Специально для учителей!

СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Выбрать материалы

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Разработки / Физика / Планирование / 10 класс / Рабочая программа по физике 10-11 класс

Новогодняя распродажа готовых материалов для учителей! Скидки до 50 %

Рабочая программа по физике 10-11 класс

Рабочая программа по физике 10-11 класс. Базовый уровень.

Учебник: Физика 10 Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б., Сотский Н.Н. / Под ред. Парфентьевой Н.А. Издательство «Просвещение»-2013 -416 с.

истошина нина степановна

17.12.2017

Содержимое разработки

АДМИНИСТРАЦИЯ СОЛТОНСКОГО РАЙОНА ПО ОБРАЗОВАНИЮ

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СУЗОПСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА

Рассмотрено на заседании МО учителей___________

______________________

Протокол №___ от_________

Руководитель МО

____________/_____________/

Согласовано

Зам.директора по УВР
______________

О.В.Терентьева

Утверждаю

Директор МБОУ Сузопская СОШ

____________О.Г. Быковская

Приказ №___от __________

Рабочая программа

среднего общего образования

по физике

базовый уровень

в 10 - 11 классах

на 2017 – 2018 учебный год

разработана на основе

Программы общеобразовательных учреждений. Физика. 10-11 классы. Москва. «Просвещение», 2007. Авторы программы В.С. Данюшенков, О.В. Коршунова

Составитель: Истошина Нина Степановна, учитель физики, высшая категория

Сузоп 2017

Учебно-тематическое планирование

по физике

Классы 10 - 11 классы

Учитель: Истошина Нина Степановна

Количество часов: на год 68 / 68 в неделю 2 /2час;

I полугод. 32 / 32

II полугод. 36 / 36

Из них: зачетных работ 8 / 6

I полугод. 4 / 4

II полугод. 4 / 2

практических работ 9

I полугод. 2/5

II полугод. 3/4

лабораторных работ 5/9

I полугод. 4/8

II полугод. 1/1

экскурсии 2/2

I полугод. 1/1

II полугод. 1/1

Учебники:

1. Г.Я.Мякишев, Б.Б.Буховцев, Н.Н.Сотский. Физика 10 класс Москва. «Просвещение», 2012г

1. Г.Я.Мякишев, Б.Б.Буховцев В.М.Чаругин. Физика 11 класс Москва. «Просвещение», 2013г

Пояснительная записка

Нормативные документы и методические материалы

Рабочая программа по физике составлена на основе:

- федерального компонента государственного стандарта общего образования

авторской программы (авторы: В.С. Данюшков, О.В. Коршунова), составленной на основе программы автора Г.Я. Мякишева (Программы общеобразовательных учреждений. Физика. 10-11 классы / П.Г. Саенко, В.С. Данюшенков, О.В. Коршунова и др. – М.: Просвещение, 2009);

- базисного учебного плана для общеобразовательных учреждений РФ, утвержденного приказом Минобразования РФ № 1312 от 09.03.2004 года;

- образовательной программы школы,

- учебного плана школы на 2017-2018 учебный год;

- положения о рабочей программе ОУ.

Количество часов, отводимых на изучение данного курса, число часов в неделю

Всего часов 68 /68

Количество часов в неделю 2/2

Количество плановых зачётов 8/6

Количество лабораторных работ 5/9

Количество практических работ -5/9

Концепция

Рабочая программа выполняет две основные функции:

Информационно-методическая функция позволяет всем участникам образовательного процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития учащихся средствами данного учебного предмета.

Организационно-планирующая функция предусматривает выделение этапов обучения, структурирование учебного материала, определение его количественных и качественных характеристик на каждом из этапов, в том числе для содержательного наполнения промежуточной аттестации учащихся.

Цели и задачи изучения предмета

Изучение физики в средних (полных) образовательных учреждениях на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:

освоение знаний о фундаментальных физических законах и принципах, лежащих в основе современной физической картины мира; наиболее важных открытиях в области физики, оказавших определяющее влияние на развитие техники и технологии; методах научного познания природы;

овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, выдвигать гипотезы и строить модели, применять полученные знания по физике для объяснения разнообразных физических явлений и свойств веществ; практического использования физических знаний; оценивать достоверность естественнонаучной информации;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе приобретения знаний и умений по физике с использованием различных источников информации и современных информационных технологий;

воспитание убежденности в возможности познания законов природы; использования достижений физики на благо развития человеческой цивилизации; необходимости сотрудничества в процессе совместного выполнения задач, уважительного отношения к мнению оппонента при обсуждении проблем естественнонаучного содержания; готовности к морально-этической оценке использования научных достижений, чувства ответственности за защиту окружающей среды;

использование приобретенных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности собственной жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.

Задачи учебного предмета

Содержание образования, представленное в основной школе, развивается в следующих направлениях:

формирования основ научного мировоззрения

развития интеллектуальных способностей учащихся

развитие познавательных интересов школьников в процессе изучения физики

знакомство с методами научного познания окружающего мира

постановка проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению

вооружение школьника научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире

Сроки реализации программы – 2 года

Формы, методы и средства обучения, технологии обучения, которые используются для реализации рабочей программы;

В столбце «Типы урока»:

ОНМ – ознакомление с новым материалом

ЗИ – закрепление изученного

ПЗУ – применение знаний и умений

ОСЗ – обобщение и систематизация знаний

ПКЗУ – проверка и коррекция знаний и умений

К – комбинированный урок

В столбце «Методы и формы обучения»

ИР – информационно-развивающий

ПП – проблемно-поисковый

ТР – творчески-репродуктивный

Р – репродуктивный

Виды деятельности учащихся

Рабочая программа предусматривает формирование у школьников общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Приоритетами для школьного курса физики на этапе основного общего образования являются:

Познавательная деятельность:

использование для познания окружающего мира различных естественно-научных методов: наблюдения, измерения, эксперимента, моделирования;

формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;

овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;

приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.

Информационно-коммуникативная деятельность:

владение монологической и диалогической речью. Способность понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение;

использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.

Рефлексивная деятельность:

владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий:

организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.

Формы, способы и средства проверки и оценки результатов обучения

В столбце «Вид контроля, измерители» (индивидуальное, фронтальное, групповое оценивание):

Т – тест

СП – самопроверка

ВП – взаимопроверка

СР – самостоятельная работа

РК – работа по карточкам

З – зачёт

ПДЗ – проверка домашнего задания

УО – устный опрос

ФО – фронтальный опрос

ЛР – лабораторная работа

Предполагаемые результаты обучающихся (требования к уровню подготовки выпускников (обучающихся)

В результате изучения физики на базовом уровне ученик должен

знать/понимать

смысл понятий: физическое явление, гипотеза, закон, теория, вещество, взаимодействие, электромагнитное поле, волна, фотон, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения, планета, звезда, галактика, Вселенная;

смысл физических величин: скорость, ускорение, масса, сила, импульс, работа, механическая энергия, внутренняя энергия, абсолютная температура, средняя кинетическая энергия частиц вещества, количество теплоты, элементарный электрический заряд;

смысл физических законов классической механики, всемирного тяготения, сохранения энергии, импульса и электрического заряда, термодинамики, электромагнитной индукции, фотоэффекта;

вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики;

уметь

описывать и объяснять физические явления и свойства тел: движение небесных тел и искусственных спутников Земли; свойства газов, жидкостей и твердых тел; электромагнитную индукцию, распространение электромагнитных волн; волновые свойства света; излучение и поглощение света атомом; фотоэффект;

отличать гипотезы от научных теорий; делать выводы на основе экспериментальных данных; приводить примеры, показывающие, что: наблюдения и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических выводов; физическая теория дает возможность объяснять известные явления природы и научные факты, предсказывать еще неизвестные явления;

приводить примеры практического использования физических знаний: законов механики, термодинамики и электродинамики в энергетике; различных видов электромагнитных излучений для развития радио и телекоммуникаций, квантовой физики в создании ядерной энергетики, лазеров;

воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных статьях;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств, бытовых электроприборов, средств радио- и телекоммуникационной связи;

оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды;

рационального природопользования и защиты окружающей среды.

Обоснование выбора УМК

УМК на среднего ученика малокомплектных школ, является доступным для детей. Теоретический материал изложен доступно, сопровождается решением задач, что позволяет детям закреплять полученные данные на практике; более глубоко понимать физические законы через выполнение лабораторных и практических работ.

Критерии выставления текущих отметок успеваемости

Общая характеристика оценочной шкалы

Отметки по результатам проверки и оценки выполненных обучающимися работ выставляются по пятизначной порядковой шкале.

Отметка «отлично» (5 баллов) выставляется, если обучающийся демонстрирует:

• уверенное знание и понимание учебного материала;

• умение выделять главное в изученном материале, обобщать факты и практические примеры, делать выводы, устанавливать межпредметные и внутрипредметные связи;

• умение применять полученные знания в новой ситуации;

• отсутствие ошибок и недочётов при воспроизведении изученного материала (самостоятельно устраняет отдельные неточности с помощью дополнительных вопросов учителя);

• соблюдение культуры письменной и устной речи, правил оформления письменных работ.

