№ урока | Дата | Тема урока | Кол-во часов | Содержание урока | Программное и учебно-методическое обеспечение | Домашнее задание | Требования к результатам обучения | ||||||
план | факт | Лексика/ грамматика | Линвострано ведение | предметные | метапредметные | личностные | |||||||
познавательные | регулятивные | коммуникативные | |||||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 |
Unit 1. “lanching the International Explorers’ club” – I четверть (24 часа) | |||||||||||||
Section №1 Welcome to the International Explorers’ Club! | |||||||||||||
1 |
|
| Добро пожаловать в исследовательский клуб 1 (1-7) | 3 | An explorer/ Времена группы Simple и Continuous | Детский международный клуб путешественников. Рассказы членов клуба о своих странах. Личная анкета члена клуба
| CD MP3 Учебник РТ |
У 1с38 РТ упр 1 стр 3 | -умение правильно понимать значение ЛЕ по теме -умение правильно использовать ЛЕ в заданной ситуации | Ориентируются в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях); выделяют необходимую информацию; осознанно строят речевое высказывание в устной форме; овладевают при поддержке учителя учебно-организационными, учебно-информационными и учебно-коммуникативными умениями
| Определяют и формулирую т цель деят-ти на уроке с помощью учителя; проговаривают последовательность своих действий для решения учебно-познавательной задачи; учатся работать по предложенному учителем плану.
| Оформляют свои мысли в устной форме; слушают и понимают речь других; договариваются с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следуют им; работают в паре и группе в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета | Имеют желание учится, понимаю т значение знаний для человека и принимают его, правильно идентифицируют себя с позицией учащегося
|
2 |
|
| Добро пожаловать в исследовательский клуб 2 (8-13)
|
| Лексика по теме/ Артикли с географическими названиями | CD MP3 Учебник РТ | У2 с38 РТ У3 стр 4
| -умение отвечать на вопросы и задавать их (по теме) -умение употреблять артикли с географическими названиями -умение ознакомительного чтения | |||||
3 |
|
| Добро пожаловать в исследовательский клуб 3 (14-20)
|
| A membership form to browse the Internet to chat (with friends)/ Структура to be going to | CD MP3 Учебник РТ | У3 с38 РТ У5 Стр 4 | -умение заполнять карточки и анкеты -умение составлять монологич-е высказывание с опорой на план | |||||
Section №2 Meeting new friends | |||||||||||||
4 |
|
| Знакомство с членами клуба (21-26)
| 3 | Cycling jogging on the one hand.. on the other hand/ Настоящее простое время. Вопросительные предложения | Детский международный клуб путешественников, рассказ одного из членов клуба о своей семье. Путешествие (на велосипеде, на машине, пешком). Каникулы | CD MP3 | У26 с15р.т упр 7 стр 6 | -умение пони мать значение ЛЕ и правильно их употреблять в речи -умение выполнять лексические тесты | Осознанно строят речевое высказывание в устной форме; выделяют необходимую нформацию из аудиотекста
| Определяют и формулируют цель на уроке с помощью учителя; высказывают свое предположение (версию) на основе работы с материалом учебника; оценивают правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки | Слушают и понимают речь учителя и одноклассников; договариваются с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следуют им; Работают в паре и группе в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета | Осознают роль языка и речи в жизни людей; примеряют на себя роль социально активной, мобильной,толерантной и адаптивной личности; имеют желание учиться. Формируется уважительное и дружелюбное отношение к иному мнению, к культуре других народов
|
5 |
|
| Рассказ о себе (27-33) |
| Лексика по теме/ Прошедшее простое и настоящее завершенные времена |
| У31 с17 | -умение детального чтения с переводом -умение иформационного чтения -умение различать времена глагола, выполнять тест -умение заполнять таблицы | |||||
6 |
|
| Путешествие в каникулы (34-39) |
| A valley to explore around the world/ Прошедшее простое и настоящее завершенные времена |
| У34,35 с17 | -умение детального чтения, выполнения заданий по прочитанному - умение писать и оформлять личное письмо | |||||
Section №3 Speaking about the wonders of nature | |||||||||||||
7 |
|
| Чудеса природы 1 (40-44) | 3 | A waterfall a desert a cliff to separate powerful height wonders of nature/ Настоящее простое время. Вопросительные предложения | Чудеса природы (ниагарский водопад Куршская коса,Белые скалы Дувра, Большой Барьерный риф). Российские чудеса природы | CD MP3 | У 45 с20 | -умение правильно понимать значение ЛЕ и узнавать их в тексте -умение информационного чтения, заполнения таблицы | Осуществляют качественную характеристику объекта; слушают и отвечают на вопросы учителя; делают выводы и обобщения; аргументировано доказывают свою точку зрения | Учитывают правила и используют грамматические модели при составлении монологических и диалогических высказываний; адекватно воспринимают оценку учителя и одноклассников ;различают способ и результат действий; оценивают правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки
| Понимают на слух речь учителя и одноклассников ; осознанно строят речевые высказывания; договариваются и приходят к общему мнению; осуществляют взаимопомощь в совместном решении поставленных задач | Проявляют поз навательный интерес к учебной деятельности, изучению иностранного языка; руководствуются значимыми учебными мотивами;оценивают свои поступки; определяют границы собственного «знания» и «незнания. Формируется уважительное отношение к своей Родине
|
8 |
|
| Чудеса природы 2 (45-50) |
| A waterfall a desert a cliff to separate powerful height wonders of nature/ Вопросительные предложения, неисчисляемые существительные | CD MP3 | У 6,7 с39
| -умение ознакомительного чтения и языковой догадки -умение образовывать новые ЛЕ с помощью средств словообразования | |||||
9 |
|
| Чудеса природы 3 (51-53) |
| CD MP3 | У 8 с39
| - умение различать неопределеленные местоимения и правильно их употреблять -умение письменной речи -умение употреблять артикли с неисчисляемыми существительными | ||||||
Section №4 Staying with a British family | |||||||||||||
10 |
|
| Жизнь Британской семьи (54-59)
| 3 | A cousin good-looking wavy straight handsome to wear glasses as...as (not as…as)/ Настоящее простое время Сравнительные союзы | Повседневная жизнь семьи (домашние обязанности).Межличностные отношения в семье. Семейный праздник. Описание внешности и характера человека | CD MP3
| У9 с40 РТ 20 с11 | - умение понимать значение ЛЕ и употреблять сравнительные союзы - умение вести диалог по теме, описывать картинки | Вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки и учета характера сделанных ошибок; принимают и сохраняют учебную задачу; планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане; при выполнении действий ориентируются на правило контроля и успешно используют его в процессе выполнения упражнений.
| Умеют выделять существенную информацию из текстов-интервью; осуществляют сравнение, сериацию классификацию по заданным критериям; используют знаково-символические средства, в том числе грамматические модели и условные обозначения, принятые в учебнике; осуществляют синтез как составление целого из частей
| Понимают возможность различных позиций людей, отличных от собственных; ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии; формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности с учителем или собеседником, в том числе в ситуации столкновения интересов | Ориентируются на ценности учебной деят-ти, основанные на понятии «ответственный, хороший ученик», на наличие познават-х интересов и учебных мотивов; оценивают свои поступки; оперируют основными моральными нормами, такими как справедливое распределение, взаимопомощь и ответственностью. Формируется уважительное отношение к членам семьи,самостоятельность |
11 |
|
| Домашние обязанности (60-66)
|
| A husband a nephew a niece a wife/ Настоящее простое время | CD MP3
| У 10с40 РТУ 22 с12 | -умение правильно произносить ЛЕ, знать их значение -умение читать короткие диалоги - умение заполнять таблицы | |||||
12 |
|
| Семейный праздник (67-74) |
| Лексика по теме/ Настоящее/ прошедшее простое времена Настоящее завершенное время |
| У 11 с40 | -умение декламировать стихи, рассказывать с опорой на речевые образцы -умение читать с пониманием основного содержания | |||||
Section №5 An Englishman’s home is his castle | |||||||||||||
13 |
|
| Жизнь в городе и селе (75-80)
| 3 | the countryside a pine tree pleasant peaceful/ Времена глагола | Особенности городской и сельской жизни в Британии и России. Дом.Квартира.Любимое место в доме
| CD MP3 | У12 с40 | -умение пон имать значен ие ЛЕ -умение ознакомительного чтения -умение отвечать на вопросы по прочитанному, выражать свое отношение -умение работать в парах | Понимают на слух речь учителя; осознанно строят речевые высказывания по теме урока; договариваются и приходят к общему мнению в совместной деятельности с учителем и одноклассниками; адекватно используют речевые действия для решения коммуникативной задачи | Используют речь для регуляции своих действий; слушают в соответствии с целевой установкой; определяют отклонения и отличия от образца; осуществляют взаимоконтроль; адекватно воспринимают оценку учителя.
