Рабочая программа курса внеурочной деятельности "Художественный труд". 2 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«СШ № 13 города Евпатории Республики Крым»

297406, Российская Федерация, Республика Крым, г.Евпатория, ул. Сытникова, 16,

т. +7 (36569) 2-49-52, 2-49-57

РАССМОТРЕНО СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДЕНО

на заседании МО Заместитель директора приказом директора

начальных классов по УВР О.Г. Крышня МБОУ «СШ№ 13»

протокол № ________ _____________ № _______/01-32

от « ___» августа 2018г. от «30» августа 2018г.

_______________ Черновалюк И.С. _____________ Н.И. Шмаглий

Рабочая программа

курса внеурочной деятельности

для начальных классов

«Художественный труд»

на 2018 – 2019 учебный год

2 классы

Учитель Голякова Елена Викторовна

Программа разработана для занятий с учащимися 2 классов во второй половине дня в соответствии с требованиями ФГОС начального общего образования на основе программы «Художественное творчество» Просняковой Т.Н. (http://chinaeva-elena.ucoz.ru/prog.pdf).

В процессе разработки программы главным ориентиром стала цель гармоничного единства личностного, познавательного, коммуникативного и социального развития учащихся, воспитанию у них интереса к активному познанию истории материальной культуры и семейных традиций своего и других народов, уважительного отношения к труду.

Программа рассчитана на 1 год обучения.

Из расчёта 1час в неделю, 34 часа в год.

Работа с пособиями представит детям широкую картину мира прикладного творчества, поможет освоить разнообразные технологии в соответствии с индивидуальными предпочтениями.

Основное место на занятиях занимает практическая работа, в результате которой создается изделие определенного функционального назначения.

Занятия художественной практической деятельностью по данной программе решают не только задачи художественного воспитания, но и более масштабные – развивают интеллектуально-творческий потенциал ребёнка. Освоение множества технологических приёмов при работе с разнообразными материалами в условиях простора для свободного творчества помогает детям познать и развить собственные способности и возможности, создаёт условия для развития инициативности, изобретательности, гибкости мышления.

Важным направлением в содержании программы является духовно-нравственное воспитание младшего школьника. На уровне предметного воспитания создаются условия для воспитания:

• патриотизма: через активное познание истории материальной культуры и традиций своего и других народов;

• трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни;

• ценностного отношения к прекрасному, формирования представления об эстетических ценностях;

• ценностного отношения к природе, окружающей среде;

• ценностного отношения к здоровью (освоение приёмов безопасной работы с инструментами, понимание детьми необходимости применения экологически чистых материалов, организация здорового созидательного досуга).

Наряду с реализацией концепции духовно-нравственного воспитания, задачами привития младшим школьникам технологических знаний, трудовых умений и навыков программа выделяет и другие приоритетные направления, среди которых:

• интеграция предметных областей в формировании целостной картины мира и развитии универсальных учебных действий;

• формирование информационной грамотности современного школьника;

• развитие коммуникативной компетентности;

• формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

• овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установление аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

Системно-деятельный и личностный подходы в начальном обучении предполагают активизацию познавательной деятельности каждого учащегося с учётом его возрастных и индивидуальных особенностей. Раскрытие личностного потенциала младшего школьника реализуется путём индивидуализации учебных заданий. Ученик всегда имеет выбор в принятии решения, исходя из его степени сложности. Он может заменить предлагаемые материалы и инструменты на другие, с аналогичными свойствами и качествами.

Результаты освоения курса внеурочной деятельности

Личностные универсальные учебные действия

У обучающегося будут сформированы:

• интерес к новым видам прикладного творчества, к новым способам самовыражения;

• познавательный интерес к новым способам исследования технологий и материалов;

• адекватное понимание причин успешности/неуспешности творческой деятельности.

Обучающийся получит возможность для формирования:

• внутренней позиции на уровне понимания необходимости творческой деятельности, как одного из средств самовыражения в социальной жизни;

• выраженной познавательной мотивации;

• устойчивого интереса к новым способам познания.

Регулятивные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

• планировать свои действия;

• осуществлять итоговый и пошаговый контроль;

• адекватно воспринимать оценку учителя;

• различать способ и результат действия.

Обучающийся получит возможность научиться:

• проявлять познавательную инициативу;

• самостоятельно находить варианты решения творческой задачи.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Учащиеся смогут:

• допускать существование различных точек зрения и различных вариантов выполнения поставленной творческой задачи;

• учитывать разные мнения, стремиться к координации при выполнении коллективных работ;

• формулировать собственное мнение и позицию;

• договариваться, приходить к общему решению;

• соблюдать корректность в высказываниях;

• задавать вопросы по существу;

• контролировать действия партнёра.

Обучающийся получит возможность научиться:

• учитывать разные мнения и обосновывать свою позицию;

• владеть монологической и диалогической формой речи;

• осуществлять взаимный контроль и оказывать партнёрам в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

Познавательные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

• осуществлять поиск нужной информации для выполнения художественной задачи с использованием учебной и дополнительной литературы в открытом информационном пространстве, в т.ч. контролируемом пространстве Интернет;

• высказываться в устной и письменной форме;

• анализировать объекты, выделять главное;

• осуществлять синтез (целое из частей);

• проводить сравнение, классификацию по разным критериям;

• устанавливать причинно-следственные связи;

• строить рассуждения об объекте.