Отметка «хорошо» (4 балла) выставляется, если обучающийся демонстрирует:

• знание основного учебного материала;

• умение выделять главное в изученном материале, обобщать факты и практические примеры, делать выводы, устанавливать внутрипредметные связи;

• недочёты при воспроизведении изученного материала;

• соблюдение основных правил культуры письменной и устной речи, правил оформления письменных работ.

Отметка «удовлетворительно» (3 балла) выставляется, если обучающийся демонстрирует:

• знание учебного материала на уровне минимальных требований;

• умение воспроизводить изученный материал, затруднения в ответе на вопросы в измененной формулировке;

• наличие грубой ошибки или нескольких негрубых ошибок при воспроизведении изученного материала;

• несоблюдение отдельных правил культуры письменной и устной речи, правил оформления письменных работ.

Отметка «неудовлетворительно» (2 балла) выставляется, если обучающийся демонстрирует:

• знание учебного материала на уровне ниже минимальных требований, фрагментарные представления об изученном материале;

• отсутствие умений работать на уровне воспроизведения, затруднения при ответах на стандартные вопросы;

• наличие нескольких грубых ошибок, большого числа негрубых при воспроизведении изученного материала;

• несоблюдение основных правил культуры письменной и устной речи, правил оформления письменных работ.

Отметка «плохо» (1 балл) выставляется, если обучающийся демонстрирует:

• полное незнание изученного материала;

• отсутствие элементарных умений и навыков.

Критерии выставления отметок за устные работы

Отметка «отлично» (5 баллов) выставляется, если обучающийся:

• последовательно, чётко, связно, обоснованно и безошибочно излагает учебный материал; дает ответ в логической последовательности с использованием принятой терминологии;

• показывает понимание сущности рассматриваемых понятий, явлений и закономерностей, теорий, взаимосвязей; умеет выделять главное, самостоятельно подтверждать ответ конкретными примерами, фактами;

• самостоятельно анализирует и обобщает теоретический материал, результаты проведенных наблюдений и опытов; свободно устанавливает межпредметные (на основе ранее приобретенных знаний) и внутрипредметные связи;

• уверенно и безошибочно применяет полученные знания в решении новых, ранее не встречавшихся задач;

• излагает учебный материал литературным языком; правильно и обстоятельно отвечает на дополнительные вопросы учителя;

• рационально использует наглядные пособия, справочные материалы, учебник, дополнительную литературу, первоисточники; применяет упорядоченную систему условных обозначений при ведении записей, сопровождающих ответ; имеет необходимые навыки работы с приборами, чертежами, схемами и графиками, сопутствующими ответу;

• допускает в ответе недочеты, которые легко исправляет по требованию учителя.

Отметка «хорошо» (4 балла) выставляется, если обучающийся:

• показывает знание всего изученного учебного материала;

• дает в основном правильный ответ; учебный материал излагает в обоснованной последовательности с приведением конкретных примеров, при этом допускает одну негрубую ошибку или не более двух

недочетов в использовании терминологии учебного предмета, которые может исправить самостоятельно при помощи учителя;

• анализирует и обобщает теоретический материал, результаты приведенных наблюдений и опытов с помощью учителя;

• соблюдает основные правила культуры устной речи; применяет упорядоченную систему условных обозначений при ведении записей, сопровождающих ответ.

Отметка «удовлетворительно» (3балла) выставляется, если обучающийся:

• демонстрирует усвоение основного содержания учебного материала, имеет пробелы, не препятствующие дальнейшему усвоению учебного материала;

• применяет полученные знания при ответе на вопрос, анализе предложенных ситуация по образцу;

• допускает ошибки и использовании терминологии учебного предмета;

• показывает недостаточную сформированность отдельных знаний и умении, выводы и обобщения аргументирует слабо, допускает в них ошибки;

• затрудняется при анализе и обобщении учебного материала, результатов проведенных наблюдений и опытов;

• дает неполные ответы на вопросы учителя или воспроизводит содержание ранее прочитанного учебного текста, слабо связанного с заданным вопросом;

• использует неупорядоченную систему условных обозначений при ведении записей, сопровождающих ответ.

Отметка «неудовлетворительно» (2 балла) выставляется, если обучающийся:

• не раскрыл основное содержание учебного материала в пределах поставленных вопросов;

• не умеет применять имеющиеся знания к решению конкретных вопросов и задач по образцу;

• допускает в ответе более двух грубых ошибок, которые не может исправить даже при помощи учителя.

Отметка «плохо» (1 балл) выставляется, если обучающийся не может ответить ни на один из поставленных вопросов.

Критерии выставления отметок за письменные работы

Отметка «отлично» (5 баллов) выставляется, если обучающийся выполнил работу без ошибок и недочетов, либо допустил не более одного недочета.

Отметка «хорошо» (4 балла) выставляется, если обучающийся выполнил работу полностью, но допустил в ней не более одной негрубой ошибки и одного недочета, либо не более двух недочетов.

Отметка «удовлетворительно» (3 балла) выставляется. Если обучающийся выполнил не менее половины работы, допустив при этом:

• не более двух грубых ошибок;

• либо не более одной грубой и одной негрубой ошибки и один недочет;

• либо три негрубые ошибки;

• либо одну негрубую ошибку и три недочета;

• либо четыре-пять недочетов.

Отметка «неудовлетворительно» (2 балла) выставляется, если обучающийся:

• выполнил менее половины работы;

• либо допустил большее количество ошибок и недочетов, чем это допускается для отметки «удовлетворительно».

Отметка «плохо» (1 балл) выставляется, если обучающийся не приступал к выполнению работы, либо выполнил менее 10 % объема работы.

Примечание:

За оригинальное выполнение работы учитель вправе повысить обучающемуся отметку на один балл.

Критерии выставления отметок за лабораторные работы

Отметка «отлично» (5 баллов) выставляется, если обучающийся:

самостоятельно определил цель работы;

самостоятельно выбрал и подготовил для работы необходимое оборудование;

выполнил работу в рациональной последовательности и полном объеме с безусловным соблюдением правил личной и общественной безопасности;

получил результаты с заданной точностью; оценил погрешность измерения (для обучающихся 1Х-Х1 классов);

грамотно, логично описал проведенные наблюдения и сформулировал выводы из результатов опыта (наблюдения);

экономно использовал расходные материалы;

обеспечил поддержание чистоты и порядка на рабочем месте.

Отметка «хорошо» (4 балла) выставляется, если обучающийся:

самостоятельно определил цель работы;

самостоятельно выбрал и подготовил для работы необходимое оборудование;

выполнил работу в полном объеме с безусловным соблюдением правил личной и общественной безопасности, но не в рациональной последовательности;

выполнил не менее двух остальных требований, соответствующих отметке «отлично».

Отметка «удовлетворительно» (3 балла) выставляется, если обучающийся:

самостоятельно определил цель работы;

выбрал и подготовил для работы необходимое оборудование с помощью учителя;

выполнил работу не менее чем на половину с безусловным соблюдением правил личной и общественной безопасности;

выполнил не менее одного требования из числа остальных, соответствующих отметке «отлично».

Отметка «неудовлетворительно» (2 балла) выставляется, если обучающийся:

не смог определить цель работы и подготовить необходимое оборудование самостоятельно;

выполнил работу менее чем на половину, либо допустил однократное нарушение правил безопасности.

Отметка «плохо» (1 балл) выставляется, если обучающийся не смог определить цель работы/и подготовить необходимое оборудование, либо допустил неоднократные нарушения правил безопасности и был отстранен от выполнения работы.

Виды ошибок и недочетов при выполнении работ

Грубыми считаются ошибки в результатах выполнения работ (отдельных заданий), обусловленные:

• незнанием основных понятий, законов, правил, классификаций, формул, единиц измерения величин;

• незнанием алгоритмов (последовательности) решения типичных учебных задач;

• неумением определить цель работы и не допускать отклонения от нее в ходе выполнения работы;

• некорректностью вывода (отсутствием логической связи между исходными посылками и выводимых из них заключением);

• нарушением правил безопасности при выполнении работ;

• небрежным отношением к учебно-материальной базе, повлекшим поломку (выход из строя) приборов, инструментов и другого оборудования.

К негрубым относятся ошибки в результатах выполнения работ (отдельных заданий), обусловленные:

• невнимательностью при производстве вычислений, расчетов и т.п. (ошибки в вычислениях);

• недостаточной обоснованностью (поспешностью) выводов;

• нарушением правил снятия показаний измерительных приборов, не связанным с определением цены деления шкалы;

• некритическим отношением к информации (сведениям, советам, предложениям), получаемой от других участников образовательного процесса и иных источников;

• нарушением орфоэпических, орфографических, пунктуационных и стилистических норм русского языка при выполнении работ (кроме работ по русскому языку).

