Рабочая программа "Биология 6 класс"

РАССМОТРЕНО

на заседании МС

Протокол № ___

от «___» ___ 20___г

______Ж. Ю. Притульская

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора

По УВР

«___» ___ 20___ г

______ Ж. Ю. Притульская

УТВЕРЖДАЮ

Директор БОУ

«Воронцовская СШ»

«___» ___ 20 ___ г

______ Я. В. Бауэр

Рабочая программа

Наименование учебного предмета: Биология

Класс: 6

Уровень общего образования: основной

Учитель: Дюсенова Жанаргуль Бакиджановна

Срок реализации программы, учебный план: 2019-2020

Количество часов:

6 класс (1 ч в неделю, всего 35 ч)

Планирование составлено на основе:

Биология. 5 - 9 классы: Рабочие программы: учебно-методическое пособие / сост. Г. М. Пальдяева. – 4-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2015. - 382, [2] с.

Н.И.Сонин, В.Б.Захаров «Программа основного общего образования. Биология. 5-9 классы. Концентрический курс» М.: Дрофа,2015.

Рабочую программу составил учитель биологии

Дюсенова Жанаргуль Бакиджановна

Пояснительная записка

Рабочая программа по учебному предмету «Биология» составлена для обучающихся 6 класса на основе нормативных документов:

• Федеральный государственный образовательный стандарт, утвержденный Приказом Минобразования РФ от 17.12.2010 года № 1897;

• Биология. 5 - 9 классы: Рабочие программы: учебно-методическое пособие / сост. Г. М. Пальдяева. – 4-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2015.

• Н.И.Сонин, В.Б.Захаров «Программа основного общего образования. Биология. 5-9 классы. Концентрический курс» М.: Дрофа,2015.

• учебный план БОУ «Воронцовская СШ» на 2019 – 2020 учебный год;

• Основная общеобразовательная программа БОУ «Воронцовская СШ».

Место курса биологии в учебном плане Биология в основной школе изучается с 5 по 9 класс. Курс биологии на ступени основного общего образования направлен на формирование у школьников представлений об отличительных особенностях живой природы, о ее многообразии и эволюции, о человеке как биосоциальном виде. Отбор содержания проведен с учетом культурологического подхода, в соответствии с которым обучающиеся должны освоить содержание, значимое для формирования познавательной, нравственной и эстетической культуры, сохранения окружающей среды и собственного здоровья, для повседневной жизни и практической деятельности.

Согласно программе Н.И.Сонин, В.Б.Захаров «Программа основного общего образования. Биология. 5-9 классы. Концентрический курс» М.: Дрофа, 2015:

• 6 класс 35 часа, 1 час в неделю (31ч + 4 ч резервное время)

Календарно-тематическое планирование составлено с учетом учебного плана БОУ

«Воронцовская СШ» и годового календарного графика БОУ «Воронцовская СШ» на 2019-2020 учебный год.

Количество часов: 6 класс (1 ч в неделю, всего 35 ч)

Добавлены часы уроков повторения. Корректировка произведена за счет резервного времени.

Реализация учебной программы обеспечивается учебником:

Биология: Живой организм. 6 кл.: учебник / Н.И. Сонин.– 4-е изд., стереотип. - М.: Дрофа, 2016. - 174, [2] с.

Основными целями курса являются:

• социализация обучаемых — вхождение в мир культуры и социальных отношений, обеспечивающее включение обучающихся в ту или иную группу или общность

как носителей ее норм, ценностей, ориентаций, осваиваемых в процессе знакомства с миром живой природы;

• приобщение к познавательной культуре как системе познавательных (научных) ценностей, накопленных обществом в сфере биологической науки;

• развитие познавательных мотивов обучающихся, направленных на получение знаний о живой природе; познавательных качеств личности, связанных с овладением методами изучения природы, формированием интеллектуальных и практических умений;

• создание условий для овладения обучающимися ключевыми компетентностями: учебно-познавательной, информационной, ценностно-смысловой, коммуникативной.

Планируемые результаты освоения учебного предмета «Биология» Личностные результаты

• Формирование ответственного отношения к обучению;

• формирование познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение программ;

• развитие навыков обучения;

• формирование социальных норм и навыков поведения в классе, школе, дома и др.;

• формирование и доброжелательные отношения к мнению другого человека;

• формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, учителями, посторонними людьми в процессе учебной, общественной и другой деятельности;

• осознание ценности здорового и безопасного образа жизни;

• осознание значения семьи в жизни человека;

• уважительное отношение к старшим и младшим товарищам.

