Промежуточная аттестация по русскому языку 8 кл. Год

МАОУ СШ №4 г.Бор (2017-2018 уч. год.)

Промежуточная аттестация учащихся 8 класса по русскому языку

за год.

1. Цель: выявить уровень подготовки обучающихся 8 класса общеобразовательной школы по русскому языку в процедуре промежуточной аттестации.

2. Время и дата проведения: 15 мая 2018 год

3.Структура работы и типы заданий.

Контрольная работа по русскому языку состоит из 9-ти тестовых заданий и контрольного списывания текста с заданием вставить орфограммы и недостающие знаки препинания.

4.Оценка выполнения работы.

За выполнение контрольной работы ставятся одна отметка.

(см. Приложение 3.)

5.Общее время выполнения работы – 45 минут без учета времени, отведенного на инструктаж учащихся и заполнение титульного листа ответов.

Каждому учащемуся для выполнения работы предоставляются индивидуальные листы с печатью школы.

Отв. учитель высшей категории Гусева Е.П.

Приложение 1.

Спецификация заданий промежуточной аттестации учащихся 8 класса по русскому языку за год.

Промежуточная аттестация в 8 классе. Год. (2017-2018) Вариант 1

1. Перепишите, вставляя пропущенные буквы, раскрывая скобки и расставляя недостающие знаки препинания.

1) Поэтична наша русская берёза, выр…сшая (где)нибудь на меже между ржа(н,нн)ым и клеверным полем.2) Романтичен (С,с )ибирский кедр поднимающийся, как из скалы, а кроной впутавшийся в обл(о,а)ка, которые весело играя мча(тся,ться) по небу. 3)Уд(е,и)вителен эвкалипт фантастичен баобаб экзотична пальма.

4) Но (ни,не)одно из земных деревьев (не)может сравни(тся,ться) с зам(е,и)чательной славой оливы. 5) Ей вып…ла доля служ…ть символом земной т…шины и бл…гополучия символом мира на земле. 6) Оливк…вую ветвь несёт голубь в св…ём клюве и уродл…вые железные птиц… нач…нённые смертью и ненавистью бе(с,сс)ильны против него. 7) На к…менистой земле ра…калё(н,нн)ой (пол)дневным солнц…м мы поняли, за что вып…ла оливам такая честь.8) Пожалуй ни в одно дерево не вкладывается столько человеческого труда, как в оливу.9) Оливк…вую ветвь в клюве голубя мог бы заменить по-моему только тяжёлый хлебный колос. (По В. Солоухину)

2.Каким членом предложения являются выделенные слова? Подчеркните их.

3. Установите, какими обособленными членами осложнено предложение 2. Выделите их в тексте.

4. Укажите количество грамматических основ в предложении 5. Ответ запишите цифрой.

5. Выпишите грамматическую(ие) основу(ы) предложения 6.

6. Выпишите номер(а) предложения(ий), в котором(ых) есть вводные конструкции.

7. Замените словосочетание оливковую ветвь, построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Запишите его.

8. Определите тип сказуемого в предложении 4.

9.Укажите номер предложения с однородными сказуемыми.

10. Среди предложений 5-6 выпишите слово, в котором правописание приставки зависит от последующего согласного.

11. Определите вид односоставного предложения.

а) Шила в мешке не утаишь.

б) Белые осколки от посуды.

в) Во глубине сибирских руд храните гордое терпенье.

г) Сгоряча порубили столетние липы на Садовом кольце…

д) Нет меры нашему познанию.

Промежуточная аттестация в 8 классе. Год. (2017-2018) Вариант 2.

1. Перепишите, вставляя пропущенные буквы, раскрывая скобки и расставляя недостающие знаки препинания.

(1)Издавн… люди стремились попасть на Северный полюс ра…гадать его тайну. (2)К_рабли дирижабли плыли и летели на полюс но ра…бивало их штормами з…метало пургой.

(3)Среди отважных исслед…вателей полюса особенно волнует образ Седова. (4) (Не)встретив поддержки у царского пр…вительства он (не)отказался от своего решения покорить полюс. (5)На гроши выпроше(н,нн)ые у фабрикантов купцов да миллионеров он снар_дил туда эксп_дицию. (6) Маленькая шхуна «Фока» только на второй год с трудом проб…раясь через льды подошла к бухте Тихой. (7) Отсюда Седов и два матроса пешком отправились на полюс. (8) Седов з…немог ослаб но прод…жал д_ржать в руке компас и двига(тся, ться) на нартах вперед. (9)К сож…лению осущ…ствить свою мечту ему (не)пришлось. (10)Но летч…ики и уче(н,нн)ые-исслед…ватели продолжили дело нач…тое.

1. Какое высказывание противоречит содержанию текста?

а) Седову не удалось достигнуть Северного полюса.

б) Седов организовал экспедицию на собственные средства.

в) Экспедиция длилась два года.

г) Седов - отважный, целеустремленный исследователь.

2. Среди предложений 2 -4 найдите предложение, осложнённое обособленным обстоятельством. Напишите номер этого предложения.

3. Установите, каким обособленным членом осложнено предложение 5. Выделите его в переписанном тексте.

4. Укажите количество грамматических основ в предложении 8. Ответ запишите цифрой.

5. Выпишите грамматическую основу предложения 7.

6. Выпишите номер(а) предложения(ий), в котором(ых) есть вводные конструкции.

7. Замените словосочетание у царского правительства, построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Запишите его.

8. Определите тип сказуемого в предложении 9.

9. Укажите номер предложения с однородными сказуемыми среди предложений 7-9.

10. Каким членом предложения являются выделенные слова? Подчеркните их в переписанном тексте.

11. Определите вид односоставного предложения.

а) д) Мне в холодной землянке тепло от твоей негасимой любви.

б) Возле этой осинки скоро стог поставят.

в) Пью жадными, глубокими глотками прозрачную прохладу в летний зной.

г) Спасибо в карман не положишь

д) Прошлогодняя просохшая травка .