Рабочая программа 7 класс

МАОУ Домодедовская средняя общеобразовательная школа №1

142001, Московская обл., г. Домодедово, микрорайон Северный, ул. Советская, д. 70

тел/факс (496)79 350 -37, 79-350-38 e-mail: dmdd­_sosh_1@mosreg.ru

Утверждаю

Директор школы

________________ С.А. Абрамкина

Приказ от 01.09. 2021 г. № 270/1-О

Рабочая программа

по биологии

Класс: 7 «А», 7 «Б», 7 «В», 7 «Г», 7 «Д», 7 «З»

Учитель: Рыбакова Александра Эдуардовна

Срок реализации: 2021 – 2022 учебный год

Количество часов в неделю: 1 час

Количество часов год: 34 часа

Тип школы: общеобразовательная

Автор программы: В. И. Сивоглазов. Сборник примерных рабочих программ основного общего образования по биологии 5-9 классы. М. «Просвещение». 2019 г.

УМК: предметная линия учебников «Биология». 7 класс В. И. Сивоглазов, Н. Ю. Сарычева, А. А. Каменский. М. «Просвещение» 2020.

Пояснительная записка

Биология

7 класс

1 час в неделю (34 ч)

Рабочая программа учебного курса биологии составлена на основе: 

1. Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897) в действующей редакции. 

2. Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.12.2015 г. № 1578 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897» в действующей редакции. 

3. Биология. Рабочие программы. Предметная линия учебников Сивоглазова В. И. 5—9 классы: учеб. пособие для общеобразовательных организаций / В. И. Сивоглазов. — М.: Просвещение, 2019. 

3. Примерной основной образовательной программы основного общего образования по биологии 5-9 классы/ (одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 8 апреля 2015 г №1/15)).  

4. Учебного плана МБОУ Чембилеевской ООШ на 2020-2021 учебный год. 

5. Приказа Министерства просвещения Российской Федерации от 21 декабря 2018г., №345 «О федеральном перечне учебников, рекомендуемых к использованию при реализации, имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального, общего, основного общего, среднего общего образования» (учебник: Сивоглазов В.И., Сарычева Н.Ю., Каменский А.А. Биология

 7 класс- М.: Просвещение, 2020. ФПУ № 1.2.5.2.4.3). 

Целеполагание

Цель программы: 

Цели обучения:

• Освоение знаний о живой природе; о строении, жизнедеятельности и средообразующей роли живых организмов; о роли биологической науки в практической деятельности людей, методах познания живой природы; 

• Овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы; работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками; проводить наблюдения за биологическими объектами; 

• Развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения наблюдений за живыми организмами, биологических экспериментов, работы с различными источниками информации; 

• Воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, собственному здоровью и здоровью других людей; культуры поведения в природе; 

• Использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для ухода за растениями, домашними животными, заботы о собственном здоровье, оказание первой помощи себе и окружающим; для соблюдения правил поведения в окружающей среде и норм здорового образа жизни, для профилактики заболеваний, травматизма и стрессов. 

Задачи обучения: 

• Формирование целостной научной картины мира; 

• Понимание возрастающей роли естественных наук и научных исследований в современном мире; 

• Овладение научным подходом к решению различных задач; 

• Овладение умениями формулировать гипотезы, конструировать, проводить эксперименты, оценивать полученные результаты. 

Планируемые результаты

Предметными результатами освоения курса "Биология - 7" являются: 

• усвоение системы научных знаний о живой природе и закономерностях еѐ развития, для формирования современных представлений о естественнонаучной картине мира; 

• формирование первоначальных систематизированных представлений о биологических объектах, процессах, явлениях, закономерностях, об основных 

биологических теориях, об экосистемной организации жизни, о взаимосвязи живого и неживого в биосфере, о наследственности и изменчивости; овладение понятийным аппаратом биологии; 

• приобретение опыта использования методов биологической науки и проведения несложных биологических экспериментов для изучения живых организмов и человека, проведения экологического мониторинга в окружающей среде; 

• формирование основ экологической грамотности: способности оценивать последствия деятельности человека в природе, влияние факторов риска на здоровье человека; 