Метапредметные результаты

• работать с дополнительными источниками информации;

• давать определения;

• работать с биологическими объектами

• организовывать свою учебную деятельность;

• планировать свою деятельность под руководством учителя (родителей);

• составлять план работы; участвовать в групповой работе (малая группа, класс);

• осуществлять поиск дополнительной информации на бумажных и электронных носителях;

• работать с текстом параграфа и его компонентами;

• составлять план ответа;

• составлять вопросы к тексту, разбивать его на отдельные смысловые части, делать подзаголовки;

• узнавать изучаемые объекты на таблицах;

• оценивать свой ответ, свою работу, а также работу одноклассников.

• участвовать в групповой работе (малая группа, класс);

Предметные результаты Обучающиеся должны знать:

• суть понятий и терминов: «клетка», «ядро», «мембрана», «оболочка», «пластида», «органоид», «хромосома», «ткань», «орган», «корень», «стебель», «лист», «почка», «цветок», «плод», «семя», «система органов», «пищеварительная система», «кровеносная система», «дыхательная система», «выделительная система», «опорно - двигательная система», «нервная система», «эндокринная система», «размножение»;

• основные органоиды клетки, ткани растений и животных, органы и системы органов растений и животных;

• что лежит в основе строения всех живых организмов;

• строение частей побега, основных органов и систем органов животных, указывать их значение.

• суть понятий и терминов: «почвенное питание», «воздушное питание», «хлоропласт», «фотосинтез», «питание», «дыхание», «транспорт веществ», «выделение»,

«листопад», «обмен веществ», «холоднокровные животные», «теплокровные животные», «опорная система», «скелет», «движение», «раздражимость», «нервная система», «эндокринная система», «рефлекс», «размножение», «половое размножение»,

«бесполое размножение», «почкование», «гермафродит», «оплодотворение», «опыление», «рост», «развитие», «прямое развитие», «непрямое развитие»;

• органы и системы, составляющие организмы растения и животного.

• суть понятий и терминов: «среда обитания», «факторы среды», «факторы неживой природы», «факторы живой природы», «пищевые цепи», «пищевые сети», «природное сообщество», «экосистема»;

• как тот или иной фактор среды может влиять на живые организмы;

• характер взаимосвязей между живыми организмами в природном сообществе;

• структуру природного сообщества. Обучающиеся должны уметь:

распознавать и показывать на таблицах основные органоиды клетки, растительные и животные ткани, основные органы и системы органов растений и животных; исследовать строение основных органов растения;

• устанавливать основные черты различия в строении растительной и животной клеток;

• устанавливать взаимосвязь между строением побега и его функциями;

• исследовать строение частей побега на натуральных объектах, определять их на таблицах;

• обосновывать важность взаимосвязи всех органов и систем органов для обеспечения целостности организма.

• определять и показывать на таблице органы и системы, составляющие организмы растений и животных;

• объяснять сущность основных процессов жизнедеятельности организмов;

• обосновывать взаимосвязь процессов жизнедеятельности между собой;

• сравнивать процессы жизнедеятельности различных организмов;

• наблюдать за биологическими процессами, описывать их, делать выводы;

• исследовать строение отдельных органов организмов;

• фиксировать свои наблюдения в виде рисунков, схем, таблиц;

• соблюдать правила поведения в кабинете биологии.

Содержание учебного предмета «Биология»

Биология. Живой организм. 6 класс

1 ч в неделю всего 35 ч в

Раздел 1. Строение и свойства живых организмов (12ч)

Тема 1.1. ОСНОВНЫЕ СВОЙСТВА ЖИВЫХ ОРГАНИЗМОВ (1ч)

Многообразие живых организмов. Основные свойства живых организмов: клеточное строение, сходный химический состав, обмен веществ и энергии, питание, дыхание, выделение, рост и развитие, раздражимость, движение, размножение.

Тема 1.2. ХИМИЧЕСКИЙ СОСТАВ КЛЕТОК (2ч)

Содержание химических элементов в клетке. Вода, другие неорганические вещества, их роль в жизнедеятельности клеток. Органические вещества: белки, жиры, углеводы, нуклеиновые кислоты, их роль в клетке.