Недочетами при выполнении работ считаются:

• несвоевременное представление результатов выполнения работы (превышение лимита времени, отведенного на ее выполнение);

• непоследовательностью изложения текста (информации, данных);

• описки (опечатки), оговорки, очитки (более трех в одной работе);

• нарушение установленных правил оформления работ;

• использование нерациональных способов, приемов решения задач, выполнения вычислений, преобразований и т.д.;

• небрежность записей, схем, рисунков, графиков и т.д.;

• использование необщепринятых условных обозначений, символов;

• отсутствие ссылок на фактически использованные источники информации.

Учебно-методический комплект и дополнительная литература

Мякишев Г.Я. Физика: учеб. для 10 кл. общеобразоват. учреждений / Г.Я. Мякишев, Б.Б. Буховцев, Н.Н. Сотский – М.: Просвещение, 2010

В.А.Волков Поурочные разработки по физике: 11 класс. – М.: «Вако», 2006
В.А.Волков Поурочные разработки по физике: 11 класс. – М.: «Вако», 2006
Г.Я.Мякишев, Б.Б.Буховцев В.М.Чаругин. Физика 11 класс. Москва. «Просвещение», 2013г
Интернет-ресурсы: электронные образовательные ресурсы из единой коллекции цифровых образовательных ресурсов (http://school-collection.edu.ru/), каталога Федерального центра информационно-образовательных ресурсов (http://fcior.edu.ru/): информационные, электронные упражнения, мультимедиа ресурсы, электронные тесты
Марон А.Е. Опорные конспекты и дифференцированные задачи по физике. 10, 11 кл. Москва «Просвещение», 2010
Марон А.Е. Опорные конспекты и дифференцированные задачи по физике. 10, 11 кл. Москва «Просвещение», 2010
Парфентьева Н.А. Сборник задач по физике. 10-11 классы. Москва «Просвещение», 2014
Парфентьева Н.А. Сборник задач по физике. 10-11 классы. Москва «Просвещение», 2014
Сауров Ю.А. Физика в 10 кл.: модели уроков. Москва «Просвещение», 2014
Сауров Ю.А. Физика в 10 кл.: модели уроков. Москва «Просвещение», 2014
Сауров Ю.А. Физика в 11 кл.: модели уроков. Москва «Просвещение», 2014
Сауров Ю.А. Физика в 11 кл.: модели уроков. Москва «Просвещение», 2014
Шилов В.Ф. Поурочное планирование. 10,11 кл. Москва «Просвещение», 2014
Шилов В.Ф. Поурочное планирование. 10,11 кл. Москва «Просвещение», 2014
Ю.А.Сауров Физика 10 класс поурочные разработки. Москва «Просвещение», 2011
Ю.А.Сауров. Физика 10 класс поурочные разработки. Москва «Просвещение», 2011

Основное содержание

ОБЯЗАТЕЛЬНЫЙ МИНИМУМ СОДЕРЖАНИЯ ОСНОВНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ

Физика и методы научного познания

Физика как наука. Научные методы познания окружающего мира и их отличия от других методов познания. Роль эксперимента и теории в процессе познания природы. Моделирование физических явлений и процессов. Научные гипотезы. Физические законы. Физические теории. Границы применимости физических законов и теорий. Принцип соответствия. Основные элементы физической картины мира.

Механика

Механическое движение и его виды. Прямолинейное равноускоренное движение. Принцип относительности Галилея. Законы динамики. Всемирное тяготение. Законы сохранения в механике. Предсказательная сила законов классической механики. Использование законов механики для объяснения движения небесных тел и для развития космических исследований. Границы применимости классической механики.

Проведение опытов, иллюстрирующих проявление принципа относительности, законов классической механики, сохранения импульса и механической энергии.

Практическое применение физических знаний в повседневной жизни для использования простых механизмов, инструментов, транспортных средств.

Молекулярная физика

Возникновение атомистической гипотезы строения вещества и ее экспериментальные доказательства. Абсолютная температура как мера средней кинетической энергии теплового движения частиц вещества. Модель идеального газа. Давление газа. Уравнение состояния идеального газа.

Законы термодинамики. Порядок и хаос. Необратимость тепловых процессов. Тепловые двигатели и охрана окружающей среды.

Проведение опытов по изучению свойств газов, жидкостей и твердых тел, тепловых процессов и агрегатных превращений вещества.

Практическое применение в повседневной жизни физических знаний о свойствах газов, жидкостей и твердых тел; об охране окружающей среды.

Электродинамика

Элементарный электрический заряд. Закон сохранения электрического заряда. Электрическое поле. Электрический ток. Магнитное поле тока. Явление электромагнитной индукции. Взаимосвязь электрического и магнитного полей. Электромагнитное поле.

Электромагнитные волны. Волновые свойства света. Различные виды электромагнитных излучений и их практические применения.

Проведение опытов по исследованию явления электромагнитной индукции, электромагнитных волн, волновых свойств света.

Объяснение устройства и принципа действия технических объектов, практическое применение физических знаний в повседневной жизни: при использовании микрофона, динамика, трансформатора, телефона, магнитофона;

для безопасного обращения с домашней электропроводкой, бытовой электро- и радиоаппаратурой.

Квантовая физика и элементы астрофизики

Гипотеза Планка о квантах. Фотоэффект. Фотон. Гипотеза де Бройля о волновых свойствах частиц. Корпускулярно-волновой дуализм. Соотношение неопределенностей Гейзенберга.

Планетарная модель атома. Квантовые постулаты Бора Лазеры. Модели строения атомного ядра. Ядерные силы. Дефект массы и энергия связи ядра. Ядерная энергетика. Влияние ионизирующей радиации на живые организмы. Доза излучения. Закон радиоактивного распада и его статистический характер. Элементарные частицы. Фундаментальные взаимодействия.

Солнечная система. Звезды и источники их энергии. Современные представления о происхождении и эволюции Солнца и звезд. Галактика. Пространственные масштабы наблюдаемой Вселенной. Применимость законов физики для объяснения природы космических объектов.

Наблюдение и описание небесных тел.

Проведение исследований процессов излучения и поглощения света, явления фотоэффекта и устройств, работающих на его основе, радиоактивного распада, работы лазера, дозиметров.

10 класс (68 часов)

Тема	Количество часов	Зачёты	Лабораторные работы
ВВЕДЕНИЕ. Основные особенности физического метода исследования	1
МЕХАНИКА	22	3	2
Кинематика	7	1
Динамика и силы в природе	8	1	1
Законы сохранения в механике. Статика	7	1	1
МОЛЕКУЛЯРНАЯ ФИЗИКА. ТЕРМОДИНАМИКА	21	3	1
Основы МКТ	9	1	1
Взаимные превращения жидкостей и газов. Твёрдые тела	4	1
Термодинамика	8	1
ЭЛЕКТРОДИНАМИКА	21	2	2
Электростатика	8	1
Постоянный электрический ток	7		2
Электрический ток в различных средах	6	1
ПОВТОРЕНИЕ (в авторском планировании 2 ч. Это опечатка, т.к. получается 67 ч вместо 68)	3
ИТОГО	68	8	5

Зачёты		Лабораторные работы
№	Тема	№	Тема
1	Кинематика	1	Изучение движения тела по окружности под действием сил упругости и тяжести
2	Динамика. Силы в природе	2	Экспериментальное изучение закона сохранения механической энергии
3	Законы сохранения в механике	2
4	Основы молекулярно-кинетической теории идеального газа	3	Опытная проверка закона Гей-Люссака
5	Жидкие и твёрдые тела	4	Изучение последовательного и параллельного соединений проводников (№ 6 в автор.прогр.)
6	Термодинамика
7	Электростатика
8	Электрический ток в различных средах	5	Определение электродвижущей силы и внутреннего сопротивления источника тока (№ 7 в автор.прогр.)