| Доказывают и аргументируют свою точку зрения; делают выводы и обобщения; сопоставляют результаты работы одноклассников; строят рассуждения в форме простых конструкций (предложений, текста) об объекте, его признаках, особенностях и характерных чертах
| Осознают себя гражданами своей страны; знакомятся с особенностями городской и сельской жизни Британских семей; выражают свое отношение к месту проживания к своей Родине. Определяют границы собственного знания и «незнания»; приобретают чувство сопричастности к своей Родине и культурной идентичности на основе осознания «Я» как гражданина России
|
14 |
|
| Дом. Квартира (81-87)
|
| Лексика по теме/ Compound words (noun+noun) Сложные слова | CD MP3 | У13 с40 | - знание и понимание значения ЛЕ - аудитивные умения - умение вести диалог- расспрос, описывать картинки | |||||
15 |
|
| Любимое место в доме (88-94)
|
| Лексика по теме/ Придаточные предложения с союзами which/who | CD MP3 | У14 с40 | - знание и понимание значения ЛЕ - аудитивные умения - умение чтения с пониманием основного содержания и заполнения таблицы по прочитанному | |||||
Section №6 Speaking about important British days | |||||||||||||
16 |
|
| Праздники в Великобритании (95-99)
| 3 | A victory a veteran to celebrate to fight to fight for one’s country in honour of not only… but also/ Прошедшее простое время | Российские праздники и праздники англоязычных стран, особенности празднования.
| CD MP3 | У 15 с40 | - умение устной речи: вести диалог по теме, сообщать свое мнение, рассказывать о любимом празднике -умение чтения и заполнения таблиц по прочитанному - орфографические умения | Используют знаково-символические средства (грамматические модели и условные обозначения учебника); ориентируются на разнообразие способов решения задач; устанавливают причинно-следственные связи; осуществляют синтез как составление целого из частей; выделяют основную информацию из аудиотекстов и художественных текстов.
| Оценивают правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспек-ой оценки; различают способ и рез-т действий;выполянют учебные действия в материлиз-ой, громкоречевой и умственной форме; осущ-ют итоговый и пошаговый контроль по рез-ту действия
| Задают вопросы и отвечают на них; строят коммуникации понятные для партнера высказывания, учитывающие, что он знает и видит, а что нет, контролируют действия партнера | Наличествуют адекватная позитивная самооценка, самоуважение и самовосприятие; проявляют познавательный интерес к учебной деят-ти, изучению ин.языка ; руководствуясь значимыми учеб-и мотивами; оценивают свои поступки; осознают язык, в том числе иностранный, как основное ср-во общения м/у людьми |
17 |
|
| День Победы в России (100-106) К/р аудирование |
| A bornfire fireworks to set off fireworks/ Вопросительные предложения | CD MP3 | Р.т.упр 38 стр 19 | - умение понимать текст на слух -умение работать в группе -умение чтения с пониманием основного содержания, -умение составление сообщения по плану |
| ||||
18 |
|
| Осенние праздники в Великобритании с 42 К/р чтение |
| Лексика по теме | CD MP3 | У16с40 | знание и понимание значения ЛЕ -умение чтения с полным пониманием содержания и выполнение тестовых заданий по прочитанному | |||||
Section №7 Reading for pleasure “A Roaring Good Time” | |||||||||||||
19 |
|
| Лексико-грамматический тест
| 6 | Лексика по теме/ Словообразование. Времена глагола. Предлоги |
|
| РТ упр 1.2,3 стр 20-21 | -умение применять полученные знания для выполнения тестовых заданий | Ориентируются в учебнике; составляют осознанные и произвольные речевые высказывания в устной форме; доказывают и аргументируют свою точку зрения; делают выводы и обобщения | Определяют и формулируют цель деятельности на уроке с помощью учителя; проговаривают последовательность своих действий для решения учебно-познавательной задачи; планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане
| Понимают возможность различных позиций других людей; отличных от собственных; ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии; слушают и понимают речь других; обмениваются мнениями в паре и группе | Оценивают свои поступки; имеют желание учиться; правильно идентифицируют себя с позицией учащегося; выражают свои эмоции по поводу услышанного Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе. Умение устанавливать доброжелательные отношения с одноклассниками |
20 |
|
| Чтение для удовольствия«Хорошее время» К/р говорение |
| Названия достопримечательностей Лондона | Современная английская детская литература |
| РТупр 7 стр 21,упр 8,9 стр 22 | - умение вести диалог по теме -умение пересказывать подготовленные сообщение | ||||
21 |
|
| Чтение для удовольствия«Хорошее время» с23-24 |
| Названия достопримечательностей Лондона |
| CD MP3 | РТс25подготовка проекта | - знание и понимание значения ЛЕ -умение чтения с пониманием основного содержания аутентичного текста, выполнения задания по прочитанному | ||||
22 |
|
| Англоязычные страны 1 Проект с25 РТ
|
|
| Страноведческий материал об англоязычных странах | Презентация | презентация | - знание ЛЕ -умение работать со справочным материалом, интернетом, искать необходимую информацию, работать в группе - умения устной речи - умение выступать с презентацией | Развитие логического мышления и навыков смыслового чтения и устной речи | Умение планировать свою деятельность на уроке и дома | Развитие коммуникативной компетенции; умение оформлять и защищать проект | Развитие дисциплинированности, ответственности, самостоятельности и чувства патриотизма |
23 |
|
| Англоязычные страны 2 Проект с25 РТ
|
|
| Презентация | Стр 41 повторить слова | ||||||
24 |
|
| Резервный урок |
|
|
|
| Сост.кроссворд со словами раздела 1. |
|
|
|
|
|
Unit 2. “Spending time together” – II четверть (23 часа) | |||||||||||||
Section №1 Enjoyjng the weekend! | |||||||||||||
25 |
|
| Свободное время 1 (1-6) | 4 | To fall asleep to be lucky have to/ Модальные глаголы | Выходные в Британии: настольные игры, посещение достопримечательностей, шопинг, путешествие. Правила путешествия. Домашние обязанности
| CD MP3 | У1с69 РТУ2с30 | -умение понимать значение ЛЕ и использоват ь ЛЕ в заданной ситуации -аудитивные умения | Используют знаково-символические средства (грамматические модели и условные обозначения учебника); слушают и отвечают на вопросы учителя и одноклассников; осуществляют сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям.
| Участвуют в распределении ролей для прочтения диалога; оценивают правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки; слушают в соответствии с целевой установкой; определяют отклонения от отличия от образца | Понимают позицию партнера отличную от своей, согласовывают действия с учителем и одноклассниками, контролируют действия партнера | Правильно идентифицируют себя с позицией учащегося; руководствуются значимыми учебными мотивами; оценивают свои поступки; осознают язык, в том числе иностранный, как основное средство общения между людьми
|
26 |
|
| Свободное время 2 (7-11) |
| Лексика по теме/ Модальные глаголы | CD MP3 | У2с70 | -умение строить ? используя изученные грамм стр-ры и лексику -знание модальных глаголов и правильное их употребление | |||||
27 |
|
| Свободное время 3 (12-16) |
| Лексика по теме/ Времена группы Simple придаточные предложения с союзами который/кто | CD MP3 | У3с70 РТУ5с31 | - умение работать в группе -умение читать текст с пониманием основного содержания -умение составлять сообщения по прочитанному | Используют знаково-символические средства (грамматические модели и условные обозначения учебника); слушают и отвечают на вопросы учителя и одноклассников; осуществляют сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям.