умение выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе, здоровью своему и окружающих; осознание необходимости действий по сохранению биоразнообразия и природных местообитаний, видов растений и животных; 

• объяснение роли биологии в практической деятельности людей, места и роли человека в природе, родства общности происхождения и эволюции растений и животных; 

• овладение методами биологической науки; наблюдение и описание биологических объектов и процессов; постановка биологических экспериментов и объяснение их результатов; 

• формирование представлений о значении биологических наук в решении локальных и глобальных экологических проблем, необходимости рационального природопользования, защиты здоровья людей в условиях быстрого изменения экологического качества окружающей среды; 

• освоение приѐмов оказания первой помощи, рациональной организации труда и отдыха, выращивания и размножения культурных растений и домашних животных, ухода за ними. 

Метапредметными результатами освоения основной образовательной программы основного общего образования являются: 

• умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности; 

• овладение составляющими исследовательской и проектной деятельности, включая умения видеть проблему, ставить вопросы, выдвигать гипотезы, давать определения понятиям, классифицировать, наблюдать, проводить эксперименты, делать выводы и заключения, структурировать материал, объяснять, доказывать, защищать свои идеи; 

• умение работать с разными источниками биологической информации: находить биологическую информацию в различных источниках (тексте учебника научно- популярной литературе, биологических словарях и справочниках), анализировать и оценивать информацию; 

• умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач; 

• умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; 

• владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности; 

• способность выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе, здоровью своему и окружающих; 

• умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач; 

• умение осознанно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции: сравнивать разные точки зрения, аргументировать и отстаивать свою точку зрения; 

• умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками, работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов, формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение; 

• формирование и развитие компетентности в области использования, информационно-коммуникационных технологий (ИКТ-компетенции). 

Изучение биологии в основной школе даёт возможность достичь следующих 

 личностных результатов: 

• воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину; осознание своей этнической принадлежности; усвоение гуманистических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной; 

• формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учётом устойчивых познавательных интересов; 

• знание основных принципов и правил отношения к живой природе, основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий; 

сформированность познавательных интересов и мотивов, направленных на изучение живой природы; интеллектуальных умений (доказывать строить рассуждения, анализировать, делать выводы); эстетического отношения к живым объектам; 

• формирование личностных представлений о ценности природы, осознание значимости и общности глобальных проблем человечества; 

• формирование уважительного отношения к истории, культуре, национальным особенностям и образу жизни других народов; толерантности и миролюбия; 

• освоение социальных норм и правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества; участие в школьном самоуправлении и общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учѐтом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей; 

• развитие сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора; формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам; 

• формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности; 

• формирование понимания ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах; формирование экологической культуры на основе признания ценности жизни во всех еѐ проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде; 

• осознание значения семьи в жизни человека и общества; принятие ценности семейной жизни; уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи; 

• развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера. 

Изучение биологии в основной школе даёт возможность достичь следующих  

личностных результатов: 

• воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину; 

• формирование ответственного отношения к учению 

• знание основных принципов и правил отношения к живой природе, основ здорового образа жизни и здоровьесберегающих технологий; 

• формирование личностных представлений о ценности природы, осознание значимости и общности глобальных проблем человечества; 

• формирование уважительного отношения к истории, культуре 

• освоение социальных норм и правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах 

• формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими 

• формирование понимания ценности здорового и безопасного образа жизни 

• осознание значения семьи в жизни человека и общества; принятие ценности семейной жизни; уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи 

Метапредметными результатами освоения программы являются: 

• умение определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности,  

• умение работать с разными источниками биологической информации: находить биологическую информацию в различных источниках  

• способность выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках по отношению к живой природе, здоровью своему и окружающих; 

Предметными результатами освоения биологии являются: 

• усвоение системы научных знаний о живой природе и закономерностях еѐ развития, для формирования современных представлений о естественнонаучной картине мира; 

• формирование первоначальных систематизированных представлений о биологических объектах, процессах, явлениях, закономерностях, об основных 

биологических теориях, об экосистемной организации жизни, о взаимосвязи живого и неживого в биосфере, о наследственности и изменчивости; овладение понятийным аппаратом биологии; 

• приобретение опыта использования методов биологической науки и проведения несложных биологических экспериментов для изучения живых организмов и человека 

• освоение приёмов оказания первой помощи, рациональной организации труда и отдыха, выращивания и размножения культурных растений и домашних животных, ухода за ними. 

