Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
«Тотемская средняя общеобразовательная школа №3»
Согласована: Согласована: Утверждаю:
На Педагогическом совете заместитель директора директор
( протокол №. 1 от «29» августа по УВР МБОУ «Тотемская
2014г ) СОШ №3»
______. ______ .
«29» августа 2014 г.) («29» августа 2014 г.)
Рабочая программа
по учебному предмету
«Истокам»
для 7 класса
Планирование составлено на основе авторской программы «Истоки» для 5 -11 классов общеобразовательной школы (авторы А.В. Камкин, И.А.Кузьмин).
Учебник: Истоки. Учебное пособие для 7 класса общеобразовательных учебных заведений / Камкин А.В. – М.: Издательский дом «Истоки», 2011.
Составитель: Дитятьева Ольга Сергеевна, первая квалификационная категория
г. Тотьма
2014 г.
Пояснительная записка
Рабочая программа по предмету «Истоки» разработана на основе Федерального государственного стандарта основного общего образования и авторской программы «Истоки» для 5 -11 классов общеобразовательной школы (авторы А.В. Камкин, И.А.Кузьмин). С 2002 г. весь учебно-методический комплект «Истоки» имеет гриф Министерства образования Российской Федерации, рекомендован для использования в учебно-воспитательном процессе субъектов России и включен в федеральный перечень учебных изданий.
«Истоки» - интегрированный учебный курс, ориентированный на систематизацию знаний об отечественном социокультурном и духовно-нравственном опыте. В центре его феноменология российской цивилизации, общий контекст её основополагающих ценностей и идеалов, форм и норм социокультурной практики. Главной целью курса «Истоки» является освоение обучающимися системы ведущих ценностных ориентаций отечественной цивилизации, присоединение к устойчивому «ядру», «коду» и смыслам родной культуры. Курс направлен на развитие внутреннего, духовного мира ученика ради осознания себя деятельным субъектом сохранения и приумножения духовно-нравственного и социокультурного опыта Отечества.
В плане личностного развития обучающихся курс «Истоки» призван определять собственное воззрение на служение Отечеству, воспитывать чувства патриотизма, гражданственности, устойчивой и бескорыстной привязанности к Отечеству, малой Родине, семье, соотечественникам., формировать ориентацию школьников на базовые духовно-нравственные ценности российской культуры и на этой основе способствовать формированию у обучающихся собственной жизненной позиции.
В плане социализации обучающихся курс «Истоки» призван определять и развивать их ориентации в современной социокультурной среде, в отечественном духовном и культурном наследии, содействовать формированию их гражданской и культурной идентичности. Воспитывая в обучающихся достойных представителей своей культуры, знающих, чувствующих и принимающих ее идеалы и ценности, курс в тоже время создает условия для формирования у учащихся навыков сотрудничества в современном полиэтническом и поликультурном социуме, стремления к социальной консолидации и стабильности российского общества.
В плане подготовки обучающихся к профессиональной деятельности курс «Истоки» призван привести их к пониманию духовно-нравственных смыслов важнейших видов человеческой деятельности (труда, служения, творчества), расширить их культурологическую компетентность, формировать добросовестное отношение к труду.
Методологической основой преподавания учебного курса «Истоки» является социокультурный системный подход к истокам в образовании профессора РАЕН И.А.Кузьмина. Социокультурный подход позволяет образование школьников рассматривать как единую систему, затрагивающую методологические, психологические, внутрипредметные и другие аспекты.
В основе преподавания учебного курса «Истоки» лежит идея активного воспитания – одна из ведущих в социокультурном системном подходе. На практике эта идея воплощается с помощью активных форм обучения.
В каждом активном занятии выделяются пять аспектов:
- содержательный – освоение социокультурных и духовно-нравственных категорий учебного курса «Истоки»;
- коммуникативный – развитие способности эффективного общения;
- управленческий – развитие управленческих способностей;
- психологический – формирование мотивации на работу в группе;
- социокультурный – осознание смысла служения Отечеству.
Общая характеристика курса
«Истоки» представляют собой апробированную образовательно-воспитательную и дидактическую систему, призванную формировать личность на основе духовно-нравственных и социокультурных отечественных традиций. Учебно-методический комплект, состоящий из программы, учебных пособий, рабочих тетрадей и методических разработок, последовательно раскрывает смысл универсалий российской культуры.
Сердцевину учебного содержания курса составили универсалии культуры – устойчивые идеалы, ценности и категории сознания и бытия, передаваемые из поколения в поколение и обеспечивающие устойчивость цивилизации и преемственность культуры.
