Получите свидетельство
Вход
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по экономике составлена на основе требований федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования.
Рабочая программа по экономике предназначена для организации и проведения занятий по курсу экономики в 10 классах средней школы.
Курс носит общеобразовательный характер и предназначен для широкой аудитории старшеклассников. Он замещает изучение экономических вопросов в курсе «Обществознание 10-11 класс», а также содержит материал, не включенный в программу курса «Обществознание», дополняя и расширяя знания учащихся.
Рабочая программа разработана на основе авторских программ для 10-11 классов
В. С. Автономова, Л. Б. Азимова «Экономика» базовый уровень (М.: ВИТА-ПРЕСС, 2010 г.).
Учебно-методический комплект
а) В.С. Автономов Экономика Учебник для 10,11 кл. для общеобразовательных учреждений — М.: ВИТА-ПРЕСС, 2010.
б) Универсальная рабочая тетрадь по экономике. 10-11 кл.: Учебное пособие - М.: ВИТА-ПРЕСС, 2010.
в) В.С. Автономов. Поурочные разработке по экономике. 10-11 кл.: Методическое пособие - М.: ВИТА-ПРЕСС, 2011.
Место предмета в учебном плане: 34 часа из расчёта 1 час в неделю (34 недели)
Общая характеристика учебного предмета
Содержание среднего общего образования на базовом уровне по экономике представляет комплекс знаний по экономике, минимально необходимый современному гражданину России. Он включает общие представления об экономике как хозяйстве и науке, об экономике семьи, фирмы и государства, в том числе в международной сфере. Основные содержательные линии:
человек и фирма;
человек и государство;
экономика домашнего хозяйства.
Все означенные компоненты содержания взаимосвязаны, как связаны и взаимодействуют друг с другом изучаемые объекты. Помимо знаний, в содержание курса входят навыки, умения и ключевые компетентности, необходимые для социализации в экономической сфере.
Программа ориентирована на изучение российскими школьниками базовых экономических понятий, формирование у школьников общих, и в то же время, достаточно цельных представлений о процессах, связанных с экономикой, бизнесом и предпринимательской деятельностью.
Содержание курса на базовом уровне обеспечивает преемственность по отношению к основной школе путем углубленного изучения прежде всего экономики фирмы и государства. Наряду с этим, вводятся ряд новых, более сложных вопросов, понимание которых необходимо современному человеку.
Освоение нового содержания осуществляется с опорой на межпредметные связи с другими разделами обществоведения, с курсами математики, истории, географии, литературы и др.
Цели и задачи:
развитие гражданского образования, экономического образа мышления; потребности в получении экономических знаний и интереса к изучению экономических дисциплин; способности к личному самоопределению и самореализации;
воспитание ответственности за экономические решения; уважения к труду и предпринимательской деятельности;
освоение системы знаний об экономической деятельности и об экономике России для последующего изучения социально-экономических и гуманитарных дисциплин в учреждениях системы среднего и высшего профессионального образования или для самообразования;
овладение умениями получать и критически осмысливать экономическую информацию, анализировать, систематизировать полученные данные; подходить к событиям общественной и политической жизни с экономической точки зрения; освоение способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимых для участия в экономической жизни общества и государства;
формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных экономических задач; освоения экономических знаний для будущей работы в качестве наемного работника и эффективной самореализации в экономической сфере.
Содержание учебного курса «Экономика»
(34 часов)
Основы экономической жизни общества. (3час)
Понятие "экономика" в буквальном и широком смысле. Экономическая наука. Потребности. Субъективный характер потребностей.
Факторы, влияющие на формирование потребностей.
Блага и услуги. Редкость (ограниченность) благ. Свободные (неэкономические ) и экономические блага. Выбор и альтернативная стоимость. Процесс принятия решения.
Производство. Факторы производства. Продукт.
Производительность факторов производства. Способы увеличения производительности. Последствия роста производительности факторов. Возрастающая и убывающая отдача. Закон убывающей отдачи.
Натуральное хозяйство. Разделение труда. Специализация и её преимущества.
Экономическая система. Основные вопросы экономики: что производить? Как производить? Для кого производить? Традиционная экономика. Централизованная экономика Рыночная экономика. Смешанная экономика. Обмен и рынок. Деньги.
Повторение и обобщение по теме.