Лабораторные и практические работы №1

Определение состава семян пшеницы.

Тема 1.3. СТРОЕНИЕ РАСТИТЕЛЬНОЙ И ЖИВОТНОЙ КЛЕТОК. КЛЕТКА — ЖИВАЯ СИСТЕМА (2ч)

Клетка — элементарная единица живого. Безъядерные и ядерные клетки. Строение и функции ядра, цитоплазмы и еѐ органоидов. Хромосомы, их значение. Различия в

строении растительной и животной клеток.

Лабораторные и практические работы №2

Строение клеток живых организмов (на готовых микропрепаратах).

Тема 1.4. ДЕЛЕНИЕ КЛЕТКИ (1 ч)

Деление — важнейшее свойство клеток. Значение деления для роста и развития многоклеточного организма. Два типа деления. Деление — основа размножения организмов. Основные типы деления клеток. Митоз. Основные этапы митоза. Сущность мейоза и его биологическое значение.

Демонстрация

Микропрепарат «Митоз». Микропрепараты хромосомного набора человека, животных и растений.

Тема 1.5. ТКАНИ РАСТЕНИЙ И ЖИВОТНЫХ (1ч)

Понятие «ткань». Клеточные элементы и межклеточное вещество. Типы тканей растений, их многообразие, значение, особенности строения. Типы тканей животных организмов, их строение и функции.

Лабораторные и практические работы №3

Ткани живых организмов.

Тема 1.6. ОРГАНЫ И СИСТЕМЫ ОРГАНОВ (3 ч)

Понятие «орган». Органы цветкового растения. Внешнее строение и значение корня. Корневые системы. Видоизменения корней. Строение и значение побега. Почка — зачаточный побег. Стебель как осевой орган побега. Передвижение веществ по стеблю. Лист. Строение и функции. Простые и сложные листья. Цветок, его значение и строение (околоцветник, тычинки, пестики). Соцветия. Плоды, их значение и разнообразие. Строение семян однодольного и двудольного растений. Системы органов. Основные системы органов животного организма: пищеварительная, опорно-двигательная, нервная, эндокринная, размножения.

Лабораторные и практические работы №4

Распознавание органов растений и животных.

Тема 1.7. РАСТЕНИЯ И ЖИВОТНЫЕ КАК ЦЕЛОСТНЫЕ ОРГАНИЗМЫ (1 ч)

Взаимосвязь клеток, тканей и органов в организмах. Живые организмы и окружающая среда.

Что мы узнали о строении живых организмов (1ч)

Раздел 2. Жизнедеятельность организмов (19 ч)

Тема 2.1. ПИТАНИЕ И ПИЩЕВАРЕНИЕ (2 ч)

Сущность понятия «питание». Особенности питания растительного организма. Почвенное питание. Воздушное питание (фотосинтез). Особенности питания животных. Травоядные животные, хищники, трупоеды; симбионты, паразиты. Пищеварение и его значение. Особенности строения пищеварительных систем животных. Пищеварительные ферменты и их значение.

Демонстрация

Действие желудочного сока на белок. Действие слюны на крахмал. Опыты, доказывающие образование крахмала на свету, поглощение углекислого газа листьями, роль света и воды в жизни растений.

Тема 2.2. ДЫХАНИЕ (2 ч)

Значение дыхания. Роль кислорода в процессе расщепления органических веществ и освобождения энергий. Дыхание растений. Роль устьиц и чечевичек в дыхании растений. Дыхание животных. Органы дыхания животных организмов.

Демонстрация

Опыты, иллюстрирующие дыхание прорастающих семян; дыхание корней; обнаружение углекислого газа в выдыхаемом воздухе.

Тема 2.3. ПЕРЕДВИЖЕНИЕ ВЕЩЕСТВ В ОРГАНИЗМЕ (2 ч)

Перенос веществ в организме, его значение. Передвижение веществ в растении. Особенности строения органов растений, обеспечивающих процесс переноса веществ.

Особенности переноса веществ в организмах животных. Кровеносная система, еѐ

строение и функции. Гемолимфа. Кровь и еѐ составные части (плазма, клетки крови).