В учебном курсе «Истоки» универсалии отечественной культуры условно можно разделить на несколько смысловых рядов (содержательных линий):
1) универсалии духовного мира;
2) универсалии нравственности и красоты;
3) универсалии деятельности;
4) универсалии социума;
5) универсалии природно-культурного пространства.
Учебный курс «Истоки», предлагаемый для учащихся 7 класса, является составной частью истоковедения - целостного педагогического направления, призванного формировать всесторонне развитую личность на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей российской цивилизации.
Главными целями курса «Истоки» в 7 классе являются:
а) в образовательном отношении - продолжить освоение социокультурного и духовно-нравственного контекста ведущих видов человеческой деятельности;
б) в воспитательном отношении - воздействовать на мотивацию выбора жизненного пути и будущей профессиональной деятельности, основанную на понимании исторически сложившегося предназначения труда, служения и творчества;
в) в личностно-развивающем отношении - обогатить социальный и нравственный опыт подростка множеством смыслов и предназначений важнейших видов человеческой деятельности.
Требования к уровню подготовки обучающихся
К концу учебного года ученик должен:
1. Знать, чтить и сохранять духовно-нравственные и культурные традиции своего народа. Знать и беречь святыни родного края, своего Отечества.
2. Расширить свой кругозор знаниями по истории России, родного края, города.
Место курса «Истоки» в учебном плане
Курс «Истоки» изучается на ступени основного общего образования в качестве отдельного предмета регионального компонента базисного учебного плана с 5 по 9 класс в общем объеме 170 часов: из них: 5 класс -34 учебных часа, 6 класс -34 учебных часа, 7 класс – 34 учебных часа, 8 класс – 34 учебных часа, 9 класс – 34 учебных часа. На изучение истоков с 5 по 9 класс отводится 1 час в неделю. Курс «Истоки» в основной школе является преемником учебного курса «Истоки» начальной школы.
Тематическое планирование на 7 класс разработано в соответствии с учебным планом образовательного учреждения при 1 часе в неделю, всего - 34 часа в год.
Учебно-тематический план предмета «Истоки» (7 класс)
| № | Разделы и темы | Кол-во часов |
|
| Введение | 2 |
| 1 | Высокий смысл человеческой деятельности. | 1 |
| 2 | Предназначение своего дела. | 1 |
| II | Крестьянство | 5 |
| 3 | Крестьянское сословие во все времена. | 1 |
| 4 | Крестьянское дело | 1 |
| 5 | Великое слово крестьянского дела. | 1 |
| 6 | Духовный смысл крестьянского дела. | 1 |
| 7 | Традиции земледелия сегодня. | 1 |
|
| Мастера – ремесленники | 5 |
| 8 | Ремесленники. | 1 |
| 9 | Ремесло и производственный труд. | 1 |
| 10 | Смысл ремесла. | 1 |
| 11 | Жизненные уроки ремесла | 1 |
| 12 | Слово и дело ремесленника. | 1 |
|
| Купцы и предприниматели | 6 |
| 13 | Купцы и предприниматели | 1 |
| 14 | Дело купца и предпринимателя | 1 |
| 15 | Наживать добро или творить добро? | 1 |
| 16 | Деловые люди – в чем их Слово? | 1 |
| 17 | Духовный смысл предпринимательства. | 1 |
| 18 | Высокий смысл Труда. Обобщающий урок. | 2 |
|
| Воинство | 5 |
| 20 | На защите своей земли. | 1 |
| 21 | Атрибуты воинства. | 1 |
| 22 | Воинские заповеди. | 1 |
| 23 | Смысл и предназначение воинского служения. | 2 |
|
| Священство | 6 |
| 25 | Тысячелетнее служение Отечеству. | 1 |
| 26 | Священнослужители и церковнослужители | 1 |
| 27 | Монашество | 1 |
| 28 | Священство как сословие. | 1 |
| 29 | Духовное воинство | 1 |
| 30 | Церковь – «и врата ада не одолеют ее» | 1 |
| 31-32 | Высокий смысл Служения. Обобщающий урок. | 2 |
| 33-34 | Служение Отечеству – особое предназначение человека.
| 2 |
|
| итого | 34 |
Содержание рабочей программы предмета
«ИСТОКИ» 7 класс.