Спрос и предложение . Равновесие на рынке. (4 час)
Спрос. Величина спроса. Закон спроса. Факторы, влияющие на спрос. Кривая спроса. Графическое отображение изменений спроса и изменений величины спроса. Эластичность спроса по цене и доходу. Товары-заменители. Предложение. Величина предложения. Закон предложения. Факторы, влияющие на предложение. Кривая предложения. Графическое отображение изменений предложения и изменений величины предложения. Эластичность предложения по цене. Равновесная цена. Равновесие на рынке и его графическое отображение. Анализ рыночной ситуации с помощью кривых спроса и предложения. Повторение и обобщение по теме.
Потребители (3 час)
Полезность благ. Закон убывающей предельной полезности. Потребительский выбор. Суверенитет потребителя. Роль информации в процессе потребительского выбора. Реклама. Права потребителя и их защита. Доходы потребителей. Основные источники доходов (заработная плата, доходы от сбережений, трансферты). Расходы потребителей. Основные статьи расходов семьи. Страхование. Реальные и номинальные доходы. Сбережения. Банковские вклады. Вложения в ценные бумаги. Доходность и надежность сбережений. Потребительский кредит. Кредитные карточки. Страхование.
Повторение и обобщение по теме.
Фирмы, рынки, конкуренция (4час)
Фирма. Роль фирм в экономике. Мелкие и средние фирмы, их преимущества и недостатки. Капитал. Физический капитал.
Финансовый капитал. Инвестиции. Предпринимательство и менеджмент. Маркетинг.
Издержки. Выручка. Прибыль. Максимизация прибыли. Предельные издержки. Предельная выручка. Использование предельных величин в экономическом анализе.
Конкуренция. Совершенная конкуренция. Ценовая и неценовая конкуренция. Монополия. Преимущества монополии для продавца. Недостатки монополии для потребителей и общества в целом.
Олигополия . Особенности формирования цены на рынке олигополии. Монополистическая конкуренция.
Различные виды фирм. Индивидуальная фирма, товарищество, кооператив, акционерное общество. Особенности распределения прибыли различных видов фирм. Дивиденд. Различие между дивидендом и процентом. Банкротство.
Ценные бумаги. Акции. Номинал акций. Контрольный пакет акции. Облигация. Различие между акцией и облигацией. Рынок ценных бумаг. Факторы влияющие на курс акции. Фондовая биржа. Биржевые спекуляции. Фондовый индекс. Рыночная цена фирмы.
Повторение и обобщение по теме.
Деньги и банки. (1 час)
Деньги, их свойства и функции. Рыночная цена денег (ставка процента). Зависимость ставки процента от срока кредита.
Банки. Основные функции банков (привлечение вкладов, выдача кредитов, осуществление расчетов) Банковские услуги потребителям.
Виды вкладов. Вклад до востребования. Срочный вклад. Банковские резервы. Норма обязательных резервов.
Повторение и обобщение по теме.
Государство и экономика (2 час)
Задачи государства в рыночной экономике.
Роль государства в обеспечении условий функционирования рынка. Права собственности и их защита. Антимонопольное регулирование. Государство и естественные монополии.
Государственное вмешательство в экономику. Перераспределение доходов. Другие формы защиты государством интересов экономических субъектов (потребителей, наемных работников, социально не защищенных граждан). Минимальный уровень оплаты труда. Максимальная продолжительность рабочего дня. Социальные пособия.
Общественные блага. Государственный сектор. Приватизация. Национализация.
Внешние эффекты. Методы борьбы государства с отрицательными внешними эффектами и стимулирования положительных. Теневая экономика, причины ее возникновения.
Основные источники доходов государства. Налоги. Виды налогов. Прямые налоги. Подоходный налог. Косвенные налоги. Налог на добавленную стоимость (НДС). Акцизы.
Отчисления на социальное страхование. Внебюджетные фонды.
Схемы налогообложения. Пропорциональное, прогрессивное и регрессивное налогообложение. Кривая Лаффера. Налоговые льготы. Государственный бюджет. Дефицит и профицит государственного бюджета. Основные методы покрытия дефицита государственного бюджета (сокращение расходов бюджета; повышение налогов; денежная эмиссия; заимствования на внутреннем и внешнем рынке; продажа активов государства). Государственный долг. Повторение и обобщение по теме. Тестирование.
Экономическое развитие (3 час)
Макроэкономика и микроэкономика. Совокупный спрос. Совокупное предложение. Макроэкономическое равновесие.
Агрегированные показатели. Валовой внутренний продукт (ВВП). Методика расчета ВВП. Конечные и промежуточные блага. Номинальные и реальные показатели. Структура ВВП по источникам доходов и направлениям использования. Амортизация.
Цели экономического роста. Общественная функция благосостояния. Основные показатели уровня благосостояния. Индекс человеческого развития. Величина ВВП на душу населения.
