12 | GIF –анимация. | Комбинированный урок | Знать/понимать Как можно ускорить или замедлить GIF-анимацию Уметь/применять Создавать простые gif- объекты с помощью растрового графического редактора GIMP | 10.10 |
| 10.10 |
| 15.10 |
|
|
| 13 | Кодирование и обработка звуковой информации . | Изучение нового материала | Знать/понимать Характеристики звуковых файлов
| 16.10 |
| 17.10 |
| 18.10 |
|
|
| 14 | Цифровое фото. | Изучение нового материала | Знать/понимать Процесс получения цифровых фотографий Уметь/применять Захватывать фото с цифровой фотокамеры и создавать слайд-шоу. | 17.10 |
| 17.10 |
| 22.10 |
|
|
| 15 | Цифровое видео. | Изучение нового материала | Знать/понимать Основные этапы создания цифрового видеофильма. Уметь/применять Захватывать и редактировать цифровые видеозаписи. | 23.10 |
| 24.10 |
| 25.10 |
|
|
| 16 | Контрольная работа № 1 по теме "Кодирование и обработка графической и мультимедийной информации" (Тестирование) | Урок обобщения | Уметь/применять Вычислять информационную емкость звуковых файлов. Выбирать настройки для записи звуковых файлов. | 24.10 |
| 24.10 |
| 05.11 |
|
|
| Глава 2. Кодирование и обработка текстовой информации | ||||||||||
| 17 | Кодирование текстовой информации. | Комбинированный урок | Знать/понимать Представление текстовой информации для человека и компьютера. Кодировки знаков Уметь/применять Определять числовые коды символов и вводить символы с помощью числовых кодов. | 06.11 |
| 07.11 |
| 08.11 |
|
|
| 18 | Создание документов в текстовых редакторах. | Комбинированный урок | Знать/понимать Назначение текстовых редакторов, процессоров и настольных издательских систем. Способы создания документов Уметь/применять Параметры страниц для создания документов. Создавать документы с использованием шаблонов. | 07.11 |
| 07.11 |
| 12.11 |
|
|
| 19 | Ввод и редактирование документа. | Комбинированный урок | Знать/понимать Операции редактирования: копирование, перемещение и удаление фрагментов текста, поиск и замена, проверка правописания и автозамена, сохранение исправлений. Параметры страниц Уметь/применять Устанавливать параметры страницы, вставлять колонтитулы и номера страниц. Выполнять операции редактирования Вставлять в документ физические и математические формулы с использованием редактора формул. | 13.11 |
| 14.11 |
| 15.11 |
|
|
| 20 | Сохранение и печать документов. | Комбинированный урок | Знать/понимать Назначение форматов текстовых файлов в различных текстовых редакторах. Уметь/применять Приводить достоинства и недостатки различных форматов текстовых файлов. Сохранять документ в разных форматах. | 14.11 |
| 14.11 |
| 19.11 |
|
|
| 21 | Форматирование документа. | Урок-практикум | Знать/понимать Шрифт, размер, начертание и цвет символов. Выравнивание, отступы и интервалы абзацев. Уметь/применять Устанавливать в документе параметры форматирования символов, абзацев | 20.11 |
| 21.11 |
| 22.11 |
|
|
| 22 | Создание и форматирование списков. | Урок- практикум | Знать/понимать Назначение и применение нумерованных, маркированных и многоуровневых списков. Уметь/применять Создавать нумерованные, маркированные и многоуровневые списки. | 21.11 |
| 21.11 |
| 26.11 |
|
|
| 23 | Таблицы. | Комбинированный урок | Знать/понимать Элементы таблицы. Операции редактирования и форматирования таблиц. Способы создания Порядок вычислений в таблице. Уметь/применять Создавать таблицу разными способами, применяя различные варианты форматирования. | 27.11 |
| 28.11 |
| 29.11 |
|
|
