Проект по профориентации

Проект: «Ступени к будущей профессии».

Актуальность

Школьный возраст детей является наиболее благоприятным периодом для формирования любознательности. Это позволяет формировать у детей активный интерес к различным профессиям.

Сложность работы заключается в том, что у школьников, по мнению большинства педагогов и родителей, эта тема не вызывает особого интереса, как некоторые другие. А ребенок будет с интересом заниматься только тем, что его привлекает. Поэтому наша работа заключалась, во-первых, в том, чтобы заинтересовать обучающихся и родителей миром профессий. Это очень важно - иметь определенную подготовку по профориентации. Кем бы ни стал ребенок в будущем, он должен хорошо понимать свою роль в окружающем мире, роль выбора профессии.

В настоящее время работа по профориентации спланирована и реализуется в рамках проекта: «Ступени к будущей профессии».

Новизна проекта заключается в том, что в процессе проведения проекта отражается как внутреннее взаимодействие между творческими объединениями, так и внешнее взаимодействие.

Особенностью проекта является деятельностный подход. Ориентирован на профессии нашего края.

Типовые особенности проекта:

- по доминирующей деятельности – социальный

- по количеству участников – групповой

- по продолжительности – долгосрочный (4 месяца)

- по уровню контактов – на уровне учреждения дополнительного образования и города

Цель проекта-

Создать условия для формирования у обучающихся конкретно – наглядных представлений о существующих профессиях и атласе новых профессий.

Задачи проекта –

- расширение и углубление представления о мире профессий

- развитие умения находить различные профессии водной и той же среде.

- привлечение к деятельности всех участников процесса (педагоги, учащиеся, родители).

- Ожидаемый результат от реализации проекта:

- повысить уровень знаний о мире профессий

Критерии оценки.

- востребованность мероприятий

- интенсивность и качество взаимодействия

- активность участия

- достаточная информация о профессиях и путях ее получения

- направленность профориентационной работы на всестороннее развитие личности.

Этапы реализации проекта

Опрос детей с целью выявления имеющихся знаний у детей по профессиям в форме коллективной игры.

Открытие проекта -

Фотовыставка и показательные мероприятия.

В результате планирования было принято решение всю работу разместить в виде галограммы цветка.

Внутреннее взаимодействие – это деятельность между творческими объединениями внутри центра.

1 Блок

1.1.Практическая работа в рамках игровой, творческой, спортивной , познавательной деятельности .

В процессе реализации проекта было проведено открытое занятие Веры Геннадьевны, где дети попробовали себя в роли флориста.

Игра – мероприятие: Поле чудес. Тема: «Путешествие в мир профессий», которое представила Ольга Витальевна.

Далее проведено мероприятие: «Деревянных дел мастера», где дети попробовали свои способности с Олегом Михайловичем в столярном деле.

Посетили передачу: «Устами младенца о профессиях» с Ларисой Борисовной. Дети объясняли, как они понимают значение профессий. ( Это и есть своего рода диагностика знаний). Спортивно – познавательное мероприятие: «Мастера спорта» организовал Леонид Константинович и Алексей Михайлович. В ходе мероприятия дети узнали о том, для кого спорт стал профессиональным, и попробовали свои силы.

В процессе экскурсии – интервью по ЦДТ, которую организовала Марина Владимировна . Дети смогли попробовать себя в роли: корреспондента, журналиста и оператора.

1.2 Второе направление информационно – просветительская деятельность

Виртуальная экскурсия: «Мир новых профессий». Наталья Борисовна представила (Атлас новых профессий).

В процессе проектной деятельности шло оформление буклетов: «Калейдоскоп профессий».

1.3 Направление Продуктивная - деятельность. Каждое проведенное мероприятие отражалось на стенде: «Мир профессий глазами детей».

Коллективно – творческое дело. В процессе реализации проекта велся накопительный материал, для оформления скрапбукинга новых профессий. Под названием: «Выбери будущее сегодня». (Конечная диагностика).

2 блок. Внешнее взаимодействие.

2.1 Работа с родителями .

Где родители стали не только помощниками, но и участниками.

Велась работа с родителями по фотовыставке «Профессии моей семьи» От родителей требовалось сбор информации. Лариса Борисовна оформили фото коллаж, где проходила защита профессий своей семьи родители с детьми.

2.2 Партнерские отношения.

Экскурсии, целевые прогулки на предприятия города.

Организация встреч с интересными людьми разных профессий. Одна из состоявшихся встреч студента Бубнова Дениса. Он закончил: Хабаровский пограничный институт ФСБ. Является курсантом. Денис рассказал о том, какие качества нужно формировать, какую иметь подготовку для того чтобы достичь своей цели.

2.3 Работа со средствами массовой информации.

На сайте ЦДТ Анастасия Александровна освещала всю деятельность по проекту.

Заключительный этап проекта – это результат обобщения профориентационной деятельности ЦДТ.

Форма подведения итогов: круглый стол. ( Обсуждение).

Разработала педагог дополнительного образования

Корякина В. Б