Экономический рост. Факторы экономического роста. Экстенсивный и интенсивный рост. Механизмы экономического роста. Мультипликатор. Акселератор. Норма накопления.
Темпы экономического роста. Порочный круг бедности. Отрицательные последствия экономического роста. Нулевой рост. Устойчивое развитие.
Экономические циклы. Фазы экономического цикла (подъем, спад, депрессия, оживление). Кризис (резкий переход от подъема к спаду). Объективный характер и неизбежность экономических циклов.
Повторение и обобщение по теме.
Макроэкономические проблемы (4час)
Рынок труда и его особенности. Факторы, влияющие на ситуацию на рынке труда (демографические, социальные). Экономически активное население. Ставка заработной платы. Повременная и сдельная оплата труда. Условия труда.
Занятость. Безработица. Основные критерии отнесения людей к категории безработных. Фрикционная, структурная и циклическая безработица. Уровень безработицы. Естественный уровень безработицы. Социальные последствия безработицы. Государственная политика в области занятости. Мобильность рабочей силы.
Профсоюзы и их роль в экономике. Трудовой договор (коллективный и индивидуальный). Деятельность профсоюзов в защиту интересов работников. Забастовка.
Денежная масса. Ликвидность. Наличные и безналичные деньги. Скорость обращения денег. Уравнение обмена Фишера. Создание денег. Денежные агрегаты М1, М2 и МЗ. Кредитная эмиссия банков.
Инфляция. Инфляция спроса. Инфляция издержек. Инфляционные ожидания. Скрытая инфляция.
Государственная макроэкономическая политика. Методы воздействия государства на совокупный спрос. Фискальная (бюджетная) политика. Монетарная (денежно-кредитная) политика. Государственные заказы.
Повторение и обобщение по теме.1 ч.
Международная экономика ( 6 час)
Международная торговля. Экспорт. Импорт. Сальдо внешней торговли. Принцип сравнительных преимуществ.
Государственная внешнеторговая политика. Протекционизм. Импортные пошлины (тарифы). Демпинг. Торговые барьеры. Всемирная торговая организация (ВТО).
Иностранные инвестиции. Прямые и портфельные инвестиции. Экспорт капитала. Межнациональные корпорации. Свободная экономическая зона.
Валюта. Валютные курсы. Валютный рынок. Покупательная способность валют. Паритет покупательной способности. Валютные интервенции. Девальвация и ревальвация. Конвертируемость валют.
Международное экономическое сотрудничество. Экономическая интеграция и ее основные этапы (таможенный союз, общий рынок ). Международные экономические организации (Всемирный банк, Международный валютный фонд). Повторение и обобщение по теме.
Проблемы переходной экономики (1 час)
Переходная экономика. Переход от централизованной к рыночной экономике. Экономические реформы. Перестройка экономики. Либерализация цен. «Шоковая терапия». Приватизация.
Экономические институты и их функции (регулирующие, посреднические, информационные). Создание институтов рыночной экономики. Структурные сдвиги в экономике.
Повторение и обобщение по теме.
Тематическое планирование
| № п/п | Тема | Количество часов | Контрольных, проверочных работ |
|
| Основы экономической жизни общества | 4 |
|
|
| Спрос и предложение. Равновесие на рынке | 4 | 1 |
|
| Потребители | 3 |
|
|
| Фирмы.Рынок. Конкуренция. | 4 |
|
|
| Деньги и банки | 1 | |
| | Промежуточная контрольная | 1 | 1 |
|
| Государство и экономика. | 2 |
|
|
| Экономическое развитие | 3 | 1 |
|
| Макроэкономические проблемы | 4 |
|
|
| Промежуточная контрольная по темам 6 - 8 | 1 | 1 |
|
| Международная экономика | 6 |
|
|
| Проблемы переходной экономики. | 1 | 1 |
|
| Итоговый урок | 1 |
|
|
| Всего | 34 | 5 |
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности
Рабочая программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Экономика» на этапе среднего (полного) общего образования являются:
объяснение изученных положений на предлагаемых конкретных примерах;
решение познавательных и практических задач, отражающих типичные экономические ситуации;
применение полученных знаний для определения экономически рационального поведения и порядка действий в конкретных ситуациях;
умение обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства;
поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа и извлечение необходимой информации из источников, созданных в различных знаковых системах (текст, таблица, график, диаграмма, аудиовизуальный ряд и др.). Отделение основной информации от второстепенной, критическое оценивание достоверности полученной информации, передача содержания информации адекватно поставленной цели (сжато, полно, выборочно);
выбор вида чтения в соответствии с поставленной целью (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.);
работа с текстами различных стилей, понимание их специфики; адекватное восприятие языка средств массовой информации;
самостоятельное создание алгоритмов познавательной деятельности для решения задач творческого и поискового характера;
участие в проектной деятельности, владение приемами исследовательской деятельности, элементарными умениями прогноза (умение отвечать на вопрос: «Что произойдет, если...»);
пользования мультимедийными ресурсами и компьютерными технологиями для обработки, передачи, систематизации информации, создания баз данных, презентации результатов познавательной и практической деятельности;
владение основными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия, полемика), следование этическим нормам и правилам ведения диалога (диспута).
