Меню
Разработки
Разработки  /  География  /  Планирование  /  7 класс  /  Рабочая программа по географии для 7 класса

Рабочая программа по географии для 7 класса

Рабочая программа по предмету "География" 7 класса разработана в соответствии с нормативно-правовыми и инструктивно-методическими документами.

09.10.2018

Содержимое разработки









I. Пояснительная записка


Рабочая программа по предмету «География» 7 класса разработана в соответствии с нормативно-правовыми и   инструктивно – методическими документами:

  • Федеральный государственный образовательный стандарт общего образования, утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897.

  • Закон РФ «Об образовании» (ст.28).

  • Типовое положение об общеобразовательном учреждении (п. 36)

  • Авторская программа основного общего образования по географии под ред. Е.М. Домогацких - Русское слово, 2017;

  • Учебный план МКОУ «СОШ » с.п. Дженал на 2018 – 2019 учебный год.

  • Положение о порядке разработки, рассмотрения и утверждения рабочих программ учебных предметов МКОУ «СОШ» с.п.Дженал.

  • Основная образовательная программа основного общего образования МКОУ «СОШ» с.п. Дженал на 2018-2019 учебный год.



II. Планируемые результаты освоения программы в соответствии с

требованиями ФГОС.


Программа позволяет добиваться следующих результатов освоения

образовательной программы основного общего образования.

Важнейшие личностные результаты обучения географии:

– ценностные ориентации выпускников основной школы, отражающие их индивидуально-личностные позиции:

  • гуманистические и демократические ценностные ориентации, готовность следовать этическим нормам поведения в повседневной жизни и производственной деятельности;

  • осознание себя как члена общества на глобальном, региональном и локальном уровнях (житель планеты Земля, гражданин Российской Федерации, житель конкретного региона);

  • осознание целостности природы, населения и хозяйства Земли, материков, их крупных районов и стран;

  • представление о России как субъекте мирового географического пространства, её месте и роли в современном мире;

  • осознание единства географического пространства России как единой среды обитания всех населяющих ее народов, определяющей общность их исторических судеб;

  • осознание значимости и общности глобальных проблем человечества;

– гармонично развитые социальные чувства и качества:

  • умение оценивать с позиций социальных норм собственные поступки и поступки других людей;

  • эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде, необходимости ее сохранения и рационального использования;

  • патриотизм, любовь к своей местности, своему региону, своей стране;

  • уважение к истории, культуре, национальным особенностям, традициям и образу жизни других народов, толерантность;

  • готовность к осознанному выбору дальнейшей профессиональной траектории в соответствии с собственными интересами и возможностями;

– образовательные результаты – овладение на уровне общего образования законченной системой географических знаний и умений, навыками их применения в различных жизненных ситуациях.

Средством развития личностных результатов служит учебный материал и прежде всего продуктивные задания учебника, нацеленные на понимание собственной деятельности и сформированных личностных качеств:

– умение формулировать своё отношение к актуальным проблемным ситуациям;

– умение толерантно определять своё отношение к разным народам;

– умение использовать географические знания для адаптации и созидательной деятельности.

Метапредметныерезультаты изучения курса «География» - это формирование универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД:

– способности к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений, умения управлять своей познавательной деятельностью;

– умения организовывать свою деятельность, определять её цели и задачи, выбирать средства реализации цели и применять их на практике, оценивать достигнутые результаты:

Познавательные УУД:

– формирование и развитие посредством географического знания познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся;

– умения вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, ее преобразование, сохранение, передачу и презентацию с помощью технических средств и информационных технологий:

Коммуникативные УУД: отстаивая свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами;

  • в дискуссии уметь выдвинуть контраргументы, перефразировать свою мысль (владение механизмом эквивалентных замен);

  • учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его;

  • понимая позицию другого, различать в его речи: мнение (точку зрения), доказательство (аргументы), факты; гипотезы, аксиомы, теории;

  • уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций.

Средством формирования коммуникативных УУД служат технология проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог) и организация работы в малых группах, а также использование на уроках элементов технологии продуктивного чтения.

Предметные результаты:

1. Осознание роли географии в познании окружающего мира:

- объяснять результаты выдающихся географических открытий и путешествий.

освоение системы географических знаний о природе, населении, хозяйстве мира:

- составлять характеристику процессов и явлений, характерных для каждой геосферы и географической оболочки;

- выявлять взаимосвязь компонентов геосферы и их изменения;

- объяснять проявление в природе Земли географической зональности и высотной поясности;

- определять географические особенности природы материков, океанов и отдельных стран;

- устанавливать связь между географическим положением, природными условиями, ресурсами и хозяйством отдельных регионов и стран;

- выделять природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на глобальном, региональном и локальном уровнях.