Демонстрация

Опыт, иллюстрирующий пути передвижения органических веществ по стеблю растения. Микропрепараты «Строение клеток крови лягушки» и «Строение клеток крови человека».

Лабораторные и практические работы №5

Передвижение воды и минеральных веществ по стеблю.

Тема 2.4. ВЫДЕЛЕНИЕ. ОБМЕН ВЕЩЕСТВ И ЭНЕРГИИ (2 ч)

Роль выделения в процессе жизнедеятельности организмов. Продукты выделения у растений и животных. Выделение у растений. Выделение у животных. Основные вы- делительные системы у животных. Обмен веществ и энергии.

Тема 2.5. ОПОРНЫЕ СИСТЕМЫ (1 ч)

Значение опорных систем в жизни организмов. Опорные системы растений. Опорные системы животных.

Демонстрация

Скелеты млекопитающих. Распилы костей. Раковины моллюсков. Коллекции насекомых.

Лабораторные и практические работы №6

Разнообразие опорных систем животных.

Тема 2.6. ДВИЖЕНИЕ (2 ч)

Движение как важнейшая особенность животных организмов. Значение двигательной активности. Механизмы, обеспечивающие движение живых организмов.

Лабораторные и практические работы №7

Движение инфузории туфельки. Перемещение дождевого червя.

Тема 2.7. РЕГУЛЯЦИЯ ПРОЦЕССОВ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ (2 ч)

Жизнедеятельность организма и еѐ связь с окружающей средой. Регуляция процессов жизнедеятельности организмов. Раздражимость. Нервная система, особенности строения. Рефлекс, инстинкт.

Тема 2.8. РАЗМНОЖЕНИЕ (2 ч)

Биологическое значение размножения. Виды размножения. Бесполое размножение

животных (деление простейших, почкование гидры). Бесполое размножение растений. Половое размножение организмов. Особенности полового размножения животных.

Органы размножения. Половые клетки. Оплодотворение. Половое размножение растений. Опыление. Двойное оплодотворение. Образование плодов и семян.

Демонстрация

Способы размножения растений. Разнообразие и строение соцветий.

Лабораторные и практические работы №8

Вегетативное размножение комнатных растений.

Тема 2.9. РОСТ И РАЗВИТИЕ (2 ч)

Рост и развитие растений. Индивидуальное развитие. Распространение плодов и семян. Состояние покоя, его значение в жизни растений. Условия прорастания семян. Питание и рост проростков. Особенности развития животных организмов. Развитие зародыша (на примере ланцетника). Постэмбриональное развитие животных. Прямое и непрямое развитие.

Демонстрация

Способы распространения плодов и семян. Прорастание семян.

Лабораторные и практические работы №9

Прямое и непрямое развитие насекомых (на коллекционном материале).

Тема 2.10. ОРГАНИЗМ КАК ЕДИНОЕ ЦЕЛОЕ (1 ч)

Взаимосвязь клеток, тканей и органов в организме. Регуляторная деятельность нерв- ной и гуморальной систем. Организм функционирует как единое целое. Организм — биологическая система.

Что мы узнали о строении живых организмов (1ч)

Раздел 3. Организм и среда (2 ч)

Тема 3.1. СРЕДА ОБИТАНИЯ. ФАКТОРЫ СРЕДЫ (1 ч)

Влияние факторов неживой природы (температуры, влажности, света) на живые организмы. Взаимосвязи живых организмов.

Демонстрация

Коллекции, иллюстрирующие экологические взаимосвязи живых организмов.

Тема 3.2. ПРИРОДНЫЕ СООБЩЕСТВА (1 ч)

Природное сообщество. Экосистема. Структура и связи в природном сообществе. Цепи питания

Демонстрация

Модели экологических систем, коллекции, иллюстрирующие пищевые цепи и сети.