Календарно-тематическое планирование 10 класс

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА ПО ФИЗИКЕ

В 10 КЛАССЕ

(2 учебных часов в неделю, всего 68ч)

№ п/п	Система уроков	Метод обучения	Форма работы	Средства обучения, демонстрации	Требования к уровню подготовки	Домашнее задание	Дата проведения	факт
I. Механика (30 ч)
1.	Механическое движение и его виды. Основные понятия и уравнения кинематики. Основная задача кинематики	Частично-поисковый	Эвристическая беседа	Физика – наука о природе. Научные методы познания окружающего мира и их отличия от других методов познания. Демонстрация поступательного, вращательного и сложного движения	Знать различные виды механического движения, знать/понимать смысл физических величин: «координата», «скорость».	§ 1-7, Р. № 16-17	04.09
2.	Прямолинейное равномерное движение. Графики зависимости ускорения, скорости и координаты от времени при прямолинейном равномерном движении	Частично-поисковый	Эвристическая беседа	Моделирование физических явлений и процессов. Материальная точка. Демонстрация прямолинейного равномерного движения	Знать уравнения зависимости скорости и координаты от времени при прямолинейном равномерном движении	§ 9, 10, Р. № 24	06.09
3.	Равноускоренное движение. Ускорение. Мгновенная скорость. Решение задач на определение параметров прямолинейного равноускоренного движения	Творчески-репродуктивный	Фронтальная работа, КМД	Сборники познавательных и развивающих заданий по теме «Кинематика»	Уметь решать задачи на определение скорости тела и его координаты в любой момент времени при прямолинейном равномерном движении	§ 11, 13, 14, 15, 16, Р. № 69	11.09
4.	Решение задач по теме «Равномерное и равноускоренное движения»	Творчески-репродуктивный	Фронтальная работа, КМД	Сборники познавательных и развивающих заданий по теме «Кинематика»	Уметь решать задачи на определение скорости тела и его координаты в любой момент времени по заданным начальным условиям	Р. № 75, упр. 1, 3	13.09
5.	Свободное падение. Движение тела, брошенного под углом к горизонту.	Частично-поисковый	Эвристическая беседа	Демонстрация движения тела, брошенного под углом к горизонту	Уметь находить проекции векторов скорости и ускорения на координатные оси, составлять уравнения движения в проекциях	§ 17-18, упр. 4 (1-3)	18.09
6.	Решение задач по теме «Свободное падение тел»	Творчески-репродуктивный	Фронтальная работа, КМД	Сборники познавательных и развивающих заданий по теме «Кинематика»	Уметь решать задачи на определение высоты и дальности полета, времени движения для тел, брошенных под углом к горизонту	Упр. 4 (4, 5)	20.09
7.	Инвариантные и относительные величины в кинематике. Относительность механического движения	Информационно-развивающий	Лекция	Демонстрация зависимости траектории от выбора системы отсчета	Знать/понимать смысл понятий: «система отсчета», «абсолютное, переносное и относительное движение». Уметь определять, какие величины являются инвариантными, а какие – относительными	§ 12, упр. 2 (2)	25.09
8.	Движение по окружности с постоянной по модулю скоростью	Частично-поисковый	Эвристическая беседа	Демонстрация равномерного движения по окружности	Знать/понимать смысл понятий: «частота и период обращения», «центростремительное ускорение»	§ 19, 20, 21, упр. 5 (1, 2)	27.09
9.	Решение задач на движение по окружности с постоянной по модулю скоростью	Творчески-репродуктивный	Фронтальная работа, КМД	Фронтальная работа, индивидуальная работа на тренажерах	Уметь решать задачи на определение скорости и центростремительного ускорения точки при равномерном движении по окружности	Р. № 106	02.10
10.	Повторительно-обобщающий урок по теме «Кинематика».	Творчески-репродуктивный	Фронтальная работа, КМД, вариативные упражнения	Сборники познавательных и развивающих заданий по теме «Кинематика»	Уметь определить в каждом конкретном случае вид движения, составить уравнение движения и определить его параметры	Р. № 72, 76	04.10
11.	Решение задач по теме «Кинематика».	Творчески-репродуктивный	Фронтальная работа, индивидуальная работа на тренажерах	Фронтальная работа, индивидуальная работа на тренажерах	Уметь решать задачи по теме «Кинематика».	Р. № 78	09.10
12.	Принцип относительности Галилея. Инерциальные и неинерциальные системы отсчета	Информационно-развивающий	Лекция	Физические законы. Границы применимости физических законов. Демонстрация неинерциальных систем отсчета, наглядные пособия	Знать/понимать смысл понятий: «инерциальная и неинерциальная система отсчета», смысл принципа относительности Галилея	§ 22, 23, 30	11.10
13.	Законы динамики	Частично-поисковый	Эвристическая беседа, составление опорного конспекта	Демонстрация явления инерции, сравнение масс взаимодействующих тел, сложение сил	Знать/понимать смысл величин: «масса», «сила». Знать/понимать смысл законов Ньютона, уметь применять их для объяснения механических явлений и процессов	§ 24-29, Р. № 117	16.10
14.	Закон всемирного тяготения. Сила всемирного тяготения и сила тяжести	Частично-поисковый	Эвристическая беседа	Демонстрация движения тела под действием центральных сил, наглядные пособия, справочная литература	Знать/понимать смысл прямой и обратной задач механики; знать историю открытия закона всемирного тяготения. Знать/понимать смысл понятий: «всемирное тяготение», «сила тяжести»; смысл величин: «постоянная всемирного тяготения», «ускорение свободного падения»	§ 31-33, упр. 6 (1, 2), Р. № 171	18.10
15.	Решение задач по теме «Сила всемирного тяготения и сила тяжести. Закон всемирного тяготения»	Творчески-репродуктивный	Фронтальная работа, КМД	Фронтальная работа, индивидуальная работа на тренажерах	Уметь применять полученные знания при решении задач	упр. 6 (3), Р. № 172	23.10
16.	Сила упругости. Закон Гука	Частично-поисковый	Эвристическая беседа	Роль эксперимента и теории в процессе познания природы. Демонстрация зависимости силы упругости от деформации	Знать/понимать смысл понятий: «деформация», «жесткость»; смысл закона Гука	§ 36-37, упр. 6 (4, 5)	25.10
17.	Лабораторная работа № 1 «Изучение движения тел по окружности под действием сил тяжести и упругости»	Проблемно-поисковый	Индивидуальная работа	Лабораторное оборудование: прибор для изучения движения тел по окружности	Знать/понимать условия движения тела по окружности	упр. 6 (6)	08.11
18.	Решение задач на движение и равновесие тел под действием нескольких сил	Творчески-репродуктивный	Фронтальная работа, КМД	Демонстрация условий равновесия тел. Лабораторное оборудование: набор по механике, сборники познавательных и развивающих заданий по теме «Динамика»	Уметь решать задачи на определение параметров движения тела, находящегося под действием нескольких сил, в инерциальной системе отсчета	Р. № 270, 271	13.11
19.	Силы трения	Частично-поисковый	Фронтальная работа, КМД	Набор по изучению механики	Уметь применять закон силы трения	§ 38, 39, 40, упр. 7 (3)	15.11
20.	Импульс тела. Импульс силы. Изменение импульса тела при действии на него сил Закон сохранения импульса	Частично-поисковый	Эвристическая беседа	Демонстрация изменения импульса тела при ударе о поверхность Демонстрация реактивного движения	Знать/понимать смысл величин «импульс тела», «импульс силы»; уметь вычислять изменение импульса тела в случае прямолинейного движения Знать/понимать смысл закона сохранения импульса	§ 41, 42, 43, упр. 8 (1, 2)	20.11
21.	Решение задач на применение закона сохранения импульса	Творчески-репродуктивный	Фронтальная групповая работа	Сборники познавательных и развивающих заданий по теме «Динамика»	Уметь применять закон сохранения импульса при решении задач в случае упругих и неупругих столкновений	упр. 8 (5, 6)	22.11
22.	Работа. Механическая энергия. Потенциальная и кинетическая энергия	Частично-поисковый	Эвристическая беседа, составление опорного конспекта	Демонстрация перехода потенциальной энергии в кинетическую, и обратно	Знать/понимать смысл физических величин: «работа», «механическая энергия», уметь вычислять работу, потенциальную и кинетическую энергию тел	§ 45-47, упр.9 (1, 2)	27.11
23.	Теорема о кинетической энергии. Работа силы тяжести и силы упругости	Частично-поисковый	Фронтальная работа, КМД	Фронтальная работа, индивидуальная работа на тренажерах	Уметь описывать и объяснять процесс изменения кинетической энергии тела при совершении работы. Уметь делать выводы на основе экспериментальных данных. Знать формулировку теоремы об изменении кинетической энергии	§ 48-51, упр. 9 (4)	29.11
24.	Решение задач по теме «Механическая работа, энергия»	Творчески-репродуктивный	КМД	Сборники познавательных и развивающих заданий по теме «Динамика»	Уметь решать задачи на вычисление работы, изменение потенциальной и кинетической энергии системы тел	Р. № 331, 332	04.12
25.	Законы сохранения в механике	Проблемно-поисковый	Эвристическая беседа, составление опорного конспекта	Учебная литература	Знать/понимать смысл закона сохранения энергии	§ 52, 53, упр. (7)	06.12
26.	Лабораторная работа № 2 «Изучение закона сохранения механической энергии»	Частично-поисковый	Индивидуальная работа	Набор по изучению преобразования энергии, работы и мощности	Уметь описывать и объяснять процессы изменения кинетической и потенциальной энергии тела при совершении работы. Уметь делать выводы на основе экспериментальных данных. Знать формулировку закона сохранения механической энергии	упр. 9. (6)	11.12
27.	Решение задач на закон сохранения энергии	Творчески-репродуктивный	Самостоятельная работа с обучающими тестами	Сборники тестовых заданий	Уметь применять законы сохранения при решении задач	упр. 9 (8)	13.12
28.	Использование законов механики для объяснения движения небесных тел и для развития космических исследований. Механика и техника	Информационно-развивающий	Самостоятельная работа с литературой и с информационными базами данных	Справочная литература, научно-популярная литература, электронная библиотека	Уметь приводить примеры практического использования законов механики, знать основные типы простых механизмов и 20.12области их применения. Уметь предлагать (проектировать) схемы простых механизмов при решении экспериментальных задач	упр. 9 (9)	18.12
29.	Повторительно-обобщающий урок по разделу «Динамика. Законы сохранения»	Творчески-репродуктивный	Аукцион знаний	Справочная литература, наглядные пособия, сборники познавательных и развивающих заданий	Знать/понимать смысл законов динамики, всемирного тяготения, законов сохранения. Знать вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие механики, уметь описывать и объяснять движение небесных тел и ИСЗ	Р. № 353, 347	20.12
30.	Контрольная работа № 1 по теме «Механика»	Репродуктивный	Индивидуальная работа	Контрольно-измерительные материалы по теме «Механика»	Уметь применять полученные знания и умения при решении задач		25.12
II. Молекулярная физика ( 25 ч)
31.	Атомы и молекулы. Масса и размеры молекул	Информационно-развивающий	Объяснение, самостоятельная работа с литературой	Наглядные пособия, справочная литература, учебная литература	Знать/понимать смысл понятий: «вещество», «атом», «молекула». Знать/понимать смысл величин «молярная масса», «количество вещества», «постоянная Авогадро»	§ 57-59, упр. 11 (1, 2)	27.12
32.	Основные положения молекулярно-кинетической теории	Проблемно-поисковый	Эвристическая беседа, составление опорного конспекта	Демонстрация модели броуновского движения, диффузии в газах, жидкостях и твердых телах	Знать/понимать основные положения МКТ, уметь объяснять физические явления на основе представлений о строении вещества	§ 60-62, упр. 11 (3, 4, 5)	15.01
33.	Решение задач по теме «Основы молекулярно-кинетической теории»	Творчески-репродуктивный	КМД, работа с обучающими программами	Сборники познавательных и развивающих заданий по теме «Основы молекулярно-кинетической теории»	Уметь решать задачи на определение числа молекул, количества вещества, массы вещества и массы одной молекулы	упр. 11 (6, 7)	17.01