использование географических умений:

- анализировать и оценивать информацию географии народов Земли;

- находить и анализировать в различных источниках информацию, необходимую для объяснения географических явлений, хозяйственный потенциал и экологические проблемы на разных материках и в океанах.

2. Использование карт как моделей:

- различать карты по содержанию, масштабу, способам картографического изображения;

- выделять, описывать и объяснять по картам признаки географических объектов и явлений на материках, в океанах и различных странах.

понимание смысла собственной действительности:

- использовать географические знания для осуществления мер по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных явлений;

- приводить примеры использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды, её влияния на особенности культуры народов; районов разной специализации хозяйственной

  • осознание роли географии в познании окружающего мира:

  • объяснять роль различных источников географической информации.

освоение системы географических знаний о природе, населении, хозяйстве мира:

  • объяснять географические следствия формы, размеров и движения Земли;

  • объяснять воздействие Солнца и Луны на мир живой и неживой природы;

  • выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;

  • определять географические процессы и явления в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменения в результате деятельности человека;

  • различать типы земной коры; выявлять зависимость рельефа от воздействия внутренних и внешних сил;

  • выявлять главные причины различий в нагревании земной поверхности;

  • выделять причины стихийных явлений в геосферах.

использование географических умений:

  • находить в различных источниках и анализировать географическую информацию;

  • составлять описания различных географических объектов на основе анализа разнообразных источников географической информации;

  • применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы.

использование карт как моделей:

  • определять на карте местоположение географических объектов.

понимание смысла собственной действительности:

  • формулировать своё отношение к природным и антропогенным причинам изменения окружающей среды;

  • использовать географические знания для осуществления мер по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных явлений;

  • приводить примеры использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды.



III. Содержание предмета


Раздел 1. Современный облик планеты Земля – 20ч

Тема 1. Мировая суша (6 часов)

Содержание темы

Соотношение суши и океана на Земле, их распределение между полушариями Земли. «Материковое» и «океаническое» полушария. Материки и острова.

Геологическое время. Эры и периоды в истории Земли. Ледниковый период. Строение земной коры. Материковая и океаническая земная кора. Дрейф материков и теория литосферных плит. Процессы, происходящие в зоне контактов между литосферными плитами, и связанные с ними формы рельефа. Платформы и равнины. Складчатые пояса и горы. Эпохи горообразования. Сейсмические и вулканические пояса планеты.

Практическая работа:

    1. Литосферные плиты



Тема 2. Атмосфера (3 часа)

Содержание темы

Пояса Земли: тепловые, пояса увлажнения, пояса атмосферного давления. Воздушные массы и климатические пояса. Особенности климата основных и переходных климатических поясов. Карта климатических поясов. Климатограммы. Климатообразующие факторы: широтное положение, рельеф, влияние океана, система господствующих ветров, размеры материков. Понятие о континентальности климата. Разнообразие климатов Земли.

Тема 3. Мировой океан (4 часа)

Содержание темы:

Понятие о Мировом океане. Части Мирового океана. Глубинные зоны Мирового океана. Виды движений вод Мирового океана. Волны и их виды. Классификации морских течений. Циркуляция вод Мирового океана. Органический мир морей и океанов. Океан — колыбель жизни. Виды морских организмов. Влияние Мирового океана на природу планеты. Особенности природы отдельных океанов Земли.

Тема 4. Геосфера (2 часа)

Содержание темы

Понятие о географической оболочке. Природный комплекс (ландшафт). Природные и антропогенные ландшафты. Свойства географической оболочки: целостность, ритмичность и зональность. Закон географической зональности. Природные комплексы разных порядков. Природные зоны. Экваториальный лес, арктическая пустыня, тундра, тайга, смешанные и широколиственные леса, степь, саванна, тропическая пустыня. Понятие о высотной поясности.

Тема 5. Человек (5 часов)

Содержание темы

Древняя родина человека и предполагаемые пути его расселения по материкам. Хозяйственная деятельность человека и ее изменение на разных этапах развития человеческого общества. Присваивающее и производящее хозяйство. Охрана природы. Международная «Красная книга». Особо охраняемые территории. Всемирное природное и культурное наследие. Численность населения Земли и его размещение. Человеческие расы. Народы. География религий. Политическая карта мира. Этапы ее формирования. Страны современного мира.

