Путешествие в мир танца

Управление образования города Ростова-на-Дону

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования

Пролетарского района города Ростова-на-Дону

«Центр внешкольной работы «Досуг»

Принята на заседании методсовета Протокол № ____ от «____» ________ 20___ года

Утверждаю Директор МБУ ДО ЦВР «Досуг» ____________ Чеметева М.С. Приказ № ___ от «___» _____ 20__ года

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА

ХОРЕОГРАФИЧЕСКОГО АНСАМБЛЯ «РЕНЕССАНС»

Направленность: художественная

«ПУТЕШЕСТВИЕ В МИР ТАНЦА»

Уровень программы: ознакомительный

Вид программы: модифицированная

Тип программы: модульная

Возраст учащихся: от 5 до 6 лет

Срок реализации: 1 год – 72 часа

Форма обучения: очная

Условия реализации: социальный сертификат

Разработчик:

Ляхова Светлана Владимировна

Педагог дополнительного образования

Ростов-на-Дону

2023

ОГЛАВЛЕНИЕ

I. Комплекс основных характеристик образования

1. Пояснительная записка

2. Цель и задачи программы

3. Содержание программы

4. Планируемые результаты

5. Условия реализации программы

II. Комплекс организационно-педагогических условий

1. Календарный учебный график

2. Формы контроля и оценочные материалы программы

3. Методическое обеспечение программы

III. Список литературы

I. Комплекс основных характеристик образования

1. Пояснительная записка

Направленность дополнительной образовательной программы

Программа «Путешествие в мир танца» составленная руководителем хореографического ансамбля «Ренессанс» относится к программам художественной направленности.

Хореографическое искусство – массовое искусство, доступное всем. Хореография как средство физического воспитания прививает культуру движений, развивает у учащихся чувство ритма, формирует личность учащегося. Занятия по хореографии способствуют развитию художественного образа, повышают физический и эстетический уровень воспитания, а так же культуру сознания человека.

Настоящая дополнительная общеразвивающая программа разработана в соответствии с учетом: Конституции РФ (принята всенародным голосованием 12.12.1993 с изменениями, одобренными в ходе общероссийского голосования 01.07.2020); Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ (ред. от 17.02.2023) «Об образовании в Российской Федерации» (с изм. и доп., вступ. в силу с 28.02.2023, далее – ФЗ №273); Федерального закона РФ от 24.07.1998 № 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» (с изменениями от 29.12.2022г.); Распоряжения Правительства РФ от 31 марта 2022 г. № 678-р «Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года» (далее – Концепция); Распоряжения Правительства РФ от 29 мая 2015 г. № 996-р «Стратегия развития воспитания в РФ на период до 2025 года»; Приоритетного проекта «Доступное дополнительное образование для детей», утвержденного 30 ноября 2016 г. протоколом заседания президиума при Президенте РФ (в ред. от 27.09.2017); Федерального проекта «Успех каждого ребенка», утвержденного 07 декабря 2018 г.; Приказа Министерства просвещения РФ от 27 июля 2022 г. № 629 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам» (далее – Приказ №629); Приказа Министерства образования и науки РФ от 23 августа 2017 года № 816 «Об утверждении порядка применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ» (далее – Приказ № 816); Приказа Министерства просвещения РФ от 03.09.2019 № 467 «Об утверждении Целевой модели развития региональных систем дополнительного образования детей» (в редакции от 02.02.2021г.); Письма Министерства просвещения РФ от 30.12.2022 № АБ-3924/06 «Создание современного инклюзивного образовательного пространства для детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов на базе образовательных организаций, реализующих дополнительные общеобразовательные программы в субъектах Российской Федерации»; Письма Министерства просвещения РФ от 1 августа 2019 г. № ТС1780/07 «О направлении эффективных моделей дополнительного образования для обучающихся с ОВЗ»; Постановления Главного государственного санитарного врача РФ от 28 сентября 2020 г. № 28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи» (далее – СанПиН); Постановления Главного государственного санитарного врача РФ от 28.01.2021 № 2 «Об утверждении санитарных правил и норм СанПиН 1.2.368521 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания» (рзд.VI. Гигиенические нормативы по устройству, содержанию и режиму работы организаций воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»); Постановления Правительства Ростовской области от 08.12.2020 № 289 «О мероприятиях по формированию современных управленческих решений и организационно-экономических механизмов в системе дополнительного образования детей в Ростовской области в рамках федерального проекта «Успех каждого ребенка» национального проекта «Образование»; Приказа Министерства общего и профессионального образования Ростовской области от 14.03.2023г №225 «О проведении независимой оценки качества дополнительных общеобразовательных программ в Ростовской области»;

