Проект "Мой карманный разговорник"

Введение.

При посещении немецкоговорящих стран, таких, как Германия, Швейцария, Австрия и другие, любому человеку необходимо знание немецкого языка. Поскольку этот язык является международным: зная немецкий, можно узнать ответ на любой вопрос в любой европейской стране. Но сегодня не каждый человек может похвастаться не только хорошим, а хотя бы базовым уровнем иностранного языка. При любых знаниях (даже при их отсутствии) в чужой стране огромную помощь в общении может оказать карманный разговорник.

Изучать немецкий язык мы начали со 2 класса. Но, конечно, наш багаж знаний к настоящему времени еще недостаточно полон. И вот потому перед нами встал вопрос, как же быть, как упростить поиск информации на уроке немецкого языка в 5-6х классах? Задав этот вопрос учителю немецкого языка, мы выяснили, что большую помощь здесь могут оказать карманные словари - разговорники. Просмотрев огромное количество разговорников, наша группа пришла к выводу, что все они рассчитаны на взрослого человека. Выход остался только один – создать собственный детский карманный разговорник, который поможет не только нам, но и всем моим друзьям в общении на уроках немецкого языка. Этим и определяется его практическая значимость. Создание детского карманного разговорника и стало целью нашего исследования.

Актуальность: актуальность исследования определяется очевидной значимостью словарей-разговорников, как источников ценной информации при организации эффективного общения.

Предмет исследования: словарь-разговорник.

Гипотеза: карманный разговорник поможет на уроке иностранного языка при организации эффективного общения.

Задачи:

1.Выявить значимость изучения немецкого языка в школах;

2.Определить важность использования карманного разговорника школьниками;

3.Изучить разновидности и принципы создания карманного разговорника;

4.Создать карманный разговорник для изучающих немецкого язык в школе.

Методическая основа проекта.

Для достижения целей, поставленных в исследовании, использовались методы дескриптивного (типологическое описание словарей-разговорников) и структурного (разбор структуры словарей-разговорников) анализа.

I. Теоретическая часть

1.1. Немецкий вокруг нас каждый день.

Начав изучать немецкий язык, мы время от времени стали замечать, что немецкий язык преследует нас повсюду. Мы периодически сталкиваемся с немецкими словами и фразами в своей обычной жизни.

Немецкие слова и выражения доносятся с наших телеэкранов. Немецкий есть в каждом нашем доме. Как легко выучить название новых стран если заглянуть на этикетку одежды, на которой также написано из какого материала сделана вещь и как ее надо стирать Необходимо знать английский язык для того, чтобы понимать, что обозначают часто встречающиеся надписи на немецком языке в общественных.

Таким образом, немецкий язык не заканчивается окончанием урока в школе, он окружает нас всегда и повсюду! Зная немецкий язык, человек не пропадет ни в одной точке земного шара.

1.2. Виды разговорников.

Некоторые типы словарей в свою очередь включают ряд разновидностей. Так, среди учебных словарей выделяются пособия с преобладающей функцией обучения – разговоры, разговорники для школьников и т.д., и пособия с преобладающей воспитательной функцией – беседы, разговоры для детей. Военные словари включают в себя общие военные разговорники, охватывающие все стороны жизни воина во время военного похода, и специальные военные разговорники или вопросники, предназначенные для опроса военнопленного и местных жителей. Среди специализированных разговорников выделяются две основные группы: специализированные разговорники, предназначенные для специалистов с определенной филологической подготовкой – врачей, физиков, математиков и т.д., и специализированные разговорники, рассчитанные на специалистов без филологической подготовки – кассиров, продавцов, поездных работников и других работников сферы обслуживания.

II. Исследование.

2.1. С какой целью используют карманные разговорники? Могут ли они помочь при общении с иностранцем?

Конечно же, словарь не может сделать общение с иностранцем таким же, как на родном языке, но есть и преимущества именно такого подхода.