| Участвуют в распределении ролей для прочтения диалога; оценивают правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки; слушают в соответствии с целевой установкой; определяют отклонения от отличия от образца | Понимают позицию партнера отличную от своей, согласовывают действия с учителем и одноклассниками, контролируют действия партнера | Правильно идентифицируют себя с позицией учащегося; руководствуются значимыми учебными мотивами; оценивают свои поступки; осознают язык, в том числе иностранный, как основное средство общения между людьми
| |
28 |
|
| Посещение достопримечательностей (17-20) |
| Географические названия/ Времена группы Simple, вопросительные предложения | CD MP3 | У4с70 | - умение чтен ия текста с полным пони манием с использованием словаря -знание ЛЕ | |||||
Section №2Speaking about animals | |||||||||||||
29 |
|
| Поговорим о животных (21-26) | 3 | World wildlife a wildlife park a kind of endangered rare to go on riodes although plenty various/ Времена группы Simple | Как проводят свободное время жители России и Великобритании (посещение зоопарка, зоосада, заповедника), как относятся к животным в разных странах
| CD MP3 | У5с70 | -умение строить предложения на основе изуч грамм стр-ры -умение пони мать речь на слух и отвечать на вопросы | Устанавливают причинно-следственные связи; осуществляют синтез как составление целого из частей.
| Вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки и учета характера сделанных ошибок; осуществляют взаимоконтроль | Оформляют свои мысли в устной форме; слушают и понимают речь учителя и одноклассников; оформляют свои мысли в устной форме, понятной для учителя, собеседника, партнера.
| Проявляют познавательный интерес к учебной деятельности, изучению иностранного языка; руководствуются значимыми учебными мотивами; осознают язык в том числе иностранный, как основное средство общения между людьми. Формируется бережное отношение к природе, животным, чувство ответственности и самостоятельность
|
30 |
|
| Лондонский зоопарк (27-32) |
| Natural world kind to save to join all over the world/ Времена группы Simple и настоящее завершенное время. Вопросительные предложения | CD MP3 | У6с70 РтУ12с35 | -умение неподготов-го информ-го чтения -умение выполнять тесты по тексту | Устанавливают причинно-следственные связи; осуществляют синтез как составление целого из частей.
| Вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки и учета характера сделанных ошибок; осуществляют взаимоконтроль | Оформляют свои мысли в устной форме; слушают и понимают речь учителя и одноклассников; оформляют свои мысли в устной форме, понятной для учителя, собеседника, партнера; учатся выражать и оформлять свои мысли в письменной форме.
| ||
31 |
|
| Московский зоопарк (33-36) |
| An insect to protect to cut down trees /Вопросительные предложения | CD MP3 | У7с70 РТУ13с35 | -умение писать и правильно оформлять письма -умение правильно составлять пред-я опир на образец | |||||
Section №3 Help yourself! | |||||||||||||
32 |
|
| Продукты 1 (37-42) | 3 | An apricot a biscuit a pudding strawberry meal a takeaway instead of/ Неисчисляемые существительные, неопределенные местоимения | Традиционная кухня англоязычных стран и России, правила этикета
| CD MP3 | У8с71 РТУ17с36 | - умение распознавать ЛЕ, понимать на слух ЛЕ, осуществлять самоконтроль -умение обобщать полученную информацию и заносить в таблицу -умение соотносить рассказы и иллюстрации -умение разыгрывать мини-диалоги по теме | Осуществляют сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям.
| Определяют и формулируют цель деятельности на уроке, проговаривают последовательность действий на уроке для решения учебно-познавательной задачи. | Оформляют свои мысли в устной форме; работают в паре, группе в соответствии с нормами общения и правил этикета.
| Осознают роль языка и речи в жизни людей; выражают свои эмоции по поводу услышанного; проявляют познавательный интерес к учебной деятельности, изучению иностранного языка, к культуре общения с народами других стран, к обычаям и традициям родной страны и других народов. |
33 |
|
| Продукты 2 (43-47) |
| A recipe delicious/ Неисчисляемые существительные, неопределенные местоимения | Традиционная кухня англоязычных стран и России, правила этикета
| CD MP3 | У 9с71 | |||||
34 |
|
| Любимое блюдо (48-52) |
| Лексика раздела/ Неисчисляемые существительные, неопределенные местоимения | Традиционная кухня англоязычных стран и России, правила этикета
| CD MP3 | У10с71 | - орфографические умения -умение письменно писать сочинения с опорой на план -умение рассказывать о любимой еде | Осуществляют сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям.
| Определяют и формулируют цель деятельности на уроке, проговаривают последовательность действий на уроке для решения учебно-познавательной задачи. | Оформляют свои мысли в устной форме; работают в паре, группе в соответствии с нормами общения
| |
Section №4 Speaking about British school | |||||||||||||
35 |
|
| Школьная система России и Великобритании (53-58) | 4 | A school year an event primary secondary a canteen to be a success need/need’t/ Модальные глаголы (отрицательная форма) и вопросительные предложения | Система школьного образования в России и Великобритании. Школьная жизнь учащихся | CD MP3 | У11с71 | -умение понимать речь на слух -умение инфор-го чтения -умение работать в парах и группах, сравнивать и делать обобщения | Осознанно строят речевое высказывание в устной форме; выделяют необходимую инфо-рмацию из аудиотекста | Определяют и формулируют цель деят-ти на уроке с помощью учителя; высказывают свое предположение на основе работы с материалом учебника; оценивают правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки | Слушают и понимают речь учителя и одноклассников; работают в паре и группе в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета
| Осознают роль языка и речи в жизни людей; примеряют на себя роль социально активной, мобильн ой, толерантной и адаптивной личности; имеют желание учиться. Сравнивают системы школьного образования в разных странах.
|
36 |
|
| Учебный день (59-64) |
| To encourage a way (to do smth) inside in spite of to follow/ Модальн глаголы (утвердительная форма) и вопросительные предложения | Система школьного образования в России и Великобритании. Школьная жизнь учащихся | CD MP3 | РТупр 22 стр 38,упр 24 стр 40 | - умение устной речи: составление диалогов по теме, пересказ, ведение беседы в соответствии с этикетом -умение различать и правильно употреблять модальные глаголы
| ||||
37 |
|
| Школьные правила (65-68) |
| Previous a tropical rain forest/ Модальные глаголы | Система школьного образования в России и Великобритании. Школьная жизнь учащихся | CD MP3 | РТУ25,26с40 | - умение читать аутентичные тексты с полным пониманием нужной информации -умение рассуждать о прочитанном | Осознанно строят речевое высказывание в устной форме; выделяют необходимую инфо-рмацию из аудиотекста и текста в учебнике. | Определяют и формулируют цель деят-ти на уроке с помощью учителя; высказывают свое предположение на основе работы с материалом учебника; оценивают правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки | Слушают и понимают речь учителя и одноклассников; работают в паре и группе в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета
| Осознают роль языка и речи в жизни людей; примеряют на себя роль социально активной, мобильн ой, толерантной и адаптивной личности; имеют желание учиться. Сравнивают системы школьного образования в разных странах.
