Проект "Профессии"

МДОАУ «Детский сад №138» г. Оренбург

Проект

«Все профессии важны, все профессии нужны».

Работу выполнили:

воспитатели 7 группы

Сизинцева Е.Т; Автина О.В

Оренбург, 2022

Проект «Все профессии важны, все профессии нужны».

Тип проекта: обзорный, ознакомительный, информационно-образовательный.

Возраст: 6-7 лет

Участники проекта: дети подготовительной к школе группы №7, воспитатели и родители воспитанников.

Цель проекта:

формирование познавательного интереса к профессиональной деятельности человека.

Расширение представления о труде людей разных профессий, показать результаты труда, их общественную значимость.

АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОЕКТА

Для всестороннего развития детской личности воспитанников особое значение имеет ознакомление с миром взрослых. Вступление ребенка в социальный мир не возможно без усвоения им первичных представлений о социальном мире, в том числе и знакомства с профессиями.

Каждый человек мечтает обрести в жизни свое любимое дело, доставляющее радость ему самому и приносящее пользу людям. Мир профессий в обществе – сложная, динамичная, постоянно развивающаяся система. Поэтому очень важно познакомить ребенка с профессиями, рассказать о тех характерных качествах, которые требует та или иная профессия.

Формирование представлений детей о мире труда и профессий – это необходимый процесс, который актуален в современном мире. И начинать знакомство с профессиями нужно именно с семьи: с мамы и папы, бабушки и дедушки, с тех, кто ближе детям.

Углубленное изучение профессий через профессии своих родителей способствует развитию доступных представлений об их ценности, значимости каждого труда.

Проблема: Было установлено, что представление дошкольников о труде взрослых довольно ограничено — они знают лишь о небольшом количестве профессий, прежде всего самых распространенных.

Новизна проекта: Ранняя профориентация у дошкольников.

Задачи проекта для детей

• Обогатить представления детей о многообразии мира профессий в обществе;

• Расширить у детей знания и представления о профессиях своих родителей (место работы родителей, значимость их труда; гордость и уважение к труду своих родителей);

• Расширить представления о разных видах труда, о структуре трудового процесса (цель, мотив, материал, инструменты, набор трудовых действий, результат);

• Развивать умение соотносить результаты труда и набор трудовых процессов с названиями профессий;

• Воспитывать осознанное отношение к ценности труда взрослых;

• Пробуждать любознательность и интерес к деятельности взрослых;

• Показать взаимосвязь между разными видами труда;

• Развивать творческое воображение, способность совместно развёртывать игру, согласовывая собственный игровой замысел с замыслами сверстников, воображая себя в разных социальных ролях;

• Развивать понимание и умение оценивать поступки людей: (развивать умения пользоваться речью-доказательством для обоснования своих суждений;

• Побуждать детей задуматься о ранней профориентации, о выборе будущей профессии.

Ожидаемые результаты работы с детьми по вопросу ранней (детской) профориентации:

У детей сформируется обобщенное представление о структуре трудового процесса и понимание взаимосвязи между компонентами трудовой деятельности.

• Активизируется познавательная деятельность дошкольников, интерес к профессиям взрослых.

• Разовьется чувство уважения к людям разных профессий.

• Полные знания детьми информации о профессиях.

• Знания о профессиях своих родителей.

• Какими качествами должны обладать люди данных профессий, какую носят одежду люди этих профессий, какие технологии и орудия труда используют люди данных профессий?

• Применять полученные знания в с/р играх.

Для педагогов

• Создать информационную базу: создание презентаций о разнообразных профессиях, изготовление книги детских рассказов о профессиях. Учить отображать представления о трудовых процессах взрослых в сюжетно-ролевых играх, передавая в игре отношение взрослых к работе;

• Подбор художественных произведений по теме проекта;

• Подбор дидактических и настольно-печатных игр, иллюстраций по теме проекта;

• Создать условия для активной, самостоятельной и совместно со взрослым, творческой, игровой деятельности детей дошкольного возраста через сюжетно-ролевые игры;

• Обогатить предметно-развивающую среду по теме проекта;

• Обеспечить реализацию воспитательных, развивающих и обучающих задач через освоение детьми образовательных областей;

• Продолжать развивать связную речь дошкольников;

• Развивать интерес у детей и родителей к проектной деятельности.

Реализация проекта:

ЭТАП ПРОЕКТА

1 этап - Подготовительный

• Изучение материала по теме проекта;

• Обоснование его актуальности, проблематики;

• Определение цели и задач, сроков реализации проекта;

• Вовлечение детей в обсуждение темы «Профессии»

• Сбор методического материала по теме проекта

• Составление перспективного плана работы над проектом.

• Перспективный план реализации проекта «Профессии».

• Сбор художественной литературы: стихи, загадки, пословицы, поговорки, рассказы.

• Подбор и изготовление дидактического материала, наглядных пособий (альбомы для рассматривания, дидактические и настольно-печатные игры, ширмы для сюжетно-ролевых игр по теме «Профессии», костюмы разных профессий)

ЭТАП ПРОЕКТА

2 этап- основной:

Проводятся запланированные мероприятия для реализации проекта:

1 день:

• Рассматривание альбомов о «Профессии»;

• Беседа: «Кто работает в детском саду»;

• Чтение художественной литературы: С. Михалков «А что у вас? », «Дядя Степа», «Дядя Степа — милиционер»;

• Наблюдение за трудом дворника;

• Дидактические игра «Угадай кто это?»;

• Конструирование «Строители»;

• Подвижная игра «Где мы были не скажем, что делали, покажем»;

• Сюжетно-ролевые игры: «Магазин».

2 день:

• Беседа с детьми «Что такое профессии?»;

• Стихи и загадки о профессиях;

• Презентации «Все работы хороши»;

• Просмотр видеороликов «Как хлеб на стол пришел?»,

• Дидактическая игра «Кому без них не обойтись»;

• Подвижная игра «Пожарные на учениях»;

• Чтение художественной литературы: В. В. Маяковский «Кем быть?»;

• Сюжетно-ролевая игра «Школа».

3 день:

• Беседа с детьми «Кому что нужно для работы?»;

• Чтение художественной литературы: М. Познанская «Пойдем на работу»;

• Просмотр видеофильма «О профессиях»;

• Дидактическая игра «Кто больше расскажет о профессии!»;

• Пазлы «Профессии»;

• Подвижная игра «Регулировщик»;

• Лепка «Атрибуты и инструменты разных профессий»;

• Сюжетно-ролевая игра «Аптека».

4 день:

• Занятие по ознакомлению с окружающим миром «Профессии моих родителей»;

• Рисование «Профессии моей семьи»;

• Чтение художественной литературы: С. Михалков «А что у вас? », «Дядя Степа», «Дядя Степа — милиционер»;

• Придумывание рассказов на тему: «Кем я стану, когда вырасту».;

• Подвижная игра «Такси»;

• Сюжетно-ролевая игра «Кафе»;

• Раскраски «Профессии»;

• Дидактическая игра «Что случилось, если бы не работал …»;

5 день:

•  Беседа о качествах, которыми необходимо обладать человеку, желающему получить ту или иную профессию «Кем я буду и каким я буду»;

• Виртуальная экскурсия «Мир профессий»

• Викторина «Путешествие в страну профессий»;

• Подвижная игра «Если весело живется, делай так».

Взаимодействие с родителями :

• Консультации для родителей по темам: «Обязанности детей дома», «Советы для родителей по ранней профориентации детей ».

• Изготовление атрибутов к сюжетно-ролевым играм.

ЭТАПЫ ПРОЕКТА

3 этап- Заключительный:

Подготовка презентации и оформление проекта.

Итоговое мероприятие: Оформление макета «Кем я хочу стать».

Приложение

Беседа «Кто работает в детском саду»

Цель: Познакомить детей с профессиями сотрудников детского сада: воспитатель, повар, помощник воспитателя, медицинская сестра.

Программное содержание:

— Обобщить знания детей о профессиях сотрудников детского сада;

-Продолжать формировать положительное отношение к детскому саду;

-пополнять и активизировать словарный запас детей;

-Воспитывать уважение к труду взрослых.

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие».

Оборудование и материал: конверт, картинки с изображением различных профессий, фишки, мяч.

Ход занятия.

1. Вводная часть

Сюрпризный момент.

Воспитатель: Ребята, сегодня на электронную почту нашего детского сада, пришло необычное письмо, давайте посмотрим, что в нем?

Неумейка

Слыхали?