34.	Идеальный газ. Давление идеального газа. Основное уравнение МКТ	Информационно-развивающий	Эвристическая беседа, составление опорного конспекта	Модель молекулярного движения, давления газа	Уметь описывать основные черты модели «идеальный газ»; уметь объяснять давление, создаваемое газом. Знать основное уравнение МКТ	§ 63, 64, 65, упр. 11 (9, 10)	22.01
35.	Температура и способы ее измерения. Абсолютная температура как мера средней кинетической энергии молекул	Информационно-развивающий	Лекция, самостоятельная работа с учебными пособиями, составление конспекта	Научно-популярная, учебная и справочная литература. Демонстрация действия жидкостного и газового термометров	Знать/понимать смысл понятия: «абсолютная температура»; смысл постоянной Больцмана. Уметь вычислять среднюю кинетическую энергию молекул при известной температуре	§ 66-68, упр. 12 (2, 3)	24.01
36.	Уравнение состояния идеального газа	Проблемно-поисковый	Эвристическая беседа, КМД	Комплект для изучения газовых законов: демонстрация невозможности изменения только одного параметра газа	Знать уравнение состояния идеального газа	§ 70, упр. 13 (1, 4)	29.01
37.	Решение задач на уравнение состояния идеального газа	Творчески-репродуктивный	КМД, работа с обучающими программами	Комплект для изучения газовых законов, для постановки экспериментальных задач, сборники познавательных и развивающих заданий по теме «Основы МКТ»	Уметь решать задачи с применением уравнения Менделеева-Клапейрона	упр. 13 (6)	31.01
38.	Изопроцессы в газах	Частично-поисковый	Эвристическая беседа, КМД, составление опорного конспекта	Комплект для изучения газовых законов: демонстрация изотермического, изобарного и изохорного процессов	Знать/понимать смысл законов Бойля-Мариотта, Гей-Люссака и Шарля	§ 71, упр. 13 (7, 8)	05.02
39.	Решение задач на газовые законы	Творчески-репродуктивный	Фронтальная работа	Сборники познавательных и развивающих заданий по теме «Основы молекулярно-кинетической теории»	Уметь определять параметры газа в изопроцессах, уметь определять вид процесса по графику	упр. 13 (11, 12)	07.02
40.	Лабораторная работа № 3 «Опытная проверка закона Гей-Люссака»	Частично-поисковый	Индивидуальная работа	Лабораторное оборудование, набор по молекулярной физике	Знать/понимать смысл закона Гей-Люссака	упр. 13 (10)	12.02
41.	Строение и свойства жидкостей. Испарение и конденсация.	Информационно-развивающий	Лекция, самостоятельная работа со справочной литературой, составление конспекта	Демонстрация устройства психрометра и гигрометра, справочная литература	Знать/понимать смысл понятий: «кипение», «испарение», «парообразование»; смысл величин: «относительная влажность», «парциальное давление»	§ 72, упр. 14 (2, 4)	14.02
42.	Насыщенный и ненасыщенный пар. Влажность воздуха	Информационно-развивающий	Лекция, самостоятельная работа со справочной литературой, составление конспекта	Демонстрация устройства психрометра и гигрометра, справочная литература	Знать/понимать смысл понятий: «кипение», «испарение», «парообразование»; смысл величин: «относительная влажность», «парциальное давление»	§ 72, 73, упр. 14 (6)	19.02
43.	Кипение жидкостей. Удельная теплота парообразования	Информационно-развивающий	Лекция	Демонстрация кипения воды при пониженном давлении	Знать/понимать смысл величины: «удельная теплота парообразования»	§ 73, упр. 14 (7)	21.02
44.	Кристаллические и аморфные тела. Механические свойства твердых тел	Информационно-развивающий	Самостоятельная работа с информационными базами данных	Модели кристаллических решеток. Кристаллические и аморфные тела	Знать/понимать различие строения и свойства кристаллических и аморфных тел	§ 75, 76, Р. № 600, 601	26.02
45.	Решение задач по теме «Взаимные превращения веществ»	Частично-поисковый	КМД, работа с обучающими программами	Сборники познавательных и развивающих заданий	Уметь решать задачи на взаимные превращения веществ	Р. № 646	28.02
46.	Решение задач по теме «Изменение агрегатных состояний вещества»	Творчески-репродуктивный	КМД, выполнение вариативных упражнений	Сборники познавательных и развивающих заданий по теме «Агрегатные состояния вещества»	Уметь решать задачи на составление уравнения теплового баланса	Р. № 644	05.03
47.	Повторительно-обобщающий урок по теме «Основы молекулярно-кинетической теории»	Творчески-репродуктивный	Организационно-деловая игра	Сборники познавательных и развивающих заданий по теме «Основы молекулярно-кинетической теории»	Знать/понимать основные положения МКТ, уметь объяснять свойства газов, жидкостей и твердых тел на основе представлений о строении вещества. Знать и уметь использовать при решении задач: законы Бойля-Мариотта, Гей-12.03Люссака, Шарля, уравнение состояния идеального газа	Р. № 631, 632	07.03
48.	Внутренняя энергия	Проблемно-поисковый	Эвристическая беседа		Знать/понимать смысл величины: «внутренняя» энергия. Знать формулу для вычисления внутренней энергии	§ 77, упр. 15 (1)	12.03
49.	Способы изменения внутренней энергии. Количество теплоты. Работа при изменении объема газа	Проблемно-поисковый	Эвристическая беседа, составление опорного конспекта	Демонстрация изменения внутренней энергии газа при теплопередаче и при совершении работы	Знать/понимать смысл понятий: «количество теплоты», «работа». Уметь вычислять работу газа при изобарном расширении/сжатии	§ 78, 79, Р. № 643	14.03
50.	Первый закон термодинамики	Информационно-развивающий	Лекция		Знать/понимать смысл первого закона термодинамики. Уметь решать задачи с вычислением количества теплоты, работы и изменения внутренней энергии газа	§ 80, упр. 15 (3)	19.03
51.	Применение первого закона термодинамики к изопроцессам	Проблемно-поисковый	Эвристическая беседа	Демонстрационный набор по термодинамике	Знать/понимать формулировку первого закона термодинамики для изопроцессов	§ 81, упр. 15 (10, 11)	21.03
52.	Решение задач по теме «Первый закон термодинамики»	Творчески-репродуктивный	КМД, фронтальное решение экспериментальных задач	Демонстрационный набор по термодинамике, сборники познавательных и развивающих заданий по теме «Законы термодинамики»	Уметь решать задачи на определение работы, изменения внутренней энергии газа в изопроцессах	упр. 15 (12, 7)	02.04
53.	Адиабатный процесс. Необратимость тепловых процессов. Второй закон термодинамики	Частично-поисковый	Эвристическая беседа	Демонстрация понижения/повышения температуры газа при адиабатном расширении/сжатии	Знать/понимать смысл понятия «адиабатный процесс»; знать формулировку первого закона термодинамики для адиабатного процесса, смысл второго закона термодинамики	§ 82, 83	04.04
54.	Устройство и принцип действия тепловых машин. Цикл Карно	Частично-поисковый	Эвристическая беседа	Модели тепловых двигателей	Знать/понимать устройство и принцип действия теплового двигателя, формулу для вычисления КПД	§ 84, упр. 15 (15, 16)	09.04
55.	Контрольная работа № 2 по теме «Основы термодинамики»	Репродуктивный	Индивидуальная работа	Контрольно-измерительные материалы по теме «Законы термодинамики»	Уметь применять полученные знания и умения при решении задач		11.04
III. ЭЛЕКТРОДИНАМИКА ( 13 ч)
56.	Элементарный электрический заряд. Закон сохранения электрического заряда	Проблемно-поисковый	Эвристическая беседа, составление опорного конспекта	Демонстрации: электризация, взаимодействие электрических зарядов, электрометр	Знать/понимать смысл физических величин: «электрический заряд», «элементарный электрический заряд»; знать смысл закона сохранения заряда	§ 85, 86, 87, 88, упр. 16. (1)	16.04
57.	Закон Кулона	Информационно-развивающий, творчески- репродуктивный	Эвристическая беседа, фронтальная работа	Демонстрация равновесия и движения заряженных тел под воздействием кулоновских сил	Знать/понимать смысл закона Кулона, уметь вычислять силу кулоновского взаимодействия	§ 89, 90, упр. 16 (3)	18.04
58.	Электрическое поле. Напряженность электрического поля	Проблемно-поисковый	Эвристическая беседа, составление опорного конспекта	Демонстрация силовых линий электрического поля	Знать/понимать смысл величины «напряженность», уметь вычислять напряженность поля точечного заряда и бесконечной заряженной плоскости	§ 91-94, упр. 17 (1, 2)	23.04
59.	Проводники и диэлектрики в электрическом поле	Проблемно-поисковый	Эвристическая беседа, составление опорного конспекта	Демонстрация проводников и диэлектриков в электрическом поле, принцип электростатической защиты	Уметь приводить примеры практического применения проводников и диэлектриков	§ 95-97, Р. № 709-712	25.04
60.	Работа поля по перемещению электрического заряда. Потенциал	Проблемно-поисковый	Эвристическая беседа, составление опорного конспекта	Наглядные пособия: изображение силовых линий и эквипотенциальных поверхностей точечного заряда, заряженной сферы и плоскости	Знать/пони мать смысл физических величин: «потенциал», «работа электрического поля»; уметь вычислять потенциал поля точечного заряда и бесконечной заряженной плоскости	§ 98-101, упр. 17 (3, 4)	30.04
61.	Электрическая емкость. Конденсаторы. Энергия электрического поля	Проблемно-поисковый	Эвристическая беседа	Демонстрации: электрическое поле воздушного конденсатора, энергия заряженного конденсатора, батарея конденсаторов	Знать/понимать смысл величины «электрическая ем- кость»	§ 101-103, упр. 18 (1, 2)	02.05
62.	Решение задач по теме «Электростатика»	Творчески-репродуктивный	Фронтальная работа, КМД	Сборники познавательных и развивающих заданий по теме «Электростатика»	Уметь применять полученные знания и умения при решении экспериментальных, графических, качественных и расчетных задач по электростатике	упр. 18 (3)	07.05
63.	Электрический ток. Источники тока. Электродвижущая сила	Проблемно-поисковый	Эвристическая беседа, составление опорного конспекта	Демонстрации: механическая аналогия электрической цепи	Знать условия существования электрического тока; знать/понимать смысл величин: «сила тока», «сопротивление», «напряжение», ЭДС	§ 104-105, 109, упр. 19 (2, 3)	09.05
64.	Закон Ома для полной цепи. Лабораторная работа № 4 «Измерение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока»	Проблемно-поисковый	Объяснение, выполнение лабораторной работы по инструкции	Лабораторное оборудование: набор по электричеству	Уметь измерять ЭДС и внутреннее сопротивление источника тока, знать формулировку закона Ома для полной цепи	§ 110, упр. 19 (6)	14.05
65.	Лабораторная работа № 5 «Изучение последовательного и параллельного соединения проводников»	Проблемно-поисковый	КМД, выполнение вариативных заданий	Лабораторное оборудование: набор по электричеству	Уметь собирать электрические цепи с последовательным и параллельным соединением проводников	Р. № 799	16.05
66.	Работа и мощность тока	Информационно-развивающий	Объяснение, фронтальная работа	Демонстрация теплового и механического действия электрического тока	Знать и уметь применять при решении задач формул для вычисления работы и мощности электрического тока	§ 108, Р. № 804	21.05
67.	Решение задач по теме «Постоянный электрический ток»	Творчески-репродуктивный	Фронтальная работа, КМД	Сборники познавательных и развивающих заданий по теме «Законы постоянного тока»	Уметь решать задачи с применением закона Ома для участка цепи и полной цепи; уметь определять работу и мощность электрического тока	Р. № 800	23.05
68.	Контрольная работа № 3 по теме «Постоянный электрический ток»	Репродуктивный	Индивидуальная работа	Контрольно-измерительные материалы по теме «Законы постоянного тока»	Уметь решать задачи с применением закона Ома для участка цепи и полной цепи; уметь определять работу и мощность электрического тока		28.05

