Прыжок в длину с разбега

Цели деятельности учителя

Формировать умение выполнять прыжок в длину с разбега, соблюдая правила безопасности; учить выполнять бег с барьерами; развивать скоростно-силовые качества

Тип урока

Решение частных задач

Планируемые образовательные результаты

Предметные (объем освоения и уровень владения компетенциями):

научатся: находить отличительные особенности в выполнении прыжка в длину с разбега разными учениками, выделять отличительные признаки и элементы; анализировать и находить ошибки;

получат возможность научиться: оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам при выполнении учебных заданий; соблюдать требования техники безопасности в спортивном зале; бережно обращаться с инвентарем.

Метапредметные (компоненты культурно-компетентностного опыта):

познавательные – оценивают свои достижения, отвечают на вопросы, соотносят изученные понятия с примерами;

коммуникативные – овладеют диалогической формой речи, умением вступать в речевое общение;

регулятивные – овладевают способностью понимать учебную задачу урока и стремятся ее выполнять.

Личностные: принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях.

Методы и формы обучения

Частично-поисковый; индивидуальная, фронтальная, работа в парах

Образовательные ресурсы

Секундомер, скакалки

Этапы урока

Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формы совзаимо-

действия

Универсальные учебные действия

Виды контроля

1

2

3

4

5

6

7

I. Организационный момент

Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала

Проводит построение в шеренгу. Поверяет готовность учащихся к уроку, озвучивает тему и цель урока; создает эмоциональный настрой на изучение нового материала

Выполняют построение. Слушают и обсуждают тему урока

Фронтальная

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его; имеют желание учиться; положительно отзываются о школе; правильно идентифицируют себя с позиции школьника

Устный опрос

II. Актуализа-

ция знаний.

Выполнить строевые организующие команды.

Выполнить бег по кругу.

Беговая разминка с прыжками (см. Приложение №1)

Упражнения для восстановления дыхания.

Бег с барьерами (см. Приложение №2)

Дает команды: «Направо!», «Кругом!», затем «Налево в обход шагом марш!»

Дает команду: «Бегом марш!»

Осуществляет контроль за выполнением.

Формулирует задание, обеспечивает мотивацию выполнения, контролирует выполнение.

Проводит дыхательные упражнения

Формулирует задание, осуществляет индивидуальный контроль

Выполняют команды.

Выполняют бег (2 мин.)

Выполняют упражнения.

Выполняют упражнения

Строятся в 2 шеренги. Выполняют задание

Фронтальная

Фронтальная

Работа в парах

Личностные: проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей; умеют управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений; осуществляют итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимают оценку учителя.

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия; взаимодействуют со сверстниками в совместной деятельности; контролируют действия партнера

Выполне-

ние действий по инструк-ции.

Осуществление самоконтроля по образцу

III. Изучение нового материала

Беседа «Правила безопасности при выполнении прыжка в длину с разбега».

Техника выполнения прыжка в длину с разбега.

Прыжок в длину с разбега

Эстафета «Кто дальше прыгнет?» (см. Приложение №3)

Проводит беседу и наводящими вопросами подводит учащихся к выводам:

1. Прыжок выполнять строго по одному, во избежание столкновений в прыжковой яме.

2. Приземляться на две ноги, мягко приседая. Объясняет технику выполнения прыжка и показывает прыжок в длину с разбега.

Формулирует задание:

1). прыжок сначала с 2-3 шагов; 2). Прыжок с разбега.

Объясняет правила и проводит эстафету

Слушают учителя, задают вопросы

Повторяют движения за учителем. Выполняют задание.

Участвуют в эстафете

Фронтальная

Индивидуальная

Познавательные:

общеучебные – самостоятельно выделяют и формулируют цели и способы их осуществления;

логические – осуществляют поиск необходимой информации.

Регулятивные: осуществляют пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на показ движений учителем.

Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия; взаимодействуют со сверстниками в игре; контролируют действия партнера.

Устные ответы.

Выполнение действий по инструкции

IV. Первичное осмысление и закрепление.

Упражнение для развития силовых качеств.

Формулирует задания:

1) приседать (10 раз); 2) приседать в парах (10 раз).

Выполняют задание

Фронтальная

Регулятивная: действуют с учетом выделенных учителем ориентиров; адекватно воспринимают оценку учителя.

Выполнение действий по инструкции

V. Итоги урока. Рефлексия.

Обобщить полученные на уроке сведения

Проводит беседу по вопросам:

- Какие виды прыжков в длину вы уже знаете?

- Какие задания на уроке не получились?

Отвечают на вопросы. Определяют свое эмоциональное состояние на уроке

Фронтальная

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его.

Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала.

Оценивание учащихся за работу на уроке.