Сегодня

В подъезде

Восьмом

Ходил почтальон

С необычным

Письмом.

Измятый конверт,

А на нём

По линейке

Написано чётко:

«ВРУЧИТЬ НЕУМЕЙКЕ»

Введение в проблему:

Воспитатель: Интересно, кто это, Неумейка? Ребята у нас в группе есть Неумейки? (Ответы детей).

2. Основная часть

Формулирование проблемы:

Воспитатель: Может это письмо адресовано работникам нашего детского сада?

Но сначала нужно вспомнить нам, кто у нас в садике работает? В этом нам помогут загадки. Может тогда мы найдем адресата?

Отгадывание загадок.

С малышами я вожусь,

С ними провожу все дни,

С ними я хожу гулять.

Их укладываю спать,

И, конечно же, люблю

Я профессию свою. (Воспитатель)

Кто сварил душистый суп,

И гарнир из разных круп?

Кто нам булочки испёк

Или яблочный пирог? (Повар)

Что случись – всегда поможет:

Даст таблетку, исцелит,

Успокоит и уложит,

Если что-то заболит. (Медсестра)

Кто постирает нам белье,

Чтоб было чистое оно,

Посушит и разгладит,

И утюгом погладит? (Прачка)

Поменять бельё, кроватки,

Как поспали, заправлять…

Группу содержать в порядке,

В общем, некогда скучать. (Помощник воспитателя).

Воспитатель:О чём эти отгадки? Как можно одним словом назвать то о чем мы говорили? Я думаю, что кто-то ошибся с адресом, нет у нас никаких Неумеек.

(Ответы детей).

Беседа о профессиях.

Воспитатель: Молодцы, именно о профессиях мы будем сегодня говорить.

Профессия – это труд, которому человек посвящает всю свою жизнь

Каждое утро взрослые члены вашей семьи уходят на работу.А вы знаете

кем работают ваши мамы и папы?(Ответы детей).

— Для чего они нужны людям?

(Ответы детей).

Каждый человек который работает в нашем саду, что-то умеет

(Ответы детей)

Речевая разминка

АД – АД – АД — наш любимый детский сад

ДУ – ДУ – ДУ – поиграем мы в саду

РА – РА – РА – нам готовят повара

КЕ – КЕ – КЕ — повар в белом колпаке

ЧИ – ЧИ – ЧИ – в садике врачи

РА – РА – РА – медицинская сестра

ТЕЙ – ТЕЙ – ТЕЙ – любят все детей

ДУ – ДУ – ДУ – воспитатели в саду

АЮ – АЮ – АЮ – на занятии играю

АС – АС – АС – няня кормит нас

Воспитатель: Я начну говорить, а вы продолжите.

Дидактическая игра «Кто что делает?»

Воспитатель: учить, читать…

Повар что умеет? Готовить, варить…

Медсестра: лечить, ставить уколы..

Прачка: стирать, гладить…

Помощник воспитателя: убирать, мыть…

Дидактическая игра “Кто лучше расскажет о своей профессии”

Воспитатель: Ребята, у вас на столах лежат картинки с изображением людей разных профессий. Вам нужно рассказать о том, что делает человек этой профессии, объяснить, что нужно знать и уметь, чтобы быть хорошим профессионалом.
(Рассказы детей )

— Какие вы молодцы, все правильно и интересно рассказали.

Физминутка «Профессии»

Мы в профессии играли ( ходьба на месте)

В миг мы лётчиками стали! (прямые руки в стороны)

В самолёте полетали ( покружиться вокруг себя)

И шофёрами вдруг стали!( ходьба на месте)

Руль теперь в руках у нас, ( руки перед собой, «держим руль»)

Быстро едем, просто класс! ( бег вокруг себя)

А теперь на стройке мы (ходьба на месте)

Кладём ровно кирпичи. (руки перед собой согнуты в локтях)

Раз кирпич и два, и три ( поднимаем руки вверх)

Строим дом мы, посмотри! (соединить прямые руки над головой)

Не окончена игра!

Поиграем детвора?.

Воспитатель: Я буду бросать мяч каждому и задавать вопрос, а вы должны мяч поймать и постараться ответить правильно. Готовы?

Игра с мячом “Что будет, если ...

Что будет, если:

— повара перестанут готовить пищу?

— врачи перестанут лечить людей?

— учителя перестанут учить детей?

— прачка перестанет стирать?

— помощники воспитателя убирать?

Дети отвечают.

3.Заключительная часть

Воспитатель: Ребята, сегодня вы познакомились с некоторыми профессиями

нашего детского сада, теперь вы знаете, чем занимаются люди этих профессий.

И теперь я думаю, когда вы подрастете и дело по душе найдете! А сейчас я предлагаю вам помечтать кем вы станете когда вырастите! А письмо я отдам почтальону, пусть он отправит его обратно, потому что наши дети и работники нашего детского сада все умеют!

Загадки о профессиях
Мастер он весьма хороший, Сделал шкаф нам для прихожей. Он не плотник, не маляр. Мебель делает... (столяр)	Правила движения Знает без сомнения. Вмиг заводит он мотор, На машине мчит... (шофер)	Темной ночью, ясным днем Он сражается с огнем. В каске, будто воин славный, На пожар спешит... (пожарный)
Кирпичи кладет он в ряд, Строит садик для ребят Не шахтер и не водитель, Дом нам выстроит... (строитель)	Кто плывет на корабле К неизведанной земле? Весельчак он и добряк. Как зовут его? (Моряк)	Наяву, а не во сне Он летает в вышине. Водит в небе самолет. Кто же он, скажи? (Пилот)
С ним, наверно, вы знакомы. Знает он про все законы. Не судья, не журналист. Всем совет дает... (юрист)	В фильмах трюки выполняет, С высоты на дно ныряет Подготовленный актер. Быстрый,смелый... (каскадер)	Гвозди, топоры, пила, Стружек целая гора. Это трудится работник —Делает нам стулья... (плотник)
На посту он в снег и в зной, Охраняет наш покой. Человек, присяге верный, Называется... (военный)	Стук летит из-под колес, Мчится вдаль электровоз. Поезд водит не таксист, Не пилот, а... (машинист)	Тонкой палочкой взмахнет — Хор на сцене запоет. Не волшебник, не жонглер. Кто же это? (Дирижер)

Стихи о профессиях
Борис Заходер «Слесарь» Мне нужны такие вещи: Молоток, Тиски И клещи, Ключ, Напильник И ножовка, А всего нужней — Сноровка!	Борис Заходер «Повара» Как легко приготовить обед! Ничего в этом трудного нет, Это проще простого: Это раз — и готово! (Если мама готовит обед.) Но бывает, что некогда маме, И обед себе варим мы сами, И тогда (Не пойму, в чём секрет!) — Очень Трудно Готовить Обед!   .	Борис Заходер «Портниха» Целый день сегодня Шью. Я одела Всю семью. Погоди немного, кошка, — Будет и тебе одёжка!
Гайда Лагздынь «Кем ты будешь» Я — геолог. Я — топограф. Я — электрик. Я — фотограф. Плотник я! Я — верхолаз! Я — водитель! Где «Камаз»? Я — монтёр. Я — крановщица. Повар я. Я — кладовщица! Я — учитель. Я — скрипач! Медсестра. Я — детский врач. Мы за дело взялись дружно, Потому что очень нужно!	Борис Заходер «Монтёр» Посмотрите, Как хитёр Этот маленький монтёр: Он пока Проводит свет Только там, Где тока нет!	Синоптик Он нам передаёт: «Осторожно, гололёд! Снег пойдёт с утра, возможно, Будьте очень осторожны! Минус семь, восточный ветер. Надевайте шубы, дети! К вечеру – внимание! Ждём похолодание».

Конспект занятия по художественно – эстетическому развитию лепка по тема: 

«Атрибуты и инструменты разных профессий»

Образовательная область: художественно – эстетическое развитие, познавательное развитие, речевое развитие.

Направление: формирование познавательного интереса воспитанников к миру и выбору профессий.

Цели: Продолжить знакомить с названиями профессий; показать важность каждой профессии; развивать мышление, внимание; учить рассказывать о профессии; беседы о том, кем дети хотят стать и почему. Закреплять умение лепить знакомые предметы. Учить детей отрезать нужное количество пластилина с помощью стеки. Учить передавать в лепке выбранный объект, используя усвоенные ранее приемы. Формировать умение работать аккуратно.