11 класс

Основное содержание (68 часов)

Тема	Количество часов	Зачёты	Лабораторные работы
ЭЛЕКТРОДИНАМИКА (продолжение)	10	2	2
Магнитное поле	6	1	1
Электромагнитная индукция	4	1	1
КОЛЕБАНИЯ И ВОЛНЫ	10	1	1
Механические колебания	1		1
Электромагнитные колебания	3
Производство, передача и использование электрической энергии	2
Механические волны	1
Электромагнитные волны	3	1
ОПТИКА	13	1	5
Световые волны	7		4
Элементы теории относительности	3
Излучение и спектры	3	1	1
КВАНТОВАЯ ФИЗИКА	13	2	1
Световые кванты	3
Атомная физика	3	1
Физика атомного ядра. Элементарные частицы	7	1	1
ЗНАЧЕНИЕ ФИЗИКИ ДЛЯ РАЗВИТИЯ МИРА И РАЗВИТИЯ ПРОИЗВОДИТЕЛЬНЫХ СИЛ ОБЩЕСТВА	1
СТРОЕНИЕ И ЭВОЛЮЦИЯ ВСЕЛЕННОЙ	9 (10 в авт.план.)
ОБОБЩАЮЩЕЕ ПОВТОРЕНИЕ	12
ИТОГО	68	6	9

