Меню
Разработки
Разработки  /  География  /  Планирование  /  9 класс  /  Рабочая программа

Рабочая программа

Рабочая программа составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования второго поколения и программы УМК «Алгоритм успеха»
11.09.2019

Содержимое разработки

Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение

основная общеобразовательная школа № 7

муниципального района Мелеузовский район Республики Башкортостан




Рассмотрено

на заседании ШМО

Протокол № 1

От « 29 » августа 2018 г.

Руководитель ШМО

_______Никитенко Н.Н.


Согласовано

Зам. директора по УР _____С.Х. Каразбаева

«30» августа 2018 г.

Утверждаю

Директор МОБУ ООШ № 7

________ О.Н. Смирнова

«30» августа 2018 г.

Приказ № 139 от 30.08.2018 г.






РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по географии

на 2018 - 2019 учебный год



Класс - 9

Количество часов:

всего - 102, в неделю - 3

Контрольные работы – 4


Учитель Никитенко Надежда Николаевна













Рабочая программа составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования второго поколения и программы УМК «Алгоритм успеха»



Таможняя Е.А.

Т17 География России. Хозяйство. Регионы: 9 класс: учебник для учащихся общеобразовательных организаций// Е.А. Таможняя, С.Г. Толкунова; под. общ. ред.В.П. Дронова. – 4-е изд., перераб.- М.: Вентана – Граф, 2017.-368с.: ил.


Планируемые предметные результаты освоения учебного предмета.


В соответствии с ФГОС результаты обучения по географии, как и другим предметам, подразделяются на личностные, метапредметные и предметные.

Личностные:

- формирование всесторонне образованной, инициативной и успешной личности, обладающей системой современных мировоззренческих взглядов, ценностных ориентаций, идейно-нравственных, культурных и этических принципов и норм поведения;

– ценностные ориентации выпускников основной школы, отражающие их

индивидуально-личностные позиции:

- гуманистические и демократические ценностные ориентации, готовность следовать

этическим нормам поведения в повседневной жизни и производственной деятельности;

- осознание себя как члена общества на глобальном, региональном и локальном

уровнях (житель планеты Земля, гражданин Российской Федерации, житель конкретного

региона);

- осознание целостности природы, населения и хозяйства Земли, материков, их крупных районов и стран;

- представление о России как субъекте мирового географического пространства, её месте и роли в современном мире;

- осознание единства географического пространства России как единой среды обитания всех населяющих ее народов, определяющей общность их исторических судеб;

- осознание значимости и общности глобальных проблем человечества;

- гармонично развитые социальные чувства и качества:

- умение оценивать с позиций социальных норм собственные поступки и поступки других людей;

- эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде, необходимости ее сохранения и рационального использования;

- патриотизм, любовь к своей местности, своему региону, своей стране;

- уважение к истории, культуре, национальным особенностям, традициям и образу жизни других народов, толерантность;

- готовность к осознанному выбору дальнейшей профессиональной траектории в

соответствии с собственными интересами и возможностями;

- образовательные результаты – овладение на уровне общего образования законченной системой географических знаний и умений, навыками их применения в различных жизненных ситуациях.

Метапредметные:

Регулятивные:

- способности к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений, умения управлять своей познавательной деятельностью;

- умения организовывать свою деятельность, определять её цели и задачи, выбирать средства реализации цели и применять их на практике, оценивать достигнутые результаты:

- планировать свою индивидуальную образовательную траекторию;

- работать по самостоятельно составленному плану, сверяясь с ним и целью деятельности, исправляя ошибки, используя самостоятельно подобранные средства (в том числе и Интернет);

- свободно пользоваться выработанными критериями оценки и самооценки, исходя из цели и имеющихся критериев, различая результат и способы действий;

- в ходе представления проекта давать оценку его результатам;

- самостоятельно осознавать причины своего успеха или неуспеха и находить способы выхода из ситуации неуспеха;

- уметь оценить степень успешности своей индивидуальной образовательной деятельности;

организация своей жизни в соответствии с общественно значимыми представлениями о здоровом образе жизни, правах и обязанностях гражданина, ценностях бытия и культуры, социального взаимодействия;

- умения ориентироваться в окружающем мире, выбирать целевые и смысловые установки в своих действиях и поступках, принимать решения выдающихся географических открытий и путешествий.

Познавательные:

- формирование и развитие посредством географического знания познавательных

интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся;

- умения вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, ее преобразование, сохранение, передачу и презентацию с помощью технических средств и информационных технологий:

- анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать понятия;

- давать определение понятиям на основе изученного на различных предметах учебного материала;

- осуществлять логическую операцию установления родовидовы отношений;

- обобщать понятия – осуществлять логическую операцию перехода от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом;

- строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;

- создавать модели с выделением существенных характеристик объекта, преобразовывать модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область;

- представлять информацию в виде конспектов, таблиц, схем, графиков;

- преобразовывать информацию из одного вида в другой и выбирать удобную для себя форму фиксации и представления информации. представлять информацию в оптимальной форме в зависимости от адресата;

- понимая позицию другого, различать в его речи: мнение (точку зрения), доказательство (аргументы), факты; гипотезы, аксиомы, теории. для этого самостоятельно использовать различные виды чтения (изучающее, просмотровое, ознакомительное, поисковое), приёмы слушания;

- самому создавать источники информации разного типа и для разных аудиторий, соблюдать информационную гигиену и правила информационной безопасности;

- уметь использовать компьютерные и коммуникационные технологии как инструмент для достижения своих целей. уметь выбирать адекватные задаче инструментальные программно-аппаратные средства и сервисы.