Программные задачи:

Обучающая: познакомить детей с видами профессий, показать значение трудовой деятельности в жизни человека; уточнить, обобщить и расширить знания детей об особенностях профессий.

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно – исследовательская деятельность

Материалы и оборудование: картинки с изображением представителей разных профессий, предметов, необходимых им; пластилин.

Ход НОД:

1.Вводная часть

Воспитатель:

Придумано кем-то просто и мудро

При встрече здороваться:

- Доброе утро!

- Доброе утро! – солнцу и птицам.

- Доброе утро! – улыбчивым лицам.

Пусть каждый становится добрым, доверчивым,

И доброе утро длится до вечера.

На ковре лежат разные предметы: медицинский халат со шприцом, руль от автомобиля, кастрюля с половником, игрушечные весы с калькулятором, расческа, каска, полицейская фуражка с жезлом.

Воспитатель: Посмотрите, какой беспорядок! Кто оставил эти предметы? (Воспитатель показывает медицинский халат со шприцом). Я думаю, что это оставил врач. Давайте подумаем про остальные предметы.

Ответы детей.

Воспитатель: Эти предметы нужны людям разных профессий. Что такое профессия?

Ответы детей.

Воспитатель: В мире существует 1000 различных профессий. Каждый человек выбирает одну профессию, которой он посвятит всю свою жизнь. А как вы думаете, какая профессия важнее?

Ответы детей

А кем работают ваши родители?

Ответы детей

Динамическая пауза «Делай как я! »

Детям предлагается выполнить упражнение по словесной инструкции.

- Что делает водитель? (Управляет машиной)

- Что делает повар? (Варит кашу)

- Что делает врач? (Делает уколы)

- Что делает лесоруб? (Рубит лес)

- Что делает дворник? (Убирает двор)

Развивающая игра «Кому что нужно? »

Воспитатель выбирает четырех детей, и даем им картинки с изображением парикмахера, врача, повара, продавца. Остальные дети берут по карточке с изображением предмета из этих профессий. Под музыку дети прыгают по комнате. Как только музыка смолкнет, дети объединяют картинки в пары: представитель профессии и предмет, необходимый ему.

Материалы и оборудование: картинки с изображением представителей разных профессий, предметов, необходимых им; пластилин, доска для лепки, стека.

2. Основная часть:

Создание мотивации к занятию.

Воспитатель: - Дети, кому из вас хочется вырасти поскорее и стать взрослым? - Скажите, а куда каждый день ходят ваши мамы и папы, взрослые?

Дети: взрослые, мамы и папы ходят на работу

- для чего люди ходят на работу?

Дети: чтобы зарабатывать деньги, строить дома, водить машины, выращивать хлеб.

- Кем работают ваши родители? (спросить каждого ребенка)

- Какую пользу они приносят?

Дети: они шьют одежду, учат детей, лечат заболевших, готовят пищу, перевозят грузы.

Игра «Что делает?»

Цель: Продолжать знакомить детей с действиями людей разных профессий.

Я называю профессию, а вы отвечаете, что делает человек данной профессии.

Врач – лечит

Учитель – учит

Доктор – лечит

Продавец – продает

Повар – варит

Воспитатель – воспитывает

Шофер – водит машину

Строитель – строит

Все профессии нужны, все профессии важны. Главное – нужно выполнять хорошо любимую работу.

Хорошо поиграли, а теперь проходим за столы.

Воспитатель:

- а теперь послушайте стихотворение В. В. Маяковского «Кем быть?»

У меня растут года

Будет и семнадцать.

Где работать мне тогда,

Чем заниматься?

Нужные работники,

Столяры и плотники.

Столяру хорошо,

А инженеру лучше…

Инженеру хорошо,

А доктору лучше.

- О чем говорится в стихотворении?

Дети: в стихотворении говорится о профессиях.

Воспитатель:

А что означает слово «профессия»?

Профессия означает: дело, работа, занятие. Люди работают тем, кем им нравится работать, занимаются тем, что у них лучше получается.

На свете есть много профессий. Назовите профессии, которые вы знаете? Дети: воспитатель, шофер, рабочий, продавец, врач, строитель, парикмахер.

Постановка проблемной ситуации. - Ребята, трудно представить, что мы будем делать без врачей, когда заболеем.

- Что бы мы носили, если бы не было портных!

- Что бы ели, если бы не труд людей, которые выращивают хлеб, овощи, фрукты.

- Какой пустой, неуютной была бы наша комната, если бы не столяры и плотники.

Воспитатель:

- теперь скажите: «Кто кем хочет стать, когда вырастет».

ответы детей.

Творческое задание

Лепим атрибуты и инструменты для вашей будущей профессии

3. Заключительная часть:

Воспитатель: Мы сегодня познакомились с разными профессиями. А какая профессия самая важная?

Что мы с вами лепили? Какие атрибуты и инструменты нужны для вашей профессии?

Ответ детей.

Воспитатель:

Профессий много на Земле,

Но выбирай любя.

Решай мой друг, кем быть тебе,

Ведь, каждая из них важна.

Игра «Кому без них не обойтись?»

Цель. Закреплять знания детей о материалах, инструментах и оборудовании, необходимых людям разных профессий.

Ход игры:

Воспитатель называет предметы, а дети – профессию человека, которому он необходим. Например: ножницы, телефон, носилки, гвозди, кассовый аппарат, карандаш, кисть, поднос, звонок.

Следует учитывать, что одни и те же предметы необходимы людям различных профессий. Например, канат нужен и спортсменам, и матросам, и строителям, и спасателям.

Беседа по теме: «Кому что нужно для работы»

                                                        

 Цель:  выявить знания детей о всевозможных профессиях,  о важности труда в жизни общества.

Задачи

·              Закреплять и расширять полученные знания о профессиях  повара, врача, продавца, портнихи.

·              Воспитывать в детях уважительное отношение к труженику и результатам его труда.

·              Формировать умения видеть в конкретных проявлениях труженика его отношение к выполняемому делу.

Методическое обеспечение

Картинки, отражающие процесс деятельности людей этих профессий (повар варит суп, продавец отпускает товар, портниха шьёт, врач осматривает ребёнка).

Картинки с изображением предметов труда повара, продавца, портнихи, врача.

Ход занятия.

1. Введение

Воспитатель. Сегодня мы побеседуем о том, как трудятся люди, какое оборудование и инструменты им нужны для работы, какую пользу приносит людям их труд.

Я буду показывать вам картинки, а вы постарайтесь ответить, кто на них изображён, что он делает (дети дают определение действиям повара, врача, продавца, портнихи).

Последовательно одна за другой показываются 4 картинки. Ответы детей одобряются, воспитатель исправляет их только в случае затруднения или неправильного ответа

2. Основная часть

Воспитатель. Молодцы, вы знаете, что делают люди разных профессий. Кому же из них, какие нужны инструменты, трудовое оборудование? А узнаем мы это в игре. Сейчас каждый из вас возьмёт картинку. На картинках нарисовано оборудование, необходимое для каждого работника. Подумайте, кому нужен тот или иной предмет (проходит вдоль сидящих детей и предлагает каждому взять одну из карточек).

Воспитатель. Итак, игра начинается. Ребята, рассмотрите свои картинки. А теперь обратите внимание на экран, там будут появляться представители разных профессий, ребята, у которых на карточках изображено необходимое ему оборудование, должны встать. А потом мы проверим, правильно ли вы ответили.

Изображение первой профессии – повар.

Педагог обращается к ребёнку, у которого на картинке изображён какой-либо предмет нужный повару, с просьбой рассказать, зачем повару этот предмет. Вслед за этим ребёнком вызывают  следующего и т.д.

Все ребята с картинками предметов соответствующей профессии встают в кружок, все вместе по изображению на экране проверяют правильность их ответов, а после этого воспитатель выдаёт им картинку с изображением труженика.

Новое изображение на экране. Вопросы повторяются. Подобным образом воспитатель обращается и к другим труженикам.

- Назовите, пожалуйста, какие предметы понадобятся продавцу?

- Покажите, какое оборудование необходимо доктору?

- Назовите, что портнихе необходимо для работы?

Таким образом, возле картинки с каждым тружеником собираются дети, которые держат предметы труда, необходимые каждому для работы.

Воспитатель. Случилось невероятное: все картинки перемешались. Сейчас зазвучит весёлая музыка, и ребята разбегутся по всей комнате. Только помните: как музыка смолкнет, вы должны собраться возле тружеников. Поняли?

