Программа внеурочной деятельности по информатике «Учимся рисовать на компьютере»

Программа внеурочной деятельности «Учимся рисовать на компьютере» лежит организация развития навыков общения с компьютером.

Успех в современном мире во многом определяется способностью человека уметь работать с информацией, собирать её, обрабатывать с помощью компьютера. Все это необходимо учащимся для продолжения образования и для освоения базового курса информатики в средней и старшей школе.

В Федеральном государственном образовательном стандарте ставится задача по формированию целостной системы универсальных учебных действий, а также опыта самостоятельной деятельности и личной ответственности обучающихся, т. е. ключевых компетенций, определяющих современное качество содержания образования.

Сегодня конкурентоспособность человека на рынке труда во многом зависит от его способности овладевать новыми технологиями, адаптироваться к изменяющимся условиям труда. Один из ответов системы образования на этот запрос времени - идея компетентностнно-ориентированного образования.

Цель программы:

формирование общих представлений школьников об информационной картине мира, об информации и информационных процессах как элементах реальной действительности.

Развитие творческих способностей, логического мышления и умения работать с компьютером. Приобретение опыта создания и преобразования простых информационных объектов: текстов, рисунков, в том числе с помощью компьютера.

Задачи:

развитие компьютерной грамотности;

развитие творческих способностей и логического мышления;

формировать навыки самостоятельной работы и навыки сотрудничества;

формировать умение планировать свою работу.

Формы и режим занятий:

В соответствии с учебным планом лицея на 2014-2015 учебный год для изучения пропедевтического курса информатики и ИКТ в 5-х классах выделен 1 час в неделю, что составляет 35 учебных часов в год.

Проведение учебных занятий использует следующие формы:

мини-лекции с элементами творческого обсуждения материала;

выбор замысла творческого проекта и обсуждение вариантов его реализации;

практическая работа;

проведение консультаций с использованием дополнительных заданий.

В качестве основных методов обучения используется:

групповая работа;

самостоятельная индивидуальная работа;

работа над проектом (конструирование, реализация и отладка проекта).

Результаты реализации программы:

Личностные результаты включают:

владение первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации;

развитие чувства личной ответственности за качество окружающей информационной среды;

способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом,

готовность к повышению своего образовательного уровня и продолжению обучения с использованием средств и методов информатики и ИКТ;

способность и готовность к общению и сотрудничеству со сверстниками и взрослыми в процессе образовательной, общественно-полезной, учебно-исследовательской, творческой деятельности;

способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств ИКТ.

Метапредметные результаты включают:

владение умениями самостоятельно планировать пути достижения целей; соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности, определять способы действий в рамках предложенных условий, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; оценивать правильность выполнения учебной задачи;

владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

владение основными универсальными умениями информационного характера: постановка и формулирование проблемы; поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска; структурирование и визуализация информации; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;

владение информационным моделированием как основным методом приобретения знаний: умение преобразовывать объект из чувственной формы в пространственно-графическую или знаково-символическую модель;

умение выбирать форму представления информации в зависимости от стоящей задачи, проверять адекватность модели объекту и цели моделирования;

ИКТ-компетентность – навыки создания личного информационного пространства (обращение с устройствами ИКТ; фиксация изображений; создание графических объектов; коммуникация и социальное взаимодействие; поиск и организация хранения информации; анализ информации);

Весь материал - в документе.

Программа внеурочной деятельности «Учимся рисовать на компьютере» лежит организация развития навыков общения с компьютером.

Успех в современном мире во многом определяется способностью человека уметь работать с информацией, собирать её, обрабатывать с помощью компьютера. Все это необходимо учащимся для продолжения образования и для освоения базового курса информатики в средней и старшей школе.

В Федеральном государственном образовательном стандарте ставится задача по формированию целостной системы универсальных учебных действий, а также опыта самостоятельной деятельности и личной ответственности обучающихся, т.е. ключевых компетенций, определяющих современное качество содержания образования.

Сегодня конкурентоспособность человека на рынке труда во многом зависит от его способности овладевать новыми технологиями, адаптироваться к изменяющимся условиям труда. Один из ответов системы образования на этот запрос времени - идея компетентностнно-ориентированного образования.

Цель программы: формирование общих представлений школьников об информационной картине мира, об информации и информационных процессах как элементах реальной действительности.

Развитие творческих способностей, логического мышления и умения работать с компьютером. Приобретение опыта создания и преобразования простых информационных объектов: текстов, рисунков, в том числе с помощью компьютера.

Задачи:

• развитие компьютерной грамотности;

• развитие творческих способностей и логического мышления;

• формировать навыки самостоятельной работы и навыки сотрудничества;

• формировать умение планировать свою работу.

Формы и режим занятий:

В соответствии с учебным планом лицея на 2014-2015 учебный год для изучения пропедевтического курса информатики и ИКТ в 5-х классах выделен 1 час в неделю, что составляет 35 учебных часов в год.

Проведение учебных занятий использует следующие формы:

• мини-лекции с элементами творческого обсуждения материала;

• выбор замысла творческого проекта и обсуждение вариантов его реализации;

• практическая работа;

• проведение консультаций с использованием дополнительных заданий.