Курс «Истоки» 7 класса проблемно и тематически связан с содержанием предыдущих курсов. Он углубляет и развивает такие раннее представленные темы как «Труд земной» (2 класс), «Надежда» (3 класс), «Традиции дела» (4 класс), «Соха и топор», «Соловки» (5 класс), «Слово и образ времени» (6 класс).
Введение (2 часа)
Высокий смысл основных видов человеческой деятельности. Труд: земледелие - чтобы прокормить свою семью и Отечество; ремесло - чтобы обустроить жизнь; торговля и предпринимательство - чтобы доставить товары и произвести новые. Служение: воинское служение - чтобы защитить Отечество; священнослужение - чтобы освятить мир и защитить душу; управление и суд - чтобы обеспечивать порядок и справедливость. Творчество - чтобы просвещать людей и пробуждать в них добрые устремления. СО-словие - люди, живущие в согласии со СЛОВОМ, предназначением своего дела.
Крестьяне (5 часов)
Крестьянское сословие во все времена - опора и кормилец Отечества. Традиционные признаки российского крестьянина: собственное домохозяйство, наличие земельного надела, совместное с другими членами мира-общины пользование общими угодьями, наличие семьи и достаточной рабочей силы, преимущественно натуральный характер хозяйства.
Крестьянское дело - основное и дополнительное. Крестьянин- земледелец (пахарь, сеятель, косарь, жнец), крестьянин-охотник, грибник и т.п. Крестьянин и крестьянка.
Семейное, общественное и государственное служение крестьянина.
Великое Слово крестьянского дела. Многозначность смысла пахоты, боронования, сева, жатвы, обмолота и уборки урожая. Мифологическое и метафорическое прочтение основных дел хлебороба.
Единство человека и природы - главная особенность труда и жизни крестьянина. Человек и природа - творение Божие, между которыми нет противостояния, разрыва и отчуждения. Как в крестьянском деле живут Заповеди Божии. Духовный смысл крестьянского дела.
Что переменчиво, а что устойчиво в крестьянском деле. Традиции земледелия в современном сельскохозяйственном производстве.
Мастера-ремесленники (5 часов)
Старинные сообщества ремесленников. Концы, артели, слободы, цехи. Мастер, подмастерье и ученик. Ремесленные кооперативы.
Важнейшие признаки ремесленника: собственная мастерская, небольшое число людей, работа на заказ или на продажу, призанное личное мастерство ремесленника.
Почему мануфактуры и фабрики не вытеснили ремесленников. Мастер-ремесленник и рабочий. Рука мастера «очеловечивает» производственный труд.
Смысл ремесла - преображение природных материалов. Глубокое знание материалов, секретов ремесла, творческое воображение мастера. Результат мастерство - каждая вещь единственная и неповторимая.
Жизненные уроки ремесла. Метафорический, образный смысл материалов (вода, дерево, камень, кожа, нить и пр.) и действий мастера (ударить, ковать, поднять руку, наклониться и пр.).
Мастера-храмостроители.
Ремесло как осознанное творческое действие, творение того, чего нет в окружающей природе.
Купцы и предприниматели (5 часов)
Купцы, гости и иные деловые люди. Гостиная и суконная сотни. Офени. Гильдии. Предприниматели. Роль купечества и предпринимательства в создании индустриального общества.
Предпринимательство производственное, коммерческое и финансовое. Деловые люди и управляющие (менеджеры). Риск, современное оборудование, надежные источники энергии, квалифицированные рабочие, устойчивый потребитель - основы успеха. Предприниматель соединяет природные ресурсы с производственными, финансовыми и трудовыми.
Искушение - жизненный спутник делового человека. Нравственное правило российского предпринимательства: богат не тот, кто много приобрел, а тот, кто много роздал.
Предприятия, торговые фирмы и банки - наше национальное достояние. Династии российских предпринимателей.
Правила чести российского предпринимательства.
Духовный смысл торговли и предпринимательства - слияние воедино Дара Божьего (природы) с земными делами (производство) ради создания того, что полезно и необходимо людям.
Священство (5 часов)
Тысячелетнее служение священства Отечеству. Таинство рукоположения - начало служения. Смысл священства - служить Богу и ближнему. Евангельское понимание происхождения священства.
Священнослужители и церковнослужители. Диаконы, иереи, архиереи. Великое Слово священства: совершать богослужения и таинства, научать Вере, иметь попечение о душе своих духовных детей.
«Батюшки» и «матушки» - их совместное служение ближнему.
Монашество. Обеты целомудрия, нестяжания и послушания. Духовный и телесный подвиг монашества. Уход от мира и служение миру - феномен монашества.