Практика использования различных типов приложений – помощников для общения показала, что наиболее эффективным всё ещё остаётся простой разговорник с достаточным количеством озвученных слов и выражений. Всевозможные карманные «переводчики», с использованием технологий машинного перевода текстов, к примеру Google Translae, делают слишком большое количество ошибок в разговорной лексике. Это часто приводит к неправильному понимаю самых элементарных выражений.

Ну а различные способы применения технологий распознавания голоса всё ещё остаются забавными игрушками, практически не применимыми для общения в быту, в первую очередь из-за несовершенства алгоритма. К тому же, для использования этих технологий необходимо интернет-подключение, что делает в большинстве случаев их использование за рубежом технически невозможным или очень дорогим.

Карманный словарь станет нашим надежным спутником на уроках немецкого языка. Мы разработали его по часто встречающиеся темам: знакомство, путешествие, школа, животные, у врача и т.д. В нем вы найдете все самые необходимые фразы для наиболее часто встречающихся ситуаций: он поможет в гостинице, магазине, ресторане, при поездках в общественном транспорте, при осмотре достопримечательностей, при обращении к врачу, в полицию и т.п.

2.2. Карманный словарь

Этапы работы:

1. Проанализировать принцип создания карманных словарей и разговорников.

2. Провести опрос среди членов нашей группы и определить наиболее актуальные темы карманного разговорника.

3. Создать карманный разговорник.

Мы проанализировали и выяснили, что в словарях - разговорниках можно выделить структуру и определенные правила. Разговорники составлены таким образом, чтобы максимально облегчить поиск и восприятие материала. Разговорник поделен на разделы, главы и подглавы. Весь материал представляет собой типичные фразы и приводится в 2-3х колонках.

Для того чтобы понять, какие темы наиболее актуальны при общении с иностранцами мы решили провести опрос, в котором ребятам необходимо было ответить на ряд вопросов (приложение № 1). Подведя итоги данного опроса, мы пришели к выводу, что очень часто при встрече обсуждаются следующие темы:

• знакомство,

• угощение,

• магазин,

• спорт,

• помогите,

• хобби и увлечения,

• информация о городе.

III. Заключение.

В результате проведенного нами исследования был создан «Мой карманный разговорник» (приложение 2) и его мы планируем заняться в следующем учебном году на уроках немецкого языка. В этом разговорнике мы записали выражения, которые необходимо знать нам и нашим одноклассникам, которые понадобятся на уроках немецкого языка. Открыв созданный нами разговорник, можно легко вспомнить как выразить слова приветствия в разных ситуациях, представиться самому, спросить, как зовут собеседника, рассказать о себе, пожелать хорошего дня и удачи. В разговорнике выражения разделены по темам, что делает его более удобным в использовании.

Мы с большим удовольствием поделимся написанным нами разговорником с нашими одноклассниками и надеемся, что наша разработка поможет всем, кто обучается немецкому языку!

Мы надеемся, что созданный нами разговорник, поможет нам и нашим одноклассникам при отдыхе заграницей, а также окажется полезным и в случае, если человек потерялся и нуждаться в помощи.

Список литературы:

1. Левченко Г.А. Типология словарей-разговорников в России // Вестн. Моск. ун-та. Сер. 2. Лингвистика и межкультурная коммуникация. 2007. №4. – 0,5 п.л.

3. Свободная энциклопедия: www.wikipedia.org

4. Толковая библиотека: http://www.lopbible.narod.ru

5. Русско-немецкий словарь, немецко-русский словарь под редакцией О.С. Ахмановой, Москва «Русский Язык», 2001 года.