Содержание программы

Раздел 1 Зоология - наука о животных (2 ч) 

Общее знакомство с животными. Животные ткани, органы и системы органов животных. Организм животного как биосистема.  Многообразие и классификация животных. Среды обитания животных. Сезонные явления в жизни животных. Поведение животных (раздражимость, рефлексы и инстинкты). Разнообразие отношений животных в природе. Значение животных в природе и жизни человека. 

Раздел 2. Многообразие животного мира: беспозвоночные (17 ч) 

Одноклеточные животные, или Простейшие.  

Общая характеристика простейших. Происхождение простейших. Значение простейших в природе и жизни человека. Пути заражения человека и животных паразитическими простейшими. Меры профилактики заболеваний, вызываемых одноклеточными животными. 

Тип Кишечнополостные.  

Многоклеточные животные. Общая характеристика типа Кишечнополостные. Регенерация. Происхождение кишечнополостных. Значение кишечнополостных в природе и жизни человека. 

Типы червей.  

Тип Плоские черви, общая характеристика. Тип Круглые черви, общая характеристика. Тип Кольчатые черви, общая характеристика. Паразитические плоские и круглые черви. Пути заражения человека и животных паразитическими червями. Меры профилактики заражения. Значение дождевых червей в почвообразовании. Происхождение червей.  

Тип Членистоногие. 

Общая характеристика типа Членистоногие. Среды жизни. Происхождение членистоногих. Охрана членистоногих. 

Класс Ракообразные. Особенности строения и жизнедеятельности ракообразных, их значение в природе и жизни человека.  

Класс Паукообразные. Особенности строения и жизнедеятельности паукообразных, их значение в природе и жизни человека. Клещи – переносчики возбудителей заболеваний животных и человека. Меры профилактики. 

Класс Насекомые. Особенности строения и жизнедеятельности насекомых. Поведение насекомых, инстинкты. Значение насекомых в природе и сельскохозяйственной деятельности человека. Насекомые – вредители. Меры по сокращению численности насекомых-вредителей. Насекомые, снижающие численность вредителей растений. Насекомые – переносчики возбудителей и паразиты человека и домашних животных. Одомашненные насекомые: медоносная пчела и тутовый шелкопряд. 

Тип Моллюски.  

Общая характеристика типа Моллюски. Многообразие моллюсков. Происхождение моллюсков и их значение в природе и жизни человека. 

Раздел 3. Многообразие животного мира: позвоночные (11 ч)

Тип Хордовые.  

Общая характеристика типа Хордовых. Подтип Бесчерепные. Ланцетник. Подтип Черепные, или Позвоночные. Общая характеристика надкласса Рыбы. Места обитания и внешнее строение рыб. Особенности внутреннего строения и процессов жизнедеятельности у рыб в связи с водным образом жизни. Размножение и развитие и миграция рыб в природе. Основные систематические группы рыб. Значение рыб в природе и жизни человека. Рыбоводство и охрана рыбных запасов. 

Класс Земноводные. Общая характеристика класса Земноводные. Места обитания и распространение земноводных. Особенности внешнего строения в связи с образом жизни. Внутреннее строение земноводных. Размножение и развитие земноводных.  Происхождение земноводных.  Многообразие современных земноводных и их охрана. Значение земноводных в природе и жизни человека. 

Класс Пресмыкающиеся. Общая характеристика класса Пресмыкающиеся. Места обитания, особенности внешнего и внутреннего строения пресмыкающихся. Размножение пресмыкающихся. Происхождение и многообразие древних пресмыкающихся. Значение пресмыкающихся в природе и жизни человека.  