Духовное сословие в истории и культуре Отечества. Образованность, открытость, наследственность - сословные признаки священства. Исторические испытания священства. Победа над
Священство как духовное воинство. Одеяния, иерархия, послушание, духовное оружие, предстоятельство - его признаки. Ряса, мантия, крест, панагия, риза и др. - символы предназначения и служения священства.
Священство - «соль» Церкви.
Воинство (5 часов)
Защищать свою землю - право и долг каждого народа. дружине. Народное ополчение. Казаки. Регулярное войско и мощный морской флот.
Солдаты, офицеры и генералы, матросы, офицеры и адмиралы.
Пехота (гренадеры, егеря, мушкетеры и др.), кавалерия (гусары, кирасиры, драгуны, уланы и др.), артиллерия, летчики, танкисты, пулеметчики, саперы, радисты, связисты, подводники, ракетчики.
Атрибуты воинства. Флаг как знак воинской чести. Типы флагов и их смысл. Воинский мундир. Погоны. Воинские чины и звания. Ордена и медали. Когда склоняют знамена и срывают погоны.
Воинские заповеди: служи по присяге, живи по уставу, воюй по приказу; отвага для солдата, храбрость для офицера, мужество для генерала; залог воинского успеха - смелость и осторожность; в воинском деле нет мелочей; уважай неприятеля; умей предвидеть развитие событий; мгновение дает победу; формула победы: глазомер, быстрота, натиск; воин несет свою службу не для награды, а во имя Отечества.
Смысл и предназначение воинского служения: помогать, защищать, устрашать, атаковать, окружать, изгонять, охранять, разбивать. Воинское служение не в высоте чина и звания, а в служении Отечеству. Война освободительная, отечественная, народная, оборонительная ведется с гневом праведным, но не злобою. Воинское служение не должно посеять зло в сердце. Его правило - хвала подвигу, позор разбою.
Заключение (2 часа)
Служение Отечеству и творчество - особые предназначения человека. Их Слово и Дело.
Каждое праведное дело имеет свое предназначение. Каждое дело имеет свой образ, внутреннюю и внешнюю красоту, нравственные уроки и духовный смысл. Все дела человеческие дополняют друг друга.
Ресурсное обеспечение предмета
УМК:
Истоки (Дело. Служение. Подвиг). Учебное пособие для 7 класса общеобразовательной школы./ Камкин А.В. — М., Изд. дом «Истоки», 2005.
Рабочая тетрадь для 7 класса./ Красикова Н.Б., Голубцова Т.И. — М.: Изд. Дом «Истоки», 2007
Истоки. Активные формы обучения (системная разработка): Методическое пособие для 7 класса. / Красикова Н.Б., Твардовская Н.Ю. — М.: Изд. дом «Истоки», 2005.
Истоки: Программа для основной школы // Камкин А. В. Истоковедение. – Т. 2. – М.: TBS, 2001.
Календарно-тематическое планирование
| № п\п | Тема урока | Кол-во часов | Тип урока | Содержание урока | Виды контроля | Планируемые результаты освоения материала | Дом.задание | Практические, лабораторные работы |
| 1 | Высокий смысл человеческой деятельности. | 1 | вводный | Высокий смысл основных видов человеческой деятельности. Труд: земледелие – чтобы прокормить свою семью и Отечество, ремесло – чтобы обустроить жизнь, торговля и предпринимательство – чтобы доставить товары и произвести новые. Служение – чтобы защитить Отечество; священнослужение – чтобы освятить мир и защитить душу; управление и суд – чтобы обеспечить порядок и справедливость. Творчество – чтобы просвещать людей и пробуждать в них добрые устремления. | беседа | -понимать смысл основных видов человеческой деятельности -признавать ценности труда. -ставить цель, выбирать эффективный способ её достижения, оценивать правильность действий и по ходу вносить коррективы, осуществлять рефлексию. -формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать её, строить монологическое контекстное высказывание, использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, взглядов. |
| Ресурсный круг «Человек живет в делах». |
| 2 | Предназначение своего дела
| 1 | вводный | СО-словие – люди, живущие в согласии со СЛОВОМ, предназначением своего дела. | Работа в четверке | -понимать и объяснять предназначение труда, служения, творчества. -признавать ценности труда, служения и творчества. -формулировать свое мнение, устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решение, оказывать взаимопомощь, организовывать и планировать учебное сотрудничество, уметь убеждать, представлять результаты общей работы. |
| Работа в четверке «Семь главных земных дел человека». |
| Тема 1. Крестьянство (5 часов) |
| 3 | Крестьянское сословие во все времена | 1 | Комбинир. | Крестьянское сословие во все времена – опора и кормилец Отечества. Традиционные признаки российского крестьянина: собственное домохозяйство, наличие земельного надела, совместное с другими членами мира-общины пользование общими угодьями, наличие семьи и достаточной рабочей силы, преимущественно натуральный характер хозяйства. | Работа в четверке
| -выявлять традиционные признаки крестьянина и смысл труда. - Осмысление нравственных начал крестьянского дела. -умение работать в группе | Стр.7-11 | Работа в четверке «Кто такой крестьянин» |
| 4 | Крестьянское дело. | 1 | Комбинир. | Крестьянское дело – основное и дополнительное. Крестьянин – земледелец (пахарь, сеятель, косарь, жнец), крестьянин-охотник, грибник и др. Крестьянин и крестьянка. Семейное, общественное и государственное служение крестьянина. | Работа в четверке
| -раскрывать и обобщать понятия: дело основное и дополнительное, семейное, общественное и государственное служение крестьянина. -знать и уважать основы крестьянского дела.