Коммуникативные:

- отстаивая свою точку зрения, приводить аргументы, подтверждая их фактами;

- в дискуссии уметь выдвинуть контраргументы, перефразировать свою мысль (владение механизмом эквивалентных замен);

- учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения (если оно таково) и корректировать его;

- понимая позицию другого, различать в его речи: мнение (точку зрения), доказательство (аргументы), факты; гипотезы, аксиомы, теории;

- уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций.

Предметные:

1. В познавательной (интеллектуальной) сфере:

- освоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях природы, населения и хозяйства разных территорий; о своей Родине — России во всем ее разнообразии и целостности; об окружающей среде, путях ее сохранения и рационального использования;

- овладение умениями ориентироваться на местности; использовать один из «языков» международного общения — географическую карту, статистические материалы, современные геоинформационные технологии для поиска, интерпретации и демонстрации различных географических данных; применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов;

- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний;

- воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране, взаимопонимания с другими народами; экологической культуры, позитивного

отношения к окружающей среде;

- формирование способности и готовности к использованию географических знаний и умений в повседневной жизни, сохранению окружающей среды и социально-ответственному поведению в ней; адаптации к условиям проживания на определенной территории; самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности.

2. В ценностно-ориентационной сфере:

-- знание основ здорового образа жизни и основных правил поведения в природе и обществе;

- анализ и оценка последствий деятельности человека в природе, влияния факторов риска на здоровье человека.

3. В сфере трудовой деятельности:

- знание и соблюдение правил работы в кабинете географии;

- соблюдение правил работы с географическими приборами и инструментами.

4. В сфере физической деятельности:

- освоение приемов оказания первой помощи при чрезвычайных ситуациях.

5. В эстетической сфере:

- овладение умением оценивать с эстетической точки зрения географические объекты и явления.


Описание учебно – методического и материально – технического обеспечения образовательного процесса


Учебник:

Таможняя Е.А.

Т17 География России. Хозяйство. Регионы: 9 класс: учебник для учащихся общеобразовательных организаций// Е.А. Таможняя, С.Г. Толкунова; под. общ. ред.В.П. Дронова. – 4-е изд., перераб.- М.: Вентана – Граф, 2017.-368с.: ил.

Дополнительная литература:

Е.М. Домогацких Программа по географии для 6-10 классов общеобразовательных учреждений. – 2-е изд. – М.: ООО «Торгово-издательский дом «Русское слово – РС», 2014.

Е.А.Таможняя, С.Г. Толкунова. Приложение к учебнику «География России. Хозяйство. Регионы».

Географический атлас: География. Население и хозяйство. 9 класс, ООО «Издательство ДИК» при участии ООО «Дрофа», 2015

Контурные карты по географии: География. 9 класс, ООО «Издательство ДИК» при участии ООО «Дрофа», 2015

Безруков А., Пивоварова Г. Занимательная география: Книга для учащихся, учителей и родителей. – М.: АСТ-ПРЕСС, 2016. – 608 с.

В.И. Сиротин. Тесты для итогового контроля. 8-9 классы. М: Дрофа, 2014г.

В.Б. Пятунин. Контрольные и проверочные работы по географии 6-10 классы, М.: Дрофа, 2015г.

Маерова Н.Ю Уроки географии. 8-9 классы. – М.: Дрофа, 2014.

Комплект наглядных пособий: физическая карта России, физическая карта мира, политическая карта мира, компас школьный.

Интернет ресурсы:

www.gks.ru;

http://geo.1september.ru;

http://marafon.1september.ru;

http://wikimapia.org 

Оборудование: компьютер, проектор, экран.










Календарно – тематическое планирование


урока

Тема урока

Кол – во

часов

Дата

план

фак

1

Введение в социально- экономическую географию России.

1

03.09


2

Отраслевая структура хозяйства

1

05.09


3

Разделение отраслей хозяйства по секторам

1

06.09


4

Территориальная структура хозяйства

1

10.09


5

Особенности территориальной структуры хозяйства

1

12.09


6

Особенности формирования хозяйства России

1

13.09


7

Состав и значение топливно – энергетического комплекса

1

17.09


8

Нефтяная промышленность

1

19.09


9

Газовая промышленность

1

20.09


10

Угольная промышленность.

1

24.09


11

Практическая работа № 1 «Сравнительная характеристика двух угольных бассейнов».

1

26.09


12

Электроэнергетика России

1

27.09


13

Состав и значение комплекса.

1

01.10


14

Факторы размещения металлургических предприятий

1

03.10


15

Металлургические базы.

1

04.10


16

Чёрная металлургия

1

15.10


17

Цветная металлургия.