- Методических рекомендаций Министерства общего и профессионального образования Ростовской области, Института развития образования Ростовской области по оформлению и подготовке дополнительных общеобразовательных программ к прохождению процедуры независимой оценки качества для включения в реестр сертифицированных программ, 2023 г.;

- Устава Муниципального бюджетного образовательного учреждения дополнительного образования Пролетарского района города Ростова-на-Дону «Центр внешкольной работы «Досуг»;

- Лицензии МБУ ДО ЦВР «Досуг» на образовательную деятельность.

Актуальность программы

Программа отвечает на запросы общества и способствует возрождению духовности и нравственности у подрастающего поколения.

Повышение интереса к современным стилям, а также к сохранению народных традиций на современной основе в хореографическом искусстве делают данную программу актуальной.

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Путешествие в мир танца» направлена на развитие личности обучающегося, поддержание его физического и психического здоровья, социальной, информационно-коммуникативной, креативной компетентностей.

Педагогическая целесообразность программы

Педагогическая целесообразность программы определена тем, что ориентирует обучающего на приобщение к танцевально-музыкальной культуре, применение полученных знаний, умений и навыков хореографического творчества в повседневной деятельности, улучшение своего образовательного результата, на создание индивидуального творческого продукта.

В процессе реализации настоящей программы применяются метод практического обучения для освоения дошкольников умения и навыков в постановочной и репетиционной работе:

• хореографическая импровизация;

• в процессе обучения применяется как основная-игровая форма работы с дошкольниками данной возрастной категории

• музыкальные игры - проводятся для раскрепощения учащихся на занятиях;

• метод словесного обучения:

• беседы проводятся с целью освоения нового материала;

• словесный комментарий педагога по ходу исполнения движения и танца;

• инструкция выполнения движений;

• рассказ;

Применяются групповая и индивидуальная формы работы с учащимися.

Отличительные особенности программы

Особенностью данной программы является обращение к истокам традиционной русской культуры и сохранение традиций Донского края. Во время занятий обучающиеся получают представление о танцевальном искусстве, тем самым расширяя свой кругозор.

Особенностью программы является синтез лексики народного танца и современных танцевальных направлений.

Адресат программы

Занятия для дошкольников 5-6 лет проводятся по 35 минут (один академический час).

Для обучающихся одного года обучения занятия проводятся 2 раза в неделю по 1 академическому часу.

Возраст обучающихся, участвующих в реализации данной дополнительной общеобразовательной программе 5-6 лет.

Зачисление осуществляется по заявлению родителей (законных представителей).

Занятия проводятся, сочетая принцип группового обучения с индивидуальным подходом. Наполняемость групп – 12 – 15 человек.

Программа рассчитана на учащихся с разным темпом усвоения материала.

Режим занятий: 2 раза в неделю, 1 академический час.

Обьем и срок освоение программы: 72 ч. 1 год(36недель).

Форма ревлизации(тип) прогаммы- традиционная.

Форма обучения - очная (с возможностью электронного обучения с применением дистанционных технологий).

Тип занятия:

• репетиционные;

• концерт, открытый урок;

• игровые.

1. Цели и задачи программы

Цель программы: формирование и развитие творческих способностей обучающихся средствами хореографического искусства

Задачи:

Воспитательные:

- приобщение к танцевальному искусству и культуре народов России;

- воспитывать морально-нравственные качества личности: трудолюбие, дисциплинированность, терпение, работоспособность;

- воспитывать уважительное отношение к людям разных возрастов и социального статуса;

- сформировать стремление к здоровому образу жизни.

Образовательные:

- познакомить с разными видами и стилями хореографии и ее взаимосвязью с другими видами искусства и спорта;

- познакомить с лучшими образцами народной хореографии, с творчеством ведущих хореографических ансамблей, в том числе и донских казачьих коллективов;

- сформировать систему знаний умений и навыков по основам хореографии: ощущение в пространстве, правильное позиционирование тела, формировать пластику, выразительность и культуру движений;

-сформировать и укрепить суставно-двигательный и связочный аппарат, правильную осанку

Развивающие:

- сформировать интерес к искусству танца;

- развить творческую индивидуальность обучающегося: чувство ритма, гармонии, образное мышление, стремление к импровизации;

- развить навыки публичного выступления, умение держаться на сцене;

- развить и укрепить физическую форму обучающегося.