Раздел 2. Материки планеты Земля (45 часов)

Тема 1. Африка — материк коротких теней (9 часов)

Содержание темы

История открытия, изучения и освоения. Особенности географического положения и его влияние на природу материка. Африка — древний материк. Главные черты рельефа и геологического строения: преобладание плоскогорий и Великий Африканский разлом. Полезные ископаемые: золото, алмазы, руды. Африка — самый жаркий материк. Величайшая пустыня мира – Сахара. Оазисы. Озера тектонического происхождения: Виктория, Танганьика. Двойной набор природных зон. Саванны. Национальные парки Африки.

Неравномерность размещения население, его быстрый рост. Регионы Африки: Арабский север, Африка к югу от Сахары. Особенности человеческой деятельности и изменение природы Африки под ее влиянием. Главные объекты природного и культурного наследия.

Практическая работа:

1. Определение географического положения материка

Тема 2. Австралия (5 часов)

Содержание темы

История открытия, изучения и освоения. Основные черты природы. Самый маленький материк, самый засушливый материк, целиком расположенный в тропиках. Изолированность и уникальность природного мира материка. Население Австралии. Европейские мигранты. Неравномерность расселения. Особенности человеческой деятельности и изменение природы Австралии под ее влиянием. Австралийский Союз – страна-материк. Главные объекты природного и культурного наследия. Океания – островной регион. Влажный тропический климат и небогатый природный мир островов.

Практическая работа:

1. Сравнение географического положения Африки и Австралии, определение черт сходства и различия основных компонентов природы материков.

Тема 3. Антарктида (3часа)

Содержание темы:

Особенности географического положения. Самый изолированный и холодный материк планеты. История открытия, изучения и освоения. Покорение Южного полюса. Основные черты природы материка: рельеф, скрытый подо льдом, отсутствие рек, «кухня погоды». Антарктические научные станции.

Тема 4. Южная Америка (8 часов)

Содержание темы:

Географическое положение — основа разнообразия природы Южной Америки. История открытия, изучения и освоения. Основные черты природы. Горы и равнины Южной Америки. Богатство рудными полезными ископаемыми. Разнообразие климатов. Самый влажный материк. Амазонка – самая полноводная река планеты. Реки – основные транспортные пути. Богатый и своеобразный растительный и животный мир материка.

Население и регионы Южной Америки. Смешение трех рас. Равнинный Восток и Горный Запад. Особенности человеческой деятельности и изменение природы Южной Америки под ее влиянием. Главные объекты природного и культурного наследия.

Практические работы:

  1. Сравнительное описание крупных речных систем Южной Америки и Африки

  2. Составление описания природы, населения и его хозяйственной деятельности одной из стран

Тема 5. Северная Америка (8 часов)

Содержание темы

Географическое положение. История открытия, изучения и освоения. Геологическое строение и рельеф. Великие горы и равнины. Стихийные бедствия. Великий ледник. Полезные ископаемые. Разнообразие типов климата. Реки Северной Америки. Великие Американские озера. Широтное и меридиональное простирание природных зон. Богатство растительного и животного мира. Формирование населения материка. Современное население. Регионы Северной Америки. Англо-Америка, Центральная Америка и Латинская Америка. Особенности человеческой деятельности и изменение природы материка под ее влиянием. Главные объекты природного и культурного наследия.

Практическая работа:

  1. Сравнение климата разных частей материка, расположенных в одном климатическом поясе



Тема 6. Евразия (12 часов)

Содержание темы:

Самый большой материк. История изучения и освоения. Основные черты природы. Сложное геологическое строение. Самые высокие горы планеты и самая глубокая впадина суши. Богатство полезными ископаемыми. Все типы климатов Северного полушария. Разнообразие рек, крупнейшие реки Земли. Самые большие озера: Каспийское, Байкал. Население и регионы Евразии. Наиболее населенный материк. Сложный национальный состав, неравномерность размещения населения. Европа и Азия. Роль Европы в развитии человеческой цивилизации. Юго-Западная Азия – древнейший центр человеческой цивилизации. Южная Азия – самый населенный регион планеты. Особенности человеческой деятельности и изменение природы материка под ее влиянием. Главные объекты природного и культурного наследия.

Практические работы:

1. Сравнение природных зон Евразии и Северной Америки по 40-й параллели.

2. Комплексная характеристика одной из стран Европы

Заключение (3ч)

Содержание темы

Влияние человека на природу. Экологические проблемы. Влияние природной среды на человека.



Тематическое планирование



Наименование разделов

Всего часов

Контрольные работы

Практические работы

1

Раздел 1. Современный облик планеты Земля - 20 ч.


20

1

1

2

Раздел 2. Материки планеты Земля


45

2

7

3

Раздел 3. Взаимоотношения природы и человека

5



4

Всего

70

3

8





































IV. Календарно-тематическое планирование

Тема урока

Кол-во

часов

Дата проведения

По плану

По факту

Раздел 1. Современный облик планеты Земля - 20 ч.