| Стр.11-13 | Работа в четверке «Крестьянское дело». |
| 5 | Великое слово крестьянского дела | 1 | Комбин. | Великое Слово крестьянского дела. Многозначность смысла пахоты, боронования, сева, жатвы, обмолота и уборки урожая. Мифологическое и метафорическое прочтение основных дел хлебороба. | Устный опрос | -находить многозначность смысла в главных делах хлебороба, их метафорическое прочтение. -позитивно оценивать нравственные уроки крестьянского труда.
| Стр.14-17 | Ресурсный круг «Великое слово крестьянского дела». |
| 6 | Духовный смысл крестьянского дела. | 1 | Комбинир. | Единство человека и природы – главная особенность труда и жизни крестьянина. Человек и природа – творение Божие, между которыми нет противостояния, разрыва и отчуждения. Как в крестьянском деле живут Заповеди Божии. Духовный смысл крестьянского дела. | Работа в четверке.
| -соотносить правила крестьянского дела с Заповедями Божиими, устанавливать единство человека и природы в труде и жизни крестьянина. -осмысление духовной основы крестьянского дела; формировать экологическое сознание. - умение работать в группе. | Стр.17-19 | Работа в четверке. «Духовные основы крестьянского дела». |
| 7 | Традиции земледелия сегодня | 1 | Комбин. | Что переменчиво и что устойчиво в крестьянском деле. Традиции земледелия в современном сельскохозяйственном производстве. | Опрос, Работа в четверке | - выявлять традиции земледелия в современном сельскохозяйственном производстве. -осознавать значимость крестьянского труда, уважать к кормильца Отечества.
| Стр.20-27, вопросы на стр.27-28 | Работа в четверке «Верность Слову» Ресурсный круг «Традиции земледельческого труда» |
| Тема 2. Мастера-ремесленники (5 часов) |
| 8 | Ремесленники | 1 | Комбинир. | Старинные сообщества ремесленников. Концы, артели, слободы, цехи. Мастер, подмастерье, ученик. Ремесленные кооперативы. Важнейшие признаки ремесленника: собственная мастерская, небольшое число работников, работа на заказ или на продажу, признанное личное мастерство ремесленника. | Работа в четверке, Фронтальный опрос | -выявлять традиционные признаки ремесленника, характеризовать старинные сообщества ремесленников. -уважать труд и тружеников..
| Стр.31-35 | Работа в четверке «Кто такой ремесленник» |
| 9 | Ремесло и производственный труд | 1 | Комбинир. | Почему мануфактуры и фабрики не вытеснили ремесленников. Мастер –ремесленник и рабочий. Рука мастера «очеловечивает» производственный труд. | Работа в четверке опрос | - определять, что является общим, а что особенным в труде ремесленника и рабочего (сравнение и классификация). -Осознавать ценность труда мастера.
| Стр.36-40 | Работа в четверке «Что отличает ремесленника от рабочего» |
| 10 | Смысл ремесла. | 1 | Комбинир. | Смысл ремесла – преображение природных материалов. Глубокое знание материала, секретов ремесла, творческое воображение мастера. Результат мастерства – каждая вещь единственная и неповторимая. | Работа в четверке
| - обобщать понятия: мастер – глубокий знаток материала, художник, умелец, творец и хранитель секретов мастерства. -открывать грани подлинного мастерства, ценность сделанного живой рукой мастера. Р.: планировать действия по достижению цели, осознанно управлять своей деятельностью, контролировать по действиям и результату, структурировать время, осуществлять рефлексию.
