Рабочая программа

Содержание тематического модуля

Виды учебной деятельности учащихся

Раздел 1: Познакомьтесь с мистером Баркером и его семьей - 9 часов

Дидактические единицы:

1. Лексика: Семья. Вопросительные слова. Свободное время. Наречия частотности.

2. Грамматика: Специальный вопрос в Present Simple. Притяжательный падеж существительных.

Джон и его семья (родители, сестра, кузина).

Джон и его питомцы.

Джон и спорт.

Джон и иные виды деятельности.

Преференции Джона.

Выражение категории обладания и ее отсутствия.

Ежедневные занятия людей.

Учащиеся:

• воспринимают на слух короткие тексты;

• находят в прослушанном тексте запрашиваемую информацию;

• соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух и в устной речи, корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;

• знакомятся с новой лексикой и используют ее в речи;

• устанавливают соответствия между английскими и русскими словосочетаниями в притяжательном падеже;

• читают отдельные слова, словосочетания;

• устанавливают соответствия между произносимыми звуками и транскрипционными значками;

• читают и понимают небольшие тексты с различной глубиной проникновения в их содержание:

а) с пониманием основного содержания;

б) с выборочным пониманием нужной или запрашиваемой информации;

в) с полным пониманием текста;

• выделяют тему и основное содержание текста, выбирая наиболее подходящее заглавие к нему;

• вычленяют новую лексику в текстах;

• устанавливают порядок следования частей прочитанного текста;

• выявляют правильные утверждения по прочитанному тексту;

• ведут диалоги этикетного характера, поддерживая разговор, запрашивая информацию;

• ведут диалог-расспрос, касающийся того, что и где делают люди;

• рассказывают о себе, своих преференциях, обычных занятиях (с опорой);

• рассказывают о членах семьи Баркеров с опорой на словосочетания;

• расспрашивают друг друга о своих семьях;

• разучивают рифмовки, стихи, поют песни;

• пишут диктант;

• читают сказку с одновременным прослушиванием;

• оценивают свои результаты;

выполняют проектное задание

Дидактические единицы:

1.Лексика: Распорядок дня

2.Грамматика: Present Simple (утвердительное, отрицательное, вопросительное предложения).

Правила образования Ving формы. Present Progressive (утвердительное, отрицательное, вопросительное предложения).

Повседневные занятия членов семьи.

Занятия спортом членов семьи.

Занятия людей в момент речи.

Типичные занятия людей в воскресный день.

Типичное утро школьника.

Повседневные занятия в различные дни недели.

Жилища британцев.

Учащиеся:

• воспринимают на слух короткие тексты;

• находят в прослушанном тексте запрашиваемую информацию;

• соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух и в устной речи, корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;

• работают в парах, ведут диалог-расспрос по поводу занятий в выходной день, в рабочие дни;

• ведут диалог-расспрос о событиях, изображенных на картинках;

• прослушивают и разыгрывают диалоги;

• читают слова, соотнося произносимые звуки с транскрипционными значками;

• знакомятся с новыми словами и словосочетаниями, используют их в речи;

• читают незнакомые слова по аналогии;

• соединяют новые слова по ассоциации;

• знакомятся с грамматическим временем Present Progressive;

• проводят сопоставление двух известных им настоящих грамматических времен;

• описывают картинки, рассказывая о том, что происходит в момент речи;

• делают логические выводы о структуре вопросительных предложений в Present Progressive;

• прослушивают и разучивают рифмовки, поют песни;

• создают монологические высказывания о своем рабочем дне, о том, что делают в момент речи члены семьи, различные люди (с опорой);

• создают высказывания о выходных днях определенных людей (с опорой на зрительный ряд);

• решают языковые головоломки;

• читают тексты в рамках предложенной тематики;

• предлагают заглавия к прочитанным текстам и их частям;

• знакомятся с возможными ответами на вопросы в Present Progressive;

• правильно употребляют в речи глаголы в известных грамматических временах;

• пишут словарный диктант;

• читают открытки;

• оценивают свои результаты;

• получают страноведческую информацию относительно Озерного края;

• читают сказку с одновременным прослушиванием;

выполняют проектное задание

Раздел 3: Дома- 10 часов

Дидактические единицы:

1.Лексика: Строение / Квартира / Дом. Мебель. Предлоги места.

2.Грамматика: Две формы личных местоимений. Притяжательные местоимения. Дифференциация

слов many / much / a lot of.

Повседневные домашние дела.

Типичное жилище англичан.

Квартира и комнаты.

Строения на улице.

