Получите свидетельство
Вход
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Театр миниатюр. Немецкий язык» разработана для обучающихся 7-х классов на основе произведения великого немецкого поэта Ф.Шиллера «Перчатка».
Развитие художественно-творческих способностей личности была и остается одной из актуальных проблем педагогики. Особенно эта проблема обостряется в периоды, когда наиболее остро ощущается необходимость в творческих личностях, способных самостоятельно, по-новому разрешать возникшие трудности. Развитие творческой личности не представляется возможным без использования такого эффективного средства воспитания как художественное творчество. Особое место, в котором занимает театр, способный приобщить к общечеловеческим духовным ценностям и сформировать творческое отношение к действительности, являясь средством и способом самопознания, самораскрытия и самореализации.
Театр своей многомерностью, своей многоликостью и синтетической природой способен помочь ребенку раздвинуть рамки постижения мира, увлечь его добром, желанием делиться своими мыслями, умением слышать других, развиваться, творя (разумеется, на первых порах с педагогом) и играя.
Актуальность курса
Введение театрального творчества способно эффективно повлиять на воспитательный процесс. Сплочение коллектива класса, расширение культурного диапазона учеников, повышение культуры поведения – всё это возможно осуществлять через обучение и творчество на театральных занятиях. Театральное творчество не только помогает воспитывать, но и обучает с помощью игры, т.к. игра для детей данного возраста перерастает в работу (обучение).
Изучение основ актёрского мастерства способствует формированию у гимназистов художественного вкуса и эстетического отношения к действительности.
Изучение данного курса позволит учащимся получить общее представление о театре, получить опыт зрительской культуры, получить опыт выступать в роли режиссёра, декоратора, художника-оформителя, актёра, научиться выражать свои впечатления и эмоции.
Цель курса: приобретение театрального опыта в роли режиссёра, декоратора, художника-оформителя, актёра, обладающего художественным вкусом, необходимыми знаниями, собственным мнением.
Задачи курса:
способствовать раскрытию и развитию творческого потенциала каждого ученика;
помочь овладеть навыками коллективного взаимодействия и общения;
через театр привить интерес к мировой художественной культуре и немецкой литературе;
научить творчески, с воображением и фантазией, относиться к любой деятельности.
Планируемые результаты обучения
Курс обеспечивает достижение личностных, метапредметных и предметных результатов. Результаты освоения курса представлены следующим образом: личностные, метапредметные, предметные
Личностные результаты:
выражать мысли и чувства в процессе общения;
следовать этическим нормам и правилам ведения диалога;
формировать мотивацию изучения второго иностранного языка и осознавать важность его изучения;
совершенствовать речевую культуру;
демонстрировать способность вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания.
Метапредметные результаты:
коммуникативные
выступать перед аудиторией;
высказывать собственное мнение,
участвовать в диалоге, учитывая позиции других участников;
уметь контролировать свои действия в группе.
познавательные
структурировать полученную информацию;
отсеивать лишнюю информацию;
выделять информацию, нужную для решения творческой задачи;
строить речевое высказывание;
владеть разными видами чтения.
регулятивные
работать в соответствии с инструкцией;
планировать решение творческой задачи;
осуществлять оценку своей деятельности, сравнивать запланированный и полученный продукт, оценивать продукт своей деятельности на основе заданных критериев;
воспринимать и использовать критику и рекомендации других (учителя, одноклассников).
| № п/п | Предметный результат |
| 1. | Учащийся знает: |
| 1.1. | кто создаёт театральные полотна (спектакли) |
| 1.2 | что такое выразительные фрагмент как составная часть сюжета средства |
| 1.3 | действенную формулу: исходное событие, конфликтная ситуация, финал |
| 2 | Учащийся имеет понятие: |
| 2.1 | об элементарных технических средствах сцены |
| 2.2 | об оформлении сцены |
| 2.3 | о нормах поведения на сцене и в зрительном зале |
| 2.4 | о рождении сюжета произведения |
| 2.5 | о внутреннем монологе и 2-м плане актёрского состояния |
| 2.6 | о сверхзадаче и морали в произведении |
| 3 | Учащийся умеет: |
| 3.1 | направлять свою фантазию по заданному руслу |
| 3.2 | образно мыслить |
| 3.3 | концентрировать внимание |
| 3.4 | ощущать себя в сценическом пространстве |
| 3.5 | применять выразительные средства для выражения характера |
| 3.6 | фрагментарно разбирать произведение, а так же фрагментарно его излагать |
| 3.7 | определять основную мысль произведения и формировать её в сюжет |
| 3.8 | двигаться, говорить, выступать со сцены в роли ведущего, актера, помощника |
| 3.9 | классифицировать знания о формах и жанрах театральных постановок |
| 4 | Учащийся приобретает навыки |
| 4.1 | общения с партнером |
| 4.2 | интонировать чисто, соблюдая правила чтения стихотворных произведений |
| 4.3 | читать, грамотно артикулируя |
| 4.4 | сочинять небольшие отрывки, строфы, импровизировать в конкретном образе |
| 4.5 | преображаться с помощью изменения своего поведения в ситуации |
| 4.6 | видеть возможность разного поведения в одних и тех же предлагаемых обстоятельствах |
Структура курса
Предлагаемый внеурочный курс по немецкому языку рассчитан на 17 часов обучения и построен на модульной подаче материала. Это даёт возможность интенсивной работы в рамках школьного лагеря дневного пребывания в период осенних каникул.