| 24 | Компьютерные словари и системы машинного перевода текстов. | Комбинированный урок 1 | Знать/понимать Возможности, аппаратное обеспечение и ПО компьютерных словарей и систем машинного перевода текстов Уметь/применять Переводить текст, используя различные системы машинного перевода. | 28.11 |
| 28.11 |
| 03.12 |
|
|
| 25 | Системы оптического распознавания документов. | Комбинированный урок 1 | Знать/понимать Возможности, аппаратное обеспечение и ПО системы оптического распознавания документов. Этапы распознавания текстовых документов. Уметь/применять Распознавать текстовый документ. | 04.12 |
| 05.12 |
| 06.12 |
|
|
| 26 | Контрольная работа № 2(зачётная практическая работа)по теме "Кодирование и обработка текстовой информации" | Урок обобщения | Уметь/применять Распознавать текстовый документ. Переводить текст, используя различные системы машинного перевода. | 05.12 |
| 05.12 |
| 10.12 |
|
|
| Глава 3. Кодирование и обработка числовой информации (10 часов) | ||||||||||
| 27 | Представление числовой информации с помощью систем счисления. | Изучение нового материала1 | Знать/понимать Понятие систем счислений. Виды: непозиционные и позиционные СС. Алфавит и основание позиционной СС. Формы записи чисел. Уметь/применять Записывать числа в разных СС. | 11.12 |
| 12.12 |
| 13.12 |
|
|
| 28 | Перевод чисел в СС. | Изучение нового материала | Знать/понимать Правила перевода чисел. Уметь/применять Переводить числа в позиционных системах счисления. | 12.12 |
| 12.12 |
| 17.12 |
|
|
| 29 | Арифметические операции в позиционных СС. | Комбинированный урок | Знать/понимать Правила арифметических операций. Уметь/применять Выполнять арифметические операции с числами в различных СС. | 18.12 |
| 19.12 |
| 20.12 |
|
|
| 30 | Электронные таблицы.(ЭТ) | Изучение нового материала | Знать/понимать Объекты ЭТ: столбец, строка, ячейка, диапазон. Обозначение и операции над объектами. Типы данных: число, текст, формулы Уметь/применять Вводить числа, текст и формулы в ячейки ЭТ. | 19.12 |
| 19.12 |
| 24.12 |
|
|
| 31 | Ссылки в электронных таблицах. | Изучение нового материала | Знать/понимать Типы ссылок, их применение при копировании. Уметь/применять Проводить суммирование значений ячеек в заданном диапазоне. Устанавливать заданный формат данных в ячейках. | 25.12 |
| 26.12 |
| 27.12 |
|
|
| 32 | Встроенные функции. | Изучение нового материала | Знать/понимать Назначение мастера функций. Категории функций. Уметь/применять Приводить примеры встроенных функций. Осуществлять ввод функций в ячейки ЭТ. | 26.12 |
| 26.12 |
| 14.01 |
|
|
| 33 | Построение диаграмм и графиков. | Комбинированный урок | Знать/понимать Применение шагов мастера: тип, исходные данные, параметры и размещение диаграмм. Уметь/применять Строить графики функций, круговые и линейчатые диаграммы. Редактировать диаграммы. | 15.01 |
| 16.01 |
| 17.01 |
|
|
| 34 | Базы данных в электронных таблицах. | Изучение нового материала | Знать/понимать Понятие БД, СУБД - элементы Типы полей. Уметь/применять Вводить и редактировать записи в БД. | 16.01 |
| 16.01 |
| 21.01 |
|
|
| 35 | Сортировка и поиск данных в ЭТ. | Урок - практикум | Знать/понимать Сортировка записей и данных. Операции сравнения. Фильтры. Уметь/применять Производить операции поиска, сортировки и фильтрации данных в БД. | 22.01 |
| 23.01 |
| 24.01 |
|
|
| 36 | Контрольная работа № 3(Зачетная практическая работа) | Урок обобщения | Уметь/применять Производить операции поиска, сортировки и фильтрации данных в БД. | 23.01 |
| 23.01 |
| 28.01 |
|
|
| Глава 4. Основы алгоритмизации и объектно-ориентированного программирования | ||||||||||
