Рабочая программа по биологии 11 класс

Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №14

«УТВЕРЖДАЮ»

Директор МОУ СОШ №14__________Фомина Н. А.

Приказ №____ от ________ г

Рабочая программа по биологии

11 класс

(базовый уровень)

Составитель: Крюкова Анна Алексеевна,

учитель биологии

Егорьевск 2020г.

Пояснительная записка

Рабочая программа по биологии для 11 класса составлена в соответствии с Федеральным компонентом Государственного стандарта среднего общего образования, утвержденного приказом Минобразования России от 5 марта 2004 г., с изменениями и дополнениями на основе Примерной программы среднего общего образования по биологии и Программы среднего общего образования по биологии для 10 -11 класса авторов О.В.Саблина, Г.В. Дымшиц (Программы для общеобразовательных учреждений. Биология. 10-11 классы. - М.: Просвещение, 2017).

Программа ориентирована на использование учебника: Д.К. Беляев, Г.М. Дымшиц Биология 11 класс: учебник для общеобразовательных учреждений. - М.: Просвещение, 2017.

Данное учебное пособие входит в Федеральный перечень учебников, рекомендованных Министерством просвещения РФ.

Цели изучения биологии на ступени среднего общего образования в 11 классе:

- освоение знаний о биологических системах (клетка, организм); истории развития современных представлений о живой природе; выдающихся открытиях в биологической науке; роли биологической науки в формировании современной естественнонаучной картины мира; методах научного познания;

- развитие личности обучающихся, их интеллектуальное и нравственное совершенствование, формирование у них гуманистических отношений и экологически целесообразного поведения в быту и трудовой деятельности;

- выработку понимания общественной потребности в развитии биологии, а также формирование отношения к биологии как возможной области будущей практической деятельности;

- формирование основ экологической грамотности, осознание необходимости сохранения биоразнообразия и при­родных местообитаний;

- овладение приёмами работы с информацией биологи­ческого содержания, представленной в разной форме (в виде текста, табличных данных, схем, фотографий и др.);

- использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для оценки последствий своей деятельности по отношению к окружающей среде, здоровью других людей и собственному здоровью; обоснования и соблюдения мер профилактики заболеваний, правил поведения в природе

Согласно действующим Федеральному Базисному и школьному учебному плану данная рабочая программа рассчитана на 2 часа в неделю, 68 часов в год: 1 час из вариативной части и 1 час из школьного компонента.

Тематическое планирование по биологии 11 класс

Содержание

Раздел 1. Эволюция

Тема 1. Свидетельства эволюции – 9 ч.

Возникновение и развитие эволюционных представлений. Эволюционная теория Жана Батиста Ламарка. Чарлз Дарвин и его теория происхождения видов. Синтетическая теория эволюции. Доказательства эволюции.

Основные этапы развития эволюционных идей. Значение данных других наук для доказательства эволюции органического мира. Комплексность методов изучения эволюционного процесса. Отличительные признаки живого

Сущность эволюционного подхода и его методологическое значение. Основные признаки биологической эволюции: адаптивность, поступательный характер, историчность. Основные проблемы и методы эволюционного учения, его синтетический характер.

Тема 2. Факторы эволюции – 17 ч.

Вид. Видообразование. Понятие микроэволюции. Популяционная структура вида. Факторы эволюции и их характеристика. Сохранение многообразия видов как основа устойчивого развития биосферы.

Естественный отбор - движущая и направляющая сила эволюции. Предпосылки действия естественного отбора. Роль изменчивости в эволюционном процессе. Формы естественного отбора в популяциях. Борьба за существование и ее формы как основы естественного отбора. Возникновение адаптаций и их приспособительный характер. Приспособленность видов как результат действия естественного отбора. Дрейф генов- фактор эволюции. Закон Харди - Вайнберга. Главные направления эволюционного процесса. Биологический прогресс и биологический регресс.

Тема 3. Возникновение развитие жизни на Земле- 10 ч.

Развитие представлений о возникновении жизни. Теория биогенеза и абиогенеза. Опровержение теории самозарождения Пастером.

Современные взгляды на возникновение жизни. Гипотеза А.И.Опарина. Коацерваты и абиогенный синтез. Развитие жизни в криптозое: архейская и протерозойская эра. Развитие жизни в раннем и позднем палеозое. Развитие жизни в мезозое. Развитие жизни в кайнозое (палеоген, неоген и антропоген). Важнейшие ароморфозы и идиоадаптации в животном и растительном мире. Многообразие органического мира. Понятие о систематике и классификации. Принципы систематики и классификации.

Тема 4. Происхождение человека – 6 ч.

Усложнение живых организмов на Земле в процессе эволюции. Гипотезы происхождения человека. Доказательства происхождения человека от животных. Основные этапы эволюции приматов. Движущие силы антропогенеза. Этапы и направления эволюции человека. Биологические и социальные факторы антропогенеза. Человеческие расы.

Проведение биологических исследований: описание особей вида по морфологическому критерию; выявление приспособлений организмов к среде обитания; анализ и оценка различных гипотез происхождения жизни и человека.