Обучающийся получит возможность научиться:

• осуществлять расширенный поиск информации в соответствии с исследовательской задачей с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;

• осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;

• использованию методов и приёмов художественно-творческой деятельности в основном учебном процессе и повседневной жизни.

В результате занятий по предложенной программе учащиеся получат возможность:

• развивать образное мышление, воображение, интеллект, фантазию, техническое мышление, творческие способности;

• расширять знания и представления о традиционных и современных материалах для прикладного творчества;

• познакомиться с новыми технологическими приёмами обработки различных материалов;

• использовать ранее изученные приёмы в новых комбинациях и сочетаниях;

• познакомиться с новыми инструментами для обработки материалов или с новыми функциями уже известных инструментов;

• совершенствовать навыки трудовой деятельности в коллективе;

• оказывать посильную помощь в дизайне и оформлении класса, школы, своего жилища;

• достичь оптимального для каждого уровня развития;

• сформировать навыки работы с информацией.

Формы отчётности: выставки, конкурсы, соревнования, проекты.

Содержание курса

1. Работа с бумагой и картоном (9 часов).

Вырезание, сгибание, сминание, скручивание, склеивание бумаги. Знакомство с инструментами и материалами. Техника безопасности и культура труда.

Аппликация. Аппликация плоская и объёмная. Объёмная аппликация в техниках: бумажные лопасти, мозаика из обрывных кусочков, «змейка», торцевание, полудиски и гармошка.

Конструирование: из полос бумаги, игрушка из картона на бумажных пружинках.

Панно с применением различных видов бумаги (картона, гофрированной бумаги газеты, салфеток).

Открытки.

Практическая работа: выполнение творческих работ в разных техниках. Работа с бумагой (цветной, салфетками, гофрированной, газетной) и картоном.

2. Работа с природными материалами (6 часов)

Упражнения на развитие вос­приятия, воображения, моторики мелких мышц кистей рук. Техника безопасности при работе с инструментами.

Изготовление аппликаций из сухих осенних листьев, круп (гречки, пшена, риса), бобовых (чечевицы, фасоли), семечек (тыквы, арбуза, подсолнуха, глядичьих, яблок, вишни), объёмных поделок из различных природных материалов (листьев, еловых шишек, желудей).

Составление композиций.

Техника безопасности при работе с шилом, пластилином, ножницами, клеем.

Практическая работа: выполнение творческих работ их разных природных материалов, ознакомление с различными способами их соединения.

3. Работа с нитками, тканью (6 часов).

Виды ниток. Инструменты и приспособления для работы с нитками, тканями, техника безопасности, культура труда.

Поделки из ниток: текстильных (на основе узелков) и пряжи (на основе помпона).

Виды тканей. Аппликация из ткани: сжатой и в технике «коллаж».

Понятие о мягкой игрушке. Народные традиции в изго­товлении игрушек. Знакомство с различными образцами игрушки. Подбор материала для изготовления игрушки.

Изготовление мягкой игрушки: понятие о выкройке, декорирование пришиванием пуговиц, соединение деталей швом «вперёд иголка».

Практическая работа: выполнение творческих работ в разных техниках. Работа с разными тканями, волокнистыми материалами, нитками, пуговицами.

4. Работа с пластичным материалом (6 часов).

Знакомство с разными пластичными материалами для лепки: пластилином, полимерной глиной, солёным тестом. Инструменты и приспособления для работы с ними, техника безопасности, культура труда.

Техники пластилиновой аппликации: раскатывание жгутиков, объёмная аппликация.

Полу объёмные поделки из полимерной глины, солёного теста.

Практическая работа: выполнение творческих работ из пластилина, солёного теста, полимерной глины.

5. Работа с «бросовым» материалом (7 часов).

Понятие о бросовом материале. Инструменты и приспособления для работы с бросовым материалом. Техника безопасности при работе с режущими и колющими предметами. Культура труда. Учить детей создавать объемные композиции из бросового материала, выполнять работу быстро и аккуратно, прививать навыки работы с инструментами.

Сбор бросового материала (ячейки для хранения яиц, бумажные одноразовые стаканчики, корзиночки от кексов и конфет, поролон, тубы от туалетной бумаги, яичная скорлупа, ватные палочки, спичечные коробки, пластиковые ложки и т.п.).

Изготовление сувениров, игрушек.

Практическая работа: изготовление различных работ с использованием бросового материала по замыслу детей и педагога.

6. Отчётная выставка работ школьников

Подведение итогов. Подготовка итоговой выставки-ярмарки работ школьников. Организация и проведение школьной выставки-ярмарки и аукциона поделок школьников. Награждение авторов наиболее интересных творческих работ.

Практическая работа: проведение выставки.

Тематическое планирование

1 класс

Лист корректировки рабочей программы

11