Проект Зимующие птицы

ДОНЕЦКАЯ НАРОДНАЯ РЕСПУБЛИКА УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ ГОРОДА ДОНЕЦКА МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ЯСЛИ – САД № 302 ГОРОДА ДОНЕЦКА»

Проект «Зимующие птицы»

Выполнила : Бурдаковская А.В.

Воспитатель логопедической группы «Радуга»

Паспорт проекта «Зимующие птицы»

Проект может быть использован при работе по примерной основной общеобразовательной программе в работе с детьми старшего возраста.

Соответствует государственным требованиям.

Проблема: Недостаточные представления о зимующих птицах у детей старшего дошкольного возраста.

Паспорт проекта «Зимующие птицы»

Вид проекта : познавательно-исследовательский, информационно-творческий

Продолжительность проекта : краткосрочный (1неделю )

Участники проекта : воспитатель, дети логопедической группы, родители воспитанников

Охватываемые образовательные области : «Познание», «Коммуникация», «Чтение художественной литературы», «Художественное творчество», «Социализация», «Музыка», «Физическое воспитание»

Актуальность

В холодное время года перед зимующими птицами встает вопрос: как прокормиться? Доступной пищи становится значительно меньше, но потребность в ней возрастает. Иногда естественный корм становится практически недоступным, поэтому многие птицы не могут пережить зиму и погибают. И только люди могут помочь птицам. Когда ночная температура падает до -10 градусов и ниже, синички за ночь теряют 10 % собственного веса. Голодные, ослабевшие птицы быстро замерзают. А вот сытой птице и мороз не страшен. Вот и летят птицы поближе к жилью человека.

Задача взрослых – воспитывать интерес у детей к птицам, желание узнавать новые факты их жизни, желание оказать им помощь.

В ходе проекта «Зимующие птицы» дети больше узнают о птицах, выяснят, чем питаются птицы зимой и как правильно их подкармливать, узнают , какие существуют кормушки для птиц.

Цель проекта

Формирование у детей системы элементарных экологических знаний о зимующих птицах и помощи человека природе.

Формировать умение различать и называть зимующих птиц.

Развитие диалогической речи, зрительного внимания, мышления.

Развитие познавательных и творческих способностей детей. Формировать отзывчивость, любовь к природе, птицам, желание помогать им.

Расширять кругозор о зимующих птицах (внешний вид, среда обитания, питание).

Формировать самооценку своих поступков.

Развивать творческие и интеллектуальные способности детей.

Привлечь воспитанников и родителей к данной проблеме.

Убедить родителей принять участие в создании кормушек, выборе места расположения кормушек на участке ДДУ.

Задачи проекта

• Расширять представления детей о жизни зимующих птиц.
•   Расширять представления о роли человека в жизни зимующих птиц.
• Провести наблюдения за поведением и питанием зимующих птиц.
• Рассказать о кормах, используемых для подкормки птиц.
• Воспитывать желание помогать птицам в трудное для них время.
• Организовать «Птичью столовую».

Этапы

реализации проекта: I этап – подготовительный II этап – основной ( практический) III этап- заключительный

Этапы реализации проекта

1 этап – подготовительный

• Обсуждение цели, задачи с детьми и родителями.
• Создание необходимых условий для реализации проекта.
• Перспективное планирование проекта.
• Анкетирование родителей по проблеме
• Разработка и накопление методических материалов по проблеме.

Этапы реализации проекта

2 этап – практический

• Внедрение в воспитательно-образовательный процесс эффективных методов и приемов по расширению знаний дошкольников о зимующих птицах.
• Заготовка корма для птиц.
• Изготовление кормушек.
• Подкормка и наблюдение за птицами.
• Выставка детских работ.
• Накопление методических материалов.

Познавательная деятельность

Формирование целостной картины мира:

Тема: «Зимующие птицы»

Цели: формирование знаний у детей о зимующих птицах, объяснение причины их перелетов (перелетные, зимующие), воспитание заботливого отношения к птицам.

Многие птицы совсем не улетают от нас на зиму. Круглый год живут на одном месте

рябчики,

тетерева,

глухари,

куропатки.

Остаются с нами

овсянки,

синицы,

дятлы,

сойки,

сороки .

А где есть

незамерзающие воды,

на них остаются

утки .

Тихо в зимнем лесу.

Вдруг, точно живые

цветы, запорхают между

деревьями, мелькнут

жёлтым, красным,

оранжевым

клесты .

Стайка клестов

облепила ель, лущит из

шишек семена.

С весёлым писком

пролетают

синицы .

Вниз головой по стволу

побежит голубой

поползень .

Стучит пёстрый

дятел .

Домашние задание родителям

• Наблюдение на прогулках (внешний вид, среда обитания и т.д.).
• Изготовить совместно с ребенком кормушку.
• Подобрать корм, развивать словарный запас.
• Выучить стихотворение о зимующих птицах.
• Подобрать загадки о зимующих птицах.
• Рассмотреть зимующих птиц на иллюстрациях в книгах и журналах.
• Пополнить библиотеку группы книгами о зимующих птицах.

Содержание работы в процессе реализации проекта. Игровая деятельность

Дидактические игры:

«Один-много», «Назови ласково», «Счет птиц» , «Четвертый лишний», "Угадай птицу по описанию", «Чей хвост?», «Кто что ест», « Узнай по голосу», «Что едят птицы», «Птички на кормушках»,

«Каких птиц зимой не увидишь?».

Н/и «Разрезные картинки». «Лабиринт «Зимующие птицы».

Сюжетно-ролевые игры:

«Птичий двор».

Театрализация:

«Где обедал воробей».