| 37 | Алгоритм. Свойства алгоритма и его исполнители. | Изучение нового материала | Знать/понимать Понятие алгоритма и его свойства. Понятие, свойства и назначение исполнителя. Области использования. Формализация действия исполнителя. Уметь/применять Приводить примеры из жизни. Описывать режим работы и систему команд исполнителя. | 29.01 |
| 30.01 |
| 31.01 |
|
|
| 38 | Блок-схемы алгоритмов. | Изучение нового материала | Знать/понимать Способы записи алгоритмов. Блок-схемы. Уметь/применять Строить простые структуры блок-схемы алгоритмов. | 30.01 |
| 30.01 |
| 04.02 |
|
|
| 39 | Выполнение алгоритмов компьютером. | Комбинированный урок | Знать/понимать Классификация языков программирования. Назначение и области применения. Уметь/применять Находить различие между языками. Приводить примеры языков программирования. | 05.02 |
| 06.02 |
| 07.02 |
|
|
| 40 | Линейный алгоритм. | Комбинированный урок | Знать/понимать Как выполняются команды в линейном алгоритме. Уметь/применять Начертить блок-схему линейного алгоритма. | 06.02 |
| 06.02 |
| 11.02 |
|
|
| 41 | Алгоритмическая структура «ветвление» | Комбинированный урок | Знать/понимать понятие разветвляющегося алгоритма.. Уметь/применять Использовать сокращенную форму алгоритмического ветвления и сокращенную форму алгоритмической структуры «выбор». Начертить блок-схему ветвления и блок-схему алгоритмической структуры «ветвление». | 12.02 |
| 13.02 |
| 14.02 |
|
|
| 42 | Алгоритмическая структура «выбор». | Комбинированный урок | Знать/понимать . Алгоритмическую структуру «выбор». Уметь/применять Начертить блок-схему ветвления и блок-схему алгоритмической структуры «выбор». | 13.02 |
| 13.02 |
| 18.02 |
|
|
| 43 | Алгоритмическая структура «цикл». | Комбинированный урок | Знать/понимать Алгоритмическую структуру «цикл». Виды: «цикл со счетчиком» и «цикл с условием». Уметь/применять Начертить блок-схемы алгоритмической структуры «цикл»: «цикл со счетчиком», «цикл с условием». | 19.02 |
| 20.02 |
| 21.02 |
|
|
| 44 | Переменные: тип, имя, значение. | Комбинированный урок | Знать/понимать В чем разница между типом, именем и значением переменной. Какие основные типы переменных используются в языках программирования. Почему рекомендуется объявлять переменные перед их использованием в программе. Уметь/применять Определять количество ячеек в оперативной памяти. | 20.02 |
| 20.02 |
| 25.02 |
|
|
| 45 | Арифметические, строковые и логические выражения. | Комбинированный урок | Знать/понимать Какие элементы входят в состав арифметических, логических и строковых выражений. Уметь/применять Составлять программу для линейного алгоритма в среде программирования. Записывать операторы согласно правилам записи. | 26.02 |
| 27.02 |
| 28.02 |
|
|
| 46 | Функции в языках объектно-ориентированного и процедурного программирования. | Комбинированный урок | Знать/понимать Понятие функции. Математические, строковые и функции ввода/вывода данных. Типы данных аргументов, возвращаемых функциями. Уметь/применять Составлять программы в среде программирования с использованием изученных функций. | 27.02 |
| 27.02 |
| 04.03 |
|
|
| 47 | Функции даты и времени. | Комбинированный урок | Знать/понимать Функции даты и времени. Типы данных аргументов, возвращаемых функциями. Уметь/применять Составлять программы в среде программирования с использованием изученных функций. | 05.03 |
| 06.03 |
| 07.03 |
|
|