К.: уметь работать в группе | Стр.41-44 | Работа в четверке «Дело мастера боится». |
| 11 | Жизненные уроки ремесла. | 1 | Комбинир. | Жизненные уроки мастерства Метафорический, образный смысл материалов (вода, кожа, дерево, камень, нить и пр.) и действий мастера (ударить, ковать, поднять руку, наклониться и пр.) | Работа в четверке опрос | П.: выявлять качества мастера, жизненные уроки мастерства, поиск метафорических смыслов в материалах и действиях мастера. Л.: осмысление нравственных уроков мастерства.
| Стр.44-45 | Работа в четверке «Жизненные уроки мастерства». |
| 12 | Слово и дело ремесленника | 1 | Комбинир. | Мастера-храмостроители. Возведение храма – осознанное действие ума, души и мастерства, мир рукотворный, приближающий человека к миру горнему. Ремесло как осознанное творческое действие, творение того, чего нет в окружающей природе. | Работа в четверке.
| -формировать представления о предназначении сословия ремесленников через творения их рук. - осмысление духовно – нравственных ценностей дела мастера – ремесленника, уважение к их труду.
| Стр.46-51, вопросы | Работа в четверке. «Храмы – творение мастеров» Ресурсный круг «Слово мастера-ремесленника». |
| Тема 3. Купцы и предприниматели (6 часов) |
| 13 | Купцы и предприниматели | 1 | Комбинир. | Купцы, гости и иные деловые люди. Гостиная и суконная сотни. Офени. Гильдии. Предприниматели. Роль купечества и предпринимателей в создании индустриального общества. | Работа в четверке опрос
| - раскрывать роль купечества и предпринимателей в создании индустриального общества. -осмысление роли купечества для Отечества.
| Стр.55-60 | Работа в четверке «Роль купечества для Отечества». |
| 14 | Дело купца и предпринимателя. | 1 | Комбинир. | Предпринимательство: производственное, коммерческое, финансовое. Деловые люди и управляющие. Риск, современное оборудование, надежные источники энергии, квалифицированные рабочие, устойчивый потребитель – основа успеха. Предприниматель соединяет природные ресурсы с производственными, финансовыми и трудовыми. | Работа в четверке
| -понимать и характеризовать основы предпринимательства. -уважать труд деловых людей, формировать нравственное поведение.
| Стр.60-62 | Работа в четверке «Стратегия дела». |
| 15 | Наживать добро или творить добро? | 1 | Комбинир. | Искушение – жизненный спутник делового человека. Нравственное правило российского предпринимательства: богат не тот, кто много приобрел, а тот, кто много роздал. | опрос | -выявлять духовно-нравственную основу российского предпринимательства. -осмысление духовно нравственных ценностей деловых людей.
| Стр.62-63 | Ресурсный круг. «Наживать добро или творить добро?» |
| 16 | Деловые люди – в чем их слово? | 1 | Комбинир. | Предприятия, торговые фирмы и банки – наше национальное достояние. Династии российских предпринимателей. | Работа в четверке
| -характеризовать вклад российских предпринимателей в процветание Отечества. -осознавать значимость сословия деловых людей для процветания государства. | Стр.64-68 | Работа в четверке «Национальное достояние». |
| 17 | Духовный смысл предпринимательства | 1 | Комбинир. | Деловая репутация. Твердость в слове и деле. Готовность послужить ближнему и Отечеству. Денежку наживай, да честь не продавай. Лишнего не бери, души не губи. Духовный смысл торговли и предпринимательства – слияние воедино Дара Божия (природы) с земными делами (производство) ради создания того, что полезно и необходимо людям. Не товаром Бог кормит, а покупателем. | беседа | -познакомиться с правилами чести российского предпринимательства. -формировать нравственные чувства и нравственное поведение.
| Стр.66-69,вопросы на стр. 70 | Ресурсный круг «Кодекс чести деловых людей» |
| 18-19 | Высокий смысл труда | 2 | обобщающий | Каждое праведное дело имеет свое предназначение. Образ, внутренняя и внешняя красота, нравственные уроки и духовный смысл крестьянского дела, ремесла, торговли и предпринимательства. Вопросы для дискуссии: Дело крестьянина, ремесленника, делового человека – в чем оно заключается? Какие нравственные уроки дают нам трудовые сословия? В чем вы увидели духовный смысл труда? В чем заключается неповторимое Слово Труда и как оно проявляется в наши дни? | Активный экзамен «Высокий смысл труда». Фронтальный опрос | - характеризовать предназначение труда крестьянина, ремесленника и делового человека. -приобщиться к духовно-нравственному стержню труда, мотивация на осознанный выбор будущей профессиональной деятельности.