Программа призвана помочь осуществлению выпускниками осознанного выбора путей продолжения образования или будущей профессиональной деятельности.
Результаты обучения
Результаты изучения курса «Экономика» приведены в разделе «Требования к уровню подготовки выпускников», который полностью соответствует стандарту. Требования направлены на реализацию деятельностного и экономически оправданного подхода к решению жизненных задач; овладение знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в экономической среде, делать сознательный выбор в условиях альтернатив.
Рубрика «Знать/понимать» включает требования к учебному материалу, который усваивается и осознанно воспроизводится учащимися.
Рубрика «Уметь» включает требования, основанные на более сложных видах деятельности, в том числе творческой: характеризовать, анализировать, объяснять, раскрывать на примерах, осуществлять поиск социальной информации, оценивать, формулировать собственные суждения и т.д.
Требования к уровню подготовки
В результате изучения экономики на базовом уровне ученик должен
Знать/понимать
функции денег, банковскую систему, причины различий в уровне оплаты труда, основные виды налогов, организационно-правовые формы предпринимательства, виды ценных бумаг, факторы экономического роста.
Уметь
приводить примеры: факторов производства и факторных доходов, общественных благ, внешних эффектов, российских предприятий разных организационных форм, глобальных экономических проблем;
описывать: действие рынка, основные формы заработной платы и стимулирования труда, инфляцию, основные статьи госбюджета России, экономический рост, глобализацию мировой экономики;
объяснять: взаимовыгодность добровольного обмена, причины неравенства доходов, виды инфляции, причины международной торговли.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
получения и оценки экономической информации;
составления семейного бюджета;
оценки собственных экономических действий в качестве потребителя, члена семьи и гражданина.
Календарно-тематическое планирование курса экономики для 10 класса
| № п/п | Тема урока | Содержание урока | Знания | Умения | Вид контроля | Домашнее задание | Дата |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| ВведениеФундаментальные экономические концепци (4 часа). |
|
|
|
|
|
|
|
| 1ч. | Введение | Предмет и метод экономической науки. Блага. Ограниченность и ее роль в экономической науке. | Понимать предмет и методы экономической науки. Знать понятия экономика, потребности, блага, ресурсы. | Уметь объяснять, что необходимо для того, чтобы объекты природы были преобразованы в предметы потребления, какова роль экономической деятельности в этом процессе; объяснять, какими способами можно увеличить объем производимой продукции при имеющихся ограниченных ресурсах | Работа с учебником. Выборочное оценивание. | Гл.1 учебника Автономов В.С. стр. 5-7 |
|
| 2ч. | Выбор. Альтернативная стоимость. | Неизбежность выбора. Понятия о КПВ. Альтернативные издержки. | Знать и понимать, что такое альтернатива, альтернативная стоимость, выбор, альтернативные издержки. | Уметь давать характеристику отдельным определениям темы и приводить примеры по теме из современной жизни и СМИ и личного социального опыта учащихся. | Устный опрос Выборочное оценивание. | Учебник, стр.7-8 термины |
|
| 3ч. | Экономическая система и ее функции. | Понятие экономическая система. Типы экономических систем. | Знать определения понятий – экономическая система, традиционная, централизованная, рыночная, смешанная экономики. . | Анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями; | Составление сравнительной таблицы «Типы экономических систем»
| Учебник, гл.2 стр.14-24 термины |
|
| 4ч. | Экономическая система и ее функции. | Понятие экономическая система. Типы экономических систем. | Знать определения понятий – экономическая система, традиционная, централизованная, рыночная, смешанная экономики. . | Анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями; | Составление сравнительной таблицы «Типы экономических систем»
| Учебник, гл.2 стр.14-24 термины |
|
| Микроэкономика. (15часа) |
|
|
|
|
|
|
|
| 5ч. | Спрос. | Спрос. Величина спроса. Кривая спроса. Закон спроса. Заменяющие и дополнительные товары и услуги. Факторы, формирующие спрос. Эластичность спроса. | Знать и понимать сущность кривой спроса, отличие заменяющих и дополняющих товаров. Знать факторы, формирующие спрос и определения – спрос, величина спроса, эластичность спроса. Знать закон спроса. | Осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма, аудиовизуальный ряд); | Устный опрос Выборочное оценивание. Построение графика. | Учебник, гл 3 стр.25 – 33, вопросы термины
|
|