|
38 |
|
| Школьные истории (69-71) |
|
| CD MP3 | Стр 67 упр 71 | -знание ЛЕ по теме - умение письменной речи:орфография и изложение своего мнения по теме | |||||
Section №5 Reading for pleasure “Fraiser,the Christmas Dragon” | |||||||||||||
39 |
|
| Чтение для удовольствия Рождественский дракон 1 К/р аудирование
| 7 | Cave, scales Shortbread Wool Crept horn | Современная английская детская литература | CD MP3 | Р.т упр 6,7 стр 42 | -аудитивные умения -умение неподготовленного чтения с пониманием основного содержания | Свободная ориентация и восприятие текста на слух, синтез- составление целого из частей | Оценка правильности выполнения учебной задачи, самоконтроль | Умение слушать и понимать речь учителя, выражать свои мысли и отношение к проблеме | Воспитание чувства ответ-ти, бережного отнош-я к природе и животным, доброжелательности |
40 |
|
| Чтение для удовольствияРождественский дракон 2. К/р чтение |
| Shape nest paw raccoon Shivered Took the wrapping off |
| РТ упр 13 стр 44 | -умение поис кового чтения с выбором нужной информ ации -умение поль зоваться словарем, сносками | Свободная ориентация и восприятие текста, смысловое чтение, синтез- составление целого из частей | Оценка правильности выполнения учебной задании, самоконтроль | Умение слушать и понимать речь учителя, выражать свои мысли и отношение к проблеме | Воспитание чувства ответ-ти, бережного отнош-я к природе и животным, доброжелательности | |
41 |
|
| Лексико/грамматическй тест
|
| Лексика по теме/ Словообразование. Времена глагола | Современная английская детская литература |
| Задания 7,8 с75 | - умение применять теор грамм и лекс-е знания на практике - знание ЛЕ | Свободная ориентация и восприятие заданий по грамматике, упорядоченная и осознанная деятельность | Оценка правильности выполнения учебной задании, самоконтроль | Умение слушать и понимать речь учителя, выражать свои мысли и отношение к проблеме | Воспитание чувства ответ-ти, бережного отнош-я к природе и животным, доброжелательности |
42 |
|
| Чтение для удовольствияРождественский дракон 3. К/р говорение
|
| Knit nodded leeks rowan berries icicles boiled eggs |
| Р.т.стр 47 подготовка проекта
| - знание ЛЕ - умение готовить сообщения и пересказывать их, отвечать на вопросы | Свободная ориентация и восприятие текста, синтез- составление целого из частей
| Оценка правильности выполнения учебной задании, самоконтроль | Умение слушать и понимать речь учителя, выражать свои мысли и отношение к проблеме | ||
43 |
|
| Рождественский обед 1 Проект РТ с47 |
|
|
| CD MP3 презентация | Презентация
| -умение поль зоваться словарем, сносками и лингвострановедческим справочником, интернетом для получения нужной информации -умение выст упать с сообщением, предст-лять презентацию по теме | Поиск информации,осознанное построение устного сообщения | Умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника; планирование и прогнозирование учебной деятельности., | Понимание возможности разных точек зрения на какой-либо предмет | Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе. Умение устанавливать доброжелательные отношения с одноклассниками,участвовать в дискуссии |
44 |
|
| Рождественский обед 2 Проект РТ с47 |
|
|
| CD MP3 презентация | Стр72 повторить слова
| Классификация предметов по признаку, выбор оснований и критериев | Умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстник, планировать свою деятельность и прогнозировать результат | Понимание возможности разных точек зрения на какой-либо предмет | ||
45 |
|
| Резервный урок |
|
|
|
| Составить викторину со словами раздела 2 |
|
|
|
|
|
46 |
|
| Резервный урок |
|
|
|
| Творческие задания |
|
|
|
|
|
47 |
|
| Резервный урок |
|
|
|
| Творческие задания |
|
|
|
|
|
Unit 3. “Learning more sbout the United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland” – III четверть (32 часа) | |||||||||||||
Section №1 Would you like to take part in an international Internet project? | |||||||||||||
48 |
|
| Международный школьный клуб 1 (1-8) | 3 | Лексика по теме/ Времена группы Simple | Свободное время подростков в Великобритании: создание сайта о своей стране в рамках Международного интернет-проекта | CD MP3 | У1с119 | -знание ЛЕ и этикета телефонного разговора -умение понимать речь на слух с извлечением необходимой информации -умение составлять диалоги по образцу | Осуществляют каче-ственную характеристику объекта; слушают и отвечают на вопросы учителя; делают выводы и обобщения; аргументировано доказывают свою точку зрения
| Учитывают правила и используют граммматичекие модели при составлении монологических и диалогических высказываний; адекватно воспринимают оценку учителя и одноклассников; различают способ и результат действий; оценивают пра-вильность выполнения де-йствий на уровне адекватной ретроспективной оценки | Понимают на слух речь учителя и одноклассников; осознанно строят речевые высказывания; договариваются и приходят к общему мнению в совместной деятельности; осуществляют взаимопомощь в совместном решении поставленных задач
| Проявляют познавательный интерес к учебной деятельности, изучению иностранного языка; руководствуются значимыми учебными мотивами оценивают свои поступки; определяют границы собственного «знания» и «незнания».
|
49 |
|
| Международный школьный клуб 2 (9-16) |
| A quiz to post an experience to connect thrilling/ Настоящее простое время | CD MP3 | У2с119 РТУ5с53 | - умение рассказать о сайте клуба -умение читать с извлечением информации -умение составлять текст рекламного характера | |||||
50 |
|
| Международный школьный клуб 3 (17-23)
|
| Лексика по теме/ Прошедшее простое время | CD MP3 | У3с119 | - умение вести диалог по теме -умение заполнять анкету и писать личное письмо | |||||
Section №2 What do you know about the UK | |||||||||||||
51 |
|
| Великобритания 1 (25-30) | 4 | A castle to consist of/ Будущее простое время. Количественные числительные | Знакомство с географическим положением, климатом, сведениями о столицах, флагах, символах UK
| CD MP3 | У4с119 | - умение правильно произносить названия - умение соотносить описание и фотографию - умение по нимать речь на слух -умение сост авлять сообщ ения с опооой на изученную лексику -умение прав ильно понимать значение ЛЕ и правильно употреблять их в речи -умение пони мать и строи ть ? и отвечать на них -умение прав ильно писать и оформлять сочинения с опорой на план -умение читать страноведчес кие тексты, декламировать стихи | Доказывают и аргу-ентируют свою точку зрения; находят ответы на вопросы в иллюстрациях; осуществляют поиск не-бходимой информации (из материалов учебника и рассказов учителя)
| Участвуют в распределении ролей для ролевой сценки и их импро-изационном выразительном воплощении; вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оце-ки и учета характера сде-анных ошибок
| Понимают на слух речь; осознанно строят речевые высказывания по теме урока; адекватно используют речевые действия для решения коммуникативной задачи | Определяют границы собственного знания и «незнания»; оперируют основными мораль ными нормами такими как справедливое распределение взаимопомощь и ответственность |
52 |
|
| Великобритания 2 (31-37) |
| A castle climate communication changeable to have trouble doing smth/have trouble with/ Настоящее простое время | CD MP3 | У5с119 РтУ10с54 |
|
|
| |||
53 |
|
| Великобритания 3 (38-44) |
| Thistle daffodil clover/ Артикли с географическими названиями | Знакомство с географическим положением, климатом, сведениями о столицах, флагах, символах UK
| CD MP3 | У6с119 | Доказывают и аргу-ентируют свою точку зрения; находят ответы на вопросы в иллюстрациях; осуществляют поиск не-бходимой информации (из материалов учебника и рассказов учителя) | Участвуют в распределении ролей для ролевой сценки и их импро-изационном выразительном воплощении; вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оце-ки и учета характера сде-анных ошибок
| понимают на слух речь; осознанно строят речевые высказывания по теме урока; адекватно используют речевые действия для решения коммуникаивной задачи | Определяют границы собственного знания и «незнания»; оперируют основными моральными нормами такими как справедливое распределениевзаимопомощь и ответственность | |
54 |
|
| Великобритания 4 (45-49) |
|
| CD MP3 | РТУ13,14с55 | ||||||
Section №3 Let’s arrange a trip to England! | |||||||||||||
55 |
|
| Путешествие по Англии 1 (50-55) | 4 | Географические названия/ Словообразование. Нулевое условное наклонение | Страна изучаемого языка: Англия (столица, население, большие города, образовательные центры)
| CD MP3 | У7с119 | - умение понимать значение ЛЕ и правильно их употреблять -умение пользовать лингвострановедческим справочником -аудитивные умения | Составляют осознанные и произвольные высказывания в устной форме о достопримечательностях; формулируют ответы на вопросы учителя и собеседника; расширяется кругозор и знания о стране изучаемого языка.