Предметное содержание курса
| Учебный элемент, кол-во часов | Тема
| Содержание | Форма организации | Виды деятельности учащихся |
| УЭ-1 2 часа | Знакомство с биографией великого немецкого поэта Ф.Шиллера (Johann Christoph Friedrich von Schiller). Знакомство с художественным произведением. Аудирование баллады «Перчатка» (Der Handschuh). Просмотр видеозаписи баллады
| Составление портрета героев баллады. Анализ действий героев на сцене. Прослушивание баллады. Распределение ролей | Беседа. Изучение основ сценического мастерства. Самостоятельная работа. Работа в малых группах
| Знакомятся с биографией Ф.Шиллера Просматривают видеозапись спектакля. Анализируют действия героев на сцене. |
| УЭ-2 3 часа | Работа над произношением. Различение на слух всех звуков. Чтение вслух произведения с соблюдением правил чтения и ударения в словах и фразах | Работа над произношением. Чтение текстов. | Работа в малых группах. Актёрский тренинг.
| Читают тексты произведения. Разыгрывают монологи и диалоги. |
| УЭ-3 1 час | Музыкальное сопровождение. Звуки и шумы. | Выбор музыки для будущего спектакля. | Работа в малых группах. | Занимаются поиском музыкальных произведений для музыкального сопровождения |
| УЭ-4 3 часа | Основы актёрского мастерства. Мимика. Пантомима. Постановка танца | Театральная игра | Индивидуальная работа. Работа в малых группах | Работают над интонацией и мимикой. Придумывают жесты и движения для своей игры.
|
| УЭ-5 4 часа | Работа над ролью. Репетиция. | Работа с текстами, тренировка произношения. Работа на сцене. | Игра. Иллюстрирование основ сценического мастерства. Актёрский тренинг.
| Репетируют сцены спектакля на сцене под музыкальное сопровождение. |
| УЭ-6 2 часа | Изготовление костюмов, декораций. | Изготовление костюмов, декораций, театральной афиши и программки. Репетиция с использованием презентации и музыкального сопровождения. | Мастерская изготовления костюма и декораций. Работа в малых группах. | Изготавливают театральную афишу и программку. Придумывают эскиз костюма. Подбирают реквизиты для оформления сцены. Изготавливают костюмы и декорации. Репетируют на сцене в костюмах с музыкальным сопровождением.
|
| УЭ-7 2 часов | Театральное представление. Рефлексия | Выступление на сцене. Рефлексия | Инсценировка произведения. Анализ выступления
| Выступают на сцене. Анализируют свое выступление. |
| Итого: 17 часов | ||||
Форма контроля
Итогом курса является участие учеников в инсценировке прочитанного произведения, постановка спектакля на сцене образовательного учреждения, участие в городском фестивале школьных театров на немецком и французском языках.
Формы проведения занятий
игра
беседа
иллюстрирование
изучение основ сценического мастерства
мастерская костюма, декораций
работа в малых группах
актёрский тренинг
выступление
Список используемой литературы
Список литературы для учителя:
1.Букатов В. М., Ершова А. П. Я иду на урок: Хрестоматия игровых приемов обучения. - М.: «Первое сентября», 2000.
2. Ганелин Е.Р. Программа обучения детей основам сценического искусства «Школьный театр». http://www.teatrbaby.ru/metod_metodika.htm
3. Генералов И.А. Программа курса «Театр» для начальной школы. Образовательная система «Школа 2100» Сборник программ. Дошкольное образование. Начальная школа (Под научной редакцией Д.И. Фельдштейна). М.: Баласс, 2008.
4.Ершова А.П. Уроки театра на уроках в школе: Театральное обучение школьников I-XI классов. М., 1990.
5. Похмельных А.А. Образовательная программа «Основы театрального искусства». youthnet.karelia.ru/dyts/programs/2009/o_tea.doc
6. Горбачёв И. А. Театральные сезоны в школе.- Москва, 2003.
7. Колчеев Ю. В. Театрализованные игры в школе.- Москва, 2000.