Обобщение (2 ч)

Что мы узнали о взаимоотношениях организмов и среды (1ч) Итоговая контрольная работа (1 ч)

Тематическое планирование по предмету «Биология» 6 класс

2019 – 2020 учебный год

Тема	Кол-во часов
Раздел 1. Строение и свойства живых организмов (12 ч)
Основные свойства живых организмов	1
Химический состав клетки. Лабораторные и практические работы № 1 Определение состава семян пшеницы.	2
Строение растительной и животной клеток. Клетка — живая система Лабораторные и практические работы № 2 Строение клеток живых организмов (на готовых микропрепаратах).	2
Деление клетки	1
Ткани растений и животных Лабораторные и практические работы № 3 Ткани живых организмов.	1
Органы и системы органов Лабораторные и практические работы № 4 Распознавание органов растений и животных.	3
Растения и животные как целостные организмы	1
Что мы узнали о строении живых организмов	1
Раздел 2. Жизнедеятельность организмов (19 ч)
Питание и пищеварение	2
Дыхание	2
Передвижение веществ в организме Лабораторные и практические работы № 5 Передвижение воды и минеральных веществ по стеблю.	2
Выделение. Обмен веществ и энергии	2
Опорные системы Лабораторные и практические работы № 6 Разнообразие опорных систем животных.	1
Движение Лабораторные и практические работы №7,8 Движение инфузории туфельки. Перемещение дождевого червя.	2
Регуляция процессов жизнедеятельности	2
Размножение Лабораторные и практические работы № 9 Вегетативное размножение комнатных растений.	2
Рост и развитие Лабораторные и практические работы №10 Прямое и непрямое развитие насекомых (на коллекционном материале).	2
Организм как единое целое	1
Что мы узнали о жизнедеятельности живых организмов	1
Раздел 3. Организм и среда (2 ч)
Среда обитания. Факторы среды	1
Природные сообщества	1
Обобщение (2 ч)
Что мы узнали о взаимоотношениях организмов и среды	1
Итоговая контрольная работа	1
Резервное время:	0
ИТОГО:	35

Тематическое планирование по предмету «Биология» 6 класс на 2018-2019 учебный год, с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы

№ п/п		Дата				Тема		Кол- во ча- сов		Виды деятельности обучающихся		Примеча- ние
		план		факт
Раздел 1. Строение и свойства живых организмов (12 ч)
1						Основные свойства живых организмов		1		Выделяют основные признаки живого, называют основные отличия живого от неживого. Описывают основные функции живых организмов
2						Химический состав клетки.		1		Называют основные элементы и группы веществ, входящих в состав клетки. Сравнивают химический состав тел живой и неживой природы. Объясняют роль органических и неорганических веществ в жизни живых организмов. Работают с учебником (текстом и иллюстрациями)
3						Лабораторные и практические работы № 1 Определение состава семян пшеницы.		1
4						Строение растительной и животной клеток. Клетка — живая система		1		Выделяют основные признаки строения клетки. На- зывают основные органоиды клетки и описывают их функции. Различают на таблицах и микропрепаратах органоиды клетки. Обосновывают биологическое значение процесса деления клеток
5						Лабораторные и практические работы № 2 Строение клеток живых организмов (на гото- вых микропрепаратах).		1
6						Деление клетки		1		Определяют понятия «митоз», «мейоз». Характеризуют и сравнивают процессы митоза и мейоза. Обосновывают биологическое значение деления
7						Ткани растений и животных Лабораторные и практические работы № 3 Ткани живых организмов.		1		Определяют понятие «ткань». Распознают основные группы клеток. Устанавливают связь между строением и функциями клеток тканей. Характеризуют основные функции тканей. Описывают и сравнивают строение различных групп тканей
8						Органы и системы органов		1		Определяют понятие «орган». Называют части побега. Характеризуют строение и функции органов растения. Устанавливают связь между строением и функциями органов. Описывают основные системы
	10						Лабораторные и практические работы № 4 Распознавание органов растений и животных.		1		органов животных и называют составляющие их органы. Обосновывают важное значение. взаимосвязи систем органов в организме
	11						Растения и животные как целостные организмы		1		Устанавливают взаимосвязь между клетками, тканями, органами в организме. Приводят примеры в растительном и животном мире, доказывающие, что организм — это единое целое
	12						Что мы узнали о строении живых организмов		1		Обобщают и систематизируют знания, полеченные при изучении раздела. Выполняют проверочные работы.
	Раздел 2. Жизнедеятельность организмов (19 ч)
	13						Питание и пищеварение		1		Определяют понятия «питание», «пищеварение». Особенности питания растений. Раскрывают сущность воздушного и почвенного питания растений. Обосновывают биологическую роль зелѐных растений в природе. Определяют тип питания животных. Характеризуют основные отделы пищеварительной системы животных. Обосновывают связь системы органов между собой
	14						Питание и пищеварение		1
	15						Дыхание		1		Определяют сущность процесса дыхания. Сравнивают процессы фотосинтеза и дыхания. Называют органы, участвующие в процессе дыхания. Характеризуют типы дыхания у животных. Приводят примеры животных и называют их тип питания
	16						Дыхание		1
	17						Передвижение веществ в организме		1		Называют и описывают проводящие системы растений и животных. Называют части проводящей системы растений. Раскрывают роль кровеносной системы у животных организмов. Характеризуют процесс кровообращения у млекопитающих. Устанавливают взаимосвязь кровеносной системы с дыхательной системой и органами кровообращения
	18						Лабораторные и практические работы № 5 Передвижение воды и минеральных веществ по стеблю.		1
	19						Выделение. Обмен веществ и энергии		1		Отмечают существенные признаки процесса выделения. Выявляют особенности выделения у растений.