Класс Птицы. Общая характеристика класса Птицы. Места обитания и особенности внешнего строения птиц. Особенности внутреннего строения и жизнедеятельности птиц. Размножение и развитие птиц. Сезонные явления в жизни птиц. Экологические группы птиц. Происхождение птиц. Значение птиц в природе и жизни человека. Охрана птиц. Птицеводство. Домашние птицы, приемы выращивания и ухода за птицами. 

Класс Млекопитающие. Общая характеристика класса Млекопитающие. Среды жизни млекопитающих. Особенности внешнего строения, скелета и мускулатуры млекопитающих. Органы полости тела. Нервная система и поведение млекопитающих, рассудочное поведение. Размножение и развитие млекопитающих. Происхождение млекопитающих. Многообразие млекопитающих. Млекопитающие – переносчики возбудителей опасных заболеваний. Меры борьбы с грызунами. Меры предосторожности и первая помощь при укусах животных. Экологические группы млекопитающих. Сезонные явления в жизни млекопитающих. Происхождение и значение млекопитающих. Охрана млекопитающих. Важнейшие породы домашних млекопитающих. Приемы выращивания и ухода за домашними млекопитающими. Многообразие птиц и млекопитающих родного края. 

Раздел 4. Эволюция и экология животных. Животные в человеческой культуре (3 ч) 

Роль животных в природных сообществах. Значение животных в искусстве и научно-технических открытиях. 

Резерв времени - 1 ч 

Календарно-тематическое планирование для 7 «А» класса

Количество часов в неделю – 1

Количество часов за год - 34

Авторы учебника: В. И. Сивоглазов, Н. Ю. Сарычева, А. А. Каменский

- М.: "Просвещение", 2020 г.

Календарно-тематическое планирование для 7 «Б» класса

Количество часов в неделю – 1

Количество часов за год - 34

Авторы учебника: В. И. Сивоглазов, Н. Ю. Сарычева, А. А. Каменский

- М.: "Просвещение", 2020 г.

Календарно-тематическое планирование для 7 «В» класса

Количество часов в неделю – 1

Количество часов за год - 34

Авторы учебника: В. И. Сивоглазов, Н. Ю. Сарычева, А. А. Каменский

- М.: "Просвещение", 2020 г.

Календарно-тематическое планирование для 7 «Г» класса

Количество часов в неделю – 1

Количество часов за год - 34

Авторы учебника: В. И. Сивоглазов, Н. Ю. Сарычева, А. А. Каменский

- М.: "Просвещение", 2020 г.

Календарно-тематическое планирование для 7 «Д» класса

Количество часов в неделю – 1

Количество часов за год - 34

Авторы учебника: В. И. Сивоглазов, Н. Ю. Сарычева, А. А. Каменский

- М.: "Просвещение", 2020 г.

Календарно-тематическое планирование для 7 «З» класса

Количество часов в неделю – 1

Количество часов за год - 34

Авторы учебника: В. И. Сивоглазов, Н. Ю. Сарычева, А. А. Каменский

- М.: "Просвещение", 2020 г.

Программно-методическое обеспечение

по биологии

1. Учебник: Биология: 7 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / В.И. Сивоглазов, Н.Ю. Сарычева, А.А. Каменский - М.: «Просвещение», 2020. – 176 с.: ил.

2. Сивоглазов В. И. Биология. Примерные рабочие программы. Предметная линия учебников В. И. Сивоглазова. 5—9 классы: учеб. пособие для общеобразоват. организаций / В. И. Сивоглазов. — М.: Просвещение, 2020. — 95 с. : ил.

3. Биология. Методические рекомендации. Примерные рабочие программы 5 —9 классы: учеб. пособие для общеобразоват. организаций / В. И. Сивоглазов. —

М.: Просвещение, 2017. — 162 с. : ил.

1. Подготовка к олимпиадам по биологии Т. А. Ловкова М Айрис-прес2011г

2. Лабораторный практикум Биология М Республиканский мультимедиацентр 2004

3. Перечень обучающих, справочно-информационных, контролирующих и прочих компьютерных программ, используемых в образовательном процессе:

4. Электронная библиотека Просвещения М Мультимедийные учебные пособия Videourok

5. Библиотека электронных пособий КИМ 6-9 класс1 CDforWINDOWS

55