| 6ч. | Спрос. | Спрос. Величина спроса. Кривая спроса. Закон спроса. Заменяющие и дополнительные товары и услуги. Факторы, формирующие спрос. Эластичность спроса. | Знать и понимать сущность кривой спроса, отличие заменяющих и дополняющих товаров. Знать факторы, формирующие спрос и определения – спрос, величина спроса, эластичность спроса. Знать закон спроса. | Осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма, аудиовизуальный ряд); | Устный опрос Выборочное оценивание. Терминологический диктант. | Учебник, гл 3 стр.25 – 33, вопросы термины
|
|
| 7ч. | Предложение | Предложение. Величина предложения. Кривая предложения. Закон предложения. Факторы, формирующие предложение. Эластичность предложения | Знать и понимать принцип построения кривой предложения, закон предложения и факторы формирующие предложение. Эластичность предложения | Осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма, аудиовизуальный ряд); | Устный опрос Выборочное оценивание. Построение графика. | Учебник, гл 4 стр.34-47 термины |
|
| 8ч. | Предложение | Предложение. Величина предложения. Кривая предложения. Закон предложения. Факторы, формирующие предложение. Эластичность предложения | Знать и понимать принцип построения кривой предложения, закон предложения и факторы формирующие предложение. Эластичность предложения | Осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма, аудиовизуальный ряд); | Устный опрос Выборочное оценивание. | Учебник, гл. 4 стр.34-47 термины |
|
| 9ч. | Повторно-обобщающие уроки по теме «Рынок». | См. выше | См. выше | См. выше | Зачет№1 | повторение |
|
| 10ч. | Потребители. | Рациональный потребитель. Полезность и потребительский выбор. Реальные и номинальные доходы семьи. Потребительский кредит. | Понимать сущность рационального выбора, отличие реальных и номинальных доходов семьи. Знать определения – рациональный потребитель, полезность, кредит. | Уметь давать характеристику отдельным определениям темы и приводить примеры по теме из современной жизни и СМИ и личного социального опыта учащихся.
| Устный опрос Выборочное оценивание. | Учебник, гл. 5 стр.41 – 47, вопросы термины |
|
| 11ч. | Потребление: доходы, расходы, сбережения, кредит. | Доходы и расходы. Номинальные и реальные доходы. Индекс стоимости жизни. Сбережения. Потребительский кредит. | Знать и понимать Сущность понятий доходы, расходы. Номинальные, реальные доходы, индекс стоимости жизни, сбережения, потребительский кредит | Уметь давать характеристику и приводить примеры по теме урока в современной жизни, осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма, аудиовизуальный ряд); | Тренинг «Люди и деньги». Терминологический диктант | Учебник, гл.6 стр.48-58 термины |
|
| 12ч. | Фирмы, капитал, прибыль | Понятие производства в экономической теории. Факторы производства. Выручка и доход фирмы. Типология предпринимательской деятельно | Знать и понимать сущность различных факторов производства, составные части стоимости товара. Знать определения – фирма, выручка, доход, прибыль. | Уметь давать характеристику отдельным определениям темы и приводить примеры по теме из современной жизни и СМИ и личного социального опыта учащихся и личного социального опыта учащихся. | Таблица «Факторы производства и факторные доходы» | Учебник, гл.7 стр.60-68 термины |
|
| 13ч. | Конкуренция и структура рынка. | Рынок совершенной конкуренции. Основные признаки совершенной конкуренции. Монополия Монополистическая конкуренция. Олигополия. Монопсония. | Знать определения РСК и его основные признаки, монополия и МК, олигополия и монопсония. | Извлекать из неадаптированных оригинальных текстов знания по заданным темам; систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы | Заполнение таблицы | Учебник, гл. 8 стр.70-78 Составление таблицы «Типы рынков» Проверочная работа |
|
| 14ч. | Различные виды фирм. Организация предприятий. | Организационно-экономические формы бизнеса. Предприятие и его формы. Формы предпринимательства. Юридическое лицо. | Знать различные организационно-правовые формы предприятий и понимать термин – юридическое лицо. | Уметь давать определение предпринимательских правоотношений; объяснять, какие принципы лежат в основе предпринимательского права, прокомментировать их; объяснять, чем отличается устав от учредительного договора | Таблица «Организационно-правовые формы предприятий» | Учебник, гл. 9 стр.79 – 88, вопросы термины |
|
