Проект интерактивной игры для урока истории.

Разработчик проекта: Иваницкая А.Ф.,учитель истории и обществознания МОУ «КСОШ №7»

Краткосрочный проект: Интерактивная игра «Деньги»

Вид проекта: познавательный

По количеству участников: групповой

Участники(кто): учащиеся 1-4 классы

Где: в школе.

Когда: урок окружающего мира.

Продолжительность: краткосрочный

Актуальность: Обращение к экономическому воспитанию детей школьного возраста является актуальным вопросом на современном этапе, так как дети быстрее впитывают атмосферу новой реальности, лучше адаптируются к ней.

В современном мире ребенок поневоле встречается с экономикой, даже если его не учат этому. Дети посещают вместе с родителями торговые центры и вот тут то они узнают что им родители могут купить ,а без чего считают и можно обойтись Если вначале ребенок хочет все подряд чтобы ему купили, то со временем его отношение к материальным ценностям кардинально меняется.

Цель проекта: Начинаем формировать финансовую грамотность у детей младшего школьного возраста.

Задачи проекта:
1. Познакомить с историей возникновения денег, их предназначением.
2. Формировать интерес к экономической сфере жизнедеятельности.
4. Расширить кругозор, знания о бартере как операции взаимообмена товарами.

5.Воспитывать бережливость .

. Прогнозируемый результат реализации проекта:

- формируется потребность к познанию истории и своего прошлого;
- дети познакомятся с историей возникновения денег :
- дети познакомятся с понятием «бартер»;
- возникнет интерес к экономической сфере жизнедеятельности через игру
- используются интернет-ресурсы в целях улучшения качества работы.

Метапредметные: Личностные УУД:

• развитие интереса к различным видам деятельности,

• понимание причин успеха в учебе,

• развитие самооценки на основе заданных критериев успешности учебной деятельности.

Регулятивные УУД:

• принятие учебной задачи и умение следовать инструкции учителя или предложенных заданий;

• умение самостоятельно оценивать правильность выполненного действия и вносить необходимые коррективы.

Коммуникативные УУД:

• участие в групповой работе с использованием речевых средств для решения коммуникативных задач;

• использование простых речевых средств для передачи своего мнения; проявление инициативы в образовательном процессе.

Познавательные УУД:

• добывание новых знаний из текста раздаточного материала;

• переработка полученной информации для формулировки выводов.

Формы работы: фронтальная, групповая, командная, исследовательская.

Дидактические средства:

проектор, ноутбук, экран, рабочие листы, презентация, таблицы «смайлики» для самооценки.

ПЛАН проведения игры

Интерактивная игра «Деньги и их история возникновения»

Инструкция

История денег

Ответ получаем, щелчком по картинке

Ответ получаем, щелчком по значку

Мозговой штурм

Задачки и загадки

Ответ получаем, щелчком по значку

Ответ получаем, щелчком по черному ящику

Ответ получаем, щелчком по значку

Черный ящик

Ответ получаем, щелчком

по значку

Умные советы

Ответ получаем, щелчком

по значку

История денег

5

4

5

Мозговой штурм

1

3

4

2

Задачи и загадки

5

2

1

3

3

1

4

2

2

4

1

3

3

1

Черный ящик

5

2

2

4

3

Умные советы

1

5

4

Понятия

5

История денег

Несколько тысяч лет назад люди не знали, что такое деньги. Они просто обменивались друг с другом различными предметами. Гончары меняли горшки и кувшины. Кузнецы — наконечники для стрел, ножи, топоры. Земледельцы — зерно, растительное масло, вино. Этот обмен назывался «бартер».

  Но какие же это были неудобные деньги! Овец и быков нужно где-то держать и кормить. Продукты портятся..

Вот так выглядели первые (товарные) деньги на Руси.

