Прошедшее время глагола (разработка урока)

Планируемые результаты:

предметные результаты:

- знать об изменении глаголов в прошедшем времени, правило написания безударных гласных перед суффиксом –Л- в прошедшем времени; знать о правильном ударении в глаголах прошедшего времени (понимал, понял, поняла);

- уметь изменять глаголы в прошедшем времени по числам, а в единственном числе по родам;

- правильно писать безударную гласную перед суффиксом –Л- в прошедшем времени, графически объяснять условия выбора правильных написаний, соблюдать правильное ударение в глагольных формах прошедшего времени (понимал, понял, поняла);

Ход урока.

I. Актуализация знаний.

1. Синтаксическая разминка. Предложения на доске:

 Робинзон Крузо – герой известного романа Даниэля Дефо. Он родился в Англии, мечтал увидеть мир, много путешествовал, прожил в гордом одиночестве двадцать восемь лет на необитаемом острове.

– Перед нами два предложения, они объединены общей темой, какой? (Робинзон Крузо). Какая информация содержится в этих предложениях?

– Запишите предложения.

– Выделите грамматические основы предложений.

– Какие это предложения? (1-е простое, 2-е простое, но осложнено однородными сказуемыми ).

– Какими частями речи выражены главные члены предложений?

- Объяснить постановку знаков препинания в предложениях, начертить схемы.

– Определите время каждого глагола (один ученик у доски). Какая морфема помогает определить прошедшее время глаголов?

- Учитель: - Сегодня мы говорим с вами о прошедшем времени глаголов.

На какие вопросы отвечают эти глаголы? Какие морфологические признаки мы можем у них определить?

(число, род)

Учащиеся записывают тему урока в тетрадь.

II. Повторение.

1. Работа с текстом (на доске и на карточках у каждого ученика).

Однажды Робинзон Крузо позн..комился с к..питаном б..льшого к..рабля, который предл..жил отправит(?)ся с ним в путешествие.

Героев жд..ла опасная дорога. Под руководством м..ряка Робинзон приобрел нужные сведения по математик.. и навигаци.. научился вести к..рабельный журнал делал наблюдения вёл т..рговлю с Гвинеей.

– Прочтите текст про себя, подготовьтесь к выразительному чтению.

– Подберите заголовок к тексту в соответствии с его темой (Робинзон Крузо - моряк).

– Запишите текст в тетради.

Проверка: один ученик у доски вставляет пропущенные буквы и запятые, называет орфограммы и пунктограммы, объясняет их постановку.

- Подчеркнуть все глаголы, определить их морфологические признаки.

- На какие вопросы отвечают выписанные глаголы?

2. Работа с таблицей.

Коллективная работа на доске и в тетрадях: таблицу (на карточках и на доске) заполняем примерами из текста.

Вывод: глаголы прошедшего времени могут быть несовершенного вида и совершенного вида.

3. Учебник (стр. 116). Прочитаем теоретический материал о прошедшем времени глагола.

– Как образуется форма прошедшего времени глагола?

– Выделим этот суффикс в глаголах в тексте и в глаголах из таблицы.

4. Стилистический анализ текста.

– Определите тип речи данного текста (повествование и описание). Почему вы так решили? (текст рассказывает о том, что происходило, какие действия совершались; обилие глаголов).

– Как вы думаете, к кому стилю речи мы должны отнести этот текст? (Художественный стиль).

– Какие приметы подсказали такое решение?

5. Словарная работа.

– Выпишем слово навигация.

Весь материал - в документе.

Абанина Татьяна Дмитриевна

Учитель МБОУ «Средняя школа №8 имени Н.В. Пономарёвой», город Ульяновск

Урок русского языка по теме «Прошедшее время глагола» (5 класс, ФГОС)

Планируемые результаты:

• предметные результаты: знать об изменении глаголов в прошедшем времени, правило написания безударных гласных перед суффиксом –Л- в прошедшем времени; знать о правильном ударении в глаголах прошедшего времени (понимал, понял, поняла); уметь изменять глаголы в прошедшем времени по числам, а в единственном числе по родам; правильно писать безударную гласную перед суффиксом –Л- в прошедшем времени, графически объяснять условия выбора правильных написаний, соблюдать правильное ударение в глагольных формах прошедшего времени (понимал, понял, поняла);

• метапредметные результаты: уметь извлекать фактуальную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения;

• личностные результаты: стремиться к совершенствованию собственной речи: устной и письменной.