| 15ч. | Рынок ценных бумаг. Биржа и биржевая торговля. | Общая характеристика биржевой сделки и ее виды. Биржевые посредники: брокеры и дилеры. Фондовая биржа. Игра на изменение курсов ценных бумаг: “быки” и “медведи”. | Знать характеристику биржевой сделки и ее виды, определения терминов – биржевые посредники, брокеры, дилеры. Знать определения терминов – биржа и ее виды, | Извлекать из неадаптированных оригинальных текстов знания по заданным темам; систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы | Терминологический диктант | Учебник, гл. 10 стр.89 – 96, вопросы термины |
|
| 16ч. | Деньги и банки. Банки и банковская система | Банки и их функции. Кредитные и депозитные операции банков. Механизм получения банковской прибыли. Простой и сложный проценты | Знать определение – банки, его функции, виды операций, механизмы получения прибыли, виды процентов. | Уметь давать характеристику отдельным определениям темы и приводить примеры по теме из современной жизни и СМИ и личного социального опыта учащихся. | Устный опрос Выборочное оценивание. | Учебник, гл. 11, стр.98 – 108, вопросы термины |
|
| 17ч. | Государство и экономика. | Основные направления экономической деятельности государства. Механизмы социальной поддержки. | Знать основные направления экономической деятельности государства и механизмы социальной поддержки. Понимать необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования. | Уметь объяснять, какие цели преследует правительство, проводя экономическую политику; называть основные методы воздействия государства на экономику; объяснять, как государство оказывает поддержку рыночной экономике | Устный опрос Выборочное оценивание. | Учебник, гл. 12 стр.104 – 115, вопросы термины |
|
| 18ч. | Налоги и бюджет | Прямые и косвенные налоги. Виды налогообложения. Государственный бюджет. | Знать основные виды налогов; принцип налогообложения; дефицит и профицит государственного бюджета. | Уметь давать характеристику отдельным видам налогов; уметь объяснить принцип налогообложения, назвать основные источники госбюджета; значимость налогов для государства и влияния на экономику страны. | Устный опрос Выборочное оценивание | Учебник, гл. 13 стр.117 – 128, вопросы термины |
|
|
19ч
| Повторно-обобщающие уроки по разделу «Микроэкономика» | См. выше | См. выше | См. выше. | Зачет№2 | повторение |
|
|
Макроэкономика (9часов) |
|
|
|
|
|
|
|
| 20 ч. | Макроэкономика. ВВП. Введение в макроэкономику. Основные макроэкономические показатели. Методы подсчета ВНП и ВВП. | Предмет макроэкономики. Основные макроэкономические проблемы. Макроэкономические взаимосвязи. Номинальный и реальный ВНП. Методы подсчета ВНП. Индексы цен.
| Знать основные экономические проблемы и предмет изучения экономики. Понимать макроэкономические связи. Знать различные методы подсчета валового национального продукта. Понимать сущность индекса цен. | Уметь давать характеристику отдельным определениям темы и приводить примеры по теме из современной жизни и СМИ. | Устный опрос Выборочное оценивание. Терминологический диктант | Учебник, гл. 14 стр.133 – 142, вопросы термины |
|
| 21ч. | Благосостояние и экономический рост. Экономическое развитие. | Понятие экономического роста и экономического развития Показатели экономического роста. Факторы и типы экономического роста. | Знать понятие экономический рост, понимать его показатели, факторы и типы. | Уметь называть факторы экстенсивного и интенсивного роста; объяснять, чем отличаются кризисы XIX в. от кризисов XX в. Уметь давать характеристику отдельным определениям темы и приводить примеры по теме из современной жизни и СМИ и личного социального опыта учащихся. | Устный опрос Выборочное оценивание. | Учебник, гл. 15, стр.141 – 147, вопросы термины |
|
| 22ч. | Экономические циклы и его фазы. | Экономический цикл и его фазы. Причины и показатели экономического цикла. Виды циклов. Циклические и нециклические колебания экономики. | Знать понятие экономический рост, понимать его показатели, факторы и типы. | Уметь называть факторы экстенсивного и интенсивного роста; объяснять, чем отличаются кризисы XIX в. от кризисов XX в. Уметь давать характеристику отдельным определениям темы и приводить примеры по теме из современной жизни и СМИ и личного социального опыта учащихся. | Устный опрос Выборочное оценивание. | Учебник, гл.16 стр.155- 161, вопросы термины |
|
| 23ч. | Рынок труда, безработица и профсоюзы. | Спрос и предложение труда. Различия в оплате труда и их причины. Зарплата. Коллективные договоры. Права и обязанности работников и работодателей | Знать определения – спрос, предложения, различия в оплате. Понимать причины различий в оплате труда, права и обязанности работников и работодателей. | Устанавливать соответствия между существенными чертами и обществоведческими терминами | Устный опрос Выборочное оценивание. | Учебник, гл. 17 стр.162 – 171, вопросы термины |
|
| 24ч. | Денежная масса. Закономерности денежного обращения.