|
| Ресурсный круг «В чем состоит Слово в деле купца и пред-принимателя?» Работа в четверке «Слово деловых людей» |
| Тема 4. Воинство (5 часов) |
| 20 | На защите своей земли | 1 | Комбинир. | Защищать свою землю – право и долг каждого народа. Дружина. Народное ополчение. Казаки. Регулярное войско и мощный морской флот. Пехота ( гренадеры, егеря, мушкетеры), кавалерия (гусары, кирасиры, уланы, драгуны), артиллеристы, летчики, танкисты, пулеметчики, саперы, радисты, связисты, подводники, ракетчики и др. | Работа в четверке беседа | -формировать представление о предназначении и особой роли воинского служения.
-осмысление воинского служения, как профессиональной деятельности человека.
| Стр.73-77, сообщения | Работа в четверке «Надежный щит Отечества». |
| 21 | Атрибуты воинства. | 1 | Комбинир. | Атрибуты воинства. Флаг как знак воинской чести. Типы флагов и их смысл. Воинский мундир. Погоны. Воинские чины и звания. Ордена и медали. Когда склоняют знамена и срывают погоны. | Работа в четверке опрос | -рассмотреть атрибуты воинства и их значимость для воина.- формировать уважительное отношение к атрибутам воинства.
| Стр.77-81, сообщения | Работа в четверке «Знаки праведной службы». |
| 22 | Воинские заповеди. | 1 | Комбинир. | Воинские заповеди: служи по присяге, воюй по приказу; отвага для солдата, храбрость для офицера, мужество для генерала; залог воинского успеха – смелость и осторожность; в воинском деле нет мелочей; уважай неприятеля; умей предвидеть развитие событий; мгновение дает победу, формула победы – глазомер, быстрота, натиск; воин несет свою службу не для награды, а во имя Отечества. | опрос | -формировать представление о праведной службе, воинских заповедях, их роли в службе. -осмысление воинской традиции для чести каждого воина и долга перед Родиной.
| Стр.82 | Ресурсный круг «Воинские заповеди». |
| 23-24 | Смысл и предназначения воинского служения? | 2 | Комбинир. | Смысл и предназначение воинского служения: помогать, защищать, устрашать, атаковать, окружать, изгонять, охранять, разбивать. Каждый воин должен знать свой маневр: солдаты, матросы, офицеры, генералы и адмиралы. Война освободительная, отечественная, народная, оборонительная ведется с гневом праведным, но не со злобою. Воинское служение не должно посеять зло в сердце. Его правило – хвала подвигу, позор разбою. | Работа в четверке Опрос беседа | - раскрывать смысл и многогранность воинского служения -осмысление предназначения воинского служения, осознание значимости воинской дисциплины, развитие ответственного поведения -выявлять истоки побед российского воинства, характеризовать воинство с позиций духовно-нравственных ценностей. -осмысление истоков подвига, осознание верности, отваги, мужества во имя Отечества как долга.
| Стр.83-97, вопросы | Работа в четверке «Каждый воин должен знать свой маневр». Работа в четверке «Воинское служение Отечеству» Ресурсный круг «Ради жизни на земле». |
| Тема 5. Священство (6 часов) |
| 25 | Тысячелетнее служение Отечеству | 1 | комбинир | Тысячелетнее служение священства Отечеству. Таинство рукоположения – начало служения. Смысл священства – служить Богу и ближнему. Евангельское понимание происхождения священства. | Беседа, опрос | -характеризовать дар служения как духовное рождение, ответственность и служение, подобное подвигу. - осмысление дара служения.
| Стр.101-104 | Ресурсный круг «Дар священства» |
| 26 | Священнослужители и церковнослужители. | 1 | Комбинир. | Священнослужители и церковнослужители. Диаконы, иереи, архиереи. Великое Слово священства: совершать Богослужения и Таинства, научать Вере, иметь попечение о душе своих духовных детей. «Батюшки» и «матушки» - их совместное служение ближнему. | Работа в четверке
| -рассмотреть стороны священнического служения. -осознание предназначения священства.
