Этапы | Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | Методы |
1.Организационный этап | - Здравствуйте, ребята. Меня зовут Диана Владимировна и сегодня занятие проведу у вас я. - Какое у нас будет занятие? - Чему мы учимся на индивидуальных занятиях? - Что помогает нам правильно и красиво говорить? | Приветствуют учителя
- Индивидуальное подгрупповое занятие. - Мы учимся правильно и красиво говорить. - Органы артикуляции. |
Беседа |
2.Подготовительный этап | 1) Организует мимические упражнения - Чтобы приступить к работе, выполним упражнения для мышц лица. -Перед вами лежат смайлики, поздоровайтесь с каждым из них. - Какое задание мы выполняли? 2) Организует дыхательную гимнастику – Будем учиться правильно дышать. Какое у нас время года? К нам в окно залетели снежинки, подуйте на них так, чтобы они улетели обратно. Помните: щеки не надувай, плечи не поднимай. Вдыхайте носом – выдыхайте ртом. - Чему учились, выполняя это упражнение? 3) Организует упражнение на развитие силы голоса – Будем учиться говорить громко, тихо. На нашем пути возникла преграда – это ёлки, чтобы их преодолеть, надо подниматься и опускаться. Когда будем подниматься, произносите звук А, повышая голос. Когда будем опускаться, произносите звук У, понижая голос. - Молодцы! Мы ловко преодолели все ёлки. - Чему учились, выполняя это упражнение? 4) Организует упражнения на мелкую моторику - Будем выполнять упражнение для развития пальцев. - Перед вами лежат снежинки на прищепках, прикрепите их к похожим снежинкам. Но для начала разогреем пальцы, потому что снежинки холодные. - Для чего мы выполняли эти упражнения? 5) Организует артикуляционную гимнастику – Выполните упражнение для язычка. Возьмите зеркало. 1.Улыбка-трубочка; 2. Лопатка. 3. Накажи язычок; 4. Иголочка, 5. Маляр (покрась нижние зубы изнутри). - Какие упражнения мы выполняли? | Выполняют мимические упражнения
- Выполняли мимические упражнения
- Зима
Выполняют упражнение на дыхание
- Учились правильно дышать
Выполняют упражнение на развитие силы голоса
- Учились говорить громко, тихо
Выполняют упражнение на моторику
- Разминали пальцы
Выполняет артикуляционные упражнения
- Упражнения на артикуляцию |
Указание
Контроль
Развитие целенаправленного дыхания
Контроль
Указание
Объяснение Развитие силы голоса
Контроль
Развитие мелкой моторики и внимания Контроль
Развитие органов артикуляции
Показ
Контроль |
3. Основной Этап
Физминутка
| Сегодня мы будем различать звуки, а какие, узнаете, прослушав стих: 1.Стихотворения Сидел сугроб в лесу на пне Какой звук я выделила голосом в этих стихах? Какой дежурный звук мы будем учиться правильно произносить на индивидуальном занятии? 2. Работа с профилем Приложение 1 1) Посмотрите на профиль звука [с]. 2) Возьмите зеркало и произнесите звук [с]. Как располагаются органы артикуляции? -Дадим характеристику этому звуку. - Каким сигналом обозначим звук [с]? - Какому звуку давали характеристику? 3. Развитие фонематического слуха. - Будем различать звук [с] среди других звуков, услышав [с] покажите карточку с соответствующей буквой: з, с, ш, р, з, с, к, ж, т, ш, с, п, б, ж, ч, с, р, ш. - Будем различать звук [с] в слогах, условия те же самые: та, са, ми, си, со, зу, чу, су, ко, сэ, во, со. - Различи звук [с] в словах: Сом, дом, сон, бык, сук, душ, нос, утка, усы. - Чему учились, выполняя эти упражнения? 4) Чтение слогов (обратные и прямые) Будем учиться читать слоги со звуком [с] (На доске написаны слоги):
Чему учились, выполняя это задание?
Давайте отдохнем и выполним такую физминутку. Я буду показывать движения, а вы повторять за мной. Физминутка. Снеговик пропал (слайд) 5) Работа со словами На доске домики для слов со звуком [с]. Приложение 2 Поселите слова в домики, в зависимости от места расположения в них звука [с]. Слова: Собака, сова, лес, лиса, слон, страус. - Какое слово лишнее? Почему? - Что мы учились делать? (Дополнительно) Игра «Рыбки» Выловите тех рыбок, в названии картинок которых есть звук [с]. Приложение 3 - Чему мы научились, выполняя это упражнение? 6) Звуковой анализ слова Лес - Какое слово было лишним? Давайте выполним его звуковой анализ. Приготовьте пеналы. Какое задание мы выполняли? 7) Работа над словосочетаниями - Составьте словосочетания со словами: Собака, сова, лиса, слон, страус. Например: рыжая лиса, умная собака, тихая сова, большой слон, трусливый страус. - Какое упражнение мы выполняли? |
Слушают стих
Звук [с]
Сегодня мы будем произносить звук [с]
Описание в Приложение 1 Согласный, глухой, твёрдый. Выполняет указания учителя
Синий без звоночка - Давали характеристику звуку [с].
Выполняют указания учителя.
Учились различать звуки среди других, а также в слогах и словах.
Произносят слоги со звуком [с]
-Учились читать слоги со звуком [с]. Выполняют указания учителя
Распределяют слова по домикам.
Лес. Потому что он не относится к животным, это место, где растут деревья. - определять положение звука [с] в словах.
Ловят тех рыбок, в названии картинок которых есть звук [с]. Находить картинки со звуком [с].
Выполняют звуковой анализ слова.
- Выполняли звуковой анализ слова Лес
Составляют словосочетания.
Составляли словосочетания со словами. | Постановка системы перспектив
Художественное слово
Беседа Контроль
Практический метод
Объяснение
Контроль Развитие фонематического слуха Объяснение
Практический метод
Контроль Пояснение Развитие осознанного чтения
Пример Практический метод
Контроль
Снятие общего напряжения
Иллюстрация
Практический метод
Проблемно-поисковой метод Контроль
Игровой метод
Контроль
Упражнение
Контроль
Упражнение Пример
Контроль |
4. Рефлексия | - Что понравилось вам на занятии? - Какой звук у нас были дежурным на индивидуальном занятии? - Всё ли у вас получилось? - А звук [с] принес вам такие подарки. | Отвечают на вопросы учителя
| Самооценка своей деятельности
Позитивное завершение |