| Денежные агрегаты. Уравнение количественной теории денег. Эмиссия денег. | Знать систему денежных агрегатов и понимать термин – эмиссия. | Уметь давать характеристику отдельным определениям темы и приводить примеры по теме из современной жизни и СМИ | решение экономических задач | Учебник, гл. 18 стр.173 – 183, вопросы термины |
|
| 25ч. | Инфляция | Инфляция и дефляция; виды инфляции. Причины инфляции. Последствия инфляции. | Знать определения терминов по теме – инфляция, дефляция, их виды, причины и последствия. | Уметь давать характеристику отдельным определениям темы и приводить примеры по теме из современной жизни и СМИ и личного социального опыта учащихся. | Тест. | Учебник, гл. 18 стр.170 – 183, вопросы термины |
|
| 26ч.
| Основные принципы анализа макроэкономического равновесия. | Классический и кейнсианский подходы к анализу совокупного предложения | Знать характеристику классического подхода Адама Смита и кейнсианство к совокупному предложению. | Уметь давать характеристику отдельным определениям темы и приводить примеры по теме из современной жизни и СМИ и личного социального опыта учащихся. | Устный опрос Выборочное оценивание. | Учебник, гл. 19 стр.195 – 207, вопросы |
|
| 27ч. | Монетарная политика. Фискальная политика. | Цели и инструменты монетарной политики. Виды монетарной политики. Воздействие монетарной политики на экономику. Цели и инструменты фискальной политики. Ее воздействие на экономику. Виды фискальной политики. | Знать и понимать систему монетарной политики, ее воздействие на экономику и ее виды. Знать и понимать систему фискальной политики, ее воздействие на экономику и ее виды | . Извлекать из неадаптированных оригинальных текстов знания по заданным темам; систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы. Извлекать из неадаптированных оригинальных текстов знания по заданным темам; систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы | Устный опрос Выборочное оценивание. | Учебник, гл. 19 стр.195 – 207, вопросы термины |
|
| 28. | Повторно-обобщающий урок по разделу «Макроэкономика» | См. выше | См. выше | См. выше. | Зачет№3 | повторение |
|
| Международная экономика (7 часов) |
|
|
|
|
|
|
|
| 29 ч. | Международное разделение труда. Внешняя торговля | Формы международных экономических отношений. Протекционизм: цели и средства. | Знать и понимать различия форм международных отношений, термины – протекционизм и либерализм, их цели и средства. | Уметь давать характеристику отдельным определениям темы и приводить примеры по теме из современной жизни и СМИ и личного социального опыта учащихся | Устный опрос Выборочное оценивание | Учебник, гл. 20 стр.195 – 207, вопросы термины |
|
| 30ч. | Международное разделение труда: межнациональные корпорации | Экспорт капитала. Прямые иностранные инвестиции. Межнациональные корпорации. Проблемы иностранного инвестирования | Знать и уметь объяснять понятия экспорт капитала, прямые и портфельные инвестиции, международные корпорации | Извлекать из неадаптированных оригинальных текстов знания по заданным темам; систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы | Устный опрос Выборочное оценивание | Учебник, гл 21 стр.208 – 217, вопросы термины |
|
| 31ч. | Международное разделение труда: межнациональные корпорации | Экспорт капитала. Прямые иностранные инвестиции. Межнациональные корпорации. Проблемы иностранного инвестирования | Знать и уметь объяснять понятия экспорт капитала, прямые и портфельные инвестиции, международные корпорации | Извлекать из неадаптированных оригинальных текстов знания по заданным темам; систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы | Устный опрос Выборочное оценивание | Учебник, гл 21 стр.208 – 217, вопросы термины |
|
| 32ч. | Международная финансовая система | Валюта. Система фиксированных и плавающих курсов. | Знать определения терминов – валюта, курс и понимать сущность различных систем курсов. | Извлекать из неадаптированных оригинальных текстов знания по заданным темам; систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы | Устный опрос. Терминологический диктант | Учебник, гл 22 стр.217 – 222, вопросы термины |
|
| 33ч. | Валютные курсы. | Валютный рынок. Валютные интервенции. | Знать и понимать «паритет покупательской способности» | Уметь давать характеристику отдельным определениям темы и приводить примеры по теме из современной жизни и СМИ и личного социального опыта учащихся | Зачет№4 | Учебник гл.22 стр.217-212 |
|
| 34 ч.