Подвижные игры

• «Совушка».
• «Воробушки и автомобиль».
• «Воробушки и кот».

ФЭМП : Тема: «Сколько птиц к кормушке нашей прилетело?» Цель: обучение порядковому и количественному счету в пределах 10, закрепление знаний о последовательности дней недели.

Беседы:

• «Как живут наши пернатые друзья зимой».
• «Кто заботится о птицах».
• «Пользу или вред приносят птицы?».
• «Меню птиц».
• «Как дети с родителями заботятся о птицах зимой?».

Решение проблемной ситуации: «Что может произойти, если не подкармливать птиц зимой?» Наблюдение за птицами зимой

• за синицей;
• за вороной;
• за снегирем;
• за голубем.

Коммуникация

• Чтение рассказов: И. Тургенева «Воробей», М. Горького «Воробьишко» + просмотр мультфильма, Н. Рубцова «Воробей» и «Ворона».
• Сухомлинского «О чем плачет синичка», «Как синичка меня будит»,, Л.Воронкова «Птичьи кормушки», В.Звягиной «Воробей», С.А.Есенина «Поёт зима аукает», Т.Евдошенко «Берегите птиц», А.Яшин «Покормите птиц», Ю.Никонова «Зимние гости», О.Григорьевой «Синица».
• просмотр презентаций: "Зимующие птицы", "Кормушки".
• Творческое рассказывание: «Как я спас птичку». Заучивание стихотворения «Покормите птиц зимой». Отгадывание загадок, рассматривание иллюстраций с изображением зимующих птиц.

Коммуникация

Чтение стихов о зимующих птицах;

Загадывание загадок;

Разучивание скороговорок, стихов;

Прослушивания птичьих голосов;

Народные приметы

Пальчиковые игры:

«Снегири»,

«Кормушка».

Этапы реализации проекта

3 этап – заключительный

• Презентация проекта на педагогическом совете
• Показ открытого занятия «Знатоки зимующих птиц»
• Организация и участие родителей в мероприятии «Кормушка для птиц».

Предполагаемый результат:

• Дети смогут устанавливать связь между погодными изменениями в природе и прилетом птиц к кормушкам.
• Дети научатся вести наблюдения за объектами природы, вести календарь наблюдений.
• Дети научатся различать зимующих птиц по внешнему виду, пению.
• Узнают о пользе птиц в природе.
• Активное участие родителей в реализации проекта.

Приложение 1

ПРАВИЛА КОРМЛЕНИЯ ПТИЦ

Что бы правильно кормить птиц, нужно соблюдать некоторые правила:

• Во время подкормки птиц не сорить, не оставлять на улице полиэтиленовые пакеты, жестяные банки, коробки.
• Подкармливать в одном и том же месте, желательно в одно и то же время – птицы сами будут прилетать к месту кормления.
• Кормить птиц регулярно, ежедневно. Нельзя подкармливать время от времени, в морозы нужна пища каждый день, чтобы птицам выжить.
• Корма класть немного, именно для того, чтобы подкормить, поддержать в трудное время.

Приложение 2

Вопросы для викторины « Птицы – наши друзья»

• Как ая птица самая большая в мире? (страус).
• Какую птицу называют «лесным доктором», почему? (дятла).
• Какую птицу называют «сплетницей»?(сороку).
• Кто днем спит, ночью летает, прохожих пугает? (филин).
• Что птицам страшнее зимой: холод или голод? (голод).
• Какую птицу называют вестником весны? (грач).
• Кто знаменитая Каркуша? (ворона).
• Синицы высиживают птенцов летом, а клесты…(зимой).
• У синицы клюв тонкий, а у дятла…(толстый).

Приложение 2

Вопросы для викторины « Птицы – наши друзья»

Вспомните пословицу и закончите предложение :

• Гусь свинье … (не товарищ).
• Старого воробья на мякине …(не обманешь). (Мякина - ботва моркови, свеклы и пр.).
• Всяк кулик свое болото …(хвалит).
• Всякая птица свое гнездо …(любит).
• Лучше синица в руках, …(чем журавль в небе).
• Плоха та птица, которая … (гнездо свое марает).

Выставка книг и иллюстраций о зимующих птицах нашего края на книжной полке.

Художественное творчество

• Рисование «Зимующие птицы»
• Цель: развитие интереса и положительного отношения к птицам.

Лепка «Учимся лепить птиц»

Цель: обучение умению лепить птиц из целого куска.

Кормушки для птичек

ПОКОРМИТЕ ПТИЦ

Покормите птиц зимой.

Пусть со всех концов

К вам слетятся, как домой,

Стайки на крыльцо.

Не богаты их корма.

Горсть зерна нужна,

Горсть одна — И не страшна

Будет им зима.

А.Яшин

Итоги проекта

• Заинтересованность детей совместно с родителями жизнью зимующих птиц возросла, появилось желание им помогать.
• Дети активно проявили себя в творческих работах.
• Возросли коммуникативные навыки.
• Родители активно приняли участие в изготовлении кормушек.

Результаты реализации проекта

Расширился кругозор детей о зимующих птицах (какие птицы прилетали на участок, внешний вид, чем питаются).

• Развивающая среда группы пополнилась: литературой, фотографиями, иллюстрациями, стихотворениями, рассказами о птицах, загадками, презентациями о зимующих птицах.

• У детей сформировалась любознательность, творческие способности, познавательная активность, коммуникативные навыки.

• Воспитанники и их родители приняли активное участие в оказании помощи птицам в трудных зимних условиях.

Перспективы проекта:

В дальнейшем планирую разработать весенний проект «Перелётные птицы».