Пятой школе - 50! (методическая разработка)

Цели учителя:

- заинтересовать учащихся историей их родной школы

-научить детей работать в малых группах, сотрудничать, а не конкурировать

-совершенствовать умения монологической речи ( рассказ учащихся о тех, кто преподавал английский язык в МОУ СОШ №5)

Цели обучающихся:

-оформить стенд, посвященный учителям-ветеранам

-сделать подарок школе (мультимедийная презентация об учителях-ветеранах)

-подготовить праздник, посвященный 50-летию школы

Тип проекта: информационный проект (разыскание)

Сроки выполнения проекта: долгосрочный (конференция состоялась в мае 2015г).

Этапы/ сроки

Деятельность обучающихся

Деятельность учителя

Ожидаемый результат

Методы и приёмы

Ресурсы

Проблема

-обсуждение проблемы, её актуальность и востребованность в МОУ СОШ №5 им. 63-го Угличского пехотного полка.

Общие направляющие вопросы: о чём мы будем говорить? Что для этого нужно? (использовать разные источники информации).Что необходимо для решения проблемы?

Учитель-консультант, организующий доступ к информационным ресурсам, в том числе к другим учителям.

На этом этапе самая кропотливая работа с учащимися, т.к. ребёнок практически не мотивирован к работе. Учитель-энтузиаст, вдохновляющий и мотивирующий учащихся на достижение цели

Создание положительного эмоционального настроя, доброжелательной атмосферы доверия и сотрудничества

Учитель перестаёт быть единственным источником знаний, а лишь подсказывает детям пути поиска необходимой информации и опыта.

-проблема

-тема

Деятельностный подход в течение всей работы над проектом (не столько вооружить знаниями, сколько формировать у учащегося умения действовать со знанием дела – компетентно.)

Технология критического мышления(1.создание проблемной ситуации 2. осмысление.3.рефлексия

Метод проблемного обучения (выдвижение перед учащимися познавательных проблем, решая которые, учащиеся активно усваивают новые знания (под руководством учителя)

Организационное обеспечение

Учебно-методическое обеспечение

Целеполагание

Обучающиеся выдвигают свои идеи

У детей бывает слишком много идей, они не соизмеряют желания и возможности. Учитель корректирует

Определена цель проекта

Метод дискуссии

Планирование

Осуществляется в первую очередь самими детьми.

Обсуждают критерии оценивания

Формируют малые группы (по желанию)

Кто за что отвечает? (распределяют роли)

Какими средствами мы будем решать (обсуждают план)

Проблему (источники информации):

1. Встреча с учителями.

2. Взять интервью у учителей-ветеранов, администрации.

3. Пригласить на классные часы.

4. Сделать фото.

5. Создать фильм.

6. Написать заметку в стенгазету, районную газету.

7. Оформить альбом.

8. Представить информацию об учителях-ветеранах на английском языке на общешкольной конференции

Значительная помощь .

Учитель- « человек, который задаёт вопросы» (по Дж. Питту) (показать алгоритм планирования, задать вопросы:

-почему выбрана эта тема? -что надо сделать, чтобы решить проблему?

- что ты создашь, чтобы цель была достигнута? (это поможет определить задачи) какие шаги проделаешь от проблемы проекта до реализации цели проекта? (определение способов работы на каждом этапе)-всё ли у тебя есть для создания проекта?; что есть?- выявление имеющихся ресурсов

Чего у тебя пока нет, не умеешь делать, предстоит научиться? –выявление недостающих ресурсов

Как мы будем оценивать работу над проектом? (критерии)

-группы

-план работы над проектом

-критерии оценивания

-определение способов работы на каждом этапе

- выявление имеющихся ресурсов

- выявление недостающих ресурсов

Создание ситуации успеха (выполнение посильных заданий)

Проблемно-поисковый метод

Информационное обеспечение

Реализация плана

Отбор материала, работа над заданием, собираем проект, оформляем, выверяем в соответствии с выработанными критериями.

Реализация проекта в первую очередь осуществляется самими детьми.

Учитель – координатор группового процесса Осуществляет контроль времени выполнения каждого этапа. Следит, чтобы ученик не потерял мотив, обсуждает каждую часть отчёта. Помогает корректно и лаконично описать весь ход работы.

Сбор, обработка информации, выбор формы презентации проекта(сценарий презентации проекта),окончательное оформление выхода проекта, подготовка презентации, генеральная репетиция

Творчество(развитие творческих способностей)

Информационно-развивающий метод

Материально-технирческое обеспечение

Презентация

Что мы будем делать: цель такая…, т.е. описание работы над проектом, т.е. отчёт о проделанной работе

Кто будет представлять? (обязательно участие каждого). Защита проекта

Две основные проблемы: речь и регламент. Учитель выступает в роли помощника в оформлении презентации. Слушает, смотрит работу групп совместно с другими участниками проекта

Готовый продукт (выступление на конференции (на английском языке), создание мультимедийной презентации, написание заметки в школьной и районной газете.

Дифференцированные задания

Практический метод

Материально-техническое обеспечение (для демонстрации презентации)

Рефлексия

Дети сами оценивают работу над проектом, оценивают работу других групп по критериям

Учитель – эксперт, анализирующий результаты выполненного проекта:

-удалось ли решить проблему?

-достигнута ли цель?

-в чём заключались личные мотивы каждого участника группы?

-что вы узнали, чему научились, к чему стали по-другому относиться, в чём изменились?

-какой из этапов проекта запомнился вам больше всего и почему?

-каков был вклад каждого участника проекта?

-где можно применить полученную информацию?

-как полученные знания помогут при подготовке следующего проекта?

Учитель подводит итоги, поощряет и выставляет оценки (имеется в виду в журнал, т.к. оценивают работу сами ученики)

Подведён итог работы над проектом, определена доля участия каждого в группе и отдельно групп по критериям

Словесный метод

Портфолио

(составление проектной документации)

-план выполнения проекта и отдельных его этапов

-индивидуальные задания каждого участника группы

-вся собранная информация

-материалы к презентации

-другие рабочие материалы и черновики группы

1.план работы

2.продукт

3.самоанализ и т.д. – весь материал по проекту собирается учащимися и сдаётся учителю

Собран материал-отчёт работы над проектом (вся документация)