Зачёты		Лабораторные работы
№	Тема	№	Тема
1	Стационарное магнитное поле	1	Наблюдение действия магнитного поля на ток
2	Электромагнитная индукция	2	Изучение явления электромагнитной индукции
3	Колебания и волны	3	Определение ускорения свободного падения при помощи нитяного маятника
4	Оптика	4	Экспериментальное измерение показателя преломления стекла
5	Световые кванты. Атомная физика	5	Экспериментальное определение оптической силы и фокусного расстояния собирающей линзы
6	Физика ядра и элементы физики элементарных частиц	6	Измерение длины световой волны
		7	Наблюдение интерференции, дифракции и поляризации света
		8	Наблюдение сплошного и линейчатого спектров
		9	Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА ПО ФИЗИКЕ В 11 КЛАССЕ (2 учебных часа в неделю, всего 68 ч)
№ п/п	Тема урока	Содержание урока		Форма работы	Требования к уровню подготовки	Домашнее задание	Дата проведения	факт
01.	Магнитное поле. Сила Ампера. Магнитная индукция.	Магнитное поле. Сила Ампера. Магнитная индукция. Магнитная индукция прямого проводника и кругового витка с током.		Эвристическая беседа. Экспериментальная исследовательская работа	Знать смысл величин: магнитная индукция, сила Ампера. Уметь определять величину и направление магнитной индукции поля, создаваемого проводником с током	§1,2,3, Р.831,832	05.09
02.	Магнитное поле тока		Магнитная индукция прямого проводника и кругового витка с током.	Эвристическая беседа. Экспериментальная исследовательская работа		§6,упр.1(1-3)	07.09
03.	Действие магнитного поля на движущуюся заряженную частицу		Сила Лоренца. Движение заряженных частиц в однородном магнитном поле. Движение заряженных частиц, влетающих под любым углом к вектору магнитной индукции	Эвристическая беседа. Экспериментальная исследовательская работа	Уметь определять величину и направление силы Лоренца, определять параметры движения зарядов по окружности и винтовой траектории	упр.1(4,5)	12.09
04.	Решение задач на определение величины и направления силы Ампера и силы Лоренца		Сила Ампера и сила Лоренца	КМД	Уметь применять полученные знания при решении задач	Р.№ 853,854	14.09
05.	Лабораторная работа № 1 по теме «Наблюдение действия магнитного поля на ток»		Магнитное поле. Сила Ампера.	Индивидуальная исследовательская работа	Уметь применять полученные знания при выполнении лабораторной работы	Р.№855,856	19.09
06.	Магнитные свойства вещества		Намагничивание вещества. Гипотеза Ампера. Ферромагнетики и их применение	Беседа	Знать магнитные свойства веществ: пара, диа и ферромагнетиков	§7, Р.№ 842,844	21.09
07.	Открытие электромагнитной индукции. Правило Ленца		Индукционный ток. Индукционное электрическое поле. Магнитный поток.	Эвристическая беседа. Экспериментальная исследовательская работа	Уметь применять правило Ленца для определения направления индукционного тока	§8,9, 10, Р.№ 913,914	26.09
08.	Закон электромагнитной индукции. Индукционное электрическое поле.		Закон электромагнитной индукции. Вихревое электрическое поле	Эвристическая беседа. Экспериментальная исследовательская работа	Знать/понимать закон электромагнитной индукции.	§11,12, упр.2(2-5)	28.09
09.	Лабораторная работа № 2 по теме «Изучение явления электромагнитной индукции»		Явление электромагнитной индукции. Закон электромагнитной индукции	Индивидуальная исследовательская работа	Уметь применять полученные знания при выполнении лабораторной работы	Р.№ (917-919)	03.10
10.	ЭДС индукции в движущихся проводниках		ЭДС индукции в движущихся проводниках	Эвристическая беседа.	Знать/понимать, что является причиной возникновения индукции в движущихся проводниках	§13, Р.№ 930,932	05.10
11.	Индуктивность. Самоиндукция. ЭДС самоиндукции.		Самоиндукция. Аналогия между самоиндукцией и инерцией. Индуктивность	Эвристическая беседа. Экспериментальная исследовательская работа	Знать/понимать смысл величин: индуктивность, самоиндукция	§14,15, Р.№ 933,935	10.10
12.	Энергия магнитного поля тока. Электромагнитное поле		Характеристики электрического и магнитного полей. Взаимосвязь электрического и магнитного полей, понятие электромагнитного поля	Беседа	Знать/понимать характеристики и свойства электромагнитного поля	§16,17, Р№ 938,939	12.10
13.	Контрольная работа № 1 по теме «Электромагнитная индукция»		Закон электромагнитной индукции. Самоиндукция. Электромагнитное поле	Индивидуальная работа	Уметь применять полученные знания при решении задач		17.10
14.	Свободные и вынужденные механические колебания		Условия возникновения свободных колебаний. Динамика колебательного движения. Уравнение движения тела, колеблющегося под действием силы упругости. Математический маятник.	Лекция	Уметь описывать и объяснять процесс возникновения свободных механических колебаний	§18-21, упр.3(1-4)	19.10
15.	Гармонические колебания		Ускорение-вторая производная координаты по времени. Амплитуда колебаний. Период и частота гармонических колебаний. Фаза колебаний	Эвристическая беседа.	Знать/понимать смысл величин: период, частота, амплитуда, фаза колебаний	§22,23, упр.3(5,6)	24.10
16.	Превращение энергии при гармонических колебаниях. Резонанс		Превращение энергии в системах без трения. Применение резонанса и борьба с ним	Эвристическая беседа.	Знать/понимать в чём состоит и при каком условии возникает резонанс	§24-26, упр.3(9)	26.10
17.	Лабораторная работа № 3 по теме «Определение ускорения свободного падения при помощи маятника»		Период и частота гармонических колебаний.	Индивидуальная исследовательская работа	Уметь применять полученные знания при выполнении лабораторной работы	повторить§22,23	07.11
18.	Колебательный контур. Гармонические электромагнитные колебания		Свободные электрические колебания. Превращение энергии в колебательном контуре. Формула Томсона	Лекция	Уметь описывать и объяснять процесс возникновения свободных электромагнитных колебаний	§27-30, Р. № 945,946	09.11
19.	Вынужденные электромагнитные колебания. Переменный ток		Получение переменного тока. Активное сопротивление. Мощность в цепи с резистором. Действующие значения силы тока и напряжения	Лекция	Уметь описывать и объяснять процесс получения переменного тока. Знать/понимать смысл мгновенного, амплитудного и действующего значений силы тока и напряжения	§31,32, Р.№ 952,954,955	14.11
20.	Конденсатор и катушка индуктивности в цепи переменного тока		Емкостное и индуктивное сопротивления	Лекция	Знать формулы для вычисления емкостного и индуктивного сопротивлений	§33,34, Р.№ 962-964	16.11
21.	Генерирование электрической энергии. Трансформаторы		Устройство и принцип действия трансформатора	Экспериментальная исследовательская работа	Знать/понимать смысл коэффициента трансформации	§37-38, Р.№ 988-990	21.11
22.	Производство, передача и использование электрической энергии		ТЭС, ГЭС, АЭС: комплекс экологических проблем, преимущества и недостатки каждого вида электростанций.	Творческий семинар	Уметь описывать и объяснять виды альтернативных источников энергии, приводить примеры их практического использования, обосновывать экономическую и экологическую целесообразность их использования	интернет-ресурсы Альтернативные источники энергии: проблемы и перспективы их использования §39-41	23.11
23.	Контрольная работа № 2 по теме «Электромагнитные колебания»		Электромагнитные колебания	Индивидуальная работа	Уметь применять полученные знания при решении задач		28.11
24.	Механические волны		Поперечные и продольные волны. Энергия волны. Распространение механических волн. Длина волны, скорость волны	Эвристическая беседа.	Знать/понимать механизм распространения волн, формулы длины волны, скорости волны	§42-45, упр.6(1-3)	30.11
25.	Волны в среде. Звуковые волны		Звуковые волны в различных средах. Характеристики звука	Эвристическая беседа.	Высота звука, тембр, громкость, скорость звука. Инфра и ультразвук	Интернет-ресурсы применение инфра и ультразвука	05.12
26.	Открытие электромагнитных волн		Электромагнитная волна. Излучение электромагнитных волн. Опыты Герца	Лекция	Уметь описывать и объяснять процесс возникновения э/м волн на основе знаний законов электродинамики	§48-49,Р.№ 992-994	07.12
27.	Изобретение радио Поповым		Опыты А.С.Попова	Беседа	Уметь описывать и объяснять устройство и принцип работы простейшего радиоприёмника	§51,Р.№ 999-1003	12.12
28.	Принципы радиосвязи		Устройство и принцип действия радиопередатчиков. Модуляция. Детектирование.	Лекция	Уметь описывать и объяснять устройство и принцип работы передачи и приема радиоволн	§52,53,Р№ 1004-1007	14.12
29.	Развитие средств связи		Распространение радиоволн. Телевидение. Космическая радиосвязь. Радиолокация. Волоконно-оптическая и сотовая связь	Творческий семинар	Уметь приводить примеры практического применения физических знаний различных видов э/м излучений для развития радио-и телекоммуникаций	Интернет-ресурсы §55-58	19.12
30.	Введение в геометрическую оптику. Скорость света		Закон прямолинейного распространения света и границы его применимости. Общий принцип построения изображений в геометрической оптике	Эвристическая беседа. Экспериментальная исследовательская работа	Знать/понимать смысл понятий: луч, тень, полутень. Понимать смысл закона прямолинейного распространения света	Введение,§59,Р№ 1019-1028	21.12
31.	Принцип Гюйгенса. Закон отражения света. Решение задач		Отражение света. Построение изображений в плоском зеркале	Эвристическая беседа. Экспериментальная исследовательская работа	Уметь решать задачи на построение и расчет изображений в зеркалах	§60, упр.8(5,6)	26.12