| Стр.104-108, записи, сообщения | Работа в четверке «Кровные родители и священники». |
| 27 | Монашество | 1 | Комбинир. | Монашество. Обеты целомудрия, нестяжания и послушания. Духовный и телесный подвиг монашества. Уход от мира и служение миру – феномен монашества. | Работа в семерке опрос | -формировать представление о монашеском служении как стремлении к духовному совершенствованию и святости. -осмысление монашеского служения как духовного подвига. | Стр.112, сообщения | Работа в семерке «Монашество как служение». |
| 28 | Священство как сословие | 1 | Комбинир. | Духовное сословие в истории и культуре Отечества. Образованность, открытость, наследственность – сословные признаки священства. Исторические испытания священства. | опрос | -формировать представления о священстве как сословии, сохранившем в себе духовно-нравственное ядро нации. - уважать священство как проводника духовно-нравственных ценностей в мир.
| Стр.112-116 | Ресурсный круг «Священства как сословие». |
| 29 | Духовное воинство. | 1 | Комбинир. | Священство как духовное воинство. Одеяния, иерархия, послушание, духовное оружие, предстоятельство – его признаки. Ряса, мантия, крест, панагия, риза – символы предназначения и служения священства. | Работа в четверке беседа | -рассмотреть и понять истоки духовного подвига. -осмысление истоков духовного подвига.
| Стр.116-119, | Работа в четверке «Духовное воинство». |
| 30 | Церковь – «и врата ада не одолеют её». | 1 | Комбинир. | Священство – «соль» Церкви. Церковь –«столп и утверждение Истины». Церковь объединяет всех людей на земле. | Работа в семерке опрос | -формировать представление о роли Церкви для развития общества. -понимать значение Церкви для развития общества | Стр.120-121, вопросы | Работа в семерке «Церковь – «и врата ада не одолеют её». |
| 31-32 | Высокий смысл служения. | 2 | Обобщающий урок | Праведность. Образ, внутренняя и внешняя красота, нравственный и духовный смысл служения воинства и священства. Вопросы для дискуссии: В чем заключается смысл служения воинства и священства? В чем сходство в служении воинство и священства? Каково значение служения воинства и священства для нашего Отечества? Какие вечные ценности несет Слово служения (воинство и священство) | Активный экзамен Фронтальный опрос
| - раскрывать смысл и предназначение воинства и священства, истоки воинского и духовного подвига. -приобщиться к духовно-нравственным идеалам и ценностям воинства и священства, осознавать ответственность и чувство долга перед Родиной, профессиональные предпочтения.
| Подготовка проектов, заключение | Активный экзамен «Высокий смысл служения» |
| 33-34 | Служение Отечеству – особое предназначение человека. | 2 | обобщающий | Каждое праведное дело имеет свое предназначение. Все дела человеческие дополняют друг друга. Социокультурный и нравственный контекст ведущих видов человеческой деятельности. Мотивация выбора жизненного пути и будущей профессиональной деятельности. | Опрос, проект | -характеризовать человеческую деятельность как праведное дело с системой духовно-нравственной ценностей.
- Приобщение к духовно-нравственным ценностям и смыслам труда, осознание ответственности в будущем профессиональном выборе.
|
| Ресурсный круг «Что я могу сделать для Отечества» |
Ресурсное обеспечение предмета
УМК:
1. Камкин А.В. Истоки (Дело. Служение. Подвиг). Учебное пособие для 7 класса общеобразовательной школы. — М., Изд. дом «Истоки», 2005.
2. Красикова Н.Б., Голубцова Т.И. Рабочая тетрадь для 7 класса. — М.: Изд. Дом «Истоки», 2007
3. Красикова Н.Б., Твардовская Н.Ю. Истоки. Активные формы обучения (системная разработка): Методическое пособие для 7 класса. — М.: Изд. дом «Истоки», 2005.
4. Камкин А. В. Истоки: Программа для основной школы // Истоковедение. – Т. 2. – М.: TBS, 2001.
Дополнительная литература:
1. Белов В. И. Лад. Очерки народной эстетики. Любое издание
2. Мень А. Таинство, Слово и Образ. Любое издание
3. Митяев А. Книга будущих командиров. М., 1970 (и др. издания).
4. Громыко М. М. Мир русской деревни. М., 1991.
Интернет-ресурсы
MULTIMEDIA – поддержка предмета
Получите свидетельство
Вход
Рабочая программа по учебному предмету «Истоки» (7 класс) (0.16 MB)
0
2881
167
Нравится
0