Мебель

Учащиеся:

• воспринимают на слух короткие тексты;

• находят в прослушанном тексте запрашиваемую информацию;

• соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух и в устной речи, корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;

• предлагают заглавие к прочитанному тексту;

• определяют содержание текста по заголовку;

• перефразируют предложения, используя личные местоимения в объектном падеже;

• устанавливают соответствия между личными и притяжательными местоимениями;

• читают незнакомые слова по аналогии со знакомыми;

• вычленяют нужную информацию из прочитанного текста;

• составляют вопросы, опираясь на ответы;

• воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из диалога;

• знакомятся со средствами выражения понятия «Сколько?»;

• используют в речи грамматические времена Present Simple и Present Progressive;

• составляют план высказывания и рассказывают о своем дне, доме, квартире, о квартире, доме иных людей;

• устанавливают соответствие между названиями комнат и типичными для этих мест видами деятельности;

• разучивают рифмовки, стихи, поют песни;

• описывают тематические картинки;

• заканчивают предложения, диалоги, письмо;

• устанавливают соответствия между предлогами in и on и их русскими аналогами;

• играют в языковые игры;

• осуществляют диалог-расспрос о предметах, находящихся в различных комнатах;

• подбирают подписи к картинкам;

• пишут новые слова, словосочетания и орфографический диктант;

• читают сказку с одновременным прослушиванием;

• выполняют проектное задание;

подводят итоги проделанной работы, оценивают свои результаты

Раздел 4: Я хожу в школу – 9 часов

Дидактические единицы:

1.Лексика: Классная комната. Школа. Еда. Числительные 20-100.

2.Грамматика: Оборот there is / there are.

Описание классной комнаты.

Школьный день.

Сборы в школу.

Школьная столовая.

Учащиеся:

• воспринимают на слух короткие тексты;

• находят в прослушанном тексте запрашиваемую информацию;

• соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух и в устной речи, корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;

• представляют общую информацию о своей школе;

• ведут диалог-расспрос о школе;

• описывают классную комнату;

• воспринимают на слух, читают и правильно воспроизводят новые лексические единицы;

• составляют высказывания на основе тематических картинок;

• читают тексты с выделением основного содержания, выделяют запрашиваемую информацию;

• разучивают рифмовку, поют песню;

• заканчивают предложения, диалоги, разыгрывают последние в парах;

• пишут новые слова, орфографический диктант, предложения с новым грамматическим материалом;

• знакомятся с конструкцией there is / there are в утвердительных, отрицательных и вопросительных предложениях и используют ее в речи;

• знакомятся с числительными от 20 до 100 и используют их в речи;

• знакомятся с тем, как можно назвать время по электронным часам;

• знакомятся с правилом использования слов some и any в английском языке;

• составляют пары слов с антонимическими значениями;

• получают элементарные сведения об английской системе образования;

• читают сказку с ее одновременным прослушиванием;

• отгадывают загадку на английском языке;

• прогнозируют содержание текста по заголовку;

• выполняют проектное задание;

подводят итоги проделанной работы, оценивают свои результаты

Дидактические единицы:

1. Лексика: Еда. Напитки. Трапезы.

2. Грамматика: Present Simple и Present Progressive (повторение). Оборот there is / there are (повторение). Безличные предложения. Вопрос к подлежащему. Сравнительная степень сравнения прилагательных.

Напитки и еда.

Трапезы.

Завтрак дома.

Традиции питания в Англии.

В кафе.

В школьной столовой.

На кухне.

Что у нас есть в холодильнике.

Учащиеся:

• воспринимают на слух слова, словосочетания и короткие тексты;

• воспринимают на слух и воспроизводят реплики из диалога;

• находят в прослушанном тексте запрашиваемую информацию;

• соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух и в устной речи, корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;

• рассказывают о том, что происходит в данный момент;

• составляют диалоги-расспросы на основе прочитанного или прослушанного текста;

• составляют диалоги по картинкам, по образцу;

• разыгрывают диалоги;

• составляют вопросы с конструкцией there is / there are;

• образуют сложные слова по модели соположения основ;

• составляют правила поведения для учеников своей школы;

• знакомятся с различными способами выражения вежливой просьбы;

• знакомятся с образованием слов по конверсии, используют конверсивы в речи

• знакомятся с безличными предложениями, используют их в речи;

• высказывают предположения, используя фразы I think / I don’t think;

• знакомятся с конструкцией Would you like? и используют ее в речи, а также с ответами на подобные вопросы;

• знакомятся с сокращенным вариантом конструкции I would like (=I’d like) и используют ее в речи;

• знакомятся с использованием в речи исчисляемого существительного potatoes, проводят сопоставление с его аналогом в русском языке;

• читают отдельные словосочетания и предложения;

• читают тексты, вычленяют основное содержание, предлагают названия текстам;

• подбирают заголовки к прочитанному тексту;

• отвечают на вопросы по картинкам;

• задают вопросы к подлежащему;

• вычленяют слово, не соответствующее логическому ряду единиц;

• составляют меню предполагаемого обеда, завтрака и т.д.;

• вычленяют специфическую информацию из прочитанного текста;

• заканчивают предложения, диалоги, совмещают фразы с картинками;

• составляют названия блюд по распространенной словообразовательной модели;

• учатся использовать этикетные формулы предложения, согласия и отказа и ведут этикетный диалог;

• воспринимают на слух, читают и правильно употребляют новые лексические единицы, обозначающие еду и напитки;

• рассказывают о том, что обычно едят в разное время суток;

• знакомятся с типичной едой и трапезами в Великобритании;

• повторяют грамматические времена Present Simple и Present Progressive и используют глаголы в этих временах в речи;

• составляют и разыгрывают по образцу с опорой на меню;

• разучивают рифмовки, стихи, поют песни;

• составляют краткие сообщения о своей кухне, продуктах на кухне, комнате, используя конструкцию there is / there are;

• прогнозируют содержание сказки по ее заголовку;

• читают сказку с ее одновременным прослушиванием;

• пишут новые слова, словосочетания,

орфографический диктант;

• выполняют проектное задание;

• подводят итоги проделанной работы, оценивают свои результаты.