| 48 | Основы объектно-ориентированного визуального программирования. | Комбинированный урок | Знать/понимать Как изменить выбранный объект. Какие объекты могут использоваться при конструировании графического интерфейса. Уметь/применять Создать проект определения больших из числовых кодов. | 06.03 |
| 06.03 |
| 11.03 |
|
|
| 49 | Способы применения оператора выбора. | Комбинированный урок | Знать/понимать На какие события реагирует кнопка. Способы применения оператора выбора. Уметь/применять Создать проект выставления отметок . | 12.03 |
| 13.03 |
| 14.03 |
|
|
| 50 | Способы применения оператора цикла со счетчиком. | Комбинированный урок | Знать/понимать Способы применения оператора цикла со счетчиком Уметь/применять Создать проект вывода в поле списка числовые коды символов. | 13.03 |
| 13.03 |
| 18.03 |
|
|
| 51 | Способы применения оператора цикла с предусловием. | Комбинированный урок | Знать/понимать Способы применения оператора цикла с предусловием Уметь/применять Создать проект введенного слова в слово-первертыш | 19.03 |
| 20.03 |
| 21.03 |
|
|
| 52 | Графические возможности объектно-ориентированного языка программирования Visial Basic. | Комбинированный урок | Знать/понимать Методы рисования графических фигур и их аргументы. Уметь/применять Составить программу «Графический редактор». | 20.03 |
| 20.03 |
| 01.04 |
|
|
| 53 | Системы координат в компьютерной системе. | Комбинированный урок | Знать/понимать Каким образом можно изменить систему координат формы или графического поля. Уметь/применять Создать проект рисования осей и печать шкалы в компьютерной системе координат. | 02.04 |
| 03.04 |
| 04.04 |
|
|
| 54 | Анимация. | Комбинированный урок | Знать/понимать Основные этапы создания анимации движения объекта. Уметь/применять Составить программу анимации объекта. | 03.04 |
| 03.04 |
| 08.04 |
|
|
| 55 | Контрольная работа № 4 (тестирование)по теме "Алгоритмизация и основы обьектно - ориентированного программирования" | Урок обобщения | Уметь решать задачи и писать программы на языке программирования | 09.04 |
| 10.04 |
| 11.04 |
|
|
| Глава5. Моделирование и формализация | ||||||||||
| 56 | Окружающий мир как иерархическая система. Моделирование как метод познания. | Изучение нового материала | Знать/понимать Понятие системы, объекта, процесса, модели, моделирования. Уметь/применять Приводить примеры систем в окружающем мире, моделей для реальных объектов и процессов. | 10.04 |
| 10.04 |
| 15.04 |
|
|
| 57 | Материальные и информационные модели. | Комбинированный урок | Знать/понимать Виды моделей. Применение и их назначение. Уметь/применять Приводить примеры материальных и информационных моделей. Строить фрагменты моделей. | 16.04 |
| 17.04 |
| 18.04 |
|
|
| 58 | Формализация и визуализация информационных моделей. | Комбинированный урок | Знать/понимать Формализацию и визуализацию информационных моделей Уметь/применять Находить в интернете и описывать интерактивные модели. | 17.04 |
| 17.04 |
| 22.04 |
|
|
| 59 | Основные этапы разработки и исследования моделей на компьютере | Комбинированный урок | Знать/понимать Основные этапы разработки и исследования моделей. Уметь/применять Проводить разработку предложенной модели. | 23.04 |
| 24.04 |
| 25.04 |
|
|
| 60 | Построение и исследование физических моделей. | Комбинированный урок | Знать/понимать Отличие компьютерной модели от формальной. Назначение и области применения физических моделей. Уметь/применять Создавать компьютерные модели на языке программирования, разработать проект траектории движения тела, брошенного под углом к горизонту. | 24.04 |
| 24.04 |
| 29.04 |
|
|