Тема 1. Мировая суша 6ч.

1

Введение. Суша в океане

1



2

Геологическое время

1



3

Строение земной коры

1



4

Литосферные плиты и современный рельеф.

Практическая работа 1 по теме «Литосфера»

1



5

Платформы и равнины

1



6

Складчатые пояса и горы

1



Тема 2. Атмосфера – воздушный океан 3ч.

7

Времена года. Пояса планеты

1



8

Воздушные массы и климатические пояса

1



9

Климатообразующие факторы

1



Тема 3. Мировой океан – синяя бездна 4 ч.

10

Мировой океан и его части

1



11

Движение вод Мирового океана

1



12

Органический мир океана

1



13

Особенности отдельных океанов

1



Тема 4. Геосфера – живой организм 2ч

14

Географическая оболочка

1



15

Зональность географической оболочки

1



Тема 5. Человек – хозяин планеты 5ч

16

Освоение Земли человеком

1



17

Охрана природы

1



18

Население Земли

1



19

Страны мира

1



20

Контрольная работа по теме «Современный облик планеты Земля»

1



Раздел 2. Материки планеты Земля - 45ч.

Тема 1. Африка – материк коротких теней 9ч

21

Географическое положение и история исследования Африки. Практическая работа 2. Определение географического положения материка

1



22

Геологическое строение и рельеф

1



23

Климат

1



24

Гидрография

1



25

Разнообразие природы

1



26

Население

1



27

Регионы Африки. Северная и Западная Африка

1



28

Регионы Африки. Центральная, Восточная и Южная Африка

1



29

Повторение и обобщение знаний по теме «Африка – материк коротких теней»

1



Тема 2. Австралия – маленький великан 5ч

30

Географическое положение. История открытия и исследования. Практическая работа 3.Сравнение ГП Африки и Австралии, определение черт сходства и различия материков

1



31

Компоненты природы Австралии

1



32

Особенности природы Австралии

1



33

Австралийский Союз

1



34

Океания

1



Тема 3. Антарктида – холодное сердце 3ч

35

Антарктида.

Географическое положение. Открытие и исследование

1



36

Особенности природы Антарктиды

1



37

Особенности природы Антарктиды (продолжение)

1



Тема 4. Южная Америка – материк чудес 8ч.

38

Географическое положение. История открытия и исследования Южной Америки

1



39

Геологическое строение и рельеф

1



40

Климат Ю. Америки

1



41

Гидрография. Практическая работа 4. Сравнительное описание крупных речных систем Южной Америки и Африки

1



42

Природные зоны материка

1



43

Население

1



44

Регионы. Практическая работа 5. Составление описания природы, населения и его хозяйственной деятельности одной из стран Ю. Америки.

1



45

Контроль знаний по теме «Африка, Австралия, Антарктида, Южная Америка»

1


Тема 5. Северная Америка – знакомый незнакомец 8ч

46

Географическое положение Северной Америки. Открытие и освоение

1



47

Рельеф и полезные ископаемые

1



48

Климат. Практическая работа 6. Сравнение климата отдельных частей материка, расположенных в одном климатическом поясе

1



49

Гидрография

1



50

Разнообразие природы

1



51

Население

1



52

Регионы.

1



53

Обобщающее повторение

1



Тема 6. Евразия – музей природы планеты Земля – 12ч

54

Географическое положение. История исследования Евразии

1



55

Геологическое строение, рельеф и полезные ископаемые

1



56

Климат




57

Гидрография

1



58

Разнообразие природы. Практическая работа7. Сравнение природных зон по 40 параллели в Евразии и С. Америки

1



59

Население

1



60

Регионы Европы

1



61

Регионы Европы. Практическая работа8. Составление по картам и др. источникам описания одной из стран или сравнения двух стран Европы

1



62

Регионы Азии: Юго-Западная и Восточная Азия

1



63

Регионы Азии: Южная, Юго- Восточная Азия

1



64

Повторение и обобщение знаний по Евразии

1



65

Контроль знаний по теме «Северная Америка и Евразия»

1



Раздел 3. Взаимоотношения природы и человека –5ч

66

Взаимодействие природы и общества

1



67

Земля – наш дом

1



68

Контрольная работа по теме «взаимоотношение природы и человека»

1



69

Работа над ошибками.

1



70

Обобщение материала по курсу

1





-75%
Курсы повышения квалификации

Интерактивные методы в практике школьного образования

Продолжительность 72 часа
Документ: Удостоверение о повышении квалификации
4000 руб.
1000 руб.
Подробнее
Скачать разработку
Сохранить у себя:
Рабочая программа по географии для 7 класса (348.06 KB)