| Различают способ и результат действий; выпо- лняют учебные действия в материализованной, громкоречевой и умственной форме; осуществляют итоговый и пошаговый контроль по результату действия
| Оформляют свои мысли в устной форме, понятной для учителя, собеседника, партнера; слушают и понимают речь других; обмениваются мнениями в паре и группе | Оперируют основными моральными нормами, таки ми как справедливое распределение, взаимопомощь и ответственность; ориентируются на уверенность в учебной деятельности, основанной на понятии «ответственный, хороший ученик»; на наличие познавательных интересов и учебных мотивов; понимают значение знаний для человека и принимают его; правильно идентифицируют себя с позицией учащегося |
56 |
|
| Путешествие по Англии 2 (56-61) |
| Лексика по теме/ Вопросительные предложения |
| У8с119 | -умение опис ывать картин ки с опорой на знакомую лексику -умение запрашивать информацию, составлять микро-диалоги испо льзуя различ ные речевые клише -умение читать текст с пониманием основного содержания, заполнять таблицу по прочитанному | |||||
57 |
|
| Путешествие по Англии 3 (62-67) |
| Industrial a conference an exhibition/ Времена группы Simple, Perfect | Страна изучаемого языка: Англия (столица, население, большие города, образовательные центры)
| CD MP3 | У9с120 | - аудитивные умения -умение выполнять грамматические тесты на времена -умение выразительного чтения вслух | Составляют осознанные и произвольные высказывания в устной форме о достопримечательностях; формулируют ответы на вопросы учителя и собеседника; поиск информации о стране изучаемого языка.
| Различают способ и результат действий; выпо- лняют учебные действия в материализованной, громкоречевой и умственной форме; осуществляют итоговый и пошаговый контроль по результату действия
| Оформляют свои мысли в устной форме, понятной для учителя, собеседника, партнера; слушают и понимают речь других; обмениваются мнениями в паре и группе | Оперируют основными моральными нормами, таки ми как справедливое распределение, взаимопомощь и ответственность; ориентируются на уверенности учебной деятельности, осно ванные на понятии «ответственный, хороший ученик»; на наличие познавательных интересов и учебных мотивов; понимают значение знаний для человека и принимают его; правильно идентифицируют себя с позицией учащегося |
58 |
|
| Путешествие по Англии 4 (68-74) |
|
|
| РТУ19,20с57 | - знание ЛЕ -умение письменной речи: орфографические умения, умения излагать свои мысли с опорой на план и ключевые фразы | |||||
Section №4 Enjoying the countryside of Wales and Northern Ireland | |||||||||||||
59 |
|
| Путешествие по Уэльсу и Северной Ирландии 1 (75-80) | 3 | Географические названия/ Настоящее длительное время | Страна изучаемого языка: Уэльс(столица,национальный день, традиции и достопримечательности) Северная Ирландия(климат, столица,достопримечательности).
| CD MP3 | У10с120 | - умение ознакомительного чтения с выполнением грамматического задания по тексту - умение пользоваться лингвострановедческим справочником -слухо-произносительные умения и навыки | Выделяют необходимую информацию из текстов; осознанно строят речевое высказывание в устной форме; овладевают учебно-организационными, учебно-информационны ми и учебно-коммуникати вными умениями
| Определяют и формулируют цель деятельности на уроке с помощью учителя; проговаривают последовательность своих действий для решения учебно-познавательной задачи; работают по предложенному учителем плану; высказывают своё предположение на основе работы с материалом учебника
| Слушают и понимают речь других, обмениваются мнениями в паре и группе; задают вопросы и отвечают на них | Осознают роль языка и речи в жизни людей; выражают свои эмоции по поводу услышанного; примеряют на себя роль социально активной, мобильной, толерантной и адаптивной личности; оценивают свои поступки, воспитание чувства патриотизма ; |
60 |
|
| Путешествие по Уэльсу и Северной Ирландии 2 (81-85) |
| An excursion a battle a path surfing to canoe to go surfing | CD MP3 | У11с120 РТУ22с58 | - знание ЛЕ и их значение -умение читать с полным пониманием и соотносить заголовки и тексты | |||||
61 |
|
| Путешествие по Уэльсу и Северной Ирландии 3 (86-89) |
| Лексика по теме/ Степени сравнения прилагательных | CD MP3 | РТУ25 стр 58, упр 26 стр 59 | - знание ЛЕ -умение составлять диалоги и отвечать на вопросы -умение выполнять тесты по прочитанному тексту | |||||
Section №5 We are going to visit Scotland! | |||||||||||||
62 |
|
| Путешествие по Шотландии 1(90-94) | 3 | Лексика по теме/ Вопросительные предложения | Страна изучаемого языка: Шотландия(столица, природные условия,фестивали), Шотландская сказка | CD MP3 | РТУ27,28с59 | -умение осуществлять самоконтроль при прослушивании диалога -слухопроизносительные навыки -умение составлять диалоги | Ориентируются в учебнике; выделяют необходимую информацию из аудиотекстов; осознанно строят речевое высказывание в устной форме; сопос тавляют результаты работы одноклассников
| Принимают и сохраняют учебную задачу; планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане; при выполнении действий ориентируются на правило контроля и успешно используют его в процессе выполнения упражнений
| Договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов; задают вопросы и отвечают на них; строят в коммуникации понятные для партнера высказывания, учитывающие, что он знает и видит, а что нет | Имеют желание учиться; понимают значение знаний для человека и принимают его; оперируют основными моральными нормами, такими как справедливое распределение, взаимопомощь и ответственность, самоконтроль, чувство патриотизма |
63 |
|
| Путешествие по Шотландии 2 (95-104) |
| Лексика по теме/ Прошедшее простое время | CD MP3 | У12с120 | -умение читать текст с полным пониманием основного содержания, пересказывать текст, составлять сообщения по прочитанному -умение выражать свое мнение по прочитанному в устной и письменной формах | |||||
64 |
|
| Путешествие по Шотландии 3(105-113) |
| To be scared coal to hurt to blame Make yourself! Take care of yourself! Enjoy yourself!/ Возвратные местоимения | CD MP3 | У13с120 | ||||||
Section №6 What do you know about famous British people? | |||||||||||||
65 |
|
| Известные британцы 1 (115-119) | 3 | Имена собственные/ Словообразование | Страна изучаемого языка: выдающиеся люди (писатели,ученые,музыканты,политики и общественные деятели) | CD MP3 | У14,15с120 | - умение понимать речь на слух - умение читать тексты диалогического характера -совершенствовать слухо-произносительные навыки и умения | Осознанно строят речев ое высказывание в устной форме; выделяют необход имую информацию из аудиотекста и текстов учебника | Определяют и формулируют цель деятельности на уроке с помощью учителя; высказывают свое предположение на основе работы с материалом учебника; оценивают правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективно й оценки
| Слушают и понимают речь учителя и одноклассников; работают в паре и группе в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета | Осознают роль языка и речи в жизни людей; примеряют на себя роль социально активной, мобильной, толерантной и адаптивной личности; имеют желание учиться |
66 |
|
| Известные британцы 2 (120-125) |
| An award a battle a leading role a kart karate racing an astronaut a candidate/ Настоящее прошедшее время | CD MP3 | У16с120 | - умение ознакомительного чтения, отвечать на вопросы по прочитанному -знание ЛЕ и умение их применять | |||||
67 |
|
| Известные британцы 3 (126-129)
|
| Лексика по теме/ Настоящее прошедшее время | CD MP3 | РТУ39,40с62 | - умение правильно понимать значение ЛЕ и выполнять лексические тесты - умение ознакомительного чтения с использование языковой догадки -умение декламировать стихи | |||||
Section №7 Spending your free time | |||||||||||||
68 |
|
| Как провести выходные 1 (130-134) | 5 | Лексика по теме/ Вопросительные предложения | Выходные британцев, разные способы проведения досуга, чтение книг. Межличностные взаимоотношения в семье и со сверстниками, решение конфликтных ситуаций