32.	Законы преломления света. Решение задач		Преломление света. Показатель преломления света. Ход лучей в треугольной призме	Эвристическая беседа. Экспериментальная исследовательская работа	Знать/понимать закон преломления света и уметь применять его при решении задач	§61,Р.№ 1031-1034	28.12
33	Полное отражение света		Объяснение оптических явлений с волновой точки зрения: возникновение миражей, радуги, атмосферная рефракция	Эвристическая беседа.	Знать/понимать закон полного отражения света	§62	11.01
34	Лабораторная работа № 4 по теме «Измерение показателя преломления стекла»		Преломление света. Показатель преломления света	Индивидуальная исследовательская работа	Уметь применять полученные знания при выполнении лабораторной работы	Р.№ 1049,1050	16.01
35	Линзы. Построение изображений в линзах. Оптические приборы		Основные параметры линзы. Виды линз. Построение изображений в линзах.	Эвристическая беседа. Экспериментальная исследовательская работа	Знать/понимать смысл понятий: фокусное расстояние, оптическая сила, фокальная плоскость	§63,64,упр.9(1-4)	18.01
36	Дисперсия света. Интерференция света, дифракция света		Преломление света и дисперсия. Дисперсия в природе. Кольца Ньютона. Дифракция на малом отверстии, на щели	Эвристическая беседа. Экспериментальная исследовательская работа	Уметь описывать и объяснять явление дисперсии	§66-68 ,Р.№ 1078-1082	23.01
37	Зачет по теме «Волновая оптика»		Спектры. Шкала электромагнитных волн	КМД	Уметь применять полученные знания		25.01
Квантовая физика и элементы астрофизики( 28час)
38	Фотоэффект и его законы		Кризис классической физики. Гипотеза Планка. Опыты А.Г.Столетова. Законы фотоэффекта	Эвристическая беседа.	Знать/понимать смысл явления фотоэффекта	§88,Р.№1132-1135	30.01
39	Фотоны. Уравнение Эйнштейна для фотоэффекта		Теория фотоэффекта. Энергия и импульс фотона. Корпускулярно-волновой дуализм	Лекция	Знать уравнение фотоэффекта и уметь применять его при решении задач	§89,90,Р.№1136-1138	01.02
40	Гипотеза де Бройля о волновых свойствах частиц. Корпускулярно - волновой дуализм		Волновые и корпускулярные свойства света	Эвристическая беседа.	Знать историю развития взглядов на природу света	Р.1163	06.02
41	Давление света		Волновая и квантовая теории давления света. Опыты Лебедева.	Эвристическая беседа.	Уметь объяснять давление света с волновой и квантовой точки зрения	§92,Р.№1142	08.02
42	Химическое действие света. Фотография. Применение фотоэффекта		Вакуумные и полупроводниковые фотоэлементы	Эвристическая беседа.	Знать/понимать в чём состоит химическое действие света на вещество	§91,93,Р.№1146	13.02
43	Виды излучений. Спектры и спектральный анализ		Источники света. Распределение энергии в спектре. Спектрограф	Эвристическая беседа.	Знать какие бывают спектры и их отличительные особенности	§81-84 подготовиться к л. р. №7	15.02
44	Лабораторная работа № «Наблюдение линейчатых спектров»		Объяснение происхождения линейчатых спектров	Экспериментальная исследовательская работа	Знать какие бывают спектры и их отличительные особенности	Р.1182	20.02
45	Строение атома. Опыт Резерфорда		Эволюция представлений о природе атома. Ядерная модель атома	Эвристическая беседа.	Уметь описывать и объяснять ядерную модель атома	§94,упр.13(1,2)	22.02
46	Квантовые постулаты Бора. Модель атома водорода		Энергетическая диаграмма состояний атома. Спектр атома водорода Объяснение происхождения линейчатых спектров	Лекция	Знать/понимать смысл постулатов Бора и уметь использовать их для объяснения линейчатых спектров	§95,Р.№1172	27.02
47	Лазеры и их применение		Физические основы работы лазера. Применение лазеров	Лекция	Знать/понимать принцип действия и применение лазеров	§97,Р.№1186	01.03
48	Методы наблюдения и регистрации заряженных частиц		Принцип действия приборов. Счётчик Гейгера. Камера Вильсона. Пузырьковая камера	Лекция	Знать устройство, принцип действия регистрирующих приборов	§98	06.03
49	Радиоактивность. Альфа-,бета-,гамма-излучения		Естественная радиоактивность	Эвристическая беседа.	Уметь описывать и объяснять причины гамма-излучения, сопровождающего альфа- и бета-распад	§99,100,Р.№1189-1191	08.03
50	Ядерные реакции. Энергетический выход ядерных реакций		Законы сохранения при ядерных реакциях.	Эвристическая беседа.	Знать условия и механизм протекания ядерных реакций	§107,Р.№1210-1213	13.03
51	Деление ядер урана. Ядерный реактор		Цепные ядерные реакции. Коэффициент размножения нейтронов. Устройство и принцип работы реактора. Типы реакторов	Эвристическая беседа.	Уметь описывать и объяснять процесс протекания управляемой и неуправляемой цепной ядерной реакции. Знать устройство и принцип работы реактора. Типы реакторов	§108,109,Р.1220-1223	15.03
52	Закон радиоактивного распада		Знать основные источники естественной радиоактивности	Лекция	Понимать смысл радиоактивного распада	§102	20.03
53	Свойства ионизирующих излучений		Взаимодействие ионизирующих излучений с веществом. Биологическое действие излучений.	Семинар	Уметь описывать и объяснять действие излучений на вещество. Естественный радиоактивный фон, последствия радиоактивных загрязнений	§114	22.03
54	Контрольная работа № 4 по теме «Атом и атомное ядро»		Атом и атомное ядро	КМД	Уметь применять полученные знания при решении задач		03.04
55	Предмет и методы астрономии. Небесные координаты. Созвездия		Астрономия – древнейшая из наук. Звёздное небо. Созвездия. Эклиптика. Зависимость времени восхода и захода Солнца от географической широты и времени года	Лекция	Знать/понимать смыл понятий: небесная сфера, небесный экватор, зодиакальное созвездие	конспект	05.04
56	Основы небесной механики. Законы Кеплера		Движение в гравитационном поле	Лекция	Уметь описывать и объяснять движение небесных тел и 08.03искусственных спутников Земли	конспект	10.04
57	Свет и вещество. Методы изучения физической природы небесных тел		Знать назначение, виды и возможности современных телескопов	Лекция	Уметь объяснять сущность спектрального анализа	конспект	12.04
58	Строение и эволюция Солнечной системы		Планеты и их спутники. Вращение солнечной системы. Современная космогония	Лекция	Знать/понимать смыл понятий: звезда, планета, астероид, комета, метеорное тело	конспект	17.04
59	Физическая природа тел Солнечной системы		Планеты земной группы.	Семинар	Уметь описывать и объяснять отличительные особенности каждой из планет: состав и плотность атмосферы, наличие магнитного поля, температурный режим	интернет-ресурсы « Планеты земной группы»	19.04
60	Планеты - гиганты. Малые тела солнечной системы		Особенности больших планет. Кометы, астероида, метеориты	Семинар	Уметь описывать и объяснять отличительные особенности каждой из планет: состав и плотность атмосферы, наличие магнитного поля, температурный режим	интернет-ресурсы « Планеты - гиганты»	24.04
61	Солнце – наша звезда. Солнечная активность и солнечно – земные		Строение солнца. Солнечная активность и солнечно-земные связи	Лекция	Уметь описывать и объяснять процессы, происходящие на Солнце, и их влияние на процессы, происходящие на Земле	конспект	26.04
62	Звезды и источники их энергии		Эволюция звезд	Лекция	Уметь описывать и объяснять эволюцию звезд различной массы	конспект	01.05
63	Галактика. Пространственные масштабы наблюдаемой Вселенной		Наша Галактика. Эллиптические и спиральные галактики. Эволюция Вселенной	Лекция	Уметь описывать строение Вселенной, виды галактик	конспект	03.05
64	Современные представления о происхождении и эволюции Солнца и звезд. Строение и эволюция Вселенной		Строение и эволюция Вселенной	Лекция	Знать сущность теории о зарождении и эволюции Вселенной	конспект	08.05
65	Зачет по теме «Элементы астрофизики»		Элементы астрофизики	КМД	Знать сущность теории о зарождении и эволюции Вселенной. Уметь описывать строение Вселенной, виды галактик	конспект	10.05
66-67	Тепловые двигатели и охрана окружающей среды		Двигатели внешнего и внутреннего сгорания. Бензиновые и дизельные двигатели внутреннего сгорания. Паровые и газовые турбины. Турбореактивные и реактивные двигатели. Ракетные двигатели. Особенности двигателей, применяемых на морском, речном, воздушном и железнодорожном транспорте. Экологические проблемы использования тепловых двигателей	Защита проектов	Знать/понимать роль тепловых двигателей в техническом прогрессе, значение тепловых двигателей для экономических процессов, влияние экономических и экологических требований на совершенствование тепловых машин, основные направления НТП в этой сфере. Знать/понимать вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на создание и совершенствование тепловых машин.	интернет-ресурсы, реферат по теме «Охрана окружающей среды»	15.05
68	Основные элементы физической картины мира		Механическая картина мира. Электромагнитная картина мира. Единство строение материи. Современная физическая картина мира	Лекция	Уметь применять полученные знания	§117	17.05

Лист корректировки

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОГО ПЛАНИРОВАНИЯ 2017 – 2018 учебного года

Учитель Истошина Н.С. предмет физика классы 10-11

_____четверть		По рабочей программе		Корректировка
Количество уроков по плану	Количество уроков по факту	Дата урока	Тема урока	Дата	Причина коррекции	Способ коррекции