Кого ты будешь искать, Саша? А ты к кому побежишь, Катя? А сейчас слушайте музыку.

Проводится игра «Какое звено скорее соберётся»

Воспитатель. Давайте посмотрим, все ли нашли своих тружеников. Теперь поменяйтесь карточками кто с кем хочет.

Игра повторяется.

3. Воспитатель. Хорошо поиграли, теперь отдохните, сядьте на ковёр.                                                                                    Сегодня мы с вами поговорили о людях, каких профессий? (варианты ответов детей)  

Какое значение имеет результат труда каждого из них?  

(варианты ответов детей)                                

4. Обобщение сведений, полученных в ходе занятия.

Воспитатель подводит детей к понятию, что труд повара, врача, продавца, портного, плоды их труда нужны людям.                                                  

5. Заключение «Все работы хороши, выбирай на вкус!»

Детям предлагается атрибутика для организации ролевых игр «Профессии».                                      

Конспект занятия « Профессии моих родителей»

Цели: закреплять с детьми названия профессий своих родителей, их значение ; развивать память, внимание, любознательность; расширять кругозор. Развивать связанную речь, мышление ,воображение. Формировать уважение к профессиям своих родителей к их  труду.

Задачи:  1.закреплять знания дошкольников о видах труда, о различных профессиях своих родителей;

 2 .учить определять профессию по описанию, показу предметов, используя стихи, загадки, пословицы и поговорки;

 3 .воспитывать трудолюбие и уважение к труду взрослых;

формировать обобщённые представления о труде взрослых, о социальной значимости труда людей;

воспитывать на примерах труда взрослых дружелюбие, взаимопомощь, вежливость, честность, гуманные чувства, уважение друг к другу, к результатам труда.

Материалы: письмо от незнакомого человека, фотографии с изображением  профессий своих родителей, их инструментов и орудий труда, карточки для дидактических игр,

Ход занятия

Воспитатель: Ребята! Сегодня почтальон принёс мне письмо оно написано- от Незнакомца.  Он просит вас, помочь ему (зачитывает письмо).

«Дорогие ребята! Я никак не могу решить, кем мне стать, когда вырасту. Пожалуйста, подскажите мне самую лучшую, самую интересную профессию ваших родителей.

Воспитатель: Ребята, поможем Незнакомцу выбрать самую лучшую профессию ваших родителей?

Дети: Да!

Воспитатель: Тогда давайте отправимся с вами в увлекательное путешествие в страну под названием «Профессии наших родителей».

Профессия – это труд, которому человек посвящает свою жизнь.

Профессий много в мире есть,

Их невозможно перечесть.

Каждый человек должен сделать свой выбор. Некоторые ещё в детстве чувствуют своё призвании (Вольфганг Моцарт). Иногда человек долго ищет своё призвание, меняя профессию за профессией и всё-таки находит её. Ведь профессия должна приносить радость и самому человеку и окружающим его людям.

Давайте вспомним,  профессии ваших родителей..

Дети: (перечисляют профессии своих родителей).

Воспитатель: Хорошо, вспомнили. А сейчас я приглашаю вас в путешествие.

А чтобы узнать, на чём мы поедем, отгадайте загадку.

Прочихается мотор -

Выбегает на простор.

И по звонкой улице

Он бежит, волнуется.

Рынок, почта и вокзал,

Чтоб никто не опоздал (автобус)

(Дети рассаживаются по обе стороны от стола (как в автобусе).

Чтобы путешествие было интересным и увлекательным, я предлагаю вам разделиться на две команды – «Любопытные» и «Интересующиеся». Команды готовы? Садимся все поудобнее и отправляемся в путь.

Первая остановка «Разгодайкино».

Детям предлагается отгадать загадки о профессиях своих родителей.

Чья мама в дни болезней

 Лечит нас

От всех болезней?  мама Арины. А как вы догодальсь.(-ответы)

Всегда в халате белом,

В крахмальном колпаке.

Готовит в детском саду детям кашу

На свежем молоке.

Чья это мама? Дмитрия

А вот еще ребятки отгадайте, чья  же мама

С малышами она водится,

С ними проводит все дни.

Никогда она не сердится

На проделки ребятни.

С ними  ходит гулять,

Укладывает спать,

И, конечно же, любит  профессию свою .(Чья мама.- ребенок обьясняет )

Если вьётся пламя,

Дым валит столбом,

«01» мы наберём,

И конечно  на помощь позовём (папу  -Паши –почему, -с обьяснением )

Феном, щёткой и расчёской

Ловко сделает причёску.  Ответ детей кто работает парикмахером)

У него товаров горы –

Огурцы и помидоры.

Кабачки, капуста, мёд –

Всё он людям продаёт. (продавец) мама Камиллы.

Кто приносит нам газеты

И от бабушки приветы? (почтальон)

Воспитатель: Молодцы! С заданием справились, продолжаем наше путешествие.

Вторая остановка «Подбирайкино».

Игра «Карточку подбирай –задание выполняй».

Игра по карточкам – чья команда быстрее выполнит задание.

Воспитатель: Молодцы! Не подвели свои команды.

Игра «Приготовь борщ».

Игрокам раздаются карточки с изображением овощей и предлагается выбрать необходимые для приготовления борща. («Любопытные» - отдельные карточки с изображением овощей, «Интересующие» - одна картинка с изображением нескольких овощей).

Назвать, какими инструментами и посудой при этом пользуются.

Молодцы! Вы опять всё правильно ответили.

Воспитатель: Мы вновь отправляемся в путь!

Нас встречает станция « Мыслители».

Игра «Назови профессию своих родителей» (по карточкам с изображением инструментов, приборов, предметов назвать профессию).

Ребята, вы хорошо поработали и теперь мы прибываем на станцию «Разминайкино» (физминутная  разминка).

Я – шофёр, помыл машину

Сел за руль, расправил спину.

Загудел мотор и шины

Зашуршали у машины. (имитация вождения автомобиля)

Подметает дворник двор

Убирает дворник сор. (подметание)

Наш охранник на посту

Смело смотрит в темноту. (повороты, приставив ладони к глазам)

А сапожник сапоги

Для любой сошьёт ноги.

К сапогам прибьёт подковки

И пляши без остановки. (шитьё, прибивание молотком, пляска)

Наши лётчики – пилоты

Приготовились к полёту. (руки в стороны, наклоны корпуса)

А портной сошьёт для нас

Брюки – просто высший класс. (имитация шитья)

Я - маляр, шагаю к вам

С кистью и ведром

Свежей краской буду сам

Красить новый дом. (плавные взмахи руками вверх-вниз)

Воспитатель: Мы немножко  потрудились  снова отправляемся все в путь.

Наше путешествие продолжается.

Станция «Закреплялкино».

Игра «Назови профессию», (командам задаются вопросы поочерёдно)-если есть профессия ваших родителей тот должен хлопнуть в ладоши .

Кто учит детей? (учитель)

Кто строит дома? (строитель)

Кто пишет книги? (писатель)

Кто кладёт кирпич? (каменщик)

Кто проектирует дом? (архитектор)

Кто водит троллейбусы? (водитель)

Кто водит самолёты? (лётчик)

Кто лечит людей? (врач)

Кто готовит обед? (повар)

Кто разносит почту? (почтальон)

Кто шьёт одежду? (портной)

Кто растит пшеницу в поле? (фермер)

Воспитатель: Ребята, вот и закончилось наше путешествие в страну «Профессии наших родителей». Вы с большим интересом участвовали во всех играх, узнали новое для себя о профессиях ваших родителей, о значимости труда представителей любой профессии для жизни людей, о необходимости серьёзной подготовки для овладения какой-либо профессией. Давайте будем с уважением и чувством гордости относиться к людям труда.

Итог занятия

– Вам понравилось путешествие? (ответы детей)

– Что больше всего вам понравилось в путешествии? (ответы детей)

Так что же мы ответим Незнакомцу? Очень много на свете профессий, и у каждого родителя профессия нужная , чтобы каждый( человек) родитель любил своё дело и добросовестно его выполнял.

Все профессии ваших родителей, важны и каждый  любит свою профессию по разному.

Конспект занятия по рисованию

«Профессии моей семьи»

Цель: учить детей сюжетному рисованию, рисованию человека по собственному замыслу.

Задачи: 

1. -Продолжать учить рисовать людей в движении;

2. -Учить создавать композицию;

3. -Продолжать закреплять знания детей о видах профессий;

4. -Развивать композиционные умения (рисовать по всему листу бумаги, передавать пропорциональные и пространственные отношения между объектами ).