| CD MP3 | У17с121 | - знание ЛЕ -умение понимать текст на слух И выполнять задания по тексту -умение отвечать на вопросы и составлять подписи к картинкам с опорой на образец | Используют знаково-символические средства учебника); слушают и отвечают на вопросы учителя и одноклассников ;осуществляют сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям (грамматические модели и условные обозначения), извлекают необходимую информацию из прослушанного и прочитанного текстов
| Участвуют в распределении ролей для прочтения диалога; оценивают правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки; слушают в соответствии с целевой установкой; определяют отклонения отличия от образца . Оценивают прогресс в усвоении знаний
| Понимают позицию партнера, в том числе и отличную от своей; согласовывают свои действия с учителем и одноклассниками; контролируют действия партнера ;осознанно строят речевые высказывания по теме урока, овладевают правильной монологической речью по грамматическим моделям и на основе изученной лексики | Правильно идентифицируют себя с позицией учащегося; руководствуются значимыми учебными мотивами; оценивают свои поступки; осознают язык, в том числе иностранный, как основное средство общения между людьми. Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе. Умение устанавливать добро желательные отношения с одноклассниками. Осознают себя гражданами своей страны, приобретают чувство сопричастности к своей родине и к культурной идентичности на основе осознания Я, как гражданина России |
69 |
|
| Как провести выходные 2 (135-139) |
| Crazy ordinary honestly to kidnap to burst into tears/ Времена группы Simple |
| РТУ41,43с63 | -знание ЛЕ -умение ознакомительного чтения с извлечением нужной информации -умение выполнять тесты по прочитанному -умение языковой догадки -умение пользовать словарем -умение выполнять лексические тесты | |||||
70 |
|
| Досуг (140-145) |
| Лексика по теме/ Вопросительные предложения | CD MP3 | У18с121 | ||||||
71 |
|
| Чтение книг (146-150) |
| Awkwardly to tell lies/the truth I beg your pardon!/ Прошедшее простое и настоящее завершенное времена |
| У19с121 | -умение неподготовленного чтения с извлечением нужной информации -умение устной монологической речи -умение пересказывать тексты | Развитие языковой догадки и умения информационного чтения
| Умение контроля и самокоррекции, | Умение взаимодействовать с окружающими, развитие коммуникативных навыков | ||
72 |
|
| Чтение книг К/р аудирование (151-157) |
|
| CD MP3 | РТУ44с64 | -знание ЛЕ -умение ознакомительного чтения с извлечением нужной информации -умение выполнять тесты по прочитанному -умение языковой догадки -умение пользовать словарем -умение выполнять лексические тесты -аудитивные навыки и умения | Развитие исследовательских учебных действий, навыков работы с информацией
| Умение планировать и последовательно выполнять работу по решению учебной задачи | Умение взаимодействовать с окружающими, развитие коммуникативных навыков , умения выражать свое мнение по проблеме в устной и письменной формах | ||
Section №8 Reading for pleasure”The Cat that Walked by Himself” | |||||||||||||
73 |
|
| Чтение для удовольствия Про кошку К/р чтение с 67,68 | 8 |
| Современная английская детская литература | CD MP3 | РТс67 упр 7.упр 8 стр 68 | -умение чтения с полным пониманием содержания - умение правильно понимать значение ЛЕ и употреблять их в ответах - умение пользоваться словарём, сносками и лингвострановедческим справочником | Свободная ориентация и восприятие текста, построение логически связанного сюжета, составление плана пересказа, умение выбирать наиболее эффективный способ решения учебной задачи
| Оценка правильности выполнения учебной задачи, последовательности выполнения, самоконтроль | Умение слушать и понимать речь учителя и одноклассников | Воспитание чувства ответственности, взаимопомощи, серьезного отношения к решению возникающих проблем |
74 |
|
| Лексико/грамматический тест |
| Словообразование. Времена глагола |
|
| РТс69 упр 10 | |||||
75 |
|
| Чтение для удовольствияПро кошку К/р говорение с127 |
|
|
|
| РТс71подготовка проекта | |||||
76 |
|
| Моя любимая книга 1 Проект |
|
|
| CD MP3 презентация | презентация | - умение работать в группе, подбирать информ материал пользуясь интернетом, справочной литературой; оформлять презентацию и выступать с докладом | Развитие исследовательских учебных действий, навыков работы с информацией
| Умение планировать и последовательно выполнять работу по решению учебной задачи | Умение взаимодействовать с окружающими, развитие коммуникативных навыков | Правильно идентифицируют себя с позицией учащегося; руководствуются значимыми учебными мотивами; оценивают свои поступки; осознают язык, в том числе иностранный, как основное средство общения между людьми. Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе. Умение устанавливать добро желательные отношения с одноклассниками |
77 |
|
| Моя любимая книга 2 Проект |
|
|
| CD MP3 презентация | Стр 122 повторить слова | |||||
78 |
|
| Резервный урок |
|
|
|
| Творческие задания |
|
|
|
|
|
79 |
|
| Резервный урок |
|
|
|
| Работа над ошибками |
|
|
|
|
|
Unit 4. “Talking about an adventure holiday” – IV четверть (26 часов) | |||||||||||||
Section №1 Would you like to feel the spirit of adventure? | |||||||||||||
80 |
|
| Приключения в жизни в книгах 1 (1-7) | 4 | Лексика по теме/ Настоящее простое время | Как английские дети любят проводить свободное время,досуг: подготовка к походу,приключения во время похода, чтение приключенческих книг
|
| У1с159 | - знание ЛЕ и правильное их применение -умение соотносить картинки и диалоги -умение описывать характер и внешность людей | Используют знаково-символические средства (грамматические модели и условные обозначения учебника); слушают и отвечают на вопросы учителя и одноклассников ; осуществляют сравнение , сериацию и классификацию по заданным критер-м
| Участвуют в распределении ролей для прочтения диалога; оценивают правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки; слушают в соответствии с целевой установкой; определяют отклонения отличия от образца, осуществляют самокоррекцию и самоконтроль
| Понимают позицию партнера, в том числе и отличную от своей; согласовывают свои действия с учителем и одноклассника ми; контролируют действия партнера; осознанно строят речевые высказывания по теме урока | Правильно идентифицируют себя с позицией учащегося; руководствуются значимыми учебными мотива ми; оценивают свои поступки; осознают язык, в том числе иностранный, как основное средство общения между людьми |
81 |
|
| Приключения в жизни в книгах 2 (8-13) |
| To squeeze (through) incredible back and forward/ Существительные в ед. и множ.числе | CD MP3 | У2с159 | - умение читать текст и находить в нем запрашиваемую информацию - умение правильно понимать значение ЛЕ и правильно их употреблять | |||||
82 |
|
| Приключения в жизни в книгах 3 (14-20) |
| A flashlight a rucksack/a backpack a cross-country trip to put up (a tent)/ Существительные в ед. и множ.числе | CD MP3 | У3с159 РТУ5с77 | - знание ЛЕ -умение описывать картинки -умение различать существительные в ед. и множ. числе, правильно употребляя глагол to be | Используют знаково-символические средства (грамматические модели и условные обозначения учебника); слушают и отвечают на вопросы учителя и одноклассников ; осуществляют сравнение , сериацию и классификацию по заданным критер-м
| Участвуют в распределении ролей для прочтения диалога; оценивают правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки; слушают в соответствии с целевой установкой; определяют отклонения отличия от образца, осуществляют самокоррекцию и самоконтроль
| Понимают позицию партнера, в том числе и отличную от своей; согласовывают свои действия с учителем и одноклассника ми; контролируют действия партнера; осознанно строят речевые высказывания по теме урока | Правильно идентифицируют себя с позицией учащегося; руководствуются значимыми учебными мотива ми; оценивают свои поступки; осознают язык, в том числе иностранный, как основное средство общения между людьми | |