Список литературы для детей:
Ф.Шиллер. Перчатка. Электронная книга http://librebook.me/
Аудиокнига на немецком «Перчатка» Ф.Шиллер) https://www.youtube.com/watch?v=iFsMkFjtoeQ
Видео «Перчатка» (Ф.Шиллер) Papiertutenspiele https://www.youtube.com/watch?v=CSs9uMu8sDQ
Видео «Перчатка» (Ф.Шиллер). Немецкий номер на родительский концерт первой смены лингвистического лагеря https://www.youtube.com/watch?v=9cQ3kmbOA28
Видео «Перчатка» (Ф.Шиллер). Театральный коллектив "Сюжет" https://www.youtube.com/watch?v=UPa9_A9R-oY
Видео «Перчатка» (Ф.Шиллер). Спонтанный речитатив, прорвавшийся на трибуне молодых поэтов https://www.youtube.com/watch?v=Zu6dgZX3LnM
Видео «Перчатка» (Ф.Шиллер). https://www.youtube.com/watch?v=2JuXRYaAK0A
Календарно-тематическое планирование
| № п.п. | Тема | Содержание | Форма организации | Виды деятельности | Дата план | Дата факт |
| 1 | Знакомство с биографией великого немецкого поэта Ф.Шиллера (Johann Christoph Friedrich von Schiller).
| Изучение биографии поэта. Знакомство с литературным творчеством Ф.Шиллера. | Беседа.
| Знакомятся с биографией Ф.Шиллера | 12.09 |
|
| 2 | Знакомство с художественным произведением Ф.Шиллера «Перчатка».
| Прослушивание баллады. Просмотр видеозаписи баллады Составление портрета героев баллады. Анализ действий героев на сцене. Распределение ролей. | Изучение основ сценического мастерства. Самостоятельная работа. Работа в малых группах | Просматривают видеоспектакль. Анализируют действия героев на сцене | 19.09 |
|
| 3 | Работа над произношением. Различение на слух всех звуков. | Аудирование баллады «Перчатка» (Der Handschuh). Работа над звуками. | Работа в малых группах. Актёрский тренинг.
| Читают тексты произведения. Разыгрывают монологи и диалоги. | 26.09 |
|
| 4 | Чтение вслух произведения с соблюдением правил чтения и ударения в словах и фразах
| Чтение текстов. Работа над ударением в словах и фразами. Аудирование баллады «Перчатка» (Der Handschuh). | Индивидуальная работа | Слушают аудиозапись произведения. Читают тексты произведения | 03.10 |
|
| 5 | Ритмико-интонационное оформление произведения | Работа над интонированием произведения. | Работа в малых группах. Актёрский тренинг.
| Слушают аудиозапись произведения. Читают тексты произведения | 10.10 |
|
| 6 | Музыкальное сопровождение. Звуки и шумы. | Выбор музыки для будущего спектакля. | Работа в малых группах. | Занимаются поиском музыкальных произведений для музыкального сопровождения | 17.10 |
|
| 7 | Основы актёрского мастерства. | Театральная игра. Траектория | Индивидуальная работа. Работа в малых группах | Работают над интонацией и мимикой. Придумывают жесты и движения для своей игры. | 24.10 |
|
| 8 | Мимика. Пантомима. | Работа над мимикой, жестами. | Индивидуальная работа. Работа в малых группах | Работают над интонацией и мимикой. Придумывают жесты и движения для своей игры. | 31.10 |
|
| 9 | Постановка танца | Разучивание танца. | Индивидуальная работа. Работа в малых группах | Работают над интонацией и мимикой. Придумывают жесты и движения для своей игры. | 14.11 |
|
| 10 | Работа над ролью. Репетиция | Работа с текстами, тренировка произношения. Работа на сцене. | Игра. Иллюстрирование основ сценического мастерства. Актёрский тренинг. | Репетируют сцены спектакля на сцене под музыкальное сопровождение. | 21.11 |
|
| 11 | Работа над ролью. Репетиция. | Работа с текстами, тренировка произношения. Работа на сцене. | Игра. Иллюстрирование основ сценического мастерства. Актёрский тренинг. | Репетируют сцены спектакля на сцене под музыкальное сопровождение. | 21.22 |
|
| 12 | Работа над ролью. Репетиция. | Работа с текстами, тренировка произношения. Работа на сцене. | Игра. Иллюстрирование основ сценического мастерства. Актёрский тренинг. | Репетируют сцены спектакля на сцене под музыкальное сопровождение. | 28.11 |
|
| 13 | Работа над ролью. Репетиция. | Работа с текстами, тренировка произношения. Работа на сцене. | Игра. Иллюстрирование основ сценического мастерства. Актёрский тренинг. | Репетируют сцены спектакля на сцене под музыкальное сопровождение. | 28.11 |
|
| 14 | Изготовление костюмов | Изготовление костюмов | Мастерская изготовления костюма. Работа в малых группах. | Придумывают эскиз костюма. Репетируют на сцене в костюмах с музыкальным сопровождением. | 05.12 |
|
| 15 | Изготовление декораций, театральной афиши и программки. | Изготовление декораций | Мастерская изготовления декораций. Работа в малых группах. | Придумывают эскиз сцены. Подбирают реквизиты для оформления сцены. Изготавливают театральную афишу и программку. | 12.12 |
|
| 16 | Театральное представление | Выступление на сцене | Инсценировка произведения | Выступают на сцене в костюмах с музыкальным сопровождением | 19.12 |
|
| 17 | Рефлексия | Анализ выступления | Беседа, анкетирование | Анализируют свое выступление, дают оценку | 26.12 |
|
Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Театр миниатюр. Немецкий язык» (33.57 KB)
0
317
9
Нравится
0