ПАСПОРТ ПРОЕКТА

краткий отзыв руководителя, содержа­щий краткую характеристику работы учаще­гося в ходе выполнения проекта, в том числе: а) инициативности и самостоятельности; б) от­ветственности (включая динамику отношения к выполняемой работе); в) исполнительской дисциплины. При наличии в выполненной ра­боте соответствующих оснований в отзыве может быть также отмечена новизна подхода и/или полученных решений, актуальность и практическая значимость полученных резуль­татов Защита осуществляется в процессе специаль­но организованной деятельности комиссии об­разовательного учреждения или на школьной конференции. Итоговый индивидуальный проект целесообразно оценивать по следующим крите­риям:

1. Способность к самостоятельному приобре­тению знаний и решению проблем, проявляю­щаяся в умении поставить проблему и выбрать адекватные способы её решения, включая поиск. и обработку информации, формулировку: выво­дов и/или обоснование и реализацию/апроба­цию принятого решения, обоснование и созда­ние модели, прогноза,; модели, макета, объекта, творческого решения и т. п. Данный критерий в целом включает оценку сформированное по­знавательных учебных действий.

2. Сформированное предметных: знаний и способов действий, проявляющаяся в умении раскрыть содержание работы, грамотно и обо­снованно в соответствии с рассматриваемой проблемой/темой использовать имеющиеся знания и способы действий.

3. Сформированность регулятивных действий, проявляющаяся в умении самостоятельно планировать и управлять своей познаватель-
   ной деятельностью во времени, использовать ресурсные возможности для достижения целей, осуществлять выбор: конструктивных стратегий 
   в трудных ситуациях.

4. Сформированное коммуникативных дей­ствий, проявляющаяся в умении ясно изложить и оформить выполненную работу и представить  её результаты, аргументированно ответить, на  вопросы.

Отзыв руководителя

Для работы была выбрана тема «Мой карманный разговорник». Тема работы достаточно  актуальна в настоящее время, поскольку словари разговорников необходимы, как источник ценной информации при организации эффективного общения на уроке иностранного языка.

 Исследовательская работа структурно выстроена правильно, логична, четко сформулированы цель и задачи. Исследованный материал,  сопровождается самостоятельно найденными материалами. Содержание отвечает выбранной теме, которая  раскрыта достаточно, учитывая возраст членов группы.

 Исследовательская работа четко структурирована, грамотно изложена, прослеживается логическая связь между частями работы, отличается завершённостью.

Работа отвечает выбранной теме, может использоваться в качестве вспомогательного материала на уроках немецкого языка, а также для самостоятельной работы. В работе все участники проявили исследовательские качества (поиск слов по темам), самостоятельность и инициативность проявили следующие участники проекта: Меркушина Света, Новиков Леонид, Пономаренко Никита и Колобова Соня.

Тезисы

Изучать немецкий язык мы начали со 2 класса. Но, конечно, наш багаж знаний к настоящему времени еще недостаточно полон. И вот потому перед нами встал вопрос, как же быть, как упростить поиск информации на уроке немецкого языка в 5-6х классах? Задав этот вопрос учителю немецкого языка, мы выяснили, что большую помощь здесь могут оказать карманные словари - разговорники.

Просмотрев огромное количество разговорников, наша группа пришла к выводу, что все они рассчитаны на взрослого человека. Выход остался только один – создать собственный детский карманный разговорник, который поможет не только нам, но и всем моим друзьям в общении на уроках немецкого языка.

Начав изучать немецкий язык, мы время от времени стали замечать, что немецкий язык преследует нас повсюду. Мы периодически сталкиваемся с немецкими словами и фразами в своей обычной жизни.

Среди специализированных разговорников выделяются две основные группы: специализированные разговорники, предназначенные для специалистов с определенной филологической подготовкой – врачей, физиков, математиков и т.д., и специализированные разговорники, рассчитанные на специалистов без филологической подготовки – кассиров, продавцов, поездных работников и других работников сферы обслуживания.

Карманный словарь станет нашим надежным спутником на уроках немецкого языка. Мы разработали его по часто встречающиеся темам: знакомство, путешествие, школа, животные, у врача и т.д. Мы с большим удовольствием поделимся написанным нами разговорником с нашими одноклассниками и надеемся, что наша разработка поможет всем, кто обучается немецкому языку!