1

17.10


18

Практическая работа № 2 «Определение по картам главных факторов и районов размещения алюминиевой промышленности».

1

18.10


19

Практическая работа № 3 «Характеристика металлургических баз»

1

22.10


20

Химическая промышленность

1

24.10


21

Лесная промышленность

1

25.10


22

География химико – лесного комплекса.

1

29.10


23

Практическая работа № 4 «Характеристика баз химико – лесного комплекса»

1

31.10


24

Состав и значение машиностроительного комплекса.

1

01.11


25

Особенности размещения предприятий.

1

03.11


26

Контрольная работа № 1 «Хозяйство России»

1

07.11


27

Анализ контрольной работы. Практическая работа №5 «Определение по картам основных центров размещения металлоемкого и трудоемкого машиностроения».

1

08.11


28

Оборонно – промышленный комплекс

1

12.11


29

Авиационная промышленность.

1

14.11


30

Состав и значение агропромышленного комплекса.

1

15.11


31

Сельское хозяйство.

1

26.11


32

География растениеводства

1

28.11


33

География животноводства.

1

29.11


34

Практическая работа № 6 «Определение по картам особенностей зональной специализации сельского хозяйства».

1

03.12


35

Пищевая, лёгкая промышленость,

1

05.12


36

Состав и значение инфраструктурного комплекса.

1

06.12


37

Виды транспорта.

1

10.12


38

Сухопутный транспорт.

1

12.12


39

Водный и другие виды транспорта.

1

13.12


40

Авиационный вид транспорта.

1

17.12


41

Трубопроводный транспорт.

1

19.12


42

Линии электропередач.

1

20.12


43

Связь.

1

24.12


44

Отрасли социальной инфраструктуры.

1

26.12


45

Роль туризма в экономике России. Инфраструктура г. Мелеуз.

1

27.12


46

Наука.

1

09.01


47

Экологическая ситуация в России.

1

10.01


48

Рациональное природопользование.

1

11.01


49

Принципы выделения регионов на территории страны.

1

14.01


50

Европейская часть России. Общая характеристика.

1

16.01


51

Центральная Россия. Географическое положение.

1

17.01


52

Основные черты природы.

1

21.01


53

Население.

1

23.01


54

Хозяйство

1

24.01


55

Европейский Север. Географическое положение.

1

28.01


56

Особенности природаы.

1

30.01


57

Население.

1

31.01


58

Хозяйство.

1

04.02


59

Практическая работа № 7 « Экономико - географическая характеристика Архангельской области по плану».

1

06.02


60

Северо – Западный регион. Географическое положение.

1

07.02


61

Контрольная работа № 2 «Регионы страны»

1

11.02


62

Анализ контрольной работы. Особенности природы.

1

13.02


63

Население.

1

14.02


64

Хозяйство.

1

25.02


65

Практическая работа № 8 «Экономико - географическая характеристика Калининградской области по плану».

1

27.02


66

Поволжский регион. Состав, географическое положение.

1

28.02


67

Особенности природы.

1

04.03


68

Население.

1

06.03


69

Хозяйство.

1

07.03


70

Европейский юг. Состав, географическое положение.

1

11.03


71

Особенности природы.

1

13.03


72

Население.

1

14.03


73

Хозяйство.

1

18.03


74

Уральский регион. Состав, географическое положение.

1

20.03


75

Особенности природы

1

21.03


76

Население.

1

25.03


77

Хозяйство.

1

27.03


78

Экономико - географическое положение и административное деление РБ.

1

28.03


79

Население. Воспроизводство и размещение.

1

01.04


80

Национальный состав.

1

03.04


81

Промышленность РБ. Сельское хозяйство.

1

04.04


82

Азиатская часть России. Общая характеристика.

1

15.04


83

Сибирь. Общие черты природы.

1

17.04


84

Особенности заселения и хозяйственного освоения.

1

18.04


85

Западная Сибирь. Состав, географическое положение.

1

22.04


86

Особенности природы.

1

24.04


87

Население.

1

25.04


88

Хозяйство.

1

29.04


89

Восточная Сибирь. Состав, географическое положение.

1

30.04


90

Особенности природы.

1

02.05


91

Население.

1

06.05


92

Хозяйство.

1

07.05


93

Контрольная работа №3 «Регионы страны»

1

08.05


94

Анализ контрольной работы. Дальний Восток. Состав, географическое положение.

1

13.05


95

Особенности природы.

1

15.05


96

Контрольная работа № 4 «Экономическая география России»

1

16.05


97

Анализ контрольной работы. Хозяйственное освоение.

1

20.05


98

Население. Хозяйство

1

22.05


99

Место России в мире.

1

23.05


































Лист корректировки

урока

Дата

Тема урока

Причина изменений в программе

Способ корректировки
















































-70%
Курсы повышения квалификации

Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС

Продолжительность 72 часа
Документ: Удостоверение о повышении квалификации
4000 руб.
1200 руб.
Подробнее
Скачать разработку
Сохранить у себя:
Рабочая программа (46.22 KB)

Комментарии 0

Чтобы добавить комментарий зарегистрируйтесь или на сайт

Вы смотрели