1. Содержание программы

МОДУЛЬ 1 «АЗБУКА МУЗЫКАЛЬНОГО ДВИЖЕНИЯ»

СОДЕРЖАНИЕ МОДУЛЯ 1

«АЗБУКА МУЗЫКАЛЬНОГО ДВИЖЕНИЯ»

1.1. Знакомство с объединением. Техника безопасности. Знакомство с традициями Центра.

Теория: формирование правил поведения в группе, знакомство с модулем. Техника безопасности.

1.2. Темп в музыке и движении – 4ч.

Теория: характер исполнения номера: веселый, грустный, торжественный и т.д.. Музыкальные темпы: быстро, медленно, умеренно.

Практика: исполнение одних и тех же движений в разных темпах и разных характерах.

1.3. Сильные и слабые доли в музыке – 3ч.

Теория: прослушивание ритмического рисунка музыки и определение в общей звуковой картинке партию ударных, сильных и слабых долей.

Практика: определение сильной или слабой доли такта хлопком.

1.3. Развитие чувства ритма-6ч.

Теория: упражнения на развитие чувства ритма и определение законченности музыкальных фраз.

Практика: разучивание различных стихов и считалок с ударением на сильную долю при работе под музыку;

Всевозможные ритмические рисунки с хлопками и притопами на разные музыкальные доли, на начало и конец музыкальной фразы.

1.4.Ориентация в пространстве-7ч.

Практика: а) деление зала по точкам;

б) умение держать линию, колонну;

в) соблюдать интервалы, строить круг;

г) соблюдать интервалы во время движения;

д) знать своё место в зале.

1.5 Воспитательно-досуговые мероприятия-5ч

Практика инструктаж по технике безопасности для обучающихся, участвующих в культурно-массовом мероприятии.

• Прослушивание музыкального материала, экскурсии на концерты других хореографических коллективов, разбор, обсуждение увиденного.

• Проведение народных праздников рождество, «Осень золотая», «Масленица» и другие.

• Проведение патриотических праздников «Праздник белых журавлей», «День освобождения Ростова-на-Дону от немецко-фашистских захватчиков», « 9 мая», «День России».

1.6 Итоговое занятие-1ч

Практика: игровое занятие, итоговая диагностика

МОДУЛЬ 2«ТАНЦЕВАЛЬНЫЕ ЭЛЕМЕНТЫ»

СОДЕРЖАНИЕ МОДУЛЯ 2«ТАНЦЕВАЛЬНЫЕ ЭЛЕМЕНТЫ»

2.1. Постановка корпуса-7ч.

Теория: изучение позиций ног: VI, I, II.

Изучение положений рук: на поясе, варианты простых Port de bras с вытянутыми руками.

Практика: варианты простых Port de bras с вытянутыми руками.

Постановка спины:

а)упражнения на ассоциациях (“солдатик”, “столбик” и т.д.);

б)работа с предметами (палка, скакалка).

Упражнения на натянутость ног и постановку спины:

ходьба с носочка на п/п, на пятках, шаг с высоким подъёмом ног с сокращением стопы в воздухе.

2.2. Parterre-8ч.

Теория: партерный экзерсис позволяет достичь сразу несколько целей: повысить гибкость суставов, улучшить эластичность мышц и связок, нарастить силу мышц и координацию движений.

Практика:

а) постановка спины (работа с палочками);

б) работа стоп;

в) упражнения на натянутость ног;

г) растяжка;

д) упражнения на гибкость;

е) профилактика сколиоза (упражнения на растягивание позвоночника).

2.3 Элементы классического танца-13ч.

Теория: Классический танец, его красота, манера исполнения. Экскурс в историю. Введение терминологию. Знание и навыки. Специфика танцевального шага и бега. Позиции и положение ног и рук.

Практика: основные позиции рук и ног, равновесие и баланс, танцевальный шаг с носка, маршевый шаг на месте, шаги на полупальцах, легкий бег с поджатыми ногами, прыжки с вытянутыми ногами, прыжки с поджатыми ногами, подскоки на месте и с продвижением, приставной шаг, голоп. Releve, demiplie, 1-e port de bras.

2.4 Элементы народно-сценического танца-14ч.