83 |
|
| Приключения в жизни в книгах 4 (21-26) |
| Лексика по теме/ Прошедшее простое время |
| У4с159РТУ7с78 | -умение читать текст и находить в нем запрашиваемую информацию - умение правильно понимать значение ЛЕ и правильно их употреблять, выполнять задания по тексту | |||||
Section №2 Talking about the great explorers of the world | |||||||||||||
84 |
|
| Знаменитые путешественники 1(27-34) | 3 | Лексика по теме/ Времена группы Simple, Perfect | Великие путешественники прошлого и настоящего; виды путешествия | CD MP3 | РТУ10,11с79 | - умение правильно понимать значение ЛЕ и правильно употреблять их в речи - читать текст с пониманием основного содержания -умение заполнять таблицу и писать мини сочинения | Ориентируются в учебнике; составляют осознанные и произвольные речевые высказывания в устной форме; доказывают и аргументируют свою точку зрения; делают выводы и обобщения
| Определяют и формулируют цель деятельности на уроке с помощью учителя; проговаривают последовательность своих действий для решения учебно-познавательной задачи; планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации
| Понимают возможность различных позиций других людей; отличных от собственных; ориентируются на позицию партнера в общении ; слушают и понимают речь других; обмениваются мнениями в паре и группе | Оценивают свои поступки; имеют желание учиться; правильно идентифицируют себя с позицией учащегося; выражают своё мнение по поводу услышанного; расширяют кругозор и знания по географии |
85 |
|
| Знаменитые путешественники 2 (35-43) |
| To overcome a skill to provide first aid an expedition/ Вопросительные предложения, настоящее длительное время | CD MP3 | У5с159 | - умение читать с полным пониманием текста -умение пересказывать биографию с опорой на изученную лексику -умение правильно использовать грамм. конструкцию в настоящем длительном времени | |||||
86 |
|
| Знаменитые путешественники 3 (44-49) |
| Лексика по теме/ Прошедшее простое время | CD MP3 | У6с159 | -умение читать текст с полным пониманием -умение слушать и читать, декламировать стих - умение понимать значение ЛЕ | |||||
Section №3 What popular sports in Britain and Russia do you know? | |||||||||||||
87 |
|
| Популярные виды спорта в России и Великобритании 1 (50-54) | 3 | Лексика по теме/ Настоящее прошедшее простое время | Популярные виды спорта в России и Великобритании | CD MP3 | У7с160 | - знание ЛЕ -умение работать с диаграммами и таблицами -умение соотносить тексты и картинки
| Используют знаково-символические средства (грамматические модели и условные обозначения учебника); ориентируются на разнообразие способов решения задач; устанавливают причинно-следственные связи; осуществляют синтез как составление целого из частей; выделяю т основную информацию из текстов.
| Оценивают правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки; различают способ и результат действий; выполняют учебные действия в материализованной, громкоречевой и умственной форме; осуществляют итоговый и пошаговый контроль по результату действия
| Задают вопросы и отвечают на них; строят коммуникации понятные для партнера, учитывающие, что он знает и видит, а что нет, контролируют действия партнера. | Проявляют познавательный интерес к учебной деятельности, из учению иностранного языка; руководствуются значимыми учебными мот ивами; оценивают свои поступки; осознают язык, в том числе иностранный, как основное ср-во общения между людьми; развитие эмпатии трудолюбия, ответственности, убеждаются в необходимости вести здоровый образ жизни |
88 |
|
| Популярные виды спорта в России и Великобритании 2 (55-60) |
| I think that.. I believe that.. Yes,I agree. That’s an excellent idea. Do you really think so? I’m not so sure about that/ Вопросительные предложения | CD MP3 | РТУ16стр 80 упр 20 стр 81 | - знание ЛЕ -умение читать текст с извлечением информации, выполнение заданий по тексту - умение отвечать на вопросы -умение выражать свои умения | |||||
89 |
|
| Популярные виды спорта в России и Великобритании 3 (61-65) |
|
|
| У8с160 | - знание ЛЕ и их правильное применение -умение выполнять лексические тесты -умение неподготовленного чтение -умение работать в группе | |||||
Section №4 Exploring the water world's adventure | |||||||||||||
90 |
|
| Природа и экология 1 (66-72) | 4 | Underwater/ Временя группы Simple,Perfect | Изучение сведений о природе и экологии: Вода на планете(океаны, моря, озера, реки);исследователь Ж.Кусто и его экспедиция на озеро Байкалю Подводный животный мир | CD MP3 | РТУ21,22с82 | - знание ЛЕ и информации по географии о воде на планете -умение чтения с извлечением информации -умение отвечать на вопросы | Доказывают и аргументируют свою точку зрения; делают выводы и обобщения; сопоставляют результаты работы одноклассников; строят рассуждения в форме простых конструкций (предложений, текста) об объекте, его признаках, особенностях и характерных чертах
| Используют речь для регуляции своих действий ; слушают в соответствии с целевой установкой; определяют отклонения и отличия от образца; осуществляют взаимоконтроль; адекватно воспринимают оценку учителя
| Понимают на слух речь учителя; осознанно строят речевые высказывания по теме урока; договариваются и приходят к общему мнению в совместной деятельности с учителем и одноклассниками; адекватно используют речевые действия для решения коммуникативной задачи | Определяют границы собственного знания и «незнания»; оперируют основными моральными нормами, такими как справедливое распределение, взаимопомощь и ответственность; воспитание трудолюбия, расширение кругозора и знаний по географии и экологии, осознают необходимость в сохранении и охране окружающей среды |
91 |
|
| Природа и экология 2 (73-78) |
| To reach/ Вопросительные предложения |
| У9с160 | - умение строить разные виды вопросительных предложений -умение составлять кратко монологические высказывания в связи с поставленной коммуникативной задачей | |||||
92 |
|
| Озеро Байкал (79-85) |
| A jellyfish a tentacle an octopus a sea turtle to sting poison intelligent flexible poisonous/ Временя группы Simple,Perfect | CD MP3 | У10с160 | - умение запрашивать информацию по тексту -умение вести диалог расспрос по теме -умение составлять анатацию -умение выступать с сообщением | Доказывают и аргументируют свою точку зрения; делают выводы и обобщения; сопоставляют результаты работы одноклассников; строят рассуждения в форме простых конструкций (предложений, текста) об объекте, его признаках, особенностях и характерных чертах
| Используют речь для регуляции своих действий ; слушают в соответствии с целевой установкой; определяют отклонения и отличия от образца; осуществляют взаимоконтроль; адекватно воспринимают оценку учителя
| Понимают на слух речь учителя; осознанно строят речевые высказывания по теме урока; договариваются и приходят к общему мнению в совместной деятельности с учителем и одноклассниками; адекватно используют речевые действия для решения коммуникативной задачи | Определяют границы собственного знания и «незнания»; оперируют основными моральными нормами, такими как справедливое распределение, взаимопомощь и ответственность; воспитание трудолюбия, расширение кругозора и знаний по географии, принимают необходимость охраны природы и животного мира | |
93 |
|
| Подводный мир (86-90) |
| Лексика по теме/ Словообразования | CD MP3 | У11с160 | - умение ознакомительного чтения с выбором необходимой информации - умение составлять краткое описание с опорой на ключевые слова - умение различать глаголы с Рr simp и cont | |||||
Section №5 Welcome to festivals and holidays in Great Britain and Russia | |||||||||||||
94 |
|