шкура зерно акулий зуб

птичьи перья ракушки каури скот

• Постепенно люди поняли, что деньги должны быть не временными, а постоянными. Они не должны портиться при хранении и переходе из рук в руки. Нужно, чтобы деньги легко было носить с собой и даже малое их количество равнялось по ценности и быку, и дому, и кораблю, и участку земли.
• Одними из первых денег, которые хоть отчасти отвечали требованиям, были раковины каури — моллюсков, добываемых в южных морях. Их просверливали и нанизывали на веревочку, как бусы. Но стоили они не очень дорого — за одного быка нужно было отсчитать тысячи раковин. Самыми удобными деньгами оказались металлические. Можно было чеканить монеты любой стоимости: из меди — подешевле, из серебра — подороже, а из золота — самые дорогие.
• У металлических денег все же оказался важный недостаток — они тяжелые и занимают много места. Богатым купцам, которые торговали с далекими странами, было опасно и неудобно возить с собой такой груз: как ни прячь, разбойники или грабители сразу его найдут. И поэтому люди придумали выход: золото передавали на хранение в банк, а вместо него брали с собой в дорогу бумажные расписки на это золото.
• Так появилось место для хранения денег «банк».

1.Как люди продавали и покупали до появления денег?

2.Что такое «бартер»?

3.Чем бартер был неудобен?

4.Какие первые деньги были на Руси?

5.Какой был недостаток у металлических денег?

6.Какой выход придумали люди?

Задачи и задачки.

• Назови чья реплика.
• 1.Это наш конь — он нам денег должен.
• 2.Чтобы продать что-нибудь ненужное, нужно сначала купить что-нибудь ненужное, а у нас денег нет. 3. Открой, Забава! Я теперь царь ! Уговор дороже денег 4. Ведь за ружьё —то деньги плачены. А моя жизнь .. бесплатная..
• 5.Нет результатов- нет печенья. 6. « Работай головой, а не руками»
• 7.Ах как это сложно- иметь миллион !

Задачи и задачки.

• 8.  Я иду в «страну Дураков», там есть поле чудес, я хочу там закопать деньги в землю, чтобы наутро выросло дерево, увешанное  золотыми монетами .
• 9.А я ничего не буду. Я экономить буду.
• 10.Желаешь разбогатеть, странник? – спросило у него говорящее дерево. – Только сегодня и только здесь, самый большой приз – два полцарства. Рискни и почувствуй удачу на вкус!

Трудная задачка

•   Лиса Алиса и кот Базилио привели Буратино на пустырь.

• - Это поле чудес: если закопаешь золотые монеты, наутро вырастет дерево, на котором будет в 3 раза больше золотых монет. Затем полученные монеты можно снова закопать в землю, и снова вырастет дерево с монетами. Так можно снять несколько урожаев. Мы можем посторожить ночыо эти монеты.В награду за услуги лиса и кот потребовали отдавать им после каждого урожая 9 монет. Подумав немного, Буратино не согласился с их требованиями. Он заявил, что после двух урожаев у него совсем не останется денег. Уж лучше он сам посторожит.
• Сколько золотых монет было у Буратино ?

Черный ящик

Она без него не бывает, ему её не хватает, она его бережет.

Так что находится в «черном ящике»? 

Умные советы от деда Макдака

1. Ищите возможность заработать на всём

«Там, где вы видите старый сарай, я вижу дело с оборотом в миллион долларов!», – говорил Скрудж. Он был хитёр и проворлив, не упуская возможности заработать почти на любом деле. Как-то он взял по 10 центов с каждого из племянников за финансовую консультацию .

• Не копите, а вкладывайте
• 2.«Деньги нельзя откладывать, их нужно вкладывать», – советовал он племянникам. Скрудж ,и владел авиакомпанией, банком, нефтедобывающей компанией, пищевыми производствами и другими активами.   
• 3. Работай головой, а не руками.
• 4. Не экономьте на радостях
• Всё просто: «Экономить, конечно, надо, но при чём тут мой шоколад?»

Понятия (объясни)

• Деньги
• Бартер
• Банк

Спасибо за внимание!