Теория: Тесная связь русского народного танца с музыкой, песней, бытом, обычаями, культурой народа. Понятие хоровод, рисунки хороводов. Особенности донской музыки, песни, быта, обычаев.

Практика:

1. Позиции рук: 1.2,3;

2. Позиции ног: 1,2,3, 1-я не выворотная;

3. Поклоны на месте без рук и с руками, с продвижением вперед, назад. Характерные положения рук в сольном и групповом танце;

4. Раскрывание и закрывание рук одной и двух рук, поочередное раскрывание рук, переводы рук в различные положения;

5. Притопы: одинарный, двойной и тройной;

6. Простой (бытовой) шаг, вперед с каблука и с носка;

7. Боковой шаг на всей стопе и на полупальцах по прямой позиции ног;

8. Элементы народного танца: «Гармошка», «Елочка», «Ковырялочка»;

9. Прыжки по 1-й не выворотной позиции ног;

10. Игры на отработку хороводных рисунков «Змейка», «Капустка», «Звёздочка».

2.5. Постановочная работа-10ч.

Практика: разучиваются простые танцевально-ритмические комбинации и танцевальные этюды на основе пройденных движений. Музыкальное сопровождение должно соответствовать детской тематике и иметь четко выраженное квадратное построение.

2.6. Воспитательно-досуговые мероприятия-5ч

Практика инструктаж по технике безопасности для обучающихся, участвующих в культурно-массовом мероприятии.

• Прослушивание музыкального материала, экскурсии на концерты других хореографических коллективов, разбор, обсуждение увиденного.

• Проведение народных праздников рождество, «Осень золотая», «Масленица» и другие.

• Проведение патриотических праздников «Праздник белых журавлей», «День освобождения Ростова-на-Дону от немецко-фашистских захватчиков», « 9 мая», «День России».

2.7 Итоговое занятие-1ч

Практика: Игровое занятие, итоговая диагностика

1. Планируемые результаты

Предметные результаты

По окончании обучения обучающийся будет знать:

-хореографические названия изученных элементов;

-термины классического и народного танца;

-основные стили и направления в хореографии;

- иметь представление о темпе и ритме музыки;

- характер музыки, музыкальные фразы;

Уметь:

-точно воспроизводить и правильно выполнять и движения и рекомендации педагога;

-давать характеристику хореографическому образу;

-уметь передавать движениями темп и ритм музыки;

-умение слушать музыку и определять ее характер;

-Создавать художественный образ и ориентироваться в пространстве.

Личностные результаты:

- воспитывать уважительное отношение к исторической памяти и культурному наследию России и Донского края;

- формировать уважительное отношение к культуре других народов;

- формировать устойчивую мотивацию к обучению;

- формировать нравственные качества и этические нормы личности обучающегося: социальную активность, ответственность, дисциплинированность, внутреннюю культуру, художественный вкус, чувство прекрасного;

- формировать потребность в здоровом образе жизни.

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД:

-выполнять действия в качестве правильного исполнения движений;

-совместная деятельность на основе сотрудничества, поиску компромиссов;

Познавательные УУД:

-как определить характер музыки, размер, такт, сильную долю;

- какие основные позиции ног и рук в хореографии

- иметь представления о значении хореографии для укрепления здоровья обучающегося;

- о позитивном влиянии хореографии на развитие личности дошкольника (физическое, интеллектуальное, эмоциональное, социальное);

Коммуникативные УУД:

-подготовка танцевальной импровизации в паре;

- умение работать в паре;

- умение работать в ансамбле;

- слушать и понимать речь других и донести свою позицию до других обучающихся и педагога.

- развивать память, внимание, воображение.

II. Комплекс организационно-педагогических условий

1. Календарный учебный график

1. Формы контроля и оценочные материалы программы

Важным элементом учебного процесса является систематический контроль успеваемости учащихся.

Виды контроля:

• текущий контроль

• промежуточная аттестация

• итоговая аттестация обучающихся

Каждый из видов контроля успеваемости обучающихся имеет свои цели, задачи и формы.

Текущий контроль успеваемости направлен на поддержание учебной дисциплины, повышение уровня освоения текущего учебного материала. Он имеет воспитательные цели и учитывает индивидуальные психологические особенности обучающихся.

В ходе проверки знаний обучающихся осуществляется тестирование, проводятся викторины.

Итоговая аттестация определяет уровень и качество освоения образовательной программы.