В качестве основных методов обучения используется:

• групповая работа;

• самостоятельная индивидуальная работа;

• работа над проектом (конструирование, реализация и отладка проекта).

Результаты реализации программы:

• Личностные результаты включают

• владение первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации;

• развитие чувства личной ответственности за качество окружающей информационной среды;

• способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом,

• готовность к повышению своего образовательного уровня и продолжению обучения с использованием средств и методов информатики и ИКТ;

• способность и готовность к общению и сотрудничеству со сверстниками и взрослыми в процессе образовательной, общественно-полезной, учебно-исследовательской, творческой деятельности;

• способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств ИКТ.

• Метапредметные результаты включают

• владение умениями самостоятельно планировать пути достижения целей; соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности, определять способы действий в рамках предложенных условий, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; оценивать правильность выполнения учебной задачи;

• владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

• владение основными универсальными умениями информационного характера: постановка и формулирование проблемы; поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска; структурирование и визуализация информации; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

• самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;

• владение информационным моделированием как основным методом приобретения знаний: умение преобразовывать объект из чувственной формы в пространственно-графическую или знаково-символическую модель;

• умение выбирать форму представления информации в зависимости от стоящей задачи, проверять адекватность модели объекту и цели моделирования;

• ИКТ-компетентность – навыки создания личного информационного пространства (обращение с устройствами ИКТ; фиксация изображений; создание графических объектов; коммуникация и социальное взаимодействие; поиск и организация хранения информации; анализ информации);

• владение основами продуктивного взаимодействия и сотрудничества со сверстниками и взрослыми: умение правильно, четко и однозначно сформулировать мысль в понятной собеседнику форме; умение осуществлять в коллективе совместную информационную деятельность, в частности при выполнении проекта; умение выступать перед аудиторией, представляя ей результаты своей работы с помощью средств ИКТ; использование коммуникационных технологий в учебной деятельности и повседневной жизни.

• Предметные результаты включают:

• формирование информационной и алгоритмической культуры; формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации; развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств;

• развитие алгоритмического мышления, необходимого для профессиональной деятельности в современном обществе;

• формирование умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей;

• запускать программы из меню Пуск;

• уметь изменять размеры и перемещать окна, реагировать на диалоговые окна;

• уметь применять простейший графический редактор для создания и редактирования рисунков;

• выполнять требования к организации компьютерного рабочего места, соблюдать требования безопасности и гигиены в работе со средствами ИКТ.

Учебно-тематический план:

Содержание программы:

Графический редактор TuxPaint (13 часов)

Панель опций, панель инструментов. Разработка и редактирование изображения. Сохранение рисунка на жестком диске. Окно графического редактора TuxPaint.

Инструменты «Краска», «Штамп», «Линии», «Формы», «Текст», «Метка», «Ластик», «Магия» и их опции.

Импортирование изображения.

Графический редактор Paint (20 часов)

Панель опций, панель инструментов, стандартная палитра, основной цвет и цвет фона, палитра, область выделения. Разработка и редактирование изображения. Сохранение рисунка на жестком диске. Атрибуты рисунка: изменение размера холста.

Инструменты «Овал», «Прямоугольник», «Скругленный прямоугольник», «Многоугольник», «Кривая линия», «Ломаная линия», «Ластик», «Распылитель», «Надпись» и их опции.

Инструмент «Заливка» и его опции.

Назначение инструмента «Пипетка».

Работа с фрагментами рисунка: копирование, перенос, удаление, изменение размеров, наклон, растягивание, отражение

Изучение меню «Палитра»: выбор цвета, добавление в палитру цвета.

Список литературы:

1. http://en.wikipedia.org/wiki/Tux_Paint

2. http://nsportal.ru/shkola/dopolnitelnoe-obrazovanie/library/2014/04/15/metodicheskaya-razrabotka-po-programme-tux-paint

3. http://pedsovet.org/component/option,com_mtree/task,viewlink/link_id,99133/Itemid,118/

4. http://windows.microsoft.com/ru-ru/windows7/products/features/paint

5. http://www.oszone.net/10652/mspaint

6. http://www.tuxpaint.org/

7. Буза, М.К. Windows-приложения: от операции к реализации [Текст] / М. К. Буза, Л.В. Певзнер. - Минск: Высшая школа, 1998. - Стр. 150.

8. Горячев, А. В. Графический редактор TuxPaint [Текст]: справочник-практикум / А. В. Горячев, Е. М. Островская. – М.: Баласс, 2007. – 80 с.

9. Пожарина, Г. Ю. Свободное программное обеспечение на уроке информатики [Текст+Электронный ресурс] / Г. Ю. Пожарина. – Луганск: ВНУ, 2010. – 336 с. – 1 эл. опт. диск (CD-ROM).

10. Скрылина, С. Путешествие в страну компьютерной графики [Текст]: дополнительное пособие по информатике / С. Скрылина. – Луганск: ВНУ, 2014. – 128 с.