| Международное экономическое сотрудничество и интеграция.
Повторно-обобщающий урок по разделу «Международная экономика» | Экономическая интеграция. Региональная интеграция Международные эк.организации | Знать и понимать понятия экономическая интеграция, зона свободной торговли, Таможенный союз, Общий рынок | Извлекать из неадаптированных оригинальных текстов знания по заданным темам; систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы | Устный опрос Выборочное оценивание | Учебник, гл 23 стр.223 – 230, вопросы термины |
|
Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков обучающихся
| КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ | 5 (отл.) | 4 (хор.) | 3 (уд.) | 2 (неуд.) |
| 1. Организация ответа (введения, основная часть, заключение) | Удачное исполнение правильной структуры ответа (введение – основная часть – заключение); определение темы; ораторское искусство (умение говорить) | Исполнение структуры ответа, но не всегда удачное; определение темы; в ходе изложения встречаются паузы, неудачно построенные предложения, повторы слов | Отсутствие некоторых элементов ответа; неудачное определение темы или ее определение после наводящих вопросов; сбивчивый рассказ, незаконченные предложения и фразы, постоянная необходимость в помощи учителя | Неумение сформулировать вводную часть и выводы; не может определить даже с помощью учителя, рассказ распадается на отдельные фрагменты или фразы |
| 2. Умение анализировать и делать выводы | Выводы опираются на основные факты и являются обоснованными; грамотное сопоставление фактов, понимание ключевой проблемы и ее элементов; способность задавать разъясняющие вопросы; понимание противоречий между идеями | Некоторые важные факты упускаются, но выводы правильны; не всегда факты сопоставляются и часть не относится к проблеме; ключевая проблема выделяется, но не всегда понимается глубоко; не все вопросы удачны; не все противоречия выделяются | Упускаются важные факты и многие выводы неправильны; факты сопоставляются редко, многие из них не относятся к проблеме; ошибки в выделении ключевой проблемы; вопросы неудачны или задаются только с помощью учителя; противоречия не выделяются | Большинство важных фактов отсутствует, выводы не делаются; факты не соответствуют рассматриваемой проблеме, нет их сопоставления; неумение выделить ключевую проблему (даже ошибочно); неумение задать вопрос даже с помощью учителя; нет понимания противоречий |
| 3. Иллюстрация своих мыслей | Теоретические положения подкрепляются соответствующими фактами | Теоретические положения не всегда подкрепляются соответствующими фактами | Теоретические положения и их фактическое подкрепление не соответствуют друг другу | Смешивается теоретический и фактический материал, между ними нет соответствия |
| 4. Научная корректность (точность в использовании фактического материала) | Отсутствуют фактические ошибки; детали подразделяются на значительные и незначительные, идентифицируются как правдоподобные, вымышленные, спорные, сомнительные; факты отделяются от мнений | Встречаются ошибки в деталях или некоторых фактах; детали не всегда анализируется; факты отделяются от мнений | Ошибки в ряде ключевых фактов и почти во всех деталях; детали приводятся, но не анализируются; факты не всегда отделяются от мнений, но учащийся понимает разницу между ними | Незнание фактов и деталей, неумение анализировать детали, даже если они подсказываются учителем; факты и мнения смешиваются и нет понимания их разницы |
| 5.Работа с ключевыми понятиями | Выделяются все понятия и определяются наиболее важные; четко и полно определяются, правильное и понятное описание | Выделяются важные понятия, но некоторые другие упускаются; определяются четко, но не всегда полно; правильное и доступное описание | Нет разделения на важные и второстепенные понятия; определяются, но не всегда четко и правильно; описываются часто неправильно или непонятно | Неумение выделить понятия, нет определений понятий; не могут описать или не понимают собственного описания |
Рабочая программа и календарно-тематическое планирование (58.61 KB)
0
289
107
Нравится
0