Раздел 2. Экосистемы

Тема 5. Организмы и окружающая среда – 13 ч.

Предмет, методы и задачи экологии. Экологические факторы. Характеристика абиотических факторов. Биотические факторы среды. Антропогенные факторы и их воздействие.

Понятие о сообществе и экосистеме. Функциональные группы организмов в сообществе. Поток энергии и цепи питания. Правило экологической пирамиды. Продукция экосистем. Свойства экосистем: устойчивость, саморегуляция, самовоспроизведение. Видовая и пространственная структура экосистем. Пищевые связи, круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах. Причины устойчивости и смены экосистем. Смена биогеоценозов. Агроценозы. Повышение продуктивности агроценозов на основе мелиорации земель и внедрения новых технологий выращивания растений. Охрана биогеоценозов. Применение экологических знаний в практической деятельности человека.

Исследование изменений в экосистемах на биологических моделях (аквариум); решение экологических задач; анализ и оценка последствий собственной деятельности в окружающей среде, глобальных экологических проблем и путей их решения. Выявление антропогенных изменений в экосистемах своей местности; составление схем передачи веществ и энергии (цепей питания); сравнительная характеристика природных экосистем и агроэкосистем своей местности;

Тема 6. Биосфера – 5 ч.

Состав и функции биосферы. Функции живого вещества. Учение В.И. Вернадского о биосфере. Круговорот углерода и азота в биосфере. Роль живых организмов в биосфере.

Тема 7. Биологические основы охраны природы – 5 ч.

Биосфера-оболочка жизни. Эволюция биосферы. Современное состояние природной сферы. Место и роль человека в биосфере. Антропогенное воздействие на биосферу. Глобальные экологические проблемы. Рациональное использование природных ресурсов и охрана природы. Общество и окружающая среда. Последствия деятельности человека в окружающей среде. Правила поведения в природной среде.

Повторение 3 ч.

Календарно – тематическое планирование по биологии 11 класс 2020-2021 г.

Требования к уровню подготовки выпускников

В результате изучения биологии выпускник должен

знать/понимать:

• вклад выдающихся ученых в развитие биологической науки;

• биологическую терминологию и символику;

• сущность биологических процессов: обмена веществ и превращения энергии, транспорта веществ, роста, развития, размножения, наследственности и изменчивости, регуляции жизнедеятельности организма, раздражимости, круговорота веществ и превращения энергии в экосистемах; 

     уметь: 

• объяснять: роль биологии в формировании научного мировоззрения; вклад биологических теорий в формировании современной естественнонаучной картины мира; единство живой и неживой природы, родство живых организмов; отрицательное влияние алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека; влияние мутагенов на организм человека; причины наследственных заболеваний, мутаций;

• решать элементарные биологические задачи; составлять элементарные схемы скрещивания;

• выявлять источники мутагенов в окружающей среде (косвенно);

• сравнивать: биологические объекты (химический состав тел живой и неживой природы), зародыши человека и других млекопитающих, процессы (половое и бесполое размножение) и делать выводы на основе сравнения;

• находить информацию о биологических объектах в различных источниках (учебных текстах, справочниках, научно-популярных изданиях, компьютерных базах данных, ресурсах Интернет) и критически ее оценивать;

• соблюдения мер профилактики отравлений, вирусных и других заболеваний, стрессов, вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания);

• оказания первой помощи при простудных и других заболеваниях, отравлении пищевыми продуктами;

оценки этических аспектов некоторых исследований в области биотехнологии (клонирование, искусственное оплодотворение

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: 

• соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых растениями, животными, бактериями, грибами и вирусами, а также травматизма, стрессов, ВИЧ-инфекции, вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания);

• рациональной организации труда и отдыха, соблюдения правил поведения в окружающей среде.

Список литературы

литература для учителя:

1. Д.К. Беляев, П.М. Бородин, Г.М. Дымшиц, Л.Н. Кузнецова, О.В. Саблина, М.Г. Сергеев Биология 11 класс: учебник для общеобразовательных организаций.- М.: Просвещение, 2017.

1. Газета «Биология» – http://bio.1september.ru/

1. «Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов» (набор цифровых ресурсов к учебникам линии В.В. Пасечника) (http://school-collection.edu.ru/).

литература для ученика:

1. Д.К. Беляев, П.М. Бородин, Г.М. Дымшиц, Л.Н. Кузнецова, О.В. Саблина, М.Г. Сергеев Биология. 11 класс: учебник для общеобразовательных учреждений.- М.: Просвещение, 2017.

2. Интернет – ресурсы

«Рассмотрено»

Протокол методического объединения учителей от ____________ № __________

Руководитель ШМО ___________________ /_______________________________/

Дата _________________

«Согласовано»

Заместитель директора по УВР ______________/Алексашкина Л.В./

Дата _____________________

«Принято»

Протокол педагогического совета от _____________

Дата ___________

Лист внесения изменений и дополнений в рабочую программу

15