Предварительная работа:

- беседа с детьми о членах семьи, о профессиях родителей;

- рассматривание картин, иллюстраций и альбомов на тему «профессии»;

- чтение стихотворения В. Маяковского «Кем быть?», просмотр презентацию профессиях;

-настольная игра «Кому что нужно».

Ход работы :

Вводная часть:

Беседа с детьми

- У каждого из нас есть семья. А как ты думаешь, что такое семья? (ответы детей) 

Семья – это люди, которые любят друг друга, заботятся друг о друге.

- Мы все живем в семье. А знаете ли вы, кто такие члены семьи? (ответы детей)

Члены семьи – это мама, папа, я, брат или сестра, бабушка, дедушка, то есть это люди, из которых состоит семья.

- Членов семьи может быть много или мало? Почему?(ответы детей)

Основной этап :
- Скажите, а куда каждый день ходят  мамы и папы, взрослые?(ответы детей)

Взрослые, мамы и папы ходят на работу. Для чего люди ходят на работу?(ответы детей) Чтобы зарабатывать деньги, строить дома, водить машины, выращивать хлеб, покупать вам игрушки. Для того, чтобы что-то купить родители  должны работать и у каждого есть своя профессия.

Проблемная ситуация: -А ты знаешь, кем работают твои родители? Какую пользу они приносят? (ответы детей)

Предложить ребенку нарисовать маму или папу на работе.

Заключительный этап:

Что мы делали с вами сегодня? Анализ детей. Рефлексия своей деятельности.

Какие вы молодцы. Теперь мы повесим ваши рисунки, чтобы все знали кем работают ваши родители.

Дидактическая игра «Что б случилось, если бы не работал

(электрик, водитель, врач и др.)?»

Задачи: подвести детей к пониманию ценностей любого труда людей.

Правила игры. Предложить ребенку пофантазировать на тему «Чтоб случилось, если бы не работал (например) продавец?».

Беседа  «Кем я буду и каким я буду»

Задачи:

- обогатить знания детей о различных  профессиях; показать значение труда для развития общества и личности; развивать воспитание уважения к труду, к людям труда.

Ход беседы

 - Ребята, сегодня мы с вами поговорим, а о чём, сейчас вы сами догадаетесь. Посмотрите , пожалуйста, на картины и скажите очень коротко, не перечисляя всех по отдельности, кто изображен на этих картинах. ( люди разных профессий)

- Молодцы! Правильно. Сегодня мы с вами поговорим о профессиях.

- Давайте представим себе время, когда люди жили в лесу, в пещерах. У них ещё не было современных домов, одежды. Чем они занимались?  ( ходили на охоту, приносили добычу, готовили еду, выделывали шкуры животных, чтобы потом сшить одежду)

- Какие профессии зародились в те очень древние времена ( повар, охотник, портной)

- Затем люди научились делать из глины посуду, из дерева строить для себя более удобные жилища. Как вы думаете, какие новые профессии появились?  ( строители, гончары) (дети показывают иллюстрации)

- Человеку всегда хотелось жить лучше. Ему надо преодолевать большие расстояния и он придумал  - как вы думаете , что? ( транспорт). Молодцы, конечно транспорт.

- Какие при этом появились еще профессии? ( водитель, механик)

- А теперь, дети, подумайте, пожалуйста, и скажите:  « Какие профессии появились , когда стала развиваться техника, электричество?»( летчик, слесарь, конструктор).

- А какие профессии появились в последнее время в нашей стране?» ( программист, бизнесмен, предприниматель)( После каждого вопроса дети по необходимости выходят к мольберту и показывают ту или иную иллюстрацию к профессии.)

 

 Вы все прекрасно знаете, что каждый человек на земле от мала до велика должен трудиться, так как без труда нельзя прожить. Труд был, есть и будет основой жизни на земле. Чтобы стать хорошим специалистом, человек должен много знать и много уметь.

Есть много прекрасных народных пословиц о  труде , предлагаю закончить пословицу. 

1.Кто не работает... ( тот не ест). 
2. Труд человека кормит.... (а лень портит). 
3. Кто любит труд....( того люди чтут). 
4.Без труда не вынешь и ....( рыбку из пруда). 

Профессия — это род занятий, любимое дело, труд всей жизни. А потому любимое дело выбирается один раз и на всю жизнь. Но как бывает тяжело выбирать! Ведь и врачом хочется стать, и водителем, космонавтом и водолазом, учителем и артистом. Если профессия выбрана по душе, тогда человек работает с удовольствием и доставляет радость окружающим людям.

   Но при любом выборе профессии знайте, что все они важны и нужны.

Профессий много есть на свете,
Но выбрать вы должны лишь ту,
Что всех дороже вам на свете,
Чтоб посвятить себя труду

Викторина «Путешествие в страну профессий»

Цель: систематизировать у детей знания о разных профессиях, их значение для людей.

Задачи:

Образовательные:

- обогащение словарного запаса детей и развитие связной речи;

- расширять кругозор детей.

Развивающие:

- развитие речевой активности, диалогической речи (посредством ответов на вопросы, диалога);

- развить логическое мышление, внимание, память.

Воспитательные:

- воспитывать уважение и интерес к труду взрослых.

Ход викторины:

Воспитатель:

Прекрасных профессий

На свете не счесть,

И каждой профессии-

Слава и честь!

Сегодня мы поговорим об интересном и увлекательном мире людей разных профессий.

Вас ждут сегодня сложные конкурсы, интересные вопросы. Но вы у нас — молодцы и мы верим, что у вас все получиться. В игре принимают участие 2 команды: Мудрые Совята

команда «Умники».

Итак, мы начинаем нашу интересную познавательную игру — викторину «Путешествие в страну профессий».

Что же такое профессия?

Ответы для детей.

Профессия – это труд, который люди выбирают себе чаще всего на всю жизнь.

Профессия – это труд, который требует определенной подготовки.

Профессий очень много и каждой надо специально обучаться. Перечислить все профессии просто невозможно. Сейчас на Земле их существует 30 000.

Конкурс  «Разминка»

Каждой команде предстоит ответить на 5 не лёгких вопросов, за каждый правильный ответ команда заработает балл.

Вопросы для 1 команды:

Кто главный на корабле? (Капитан)

Кто помогает сохранить здоровье животным? (Ветеринар)

Кто исполняет музыкальные произведения? (Музыкант)

Этот человек знает толк в спорте, учит цели добиваться, за медали сражаться. (Тренер)

Кто водит посетителей музея по залам, рассказывает про экспонаты? (Экскурсовод) 

Кто детей учит читать, писать, чтобы умными стать? (Учитель)

Кто шьет из ткани сарафан для Тани? (Швея)

Кто границы охраняет и наш сон оберегает? (Пограничник)

Кто продаст творог, сосиски и «Вискас» для любимой киски? (Продавец)

Кто пасет овец и коз, там, где луг травой зарос? (Пастух)

Вопросы для 2 команды:

Кто главный в лесу? (Лесник)

Кому в работе нужны кисти, краски и мольберт? (Художник)

Кто первым узнает все новости, берет интервью и относит их в редакцию? (Журналист)

Какая профессия самая героическая? (Военный)

Кто поможет найти нужную книгу? (Библиотекарь) 

Кто вылечит от всех болезней и знает, что кому полезней? (Доктор)

Кто в быстрой ракете летает в космос и видит землю, похожую на глобус? (Космонавт)

Кто прибьет вам каблучок и замочек вставит в сапожок? (Сапожник)

Кто угостит нас всех на славу и приготовит замечательный обед? (Повар)

За порядком кто следит, и хулиганить не велит? (Полицейский)

Конкурс «Отгадай загадки»

1. Он природу охраняет,

браконьеров прогоняет,

а зимою у кормушек

в гости ждет лесных зверушек (лесник)

2. В книжном море он бескрайнем

настоящий капитан

Отыскать любую книжку

помогает быстро нам (библиотекарь)

3. Школьников он приучает к порядку,

Он проверяет ребячьи тетрадки.

Учит детей и читать, и писать,

Складывать числа и вычитать (Учитель.)

4. Животные тоже, как люди болеют

вот только они говорить не умеют.

Но доктор для бедных животных найдется

и врач этот, как же, скажите зовется? (ветеринар)

5. У меня немало дел.

Если кто – то заболел.

Всех я вылечу, друзья!

