Игровая технология

ИГРОВАЯ ТЕХНОЛОГИЯ

«Игра – это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребенка вливается живительный поток представлений, понятий об окружающем мире. Игра – это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности».

В.А. Сухомлинский.

Огромная роль в развитии и воспитании ребенка принадлежит игре – важнейшему виду детской деятельности. Она является эффективным средством формирования личности школьника, его морально-волевых качеств, в игре реализуется потребность воздействия на мир. Включение игры в учебный процесс заметно повышает интерес к учебному предмету, создаёт ситуации, наполненные эмоциональными переживаниями, стимулирует деятельность учащихся. Она является основным видом деятельности в начальной школе на уроках физической культуры. Кроме того, что игры используют в каждом разделе программного материала, ещё подвижные игры выделены в программе в отдельном разделе, что говорит об их важности. Игровая технология является уникальной формой обучения, которая позволяет сделать обычный урок интересным и увлекательным. В игре удовлетворяются физические и духовные потребности ребёнка, в ней формируются его ум, волевые качества. Подвижные игры — это доступный и очень эффективный метод воздействия на ребенка. В игре обычное становится необычным, а значит особенно привлекательным. Главный признак подвижных игр — это наличие двигательных действий, благодаря чему они являются отличным средством и методом физического развития. Применение игровых технологий с учетом возрастных особенностей не теряет актуальность также и в средней и в старшей школе. Важная воспитательная задача урока физкультуры — привить учащимся интерес и любовь к систематическим занятиям физической культурой. Главная роль в осуществлении этой задачи отводится игровой технологии.

Для младшего школьного возраста характерны яркость и непосредственность восприятия, легкость вхождения в образы. Дети легко вовлекаются в любую деятельность, особенно в игровую. Играя в планомерно подобранные учителем подвижные игры, дети естественно и непринужденно учатся быстрее бегать, высоко и далеко прыгать, метко попадать в цель, дальше бросать мяч, ловко и результативно действовать в командных состязаниях. Игра необходима детям для развития личности, т. к. в игре ребенок учится познавать себя, познавать окружающий его мир и свое место в нем. Применяемые на уроках подвижные игры помогают овладеть необходимыми знаниями, умениями и навыками, закреплять их в игровых условиях, а также способствуют развитию и укреплению костно-связочного аппарата, мышечной системы, формированию правильной осанки. При этом подвижные игры формируют и навыки честного, равноправного соперничества, приучают к совместным, коллективным действиям. Функциональное значение подвижных игр не сводится к развитию только физических качеств, таких как: быстрота, сила, ловкость, выносливость, гибкость. Развиваются еще и интеллектуальные качества: память, наблюдательность, сообразительность. При выборе игр для урока необходимо предусматривать принципы организации и проведения игровых заданий:

• соответствие приемлемых игровых форм и средств психофизическим особенностям учащихся;

• всеобщая доступность;

• эмоциональность игр и заданий;

• целостность и логическая последовательность игровых средств;

• комплексное воздействие на двигательную сферу и интеллект учащихся;

• ступенчатость и периодичность использования игр и игровых заданий;

• взаимное уважение, доброжелательность учащихся, оздоровительная направленность.

Содержательная направленность практического использования игрового материала на уроках физкультуры заключается в умении правильно подобрать игры к разным частям урока, так как решаются разные задачи. В вводно-подготовительной части урока главной задачей является подготовка организма учащихся к предстоящей работе, формирование правильной осанки, профилактика плоскостопия, постепенная активизация функций организма. Поэтому необходимо применять игры, которые помогали бы решению этих задач. В основной части решаются основные задачи, реализуя раз­витие физических качеств и способностей. Поэтому подвижные игры и игровые упражнения должны быть направлены на закрепления двигательных умений и навыков, развития физических качеств: быстроты, прыгучести, ловкости, силы. Заключительная часть урока направлена на расслабление и успокоение организма, снятие физического и эмоционального напряжения. Здесь подойдут малоподвижные игры, в которых акцент делается на релаксацию.

Важным достоинством игровой технологии является возможность введения его во все виды учебной программы и применение с одинаковым успехом в неигровых видах физической подготовки. Применение подвижных игр в учебном процессе по физическому воспитанию помогает сделать занятия более интересными и позволяет отвлечь занимающихся от порой непрерывной монотонной работы на уроке, повысить эмоциональность занятий, внести в них разнообразие. Использование игровой технологии на уроках гарантирует позитивное эмоциональное состояние и атмосферу ощущения посильности заданий.