Итоги тестирования преподаватель фиксирует в мониторинговой таблице и доводит до сведения родителей на родительском собрании/открытом занятии.

1. Методическое обеспечение программы

   №№ пп	Раздел, тема	Форма занятий	Методы	Дидактический материал и технические средства обучения	Формы диагностики
   1	Элементы классического танца.	Занятие – игра занятие – сказка репетиция концерт, Практическое Посещение концерта. спектакля	Словесный, наглядный , практический репродуктивный, обьяснительно- иллюстративный	Фотографии видеомагнитофон ДВД - устройство магнитофон телевизор	Тестирование, открытое занятие. Наблюдение, анализ занятий.
   2	Элементы народного танеца	Практическое экскурсия..	Словесный наглядный ,обьяснительно – иллюстративный .практический частично – поисковые	Фотографии иллюстрации, видео.	Тестирование, открытое занятие, концерт, конкурс,
   4	Постановка корпуса	Занятие – сказка . репетиция, Практическое	Словесный, наглядный? Практический/ .	Видео, фотографии.	Тестирование, открытое занятие. Наблюдение, анализ занятий.
   6	Par terre.	Занятие – сказка . репетиция, Практическое	Словесный, наглядный? Практический/ .	Видео, фотографии.	Тестирование, открытое занятие. Наблюдение, анализ занятий.
   7	Азбука музыкального движения	Показ педагога репетиция	Словесный, наглядный, практический. Частично-поисковый	Аудио кассеты, диски, видео, рисунки.	Тестирование, открытое занятие. Концерт

2. Условия реализации программы

Кадровое обеспечение реализации программы

Для реализации дополнительной общеобразовательной программы необходим педагог-хореограф с высшей квалификационной категории.

Материально-технические условия реализации программы.

Оборудование

Для занятий необходимо большое светлое, хорошо проветриваемое помещение, с дощатым или паркетным полом, оборудованное балетными перекладинами (станками), зеркалами, позволяющими обучающемуся видеть себя в полный рост.

Инструменты и материалы

Для занятий в зале необходимо:

- магнитофон для проигрывания аудиокассет и CD-дисков;

-видеокамера;

-телевизор;

-DVD-плеер для просмотра видеоматериалов;

-коврики для занятий партерной гимнастикой;

-тренировочная одежда;

-тренировочная обувь;

-костюмы и обувь для выступлений;

-наличие подсобного помещения (костюмерная);

-оборудование учебного кабинета (зеркала, танцевальная палка для занятий);

Для обеспечения наглядности и доступности изучаемого мате­риала используются наглядные пособия различных видов.

III.Список литературы

1. Звездочкин В.А. Классический танец. Учебное пособие студентов высшых и средних учебных заведений искусства и культуры/ Звездочкин В.А.- Ростов-на-Дону.: Феникс, 2005г.- 408стр.

2. Диниц Е.В. Джазовый танец / Диниц Е.В. –М.:Сталкер, 2004г.-62стр.

3. Фрилева Ж.Е. Сайкина Е.Г. Лечебно-профилактический танец. Фитнес-Данс / Фрилева Ж.Е. Сайкина Е.Г. –С-П.: Детство-ПРЕСС, 2007г.-384стр

4. Барышникова Т. Азбука хореографии/Барышникова Т. - С-П.: Респект ЛЮКСИ, 1996г.- 253стр.

5. Ткаченко Т. Народный танец/ Ткаченко Т.-М.: Искусств,1954г.-680стр.

6. Фрилева Ж.Е. Сайкина Е.Г. СВ-ФИ-ДАНС. Танцевальная – игровая гимнастика для детей./Фрилева Ж.Е. Сайкина Е.Г.–С-П.: Детство-ПРЕСС, 2007г.-323стр

7. Заикин Н.И. Заикина Н.А. Областные особенности русского народного танца./Заикин Н.И. Заикина Н.А.-Орел.: Труд, 2004г.-686стр.

8. Фоменко И.М. Основы народно-сценического танца. Учебное пособие./ Фоменко И.М.-Орел.:2020 г. -275стр.

9. https://dancehelp.ru/

10. http://www.balletmusic.ru

11. http://www.horeograf.com

12. http://www.russianballet.ru/rus/info.htm

13. http://nsportal.ru/blog/obshcheobrazovatelnaya-tematika/all/2012/09/23/nuzhnye-knigi-po-khoreografii-i-tantsam