Отгадайте, кто же я? (врач)

6. Мы работаем бригадой,

нам везут песок, бетон

дружно потрудиться надо,

чтоб построить новый дом (строители)

7. Если наводнение или землетрясение,

на помощь нам всегда придет и нас от гибели спасет (спасатель).

8. У него серьезный вид,

за порядком он следит.

Ясным днем, ночной порой

охраняет наш покой (полицейский)

9. Если вьется пламя

дым стоит столбом,

«01» мы наберем,

его на помощь позовем (пожарный)

10. Разгребает снег лопатой,

подметает двор метлой.

Догадались ли, ребята,

кто следит за чистотой? (дворник) 

11. У него товаров горы –

Огурцы и помидоры,

Кабачки, капуста, мед –

Все он людям продает (продавец)

12. Он вылечит корь, и бронхит, и ангину,

Пропишет пилюли нам и витамины (врач)

13. Он приучает детишек к порядку,

Он проверяет ребячьи тетрадки,

Научит детей, и читать, и писать,

И складывать цифры и вычитать (учитель)

14. С малышами я вожусь,

С ними дни все провожу.

Никогда я не сержусь

На проделки ребятни.

С ними я хожу гулять,

Их укладываю спать (воспитатель)

15. Феном, щеткой и расческой

Ловко сделает прическу (парикмахер)

18. Он с утра в столовой нашей

Варит суп, компот и кашу (повар)

19. Складывает цифры,

Цифры вычитает.

Доходы и расходы

В отчете представляет.

Здесь доход, а здесь расход.

Ничего не пропадет (бухгалтер)

20. Если наводнение

Иль землетрясение,

На помощь к нам всегда придет

И нас от гибели спасет (спасатель)

 

Конкурс  «Назови профессию»

В этом конкурсе я буду называть каждой команде по очереди слово - действие, а вы должны назвать профессию человека, который этим занимается. Например: называю слово «воспитывает», а вы продолжаете «воспитатель».

1. Учит - … (учитель)

2. Грузит - … (грузчик)

3. Строит - … (строитель)

4. Танцует - … (танцор)

5. Продаёт - … (продавец)

6. Летает - … (лётчик)

7. Сторожит - … (сторож)

8. Подстригает - … (парикмахер)

9. Разносит письма - … (почтальон)

10. Лечит - … (врач)

Конкурс «Кому, что нужно для работы?»

У каждой команды на столе лежат картинки людей разных профессий и картинки с предметами. Ваша задача подобрать предметы, которые необходимы людям определённой профессии.

Физкультминутка «Профессии»

Я – шофер, помыл машину

Сел за руль, расправил спину.

Загудел мотор и шины

Зашуршали у машины (имитация вождения автомобиля)

Подметает дворник двор

Убирает дворник сор (подметание)

Наш охранник на посту

Смело смотрит в темноту (повороты, приставив ладони к глазам)

А сапожник сапоги

Для любой сошьёт ноги.

К сапогам прибьёт подковки

И пляши без остановки (шитьё, прибивание молотком, пляска)

Наши лётчики – пилоты

Приготовились к полёту (руки в стороны, наклоны корпуса)

А портной сошьёт для нас

Брюки – просто высший класс (имитация шитья)

Я – маляр, шагаю к вам

С кистью и ведром

Свежей краской буду сам

Красить новый дом (плавные взмахи руками вверх-вниз)

Конкурс  «Из частей, целое»

Возьмите конверты с картинками, разрезанными на части. За 3 минуты (пока сыпется песок в часах) каждой команде нужно сложить из частей, целую картинку. Заработает балл та команда, которая первой справится с заданием.

Конкурс «Профессии в сказках»

Я предлагаю вам вспомнить профессии героев литературных произведений.

1. Кем был Печкин – персонаж произведения Э. Успенского «Трое из Простоквашино» (почтальон)

2. Профессия героя сказки Корнея Чуковского, который лечил зверей Африки? (доктор)

3. Кем был старик из сказки о золотой рыбке А. С. Пушкина? (рыбак)

4. Какой профессией овладели поросята, когда строили свои домики в сказке «Три поросёнка»? (строитель)

5. Профессия коротышки Тюбика из цветочного города в сказке «Незнайка на луне» (художник)

6. Профессия хитрецов из сказки Г.Х. Андерсена «Новое платье короля» (портные)

7. Профессия дяди Стёпы из стихотворения С.В. Михалкова (милиционер)

8. Кто спас Красную шапочку? (охотники)

Конкурс «Угадай профессию и покажи трудовые действия»

Воспитатель. Сейчас команды должны будут не только правильно назвать профессию, но и показать нам небольшую сценку на тему, какие трудовые действия выполняет представитель данной профессии.

Саша гордо самолет

На веревочке везет.

Он готовится к полетам,

Значит, вырастет … (пилотом)

У пилота Боря друг

Красит краской все вокруг.

На окне рисует дождик,

Значит, вырастет …(художник)

Балерина дружит с Дашей.

Даша кормит с ложки кашей

Куклу-капризулю Катю –

Подрастает … (воспитатель)

Капитана Ксюша с Жанной

Заразили кашей манной.

А потом лечили щами.

Стать хотят они … (врачами).

У врачей есть три подружки –

Наряжаются в подушки.

Галя, Машенька и Вера

По призванью … (модельеры).

У поэта брат – Степашка,

Он весь год учил букашку

Прыгать из стакана в ковшик,

Степа – юный … (дрессировщик).

Конкурс «Какая профессия у человека?»

По набору слов дети должны определить профессию человека.

Каска, шланг, вода… (пожарный)

Сцена, роль, грим… (артист)

Читальный зал, книги, читатель  (библиотекарь)

Весы, прилавок, товар. (продавец)

Ножницы, ткань, швейная машина… (портной)

Доска, мел, учебник… (учитель)

Руль, колеса, дорога… (водитель)

Топор, пила, гвозди… (плотник)

Болезнь, таблетки, белый халат… (врач)

Ножницы, фен, модная прическа… (парикмахер)

Небо, самолет, аэродром (летчик)

Корабль, тельняшка, море (моряк)

Конкурс «Мешочек загадок»

Игроки находят в мешочке загадок какой-либо предмет, инструмент и на ощупь угадать, что он нашел, назвать, люди какой профессии его используют.

Ведущий: Ребята, сегодня мы с вами вспомнили очень много профессий. А как вы думаете, какая профессия самая главная? (Ответы детей).

Мне кажется, что любая профессия вызывает уважение. Все профессии нужные и полезные. Главное не то, какую работу выполняет человек, а то, как он ее выполняет.

Консультация для родителей

«Советы для родителей по ранней профориентации детей»

Дошкольное детство — короткий, но важный период формирования личности. В этот период ребенок знакомится с окружающим миром. У него формируется определенное отношение к людям, к труду, вырабатываются привычки правильного поведения, складывается характер. Профессия, выбранная «по душе» - одна из составляющих успешной и счастливой жизни личности. Но в настоящее время, часто выбор делается по настоянию старших, либо по каким-то другим причинам. Очень часто, люди не могут выбрать профессию из-за того, что имеют недостаточное представление о специфике той или иной профессиональной деятельности. Обычно, человек принимает решение о выборе профессии в подростковом возрасте, но знания мире профессий начинают формироваться еще в дошкольном детстве. Имея как можно больше сведений сделать выбор гораздо легче.

Что такое профессиональная ориентация?

Профессиональная ориентация - это комплекс действий для выявления у человека склонностей и талантов к определённым видам профессиональной деятельности, а также система действий, направленных на помощь в выборе карьерного пути людям всех возрастов. Дети в дошкольном возрасте уже проявляет себя как личность. Они начинают интересоваться той или иной деятельностью, у них проявляются способности и наклонности в различных областях. Предоставив ребенку как можно больше информации о мире профессий, мы можем в дальнейшем расширить возможности выбора профессиональной деятельности.

В детском саду ребенок получает представление о профессиях и знакомится с их многообразием. Благодаря полученным представлениям, у детей формируются познания о работе родителей, появляется возможность познакомиться с рабочим местом той или иной профессии, а также свойственными ей трудовыми операциями.

В каком возрасте ребенок может выбрать для себя кем стать?

Принято считать, что только в старших классах возникает необходимость поднять вопрос о профессиональном самоопределении, из-за необходимости выбора области дальнейшего образования. Но все же, начинать подготовку к этому периоду можно уже с детского сада.