| 61 | Приближенное решение уравнений. | Комбинированный урок | Знать/понимать В каких случаях используют приближенные(графические) методы решения уравнений. Уметь/применять Создавать компьютерные модели решения графического уравнения на языке программирования, разработать проект приближенного (графического) решения уравнения. | 30.04 |
| 24.04 |
| 29.04 |
|
|
| 62 | Экспертные системы распознавания химических веществ. | Комбинированный урок | Знать/понимать Экспертные системы. Формальная модель экспертной системы. Компьютерная модель экспертной системы. Распознавания удобрений. Уметь/применять Создавать компьютерные модели экспертных систем на языке программирования, разработать проект экспертной системы распознавания удобрений. | 07.05 |
| 08.05 |
| 02.05 |
|
|
| 63 | Информационные модели управления объектами | Комбинированный урок | Знать/понимать Приводить примеры систем управления без обратной связи и систем управления с обратной связью. Уметь/применять Создавать компьютерные модели систем управления на языке программирования, разработать проект управляющего и управляемого объекта. | 07.05 |
| 08.05 |
| 02.05 |
|
|
| 64 | Контрольная работа № 5(Тестирование) | Урок обобщения | Уметь/применять Создавать компьютерные модели систем управления на языке программирования, разработать проект управляющего и управляемого объекта. | 08.05 |
| 08.05 |
| 06.05 |
|
|
| Глава 6. Информатизация общества | ||||||||||
| 65 | Информационное общество. | Комбинированный урок | Знать/понимать Приводить примеры о степени развития общества. Уметь/применять Находить информацию в Интернете по заданной теме. | 14.05 |
| 15.05 |
| 13.05 |
|
|
| 66 | Информационная культура. Перспективы развития ИКТ. | Комбинированный урок | Знать/понимать Приводить примеры об информационной культуре и безопасности. Правовая охрана информационных ресурсов. Перспективы развития ИКТ. Уметь/применять Находить информацию в Интернете по заданной теме. | 15.05 |
| 15.05 |
| 16.05 |
|
|
| 67 | Обобщение изученного материала. Подготовка к итоговой контрольной работе. | Комбинированный урок | Знать/понимать Приводить примеры об информационной культуре и безопасности. Правовая охрана информационных ресурсов. Перспективы развития ИКТ. Уметь/применять Находить информацию в Интернете по заданной теме. Находить информацию в Интернете по заданной теме. | 21.05 |
| 15.05 |
| 20.05 |
|
|
| 68 | Итоговое годовое тестирование. | Урок обобщения | 22.05 |
| 22.05 |
| 23.05 |
|
| |
Материально-техническое обеспечение
Компьютеры – 12 шт.
Принтер hp -1 шт.
Сканер hp - 1 шт.
Магнитно-маркерная доска – 1 шт.
Литература.
Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 9 класса. – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2016;
Угринович Н.Д. Босова Л.Л., Михайлова Н.И. Практикум по информатике и информационным технологиям. Учебное пособие для общеобразовательных учреждений. — М.: БИНОМ Лаборатория знаний, 2016;
Информатика. Программы для общеобразовательных учреждений. 2 – 11 классы: методическое пособие / составитель М.Н. Бородин. – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2016.
Электронные ресурсы.
http://school-collection.edu.ru (Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов)
http://www.ict.edu.ru (Портал «Информационно-коммуникативные технологии в образовании»)
http:// ivf.1september.ru/ (Электронная версия газеты «Информатика»)
http://archive.1september.ru/ivf/ (Газета “1 сентября”: материалы по информатике)
ЭОР – http://fcior.edu.ru/
ФИПИ – http://www.fipi.ru/
20
Рабочая программа по информатике 9 класс (277 KB)
0
222
1
Нравится
0