| Фестивали и праздники в России и Великобритании (91-96) | 3 | Лексика по теме/ Времена глагола | Праздникии фестивалиВеликобритании, России и в странах мира. Семейные праздники | CD MP3 | РТУ28с84 | - умение понимать значение ЛЕ и правильно употреблять их в речи - умение понимать речь на слух с извлечением необходимой информации -умение читать тексты с полным пониманием содержания | Доказывают и аргументируют свою точку зрения; находят ответы на вопросы в иллюстрациях; осуществляют поиск необходимой информации (из материала учебника и рассказов учителя); прослушанного текста
| Участвуют в распределении ролей для чтения диалога и их импровизированом выразительном воплощении; вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки и учета характера сделанных ошибок, -оценивают прогресс в усвоении знаний
| Понимают на слух речь учителя; осознанно строят речевые высказывания по теме урока; адекватно используют речевые действия для решения коммуникативной задачи; овладевают правильной монологической речь по грамматическим моделям | Определяют границы собственного знания и «незнания»; оперируют основными моральными нормами, такими как справедливое распределение, взаимопомощь и ответственность; воспитание трудолюбия, демонстрация привлекательности здорового образа жизни, расширение кругозора и знаний о культуре России и других стран |
95 |
|
| Празднование дня мамы (97-100) |
| Лексика по теме/ Времена глагола |
| У12с160 | -умение поискового чтения -умение выполнять лексические тесты с выделением в словах суффиксов и префиксов -умение читать текст с извлечением необходимой информации | Доказывают и аргументируют свою точку зрения; находят ответы на вопросы в иллюстрациях; осуществляют поиск необходимой информации (из материала учебника и рассказов учителя); прослушанного текста
| Участвуют в распределении ролей для чтения диалога и их импровизирован ом выразительном воплощении; вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки и учета характера сделанных ошибок, - оценивают прогресс в усвоении знаний
| Понимают на слух речь учителя; осознанно строят речевые высказывания по теме урока; адекватно используют речевые действия для решения коммуникативной задачи; овладевают правильной монологической речь по грамматическим моделям | Определяют границы собственного знания и «незнания»; оперируют основными моральными нормами, такими как справедливое распределение, взаимопомощь и ответственность; воспитание трудолюбия, ведения здорового образа жизни, расширение кругозора и знаний о культуре России и других стран | |
96 |
|
| Праздники в странах мира (101-104) |
| Лексика по теме/ Времена глагола | CD MP3 | У13с160 | -умение письменно излагать свои мысли -умение соотносить картинки и подписи к ним -умение проводить опрос-анкету и делать выводы | |||||
Section №6 Reading for pleasure Dolphin Darr | |||||||||||||
97 |
|
| К/р аудирование | 10 |
|
|
| Стр 160 повторить слова | - знание ЛЕ -умение осуществлять самопроверку и самокоррекцию в ходе выполнения теста понимать речь на слух с извлечением необходимой информации
| Осуществляют поиск необходимой информации из прослушанного текста
| Оценивают прогресс в усвоении знаний | Понимают на слух речь учителя; выполняют тестовые задания по услышанному | Имеют стремление учиться , адекватно оценивают свои знания и способности |
98 |
|
| К/р чтение с162 |
|
| Каникулы британских школьников |
| РТУ2,3 с95 | - умение поискового чтения с извлечением необходимой информации - умение отвечать на ?
| Развитие смыслового чтения, умение пользоваться сносками, словарем в процессе чтения | Осуществление само наблюдения, самоконтроля, самооценки в ходе выполнения учебных действий
| Развитие коммуникативной компетенции, умение устно выражать и отстаивать свои мысли |
|
99 |
|
| Л/г тест с94-95 |
| Лексика по теме/ Времена глагола. Словообразование |
| Творческие задания | -знание лексического и грамматического материала -умение применять теоретические знания на практике | осуществляют развитие логического мышления, сравнение и классификация изученных явлений
| Осуществление само наблюдения, самоконтроля, самооценки в ходе выполнения учебных действий
| письменно выражать свои мысли и применять на практике полученные знания и умения | Осознание возможности самореализации средствами иностранного языка, стремление к совершенствованию собственной речевой культуры | |
100 |
|
| Чтение для удовольствия.Дельфин Дар 1 К/р Говорение с164 |
| Bull’s-eye Eel Dye Squid | Современная английская детская литература |
| РТс87 читать 2,3 части | - умение поискового чтения с извлечением необходимой информации - умение отвечать на ? - умение выражать свое мнение графически или в виде рисунка - умение соотносить текстовую информацию -умение пересказывать устную тему | Развитие смыслового чтения, умение пользоваться сносками, словарем в процессе чтения | Осуществление само наблюдения, самоконтроля, самооценки в ходе выполнения учебных действий
| Развитие коммуникативной компетенции, умение устно выражать и отстаивать свои мысли | Осознание возможности самореализации средствами иностранного языка, стремление к совершенствованию собственной речевой культуры |
101 |
|
| Чтение для удовольствия Дельфин Дар 2
|
| Hermit crab Pest yanked Oyster Accusing yanked |
| РТс89 читать 4 часть | - умение поискового чтения с извлечением необходимой информации - умение отвечать на ? - умение выражать свое мнение графически или в виде рисунка - умение соотносить текстовую информацию | Развитие смыслового чтения, умение пользоваться сносками, словарем в процессе чтения | Осуществление само наблюдения, самоконтроля, самооценки в ходе выполнения учебных действий
| Развитие коммуникативной компетенции, умение устно выражать и отстаивать свои мысли | Осознание возможности самореализации средствами иностранного языка, стремление к совершенствованию собственной речевой культуры | |
102 |
|
| Чтение для удовольствияДельфин Дар 3 с91-92 |
| Flippers Wiggled squeal snipped | Современная английская детская литература |
| РТс91-92подготовка проекта | - умение поискового чтения с извлечением необходимой информации - умение отвечать на ? - умение выражать свое мнение графически или в виде рисунка - умение соотносить текстовую информацию | Развитие смыслового чтения, умение пользоваться сносками, словарем в процессе чтения | Осуществление само наблюдения, самоконтроля, самооценки в ходе выполнения учебных действий
| Развитие коммуникативной компетенции, умение устно выражать и отстаивать свои мысли | Осознание возможности самореализации средствами иностранного языка, стремление к совершенствованию собственной речевой культуры |
103 |
|
| Добро пожаловать в Россию проект |
|
|
| CD MP3 презентация | презентация | -умение работать со справочной литературой, интернетом; оформлять и представлять проект, выступать с сообщением вести дискуссию | Развитие исследовательских учебных действий, навыков работы с информацией: поиск, обработка, презентация
| Умение последовательного изложения сообщения, умение планировать свое речевое и неречевое поведение
| Понимание возможностей разных точек зрения на какой либо предмет, развитие коммуникативной компетенции, умение вести дискуссию | Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе, умение устанавливать доброжелательные отношения с одноклассниками, осознание своего Я; воспитание ответственности, самостоятельности, способности к самовыражению |
104 |
|
| Добро пожаловать в Россию проект |
|
|
|
| Творческие задания | -умение работать со справочной литературой, интернетом; оформлять и представлять проект, выступать с сообщением вести дискуссию | Развитие исследовательских учебных действий, навыков работы с информацией: поиск, обработка, презентация
| Умение последовательного изложения сообщения, умение планировать свое речевое и неречевое поведение
| Понимание возможностей разных точек зрения на какой либо предмет, развитие коммуникативной компетенции, умение вести дискуссию | Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе, умение устанавливать доброжелательные отношения с одноклассниками, осознание своего Я; воспитание ответственности, самостоятельности, способности к |
34