Ранняя профориентация детей дошкольного возраста – новое и еще недостаточно изученное направление в педагогике дошкольного образования. В этом возрасте дети получают информацию о труде взрослых, взаимодействуя с ними, слушая сказки (например, К. И. Чуковский «Айболит», С. Михалков «Дядя Стёпа» и др., а также через сюжетно – ролевые игры («Больница», «Водитель автобуса», «Парикмахерская» и т. п.). Отношение и интерес к профессиям проявляются в зависимости от способностей, психологических особенностей темперамента и характера, от воспитания ребенка и привития ему ценности труда.

Цель ранней профессиональной ориентации заключается в том, чтобы наши дети понимали значимость и важность труда, уважали чужой труд и были готовы трудиться сами.

Психологи утверждают, что игра в дошкольном возрасте является ведущим видом деятельности. Ведь все самые важные процессы познания формируются во время игр. Все что ребенок узнал об окружающем мире, а также о труде взрослых, он обязательно воспроизведет в своей игровой деятельности.

Игра — воспроизведение жизни, в понимании детей. Провести работу по ранней профориентации можно во время игры, т. к. большинство игр отражают труд взрослых разных профессий. Одна из самых походящих игр – сюжетно-ролевая. У ребенка формируется определенная модель поведения, а также проявляется социальная позиция. Сюжетно-ролевая игра помогает детям познакомиться со значением трудовой деятельности для общества, раскрывает её смысл. Играя в такие игры, дети получают первый опыт проявления себя в новой социально-значимой роли.

Что родители могут рассказать ребенку о выборе профессии

(практические советы родителям)

Семья играет важнейшую роль в формировании отношения к трудовой профессиональной деятельности. Каждый взрослый имеет свою точку зрения по поводу той или иной профессии, которую передает ребенку, часто сам не задумываясь об этом.

• Родитель может дать представление не только о своей профессии, но и о любой другой (какие трудовые операции характерны, где можно встретить, и чем важна профессия для общества). Рассказывать лучше в нейтральной форме, чтобы у ребенка была возможность сформировать собственное отношение, например: «Мне бы понравилось быть пожарным, потому что он помогает людям и спасает их от беды». Большое впечатление на детей производят рассказы, основанные на личном опыте, когда взрослые делятся своими историями из жизни.

• Но рассказы, это еще не все что вы можете поведать ребенку. Можно, например, устроить экскурсию в магазин или в больницу, обращая при этом внимание ребенка на особенности деятельности взрослого. При возможности, покажите место своей работы и расскажите о своей профессии. Такой опыт обязательно запомнится ребенку и может в будущем повлиять на выбор его профессии.

• Нормально, если ребенок неоднократно меняет свой выбор. Главный вопрос в данный период: чем ты хочешь заниматься, когда вырастешь? Пусть ребенок фантазирует: «Представь, ты вырос и стал…»

Как показывает практика, при профессиональном самоопределении, на ребенка влияет выбор профессии его родственников. Примеры из жизни о трудовых династиях встречаются довольно часто, дети нередко хотят быть похожими на родителей «хочу быть учителем, как мама». Но такие устои могут и ограничивать выбор детей, что не всегда идет им на пользу. В таких случаях, ребенок даже не пытается понять, соответствует ли профессия родителей его собственным интересам. С другой стороны, ребенок достаточно осведомлен о специфике данной профессии и хорошо представляет свою роль в ней. Дети врачей, к примеру, готовы к тому, что, работая в медицине, часто придется выезжать на срочные вызовы, либо работать в ночную смену. А дети учителей хорошо знают, что необходимо готовиться к урокам и проверять тетради в не рабочее время дома.

Отношение родителей к своей работе напрямую влияет на отношение ребенка к трудовой деятельности, ведь удовлетворенность жизнью зависит от выбранной профессии. Работу нужно рассматривать как средство самореализации и самовыражения.

Выбор профессии: на всю жизнь или на время?

Важно понимать, что выбор, который ребенок делает сейчас, не окончателен. Никто не знает, как изменится наша жизнь через 10 лет, какова будет ситуация на рынке труда. Возможно, что профессии, востребованные сейчас, исчезнут совсем и на смену им придут другие. Вспомните, как часто сферу деятельности меняет взрослый человек за свою жизнь по разным причинам. Кто-то хочет попробовать себя в разных областях трудовой деятельности, другие, наоборот – не изменяют своему выбору и работают на одном месте на протяжении всей жизни. Выбор, который делают дети в дошкольном возрасте – является лишь отражением их интересов в конкретный промежуток времени. Может быть, в будущем интересы ребенка изменятся, но бывает и такое, что профессия останется интересной для него. И это говорит не о том, что выбор профессии был сделан неудачно, а, напротив, о стремлении человека наиболее полно попробовать себя в профессиональной деятельности.

Для человека в любом возрасте важна поддержка со стороны родных и близких. Каждому ребенку нужно знать, какой бы выбор он ни сделал – его поймут и поддержат. Это ощущение придает уверенность в своих силах и формирует целеустремлённость в будущем. Родителям бывает нелегко помочь ребенку сделать правильный выбор. Но разностороннее развитие ребенка раннего возраста даст ему возможность найти во взрослой жизни работу, которая будет приносить удовольствие и радость. Важно чтобы ребёнок с раннего возраста проникся уважением к любой профессии, и понял, что любой профессиональный труд должен приносить радость самому человеку и быть полезным окружающим людям.

Консультация для родителей «Обязанности детей дома»

                                                                     

Ребенок должен иметь домашние обязанности, но нагружать его нужно постепенно. Домашние обязанности ребенка очень сильно зависят от его родителей. Чем раньше родители начнут делегировать малышу какие-то домашние дела, тем проще будет в дальнейшем привлечь ребенка к выполнению новых обязанностей. Кто-то считает, что обязанности ребенка должны касаться только его самого, но более продуктивный подход - это сочетание личных дел и дел, приносящих вклад в содержание дома в целом. Хотя как часто мама прерывает инициативу ребенка на корню словами "дай я сама", потому что так быстрее и проще.

        Домашние обязанности приучают ребенка к аккуратности, к самодисциплине, учат планировать свои действия и рассчитывать время на их достижение. Для малыша его личные обязанности дают чувство самоуважения и ощущения того, что он нужный и важный член семьи.

        Для того  чтобы определить какие обязанности можно делегировать ребенку, желательно сначала составить полный список домашних дел, как личных, так и общих, включая даже незначительные, а потом посмотреть, что из этого можно доверить детям, в зависимости от их возраста и склада характера.

        Вот некоторые  примеры дел, которые можно поручить деткам :

• 5-6 лет: самостоятельно одеваться, раздеваться и складывать свою одежду, помогать в этом младшенькому; загружать белье в стиральную машину; отвечать на звонки по телефону; самостоятельно рассчитываться на кассе в магазине.

• 6-7 лет: самостоятельно выбирать себе одежду, в зависимости от погоды; пылесосить, поливать цветы; готовить бутерброды себе и другим членам семьи; выносить мусор.

           Очень важно, чтобы изначально ребенок с удовольствием выполнял свои обязанности, а для этого нужно их правильно подобрать и преподнести.

           Детям можно предложить самим выбрать что-то из общего списка, возможно, вы сами и не догадались бы никогда предложить им то, что они выбрали.

           Очень желательно провести на эту тему семейный совет, чтобы папа тоже поучаствовал в выборе. Тогда ребенок будет видеть, что домашние дела - это общее семейное дело. Причем правила должны быть одинаковы для всех членов семьи. Вряд ли получится приучить ребенка складывать свои вещи аккуратно и класть все на место, если папа привык разбрасывать предметы по квартире.

Домашние обязанности ребенка

Что такое домашние обязанности ребенка?

У ребенка должны быть домашние обязанности – это утверждение не вызывает разногласий среди родителей. Но ответ на вопрос "Каковы должны быть домашние обязанности?" уже не столь однозначен.

 Для одних родителей домашние обязанности ребенка концентрируются на собственных потребностях ребенка: следить за своей одеждой, собирать свои вещи и игрушки. Для других – домашние дела ребенка вписываются в общий контекст домашних дел семьи и направлены на помощь маме или папе.

 Конечно, при наделении ребенка обязанностями необходимо учитывать его возрастные особенности и возможности. Важно понять, выполнение каких дел может быть поручено ребенку, в каком объеме, как регулярно они должны совершаться.

 Если в голове родителя нет отчетливого представления детских обязанностей, вряд ли на практике они будут регулярно выполняться.

 

Для чего нужны детские домашние обязанности?