Оборудование: учебники «Русский язык. 5 класс» (под ред. М.Т. Баранова, 2014, ФГОС), толковый словарь, словарь иностранных слов, карточки с текстом, таблицей.

1.Синтаксическая разминка. Предложения на доске:

Робинзон Крузо – герой известного романа Даниэля Дефо. Он родился в Англии, мечтал увидеть мир, много путешествовал, прожил в гордом одиночестве двадцать восемь лет на необитаемом острове.

– Перед нами два предложения, они объединены общей темой, какой? (Робинзон Крузо). Какая информация содержится в этих предложениях?

– Запишите предложения.

– Выделите грамматические основы предложений.

– Какие это предложения? (1-е простое, 2-е простое, но осложнено однородными сказуемыми ).

– Какими частями речи выражены главные члены предложений?

- Объяснить постановку знаков препинания в предложениях, начертить схемы.

– Определите время каждого глагола (один ученик у доски). Какая морфема помогает определить прошедшее время глаголов?

- Учитель: - Сегодня мы говорим с вами о прошедшем времени глаголов.

На какие вопросы отвечают эти глаголы? Какие морфологические признаки мы можем у них определить?

(число, род)

Учащиеся записывают тему урока в тетрадь.

1. Работа с текстом (на доске и на карточках у каждого ученика).

Однажды Робинзон Крузо позн..комился с к..питаном б..льшого к..рабля, который предл..жил отправит(?)ся с ним в путешествие. Героев жд..ла опасная дорога. Под руководством м..ряка Робинзон приобрел нужные сведения по математик.. и навигаци.. научился вести к..рабельный журнал делал наблюдения вёл т..рговлю с Гвинеей.

– Прочтите текст про себя, подготовьтесь к выразительному чтению.

– Подберите заголовок к тексту в соответствии с его темой (Робинзон Крузо - моряк).

– Запишите текст в тетради.

Проверка: один ученик у доски вставляет пропущенные буквы и запятые, называет орфограммы и пунктограммы, объясняет их постановку.

- Подчеркнуть все глаголы, определить их морфологические признаки.

- На какие вопросы отвечают выписанные глаголы?

2. Работа с таблицей.

Коллективная работа на доске и в тетрадях: таблицу (на карточках и на доске) заполняем примерами из текста.

Вывод: глаголы прошедшего времени могут быть несовершенного вида и совершенного вида.

3. Учебник (стр. 116). Прочитаем теоретический материал о прошедшем времени глагола.

– Как образуется форма прошедшего времени глагола?

– Выделим этот суффикс в глаголах в тексте и в глаголах из таблицы.

4. Стилистический анализ текста.

– Определите тип речи данного текста (повествование и описание). Почему вы так решили? (текст рассказывает о том, что происходило, какие действия совершались; обилие глаголов).

– Как вы думаете, к кому стилю речи мы должны отнести этот текст? (Художественный стиль).

– Какие приметы подсказали такое решение?

5. Словарная работа.

– Выпишем слово навигация.

Навигация -1. Судоходство, мореплавание.
2. Время года, когда по климатическим условиям судоходство возможно.
3. Научная дисциплина, занимающаяся вычислением пути корабля и способов определения места корабля в море.

– Это слово однозначное или многозначное? Какое значение имеет это слово в данном предложении?

6. Учебник (стр.117). Правописание безударной гласной перед суффиксом –Л- (читаем правило).

В глаголах из таблицы подчеркнуть гласные перед суффиксом –Л-.

7. Выполнение упражнения 655:

1 вариант записывает глаголы с гласной Е перед суффиксом –Л-;

2 вариант записывает глаголы с гласной Я перед суффиксом –Л-.

Взаимопроверка.

Записать предложения.

- Найти и подчеркнуть глаголы.

- Определить время глаголов.

- Указать их морфологические признаки.

- Выполнить морфемный разбор глаголов.

Робинзон Крузо преодолел все трудности, встретившиеся на его пути. Собрав всю силу воли в кулак, он остался человеком в почти не выживаемых условиях.

IV. Рефлексия.

У меня ничего не получилось

Мне не всё удалось

Мне всё удалось

1.Для всех – упр. 656 по заданию.

2.Для тех, кто желает получить дополнительные оценки – составить свой небольшой текст о Робинзоне Крузо, употребив в нём глаголы прошедшего времени.