20			Выделение. Обмен веществ и энергии	1	Определяют значение выделения в жизни живых организмов. Приводят примеры выделительных систем животных. Устанавливают взаимосвязь между системами органов организма в процессе обмена веществ. Приводят доказательства того, что обмен веществ— важнейший признак живого
21			Опорные системы Лабораторные и практические работы № 6 Разнообразие опорных систем животных.	1	Характеризуют строение опорных систем растений и животных. Объясняют значение опорных систем для живых организмов. Выявляют признаки опорных систем, указывающие на взаимосвязь их строения с выполняемыми функциями
22			Движение	1	Называют и характеризуют способы движения животных. Приводят примеры. Объясняют роль движе- ния в жизни живых организмов. Сравнивают способы движения между собой. Устанавливают взаимосвязь между средой обитания и способами передвижения организма. Приводят доказательства наличия двигательной активности у растений
23			Лабораторные и практические работы №7 Движение инфузории туфельки.	1
24			Регуляция процессов жизнедеятельности Лабораторные и практические работы №8 Перемещение дождевого червя.	1	Называют части регуляторных систем. Сравнивают нервную и эндокринную системы, объясняют их роль в регуляции процессов жизнедеятельности организмов. Объясняют рефлекторный характер деятельно- сти нервной системы. Приводят примеры проявления реакций растений на изменения в окружающей среде
25			Регуляция процессов жизнедеятельности
26			Размножение Лабораторные и практические работы № 9 Вегетативное размножение комнатных растений.	1	Характеризуют роль размножения в жизни живых организмов. Выявляют особенности бесполого и полового размножения. Определяют преимущества полового размножения перед бесполым. Называют и описывают части цветка, указывают их значение. Делают выводы о биологическом значении цветков, плодов и семян
27			Размножение	1
28			Рост и развитие	1	Описывают особенности роста и развития растения.

29			Лабораторные и практические работы №10 Прямое и непрямое развитие насекомых (на коллекционном материале).	1	Характеризуют этапы индивидуального развития растений. Раскрывают особенности развития животных. Сравнивают прямое и непрямое развитие животных. Проводят наблюдения за ростом и развитием орга- низмов
30			Организм как единое целое	1	Называют единицы строения живых организмов (клеток, тканей, органов). Выявляют взаимосвязь между особенностями строения клеток, тканей, органов и их функциями
31			Что мы узнали о жизнедеятельности живых организмов	1	Обобщают и систематизируют знания, полеченные при изучении раздела. Выполняют проверочные работы.
Раздел 3. Организм и среда (2 ч)
32			Среда обитания. Факторы среды	1	Характеризуют и сравнивают основные факторы экологической среды. Называют основные факторы эко- логической среды. Объясняют особенности приспособленности организмов к различным средам обитания. Приводят примеры приспособленности организмов к своей среде обитания
33			Природные сообщества	1	Называют основные группы организмов в экосистеме, описывают их роль в экосистеме. Составляют простейшие цепи питания. Прогнозируют последствия изменений в среде обитания на живые организмы
Обобщение (2 ч)
34			Что мы узнали о взаимоотношениях организмов и среды	1	Обобщают и систематизируют знания, полеченные при изучении раздела. Выполняют проверочные работы.
35			Итоговая контрольная работа	1	Применять знания, полученные при изучении курса. Выполнять тестовые задания.
ИТОГО:				35