Этот вопрос часто кажется родителям избыточным. Домашние обязанности? Как для чего? Это же и так понятно. Между тем, к сожалению, ответ не так прост, как кажется сначала. Возможны различные варианты ответов, рассмотрим некоторые из них:

 

1. Обязанности нужны потому, что они нужны. Ребенок должен приучаться быть аккуратным и трудолюбивым. При таком подходе к обязанностям они легко превращаются в некое абстрактное священнодействие, самоценное само по себе, почти не имеющее практического значения, потому что когда внешнее принуждение исчезает, дело перестает совершаться.

 Примечательно в этом смысле высказывание студентки, приехавшей к родителям домой на каникулы: "Родители не заправляют свою постель! Стоило нам с сестрой разъехаться – постели дома перестали заправляться. В детстве нельзя было выйти из дома, не заправив кровать. Оказывается, родителям и самим-то не очень этого хотелось. Свою постель они заправляли ради нас."

 

2. Выполняя какие-то домашние дела, ребенок учится планированию, учится ставить перед собой цели и вырабатывать определенные навыки, которые помогают достижению этих целей. Спустя какое-то время ребенок понимает, что вещи, положенные на место, существенно экономят время, затрачиваемое на их поиски.

 

3. Обязанности учат ребенка рассчитывать свои силы. Сначала, давая поручения, рассчитывает силы ребенка взрослый. Если необходимо навести порядок в детской, то для этого необходимо огромную и сложную задачу, стоящую перед ним, разбить на множество подзадач. Так, нужно не прибрать комнату, а собрать кубики сюда. Так, сделано... Тогда машины ставим сюда. Так, теперь книги кладем сюда… и т.д.

 

4. Домашняя работа учит ребенка самодисциплине. Выполняя домашние дела, ребенок учится создавать себе рабочее настроение, вдохновение, организуется.

 

5. Появление у ребенка собственных обязанностей дает ему понять, что он является важным членом своей семьи, так как вносит посильную лепту в ее жизнедеятельность. Дети нуждаются в вере в свою необходимость в семье и готовы помогать ей всеми имеющимися у них силами.

 

6. Ребенок, занимаясь домашними делами, получает представление о жизни, как цикличном процессе.

  Многие родители помнят тот чудесный момент, когда ребенок хотел во всем помочь маме. С детьми обычно это случается в возрасте примерно с двух до трех лет. Мыть пол? Здорово! Дайте мне скорее тряпку! Пылесосить? Замечательно! Я буду катать пылесос! Стирать белье? Чудесно! Я буду складывать его в машинку.

 

Однако как показывает практика, с годами этот детский энтузиазм пропадает. Обычно это происходит оттого, что интерес ребенка сталкивается с противодействием мамы (иногда папы), не готовой предоставить ребенку столько самостоятельности.

 

Мыть пол? Ты же ведро перевернешь, потоп здесь устроишь! Пылесосить? Ты спалишь пылесос! Стирать? Ты же перемешаешь светлое и темное! Нет, уж лучше я сама. Спустя некоторое время мама видит, что ребенку уже вполне по силам и вымыть пол, и пропылесосить квартиру, и постирать…

 

Но ребенок никакого интереса не испытывает к домашним делам, более того, даже обнаруживает неприязнь. Часто можно слышать такие высказывания опечаленных мам: "Надо же! В три года тряпку из рук невозможно было вырвать, а сейчас, наоборот, не вручить…"

Конечно, замечательно, если интерес ребенка к домашним делам развивался и поддерживался. Однако так бывает далеко не всегда. Что нужно сделать для того, чтобы передать ребенку полномочия?
 

• Во-первых, важно пересмотреть свое отношение к домашней обязанности. Если регулярно звучит, что мама терпеть не может выносить мусор, и вообще пусть этим теперь сын занимается, большой уже!

В этом случае бесполезно ждать от ребенка энтузиазма. Необходимо подчеркнуть значимость выполняемой работы для семьи, некоторая доля игры здесь также не повредит: "Что будет с квартирой, если месяц не выносить мусор? А если – год?"
 

• Во-вторых, нужно благодарить ребенка, подчеркивать, как важно и значимо то, что он делает для семьи.

 

• В-третьих, выполнению домашних обязанностей вовсе не обязательно быть рутиной. Домашние дела могут быть интересными. Они могут быть интересны сами по себе, так и отношением к ним, как к увлекательным мероприятиям.

 

Детей, как правило, привлекают те домашние дела, которые нравятся самим взрослым. Например, если мама любит печь, то дочь с большим желанием будет маме предлагать свою помощь, а затем и сама освоит секреты выпечки.

 

Следующие приемы помогут сделать выполнение домашней работы для ребенка увлекательным делом:
 

• Можно предложить ребенку время от времени меняться домашними ролями с другими членами семьи.

Полезно, во-первых, познакомиться с другими, возможно, более сложными, чем постоянные поручения, видами работ. Во-вторых, поучительно на себе испытать, например, мамину каждодневную нагрузку. Этот прием также будет способствовать сплочению семейного коллектива и значительно расширит компетенцию ребенка в том, что касается решения бытовых вопросов.

 

• Позволяйте ребенку самому выбирать средства, которые помогают облегчить домашний труд. Если в его обязанности входит мытье посуды или стирка своих вещей, можно давать ему деньги на приобретение новых моющих жидкостей или порошков.

 

 Во-первых, ребенок почувствует доверие со стороны родителей, во-вторых, ощутит ответственность за свой выбор – ведь от того, насколько ответственно он подойдет к выбору моющего средства, в ближайшее время зависит эффективность выполняемой им домашней работы.

 Не стоит беспокоиться, что он пойдет на поводу у телевизионной рекламы и будет стремиться покупать только дорогие средства. Пускай пробует сам – это позволит ему убедиться, что не всегда высокая стоимость совпадает с высоким качеством. Заодно поучится более критично относиться к рекламе. Тем более, что его действия, во всяком случае, на первых порах, будут ограничиваться бюджетом.

 

• Подумайте, как можно ввести творческий подход в домашнюю работу.

Например, поручите сыну или дочери ежедневное приготовление салатов. Снабдите их готовыми рецептами, но поощряйте и самостоятельные кулинарные поиски. Или предложите ребенку, ежедневно бегающему в магазин за хлебом, по дороге домой замечать каждый раз что-то новое, необычное.

 

• Мальчикам стоит поручать домашние дела, в которых используется разнообразная техника, в том числе и кухонная. Возможно, они сами захотят предложить технические решения для облегчения повседневного труда. Или придумают новый кухонный аппарат.

Существенно тормозить процесс погружения ребенка в мир домашних обязанностей может система двойных стандартов, нередко существующая в семьях.

 

"Мы с мужем никак не можем решить, что делать вот в такой ситуации? Допустим, ребенок сделал что-то неправильно, например, кинул грязные носки посреди комнаты. На замечание спокойно отвечает: "Папа тоже так делает". Что в таких случаях говорить ребенку? Сказать, что папа неправ? Но это же подрывает родительский авторитет. Не совершать провоцирующих поступков? Но все же мы люди, без этого не получится..."

 

Что можно ответить на такой родительский вопрос? Ведь совершенно верно и то, что ребенок будет подражать папе, и то, что все мы люди, и имеем право на ошибку. Поэтому, если папе не удается себя организовать (научиться складывать носки на место), то почему бы именно в этот момент ребенку не узнать, что папа обычный человек, не очень организованный при том.

 Ничего страшного с авторитетом папы не произойдет (если папа в принципе на высоте), если он в ответ на реплику ребенка скажет: "Да, ты знаешь, я так иногда делаю, но думаю, что мама права и нам с тобой лучше послушать ее и собрать свои носки. Дома тогда будет гораздо чище. Мы, сильные мужчины, поможем нашей любимой маме поддерживать порядок в доме".

Однако, если дома существуют одни правила для ребенка, другие для мамы, а для папы нет вообще правил, потому что он устал, вряд ли ребенок будет с готовностью выполнять поручаемые ему задания. Таким образом, сделать так, чтобы ребенок точно знал, что ему предстоит сегодня

сделать по дому, делал это самостоятельно, без напоминаний, даже с удовольствием, вполне возможно.

 

Важно определиться с тем, чего именно вы хотите от ребенка. Для этого нужно выстроить работающую систему, продумав цели, сделав интересным процесс работы, не забывая о личном примере, и, конечно же, набраться терпения, чтобы отладить этот механизм, сделав его работающим как часы.