Получите свидетельство
Вход
Учителя в своей практике сталкиваются с проблемой пятибалльного оценивания, которое не всегда даёт объективной картины качества знаний ученика
Текущая оценка ученика зависит:
От степени сложности изучаемого материала;
Способностей ученика;
Трудолюбия и прилежания ученика;
Наличия пробелов в знаниях, мешающих усваивать новый материал;
Мастерства учителя;
Степени сформулированности специальных по данному предмету и общеучебных умений и навыков ученика;
Случая (попался вопрос на который ученик знал ответ);
И т. д. , список можно продолжить.
Сегодня, в эпоху перехода к ЕГЭ, особенно важно психологически подготовить учащихся к участию в рейтингах уровня знаний школьников. Вот почему, не отвергая пятибалльную шкалу аттестации, мы стараемся ввести альтернативные формы промежуточной аттестации, способные на наш взгляд, деятельно и объективно отразить фактический уровень ЗУН обучающихся.
В этом учебном году мы начали работу над созданием РКР.
Все РКР разрабатывались на основе школьного положения о РКР.
В I четверти учителя русского языка и по математики попробовали провести такие работы в 6 - 7 классах
Работы составлялись по материалам пройденной темы
Включали 6 заданий 3 различных уровней сложности
Работы были рассчитаны на один урок
Оценивались по 10 - бальной шкале
(Показать примеры РКР)
Для ученика РКР - это
Система мини - испытаний по предмету, подобных по своей структуре ЕГЭ и распределённых в рамках учебного года
Диагностический инструмент для определения уровня ЗУН по данному разделу
Показатель качества знаний ученика (отработана ли база, умеет ли он применять полученные знания, справляется ли с творческими заданиями)
Диагностика, которая позволяет не только выявить пробелы в знаниях ученика, но и спроектировать желательную траекторию его дальнейшего развития
Участите в рейтинге класса, составленном по результатам РКР.
(показать диагностическую карту)
Для учителя РКР – это
Возможность рефлексии своей деятельности (можно увидеть недостатки в преподавании)
Возможность повысить свой профессиональный уровень (подготовка РКР требует дополнительных усилий)
Возможность наладить дисциплину в классе (т. е. объективность оценивания и помогала диагностировать проблемы в обучении учащихся, учитель должен обеспечить чистоту проведения работы: исключить подсказки, списывание, прямое «натаскивание» на конкретные задания)
Актуальность проведения таких работ сегодня, когда выпускники 9 классов сдают экзамен в новой форме, а в 11 классе проводятся ЕГЭ, очевидна еще и потому, что при подготовке класса к ним учитель повышает свое методическое мастерство. В процессе работы учитель должен постоянно быть нацелен на расширение трёх основных задач обучения: тщательная отработка базы, расширение кругозора учащихся и развитие их творческих способностей.
Работы должны составляться и проводиться так, чтобы их показатели давали объективную оценку способностей ученика, его вовлеченности в предмет, уровня ЗУН и возможностей ученика на сегодняшний день сдать ЕГЭ по данному предмету. Методика составления и оценивания РКР приведена в следующей таблице.
В этом году РКР были составлены учителями русского языка и математики, согласованы с руководителями методических объединений, утверждены зам. директора и сданы в учебную часть для создания школьного банка данных.
Для анализа результатов используются следующие формы отчетов:
диагностические карты; где можно проследить и рейтинг обучающихся; и рейтинг классов;
Использование системы РКР как формы контроля позволяет более тщательно проанализировать уровень предметной обученности, факторы, влияющие на результативность РКР, своевременно оказывать необходимую помощь ученику.
Более подробно с текстами РКР можно ознакомиться в банке данных и в сборнике.
Презентация для учителей математики "Разноуровневые контрольные работы" (0.22 MB)
0
523
19
Нравится
0