Раздел 6: Погода - 10 часов

Дидактические единицы:

1. Лексика: Погода. Обстоятельства времени, относящиеся к прошлому. Занятия людей. Названия европейских городов.

2. Грамматика: Безличные предложения (повторение). Сравнительная степень сравнения

прилагательных (повторение). Глагол to be в Past Simple. Превосходная степень сравнения

прилагательных. Супплетивные формы степеней сравнения прилагательных good и bad.

Погода в разных городах в разное время года.

Занятия людей и погода.

Учащиеся:

• воспринимают на слух слова, словосочетания, фразы и короткие тексты;

• воспринимают на слух небольшие диалоги и находят запрашиваемую в них информацию;

• отвечают на вопросы с опорой на картинку по прослушанному аудиотексту;

• соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух и в устной речи, корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;

• сопоставляют и дифференцируют похожие по звучанию сочетания I like / I would like и правильно используют их в речи;

• используют в тренировочных заданиях и в речи прилагательные в сравнительной степени;

• читают тексты, извлекая заданную информацию;

• подбирают заголовки к прочитанным текстам и подбирают иллюстрации к текстам;

• знакомятся с грамматическим временем Past Simple (глагол to be) и используют формы этого глагола в речи;

• разучивают четверостишие, рифмовки, поют песню;

• дают описания погоды в разных местах (в настоящем и прошлом);

• знакомятся с супплетивными формами степеней сравнения прилагательных good и bad;

• знакомятся со способами образования превосходной степени английских прилагательных и используют их в речи;

• сопоставляя факты языка, делают вывод о том, как в английском языке строятся вопросительные предложения с глаголом to be в прошедшем времени;

• составляют вопросы к имеющимся ответам на основе прочитанного текста;

• знакомятся с деривационной моделью noun + y = adjective;

• используют безличные предложения для описания погоды;

• учатся использовать языковую догадку, определяя значение новых слов, созданных с помощью словосложения;

• используя образец, рассказывают о своих делах и о погоде накануне;

• читают сказку с ее одновременным прослушиванием;

• пишут слова, словосочетания,

орфографический диктант;

• выполняют проектное задание;

подводят итоги проделанной работы, оценивают свои результаты

Раздел 7: На выходных - 11 часов

Дидактические единицы:

1. Лексика: Продукты в магазине. Выходные дни. Пикник. Путешествия. Праздники. Каникулы. Поездка в Москву.

2. Грамматика: Глагол to be в Past Simple (повторение). Оборот there was / there were. Правильные глаголы в Past Simple. Future Simple. Оборотto be going to.

Поход в магазин.

Путешествия по городам и странам.

Погода.

Прошлые выходные.

Выходные дни в семье Баркеров.

Путешествие в Москву.

• воспринимают на слух слова, словосочетания, короткие тексты и диалоги;

• находят в прослушанном тексте запрашиваемую информацию;

• определяют общую идею прослушанного текста;

• соблюдают нормы произношения английского языка при чтении вслух и в устной речи, корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей;

• рассказывают о походе в магазин, используя конструкцию there was / there were;

• знакомятся с новым грамматическим временем Past Simple;

• учатся произносить окончание –ed правильных глаголов;

• используют новое время в речи;

• составляют рассказ о прошлом выходном дне;

• читают текст с целью общего его понимания;

• вычитывают из текста глаголы в прошедшем времени;

• работают в парах, конструируя вопросы в прошедшем времени и отвечая на них;

• составляют сообщения о том, что они делали / не делали в прошлом;

• задают вопросы по тематической картинке и отвечают на них;

• задают специальные вопросы в Past Simple и отвечают на них;

• рассказывают о том, где герои заданий были в прошлом и что они там делали;

• знакомятся с формами глагольных инфинитивов и используют их в речи;

• проводят сопоставление грамматических времен Present Simple и Past Simple;

• знакомятся с грамматическим временем Future Simple и используют его в речи;

• составляют высказывания о будущих событиях, о летних каникулах;

• составляют (по образцу) сообщения о том, что собираются делать различные люди (с опорой на зрительный ряд);

• делают умозаключения об образовании вопросительной формы оборота to be going to (с опорой на таблицу);

• учатся давать краткие ответы на подобные вопросы;

• читают отдельные слова, словосочетания, предложения;

• читают и завершают короткие тексты, используя глаголы в соответствующем времени;

• подбирают заголовки к прочитанному тексту;

• читают тексты и вычленяют из них запрашиваемую информацию;

• вычитывают из текста предложения с оборотом to be going to;

• пишут слова, словосочетания, предложения,

орфографический диктант;

• выполняют проектное задание;

подводят итоги проделанной работы, оценивают свои результаты